Unit 4 Healthy food Part C（学案）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 4 Healthy food Part C（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 整合Unit 4 Part A、Part B所学核心词汇，熟练认读、拼写所有饮食类词汇，能准确区分易混淆词汇、可数与不可数名词，灵活运用名词单复数用法，完善饮食类词汇体系。 2. 熟练运用本单元核心句型（Is it healthy? / Do you like ...? 及对应回答），能结合词汇完成连贯对话、简单情景表达，实现句型的综合运用，适配教材Part C“Let’s check & Let’s wrap it up”的课时要求。 3. 能听懂本单元相关的连贯对话、简短故事录音，能流畅跟读、朗读，理解录音大意，能根据听力指令完成匹配、判断等任务，提升听力综合辨析能力。 4. 能结合生活场景，用英语连贯表达“食物分类+健康判断+喜好表达”，了解中西方饮食相关的简单文化差异，衔接单元综合检测，实现知识的融会贯通。 （二）能力目标 1. 提升口语综合表达能力，能主动运用本单元词汇和句型，参与情景对话、角色扮演、主题展示等活动，发音准确、表达连贯，敢于主动分享自己的健康饮食理念，贴合三年级学生口语水平。 2. 提升知识整合能力，能梳理Part A、Part B所学知识，对词汇、句型进行分类归纳，能灵活运用所学内容解决简单的口语表达、听力理解问题，培养自主归纳能力。 3. 提升听力综合能力，能快速捕捉录音中的核心信息，准确理解对话、故事大意，能根据听力内容完成判断、匹配、补全信息等任务，提升听力反应速度和综合辨析能力。 4. 提升实践应用能力，能结合生活经验，完成健康饮食相关的实践任务（如设计健康餐盘、分享健康饮食计划），将英语知识与生活实际结合，培养动手能力和知识运用能力。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与情景展示、实践创作、小组合作等活动，感受英语在生活中的实用价值，体会用英语表达健康饮食的乐趣，主动参与综合练习。 2. 牢固树立健康、均衡的饮食意识，养成不挑食、少吃甜食、多吃水果和蔬菜的良好饮食习惯，能主动向家人、同伴传递健康饮食理念，践行健康生活方式。 3. 培养小组合作与交流能力，能与同伴分工协作完成实践任务，认真倾听他人的表达和建议，乐于分享自己的想法和作品，提升合作意识和表达勇气。 4. 养成自主梳理、归纳知识的学习习惯，能主动复习本单元所学内容，查漏补缺，为单元检测做好准备，培养自主学习和终身学习的意识。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：整合本单元所有核心词汇，熟练掌握认读、拼写和运用，能对词汇进行“健康/非健康”“水果/蔬菜/其他食物”分类，熟练区分可数与不可数名词及单复数用法。 2. 句型：熟练运用本单元两个核心问答句型，能结合词汇完成连贯对话、情景表达，实现句型的综合运用，能灵活衔接两个句型完成完整表达。 3. 听说综合：能听懂本单元相关的连贯对话、简短故事录音，能流畅跟读、朗读，能根据听力内容完成相关任务，提升听说综合能力。 4. 知识整合与实践：能梳理本单元所学知识，完成健康饮食相关的实践任务，将词汇、句型与生活实际结合，实现知识的综合运用和融会贯通。 （二）学习难点 1. 词汇：灵活区分易混淆词汇（如fruit与vegetable、mango与grapes），熟练掌握不可数名词（milk、juice、bread）的用法，避免名词单复数使用错误。 2. 句型：能自然、连贯地运用两个核心句型完成对话和情景表达，避免句型混淆、表达生硬，能根据不同场景灵活调整表达语气。 3. 口语表达：敢于主动运用所学知识进行连贯的情景表达，能结合健康饮食认知，完整分享自己的饮食喜好和健康饮食计划，提升口语流畅度和表达自信。 4. 知识整合：能系统梳理本单元知识，将词汇、句型、健康饮食认知有机结合，解决综合类学习任务，实现知识的融会贯通和灵活运用。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，整理Part A、Part B核心词汇卡片；准备彩笔、卡纸、剪刀等工具（用于课堂实践活动）；可准备自己喜欢的健康食物图片或实物。 2. 预习任务： （1）全面复习Part A、Part B核心词汇，跟读、拼写所有词汇，重点巩固易错词汇（healthy、vegetable、mango、grapes）及名词单复数用法，整理词汇分类清单。 （2）复习本单元两个核心句型及拓展表达，尝试用两个句型编写3组连贯对话，实现“健康判断+喜好表达”的衔接，提升句型综合运用能力。 （3）听本单元单词、对话及简短故事录音2遍，尝试理解大意，记录听不懂的内容，重点关注对话中的核心词汇和句型运用，提升听力语感。 （4）结合生活经验，思考自己的健康饮食计划，尝试用中文结合英文单词，简单表达“自己喜欢的健康食物+健康饮食做法”，为课堂实践活动做好准备。 3. 预习疑问：将预习中遇到的困惑（词汇混淆、句型运用、听力难点等）记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入与预习检测 1. 情境导入 （1）创设“健康饮食小达人争霸赛”情境，结合生活饮食场景，出示本单元所有食物图片，提问：“同学们，经过前两节课的学习，我们认识了很多健康食物，也学会了用英语询问和分享食物喜好。今天我们就来开展争霸赛，整合所学知识，比一比谁能灵活运用英语表达健康饮食，成为真正的健康饮食小达人。” （2）引导学生分组展示预习时编写的对话，激发学习兴趣，自然引出本节课核心任务——整合本单元知识，实现词汇、句型的综合运用，完成健康饮食实践任务。 2. 预习检测 （1）词汇检测：开展“词汇分类抢答”活动，出示食物图片，让学生快速认读英文单词，并分类到“健康/非健康”“水果/蔬菜”类别中，师生共同纠正发音和分类错误，巩固词汇用法。 （2）句型检测：随机抽查学生展示预习编写的对话，重点检查句型运用的准确性、表达的连贯性，纠正句型混淆、单复数错误等问题，强化句型综合运用能力。 （3）疑问反馈：邀请学生分享预习困惑，教师集中解答共性问题，明确本节课学习任务——整合单元知识，提升听说综合能力，完成健康饮食实践任务，为单元检测做好准备。 （二）知识整合与综合运用（核心环节） 1. 单元知识梳理 （1）词汇梳理：引导学生分组合作，梳理本单元所有核心词汇，按“健康食物/非健康食物”“可数名词/不可数名词”分类，明确易错词汇和名词单复数用法，教师巡视指导，补充完善词汇体系，结合生活场景强化记忆。 （2）句型梳理：回顾本单元两个核心句型，引导学生总结句型用法和衔接技巧，示范连贯表达示例（如— Do you like apples? — Yes, I do. They are healthy.），引导学生感知句型的综合运用方法，避免句型混淆。 2. 听力综合训练（贴合教材环节） （1）听力练习1：播放本单元Part C相关听力录音（单词、短句），学生完成“听单词选图片”“听句子判断对错”练习，提升听力辨析能力，重点关注易错词汇和句型的发音。 （2）听力练习2：播放连贯对话、简短故事录音，学生倾听并完成“补全句子”“大意判断”练习，引导学生捕捉录音中的核心信息（食物名称、健康判断、喜好表达），提升听力综合理解能力，可反复跟读录音强化语感。 （3）跟读巩固：播放录音，带领学生逐句跟读，注重发音、停顿和语调，贴合生活表达的自然感，邀请学生分组朗读录音内容，提升朗读流畅度和规范性。 3. 口语综合表达训练 （1）情景对话：创设“健康饮食分享会”“美食推荐”等情景，引导学生分组开展对话练习，要求运用本单元两个核心句型，结合所有词汇，完成至少5组连贯对话，实现“食物分类+健康判断+喜好表达”的完整表达，教师巡视指导，纠正表达错误。 （2）角色扮演：分组扮演“营养师”“小朋友”，“营养师”推荐健康食物，讲解健康饮食的重要性，“小朋友”询问食物喜好、判断食物是否健康，运用所学知识完成角色扮演，提升口语表达的灵活性和连贯性。 4. 实践拓展（贴合健康饮食主题） （1）开展“小小营养师”实践活动，学生分组合作，用彩笔、卡纸制作“健康餐盘”，在餐盘上绘制健康食物，标注对应的英文词汇，结合句型简单说明推荐理由（如I like mangoes. They are healthy.），践行健康饮食理念，锻炼动手能力和知识运用能力。 （2）每组派代表展示“健康餐盘”，用英语分享小组的健康饮食计划，其他小组认真倾听，可提问交流（如Do you like this healthy plate? Is it healthy?），提升口语表达和交流能力，同时了解不同的健康饮食搭配。 五、课堂小结 1. 词汇：全面掌握本单元所有核心词汇，能准确认读、拼写、运用，能对词汇进行分类，熟练区分易混淆词汇、可数与不可数名词及单复数用法，完善饮食类词汇体系。 2. 句型：熟练运用本单元两个核心句型，能结合词汇完成连贯对话、情景表达和角色扮演，实现句型的综合运用，掌握句型衔接技巧，提升口语规范性。 3. 听说：能听懂本单元相关的连贯对话、简短故事录音，能流畅跟读、朗读，能根据听力指令完成相关任务，提升听说综合能力和听力辨析能力。 4. 情感与能力：通过课堂活动提升口语表达、合作交流和实践应用能力，保持学习兴趣，牢固树立健康饮食意识，养成良好的饮食习惯和自主学习习惯。 5. 单元衔接：明确本节课在单元中的作用，整合Part A、Part B所学知识，实现知识的融会贯通，完成单元综合运用训练，为后续单元检测做好全面准备，梳理单元知识体系。 六、课后作业 1. 全面复习本单元所有核心词汇和句型，每个单词跟读5遍、拼写2遍，整理单元词汇分类表和句型汇总表，重点巩固易错词汇和句型用法，查漏补缺。 2. 熟练跟读本单元Part C听力录音和对话，尝试录制跟读音频，提升发音准确性和朗读流畅度，模仿录音语气进行角色扮演，可配合同步点读工具辅助练习。 3. 编写一段5-6句的英语短文，介绍自己的健康饮食喜好和健康饮食计划，包含本单元核心词汇和句型，实现连贯表达，贴合健康饮食主题。 4. 完善课堂制作的“健康餐盘”，补充英文标注和句型表达，向家人用英语介绍自己的健康餐盘和健康饮食计划，完成至少2组对话并记录下来。 5. 与同伴互相检查作业，交流单元学习心得，梳理自己的易错点，共同查漏补缺，为单元检测做好充分准备，同时分享健康饮食理念。 七、重点知识归纳 （一）单元核心词汇汇总 1. 健康相关词汇： （1）healthy（健康的） 2. 水果类词汇（可数名词）： （1）fruit（水果）、apple（苹果）→ apples、banana（香蕉）→ bananas、orange（橙子）→ oranges、pear（梨）→ pears、mango（芒果）→ mangoes、grapes（葡萄）（单数：grape） 3. 蔬菜类词汇： （1）vegetable（蔬菜）、tomato（西红柿）→ tomatoes 4. 其他食物词汇： （1）candy（糖果）→ candies（非健康）、bread（面包）（不可数）、milk（牛奶）（不可数）、egg（鸡蛋）→ eggs、juice（果汁）（不可数） 5. 喜好相关词汇： （1）like（喜欢） 6. 易错重点：不可数名词（milk、juice、bread）的用法；mango、tomato的复数形式；like后接可数名词复数的用法；易混淆词汇的区分。 （二）单元核心句型汇总 1. 询问并判断食物是否健康： （1）— Is it healthy? （它是健康的吗？） （2）— Yes, it is. （是的，它是。） / No, it isn’t. （不，它不是。） 2. 询问并回答食物喜好： （1）— Do you like ...? （你喜欢……吗？） （2）— Yes, I do. （是的，我喜欢。） / No, I don’t. （不，我不喜欢。） 3. 综合拓展表达（常用）： （1）— Do you like apples? — Yes, I do. They are healthy. （2）— Do you like candy? — No, I don’t. It isn’t healthy. （3）I like mangoes. They are healthy food. （三）单元易错点汇总 1. 词汇：不可数名词（milk、juice、bread）的用法混淆；mango→mangoes、tomato→tomatoes的复数形式错误；grapes的单数与复数区分；like后接可数名词时未用复数。 2. 句型：两个核心句型混淆使用；回答时遗漏Yes/No、do/don’t；表达时句型结构错误（如错说It is healthy?、You like candy?）；表达生硬、不连贯。 3. 口语表达：发音不准确（尤其是healthy、vegetable、mango）；表达时卡顿，无法连贯完成“健康判断+喜好表达”；名词单复数使用错误。 4. 知识整合：无法灵活衔接两个核心句型，不能将词汇、句型与生活实际结合，综合运用能力薄弱。 八、板书设计 Unit 4 Healthy food Part C（学案） （一）单元核心词汇（分类） 1. 健康食物 （1）水果：apple→apples、banana→bananas、orange→oranges、pear→pears、mango→mangoes、grapes（grape） （2）蔬菜：vegetable、tomato→tomatoes （3）其他：milk、egg→eggs、juice 2. 非健康食物 （1）candy→candies 3. 其他：like（喜欢）、healthy（健康的） 4. 易错区分 （1）不可数名词：milk、juice、bread（不接复数） （2）复数特殊：mango→mangoes、tomato→tomatoes （二）单元核心句型 1. 判断食物健康 （1）— Is it healthy? （2）— Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 询问食物喜好 （1）— Do you like ...? （2）— Yes, I do. / No, I don’t. 3. 综合表达例句 （1）— Do you like grapes? — Yes, I do. They are healthy. （2）— Is the candy healthy? — No, it isn’t. I don’t like it. （三）学习核心 1. 整合单元词汇、句型，实现综合运用，能完成对话、情景表达和实践任务。 2. 提升听说综合能力，能听懂、跟读单元相关录音，能连贯表达健康饮食相关内容。 3. 树立健康饮食意识，能结合生活实际，用英语分享健康饮食计划，践行健康生活方式。 （四）易错点 1. 单词：不可数名词用法；名词复数特殊变化；易混淆词汇区分。 2. 句型：句型混淆；回答遗漏关键词；表达生硬、不连贯。 3. 运用：无法综合衔接词汇和句型，不能灵活结合生活实际表达。 学科网（北京）股份有限公司 $