串讲03 植物实践应用（期中复习课件）七年级生物下学期新教材人教版

这是一份初中生物学七年级下册期中复习课件，包含考情分析、必备知识梳理、重难题型突破及分层验收四模块，聚焦光合作用与呼吸作用的区别联系、三大生理作用综合应用，通过反应式、对比表、例题及实践案例构建学习支架。 资料特色突出核心素养，以表格对比光合作用与呼吸作用强化结构与功能观，用24小时气体浓度曲线培养科学思维，结合农业垄沟种植、食品低温保存等情境提升探究实践能力，分层练习兼顾基础与拓展，助力七年级学生夯实知识、提升解题能力，为教师提供系统教学资源。

义 务 教 育 教 科 书 人教版 生物学·七年级下册 七年级下册·期中串讲复习 植物实践应用 串讲03 七年级下册·期中复习 目录 记·必备知识 破·重难题型 明·期中考情 过·分层验收 01 02 03 04 考点一 光合作用与呼吸作用★★★★★ 必备知识 1.光合作用与呼吸作用的联系 2.光合作用与作用的区别 重难题型 1.植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 2.植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 3.表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 4.探究特定空间内气体含量变化 考点二 三大生理作用的综合应用★★★★★ 必备知识 1.蒸腾作用的实际应用 2.光合作用的实际应用 3.呼吸作用的实际应用 重难题型 5.农业增产实际应用 6.食品保存实际应用 01 七年级下册·期中复习 明·期中考情 明确复习目标，理清作答思路 知识板块 考查形式 核心知识点 易错重难点 光合作用 与 呼吸作用 选择题、识图题 资料分析 实验操作题 ❶光合作用与呼吸作用的联系 ❷光合作用与呼吸作用的区别 ❶光合作用与呼吸作用曲线图 ❷细胞内的气体交换 三大生理作用的综合应用 选择题、识图题 资料分析 实验操作题 ❶合理密植（光）❷人工补光（光） ❸松土排涝（呼）❹夜间降温（呼） ❺粮食储存（呼）❻植物移栽（蒸） ❼粮食存储（呼）❽果蔬保鲜（呼） ❶三作用综合类 ❷动手实践类 ❸外延拓展类 七年级下册·期中复习 明·期中考情 01 02 七年级下册·期中复习 记·必备知识 梳理核心知识，夯实考查要点 项目  光合作用与呼吸作用的区别 原料 产物 条件 场所 能量转化 物质转化 光合作用 ❶ 。❷ 。 ❶ 。❷ 。 有光 叶绿体 光能→化学能 无机物→有机物 呼吸作用 ❶ 。❷ 。 ❶ 。❷ 。 无 主要为线粒体 化学能→生物所需能量 （但大部分以热能的形式散失） 有机物→无机物 七年级下册·期中复习 记·必备知识 考点一：光合作用与呼吸作用 氧气 联系   ❶光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础 ❷呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 光合作用反应式 呼吸作用反应式   二氧化碳 水 有机物 有机物 氧气 二氧化碳 水 知识点 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例1、2 例题1.植物光合作用和呼吸作用的关系是（    ） A．光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供能量 B．光合作用和呼吸作用相互对立，没有联系 C．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 D．光合作用和呼吸作用都在叶绿体中进行 例题2.下列关于光合作用和呼吸作用的区别，正确的是（    ） A．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 B．光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体 C．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 D．光合作用不需要光，呼吸作用需要光 A 【分析】 光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 核心考点：光合作用、呼吸作用的联系与区别 C 【分析】 光合作用利用二氧化碳和水合成有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量 七年级下册·期中复习 记·必备知识 考点二：三大生理作用的综合应用 光合作用实际应用 合理密植 优化植株间距与行距，减少叶片相互遮阴，使群体叶片更充分利用阳光，提升单位面积的光合作用总量 人工补光 在光照不足时（如阴天、温室）用人工光源补充光能，延长或增强光照 立体农业 利用垂直空间分层种植高矮、喜阴喜阳不同的作物，使阳光在群落中多次被截获利用，提高整体光能转化效率 知识点 七年级下册·期中复习 记·必备知识 考点二：三大生理作用的综合应用 呼吸作用实际应用 松土排涝 增加土壤氧气含量，促进根系的呼吸作用，进而促进光合作用增加产量 夜间降温 降低环境温度，减缓植物呼吸作用，减少夜间有机物消耗，利于干物质积累。 食品保存 通过低温、真空、密封等抑制食品自身及微生物的呼吸作用，延缓分解变质。 蒸腾作用实际应用 植物移栽 去掉部分枝叶、阴天移栽、遮阴等，降低蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率 知识点 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例题3.农业是生活的基础保障，没有农业我们餐桌上的食物就没有来源。下列农业生产措施与作用的对应关系，错误的是（    ） A．棉花枝条摘心——促进分枝 B．松土施肥——抑制农作物根部细胞的呼吸作用 C．合理密植——充分利用光能，提高光合作用效率 D．雨后排涝——保证植物根部的呼吸作用正常进行 例题4.同学们积极参加劳动实践活动，深入了解生物学在生产生活中的应用。以下措施与目的不匹配的是（　　） A．移栽树木时剪掉部分枝叶——降低蒸腾作用 B．种庄稼时要“正其行，通其风”——为光合作用提供适宜温度 C．将谷子晒干后再入粮仓储存——抑制呼吸作用 D．对果树“打顶”、“摘心”——破除顶端优势 B 【分析】松土能增加土壤透气性，促进根部细胞的有氧呼吸，进而促进光合作用速率 核心考点：三大生理作用的综合应用 例3、4 B 【分析】种庄稼时“正其行，通其风”，是为了使农田内空气流通，提高二氧化碳浓度，从而增强光合作用，并非为光合作用提供适宜温度 七年级下册·期中复习 记·必备知识 例1 例题5.番茄俗名西红柿，既可作为蔬菜也可作为水果，既可生食也可熟食。小秦和同学们利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动、活动任务如下： 任务一：播种育苗 (1)播种前翻地、疏松土壤，是因为种子的萌发需要________。番茄种子在萌发过程中，______首先发育，突破种皮，形成根。 任务二：移栽定植 (2)番茄苗移栽时应合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这样做能保证番茄有效地进行________作用，提高单位面积产量。 任务三：田间管理 (3)随着番茄苗的生长，小秦发现植株的茎秆软弱、叶片边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯，阅资料后推测可能是由于缺少含钾的无机盐引起的。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺钾的营养液，另一组采用等量________营养液进行培养，其他条件均保持相同且适宜，一段时间后观察茎秆和叶片的变化。 任务四：采摘储存 (4)番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在储存番茄时应适当________（填“升高”或“降低”）温度。 任务五：课后拓展 (5)温室大棚可以满足反季节番茄的栽培，但大棚种植易出现传粉不足、结实率下降的情况。为帮助菜农尽可能 地提高大棚内番茄的坐果率（指结果数占开花总数的百分率），请你提出两条有效措施： ____________________________________________________________________________________ 核心考点：三大生理作用的综合应用 充足的空气 胚根 光合 含钾 降低 进行人工辅助授粉、在大棚内放养蜜蜂等传粉动物 03 七年级下册·期中复习 破·重难题型 经典例题讲解、易错变式点拨 七年级下册·期中复习 记·必备知识 突破1：植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 示意图 说明 ❶光合作用曲线：有光照时，光合作用才能进行 ❷呼吸作用曲线：呼吸作用，24小时都在进行 ❸a点、c点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹d点：太阳升起，光合作用开始进行 ❺e点：太阳落山，光合作用停止，此刻积累有机物最多 ❻b点：光合作用速率最强 ❼h点：光合午休，温度过高气孔关闭 ❽ac线段：光合作用速率＞呼吸作用速率，开始积累有机物 ❾da线段、ce线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 d e h 知识点 例题1.资料分析 资料一：图甲中a、b、c分别表示荔枝叶片所进行的某些生理活动，图乙为夏季一天24小时 内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线。 资料二：图丙表示植物部分生理活动。 资料三：图丁是一段枝条，上面长有两 个大小相同的A、B果实。如果将B果实上 下的树皮进行环剥。 (1)图甲中c过程的场所是叶肉细胞中的______。 (2)图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动是______（填I或II），它与图甲中的生理活动______（填a或b或c）相对应。 (3)图乙中曲线II在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是______较高。 (4)移栽植物时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是抑制图甲中的______（填代号a或b或c）生理活动。 (5)图丙中A表示根的吸收作用，吸收的水分和无机盐通过根和茎中的______向上运输，其动力主要来自于____________。 (6)图丁中可能出现枝瘤的部位是图中1、2、3、4的哪一处？______。将停止发育的是______果实， 原因是______________________________________________________________________________ 七年级下册·期中复习 破·重难题型 叶绿体 例题1 突破1：植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 II a 温度 b 导管 蒸腾作用 1 B 环剥树皮，筛管被割断，有机物向下运输到切口1处不能再向下运输，从而堆积形成枝瘤 七年级下册·期中复习 记·必备知识 突破2：植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 示意图 说明 ❶0~6时：光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳 ❷6~18时：光合作用强度＞呼吸作用强度，吸收二氧化碳，积累有机物并释放氧气 ❸18~24时:光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气 ❹18时（b点）:一天中氧气浓度最高，有机物积累量最多的时刻 a a b b 知识点 例题2.黄河湿地公园是融自然生态、历史文化和现代文化为一体的大型生态公园。湖水、绿地、城市森林、花草组合成了天然的生态景观，置身优美的意境中，如江南水乡，烟波如幻，任人遐想。 请据图分析并回答下列问题。 (1)园林工作者在移栽名贵树种时，常通过打“点滴”来给植物补充水和无机盐，打“点滴”用的针头应插入树木的_______。 (2)甲图中①过程表示绿色植物的______作用， 其意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物， 该过程主要发生在叶肉细胞的______中。 (3)根据图乙的曲线判断，AB段内光合作用______ （填“大于”或“小于”）呼吸作用；植物一天24 小时内，有机物积累最多的是图乙曲线中的_____点。 (4)空气湿度增加的原因是大量的绿色植物通过甲图 中②过程，将水分以气体的形式，从叶片的______ （结构名称）散失到大气中。 七年级下册·期中复习 破·重难题型 导管 例题2 突破2：植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 光合 叶绿体 小于 D 气孔 【分析】图中 ①吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用。②散失水分，是蒸腾作用。 ③吸收氧气，释放二氧化碳，是呼吸作用 七年级下册·期中复习 记·必备知识 突破3：表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 示意图 说明 ❶A点：表示呼吸作用速率，光照为0只进行呼吸作用 ❷AB线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 ❸B点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹BC线段：光合作用速率＞呼吸作用速率 ❺C点：光照因素影响最大阈值，从其他因素干预可提升C点 ❻甲区间：表示呼吸作用速率 ❼乙区间：可观测到的光合作用速率，表观光合作用速率（可测） ❽丙区间：真正的光合作用速率（不可测，需要计算得出） ❾公式：表观光合作用速率+呼吸作用速率=真正光合作用速率 甲区间 乙区间 丙区间 知识点 例题3.大棚种植蔬菜可以有效促进农民增收。图一表示在一定二氧化碳浓度和温度等条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化。图二表示密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。图三中A、B、C表示植物的三大生理活动。回答下列问题： (1)根据图一曲线变化可以看出，影响光合 作用效率的一个重要因素是___________。 (2)图二中g点光合作用强度_______ （选填“＞”“＝”“＜”）呼吸作用强度； 根据图二曲线可以判断一天内植物体内有机 物积累量最多的点是______（填字母）。 (3)技术人员移栽幼苗时，剪去部分枝叶，降低了植物的图三中[  ]______作用，提高了成活率。 (4)图三中的ABC三种生理活动中，绿色植物在夜晚进行的有_______（填字母）。 (5)图三中绿色植物通过C生理过程，对维持生物圈的_______平衡起了重要作用。 七年级下册·期中复习 破·重难题型 光照强度 例题3 突破3：表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 = m点 B 蒸腾 A、B 碳-氧 七年级下册·期中复习 记·必备知识 细胞内气体交换图示 MN段：进行呼吸作用。 N 点：开始进行光合作用。 NA 段：光合作用强度＜呼吸作用强度。 A 点：光合作用强度=呼吸作用强度，开始积累有机物 AE 段：光合作用强度＞呼吸作用强度。 BC 段：中午温度过高，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度减弱，即光合午休 E 点：光合作用强度=呼吸作用强度，有机物积累得最多 EP 段：光合作用强度＜呼吸作用强度。 PQ 段：进行呼吸作用。 进行呼吸作用 光合作用＜呼吸作用 光合作用=呼吸作用 光合作用＞呼吸作用 某藻类 有机物积累最多 环境氧含量最高 突破4：探究特定空间内气体含量变化 知识点 例题4.番茄是一年生草本植物，浆果扁球状或近球状，肉质多汁液，富含维生素。番茄品种繁多，主要栽培的品种有毛粉802、渝抗4号、渝抗5号、秦粉2号、西粉2号、西粉3号、红宝石、超级早丰、早魁、强丰、台湾红、中蔬4号等。为了进一步增加产量，某市农科所对大棚中番茄进行研究，结果如下。 图甲为夏季晴朗天气下大棚中番茄植株一天内吸收和释放二氧化碳的量（相对值）随时间变化的折线图，图乙为番茄植株一天内光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图。 (1)图甲在A点时番茄植株只进行呼吸作用 不进行光合作用，这是因为A点时缺少光 合作用必需的______。在C点时番茄植株 既不吸收二氧化碳也不释放二氧化碳， 这是因为C点时番茄植株的光合作用强度 ______（“大于”“等于”或“小于”） 呼吸作用强度，C点对应图乙的______点。 (2)根据光合作用和呼吸作用的特点判断， 图甲中大棚内番茄植株一昼夜内积累有机 物总量最多的是______（填图甲中字母）点。图乙中代表呼吸作用的曲线是______（选填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。番茄植株进行呼吸作用的主要细胞结构是______。 七年级下册·期中复习 破·重难题型 例题4 突破4：探究特定空间内气体含量变化 光照 等于 b G Ⅱ 线粒体 例题5.垄沟种植是指在农田中挖沟起垄，并在垄上种植农作物的耕种方式，如图1所示。研究结果表明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产30%左右。请结合图2（图中A、B、C表示植物体的生理活动）进行分析，并回答问题。 (1)垄和沟都是直的，有利于通风，可以为 [C]_______作用提供充足的_______。 (2)顺沟浇水，垄上作物的根会因向水生长而更 加发达。根吸收的大量水，在[  ]_______作用 的拉力下运输到叶，不仅作为光合作用的原料， 还能使植株硬挺，进一步增大受光面积。 (3)综上可见，垄沟种植提高了光合作用效率。 请写出光合作用的表达式： ______________________________________。 根据表达式可知，提高光合作用效率能使马铃薯 体内_______增多，产量提高。 (4)除垄沟种植外，请再写出两条农业生产中提高 马铃薯光合作用效率的措施：____________________________ 七年级下册·期中复习 破·重难题型 光合 例题5 突破5：农业增产实际应用 二氧化碳 A 蒸腾 有机物 合理密植，增加二氧化碳浓度 例题6.粮食储备是调节粮食供求、应对自然灾害的重大战略措施，是国家安全的基本保障。 (1)新收获的小麦籽粒仍然具有生命活性，存储过程中细胞会分解有机物，生成______和水导致营养流失。 (2)为了探究有利于小麦储存的环境因素，科研人员设置了如图所示的四个组别，每个组别的小麦籽粒应在__________________等方面保持一致。 据图可知，这一研究是通过检测小麦籽粒的__________衡量其营养流失 程度根据结果推测，______的环境条件，更有利于小麦储存。 (3)自古以来，人类持续将实践经验与科学知识融入粮食储存方法的探索 之中。以下是古今两种粮仓的简介。 【古代粮仓】 ①在甲骨文里，“仓”字如图所示，形象的展示出 早期粮仓的形态。古代粮仓多采用砖石、木材建造。 顶部有气孔和天窗，这样设计的原因是______________ 粮仓底部会设置木制垫板，使粮食与潮湿的地面隔开。 人们定期翻晒粮食。 七年级下册·期中复习 破·重难题型 二氧化碳 例题6 突破6：食品保存实际应用 数量、初始含水量 呼吸速率 低温、低氧 通风散热、排出湿气 例题6.粮食储备是调节粮食供求、应对自然灾害的重大战略措施，是国家安全的基本保障。 【现代气膜粮仓】 ②气膜粮仓的外观漆成白色，这是为了______ （填“反射”或“吸收”）阳光，使气膜粮仓 具有良好的隔热性。气膜粮仓的外层采用的 PVDF膜材可以有效防止雨水渗入。 ③定期补充高纯度氮气，这是为了降低气膜内 ______浓度，以抑制有机物分解。 ④可以发现，在不同历史阶段，人们都会将控 制温度、________________________等条件作 为粮食储存的考虑因素。比较古今粮仓可知， 古人从生产实践中摸索的经验与现代生物学知识的应用非常契合。 七年级下册·期中复习 破·重难题型 例题6 突破6：食品保存实际应用 反射 氧气 湿度、氧气浓度 04 七年级下册·期中复习 过·分层验收 基础通关，难点突破，综合拓展 七年级下册·期中复习 过·分层验收 自主练习 基础 练习1.下列关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，正确的是（　　） A．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 B．光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用主要在线粒体中进行 C．所有的植物细胞都可以进行光合作用，所有活细胞都可以进行呼吸作用 D．植物的光合作用和呼吸作用都需要在有光的条件下进行 练习2.光合作用和呼吸作用二者之间存在密切的联系，下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（　　） A．光合只在白天，呼吸只在夜晚 B．光合储存能量，呼吸释放能量 C．光合场所线粒体，呼吸场所叶绿体 D．二者都不需要光照 B B 七年级下册·期中复习 过·分层验收 自主练习 基础 练习3.下列大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施与其原理对应错误的是（　　） A．及时疏通排涝——抑制呼吸作用 B．清洗大棚薄膜——促进光合作用 C．带土移栽幼苗——保护幼根和根毛 D．白天加炭火盆——促进光合作用练习4.在日常生活实践中，人们采取的生产措施与原理对应不一致的是（    ） A．采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用 B．果树开花时，放养蜜蜂等昆虫——促进传粉提高结果率 C．对土壤进行翻耕松土——促进植物从土壤中吸收水分 D．作物种植要“正其行，通其风”——增强农作物的光合作用 A C 七年级下册·期中复习 过·分层验收 自主练习 拓展 练习5.如图表示不同光照强度、不同二氧化碳浓度条件下光合作用强度的变化，下列说法正确的是（　　） A．曲线a和曲线b比较可知，影响光合作用强度 的因素是光照强度 B．限制B点光合作用强度的因素是光照强度 C．限制C点光合作用强度的因素是二氧化碳浓度 D．由图可知，光照强度能够影响光合作用强度 D 七年级下册·期中复习 过·分层验收 自主练习 拓展 练习6.我们可以用呼吸速率和光合速率表示植物进行呼吸作用和光合作用的快慢。如图为甲、乙两种植物在相同环境条件下二氧化碳吸收情况的曲线图。有关分析错误的是（    ） A．曲线显示在一定范围内、光合速率随 光照强度增大而增大 B．相同环境条件下，植物乙的呼吸速率 比植物甲大 C．光照强度为a时，植物甲的光合速率 与呼吸速率相等 D．光照强度为c时，植物甲的光合速率比植物乙大 B 七年级下册·期中复习 过·分层验收 自主练习 拓展 练习7.下图是玉米一天中光合作用和呼吸作用变化的曲线，下列分析合理的是（    ） A．曲线Ⅰ为呼吸作用，Ⅱ为光合作用 B．玉米从a点开始积累有机物 C．p点有机物积累最多 D．pb段下降，因为午间温度高， 气孔关闭，光合作用停止 B 七年级下册·期中复习 过·分层验收 自主练习 拓展 练习8.某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线如图所示，据此曲线分析，正确的是（    ） A．c点氧气浓度最高 B．d点有机物积累最多 C．呼吸作用在c点最为剧烈 D．植物在bd段只进行光合作用 B 七年级下册·期中复习 过·分层验收 练习9.提高粮食产量，把饭碗牢牢端在自己手中，粮食安全是“国之大者”，把“藏粮于地、藏粮于技”真正落到实处。图一是叶片的结构示意图；图二是叶肉细胞中叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图；图三是某种粮食作物在夏季某一晴天的二氧化碳吸收量和释放量的变化示意图。请据图分析回答问题： (1)粮食中含有丰富的有机物，可以为人类提供物质和能量，有机物是在图一叶片的[  ]______中制造，其内含有叶绿体。 (2)在白天光照充足的情况下，图二中 能够进行的生理过程有_____（填数字） (3)该粮食作物一天中积累有机物最多 的点是图三中_____（填字母）。 (4)图三中，b、f点时该粮食作物既不 从外界吸收二氧化碳也不向外界释放 二氧化碳，原因是_________________ (5)辛勤的农民伯伯种植农作物的时候 耕松土壤，适时给农作物浇水、施肥以 提高产量。耕松土壤可以促进农作物根 的呼吸作用，请写出呼吸作用的反应式：_______________________________ 施肥的目的是为农作物提供__________ 拓展 自主练习 ③ 叶肉 ①②③④ f 光合作用强度等于呼吸作用强度 有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 无机盐 七年级下册·期中复习 过·分层验收 练习10.某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观并进行了初步探究，图1表示西瓜植株的某些生理活动（A、B、C代表不同的生理作用）；图2是大棚内的监测到的24个小时二氧化碳含量和二氧化碳吸收速率变化曲线；图3是西瓜和豆角两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。 请分析回答下列问题。 (1)栽种西瓜时要合理密植，其目的是 为了提高图1中_________（填字母） 过程的效率。 (2)大棚中安装土壤湿度传感器可检测 土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉 拉动水和无机盐在西瓜植株内运输的动力 来自图1中的[  ]_________。 (3)据图2推测24小时内西瓜的有机物是否 有积累__________（填是或否）， 请写出你的判断理由________________________________________________________________ (4)若人为延长大棚内的光照时间，其他条 件保持不变，则图2中N点的位置将___________ （填“下降”“升”或“不变”）。 拓展 自主练习 B C 蒸腾作用 是 24时CO₂含量低于0时，说明光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物 下降 七年级下册·期中复习 过·分层验收 练习10.某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观并进行了初步探究，图1表示西瓜植株的某些生理活动（A、B、C代表不同的生理作用）；图2是大棚内的监测到的24个小时二氧化碳含量和二氧化碳吸收速率变化曲线；图3是西瓜和豆角两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。 请分析回答下列问题。 (5)根据图2中二氧化碳吸收速率变化曲线 分析，cg段光合作用强度___________ （填“大于”或“小于”）呼吸作用强度 根据de段光合作用效率下降的原因，应采 取的大棚调控的措施是 _________________________________ （写出两条） (6)有经验的瓜农通常在夜晚会将大棚薄膜 打开一条缝通风，说这样能增产。请你结合 植物的生理过程分析其原因______________________________________________________ (7)如图3如果在大棚内将西瓜与豆角间作，要使两种植物都能正常生长，光照强度至少应 大于________点。豆角根部的根瘤菌可提高土壤中含___________的无机盐的含量。 拓展 大于 自主练习 适当遮阴、合理灌溉、通风 降低温度抑制呼吸作用，减少有机物消耗 a₂ 氮 义 务 教 育 教 科 书 人教版 生物学·七年级下册 内容·预告 生殖与营养 串讲04 $