主题活动《数学连环画》（教案）-2025-2026学年数学青岛版二年级下册

配套小学青岛版 主题活动—数学连环画 《数学连环画》   一、教材分析 《数学连环画》是一节数学实践与综合应用主题活动课，打破了传统数学课堂“重计算、重解题”的模式，将数学知识与生活实际、艺术创作、情感教育深度融合。教材以“我长高了”“我们爱阅读”“海洋世界之旅”“数说中国共产党百年华诞” 等贴近学生生活、兼具趣味性与思想性的连环画案例为载体，引导学生从生活中提取数学信息，用连环画的形式创编数学故事，再通过分享交流深化对数学知识的理解与应用。教材内容遵循 “欣赏 — 创编 — 分享 — 反思” 的逻辑脉络，先通过范例让学生感知数学连环画的构成与特点，再逐步引导学生自主创作，最后通过交流反思提升能力，既贴合低年级学生 “直观形象思维为主” 的认知特点，又落实了 “数学源于生活、用于生活” 的课程理念，同时融入了健康生活、阅读习惯、海洋保护、爱国教育等德育元素，实现了知识传授、能力培养与价值引领的统一。  二、教学目标 1.能说出数学连环画的构成要素，能从生活情境中提取长度、数量、运算等数学信息，掌握创编数学连环画的基本方法。 2.通过欣赏、讨论、创作、分享等活动，提升观察分析、信息提取、动手创作与语言表达能力，感受数学与生活、艺术的联系。 3.体会数学的趣味性与实用性，培养健康生活、热爱阅读、爱护自然与爱国爱党的情感，增强学习数学的兴趣与自信心。   三、教学重难点 重点： 1.从生活中提取数学信息，理解数学连环画的构成要素（故事、数学信息、画面、文字）。 2.结合生活经历，创编包含数学信息的连环画，并用清晰的语言讲解自己的作品。 难点： 1.准确提取并合理融入数学信息，让连环画的故事与数学知识自然结合，避免 “故事与数学脱节”。 2.用简洁的画面和文字呈现数学故事，清晰、有条理地讲解自己的数学连环画。   四、教学过程 谈话导入 师：同学们，你们喜欢看连环画吗？今天老师带来了两幅连环画，观察这两幅连环画，说说有什么不同？出示情景图： 生1：左边的连环画主要是讲故事，没有融入具体的数学数据和信息。 生2：右边的连环画融入了明确的数学信息，比如“8 岁生日”“身高 130 厘米”“比去年长高了6厘米”，以及身高标尺上的刻度等。 师：同学们观察得很仔细！像这样把生活故事和数学知识结合起来的连环画，就是数学连环画。 师：观察这幅连环画，你能提出什么问题？ 生1：怎样用数学连环画记录自己的生活呢？ 生2：要先了解什么是数学连环画。 生3：再把自己的经历创编成含有数学信息的连环画。 生4：最后分享和交流数学连环画。 师：今天我们就一起来学习《数学连环画》，用数学连环画记录我们的生活。 设计意图：本设计通过对比两幅连环画，引导学生发现数学连环画的特点，激发用数学记录生活的兴趣；再通过问题链，让学生自主梳理创作步骤，为后续实践奠定基础，体现 “从生活到数学” 的理念。 探究新知 活动一：欣赏连环画 师：从数学连环画中发现了哪些数学信息? 生1：4月23日是世界读书日，学校组织了图书漂流活动。 生2：这本书一共有31篇故事。 生3：每天读5篇故事，计划用1周读完。 生4：故事里有数量关系：每天读的篇数×天数=总篇数。 生5：通过计算知道1周可以读完这本书。 ...... 师：数学连环画由哪些内容组成?现在请同学们小组合作进行讨论。 要求： 1.回顾连环画中的内容，四人一小组讨论，说说数学连环画由哪些内容组成? 2.选一人作为小组代表进行汇报。 小组汇报： 生1：数学连环画中包含一个故事。 生2：故事里有数量关系。 生3：数学连环画中有生动的画面和简洁的文字，能把生活和数学结合起来。 设计意图：本环节通过 “世界读书日” 的数学连环画，引导学生发现并提取其中的数学信息，在讨论中明确数学连环画由故事、数量关系、生动画面与简洁文字等要素构成，旨在让学生感受数学与生活的紧密联系，培养用数学眼光观察生活的意识。 效果评价：生生之间互相评价讨论，教师并给予及时的鼓励。 活动二：创编、分享数学连环画 师：现在请你们讨论：怎样创编数学连环画呢？ 生1：画之前要先确定一个故事。 生2：故事中要有数学信息。 生3：再把故事分解成几个连续的画面。 生4：还要确定每一幅画面的人物、文字表述内容等。 师：现在请你们小组合作创编数学连环画。 要求： 1.选一个主题，四人一小组合作创编数学连环画。 2.创作过程中关注数学信息是否准确，情节是否连贯，画面与文字是否匹配。 3.选一人作为小组代表进行汇报。 分享数学连环画。 生1：我们创编的数学连环画是《海洋世界之旅》 生2：周末我和妈妈去了极地海洋馆，我们先算了门票：成人票280元，儿童票180元，280+180=460 元，460<500，所以带 500元足够啦！我还看了《鲸豚争锋》和《白鲸之恋》两场演出，认识了可爱的白鲸，它的体长有3~5米，体重 400~1600千克，被称为“海中金丝雀”。据说全球只有约10万头白鲸，是国家二级保护动物，我想设计海报呼吁大家保护它们。 师：说一说：听了同学们的分享后，你有什么感受？ 生1：同学们讲得很精彩，画面也很生动。 生2：购买门票要用到那么多数学知识呀！ 生3：我们要保护海洋环境，爱护海洋生物。 师：大家的表现都非常棒！我们不仅学会了用数学的眼光去发现生活中的数字和问题，还能用连环画的形式把它们变成一个个生动有趣的故事。现在请同学们根据文字创编《“数”说中国共产党百年华诞》连环画。 PPT出示文字内容 师：请同学上台展示创编的《“数”说中国共产党百年华诞》连环画。 师：谁来说说从数学连环画中发现了哪些数学信息? 生1：中国共产党是1921 年成立的。 生2：庆祝中国共产党成立100 周年大会在2021年7月1日举行。 生3：在庆祝大会上，共有1068名 共青团员和少先队员代表集体致献词。 生4：空军八一飞行表演队使用了 10 架 歼-10飞机，飞机组成了 “71” 队形。 师：同学们，今天我们用数学连环画的方式，共同回顾了中国共产党百年华诞的光辉时刻，大家的表现都非常出色！现在请同学们交流反思：通过创编、分享数学连环画，你有什么收获？ 生1：我会用数学连环画记录自己的经历了，我记录的门票价格、人数统计、时间安排…… 真有趣！ 生2：用数学语言创编故事，表达会更准确。 生3：为了确保数据真实，我们要查阅相关资料。 生4：通过这次活动，我不仅会讲数学故事了，还会用数学的眼光观察生活、用数学的思维分析问题、用数学的语言表达想法。 师：同学们，今天这节 “数学连环画” 活动课，大家的收获真不少！希望大家带着这份收获，继续在生活中发现数学、运用数学，让数学成为我们认识世界、表达自我的好伙伴！ 设计意图：本环节通过小组合作创编数学连环画，引导学生先确定故事、融入数学信息、分解画面并匹配文字，再通过分享《海洋世界之旅》《“数” 说中国共产党百年华诞》等作品，让学生在实践中感受数学与生活、历史的联系，培养用数学眼光观察世界、用数学语言表达思想的能力。 效果评价：同桌间互相评价，从同伴视角补充参与表现的反馈，并给予及时的鼓励与指导。 · 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1.从数学连环画中发现了哪些数学信息? 2.根据信息创作数学连环画。 小兔子的萝田大丰收啦，一共成熟了 36 个 大萝卜！小兔子要把成熟的萝卜用推车搬回家，每次能搬运 9 个大萝卜，小兔子需要搬运多少次才能把萝卜搬回家呢？ 3.请你以 “购物” 为主题，设计一个含有数学信息的连环画分镜，并写出对应的文字说明（至少包含 2 个数字信息）。 设计意图：本环节通过 “小兔子买水果”“搬萝卜” 等连环画，引导学生发现并提取数学信息，再以 “购物” 为主题进行创作，旨在让学生在观察、思考和实践中，感受数学与生活的紧密联系，提升用数学眼光观察世界、用数学语言表达想法的能力。 效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。 拓展演练 1.看数学连环画，解决问题。 每只兔子平均能分到几个蘑菇？还剩几个？ 设计意图：本环节通过小猴摘苹果、小兔分蘑菇等数学连环画，引导学生发现并提取其中的数学信息，再通过解决有余数的除法问题，让学生在生动的情境中理解数学、运用数学，培养用数学眼光观察生活的意识。 效果评价：根据学生的回答给予鼓励，增强学生学习数学的信心和兴趣。 课堂小结 师：今天的学习你有什么收获？ 什么是数学连环画？ 如何创编数学连环画？ 通过创编、分享数学连环画，你有什么收获？ 师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。 设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。 课后实践 从以下主题中选择一个，或自己想一个生活场景：我的周末购物、一次有趣的旅行、班级里的小统计、家里的劳动分工，再创编成数学连环画。 要求：将你的故事分成4个连续的画面，每个画面都要包含一个数学信息或一个数学问题。 设计意图：本环节通过让学生自主选择生活场景创编数学连环画，将故事分解为 4 个连续画面并融入数学信息或问题，旨在引导学生主动发现生活中的数学，提升用数学思维分析和表达生活情境的能力。 效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。 学科网（北京）股份有限公司 $