10《古诗三首：马诗》（课件）-2025-2026学年六年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕统编版六年级下册《马诗》第一课时展开，核心知识点包括古诗诵读、词句理解、情感体悟及“托物言志”手法。课堂导入通过“一马当先”等成语填空和朗读发现活动，激活学生已有成语积累，自然衔接古诗学习，搭建由已知到未知的学习支架。 其亮点在于以“读、品、悟、背”四字法贯穿教学，通过精读“大漠沙如雪”分析比喻修辞、圈画景物，结合李贺“诗鬼”身份及战乱背景理解“借马自喻”，培养学生思维能力与文化自信。板书设计清晰呈现“写景—抒情—言志”脉络，学生能掌握古诗学法提升语言运用能力，教师可依托流程化设计提高教学效率。

统编版六年级下册第十课第一课时 马诗 新课导入 你会填吗？ 一（ ）当先 （ ）到成功 老（ ）识途 千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭 马 马 马 马 马 马 读一读，你发现了什么？ 马 诗 马 诗 [唐] 李 贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 自由读诗 初读古诗 指名读，相机正音。注意以下字词： yān shān 燕 山 似 金 络 脑 sì jīn luò nǎo luò 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 纟 左右 金络脑 笼络人心 洛 用网状物兜住，笼罩。 边音 学习生字 标注停顿 马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 品读古诗 默读古诗，启迪质疑。 运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。 【大漠】 沙漠。指西北沙漠地带。 【燕山】 指燕然山。这里借指边塞。 【钩】 古代的一种兵器，形似月牙。 沙漠的景象 看到燕山秋月联想到武器 大漠沙如雪，燕山月似钩。 译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。 精读古诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 这两句诗运用了什么修辞手法？ 比喻 精读古诗 这两句诗描写了哪些景物？请把描写 景物的字词圈画出来。 何当金络脑，快走踏清秋。 这是一匹怎样的马？ 你是从哪里体会到的？ 贵重的马 矫健的马 精读古诗 何当金络脑，快走踏清秋。 明写骏马在沙漠中奔跑，实写自己何时能被重用，报效国家。 什么时候 用黄金装饰的马笼头 译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？ 13 体会学法 这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。 李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。 诗人简介 写作背景 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇割据、战乱频繁的地方。 从李贺的资料中你知道了什么？ 诗人李贺的这首《马诗》，既是写马，也是写人。马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。这就是古诗中“托物言志”的写法。 体会学法 指导背诵 马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 总结学法 回顾学习本首诗的过程，归纳学习古诗的方法。 “四字法”：读、品、悟、背。 布置作业 （1）搜集有关马的诗歌作品。 （2）按“四字法”学习搜集到的诗歌。 板书设计 写景：边疆战场，清冷悲凉 马诗 抒情：驰骋疆场，建功立业 借马自喻 表明志向 Lavf58.12.100 $