3.2学习科学思维的意义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

温故3.1 1.科学思维的含义是什么？ 2.科学思维的基本条件有哪些？ 3.科学思维的特征有哪些？ 1 选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 课程标准 核心素养 教学重难点 体悟学会科学思维的意义 政治认同： 理解科学思维对正确认识国情世情、把握历史方位的作用，增强家国情怀，服务国家发展。 科学精神： 掌握科学思维的思维素养与思想政治意义，具备理性、严谨、辩证的思维品质 法治意识： 以科学思维辨析法治议题，依法思考与表达 公共参与： 在公共讨论与社会实践中运用科学思维规范表达、理性参与 重点 思维素养意义 难点 1. 思维素养意义与思想政治意义的边界及内在逻辑，避免混同 。 2. 结合真实情境，具体分析科学思维如何落实到个人成长、社会治理与国家发展中，实现知识向能力转化。 知新3.2 1.学习科学思维的思维素养意义是什么？ 2.科学思维与正确思想的关系是怎样的？ 3.学习科学思维的政治素养意义是什么？ 4.请总结学习科学思维的意义是什么？ 4 一 学习科学思维的思维素养意义 5 有人说：“中国发展国防力量，就是要对外发动战争、威胁世界。” 1.学习科学思维，有利于纠正（≠避免）逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 ⑴科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 这句话犯了逻辑错误： 1. 虚假因果 / 强加因果 把“发展国防”和“发动战争”强行绑在一起，但两者没有必然逻辑关系。 2. 偷换概念 把自卫国防偷换成侵略扩张，概念不一致，违反同一律。 3. 违背充足理由律 没有任何事实依据，就得出极端结论，理由不成立、不充分。 结论： 这种思维完全违背逻辑要求，因此不是科学思维。 1.学习科学思维，有利于纠正（≠避免）逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 ⑵通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 有人在台湾问题上故意混淆概念，声称：“台湾参与很多国际活动，所以台湾是一个独立国家。” 过学习逻辑知识我们可以发现： 1. 这句话偷换概念，把“参与国际活动”偷换成“主权国家资格”。 2. 违反充足理由律，能否参加国际活动，并不是判断一个地区是否为主权国家的依据。 3. 台湾是中国的省级行政区，这是历史、法理、文化和国际关系准则公认的真理。 正因为我们掌握了逻辑知识，才能清晰识破诡辩、揭露错误观点，从而更好地 捍卫国家主权、维护真理、担当责任。 在生态环境治理中，不能只看到河流这一个局部，只治理河道而不顾上游污染、企业排污和生活污水。而要坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹上下游、左右岸，兼顾当前治理效果与长期生态恢复。 2.有利于我们把握（≠直接发现）事物的本质和发展规律。 ⑴世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 注意：这里科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 只有这样，才能真正科学地认识和改造世界。 看待“网络技术的发展” - 片面、静止地看： 要么只看到网络方便学习、沟通的好处，认为一切都好； 要么只看到沉迷游戏、网络谣言的危害，认为网络百害无一利。 这样看问题就不全面，也看不到它在不断发展变化。 - 用辩证思维全面、动态地看： 既要看到网络带来的便利、推动社会进步的积极作用，也要看到它可能带来的信息乱象、沉迷风险等消极影响； 同时看到网络技术本身在不断升级，社会治理、法律法规也在不断完善，它的影响会随时代发展而变化。 这样就能既不盲目吹捧，也不简单否定，全面又动态地把握网络这一事物。 2.有利于我们把握（≠直接发现）事物的本质和发展规律。 ⑵学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 全红婵遭网络暴力事件 ⚖️ 警方通报：行政拘留并罚款 根据广州越秀警方2026年4月10日的通报，对主要违法行为人徐某的处理结果如下： 核心施暴者：徐某，男，（31岁，组织282人群），自称跳水运动爱好者。 违法行为：在自建的微信群中，长期、多次变换昵称发表针对全红婵的侮辱性言论，造成恶劣社会影响。 处罚结果：行政拘留十日，并处罚款。 其他处理：对群内其他相关行为人员，也依法作出了相应处理。 全红婵（19岁，奥运三金） 因青春期正常发育（身高增7cm、体重增约10斤），遭遇有组织、大规模网络暴力：被骂“发胖、不自律”、起侮辱性绰号、AI换脸黑图、人肉、围堵家人； 2026.4.8 广东二沙体育中心、中国泳协/跳水队报警维权。 错误思维：片面/静止看问题   只看表面成绩/身材：把她当成“永远满分、永远瘦”的夺冠工具，无视女子跳台发育关是必经生理规律），把正常成长污名化为“不自律、飘了”。 辩证思维：全面、动态、联系地把握 1. 既要肯定她的天赋、金牌价值（积极面），也要承认发育带来的成绩波动、身材变化是客观必然（正常挑战） 2. 成绩波动不是单一原因，而是生理发育+技术调整+心理压力+训练周期+舆论环境共同作用的结果； 3. 发育关不是终点，而是从天才少女到成熟运动员的必经蜕变期 4. 网暴表面是骂身材，本质是饭圈文化侵蚀体育、流量至上、对运动员缺乏人文尊重 结论：用辩证思维，才能全面、动态看清：全红婵的困境，不是个人问题，而是生理规律、竞技体育、舆论环境交织的结果；既要支持她突破瓶颈，更要尊重她作为人的成长，拒绝极端评判，这才是科学理性的态度。 毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 思考：抗日战争期间新方法的提出表明学习科学思维具有什么意义? 3.有利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。（推动创新） 注意：这里的科学思维主要指创新思维。 知识整合 科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系 科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 捍卫真理 把握本质和规律 提高创新能力 思维素养意义 二 学习科学思维的思想政治意义 14 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。” ” 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。 正确思想只能从社会实践中来。 1、指导实践成功 成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用） 国家推进乡村振兴时，运用科学思维统筹产业、生态、文化等多方因素，精准施策，使乡村发展取得显著成效。 乡村振兴20字总要求（五个方面） 产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕 2、提升思想觉悟 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 （怎么想） 比如： 认清我国仍处于社会主义初级阶段，把握新时代高质量发展要求，就能自觉立足大局、紧跟政策，明辨是非、站稳立场，不脱离实际、不盲目偏激。 3、助力国家复兴 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 （怎么做） 比如： 面对改革发展、科技创新、基层治理等任务，坚持理性思考、求真务实，主动担当作为，立足岗位解决实际问题，为社会稳定、国家富强贡献力量。 P17相关链接 ⑴（广义）科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。 ⑵我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 ⑶发扬科学精神,就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾;就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。 注意：狭义的科学精神仅仅是指自然科学研究中表现出来的探索事物本质和规律的求真精神。 科学精神 4、培育时代新人 ……可以帮助我们正确认识事物，提高（≠确保提高）学习和工作的效率； ……帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 比如： 学习上理清思路、高效钻研；工作中求真务实、解决难题； 面对选择明辨是非，立足岗位担当尽责，以实际行动服务社会、建设国家。 ★★★知识总结：学习科学思维的意义 思维素养意义 思想政治意义 1.逻辑思维意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； 2.辩证思维意义：有利于我们把握事物的本质和发展规律，更全面、动态地把握客观事物； 3.创新思维意义：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 1.觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； 2.实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 3.成才层面：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 20 课堂小结 学习科学思维的意义 思想政治意义 思维素养意义 逻辑思维意义---捍卫真理 辩证思维意义---把握规律 创新思维意义---推动创新 指导实践成功 提升思想觉悟 助力国家复兴 培育时代新人 1.有人说:“中学生是在中学学习的人，我在中学学习。所以,我是中学生。”另一个人反驳道:“我不知道你是不是中学生，但这样的推论一定是错误的。”这说明学会运用科学的思维方法有利于 A.提高人们的创新能力 B.树立科学的世界观和人生观 C.全面地、动态地认识事物 D.纠正逻辑错误,维护真理 D 课堂训练 2.毛泽东指出:“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”因此，学习科学思维有助于我们 ①提高学习和工作的效率 ②把握新情况、解决新问题 ③提升思维品质，直接推动事物发展 ④发扬科学精神，解决一切疑难问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 课堂训练 1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来，他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关，最终取得了成功。 结合材料，说明学习科学思维有什么意义。 答案呈现 (1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，不死守经验，而是利用遗传理论，潜心研究，最终取得成功。 (2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。袁隆平运用辩证思维方法，全面、动态地把握水稻杂交遗传变异的规律，经过艰难的攻关，最终取得了成功。 (3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，综合运用各种思维方法，最终取得成功。 谢谢观看！ $