第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

2026-04-18
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普通

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版必修中外历史纲要上
年级 高一
章节 第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
类型 教案-教学设计
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 38 KB
发布时间 2026-04-18
更新时间 2026-04-18
作者 米舛Pro
品牌系列 -
审核时间 2026-04-18
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来源 学科网

内容正文:

课堂教学实录:《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》 授课对象:高一学生 课时安排:1课时(45分钟) 教材版本:《中外历史纲要(上)》第21课 一、教学目标与核心素养 唯物史观:理解南京国民政府形式上统一全国是军阀混战与列强干预的产物;认识工农武装割据道路是马克思主义与中国国情相结合的必然选择;把握长征胜利的历史意义。 时空观念:将南京国民政府统治初期、工农武装割据、红军长征置于1927—1936年的时空框架中;建立国共两党不同发展道路的横向联系。 史料实证:运用南昌起义、八七会议、井冈山根据地、遵义会议等史实理解革命新道路的开辟;通过五次“围剿”与反“围剿”、长征过程等理解革命斗争的曲折性。 历史解释:理解南京国民政府“形式上统一”的实质;认识“工农武装割据”道路的独创性;分析遵义会议的历史地位;理解长征精神的内涵。 家国情怀:从井冈山精神、长征精神中汲取信仰力量;感悟中国共产党在极端困难条件下开辟革命新道路的艰辛与智慧。 二、教学重难点 重点:工农武装割据道路的开辟;红军长征的过程与意义。 难点:理解“农村包围城市”道路的独创性;认识遵义会议的历史地位。 三、教学过程实录 【导入新课】——“中共六大,为什么跑到莫斯科开?” 师:同学们,先问大家一个问题:中国共产党唯一一次不在国内召开的全国代表大会,是哪一次? 生:中共六大! 师:对!1928年6月,中共六大在莫斯科郊外的一个村子里召开。问题来了——国内的会,怎么跑到莫斯科去开?难道是为了顺便去红场旅游?(生笑) 师:时间回到1927年,蒋介石和汪精卫先后发动“四一二”“七一五”反革命政变,到处抓捕共产党人。党员数量从近6万骤减到1万多。每天都是白色恐怖,脑袋拴在裤腰带上过日子。这时候在国内组织上百人的全国代表大会,万一走漏风声,或者党内再出个叛徒,那是什么后果?所以到莫斯科开会,是最安全的选择。这也反映出共产国际对中国革命的深刻影响——苏联有成功的革命经验,出钱出力帮我们,但他们的经验硬往中国套,也给我们挖了不少坑。 师:最终,我们还是根据中国实际情况,走出了一条“工农武装割据”的道路,为革命打开了新局面。今天这节课,我们就来看看南京国民政府的统治,和中国共产党开辟革命新道路的历程。 【新课讲授】 第一幕:南京国民政府的统治——从“三足鼎立”到“黄金十年” (一)宁汉合流:蒋介石的“上位史” 师:孙中山去世没指定接班人,国民党内部野心家开始争权。蒋介石搞了南京国民政府,汪精卫组织了武汉国民政府。北京那边,奉系张作霖还控制着北洋政府——中华民国出现了“三足鼎立”的局面。 师:蒋介石和汪精卫对着干,最开心的是张作霖,北洋军趁内斗打了几场胜仗。国民党内急了:大敌当前还内斗?忘了明朝怎么亡的?在元老调解下,武汉和南京走向缓和——毕竟在反共和北伐的目标上,大家还能坐下来谈。经过一系列明争暗斗,蒋介石上位,汪精卫隐退,武汉政府搬到南京合并,史称“宁汉合流”。这段政治斗争,老蒋先是下野,又在背后搞小动作,朋友变敌人、敌人变朋友,几个月无数次反转,以后有机会再细聊。(生笑) (二)东北易帜:形式上的统一 师:1928年,国民政府继续北伐,讨伐张作霖。日本人坐不住了——他们见不得中国统一,统一了还怎么捞好处?济南当时有2000多日本侨民,日本派了5000多军队“保护”。嘴上说保护,其实是来捣乱的。北伐军本想井水不犯河水,但日本人各种挑事,酿成“济南惨案”,中国军民6000多人死亡。北伐军绕开济南继续北上,张作霖决定撤回东北。 师:但日本人对张作霖已经不满了——他既牵制不了北伐军,又在满蒙问题上不听话,决定把他当弃子。1928年6月4日凌晨,张作霖的专列在沈阳附近被日本人预埋的炸弹炸死,这就是“皇姑屯事件”。日本军部失控,关东军军官自行策划的这场行动,反而让更多中国人团结起来。张作霖死后,儿子张学良接手奉军。他既没有投靠日本(杀父之仇),也没有拥兵自立,1928年底通电全国,东北三省服从国民政府,改旗易帜——五色旗换成了青天白日满地红。这就是“东北易帜”。国民政府,在形式上统一了全国。 (三)黄金十年:民族工业的“春天” 师:为什么说是“形式上”统一?看1930年底的军阀势力分布图——南京政府之下,阎锡山在山西、李宗仁在广西,各派军阀依然有自己的地盘。蒋桂战争、蒋冯战争、中原大战打了一圈,蒋介石确立了最高领导人地位,局面稍微稳定。连年战争、200多万军队,财政80%养兵,政府穷得叮当响。局面稳定后,南京政府裁军,减少军事投入,民国迎来了“黄金十年”(1927—1937)。 师:为什么民族工商业能快速发展?第一,局势稳定,民族资产阶级不用担心被军阀勒索,有了兴办实业的热情。以前军阀轮流来搜刮,今天被这个抢,明天被那个抢,谁还开工厂?第二,反帝爱国运动蓬勃开展,抵制洋货、提倡国货,为国货创造了市场。除了纺织、面粉,化学、橡胶、搪瓷等新型行业也发展起来。 师:但财富没落到老百姓兜里——被“四大家族”垄断了。蒋介石家族、宋子文家族、孔祥熙家族、陈果夫陈立夫家族,这四大家族关系复杂,彼此都是亲戚:宋霭龄嫁孔祥熙,宋庆龄嫁孙中山,宋美龄嫁蒋介石。他们通过四大银行把国家财富变成自家财富,底层百姓依然贫困。这样的国家,不是中国人民想要的国家。 第二幕:工农武装割据开辟革命新道路——“枪杆子里出政权” (一)南昌起义:第一枪 师:四一二后,共产党认识到必须掌握自己的武装。北伐军中贺龙、叶挺等领导的部队成了起义基础。1927年8月1日,周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导南昌起义,两万多人全歼守敌,占领南昌城。起义军计划南下广东,与东江农民军汇合,重新北伐。但长途行军疲劳,敌人围追堵截,部队减员严重,起义失败。一部分在朱德、陈毅率领下转战湖南,另一部分转移到海陆丰。 师:南昌起义虽然失败,但打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,是中国共产党独立领导武装斗争的开始,也是创建革命军队的开始。 (二)八七会议:“枪杆子里出政权” 师:南昌起义后,中共中央在汉口召开紧急会议——八七会议。总结国民大革命失败教训,陈独秀右倾机会主义被批评。会议确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。毛泽东在会上发言:“以后要非常注意军事,须知政权是由枪杆子中取得的。”这就是“枪杆子里出政权”。 (三)井冈山道路:农村包围城市 师:八七会议后,毛泽东以中央特派员身份赶赴湖南,领导湘赣边界秋收起义。起义军一度占领醴陵、浏阳,但敌人强大,损失惨重。毛泽东当机立断,放弃攻打长沙,转向敌人力量薄弱的农村。1927年10月,他率领部队到达井冈山,开展游击战争,进行土地革命,创建第一个农村革命根据地。 师:为什么是井冈山?它在湘赣边界,是两不管地带,军阀矛盾重重,控制薄弱;大革命时期就有党的组织和农民协会,群众基础好。1928年,朱德、陈毅带领南昌起义余部到达井冈山,两军会师,整编为工农革命军第四军,后来改名“工农红军第四军”。 师:井冈山根据地的建立,是共产主义运动史上的新事物。马克思主义、列宁主义都是搞城市工人运动,但中国是农业大国,农民占人口绝大多数。中国革命者必须根据形势,走出自己的路。井冈山点燃了“工农武装割据”的星星之火,中国革命走上了农村包围城市、武装夺取政权的道路。 (四)古田会议:思想建党,政治建军 师:根据地发展,红军扩到十多万人,但成分复杂,很多人在旧军队待过。旧军队是什么样子?“兵痞”横行,打骂士兵、关禁闭、滥施肉刑,长官士兵关系紧张。这样的军队不是人民的军队。1929年12月,红军第四军在福建上杭古田村召开会议,毛泽东提出加强党对军队的领导,加强思想政治工作,把军队改造成人民军队。 师:古田会议确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。会后,干部战士思想觉悟明显提高,红军面貌焕然一新。农民最实际,他们很快分清了国共两党的优劣——红军不拿群众一针一线,国民党都是“兵痞”,农民支持谁?在人民支持下,革命力量不断增强。 (五)中华苏维埃共和国:人民政权的尝试 师:1931年11月,中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开,成立中华苏维埃共和国临时中央政府,毛泽东当选主席。这是中国共产党创建人民革命政权的宝贵尝试。井冈山根据地成了中央根据地,“工农武装割据”的经验向全国辐射,“打土豪,分田地”受到广大农民欢迎。 第三幕:红军长征——从绝境到新生 (一)第五次反“围剿”的失败 师:革命根据地发展,蒋介石不可能无视。但他忙着跟冯玉祥、阎锡山打仗,腾不出手。等局面稳定,他开始“围剿”红军。第一次10万人,第四次增加到50万人,部队也从杂牌换成正规军。红军靠着游击战术、运动战,连续粉碎四次“围剿”。但第五次,情况变了。 师:蒋介石调整战术:政治上推行保甲制、连坐制,切断群众支持;经济上严密封锁苏区;军事上采用“堡垒战术”,步步为营,准备打消耗战。红军这边,临时中央搬到中央苏区,负责人博古1926—1930年在莫斯科留学,对中国革命形势了解不深,军事上依赖德国顾问李德。李德只会一战时期的阵地战经验,对游击战一窍不通。在左倾冒险主义影响下,博古、李德放弃游击战术,跟敌人硬碰硬。结果可想而知,1934年10月,红军节节败退,失去中央根据地,8万多人被迫战略转移——长征开始。 (二)遵义会议:生死攸关的转折点 师:长征初期,左倾错误又犯了“逃跑主义”,把印刷机器、军工机器都带上,严重拖累行军速度。8万多人扛着笨重东西,挤在山间羊肠小道,一晚上翻不过一座山。勉强突破四道封锁线后,红军锐减到3万多人。危急关头,毛泽东建议放弃南下计划,转兵贵州。蒋介石在江西到广东的路上布下天罗地网,往贵州走反而甩开了敌人。中央红军在贵州遵义得到十几天休整。 师:1935年1月,中共中央在遵义召开政治局扩大会议,集中解决军事和组织问题。会议改组中央领导机构,增选毛泽东为政治局常委,取消博古、李德的最高军事指挥权,成立周恩来、毛泽东、王稼祥三人小组负责军事行动。遵义会议事实上确立了毛泽东的领导核心地位,挽救了党、挽救了红军、挽救了革命,是党的历史上一个生死攸关的转折点。 (三)四渡赤水与北上 师:遵义会议后,红军在毛泽东指挥下变得让蒋介石摸不着头脑。四渡赤水,利用国民党军和地方军阀的矛盾,明修栈道暗渡陈仓,把敌人调来调去,最后从云南方向渡过金沙江,跳出几十万大军的包围圈。这是战略转移中具有决定意义的胜利。 师:红军要去哪里?中央在两河口开会,决定北上,到川陕甘建立根据地——地域辽阔、群众条件好、经济相对发达,关键是国民党控制薄弱。但北上之路艰险:强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地……蜀道难,难于上青天,红军硬是走过来了。 (四)胜利会师 师:1935年10月,中央红军到达陕北吴起镇,与陕北红军会师。1936年10月,红二、红四方面军到达甘肃会宁,三大主力会师,长征胜利结束。两万五千里,纵横11个省,用脚丈量了半个中国。毛泽东诗中豪迈,背后是无数战士的牺牲和坚强意志。 (五)长征的意义 师:长征粉碎了蒋介石扼杀中国革命的企图,使中国革命转危为安;把党中央领导全国革命的大本营奠基在西北,为党和红军的大发展创造了条件;有了稳固的根据地,为抗日战争、解放战争打下基础;更重要的是,长征一路宣传党的主张,播下了革命种子,鼓舞了广大人民群众——人民,就是国家的基石。 【课堂小结与升华】 师:同学们,今天我们走完了南京国民政府统治初期和中国共产党开辟革命新道路的历程。 师:我们看到了南京国民政府的统治——宁汉合流、东北易帜、黄金十年,形式上统一了全国,但军阀割据、官僚资本垄断,底层百姓依然贫困。 师:我们看到了工农武装割据——南昌起义第一枪,八七会议“枪杆子里出政权”,井冈山点燃星星之火,古田会议“思想建党、政治建军”,中华苏维埃共和国诞生。 师:我们看到了红军长征——第五次反“围剿”失败,战略转移;遵义会议转折,四渡赤水出奇兵;爬雪山过草地,三大主力会师,革命转危为安。 师:这段历史告诉我们:路是走出来的,不是等出来的。马克思主义要与中国国情结合,才能救中国。长征精神,就是理想信念的胜利。 师:最后送大家一句话:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。中国革命在最黑暗的时刻,找到了自己的路,走出了自己的未来。 课后思考题:毛泽东说:“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”结合本课所学,谈谈你对这句话的理解。要求:从共产国际的影响、井冈山道路的开辟、遵义会议的转折等角度展开分析。 四、板书设计 第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 一、南京国民政府的统治 1. 宁汉合流(1927):蒋介石上台,国民党专制确立 2. 东北易帜(1928):形式上统一全国 3. 黄金十年(1927—1937):民族工业发展,四大家族垄断 二、工农武装割据开辟革命新道路 1. 南昌起义(1927.8.1):武装反抗第一枪 2. 八七会议:“枪杆子里出政权” 3. 井冈山道路:农村包围城市,武装夺取政权 4. 古田会议(1929):思想建党,政治建军 5. 中华苏维埃共和国(1931):人民政权尝试 三、红军长征(1934—1936) 1. 原因:第五次反“围剿”失败 2. 遵义会议(1935):确立毛泽东领导核心,生死攸关转折点 3. 过程:四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山过草地→会宁会师 4. 意义:革命转危为安,播下革命种子,开创革命新局面 五、教学反思 本节课以“中共六大为什么在莫斯科召开”的设问导入,引出共产国际影响与中国革命道路探索的主题。在讲解中,注重用生活化语言和比喻:用“三足鼎立”形容1927年的中国政局,用“跑莫斯科旅游”调侃中共六大,用“兵痞”形容旧军队,用“摸着石头过河”强调道路探索的艰难。通过宁汉合流的政治斗争、东北易帜的细节、黄金十年的成就与局限、井冈山道路的独创性、遵义会议的转折意义、长征的艰辛与伟大等案例,增强历史叙事的感染力。 在内容处理上,紧扣“南京政府统治—工农武装割据—红军长征”的逻辑主线,突出中国共产党在极端困难条件下开辟革命新道路的历程。通过“枪杆子里出政权”“思想建党、政治建军”“农村包围城市”等核心概念,引导学生理解中国革命道路的独创性。最后以长征精神的总结,进行理想信念教育。 教学中需要注意:一是帮助学生理解南京国民政府“形式上统一”的实质,避免简单肯定;二是引导学生认识工农武装割据道路的独创性;三是通过长征的艰难与伟大,进行爱国主义教育。 1 学科网(北京)股份有限公司 $

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