初中历史岳麓版八年级上册 第15课 九一八事变和抗日救亡运动 课件+导学案 （2份打包）

岳麓版八年级历史上册第15课导学案 内容 九一八事变和抗日救亡运动 设计者 课时：一课时 学习目标 1知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始 2知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 学习重点、难点 西安事变为什么能和平解决 流程 教师行为 学生行为 片1 出示课题 明确学习目标 片2 出示学习目标 学生读读 片3 出示学习提示一了解九一八事变 根据PPT完成任务 片4 根据要求完成抢答任务 速读、抢答 片5 出示导学提示二完成上面的任务 速读、标记、抢答、识记 片6 出示学习提示三了解西安事变 按要求完成任务 片7 拓展训练西安使变的发生的原因 学生思考、也可以讨论交流 片8 合作探究如何解决西安事变是杀蒋还是放蒋展开讨论 讨论交流、展示 片9 教师展示 学生观看解惑 片10 课堂总结 学生小组交流总结展示 片11 通过填空总结这节课的知识 填空、回顾 片12----13 课堂练习 学生抢答 课后反思 教学反思 $$ 岳麓版八上历史 第15课九一八事变和抗日救亡运动 学习目标 1、知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始 2、知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 中国台湾 朝鲜 中国东北 蒙古 全中国 亚洲 称霸全世界 日本的大陆政策： 1931年9月18日、沈阳 1931年9月18日夜，日军制造柳条湖事件，反诬中国军队破坏路轨，并以此 为借口，进攻东北军驻地北大营，炮 轰沈阳城，九一八事变爆发了。 导学提示一 九一八事变（速读、交流、展示2+2+2） 时间、地点： 原因： 经过： 结果： 九一八事变 由于国民政府不抵抗东北三省沦陷 4号学生回答 得1赞 把中国变为日本的殖民地 你还能列举九一八事变后日本侵略中国的其他事件吗？速读、抢答2+1 1、九一八事变 2、1932年日军突袭上海制造了一二八事变 3、1935年日本策划华北事变，使中国民族危机进一步加深 3号学生答 奖1赞 * 狼子野心 导学提示二 说说你所知道的抗日英雄事迹或史实吗（速读展示、识记2+2+1）速度最快的得1赞 1、东北人民组成抗日义勇军---马占山嫩江桥抗战 2、国民革命军第19路军在蔡廷锴、蒋光鼐指挥的上海抗战 4、1935年的“一二九运动” 华北事变使民族危机进一步加深 青年学生的爱国运动 促进了民众的觉醒宣起了全国抗日救亡运动的高潮 原因： 性质： 意义： 2号学生答 3、冯玉祥、吉鸿昌的察哈尔抗战 民族脊梁 1分 目的： 时间： 地点： 经过结果： 意义： 导学提示三 西安事变（速读、交流、展示、识记2+2+2+1） 1936年12月12日（又称双十二事变） 西安 为了逼蒋抗日。 1936年12月12日，张学良、杨虎城 扣押了蒋介石，实行“兵谏”，要求停止内战，联共抗日，周恩来调停，和平解决西安事变，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日。 西安事变和平解决，标志十年内战基本 结束，抗日民族统一战线初步形成。 3号、4号学生抢答又快又好的得1赞 探究： 西安事变爆发的原因有哪些？ ①民族危机的严重——根本原因； ②全国抗日救亡运动高涨的影响； ③中国共产党抗日民族统一战线政策的感召和中共对张学良杨虎城的争取；④张、杨对蒋介石反动政策的不满及围剿红军的失利。 中国共产党抗日民族统一战线政策 1号学生答 合作探究：思考、交流、展示2+2+3表现突出的小组得1赞 民族大义 我是小辩手： 如何解决西安事变？ “杀蒋”还是“放蒋”？ 1号或2号学生答 1分 西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起，群雄割据的局面。而内战一起，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而利于其进一步独霸中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变，释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战，联共抗日的方向转变。 民族的利益高于一切！ 课堂小结（小组交流--展示 归纳最全面得1赞2+2） 一、日军的侵略行为 1、1931九一八事变 2、1932一二八事变 3、1935华北事变 二、中国军民的局部抗日 1、东北人民组织的抗日义勇军 2、国民革命军第19路军的抵抗 3、一二九运动 4、西安事变 1、歌曲《松花江上》产生的历史背景是 （ ） A、九一八事变 B、一二八事变 C、七七事变 D、八一三事变 2、在东北组织游击队，开展抗日游击战争的中国共产党 党员是 （ ） A、蔡廷楷 B、杨靖宇 C、张学