第4课《乡愁》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件以“乡愁”为核心主题，围绕余光中《乡愁》展开教学。通过欣赏歌曲《橄榄树》导入，衔接李白《静夜思》等思乡古诗，构建从情感体验到文本研读的学习支架，帮助学生逐步深入理解乡愁的内涵。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过古今思乡诗词积累传承中华优秀文化，结合诵读指导（语调深沉、语速舒缓）和意象分析（邮票、船票等）培养学生语言感知与思维能力。拓展《乡愁四韵》并设计仿写练习，既提升审美创造又落实情感态度，教师可依托此资料高效开展自主合作探究教学，学生能增强爱家爱国情怀。

1、欣赏歌曲《橄榄树》，体会情感 走近乡愁 2、乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里也留下了许多名篇佳作。 思 乡 思 乡 Administrator (A) - 举头望明月， 低头思故乡。 ——李白《静夜思》 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 乡愁 余光中 学习目标 知识与技能：品味诗歌语言，了解诗人的情感。 过程与方法：诵读、自主、合作探究的学习方式。 情感态度与价值观：体味诗人的乡愁，增强爱家、爱国情怀。 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》等。 倾听乡愁 1、熟悉作者 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 2、欣赏《乡愁》朗读 你觉得这首诗应该怎样朗读呢？ 3、朗读指导 语调深沉 语速舒缓 感情真挚 品味乡愁 1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间和空间变化的词找出来。 时间 小时候 长大后 后 来 现 在 人生的四个阶段， 也是诗人的一生。 空间 我 这头 那头 母亲 我 这头 那头 新娘 我 外头 里头 母亲 我 这头 那头 大陆 乡愁 小时候 长大后 后来啊 而现在 我 这头 这头 外头 这头 那头 那头 里头 那头 母亲 新娘 母亲 大陆 邮票 船票 坟墓 海峡 2.乡愁是一种抽象情感，作者是通过哪些具体可感的事物来表达这种情感？ 邮 票 海 峡 坟 墓 船 票 乡愁 比喻 （借物抒情） 品味乡愁 3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？ 邮票：离家求学的少年想念母亲的骨肉之情。 船票：奔波在外的青年思念爱妻的恋人之情。 坟墓：作者中年时代痛失母亲的生死之情。 海峡：作者晚年时代面对国家分裂的思国之情。 品味乡愁 4、小结 邮票虽小，牵系绵长母子情；（母子情） 船票虽窄，负载重重夫妻情；（夫妻情） 坟墓虽矮，却是生死离别时；（生死别） 海峡虽浅，更使游子愁断肠。（故乡情） 5、写法探究 诗人从生活中选取了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个物象来寄寓感情。看似平常、单纯的事物，蕴涵着饱满的诗情，这就是诗人常用的技巧之一：托物寄情。 这种方法最大的特点就是把抽象的感情表达地形象、具体。 品味乡愁 6.整首诗表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者渴望亲人团聚,祖国统一的强烈愿望。 再悟乡愁 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。 给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。 给我一片雪花白啊雪花白， 信一样的雪花白， 家信的等待， 是乡愁的等待， 给我一片雪花白啊雪花白。 给我一朵腊梅香啊腊梅香， 母亲一样的腊梅香， 母亲的芬芳， 是乡土的芬芳， 给我一朵腊梅香啊腊梅香。 抒写乡愁 仿照余光中的《乡愁》写一段诗。 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写：乡愁是________________ 如：乡愁是一部戏，一部别开生面、引人入胜的戏。 乡愁是一本书，一本包蕴丰富、耐人寻味的书。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Ïç³î null, track 18 272972.28 null 142582.42 $