3.1伟大的改革开放 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

姓名

XXX

授课学段

高中

课程名称

伟大的改革开放

授课时长

45分钟

教学理念

本课以认知主义学习理论为指导，强调学习是学习者主动建构知识的过程。通过"娃哈哈品牌创立与发展"这一真实企业案例，创设问题情境，激活学生已有认知结构，引导学生在探究企业命运转折的过程中，自主建构对改革开放历史进程和伟大意义的理解。

教材分析

本框"伟大的改革开放"是统编版高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课"只有中国特色社会主义才能发展中国"的第一框，上承"社会主义制度在中国的确立"，下启"中国特色社会主义的创立、发展和完善"，在历史逻辑上处于承前启后的关键位置，是理解中国特色社会主义发展历程的重要节点。

本框包括两目：第一目"改革开放的进程"，按时间脉络梳理从1978年十一届三中全会到新时代改革开放的历史阶段；第二目"改革开放的意义"，阐述改革开放对当代中国发展的深远影响及"改革开放只有进行时，没有完成时"的深刻道理。

学情分析

已有基础：学生在初中历史课程中已学习过改革开放的基本史实，对十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区设立等历史事件有初步了解；在日常生活中，学生对娃哈哈等民族品牌有感性认识，能够感知改革开放带来的生活变化。

障碍点：学生对改革开放的历史必然性理解不够深入，难以将宏观政策与微观企业发展建立有机联系；对社会主义市场经济体制建立的过程缺乏系统认知；对"改革开放只有进行时，没有完成时"的理论逻辑理解不深，容易将改革开放视为已完成的历史事件。

教学目标

学生通过梳理娃哈哈从校办经销部到饮料帝国的创业历程，掌握改革开放起步阶段（1978-1992）的主要史实，包括十一届三中全会

的历史转折、农村改革突破、城市经济体制改革、经济特区设立等内容，培养科学精神素养，学会用历史唯物主义观点分析改革开放在特定历史阶段的必然性。

学生通过分析娃哈哈1991年"小鱼吃大鱼"兼并国企、1996年与达能合资等关键决策，理解改革开放逐步深化阶段（1992-2012）建立社会主义市场经济体制的历史进程，掌握社会主义市场经济体制目标确立、加入世界贸易组织等重大事件，培养政治认同素养，认同中国特色社会主义道路的正确性。

学生通过探讨娃哈哈在新时代面临的挑战与转型（2013年至今），理解全面深化改革和形成全面对外开放新格局的必要性，掌握"改革开放只有进行时，没有完成时"的深刻内涵，培养公共参与素养，增强投身改革开放伟大实践的责任感和使命感。

教学重难点与突破方法

重点

改革开放的进程及伟大意义

难点

理解"改革开放只有进行时，没有完成时"

教学方法

议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法

教学过程

一、情境导入

【教师提问】：

同学们，提到"娃哈哈"，你们会想到什么？是AD钙奶、营养快线，还是"喝了娃哈哈，吃饭就是香"的经典广告？但你们知道吗，这个家喻户晓的民族品牌，在37年前只是一个靠14万元借款起家的校办企业经销部。是什么力量让娃哈哈从三个人、一辆三轮车发展成为年营收超500亿的饮料帝国？今天，让我们透过娃哈哈的创业史，读懂伟大的改革开放。

【教师过渡】：

宗庆后曾说："没有改革开放就没有娃哈哈。"这句话道出了企业发展与时代变革的深刻关联。接下来，我们将以娃哈哈为样本，探究改革开放如何改变了无数企业的命运，又如何深刻改变了中国的面貌。

【设计意图】：

以学生熟悉的品牌为切入点，通过强烈的今昔对比制造认知冲突，激发学习兴趣；引用宗庆后的真实话语建立情感连接，明确本课探究主线，为后续议题探究奠定情境基础。

二、总议题：从校办经销部到饮料帝国——娃哈哈创业史话看改革开放

三、子议题一："小鱼"如何起步？——改革开放破冰与娃哈哈初创

【教学情境】：

情境材料一：1987年，42岁的宗庆后承包了连年亏损的杭州市上城区校办企业经销部，靠借来的14万元，带着两名退休教师，蹬着三轮车代销冰棍、汽水和文具。1988年，宗庆后敏锐发现儿童保健品市场空白，在浙江医科大学朱寿民教授指导下，开发出"娃哈哈儿童营养液"，凭借"喝了娃哈哈，吃饭就是香"的广告迅速走红。1990年，企业产值突破亿元大关。

情境材料二：1991年，仅有100多名员工的娃哈哈以8000万元兼并了拥有2200多名职工、资不抵债的国营杭州罐头食品厂，创造了"小鱼吃大鱼"的奇迹。三个月内盘活存量资产，实现扭亏为盈。

【议学活动】：

活动一：时空定位

请在时间轴上标出娃哈哈创业关键节点（1987年承包、1988年产品开发、1991年兼并），并对应标注同期中国改革开放的重大事件（十一届三中全会、农村改革、城市经济体制改革、经济特区设立等）。

活动二：角色扮演