精品解析：2026年河南信阳市息县九年级中招模拟考试（一）语文试题

2026年全县九年级中招模拟考试（一） 语文试题 注意事项： 1.本试卷6页，满120分，考试时间120分钟。 2.请用2B铅笔和黑色钢笔（或黑色水笔）直接答在答题卡上，答在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 学校准备举行“解锁自然密码——物候与物候学”科普展，请你作为筹备组的一员，完善材料。 【什么是物候】 1. 下面是关于物候的知识介绍，书写和表达上存在一些问题，请你根据要求完善。 物候是生物长期适应光照、降水、温度等条件的周期性变化，形成的生长发育 ① （节律/规律）。一年中，植物的发芽、开花、结果，农作物的播种、出苗、吐（穗 蕙），候鸟、昆虫等的迁（徒 徙）、冬眠等现象都是物候。物候是大自然的语言。通过物候，可以了解气候变化、时序更替、季节迟早。民间有很多谚语就是对大自然草木鸟兽变化的 ② （记录/纪录）。 （1）结合语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①吐（ ） ②迁（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个词语？请工整书写。 ①_______ ②_______ （3）画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 穗 ②. 徙 （2） ①. 节律 ②. 记录 （3）在“可以了解气候变化”前添加“我们”。（或“人们”等意思相近的词语） 【解析】 【小问1详解】 注意“穗”“徙”的写法。 【小问2详解】 第一空，节律：指季节、时序相关的周期性节奏，侧重自然生物随季节变化的固定节奏。规律：侧重事物内在的普遍法则，范围更广。此处写生物适应气候形成的生长发育节奏，与季节时序紧密相关，用“节律”恰当。 第二空，记录：动词，指把事物记载下来。纪录：多作名词，指达到的最高成绩或记载的文献。此处指谚语记载了自然变化，用“记录”恰当。 【小问3详解】 画波浪线句子成分残缺，“可以了解气候变化、时序更替、季节迟早”缺少主语，可在“可以了解气候变化”前添加“我们”或“人们”。 【诗文中的物候现象】 2. 小豫发现很多古诗文蕴含了古人对物候现象的观察，请你在横线处补写恰当的诗文名句，进行梳理。 物候诗文承载着丰富的自然观察信息。白居易用“①________，②________”（《钱塘湖春行》），写出了早春鸟儿向阳而栖、衔泥筑巢的现象；欧阳修用“③________，④________”（《醉翁亭记》），描摹了春夏之季花木繁茂的景象；王湾以“⑤________，⑥________”（《次北固山下》），道出昼夜更迭、季节流转的自然规律；晏殊以“⑦________，⑧________”（《浣溪沙》）书写季节轮回、候鸟来去的变化。这些诗句，都体现了古人对自然现象细腻的观察。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 野芳发而幽香 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 无可奈何花落去 ⑧. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】注意易错字：莺、暖、燕、啄、幽、繁。 【物候学发展溯源】 3. 下面是小豫搜集的关于物候学发展的材料，填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 现存最早的农事历书《夏小正》中提及了动植物的鸟兽鱼虫和非生物等68种物候现象，还按月别记录了7种气候现象、11种农事及畜牧现象。 。七十二候应的依次变化，反映了一年中的气候变化。 ①战国至西汉期间《逸周书·时训解》中首次将一年分为七十二候，以此观测记录了物候的变化。 ②目前所知，我国最初的物候记录出自《诗经·豳风·七月》中的“五月鸣绸”，又有“八月剥枣、十月获稻”； ③以五日为候，三候为气，六气为时，四时为岁，一年二十四节气，共七十二候。各候均以一个物候现象相应，称“候应”。 ④当时人们仔细观察物候和积累经验，确定了播种、采集、收获等日期，并用这些经验指导农林牧副渔等各项生产活动。 A. ②③①④ B. ②④①③ C. ②④③① D. ②①③④ 【答案】B 【解析】 【详解】通读语段可知，语段围绕“物候学的发展脉络”展开，按起源—实践—系统化发展—定义补充的逻辑顺序推进。②句介绍我国目前已知最早的物候记录，是整个发展脉络的起点，适合作为首句；④句紧承②句，说明早期人们如何利用物候观察指导农业生产，是起源阶段的实践应用；①句推进到战国至西汉时期，介绍《逸周书・时训解》中“七十二候”的系统化观测方法，体现物候学的发展进阶；③句则解释“七十二候”的具体划分规则，衔接后文“七十二候应的依次变化”，逻辑上构成完整闭环。据此可知，正确排序为②④①③。 【节气与物候】 4. 小豫想以“清明”为例说明二十四节气与物候的关系，需要给下面文字材料配一幅图。图一和图二两幅备选图，你建议选择哪一幅？简要说明理由。 二十四节气的得名有些源于特定时节的物候特征，比如“气清景明”谓之清明，“清明时节雨纷纷”“花落草齐生，莺飞蝶双戏”就写出了“清明”的物候特点。 图一 图二 【答案】示例一：选择图一。 理由：①图中的雨丝直接对应“清明时节雨纷纷”的降水物候，呈现“清明”多雨的气候特征；②地面的花草与空中的莺、蝶，照应“花落草齐生，莺飞蝶双戏”的物候现象，表现万物复苏的节气特点；③辽阔的天空、远山与细雨共同营造出清新明丽的画面氛围，与“气清景明”的节气特点高度契合，呼应文字描述的物候特征。 示例二：选择图二。 理由：①以水滴、雨伞等符号，呼应“清明时节雨纷纷”的降水物候特征，点出“清明”多雨的气候特征；②“清”字中融入的竹叶元素，暗合“花落草齐生”春日草木萌发的物候现象，体现“清明”植物生长的节气特点；③通过现代字体设计与传统物候意象的结合，以视觉艺术诠释“气清景明”的节气特征，符合配图需求。 【解析】 【详解】首先需明确核心任务：根据文字材料中关于“清明”节气的三个关键物候特征（“气清景明”的气候氛围、“雨纷纷”的降水特征、“花落草生、莺飞蝶戏”的动植物活动），去评估两幅图片的匹配度。分析图一，其优势在于写实性与全面性。画面直接描绘了细雨、青草、飞鸟与蝴蝶，能够直观、具体地还原文字中描述的自然景象，特别是生物活动的动态感强，与“物候特征”的对应最为直接。分析图二，其优势在于创意性与概括性。它利用汉字变形，将雨滴、伞、竹叶等元素符号化地融入字形中。虽然不如图一具象，但它通过设计语言提炼了核心意象，更具现代设计感。选择哪一幅均可，关键在于理由阐述是否能紧扣材料中的关键词（如“雨纷纷”“草齐生”“气清景明”等），做到有理有据，逻辑自洽。 示例一：选择图一。 理由：①画面中飘洒的雨丝，生动演绎了“清明时节雨纷纷”的降雨物候，凸显节气多雨特点；②画中滋长的青草与飞舞的黄鹂、彩蝶，完美复刻“花落草齐生，莺飞蝶双戏”的生物活动，展现生机；③远景山峦与近景烟雨交织，营造出洁净明朗的意境，精准契合“气清景明”的命名由来之景。 示例二：选择图二。 理由：①借由垂落的水珠与撑开的雨伞，形象指代“清明时节雨纷纷”的雨水特征，点明多雨气候；②“清”字笔画化作嫩绿竹叶，隐喻“花落草齐生”的草木萌发之象，体现植物物候；③借由字体创意将传统物候符号化，以视觉语言阐释“气清景明”的清爽特质，符合配图要求。 二、现代文阅读（共29分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 还应说着远行人 ①傍晚六点多，正是归家时分，小区一楼大厅里热闹非凡，一群人正在等电梯。其中，常来小区送快递的小宋举着手机，正在接电话。 ②“还没有呢，妈，”小宋笑着说，“好，好，我一会儿送完件儿就去买一碗饺子吃，您放心吧，我一定吃饺子。”小宋像个孩子一般信誓旦旦地保证。 ③随后，电话那头大概换了人，小宋的语气变得特别温柔，说：“不用寄，不用寄，别麻烦了，你选的肯定合适。”这时，他的脸颊上泛起了红晕。一旁的邻居看着他，都笑了起来。电话那头的人肯定是小宋媳妇了。 ④“丫头，真棒，等我回家带你去城里最大的书店。”电话那头又换人了，这次是小宋的女儿，他的语气瞬间变得骄傲起来。 ⑤电梯来了，小宋挂了电话，和大家一起走进电梯。站在小宋旁边的刘大娘问他：“是家里来的电话吧？冬至大如年，家里人都念着你呢，我还包了饺子给我那大儿子快递寄过去了。” ⑥刘大娘的大儿子在外地工作，她听到家乡的亲人牵挂着在外地的远行人，心中满是感慨。 ⑦小宋平时寡言少语，这会儿竟十分健谈，他告诉我们家中老母亲总是把他当小孩子一样。刘大娘笑着打趣他：“你就是八十岁了，在妈面前，也还是孩子。”众人纷纷附和，是啊是啊，感慨天下父母心。 ⑧小宋又说：“媳妇在县城商场给我买了毛衣和羽绒服。丫头喜欢看书，作文写得好，老师还在班上读她的作文。这会儿，她们正吃饭，说起我，我妈就让媳妇给我打电话。平时，她们怕打扰我工作，都是等我给她们打的。” ⑨听到此，我恰好要下电梯了。这时，脑海里不由得浮现出白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。” ⑩在驿馆里逢冬至，一人独坐在灯前，只有自己的影子相伴，此情此景难免让人思念家乡。想到家中亲人夜深了还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，温暖如花香般渐渐弥漫在陌生的地方，抚慰着远行人孤寂的心灵。 ⑪想起从前老家的邻居赵奶奶，那时我们住在胡同里，和赵奶奶家对门。一到年底，赵奶奶总是忙个不停，忙着做各种美食：炸花生米，炒芝麻盐，炸咸馃子，包干菜油渣包子，都是她儿子爱吃的。她儿子一家远在南方工作生活，只有年节才回来看望父母。赵奶奶人缘好，常有人来她家串门，这时候人们一来，就会问赵奶奶儿子何时回来。接着，就聊起有关远行人的事情。 ⑫后来，胡同里越来越多的人走了出去，到外面更广阔的世界闯荡。再逢年节，大家出门遇见时，总会聊起这些远行的人，问问有没有回家来，在外面过得怎么样。 ⑬记得我在省城读书时，有一年寒假，我在亲戚的花店帮忙，直到过年前几天才坐上回家的车。到了镇上，我刚下车，便被人一把拉住胳膊，抬头一看，原来是胡同里的刘婶儿。她来赶集，从车窗里看到了我，便着急忙慌跟着车赶到车站，就是想告诉我，她昨天和我妈聊天，我妈还愁云满面呢，不知我啥时候能到家。那时候还没有手机，家里的电话又坏了。刘婶儿安慰她，说不定明天就到家了。“还真被我说中了，我得赶紧告诉你妈去。”刘婶儿说着，已转身骑上车往胡同里走了。 ⑭这些往事，如今想起来依旧让人充满了感动和暖意。眼下，又到了年底，家中亲人夜深时仍念着远行的人，期盼着他们归来，一家人幸福热闹地团团圆圆在一起，千年万载，总是相似的。 （作者：耿艳菊。选自《思维与智慧》） 5. 本文从小宋接到家人电话写起，串联了哪些事件？请阅读全文分别概括。 6. 结合上下文语境，分析文中画横线语句的作用。 傍晚六点多，正是归家时分，小区一楼大厅里热闹非凡，一群人正在等电梯。 7. 文章选取的都是生活中的琐事，请结合内容，简要分析作者这样选材的用意。 8. 把这篇文章的题目换成《惦念远行人》好不好？ 请结合全文内容，简要谈谈你的看法。 【答案】5. ①电话里小宋母亲叮嘱他吃饺子、妻子给他寄毛衣、女儿盼他回家；②刘大娘给在外地的儿子寄饺子；③邻居赵奶奶给在南方的儿子做美食；④刘婶在镇上转告母亲对我的牵挂。 6. ①点明了故事发生的时间和地点，渲染了热闹、温馨的归家氛围；②以众人的“归家”和环境的“热闹”，反衬出快递员小宋作为“远行人”仍在奔波的辛劳；③热闹的人群也为下文大家围听电话、引发关于“远行人”的讨论自然做了铺垫。 7. ①以小见大，突显主题：文章选取小宋接电话、刘大娘寄饺子等日常琐事，从细微处，具体而生动地表现了“亲人对远行人的惦念”及“国人对团圆的期盼”这一主题，使情感表达真实可信，具有感染力。②贴近生活，引发共鸣：这些琐事都是生活中常见的场景（如家人叮嘱、邻里闲谈），拉近了作品与读者的距离，容易唤起读者的相似记忆与体验，从而产生强烈的情感共鸣。 8. 示例：不好。理由：①原标题直接化用了白居易《邯郸冬至夜思家》中的诗句，为文章增添了古典文学色彩和诗意，比《惦念远行人》更具文学韵味。②文中第⑨段作者正是由小宋的电话联想到了这句诗，标题与文章内容呼应，是文章的“文眼”。③“还应说着”四个字极具画面感，勾勒出一幅“家人围坐、灯下闲谈”的温馨画面，含蓄地传达出深沉的爱，而《惦念远行人》缺乏这种艺术感染力。 【解析】 【导语】本文以冬至傍晚小区一幕为切入点，撷取快递员接电话、刘大娘寄饺子、赵奶奶做美食、刘婶传牵挂等日常琐事，于平凡中见真情。文章以小见大，化用古诗为题，既营造诗意氛围，又紧扣“家人惦念远行人”的主旨。语言质朴细腻，情感真挚温暖，层层铺展人间温情，既写出漂泊者的乡愁，也道出中国人刻在骨子里的团圆情结，极具感染力与共鸣感。 【5题详解】 结合第②段、第③段第一句和第④段可知，小宋在冬至这天接到家人连环电话，母亲叮嘱他吃饺子，妻子要给他寄衣物，女儿与他温馨互动，体现家人对他的牵挂。由此可知第一件事是：电话里小宋母亲叮嘱他吃饺子、妻子给他寄毛衣、女儿与他交流。 结合第⑤段第二句可知，刘大娘同样牵挂在外工作的儿子，冬至特意包饺子寄给儿子。由此可知第二件事是：刘大娘给在外地的儿子寄饺子。 结合第⑪段第二三句可知，赵奶奶常年为远在南方的儿子精心制作他爱吃的各类食物，寄托思念。由此可知第三件事是：邻居赵奶奶给在南方的儿子做美食。 结合第⑬段第三句可知，当年“我”寒假迟归，刘婶特意赶到镇上，把母亲对“我”的牵挂与期盼转告给“我”。由此可知第四件事是：刘婶在镇上转告母亲对我的牵挂。 【6题详解】 这句话直接交代了故事发生的时间是傍晚、地点在小区一楼大厅，描绘出人群聚集等电梯的热闹场景，渲染出温馨浓厚的归家氛围。由此可知该句点明了故事发生的时间、地点，渲染了热闹温馨的氛围。 结合第①段第一句与后文小宋送件的内容可知，此时众人都在等候电梯准备回家，而快递员小宋还在工作岗位上奔波送件，尚未能归家。由此可知以众人归家的闲适热闹，反衬出小宋作为远行人在外奔波的辛劳。 结合第①段第一句、第⑤段可知，正因为大厅里人多热闹，小宋打电话的内容被身边人听到，才自然引出刘大娘的询问与众人关于远行人的交谈。由此可知这句话为下文大家听闻电话内容、引发“远行人”的讨论做了自然铺垫。 【7题详解】 结合第②段、第⑤段、第⑪段第二三句可知，这些选取的都是生活中最平凡、最琐碎的小事——小宋接家人电话，听母亲叮嘱吃饺子、妻子说寄衣物、女儿盼陪伴；刘大娘给远方儿子寄饺子；赵奶奶为南方儿子做爱吃的美食，没有惊天动地的情节，却藏着最朴素的牵挂。这些琐事看似零散，却都围绕“亲人对远行人的惦念”和“国人对团圆的期盼”展开，以小见大，用具体可感的日常细节，让抽象的情感变得真实可触，避免了空洞说教，使文章主题更鲜明、情感更真挚，极具感染力。作者选取生活琐事，以小见大，突显“亲人惦念远行人、期盼团圆”的主题，让情感表达真实可信、打动人心。 结合第②段至第⑧段小宋接电话时与邻居的互动、第⑪段赵奶奶做美食被邻居询问、第⑬段刘婶赶集时特意转告“我”母亲的牵挂等内容可知，文中的琐事都是普通人生活中随处可见的场景：家人间的电话叮嘱、长辈为远方子女筹备吃食、邻里间传递牵挂与问候，没有陌生感和距离感。这些场景贴合大多数人的生活体验，无论是远行人被家人惦念，还是家人牵挂远方的亲人，亦或是邻里间的温情传递，都能唤起读者自身的相似记忆——或许是自己离家时父母的叮嘱，或许是牵挂远方亲人时的牵挂，或许是邻里间的暖心相助。作者选取这些生活琐事，贴近生活、贴近读者，拉近作品与读者的距离，让读者在熟悉的场景中感受到温情，产生强烈的情感共鸣，让文章的温情主题更具感染力和说服力。 【8题详解】 结合第⑨段可知，原文标题直接引用诗句，与文中作者触景生情想起诗句的内容紧密照应，是全文情感与思路的核心凝聚点。原标题是文章的文眼，结构上前后呼应，换成《惦念远行人》就失去了这种精巧的呼应关系。 结合第⑨段以及全文亲人牵挂远行人的温馨场景可知，“还应说着远行人”一句自带诗意与古典韵味，“还应说着”四个字含蓄勾勒出家人围坐灯下、念叨远方亲人的温暖画面，情感表达委婉深沉。原标题文学韵味浓厚、画面感强，比直白的《惦念远行人》更有艺术感染力。 全文围绕家人念叨远行人、惦念远行人展开叙事，原标题化用古诗，既点明主旨又典雅含蓄，而《惦念远行人》过于直白平淡。由此可知，换成《惦念远行人》会削弱文章的文学色彩与含蓄美感，因此不好。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 ①生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 ②我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开“深度好文”“重磅演讲”“业内必读”，大部分文章的命运却终于“收藏夹吃灰”……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈荒芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 ③当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。 ④过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力，因此我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳90后青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻盖手机，也用过现金，但智能手机没有完全退出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他所说，“当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来”。在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 ⑤千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年2月） 【文本二】 ①最近“脑腐”这个词流行起来，大意是指“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 ②对信息的过度消费让我们想到了早在1972年，由多位作者合著的《增长的极限》里提到的预言：地球正走向一条超出承载能力的危险轨道，而这条轨道的驱动力正是过度消费，过度消费成为一种现代文明病。 ③如今，让我们痴迷的不仅是对有形物质的消费，还有对无形信息和数据的占有。社会学研究者将“数据囤积”与“物品囤积”相类比，认为“囤积”行为是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略。“数据囤积”还是暴露了我们内心的不安全感，至少是担心错过有价值信息的焦虑。 ④也许“信息焦虑”有其积极的一面，但占据大部分人的时间、充斥着碎片化资讯的社交媒体上又有多少信息是有效的呢？当社交媒体上的信息不再是启发性的，而是扭曲变形的；交流不再是沟通，而仅仅是语言的堆积。即便是最大规模的信息积累——大数据，所包含的知识也十分有限。已经有脑科学研究证实，消费碎片、同质化的信息，反复在调用的是大脑中专职浏览信息及同步处理多重任务的神经元信息的传递，所谓用进退废，负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会萎缩。所以，“脑腐”不仅仅是一种比喻，与此相关的注意力涣散、认知障碍等症状已在临床被证实。 （摘编自郑萍萍《“脑腐”是一种现代病吗？》，《中国青年网》2025年2月） 9. 文本一论证思路清晰，请根据提示进行梳理，在横线处填写适当的内容。 结构 内 容 提出问题 通过生活现象，引出①___的论题； 分析问题 分析信息过载致“脑腐”的危害：②_____； 分析加剧“脑腐”的深层原因：③_____； 解决问题 得出结论④____。 10. 结合文本一和文本二内容，概括“脑腐”产生的主要原因有哪些。 11. 文本一和文本二都围绕“脑腐”展开论述，侧重点有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】9. ①. 大脑被腐蚀 ②. 专注力瓦解、思考力衰退、精神荒芜 ③. 算法推荐形成“信息茧房” ④. “认知断舍离”和回归真实生活是应对“脑腐”的有效策略 10. ①数字时代信息过载，大脑难以消化海量信息；②算法编织的“信息茧房”，使人陷入认知闭环；③因害怕错过有价值信息而产生焦虑，造成数据囤积，加剧信息负担；④过度消费碎片化、低质信息削弱专注力和深度思考能力。 11. ①材料一侧重现象与对策：通过列举生活中的具体场景，生动描绘“脑腐”的表现及带来的危害，重点提出了“认知断舍离”和“回归真实生活”的具体解决策略。②材料二侧重本质与成因：阐述了“脑腐”的内涵，分析“数据囤积”的心理根源，并引用脑科学研究证实了“脑腐”对大脑神经连接的生理危害。 【解析】 【导语】这两则材料紧扣数字时代“脑腐”这一新兴议题，精准戳中当代人被低质碎片化信息裹挟的生活痛点，极具现实针对性。文本一从现象切入，重在梳理危害、给出破局路径；文本二侧重溯源成因，辅以研究佐证“脑腐”的真实性。整体议题敏锐，文风接地气，兼具思辨性与现实指导意义。 【9题详解】 （1）结合文本一①段内容可知，通过“躺在沙发上刷手机却疲惫”“什么也没做却难以思考”等生活现象，直接引出“大脑可能被‘腐蚀’”的核心论题，为后文分析“脑腐”的成因与危害奠定基础。可概括为：大脑被腐蚀； （2）结合文本一②段内容可知，以“每天接触的信息量相当于174份报纸和5000张图像”与“大脑容量与十万年前无异”的对比，揭示信息过载导致“专注力瓦解、思考力衰退”的生理代价；随后通过“甜宠剧无印象”“短视频5秒滑动”“收藏夹吃灰”等具体案例，进一步论证“信息愈丰饶，精神愈荒芜”的社会现象，形成从生理到精神的递进式危害分析。可概括为：专注力瓦解、思考力衰退、精神荒芜； （3）结合文本一③段内容可知，该段承接前文“信息过载”的危害，深入剖析其加剧“脑腐”的深层机制——算法通过“相似内容反复强化”“相左观点自动过滤”构建“信息茧房”，将用户困在认知闭环中。这一机制不仅剥夺了多元信息的接触机会，更通过“网红探店”“情绪化议题”的精准推送，使用户陷入“被动接受—认知固化”的恶性循环，进一步解释了“脑腐”现象的顽固性。可概括为：算法推荐形成“信息茧房”； （4）结合文本一③段内容可知，该段通过深圳90后青年“智能手机日均使用2小时”的实验案例，提出“认知断舍离”的具体方法（如关闭算法推荐、调灰度模式），并引用其“世界慢下来”的感悟，论证“对信息进行价值排序与取舍”的可行性；⑤段则从人类学视角引入“附近的消失”的警示，以“菜市场叫卖声”“夜校欢笑”“Citywalk脚步”等真实生活场景为例，强调“凝视生活、体验周遭”是对冲信息技术弊端的核心策略，最终形成从技术断舍到生活回归的完整解决方案。可概括为：“认知断舍离”和回归真实生活是应对“脑腐”的有效策略。 【10题详解】 结合文本一第②段内容可知，数字时代的信息爆炸式增长远超人类大脑的进化速度。文本一通过具体数据对比（每日信息量与大脑容量）和后果描述（专注力、思考力衰退），揭示了信息过载对认知功能的直接损害。文本二则从社会学视角补充，指出信息消费已成为一种“现代文明病”，与物质过度消费并列，进一步强调信息过载的普遍性和危害性。两者共同说明，信息量与大脑处理能力的严重失衡是“脑腐”的基础性原因。 结合文本一③④段内容可知，算法通过用户行为数据精准推送内容，形成“信息茧房”。文本一明确指出其机制（相似内容强化、相左观点过滤）和后果（认知闭环），文本二则从信息质量角度补充，强调算法推送的内容往往缺乏启发性甚至扭曲事实。两者结合表明，算法不仅加剧信息过载，更通过限制认知多元性，使人陷入“被动接受—认知固化”的恶性循环，成为“脑腐”的核心推动力。 结合文本二③段和文本一②段内容可知，用户因害怕错过信息而产生焦虑，导致盲目囤积数据（如收藏文章、关注大量账号），但实际消化能力有限。文本二从心理学角度揭示数据囤积的动机（不安全感、焦虑），文本一则通过“收藏夹吃灰”的具体案例，说明这种行为反而加剧了信息过载。两者共同指出，数据囤积焦虑是“脑腐”的重要心理诱因，使信息负担从外部环境内化为个体行为模式。 结合文本二④段和文本一②段内容可知，碎片化信息（如短视频、短文章）的消费模式，迫使大脑长期处于“浏览状态”，导致负责深度思考的神经元退化。文本二通过脑科学研究证实这一生理机制，文本一则以“短视频15秒到5秒”的案例具体说明信息碎片化的趋势。两者结合表明，低质信息不仅占用时间，更通过改变神经机制削弱认知能力，形成“信息消费—能力退化—更依赖低质信息”的恶性循环。 【11题详解】 ①材料一侧重现象与对策：通过列举“有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开‘深度好文’‘重磅演讲’‘业内必读’，大部分文章的命运却终于‘收藏夹吃灰’”（第②段）等生活中的具体场景，生动描绘“脑腐”的表现，如专注力瓦解、思考力衰退、失去深度思考能力和理解复杂世界的耐心等危害。重点提出了“认知断舍离”（如重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能等）和“回归真实生活”（如抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭）的具体解决策略。 ②材料二侧重本质与成因：阐述了“脑腐”的内涵，即“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”（第①段）。分析“数据囤积”的心理根源，认为“数据囤积”暴露了内心的不安全感，是担心错过有价值信息的焦虑（第③段）。并引用脑科学研究证实了“脑腐”对大脑神经连接的生理危害，如消费碎片、同质化的信息会使负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接萎缩（第④段）。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 ②端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈诚，意②豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 （节选自《宋史》） 【注释】①晷：日影，日光。②意：心胸，心地。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 故虽有名马 故君子有不战，战必胜矣（《得道多助，失道寡助》） B. 策之不以其道 得道者多助（《得道多助，失道寡助》） C. 或曰：“端为人糊涂。” 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》） D. 意豁如也 意将隧入以攻其后也（《狼》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 14. 甲文结尾的“其真不知马也”能否改为“其真不知马矣”？请借助下面的提示，结合甲文内容谈谈你的看法。 也：用在句末，表示判断和感叹。矣：语气词，表示陈述。 ——《古代汉语词典》 15. 甲文强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合乙文内容，阐明你的观点。 【答案】12. A 13. 想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 14. 示例：不能。“也”字表判断和感叹，更能表达对千里马不幸遭遇的痛切之感和对“食马者”不识马（埋没千里马）的深刻嘲讽。“矣”字表一般陈述，没有这种表达效果。 15. 示例一：伯乐的发现更重要。乙文中吕端虽然才德出众，若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。 示例二：自身才德更重要。在被赏识前，吕端就已经显示出“台辅”之才。他受到朝廷重用，也正是因为自身才德出众。 示例三：自身才德和伯乐的发现同等重要。吕端能够受到重用，一方面是由于自身才德出众，是“台辅之器”，另一方面是由于太宗和赵普的赏识，二者同等重要。 【解析】 【导语】甲文以《马说》的“千里马”喻贤才，痛斥不识人才、埋没人才的统治者，寄寓怀才不遇之愤；乙文叙吕端沉稳豁达、大事不糊涂的品性，展现太宗知人善任的识才之明。两文一叹“伯乐不常有”，一赞“太宗识才”，对比间道尽“人才与伯乐”的千古命题。 【12题详解】 A.所以、因此/所以、因此； B.正确方法/仁政； C.有人/有时； D.心胸/打算。 【13题详解】 注意下列重点字词： 且：犹，尚且；常马：普通的马；等：等同，一样；安：怎么。 【14题详解】 结合题干中提示可知，“其真不知马也”是一个判断句，“也”字既强调了“他们真的不识千里马”这一判断，又饱含作者对统治者不识人才、埋没人才的强烈讽刺与愤懑，语气斩钉截铁，情感沉郁。“矣”用在句末，多表陈述语气，语气平淡。若改为“其真不知马矣”，就失去了原句的判断力度和强烈的情感色彩，削弱了文章的批判力量。因此，“也”字更贴合作者怀才不遇的愤懑与对统治者的批判，不能替换。 示例：不能改。“也”表强烈判断与感叹，满含对不识人才者的批判愤懑；“矣”是平淡陈述，会削弱原句的讽刺力度与情感张力，无法传递作者的愤激之情。 【15题详解】 自身才德更重要： 结合乙文第①段可知，乙文中的吕端正是如此，他的“敏悟好学”是学识基础，“善政”是能力证明，临危不乱的镇定和“大事不糊涂”的格局，是他被赵普和太宗认定为“台辅之器”的关键。如果他自身无才无德，即便有太宗这样的伯乐，也无法被赏识和重用。因此，自身才德是内因，是决定性因素，是人才成就的根本前提。 示例：我认为自身才德更重要。吕端的成功源于他自身的才华与修养。他年少好学、为官有善政，且在大事上明辨是非，才赢得了太宗的赏识与重用。没有过硬的才德，再好的机遇也无法把握。 伯乐的发现更重要： 结合乙文第①段可知，乙文中的吕端虽然有宰相之才，但如果没有太宗力排众议、坚持“大事不糊涂”的判断，他可能无法登上相位，其才能也无法在更广阔的平台上施展。伯乐的赏识与任用，为人才提供了摆脱困境、实现价值的平台，是连接才能与成就的关键桥梁。 示例：我认为伯乐的发现更重要。吕端虽有大才，但正是太宗这位“伯乐”，看到了他“小事糊涂，大事不糊涂”的可贵之处，并果断提拔，他的才华才得以施展。因此，伯乐的赏识是人才成就不可或缺的关键契机。 自身才德与伯乐的发现相辅相成，缺一不可： 结合乙文第①段可知，吕端既有“敏悟好学”的内因，又有太宗和赵普赏识的外因。没有才德，伯乐无人可识；没有伯乐，才德无处施展。才德提供了可能性，伯乐则将这种可能性转化为现实。二者结合，才是人才成就的完整路径。 示例：我认为自身才德与伯乐的发现同等重要，二者相辅相成。吕端凭借自身的才华与修养，具备了成为宰相的潜质；而太宗和赵普的赏识与任用，为他提供了施展抱负的舞台。只有才德与伯乐结合，才能真正成就一番事业。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是常有的，可伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手中受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能以“千里马”的称号被世人所知。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不识千里马啊！ 【乙】吕端，字易直，年少时聪敏好学。他出京担任蔡州知州，因政绩卓著，官吏百姓联名上奏请求让他留任。他出使高丽时，狂风刮断了船的桅杆，船上的人都很惊恐，吕端却读书自若，像在书斋里一样。赵普在中书省时，曾说：“我看吕公奏事，得到嘉奖不曾欣喜，遇到挫折也不曾畏惧，也不表现在言语上，真是宰相的人才啊。”太宗当即任命吕端为左谏议大夫，常常在偏殿单独召见他，谈话时间很长。太宗想任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事糊涂，大事不糊涂。”决意任命他为相。吕端从此屡次被提拔，太宗还后悔任用他太晚。 吕端容貌英俊，有气量，宽厚多恕，善于言谈，心胸开阔豁达。即使屡次被贬斥，也从不把得失放在心上。他善于与人交往，轻视财物，喜好施舍。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首词，回答问题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡，银花②洒泪，春入愁城③。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。 【注释】①刘辰翁：南宋著名词人。②银花：花炮，指元宵节花灯。③愁城：这里指临安城，南宋灭亡后，这里为元军占领。 杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”移情于物，本词中也有类似写法，请结合内容简要分析。 【答案】本词中“银花洒泪”运用移情于物的写法，将亡国之痛投射到元宵节的花灯（银花）上，赋予花灯以人的情感，仿佛花灯也在流泪，生动形象地表达了词人对故国的怀念和对故国沦亡的深切悲痛。 【解析】 【导语】此词以南宋亡国为背景，借元宵佳节的凄凉景象抒发故国之思。上片写“铁马”“番腔”充斥愁城，以乐景衬哀情，渲染亡国后的苍凉；下片“独坐青灯”“高台月明”，直抒对故国的追念，把亡国之痛藏在月色与心声里，哀婉深沉。 【详解】以“银花洒泪，春入愁城”为例： 这句词的意思是：昔日元宵的花灯，如今却像在洒泪一般；春天依旧降临，可这座被占领的故都，早已成了满是愁苦的城池。“银花”本是元宵佳节的花灯，本应是喜庆、热闹的象征，但在亡国的词人眼中，却成了“洒泪”的存在。词人把自己亡国之痛、故国之思的悲伤，投射到了银花上，仿佛花灯也在为亡国而落泪。同时，“春入愁城”也是移情：春天本是万物复苏的季节，是生机盎然的，但词人将临安城称为“愁城”，让春天也染上了词人的愁绪，春天的到来，反而更反衬出亡国的悲凉。 示例：“银花洒泪，春入愁城”运用移情于物的手法，将亡国之悲投射到景物上。“银花”本是元宵佳节的喜庆花灯，在词人眼中却似在垂泪，仿佛也在为故国的沦亡而悲伤；春天本是生机盎然的季节，却被词人称为“愁城”，春景的到来，反而更反衬出临安城在异族统治下的凄凉，含蓄地抒发了词人的亡国之痛与故国之思。 以“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”为例： 这句词意思是：街头横笛中吹奏出来的是带有北方游牧民族情调的腔调，还有异族的鼓吹杂戏，听来根本不能称为“歌声”。“番腔”是元人的音乐，“戏鼓”是异族的鼓乐，这些声音本无哀乐，但词人将自己的亡国之恨投射其上，觉得这些声音不再是悦耳的歌声，而是刺耳的噪音，满是屈辱与痛苦。这和杜甫“恨别鸟惊心”中，鸟的叫声让人心惊，本质是一样的，都是把内心的痛苦投射到外界的声音上。 示例：“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”运用了移情于物的手法。异族的笛腔与鼓乐本无哀乐之分，但在词人听来，却不再是悦耳的歌声，而是刺耳的噪音。词人将亡国的屈辱与痛苦投射到这些声音上，以听觉的感受，含蓄地表达了对故国沦亡的悲愤，与杜甫“恨别鸟惊心”异曲同工。 四、整本书阅读。（5分） 17. 马克思说：“人创造环境，同时环境也创造人。”请从下列备选人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈环境对于人物性格或命运的作用。 备选人物： 简·爱 （《简·爱》） 祥子 （《骆驼祥子》） 【答案】示例一：简·爱。环境能够磨炼人物心性，塑造人物品格。①在《简·爱》中，盖茨海德府里德太太对简·爱歧视冷落、表哥约翰·里德对简·爱打骂欺辱，让她从小自尊倔强，不甘屈辱，养成了反抗不公、追求平等的性格；②桑菲尔德庄园的经历，让她在爱情中坚持人格独立、精神平等。逆境没有打垮她，反而磨炼出她自尊自强、坚韧独立、敢于反抗的性格，推动她完成成长蜕变。 示例二：祥子。环境能够塑造人物的性格，更能决定人物的命运。祥子起初勤劳、朴实、有梦想，想靠拉车攒钱买一辆属于自己的车。后来他经历了军阀混战、雇主刁难、孙侦探欺诈等，一步步磨灭了祥子买车的初心与要强的斗志，将原本勤劳淳朴、积极上进的青年，摧残成麻木自私、自暴自弃的行尸走肉，恶劣环境彻底改写了他的人生命运。 【解析】 【详解】以“简·爱（《简·爱》）”为例： 不同阶段的成长环境，塑造了简・爱自尊独立、追求平等的人格，体现“环境创造人”。 盖茨海德府：寄人篱下的冷漠欺凌，让她萌发反抗意识，形成自尊倔强的底色； 洛伍德学校：严苛压抑的集体生活，让她学会坚韧隐忍，也埋下了对自由与知识的渴望； 桑菲尔德庄园：阶级偏见与爱情困境，让她始终坚守人格平等的底线，拒绝依附他人； 沼泽居与桑菲尔德重逢：经济独立与罗切斯特的境遇变化，让她最终以平等姿态获得爱情，完成人格闭环。 示例：我选简・爱。盖茨海德府的欺凌，让她养成自尊倔强的性格；洛伍德学校的压抑，让她学会坚韧独立；桑菲尔德的阶级偏见，让她始终坚守人格平等。正是这些环境，塑造了她追求自由与平等的灵魂，印证了“环境创造人”的观点。 以“祥子（《骆驼祥子》）”为例： 旧北平黑暗不公的社会环境，一步步摧毁了祥子的意志，异化了他的命运，体现“环境创造人”。 初入北平：公平交易的朴素期待，让他形成勤劳要强、靠力气吃饭的信念； 军阀混战与剥削压迫：大兵抢车、侦探敲诈，一次次碾碎他买车的希望，让他逐渐失去对生活的信心； 虎妞逼婚与小福子之死：底层女性的悲剧与生活的重压，彻底击垮了他的精神支柱； 吃人的旧社会：不允许底层劳动者靠勤劳翻身，最终将他异化为麻木潦倒的行尸走肉。 示例：我选祥子。初入北平的祥子勤劳要强，渴望靠拉车买车；但旧北平黑暗的社会环境一次次摧毁他的希望，大兵抢车、侦探敲诈、小福子之死，最终让他沦为麻木潦倒的行尸走肉，印证了“环境创造人”的观点。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 （1）请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 例文二： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。材料以竹笋蛰伏蓄力、运动员磨砺成长的场景为喻，核心指向“惊艳绽放源于长期坚持的磨砺”。题目要求以“我的‘破土’时刻”为题，立意需紧扣“个人成长经历”，聚焦“蛰伏—磨砺—突破”的完整过程：既要写出“破土”这一高光时刻的具体场景，更要回溯背后漫长的“蓄力”与“磨砺”过程，体现个人在挫折、枯燥、迷茫中咬牙坚持的心理变化，最终落脚于磨砺带来的成长蜕变，突出“平凡坚持终会迎来突破”的主题。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。例如攻克数学难题；体育长跑从不及格到满分等。开头可用环境描写或一句感悟点题，比如以窗外竹笋破土的场景引出回忆，点明自己也曾经历过一段默默蓄力的时光；中间选取一件真实具体的小事，比如备战体育中考的长跑、反复练习的演讲/乐器、攻克一道难题/一个学科薄弱点等，详细叙述蛰伏的过程：写训练/练习的枯燥、失败的沮丧、想要放弃的念头，再写咬牙坚持的细节（如晨跑时的汗水、反复修改演讲稿的深夜、一次次失败后又重新开始的瞬间），最后写出“破土”的时刻（如长跑满分、演讲成功、难题攻克），重点突出从迷茫、挫败到突破、释然的心理变化，体现磨砺如何让自己迎来成长的绽放；结尾总结感悟，回扣主题，点明那段蛰伏与磨砺的时光，正是自己成长的底气，深化“破土时刻源于无数次坚持”的中心。 （2）一、审题立意。材料以竹笋与运动员的事例引出“绽放源于磨砺”的观点，结合题干要求，可围绕“磨砺是个人成长的必经之路”“平凡坚守成就不凡价值”“厚积薄发是当代青年的成长底色”等角度展开，结合现实中普通人的坚守、行业从业者的深耕、时代奋斗者的磨砺事例，论证“磨砺与坚持”对个人、社会乃至时代的意义，体现对现实生活的观察与思考，不能仅复述材料观点，要结合现实案例深化对“蛰伏与绽放”关系的辩证理解。 二、选材构思。选材可选取身边平凡人的坚守与微光，如社区工作者日复一日的值守、非遗传承人对技艺的反复打磨、科研人员在实验室的默默攻关、当代青年在平凡岗位上的深耕等。开头由材料引出中心论点，点明世间所有惊艳的绽放，都离不开漫长蛰伏与磨砺的积蓄，磨砺是成长的必经之路，也是破土而出的力量来源；中间可以设置两到三个分论点，分别从“蛰伏蓄力，是破土而出的前提”“咬牙磨砺，是绽放光芒的关键”“平凡磨砺，汇聚成时代的微光”展开，选用身边普通人的坚守、行业从业者的深耕等真实事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视成长中的蛰伏与磨砺，在坚持中积蓄力量，珍惜每一次磨砺的机会，在沉淀中迎来属于自己的绽放，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年全县九年级中招模拟考试（一） 语文试题 注意事项： 1.本试卷6页，满120分，考试时间120分钟。 2.请用2B铅笔和黑色钢笔（或黑色水笔）直接答在答题卡上，答在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 学校准备举行“解锁自然密码——物候与物候学”科普展，请你作为筹备组的一员，完善材料。 【什么是物候】 1. 下面是关于物候的知识介绍，书写和表达上存在一些问题，请你根据要求完善。 物候是生物长期适应光照、降水、温度等条件的周期性变化，形成的生长发育 ① （节律/规律）。一年中，植物的发芽、开花、结果，农作物的播种、出苗、吐（穗 蕙），候鸟、昆虫等的迁（徒 徙）、冬眠等现象都是物候。物候是大自然的语言。通过物候，可以了解气候变化、时序更替、季节迟早。民间有很多谚语就是对大自然草木鸟兽变化的 ② （记录/纪录）。 （1）结合语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①吐（ ） ②迁（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个词语？请工整书写。 ①_______ ②_______ （3）画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。 【诗文中的物候现象】 2. 小豫发现很多古诗文蕴含了古人对物候现象的观察，请你在横线处补写恰当的诗文名句，进行梳理。 物候诗文承载着丰富的自然观察信息。白居易用“①________，②________”（《钱塘湖春行》），写出了早春鸟儿向阳而栖、衔泥筑巢的现象；欧阳修用“③________，④________”（《醉翁亭记》），描摹了春夏之季花木繁茂的景象；王湾以“⑤________，⑥________”（《次北固山下》），道出昼夜更迭、季节流转的自然规律；晏殊以“⑦________，⑧________”（《浣溪沙》）书写季节轮回、候鸟来去的变化。这些诗句，都体现了古人对自然现象细腻的观察。 【物候学发展溯源】 3. 下面是小豫搜集的关于物候学发展的材料，填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 现存最早的农事历书《夏小正》中提及了动植物的鸟兽鱼虫和非生物等68种物候现象，还按月别记录了7种气候现象、11种农事及畜牧现象。 。七十二候应的依次变化，反映了一年中的气候变化。 ①战国至西汉期间《逸周书·时训解》中首次将一年分为七十二候，以此观测记录了物候的变化。 ②目前所知，我国最初的物候记录出自《诗经·豳风·七月》中的“五月鸣绸”，又有“八月剥枣、十月获稻”； ③以五日为候，三候为气，六气为时，四时为岁，一年二十四节气，共七十二候。各候均以一个物候现象相应，称“候应”。 ④当时人们仔细观察物候和积累经验，确定了播种、采集、收获等日期，并用这些经验指导农林牧副渔等各项生产活动。 A. ②③①④ B. ②④①③ C. ②④③① D. ②①③④ 【节气与物候】 4. 小豫想以“清明”为例说明二十四节气与物候的关系，需要给下面文字材料配一幅图。图一和图二两幅备选图，你建议选择哪一幅？简要说明理由。 二十四节气的得名有些源于特定时节的物候特征，比如“气清景明”谓之清明，“清明时节雨纷纷”“花落草齐生，莺飞蝶双戏”就写出了“清明”的物候特点。 图一 图二 二、现代文阅读（共29分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 还应说着远行人 ①傍晚六点多，正是归家时分，小区一楼大厅里热闹非凡，一群人正在等电梯。其中，常来小区送快递的小宋举着手机，正在接电话。 ②“还没有呢，妈，”小宋笑着说，“好，好，我一会儿送完件儿就去买一碗饺子吃，您放心吧，我一定吃饺子。”小宋像个孩子一般信誓旦旦地保证。 ③随后，电话那头大概换了人，小宋的语气变得特别温柔，说：“不用寄，不用寄，别麻烦了，你选的肯定合适。”这时，他的脸颊上泛起了红晕。一旁的邻居看着他，都笑了起来。电话那头的人肯定是小宋媳妇了。 ④“丫头，真棒，等我回家带你去城里最大的书店。”电话那头又换人了，这次是小宋的女儿，他的语气瞬间变得骄傲起来。 ⑤电梯来了，小宋挂了电话，和大家一起走进电梯。站在小宋旁边的刘大娘问他：“是家里来的电话吧？冬至大如年，家里人都念着你呢，我还包了饺子给我那大儿子快递寄过去了。” ⑥刘大娘的大儿子在外地工作，她听到家乡的亲人牵挂着在外地的远行人，心中满是感慨。 ⑦小宋平时寡言少语，这会儿竟十分健谈，他告诉我们家中老母亲总是把他当小孩子一样。刘大娘笑着打趣他：“你就是八十岁了，在妈面前，也还是孩子。”众人纷纷附和，是啊是啊，感慨天下父母心。 ⑧小宋又说：“媳妇在县城商场给我买了毛衣和羽绒服。丫头喜欢看书，作文写得好，老师还在班上读她的作文。这会儿，她们正吃饭，说起我，我妈就让媳妇给我打电话。平时，她们怕打扰我工作，都是等我给她们打的。” ⑨听到此，我恰好要下电梯了。这时，脑海里不由得浮现出白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。” ⑩在驿馆里逢冬至，一人独坐在灯前，只有自己的影子相伴，此情此景难免让人思念家乡。想到家中亲人夜深了还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，温暖如花香般渐渐弥漫在陌生的地方，抚慰着远行人孤寂的心灵。 ⑪想起从前老家的邻居赵奶奶，那时我们住在胡同里，和赵奶奶家对门。一到年底，赵奶奶总是忙个不停，忙着做各种美食：炸花生米，炒芝麻盐，炸咸馃子，包干菜油渣包子，都是她儿子爱吃的。她儿子一家远在南方工作生活，只有年节才回来看望父母。赵奶奶人缘好，常有人来她家串门，这时候人们一来，就会问赵奶奶儿子何时回来。接着，就聊起有关远行人的事情。 ⑫后来，胡同里越来越多的人走了出去，到外面更广阔的世界闯荡。再逢年节，大家出门遇见时，总会聊起这些远行的人，问问有没有回家来，在外面过得怎么样。 ⑬记得我在省城读书时，有一年寒假，我在亲戚的花店帮忙，直到过年前几天才坐上回家的车。到了镇上，我刚下车，便被人一把拉住胳膊，抬头一看，原来是胡同里的刘婶儿。她来赶集，从车窗里看到了我，便着急忙慌跟着车赶到车站，就是想告诉我，她昨天和我妈聊天，我妈还愁云满面呢，不知我啥时候能到家。那时候还没有手机，家里的电话又坏了。刘婶儿安慰她，说不定明天就到家了。“还真被我说中了，我得赶紧告诉你妈去。”刘婶儿说着，已转身骑上车往胡同里走了。 ⑭这些往事，如今想起来依旧让人充满了感动和暖意。眼下，又到了年底，家中亲人夜深时仍念着远行的人，期盼着他们归来，一家人幸福热闹地团团圆圆在一起，千年万载，总是相似的。 （作者：耿艳菊。选自《思维与智慧》） 5. 本文从小宋接到家人电话写起，串联了哪些事件？请阅读全文分别概括。 6. 结合上下文语境，分析文中画横线语句的作用。 傍晚六点多，正是归家时分，小区一楼大厅里热闹非凡，一群人正在等电梯。 7. 文章选取的都是生活中的琐事，请结合内容，简要分析作者这样选材的用意。 8. 把这篇文章的题目换成《惦念远行人》好不好？ 请结合全文内容，简要谈谈你的看法。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 ①生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 ②我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开“深度好文”“重磅演讲”“业内必读”，大部分文章的命运却终于“收藏夹吃灰”……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈荒芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 ③当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。 ④过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力，因此我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳90后青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻盖手机，也用过现金，但智能手机没有完全退出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他所说，“当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来”。在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 ⑤千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年2月） 【文本二】 ①最近“脑腐”这个词流行起来，大意是指“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 ②对信息的过度消费让我们想到了早在1972年，由多位作者合著的《增长的极限》里提到的预言：地球正走向一条超出承载能力的危险轨道，而这条轨道的驱动力正是过度消费，过度消费成为一种现代文明病。 ③如今，让我们痴迷的不仅是对有形物质的消费，还有对无形信息和数据的占有。社会学研究者将“数据囤积”与“物品囤积”相类比，认为“囤积”行为是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略。“数据囤积”还是暴露了我们内心的不安全感，至少是担心错过有价值信息的焦虑。 ④也许“信息焦虑”有其积极的一面，但占据大部分人的时间、充斥着碎片化资讯的社交媒体上又有多少信息是有效的呢？当社交媒体上的信息不再是启发性的，而是扭曲变形的；交流不再是沟通，而仅仅是语言的堆积。即便是最大规模的信息积累——大数据，所包含的知识也十分有限。已经有脑科学研究证实，消费碎片、同质化的信息，反复在调用的是大脑中专职浏览信息及同步处理多重任务的神经元信息的传递，所谓用进退废，负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会萎缩。所以，“脑腐”不仅仅是一种比喻，与此相关的注意力涣散、认知障碍等症状已在临床被证实。 （摘编自郑萍萍《“脑腐”是一种现代病吗？》，《中国青年网》2025年2月） 9. 文本一论证思路清晰，请根据提示进行梳理，在横线处填写适当的内容。 结构 内 容 提出问题 通过生活现象，引出①___的论题； 分析问题 分析信息过载致“脑腐”的危害：②_____； 分析加剧“脑腐”的深层原因：③_____； 解决问题 得出结论④____。 10. 结合文本一和文本二内容，概括“脑腐”产生的主要原因有哪些。 11. 文本一和文本二都围绕“脑腐”展开论述，侧重点有何不同？请结合内容简要分析。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 ②端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈诚，意②豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 （节选自《宋史》） 【注释】①晷：日影，日光。②意：心胸，心地。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 故虽有名马 故君子有不战，战必胜矣（《得道多助，失道寡助》） B. 策之不以其道 得道者多助（《得道多助，失道寡助》） C. 或曰：“端为人糊涂。” 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》） D. 意豁如也 意将隧入以攻其后也（《狼》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 14. 甲文结尾的“其真不知马也”能否改为“其真不知马矣”？请借助下面的提示，结合甲文内容谈谈你的看法。 也：用在句末，表示判断和感叹。矣：语气词，表示陈述。 ——《古代汉语词典》 15. 甲文强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合乙文内容，阐明你的观点。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首词，回答问题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡，银花②洒泪，春入愁城③。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。 【注释】①刘辰翁：南宋著名词人。②银花：花炮，指元宵节花灯。③愁城：这里指临安城，南宋灭亡后，这里为元军占领。 杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”移情于物，本词中也有类似写法，请结合内容简要分析。 四、整本书阅读。（5分） 17. 马克思说：“人创造环境，同时环境也创造人。”请从下列备选人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈环境对于人物性格或命运的作用。 备选人物： 简·爱 （《简·爱》） 祥子 （《骆驼祥子》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 （1）请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 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