Unit 4 Healthy food Part B（学案）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 4 Healthy food Part B（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握本节课核心词汇（like、candy、bread、milk、egg、juice、mango、grapes），做到认读准确、拼写规范，能清晰区分单词发音，灵活对应英文、中文含义及实物，适配同步点读学习需求，衔接Part A所学健康食物词汇，丰富饮食类词汇储备。 2. 熟练掌握核心句型— Do you like ...? — Yes, I do. / No, I don’t. ，能结合核心词汇，询问并回答对食物的喜好，同时巩固Part A句型，实现知识衔接，适配教材Part B“Let’s talk & Let’s learn”的课时要求。 3. 能听懂食物喜好相关的单词、对话及简短段落录音，能模仿录音语气流畅跟读、朗读，理解对话和段落大意，掌握基本的朗读停顿和语调，可配合录音完成跟读练习，提升口语规范性。 4. 结合生活场景，能运用所学词汇和句型，连贯表达自己对食物的喜好，区分健康与非健康食物的喜好表达，进一步深化健康饮食认知，衔接本单元后续综合运用环节。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能运用核心句型和词汇，清晰、自然地询问和回答食物喜好，发音准确，能参与对话练习、角色扮演、情景展示等活动，贴合三年级学生口语表达水平，实现连贯表达。 2. 提升词汇运用能力，能结合实物、图片，快速认读、拼写核心词汇，准确区分易混淆词汇（如candy与bread、mango与grapes），能灵活搭配句型使用词汇，熟练掌握名词单复数的基础用法（如grapes、mangoes）。 3. 提升听力辨析能力，能快速捕捉录音中的核心词汇和句型，准确理解对话、段落大意，能根据听力指令完成单词匹配、句子跟读、大意判断等简单任务，提升听力反应速度和辨析能力。 4. 提升知识衔接与运用能力，能整合Part A和Part B所学知识，用英语连贯表达“食物是否健康+对食物的喜好”，培养自主学习和知识归纳能力，适配Part B的拓展运用定位。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与对话互动、角色扮演、食物分享等活动，感受英语与生活饮食的紧密关联，体会用英语表达食物喜好的乐趣，主动参与口语练习。 2. 进一步树立健康、均衡的饮食意识，明白“喜欢的食物不一定健康”，养成少吃甜食、多吃健康食物的良好饮食习惯，拒绝挑食、偏食，贴合健康饮食的单元主题。 3. 培养尊重他人喜好的意识，能认真倾听同伴对食物的喜好，乐于分享自己的饮食偏好，提升表达勇气和分享意识，学会友好交流。 4. 养成认真倾听、主动跟读、规范书写、自主复习的学习习惯，能灵活运用所学知识解决简单的口语表达问题，为后续单元综合运用和检测做好准备。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握8个核心词汇的认读、拼写和发音，能准确对应英文、中文及实物，实现灵活运用，能结合Part A词汇，对食物进行“健康/非健康”“喜好/不喜好”分类。 2. 句型：熟练掌握核心问答句型— Do you like ...? — Yes, I do. / No, I don’t. ，能结合词汇完成连贯对话，掌握句型的基本用法和问答节奏，同时巩固Part A核心句型。 3. 听力与朗读：能听懂相关单词、对话及简短段落录音，能流畅跟读、朗读，掌握正确发音和语调，能配合录音完成跟读练习，提升口语规范性和流畅度。 4. 知识衔接：能整合Part A和Part B所学知识，用英语连贯表达食物的健康属性和自己的喜好，实现知识的拓展运用。 （二）学习难点 1. 词汇：准确掌握mango、grapes的发音和拼写，避免发音混淆；掌握mango的复数形式（mangoes）、grapes的单数与复数区分；区分candy（非健康）与egg、milk（健康）的含义和用法。 2. 句型：灵活运用核心句型，避免回答时遗漏Yes/No或do/don’t，或混淆肯定与否定回答；能自然连贯地完成对话，结合Part A句型实现衔接表达，避免表达生硬、卡顿。 3. 口语表达：敢于主动运用句型和词汇询问、分享食物喜好，能结合健康饮食认知，说明喜欢或不喜欢某种食物的简单理由，提升口语流畅度和表达自信。 4. 知识整合：能将Part A“判断食物是否健康”与Part B“询问食物喜好”的知识结合，完成连贯的口语表达，实现知识的灵活运用，贴合Part B的拓展定位。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，制作核心词汇卡片（标注英文、中文、发音）；准备糖果、面包、牛奶、鸡蛋、芒果、葡萄等实物或图片，可准备彩笔用于课堂分类活动。 2. 预习任务： （1）借助课本拼音或录音，尝试认读8个核心词汇，初步了解中文含义，跟读单词2-3遍，重点关注mango、grapes的发音和拼写，可配合同步点读工具辅助学习，区分易混淆词汇。 （2）结合课本Part B内容，提前感知核心句型— Do you like ...? — Yes, I do. / No, I don’t. ，尝试跟读问答句式，初步掌握句型的问答节奏，结合自身生活经验，思考自己喜欢和不喜欢的食物。 （3）听本节课单词、对话及简短段落录音1-2遍，尝试理解大意，记录听不懂的内容，重点关注食物喜好的相关表达，可反复跟读提升语感，结合Part A录音复习旧知。 （4）回顾Part A所学词汇和句型，尝试用中文结合英文单词，简单表达“某种食物是否健康+自己是否喜欢”，为课堂上用英语连贯表达做好准备。 3. 预习疑问：将预习中遇到的困惑（发音、拼写、句型用法、知识衔接等）记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教。 四、课堂探究 （一）情境导入与预习检测 1. 情境导入 （1）创设“美食喜好分享会”情境，结合生活饮食场景，出示Part A和Part B相关食物图片（健康+非健康），提问：“同学们，上节课我们认识了很多健康食物，知道了如何判断食物是否健康。今天我们继续学习健康食物相关内容，一起学会用英语询问和分享自己喜欢的食物，看看谁的美食分享最精彩。” （2）引导学生用中文结合英文单词，分享自己喜欢和不喜欢的食物，播放课文对话录音片段，激发学习兴趣，自然引出本节课核心知识，衔接Part A所学内容。 2. 预习检测 （1）词汇检测：出示食物实物、图片和词汇卡片，随机抽查学生认读，师生共同纠正发音，重点指导mango、grapes的发音和拼写，区分易混淆词汇，结合实物、图片强化记忆，对比Part A所学词汇。 （2）句型检测：教师示范核心句型— Do you like ...? — Yes, I do. / No, I don’t. ，引导学生跟读，抽查学生跟读情况，初步掌握问答节奏和句型用法，结合简单食物词汇拓展示范，衔接Part A句型。 （3）疑问反馈：邀请学生分享预习困惑，教师简要解答，明确本节课学习任务——掌握核心词汇和句型，能询问、回答食物喜好，整合Part A知识实现连贯表达。 （二）核心知识学习与拓展运用（核心环节） 1. 核心词汇学习与巩固 （1）词汇教学：结合实物、图片及生活场景，逐一教读核心词汇，讲解含义、用法及易错点，辅助记忆，适配同步学习要求，结合健康饮食主题和Part A知识拓展： 1. like（喜欢）：动词，发音注意尾音，常用搭配like + 食物词汇，后接可数名词复数（如like apples），可结合自身喜好举例说明，掌握基本用法。 2. candy（糖果）、bread（面包）：candy为可数名词（复数candies），属于非健康食物；bread为不可数名词，常用搭配a piece of bread（一片面包），可结合健康饮食认知区分。 3. milk（牛奶）、egg（鸡蛋）、juice（果汁）：均为健康食物，milk、juice为不可数名词，egg为可数名词（复数eggs），常用搭配a glass of milk（一杯牛奶）、a cup of juice（一杯果汁）、an egg（一个鸡蛋）。 4. mango（芒果）、grapes（葡萄）：均为健康水果，mango为可数名词（复数mangoes），grapes为复数形式（单数grape），结合实物区分含义，掌握单复数用法，可搭配like使用表达喜好。 （2）词汇练习：开展“词汇配对”“喜好抢答”活动，强化单词记忆；增设“词汇分类”环节，将本节课与Part A词汇按“健康/非健康”“喜欢/不喜欢”分类，巩固词汇用法和健康饮食认知；结合实物开展“我说你答”练习，提升词汇运用能力。 2. 核心句型学习与拓展 （1）句型教学：结合实物、图片及生活场景，示范核心句型的问答用法，明确句型结构，引导学生感知用法，结合Part A知识拓展衔接： 1. 询问句型：— Do you like ...? （你喜欢……吗？） 2. 回答句型：— Yes, I do. （是的，我喜欢。） / No, I don’t. （不，我不喜欢。） 3. 句型拓展：结合所学词汇和Part A句型，拓展连贯表达，如— Do you like candy? — No, I don’t. It isn’t healthy. ，贴合健康饮食主题，实现知识衔接，同时掌握like后接可数名词复数的用法。 （2）句型练习： 1. 师生互练：教师出示食物图片，提问学生，学生结合自身喜好和健康认知回答，纠正发音和句型错误，重点关注肯定与否定回答的用法，引导学生结合Part A句型补充说明。 2. 小组练习：分组开展“美食喜好调查”活动，每组4人，分工扮演“提问者”“回答者”“记录者”“分享者”，运用核心句型，结合本节课及Part A词汇，完成至少4组连贯对话，记录同伴的食物喜好及健康判断，教师巡视指导，贴合“美食分享会”主题。 3. 听力与朗读训练（贴合教材环节） （1）听力训练：播放单词、课文对话及简短段落录音，学生倾听并完成“听单词选图片”“句子匹配”“大意判断”练习，提升听力辨析能力；增设“听指令说句子”环节，强化口语反应能力和句型运用能力，可配合同步点读工具反复练习，结合Part A录音复习旧知。 （2）朗读训练：播放录音，带领学生逐句跟读单词、对话及段落，注重发音、停顿和语调，贴合生活表达的自然感；开展“情景朗读”活动，邀请学生分组朗读对话，分享自己的食物喜好及健康判断，提升朗读积极性和流畅度。 4. 拓展提升：开展“健康美食小分享”活动，让学生结合所学词汇和句型，分享自己喜欢的健康食物，说明喜欢的理由，同时表达自己不喜欢的非健康食物，结合Part A知识实现“健康判断+喜好表达”的连贯表达，提升知识综合运用能力和口语表达能力，衔接本单元综合运用环节。 五、课堂小结 1. 词汇：掌握8个核心词汇的认读、拼写和用法，能区分易混淆词汇，能结合Part A词汇对食物进行分类，熟练掌握名词单复数用法，适配同步学习要求。 2. 句型：熟练掌握核心问答句型，能完成简单的问答练习和连贯对话，询问、回答食物喜好，同时巩固Part A句型，实现知识衔接，提升口语规范性。 3. 听说：能听懂相关单词、对话及简短段落录音，能流畅跟读、朗读，掌握简单的朗读技巧，能配合录音完成跟读练习，提升听力和口语能力。 4. 情感与能力：通过课堂活动提升口语表达和合作能力，保持学习兴趣，进一步树立健康饮食意识，养成少吃甜食、多吃健康食物的良好习惯，学会尊重他人喜好。 5. 单元衔接：明确本节课在单元中的作用，整合Part A和Part B所学知识，实现词汇和句型的拓展运用，为后续Part C的综合运用和单元检测做好铺垫，完善单元知识体系。 六、课后作业 1. 复习8个核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固mango、grapes的发音和拼写，整理Part A和Part B所有食物词汇，制作“健康美食”分类词汇卡片，标注英文、中文及发音。 2. 熟练跟读课文对话及段落，尝试录制跟读音频，提升发音准确性和朗读流畅度，模仿对话语气进行角色扮演，可结合同步点读工具辅助练习，结合Part A对话复习旧知。 3. 用核心句型编写4组简单对话，包含本节课及Part A词汇，实现“询问喜好+健康判断”的连贯表达，贴合健康饮食主题，掌握like后接可数名词复数的用法。 4. 与家人互动，运用核心句型询问家人喜欢的食物，结合健康认知，简单说明喜欢或不喜欢的理由，完成至少3组对话并记录下来，分享自己的健康饮食想法。 5. 制作“我的健康美食清单”，用彩笔绘制自己喜欢的健康食物，标注对应的英文词汇和句型，简单说明喜欢的理由，下节课分享交流，践行健康饮食理念，培养动手能力和知识运用能力。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇 1. 喜好相关词汇： （1）like（喜欢） 2. 健康食物词汇： （1）milk（牛奶）、egg（鸡蛋）、juice（果汁）、mango（芒果）、grapes（葡萄） 3. 非健康食物词汇： （1）candy（糖果） 4. 其他食物词汇： （1）bread（面包） 5. 词汇关联：结合Part A所学词汇，拓展食物类表达，掌握可数名词复数用法（mango→mangoes、egg→eggs、candy→candies、grape→grapes），区分可数与不可数名词（milk、juice、bread为不可数名词）。 6. 易错重点：mango、grapes的发音和拼写；mango的复数形式（mangoes）；grapes的单数与复数区分；like后接可数名词复数的用法。 （二）核心句型 1. 询问食物喜好： （1）— Do you like ...? （你喜欢……吗？） 2. 回答食物喜好： （1）— Yes, I do. （是的，我喜欢。） （2）— No, I don’t. （不，我不喜欢。） 3. 衔接Part A句型（拓展表达）： （1）— Do you like candy? — No, I don’t. It isn’t healthy. （2）— Do you like mangoes? — Yes, I do. They are healthy. 4. 常用例句（贴合生活场景）： — Do you like milk? — Yes, I do. — Do you like grapes? — Yes, I do. — Do you like candy? — No, I don’t. （三）易错点汇总 1. 词汇：mango、grapes的发音和拼写错误；mango的复数遗漏es（错误：mangos）；混淆grapes的单数与复数；like后接可数名词时未用复数；不可数名词（milk、juice、bread）的用法混淆。 2. 句型：回答时遗漏do/don’t（如错说Yes, I. / No, I.）；混淆肯定与否定回答（如错说Yes, I don’t.）；句型结构混淆（如错说You like candy?）；无法结合Part A句型实现连贯表达，表达生硬、不连贯。 3. 知识衔接：混淆Part A与Part B句型的用法，无法连贯表达“健康判断+喜好表达”。 八、板书设计 Unit 4 Healthy food Part B（学案） （一）核心词汇 1. 喜好相关词汇 （1）like（喜欢）→ like + 食物（复数） 2. 健康食物词汇（可数/不可数） （1）不可数：milk（牛奶）、juice（果汁） （2）可数：egg（鸡蛋）→ eggs、mango（芒果）→ mangoes、grapes（葡萄）（单数：grape） 3. 非健康/其他食物词汇 （1）candy（糖果）→ candies （2）bread（面包）（不可数）→ a piece of bread 4. 易错区分 （1）mango（复数）→ mangoes ≠ mangos （2）grapes（复数）≠ grape（单数） （3）like + 可数名词复数（如like mangoes） （二）核心句型 1. 询问句型 （1）— Do you like ...? 2. 回答句型 （1）— Yes, I do. （2）— No, I don’t. 3. 衔接Part A拓展例句 （1）— Do you like candy? — No, I don’t. It isn’t healthy. （2）— Do you like mangoes? — Yes, I do. They are healthy. 4. 基础例句 （1）— Do you like milk? — Yes, I do. （2）— Do you like grapes? — Yes, I do. （三）学习核心 1. 掌握8个核心词汇，能认读、拼写、运用，区分易混淆词汇，掌握名词单复数及可数、不可数名词用法。 2. 熟练掌握核心句型，能询问、回答食物喜好，结合Part A知识实现连贯表达。 3. 能听懂、跟读单词、对话及段落，提升基础听说能力，进一步树立健康饮食意识。 （四）易错点 1. 单词：mango、grapes的发音和拼写；mango的复数；like后接可数名词复数的用法；不可数名词用法。 2. 句型：回答时遗漏do/don’t；混淆肯定与否定回答；句型结构错误；无法衔接Part A句型表达。 学科网（北京）股份有限公司 $