Unit 4 Healthy food Part B(导学案)-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 4 Healthy food Part B 导学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握核心词汇：rice, noodles, fish, egg, milk, bread（常见健康主食、蛋白质类食物词汇），能准确认读、书写，理解词义，结合实物或图片灵活运用，了解部分词汇的复数形式。2. 巩固并拓展本单元重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.；I like... / I don’t like...，能听懂、认读、仿写，用于询问/表达对主食、蛋白质类食物的喜好，衔接Part A水果类词汇及句型。3. 能朗读Part B课文，听懂指令完成图文匹配、句子仿写、口语对话等练习，进一步了解健康饮食的简单理念，结合“健康中国”战略相关引导，树立均衡饮食意识，践行单元育人目标。 （二）能力目标 1. 能运用核心词汇和重点句型，结合Part A知识，完成口语问答、图文匹配、句子仿写等任务，能结合实物描述主食、蛋白质类食物，询问他人饮食喜好，贴合三年级“听说优先、实物感知”的学习特点。2. 能主动参与课堂游戏和小组互动，提升口语模仿、表达及合作交流能力，敢于开口用英语谈论各类健康食物，提升语言综合运用能力。3. 能结合生活场景，区分常见健康食物（水果、主食、蛋白质类），初步学会用英语表达自己的饮食喜好，能简单搭配健康饮食，践行合理膳食理念。 （三）情感目标 1. 乐于用英语谈论各类健康食物，增强英语学习的自信心，感受英语与生活的紧密联系，体会用英语表达饮食喜好的乐趣。2. 了解主食、蛋白质类食物的益处，结合《中国居民膳食指南》简单理念，树立均衡饮食、不挑食、不偏食的良好饮食习惯，践行“健康中国，你我同行”的理念，做好自己健康的第一责任人。3. 培养认真预习、积极思考、乐于合作、主动表达的良好学习品质，乐于分享自己喜欢的健康食物，养成合理膳食的好习惯。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握rice, noodles, fish, egg, milk, bread等核心词汇，准确认读、理解词义，能结合实物或图片运用，掌握部分词汇的复数形式（如noodles, eggs）。2. 熟练运用句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.；I like... / I don’t like...，结合Part A知识，完成口语问答、句子仿写，能连贯表达对各类健康食物的喜好。3. 能朗读Part B课文，完成基础练习，进一步了解均衡饮食的简单知识，初步学会搭配健康食物。 （二）学习难点 1. 掌握noodles（复数形式，无单数）、fish（表示“鱼肉”时为不可数名词，无复数）的用法，区分egg（单数）与eggs（复数）、bread（不可数名词）的用法，避免混淆。2. 灵活运用所学句型，结合Part A水果类词汇，连贯表达自己对多种健康食物的喜好，克服“表达不完整、词汇混淆”的问题。3. 结合语境理解“均衡饮食”的含义，能简单区分健康食物与非健康食物，结合生活实际搭配简单的健康饮食，践行合理膳食理念。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备1-2种常见主食或蛋白质类食物（如面包、鸡蛋、牛奶）或对应图片，翻看Part B内容，圈出不认识的单词和句子，回顾Part A核心词汇和句型。2. 预习任务：（1）听Part B课文音频2-3遍，尝试跟读，初步感知核心词汇的发音和句型节奏，重点关注noodles, fish, bread的发音；（2）识记核心词汇，结合实物或图片理解词义，尝试认读单词，区分可数与不可数名词的简单用法；（3）思考：How to say “我喜欢米饭”“你喜欢鸡蛋吗？” in English？ 尝试用Part A句型结合新词汇表达。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如读不准的单词、不理解的句型、可数与不可数名词的区别）记录下来，课堂上主动提问、求助。 四、课堂探究 （一）预习检测（5分钟） 1. 词汇热身：开展“食物分类大挑战”游戏，教师说出单词（含Part A水果类、Part B主食类），学生快速判断是“水果”还是“主食/蛋白质类”，并做出对应动作（如听到rice做“吃饭”动作，听到apple做“吃水果”动作），重点纠正noodles, fish, bread的发音。2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课探究重点（新词汇运用、句型拓展、均衡饮食认知）。3. 情境导入：出示“健康三餐”图片，提问：What food do you like for breakfast/lunch? They are healthy food, too. 引出本节课主题——学习主食、蛋白质类健康食物词汇，拓展句型运用，了解均衡饮食的重要性。 （二）新知探究（18分钟） 1. 核心词汇探究 （1）实物+图片讲解：教师结合准备的食物实物和图片，逐一讲解核心词汇，贴合三年级学生直观认知特点，融入健康饮食和合理膳食引导：① rice /raɪs/（米饭）：不可数名词，无复数，搭配“I like rice.”，告诉学生米饭是主食，能提供能量；② noodles /ˈnuːdlz/（面条）：复数形式，无单数，搭配“I like noodles.”，引导学生观察实物说单词；③ fish /fɪʃ/（鱼肉）：不可数名词，无复数，搭配“I like fish.”，说明鱼肉富含营养，有益身体健康；④ egg /eɡ/（鸡蛋）：可数名词，复数eggs，搭配“It’s an egg. They are eggs.”；⑤ milk /mɪlk/（牛奶）：不可数名词，无复数，搭配“I like milk.”，告诉学生多喝牛奶能补钙；⑥ bread /bred/（面包）：不可数名词，无复数，搭配“I like bread.”。（2）口诀记忆：主食米饭rice香，面条noodles细又长，鱼肉fish有营养，鸡蛋egg补能量，牛奶milk身体棒，面包bread甜又香，健康食物要多吃，均衡饮食身体强。（3）互动练习：“实物配对”——学生拿出自己准备的食物，快速说出对应的英语单词；“词汇分类”，将Part A水果类和Part B主食/蛋白质类词汇分类，巩固词汇认知和分类能力。 2. 句型探究 （1）句型梳理：结合Part A句型，拓展巩固重点句型，点拨用法和易错点，融入互动问答：① 巩固句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.，拓展用于询问主食、蛋白质类食物的喜好，强调...处可填可数名词复数（eggs, noodles）或不可数名词（rice, milk, bread, fish）；② 学习拓展句型I like... / I don’t like...，用于直接表达自己的喜好，结合两类词汇（水果、主食），引导学生连贯表达（如I like apples and rice. I don’t like fish.）。（2）互动练习：师生问答——教师拿面包问：Do you like bread? 学生答：Yes, I do. / No, I don’t. 再引导学生说：I like bread. / I don’t like bread.；生生问答——学生分组，互相拿食物提问、回答，结合两类词汇表达喜好，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，重点关注可数与不可数名词的用法。 3. Part B课文探究 （1）课文学习：播放Part B课文音频，学生跟读、齐读，逐句讲解，理解课文大意：同学们谈论自己喜欢的主食、蛋白质类健康食物，用所学句型询问、表达喜好，传递均衡饮食的理念，呼应“合理膳食，均衡营养”的要求。（2）分角色朗读：学生分组分角色朗读课文，模仿课文语气，提升口语流畅度，梳理课文核心表达（询问、表达对各类健康食物的喜好）。（3）情境拓展：引导学生思考“我们三餐可以吃哪些健康食物”，尝试用所学词汇和句型描述自己的三餐喜好，结合《中国居民膳食指南》简单理念，初步渗透均衡饮食观念，为后续练习铺垫。 （三）巩固练习（10分钟） 1. 基础练习（图文匹配+词汇分类）：给出食物图片和对应的英语单词，学生进行匹配；给出Part A、B核心词汇，让学生分为“水果类”和“主食/蛋白质类”，巩固词汇与图文认知及分类能力。2. 提升练习（句子仿写）：根据例句，仿写句子（例：I like rice. → I like noodles.；Do you like eggs? → Do you like fish?；I don’t like bread. → I don’t like milk.），要求句型正确，结合所学两类词汇。3. 情境练习：小组合作，创编“谈论三餐健康食物”的简短对话（如A: Do you like rice? B: Yes, I do. What about you? A: I like noodles and apples. B: I don’t like fish.），每组指名展示，教师点评，鼓励学生大胆表达、连贯表达。4. 易错点拨：重点强调noodles（复数）、fish, rice, milk, bread（不可数名词，无复数）的用法，区分egg与eggs，纠正句型中词汇的正确搭配（如不可说I like noodle.）。 （四）达标检测（7分钟） 1. 下列单词中，属于主食的是 A. fish B. rice C. apple D. egg 2. 想表达“我喜欢面条”，正确的说法是 A. I like noodle. B. I like noodles. C. I like a noodle. D. Do you like noodles? 3. 询问“你喜欢牛奶吗？”，正确的说法是 A. I like milk. B. Do you like milk? C. What’s this? D. I don’t like milk. 4. 当别人问“Do you like fish?”，你不喜欢鱼肉，应该回答 A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. I like fish. D. It’s fish. 5. 下列单词用法正确的是 A. I like breads. B. I like egg. C. I like rice. D. I like fishes. （五）答案解析 1.B 解析：rice（米饭）是主食，A是鱼肉，C是苹果（水果），D是鸡蛋（蛋白质类），故选B。2.B 解析：noodles是复数形式，无单数，对应I like noodles.，故选B。3.B 解析：询问喜好用Do you like milk?，milk是不可数名词，无需变复数，故选B。4.B 解析：不喜欢的否定回答是No, I don’t.，故选B。5.C 解析：A中bread是不可数名词，无复数；B中egg需用复数eggs；D中fish表示鱼肉时不可数，无复数；故选C。 五、课堂小结（3分钟） 本节课我们重点学习了rice, noodles等主食、蛋白质类核心词汇，巩固并拓展了Do you like...? 和I like... / I don’t like...句型，能结合Part A知识，连贯询问、表达对各类健康食物的喜好，进一步了解了均衡饮食的重要性和合理膳食的简单理念，呼应“健康中国”战略对全民健康的要求。希望同学们课后多练习句型，不挑食、不偏食，养成均衡饮食的良好习惯，主动用英语谈论自己喜欢的健康食物，做好自己健康的第一责任人。 六、课后作业 1. 抄写核心词汇rice, noodles, fish, egg, milk, bread，每个3遍，各写1句话（如：I like rice. / Do you like eggs?），重点巩固可数与不可数名词的用法。2. 背诵Part B核心句型和课文，录制跟读音频，配合实物展示口语问答，结合Part A词汇表达自己的饮食喜好。3. 完成Part B课后练习：图文匹配、句子仿写各2题，巩固知识运用，尝试将水果类和主食类词汇结合仿写。4. 向家人用英语介绍3种自己喜欢的健康食物（包含1种水果、2种主食/蛋白质类），用所学句型询问家人的喜好，和家人一起讨论均衡饮食的好处，践行合理膳食理念。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇：rice（米饭，不可数）、noodles（面条，复数）、fish（鱼肉，不可数）、egg（鸡蛋，复数eggs）、milk（牛奶，不可数）、bread（面包，不可数）。2. 重点句型：① 询问喜好：Do you like + 食物（可数复数/不可数）? → Yes, I do. / No, I don’t.；② 表达喜好：I like + 食物（可数复数/不可数）. / I don’t like + 食物（可数复数/不可数）.。3. 易错点：① noodles（复数，无单数）、fish, rice, milk, bread（不可数名词，无复数）；② egg的复数形式是eggs，不可说I like egg.；③ 结合Part A词汇，连贯表达多种食物的喜好，避免词汇混淆。 八、板书设计 Unit 4 Healthy food Part B 一、核心词汇（主食/蛋白质类） rice（米饭，不可数）、noodles（面条，复数）、fish（鱼肉，不可数） egg → eggs（鸡蛋）、milk（牛奶，不可数）、bread（面包，不可数） 二、重点句型 1. —Do you like rice/noodles/eggs? —Yes, I do. / No, I don’t. 2. I like rice. / I don’t like fish. 三、易错点 1. 不可数名词：rice, fish, milk, bread（无复数） 2. noodles（只有复数） 3. egg → eggs（复数） 学科网（北京）股份有限公司 $