专题06 修辞、说明手法、衔接与排序（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（山东专用）

山东版 【2026小升初专项复习】 专题06 修辞、说明手法、衔接与排序（知识清点） 专题解读 修辞判断、说明方法辨析、语句衔接与句子排序是山东小升初语文必考基础题型，常以选择、判断、填空、简答等形式出现，考点紧扣部编版 3—6 年级教材重点，符合本地统考命题规律。考查内容包括比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见修辞辨析，举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法判断，以及语句衔接、句子排序、语段连贯等核心内容，侧重考查学生的语言理解、逻辑思维与规范表达能力。本专题梳理修辞与说明手法特点、语句衔接技巧、句子排序方法，针对性解决考生易混淆修辞、误判说明方法、语段衔接不当、排序逻辑混乱等问题。熟练掌握这些内容，既能稳定基础题分值，又能提升阅读理解与写作的逻辑性、流畅性，是小升初语文夯实基础、稳步提分的关键。 目录导航 讲   专   题   导   航 修辞、说明手法、衔接与排序   知   识   梳   理 1.修辞 （1）什么是修辞手法？ 修辞手法就是通过修饰语句，运用特定的表现方式以增强语言表达效果的方法。 （2）常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问、对比等。 根据病句的错误成因和表现形式，可以把病句分成成分残缺、词序颠倒、前后矛盾、搭配不当、语义重复、指代不明、用词不当、归类有误、修辞不当、不合事理、褒贬不分等多种常见类型。 名称 定义 类别 例句 表达效果 比喻 用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 明喻（甲像乙） 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 化平淡为生动，化抽象为具体。 暗喻（甲是乙） 白鹭，是一首诗。 借喻（乙代替甲） 清晨，荷叶上滚动着一颗颗晶莹的“珍珠”，多美啊！ 博喻（用几个喻体从不同角度给一个本体作比） 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 拟人 把事物人格化，赋予事物以人的思想行为。 / 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 一方面能够准确形象地写出事物的特点，另一方面能使语言生动活泼，还能恰如其分地表达作者的思想感情。 夸张 对事物的某些特点进行扩大或缩小的描述。 扩大夸张 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 突出事物的特征，增强句子的艺术表现力，引起读者的联想。 缩小夸张 在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 超前夸张 她还没有端起酒杯，就已经醉了。 对偶 把字数相等、结构相似的两个短语或句子排列在一起，表达相近、相关或相反的意思。 / 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 整齐匀称，节奏感强，富有乐感。 反复 重复使用同一词语或句子。 连续反复 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 反复咏叹，突出重点，更强烈地抒发情感。 间隔反复 天边的云，是人类追求飞翔的寄托；天边的云，是人类放飞梦想的纽带。 反问 用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，答案其实就包含在句子中，且答案是唯一的。 / 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 加强语气，把本来已确定的意思表达得更加鲜明、强烈。 设问 先自己提出问题，然后自己解答。 / “偶然的机遇”会给谁？只会给那些善于独立思考，又具有锲而不舍精神的人。 引起读者的注意，启发读者思考，使所要强调的意思更加突出。 对比 把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，加以比较。 / 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 形象更鲜明，感受更强烈。 借代 不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物代替的一种修辞手法。 具体代抽象、部分代整体 巾帼不让须眉。 能够使事物的特征鲜明，形象更突出，可以使语言更精练别致而且富于变化，表达更生动，还能使表意更加委婉含蓄，引发人的联想。 （3）易混淆的修辞手法的区分： ①比喻与拟人 名称 定义 举例 比喻 比喻是利用不同事物之间某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物。 弟弟壮得像小牛犊子一样。（把弟弟比作小牛犊子） 拟人 拟人是把事物直接当作人来写。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（把蜻蜓、小鱼当作人来写） ②设问与反问 名称 相同点 不同点 设问 心中其实没有疑问，是明知故问，不需要听话者回答。 设问是自问自答，通过自问引起听话者的注意，以便进一步说明。 反问 反问是问而不答，答案就在问句之中。 【典例精析】 例1.下列句子中，使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）。 A.这李子非常酸，咬一口酸得我的牙都快掉了。 B.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C.他的样子凶极了，像一头发怒的豹子，令人心生恐惧。 D.这稀清汤寡水的，要挽起裤脚跳下去才能捞到几颗米。 解析：此题主要考查判断修辞手法的能力。完成此类题目，要对各类修辞手法的特点了然于心。本题中，A项用“牙都快掉了”来形容李子的酸；B项用“眨眼就到了”来形容时间过得快；D项用“挽起裤脚跳下去才能捞到几颗米”来形容稀饭的稀。以上三项都是运用了夸张的修辞手法。C项有本体、喻体和比喻词，把他比作一头发怒的豹子，运用了比喻的修辞手法。 答案：C 例2.“毕业”对于你意味着什么？请你仿照例句的形式，结合自己的真实感悟，采用排比的修辞手法，写一段属于你的毕业感言。 提到“毕业”，我最先想到的词语就是“难忘”。我曾在课堂上感受求知的美妙，曾在实践中体会探索的喜悦，曾在运动中感受坚持的乐趣……一切的一切，怎能让我不难忘！ 仿写：提到“毕业”，我最先想到的词语就是“____________”。我曾____________，曾__________________，曾________________________……一切的一切，怎能让我不____________！ 解析：此题主要考查仿写和修辞手法的运用。完成此类题目，要仔细阅读题干，明确要求，把握句式特点，完成练习。本题要求用“曾……”的句式，围绕“毕业”写三句感言，使之构成排比句。 答案：示例：感动 在课堂上接受老师的谆谆教诲；在活动中感受同学们的友爱；在学习中体会付出带来的成就感。 感动 2.说明方法 （1）什么是说明方法？ 说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，而使用的某种方法。其主要作用包括： （2）说明方法的种类？ 小升初常考说明方法主要有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料，前四种为必考重点。 名称 标志词 含义 例句 作用 举例子 比如、例如、譬如、诸如、比如…… 举出具体、有代表性的事例，把抽象、复杂的事物说得更清楚、更具体。 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，一类是齿鲸。比如须鲸主要吃小鱼和小虾。 具体真切地说明了事物的特点，增强说服力。 列数字 数词、确数、约数（几、多、左右、上下、高达等） 用准确、科学的数据来说明事物特征。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。 准确、具体、科学地说明事物，更具说服力。 作比较 比、相对于、较、和……相比、而、却 把两种或多种事物放在一起对比，突出其中一个事物的特点。 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 突出强调被说明对象的特点（大小、长短、快慢、优劣等）。 打比方 像、好像、仿佛、如同、宛如 用比喻的方式说明事物，使说明更生动形象。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 生动形象地说明事物特征，通俗易懂。 分类别 一类是……一类是……；可分为……；按照……分为 把事物按一定标准分成几类，条理清晰地说明。 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古代的、现代的。 条理清楚，层次分明，避免重复杂乱。 下定义 ……是……；………就是…… 用简洁明确的语言，揭示事物的本质属性。 无限而不循环的小数叫无理数。 科学、准确、简明地揭示事物本质。 作诠释 对事物进行解释说明，不像下定义那样严格。 激光是一种颜色单纯的光。 通俗易懂地解释事物特征。 引资料 引用名言、诗句、俗语、文献、数据等 唐代诗人张九龄说过：“海上生明月，天涯共此时。” 增强说服力、趣味性、权威性，丰富内容。 （3）常考说明方法作用答题模板（小升初必背） 举例子：举了……例子，具体真切地说明了……的特点，更有说服力。 列数字：用具体数据，准确科学地说明了……的特点，令人信服。 作比较：把……和……比较，突出强调了……的特点。 打比方：把……比作……，生动形象地说明了……的特点，通俗易懂。 分类别：条理清晰地说明了……，层次分明。 引资料：引用……，说明了……，增强了文章的权威性与趣味性。 【典例精析】 例：判断各句使用的说明方法，并简要分析其表达作用。 （1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。（ ） （2）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（ ） （3）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ） （4）我国的石拱桥几乎到处都有，其中最著名的当推赵州桥和卢沟桥。（ ） （5）图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古代的、现代的。（ ） 解析：本题考查的是：说明方法的辨析与表达作用分析，重点考查“辨方法+析特点+说效果”的答题方法，贴合山东小升初说明文阅读的考法。 答案：（1）列数字：用准确具体的数据，科学地说明了赵州桥雄伟的特点，更具说服力。（2）作比较：将松鼠与山鼠对比，突出了松鼠在冬天并不蛰伏的特点。（3）打比方：把石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地写出了石拱桥形式优美的特点。（4）举例子：举赵州桥、卢沟桥的例子，具体真切地说明我国石拱桥分布广泛、成就突出。（5）分类别：把图书馆藏书按不同标准分类说明，条理清晰，层次分明。 3.句子的衔接和排列 （1）关联词 关联词可以把两个或两个以上有内在联系的句子组合成一个句子，使前后意思更密切，层次更清楚，表达更富有逻辑性。 在小学阶段，我们要掌握以下几种关系的关联词: 类型 说明 常见的关联词语 例句 并列关系 两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。 既……又…… 一边……一边…… 又……又…… 一面……一面…… 不是……而是…… 有时……有时…… 一会儿……一会儿…… 那么……那么…… ①小华在操场上一边跳舞，一边唱歌。 ②对待文化遗产，我们不是采取兼收并蓄的态度，而是采取批判继承的态度。 承接关系 前后几个分句是几个连续发生的事件或动作。 ……然后…… ……于是…… 一……就…… 首先……接着…… ……从而…… ……便…… ①他一到教室，就拿出书。 ②他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。 因果关系 前面(后面)的分句说明原因，后面(前面)的分句说明结论或结果。 因为……所以…… 既然……就…… 由于……因而…… ……因此…… 既然……那么…… ……因为…… 之所以……是因为…… ①你既然知道做错了，就应该赶快纠正过来。 ②因为我没有做充分的准备，所以这次试验失败了。 转折关系 后面分句的意思是前面分句意思的转折。 虽然……但是…… ……可是…… 尽管……还是…… 小孩子虽然是顺口念着玩，但是老杨同志却听着很有意思。 选择关系 两个分句表达两种情况，从中选一种。 或者……或者…… 宁可……也…… 不是……就是…… 与其……不如…… ①武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。 ②我们宁可多赶几里路，也要去看一看。 假设关系 前面分句提出假设，后面分句表示结果。 如果……就…… 要是……就…… 假如……就…… 倘若……就…… 即使……也…… ①即使天塌下来，也得把这件事情做完。 ②如果明天下雨，我们就不去爬山。 条件关系 前面分句提出条件，后面分句表示结果。 只要……就…… 只有……才…… 除非……才…… 无论……都…… 我们只有具备了过人的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。 递进关系 后面分句比前面分句意思更进一层。 不但……而且…… 不光……还…… 不仅……而且…… 不仅……还…… 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 句子中使用关联词的注意点： 关联词一般成对出现，有一定的搭配习惯，不能随意组合。 同一个句子，运用不同的关联词，表达的意思可能会不一样。 【典例精析】 例：选择恰当的关联词填入下列句子中的括号里。 因为……所以…… 即使……也…… 如果……就…… 不但……而且…… 虽然……但是…… 既然……就…… （1）小刚（ ）能虚心听取意见，（ ）办事很果断。 （2）小刚（ ）能虚心听取意见，（ ）改正的决心不大。 （3）小刚（ ）能虚心听取意见，（ ）会做得更好。 解析：此题主要考查我们对关联词的掌握情况。完成此类题目，我们只要弄懂句子的意思，然后思考分句之间的关系，再选择合适的关联词即可。本题中，题（1）两个分句之间是递进关系；题（2）两个分句之间是转折关系；题（3）两个分句之间是假设关系。 答案：（1）不但 而且 （2）虽然 但是 （3）如果 就 （2）句子的衔接和排列 句子的连贯包括句子的衔接和句子的排列。 句子的衔接是指各句子要围绕一个话题，有合理的顺序，形成清晰的思路，使得一段话通顺完整。 句子的排列是对句子与句子之间内在逻辑的考查，通常要求把几个顺序打乱的句子重新排列，使其顺序合理，意思表达清晰。排列句子通常按照三步来进行： 第一步：初读，理解句子的意思。将给出的句子默读一遍，理解句子的意思，弄清这些句子构成的语段主要写了什么。 第二步：复读，找出先后次序。理解句子的意思后，最关键的是弄清语言的表达顺序。语言表达顺序包括时间先后、空间转换、事情发展等，可以抓住句中表示顺序的关键字词，如“先”“然后”“最后”等来确定句子的顺序和关系。 第三步：再读，确定句序的排列。初步确定好句子的顺序后，要进行反复阅读，检查这些句子连接起来后意思是否通顺、合理，在此基础上最终确定句子的排列顺序。 【典例精析】 例：下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ）。 宇航员杨利伟乘坐飞船，在将近一天的时间里一共绕地球飞行14周，也就看了14次日出与日落。由于飞船的速度比较快，太阳的出现和落下______。尤其是日出的景象，气势磅礴、撼人心魄。因为在太空中，日出的参照物不是远远的地平线或海岸，太阳也不是______。在太空中，日出前的地球边缘呈现一片亮丽的颜色，好像______。随着飞船的高速飞行，这条金边逐渐扩散开来，______，光明的一天就这样来到了。 ①为地球镶嵌了一条美丽的金边 ②就如火球一般飞跃而出，飞跃而下 ③迅速地照亮整个大地 ④在大气折射的光线下出现 A.②①④③ B.②④①③ C.③④①② D.③①④② 解析：此题主要考查句子的衔接。完成此类题目，首先要认真阅读语段，弄清语段的中心意思，然后理清思路，把握句式的特点，理清分句间的逻辑关系，将句子放入合适的位置。本题中的语段写宇航员杨利伟乘坐飞船看14次日出、日落，重点介绍了日出。结合语境可知，选填语句时注意词语之间的照应：“就如火球一般飞跃而出，飞跃而下”呼应“远的地平线或海岸”；“在大气折射的光线下出现”呼应“太阳的出现和落下”；“为地球镶嵌了一条美丽的金边”呼应“好像”；“迅速地照亮整个大地”呼应“这条金边逐渐扩散开来”。故排序为②④①③。 答案：B 4.山东小升初考情提示（适配本地考法） 修辞题型：山东各地市小升初以选择题（辨析修辞）、句子赏析题为主，部分地市会结合阅读理解、语段仿写考查，重点考查比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问6类高频修辞，常要求分析修辞表达效果。 说明手法题型：多在说明文阅读中考查，以选择题判断手法、主观题分析作用为核心考法，重点考查举例子、列数字、作比较、打比方4种常用说明方法，贴合山东统编版教材课内说明文考点。 衔接与排序题型：均以选择题形式出现，是山东小升初必考基础题型，侧重考查逻辑顺序（时间、空间、事情发展）、话题一致、前后照应，常结合写景、叙事、说明类语段进行考查。 答题规范：修辞与说明手法题需按“判断手法+结合语句分析+点明效果/情感”格式作答；衔接排序题先定首句/尾句，再抓关联词、指代词、时间词梳理逻辑，确保答案条理清晰、贴合本地阅卷评分标准。   辨   析   技   巧 修辞、说明方法辨析与语句衔接排序，是山东小升初语文必考核心能力，也是基础得分点。本专题立足山东考情，聚焦修辞识别、说明方法判断、语句衔接、句子排序四大考点，梳理实用解题技巧，贴合本地真题规律，针对性强。帮助同学们避开修辞混淆、方法误判、衔接不畅、排序错乱等误区，夯实语言逻辑与阅读理解功底。勤学多练，掌握方法，考试稳拿基础分，顺利升入理想中学。 1.修辞手法辨析技巧 小升初常考：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复 （1）快速判断口诀 比喻：有本体、喻体、比喻词，两种不同事物，有相似点。 拟人：把物当作人来写，有人的动作、语言、情感。 排比：三句或以上结构相似，语气一致，节奏感强。 夸张：故意夸大或缩小，突出特点，增强感染力。 反问：只问不答，答案在问句里，加强语气。 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 对偶：字数相等、结构相同，两两相对，朗朗上口。 反复：词语或句子重复出现，强调情感。 （2）易混点区分 比喻vs拟人 比喻：甲像乙（物→物） 拟人：物直接做人的事（物→人） 反问vs设问 反问：不答，答案确定 设问：先问后答，答案明确 【典例精析】 例：下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）。 A.飞流直下三千尺。（夸张） B.小鸟在枝头唱歌。（拟人） C.他像一头老黄牛一样踏实。（比喻） D.难道我们不应该珍惜时间吗？（设问） 解析：本题考查修辞手法的辨析：①A句“三千尺”夸大了瀑布的高度，运用了夸张的修辞手法，判断正确。②B句将小鸟拟人化，赋予小鸟“唱歌”这一人的行为，运用了拟人的修辞手法，判断正确。③C句把“他”比作“老黄牛”，突出其踏实肯干的特点，运用了比喻的修辞手法，判断正确。④D句用反问的语气表达肯定的意思，运用的是反问的修辞手法，并非自问自答的设问，判断有误。 答案：D 2.说明方法辨析技巧 常考：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、引资料 （1）一眼识别技巧 举例子：出现“比如、例如、诸如” 列数字：出现具体数据（年代、数量、长度等） 作比较：出现“比、相对于、较、和……一样” 打比方：说明文中的比喻，使说明更形象 分类别：“分为几类、一种是……另一种是……” 下定义：科学严谨，“……是……”“……叫作……” 引资料：引用名言、诗句、文献、谚语 （2）答题固定句式 运用了……的说明方法，具体/准确/生动/清晰地说明了……（说明对象）的……特点。 【典例精析】 例：判断下面句子运用了怎样的说明方法。 （1）有一种虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（ ） （2）蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（ ） （3）这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（ ） （4）因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。（ ） 解析：本题考查说明方法的辨析：①第（1）句列举了虎鲸吞海狗的事例，并用“60头”这一具体数字，运用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地突出虎鲸胃口大的特点。②第（2）句把蓝鲸比作大力士，同时将蓝鲸的功率与火车头拉力进行对比，运用了打比方、作比较的说明方法，生动形象又突出地写出蓝鲸力量巨大。③第（3）句对赵州桥拱上加拱的设计进行具体解释，说明其作用和优点，运用了作诠释的说明方法，通俗易懂地解说了设计的好处。④第（4）句用科学简练的语言明确界定“联想”的内涵，运用了下定义的说明方法，准确严谨地揭示了“联想”的心理学含义。 答案：（1）列数字、举例子（2）打比方、作比较（3）作诠释（4）下定义 3.句子衔接技巧 核心原则：话题统一、逻辑连贯、前后照应、句式一致 看主语：前后句子主语尽量一致，避免突然转换。 看逻辑：时间顺序、空间顺序、因果顺序、总分顺序。 看关键词： 关联词：因为……所以……、虽然……但是……、不仅……还……；指代词：这、那、其、此、它；重复词：前后出现相同词语，多为衔接点。 看句式：排比、对偶、长短句要协调。 看语境：情感基调、语气风格保持一致。 【典例精析】 例：填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）。 周末，我和同学去郊外爬山。________，山顶的风光真美啊！ A.我们一口气爬到了山顶 B.山顶被我们一口气爬到了 C.一口气爬到了山顶 D.我们被一口气爬到了山顶 解析：本题考查句子的衔接：语段的主语是“我和同学”，前后主语要保持一致。A选项主语是“我们”（和前文主语一致），衔接自然；B、D用被动句，主语变成“山顶/我们”，既不符合语境，也不自然；C选项缺少主语，句子不完整。 答案：A 4.句子排序技巧 四步法：定首句→找捆绑→理顺序→通读验证 定首句：一般首句：总起句、介绍句、背景句；不做首句：含指代词（这、那、其）、关联词后半句（但是、所以、而且） 找捆绑：时间词：先→再→接着→最后；空间词：远→近、上→下、外→内；逻辑词：首先→其次→最后、总→分→总；相同话题句、前后照应句 理顺序：小升初最常见顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序（由浅入深、由主到次） 通读验证：连起来通顺、不别扭、不跳跃，即为正确。 【典例精析】 例：下面的语句排列最恰当的一项是（ ）。 ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节民俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。 A.④①⑤②③ B.⑤②③④① C.④①②⑤③ D.②③④⑤① 解析：此题主要考查句子的排列。完成此类题目，首先要弄清句与句之间的关系，找到排列顺序的依据。本题语段介绍了端午节相关习俗的形成，是按时间顺序展开介绍的。在找到首句④后，抓住“最初”“汉魏以后”“逐渐”“经过几千年”这几个关键词排列即可。 答案：A 5.山东小升初・病句和句意理解备考技巧 修辞与说明手法备考：每天练习5-8道小升初典型例题，牢记比喻、拟人、排比、夸张等常用修辞及举例子、列数字、打比方、作比较等核心说明手法，重点辨析易混淆类型，掌握判定+作用分析两步答题思路。 句子衔接与排序备考：结合六年级课内语段与小升初真题，运用“找首尾、抓关联词、理逻辑顺序、看话题一致”四步法快速解题，重点攻克时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三类常考排序题型。 答题规范：赏析修辞与说明手法时，严格按照“判定手法+结合语句分析+表达效果/情感作用”格式作答；衔接排序题选出答案后需通读验证，表述完整条理清晰，贴合小升初阅卷标准，减少失分。   知   识   拓   展 本板块围绕小升初修辞判断、说明手法辨析、句子衔接与排序高频考点延伸拓展，补充常见修辞与说明手法特征、衔接排序解题口诀、山东真题变式题型与易错陷阱，既夯实判定基础，又强化规范答题思路，贴合考试命题趋势，助力同学们规避误判、逻辑混乱、表达不完整等失分点，稳拿基础分、冲刺高分。 1.修辞手法：从识别到活用的拓展 （1）比喻：不止“打比方”，更有文化象征 比喻的核心是“用熟悉的事物说明陌生的事物”，但不同文化中的喻体，承载着截然不同的象征意义，这也是小升初阅读理解的隐藏考点。 龙的象征差异：在中国文化中，“龙”是权威、吉祥、力量的象征，如“龙的传人”“望子成龙”，比喻高贵与兴旺；而在西方文化中，“dragon”常代表邪恶、贪婪，是负面意象。阅读中遇到这类跨文化意象，要结合语境判断。 常见文化喻体积累： 事物 中国文化象征 例句 松、竹、梅 高洁、坚韧 他的品格如青松般挺拔不屈。 莲花 纯洁、清廉 她的心灵像莲花一样出淤泥而不染。 狐狸 狡猾、奸诈 敌人像狐狸一样狡猾，我们要提高警惕。 （2）夸张与排比：广告与文案的“密码” 夸张和排比不是只出现在课文里，生活中的广告、标语里，它们是增强感染力的“利器”，也是小升初仿写题的常见素材。 夸张的广告应用：故意夸大或缩小事物的特点，让人一眼记住。 例：“香飘十里的桂花糕”（夸张香气传播远）、“飞流直下三千尺”（夸张瀑布高度）。 排比的文案效果：用结构相似的句子层层递进，增强气势和节奏感。 例：“我们要做春天的播种者，夏天的耕耘者，秋天的收获者，冬天的守护者。”（排比，层层推进，增强号召力） 2.说明方法：从判断到作用的拓展 （1）作比较+分类别：强强联手，突出事物特点 在复杂的说明文里，很少只用一种说明方法，“作比较+分类别”的组合，能同时体现事物的共性与差异，是小升初常考的组合考点。 典例解析： “鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。须鲸没有牙齿，主要吃虾和小鱼；齿鲸有锋利的牙齿，主要吃大鱼和海兽。须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮。” 分类别：把鲸分为须鲸和齿鲸两类，条理清晰。 作比较：通过“牙齿、食物、水柱”三个方面的对比，突出两类鲸的不同特点。 答题技巧：遇到组合说明方法，要分别说明每种方法的作用，再总结整体效果。 （2）下定义：精准概括，拒绝模糊 “下定义”是说明文中最严谨的方法，小升初常考“下定义”和“作诠释”的区别，核心是准确性与概括性。 下定义的格式：被定义项+是+本质特征+属概念。 例：“正方形是四条边相等、四个角都是直角的四边形。”（明确、无歧义） 易错点提醒：下定义不能用比喻、否定句，也不能只说部分特征。 错误示例：“正方形是好看的图形。”（比喻，不严谨）“正方形不是圆形。”（否定句，没说清本质） 3.衔接与排序：从规则到场景的拓展 （1）叙事文：指代衔接+时间顺序，让故事自然流淌 叙事文的句子衔接，核心是“让读者跟着故事走”，指代衔接和时间顺序是最常用的两种方法。 指代衔接：用“这、那、他、它、其”等代词，代替前文提到的人或事，避免重复，让句子连贯。例：“小明捡起地上的书，它已经被雨水打湿了。”（“它”指代前文的“书”，衔接自然） 时间顺序：用“先、再、接着、然后、最后”等时间词，串联故事的发展过程，让条理清晰。例：“清晨，我先起床洗漱，再吃早饭，接着背上书包，最后出门上学。” 组合技巧：叙事文中，先按时间顺序排好大框架，再用指代衔接把句子连起来，避免主语重复。 （2）议论文：逻辑顺序+递进关系，让论证更有说服力 议论文的句子排序，核心是“让观点站得住脚”，逻辑顺序和递进关系的组合，能层层推进论证。 逻辑顺序：按“提出观点→分析原因→举例子→得出结论”的顺序排列，层层递进。 例：“①坚持是成功的基石。②只有坚持，才能克服困难，不断进步。③爱迪生发明电灯时，失败了上千次，但他始终没有放弃。④最终，他成功发明了电灯，为人类带来了光明。” 递进关系：用“不仅……而且……、甚至……”等关联词，让论证从浅到深，增强说服力。 例：“坚持不仅能帮我们克服困难，还能让我们养成坚韧的品格，甚至能改变我们的人生。” 4.综合应用：从考点到能力的落地 （1）阅读中的“反向分析” 在阅读文章时，我们可以反过来分析作者的衔接与排序技巧，理解文章的逻辑： 找衔接词：圈出文中的关联词、指代词、时间词，看看作者是如何让句子连贯的。 理顺序：如果是说明文，判断是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序；如果是叙事文，判断是按事情发展顺序还是时间顺序写的。 品效果：分析作者为什么用这种修辞 / 说明方法 / 衔接方式，它有什么表达效果。 （2）写作中的“正向模仿” 把学到的技巧用到写作中，是小升初语文提分的关键： 修辞仿写：模仿课文中的比喻、排比句，写一段描写景物的话，比如用排比写春天的景色。 说明方法仿写：用“作比较 + 分类别”的方法，介绍一种你熟悉的物品（比如文具、水果）。 衔接排序练习：把一段打乱顺序的叙事句排好，再自己写一段按时间顺序排列的小短文，用上指代衔接。 【典例精析】 例：分析下面这段话的衔接技巧，并仿写一段。 走进公园，首先映入眼帘的是大片的郁金香，它们像一群穿着彩裙的小姑娘，在风中轻轻摇曳。接着，我们来到了湖边，湖水清澈见底，倒映着岸边的柳树。然后，我们爬上了小山坡，站在山顶，整个公园的景色尽收眼底。 解析：本题考查语句的衔接技巧：时间顺序：用“首先、接着、然后”串联游览路线，条理清晰。比喻修辞：把郁金香比作“穿彩裙的小姑娘”，生动形象。指代衔接：“它们”指代郁金香，“它”指代湖水，避免重复。 答案：来到动物园，首先看到的是威风凛凛的老虎，它像一个霸气的国王，在笼子里踱来踱去。接着，我们来到了猴山，小猴子们在假山上蹦来跳去，可爱极了。然后，我们去看了大象，它用长鼻子卷起树叶，慢悠悠地吃着。   名   师   点   题 1.用上恰当的关联词，把两句话合成一句。 （1）实践是检验真理的标准。 实践是检验真理的唯一标准。 （2）你看过科教片《保护青蛙》。 你为青蛙动作的敏捷、捕食的准确而赞叹不已。 思路点拨：此题考查关联词运用，要根据句子之间的递进、假设等逻辑关系，选择合适的关联词合并句子，保持语句通顺。（1）后一句比前一句意思更进一步，是递进关系，用“不仅……而且……”连接。（2）前一句是假设的情况，后一句是假设产生的结果，是假设关系，用“如果……就……”连接。 【答案】（1）实践不仅是检验真理的标准，而且是检验真理的唯一标准。（2）如果你看过科教片《保护青蛙》，就会为青蛙动作的敏捷、捕食的准确而赞叹不已。 2.重新排列下列句子。 ( )他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 ( )他看见地上有一团白白的东西。 ( )忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 ( )下课了，张良在操场上玩。 ( )他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那个废纸团。 ( )想着，他就若无其事地走开了。 ( )走近一看，原来是一团废纸。 思路点拨：此题考查按事情发展顺序排列句子，要抓住“发现—思考—走开—受启发—改正”的线索来排序。 【答案】(4)他想，这是谁丢的，真不讲卫生。(2)他看见地上有一团白白的东西。(6)忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。(1)下课了，张良在操场上玩。(7)他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那个废纸团。(5)想着，他就若无其事地走开了。(3)走近一看，原来是一团废纸。 3.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯（只填序号）。 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边， ；你要住在崖下， ；你要住在林间， ；你要住在村头，田园牧歌就不再是画上的风景。 ①可听月下虫鸣野鸟梦吟 ②可观石上生云 ③可看水中腾雾 思路点拨：此题考查句子衔接，要抓住地点与景物特点对应的原则：溪边看水、崖下看云、林间听鸟鸣，做到情景一致、前后呼应。住在溪边，对应③可看水中腾雾（水边才有雾）。住在崖下，对应②可观石上生云（山崖高处常有云雾）。住在林间，对应①可听月下虫鸣野鸟梦吟（树林里有虫鸟） 【答案】③②① 4.选择正确的答案。 （1）文后的四个句子依次填入横线中，恰当的一组是（ ）。 ________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽；________，你尽可品评自娱，把玩深赏。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一杯回味无穷的香茗 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一首清脆圆润的古曲 A.①③④② B.④③②① C.③④①② D.②①③④ （2）依次填入下列空白处最恰当的一项是（ ）。 学生学会了与别人合作，( )可以帮助自己找到成功的捷径，( )可以帮助别人获得提高和发展，( )可以为大家今后步入社会，走上工作岗位打下很好的基础。 A.要么 要么 并且 B.只有 才 还 C.如果 就 还 D.不仅 还 并且 （3）下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）。 ( )下课铃响了，我把卷子交了，心里特别难过。 ( )昨天晚上，听说电视节目要播放电影《佐罗》，我想，明天考数学，我早起一会儿复习一下还不行吗？ ( )上课时，老师发下卷子，我一看就心慌了，哎呀，有两道大题我不会做。 ( )今天早上我一睁眼，还差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。 ( )我真后悔，昨天晚上我不该光顾看电视，没复习功课。 ( )我就一直坐在电视机前看到十点四十五分。 A.⑥④②①③⑤ B.⑥④③①②⑤ C.⑥①③④②⑤ D.①③⑤⑥④② 思路点拨：此题考查语句衔接、关联词运用、句子排序三大题型：（1）选C（③④①②） 第一空：“流动明眸，欣赏白云蓝天”是视觉，对应③“文学是一幅意境高远的中国画” 第二空：“闭目凝神，倾听莺歌燕语”是听觉，对应④“文学是一首清脆圆润的古曲” 第三空：“翕动鼻翼，呼吸牡丹浓香”是嗅觉，对应①“文学是一座姹紫嫣红的百花园” 第四空：“品评自娱，把玩深赏”是品味/味觉，对应②“文学是一杯回味无穷的香茗”顺序：③④①② （2）选D（不仅 还 并且） 分句逻辑：帮助自己→帮助别人→为步入社会打基础，层层递进、意思逐步加深 A（要么……要么……）：选择关系，不符合递进 B（只有……才……）：条件关系，强调唯一条件，错误 C（如果……就……）：假设关系，错误 D（不仅……还…… ……并且……）：递进关系，符合语境 （3）选 B（⑥④③①②⑤） 按时间顺序 + 事情发展排列： ⑥ 昨天晚上：想看《佐罗》，决定早起复习 ④ 今天早上：起晚，急忙跑学校 ③ 上课时：发卷，发现两道大题不会，心慌 ① 下课：交卷，心里难过 ② 回想：昨晚不该光顾看电视、没复习 ⑤ 后悔：点明后悔的原因顺序：⑥④③①②⑤ 【答案】（1）C （2）D （3）B 5.说说下面句子使用了哪几种修辞手法，写在括号里。 （1）一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ） （2）老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ） （3）桂子花开，十里飘香。（ ） （4）春天在哪里？春天在操场上，春天在教室里。（ ） （5）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ） 思路点拨：此题考查修辞手法的综合辨析，要注意一句多修辞的情况，常见有拟人、比喻、排比、夸张、设问、对偶等，抓住关键词判断即可。（1）“跳起欢乐的舞蹈、舒展双臂”是拟人；“有时……有时……有时……”是排比；“真像小孩子一样”是比喻。（2）把“老师”比作“园丁”，把“我们”比作“花朵”，是比喻。（3）“十里飘香”夸大了香气传播的距离，突出花香浓郁，是夸张。（4）先提出问题“春天在哪里？”再自己回答，是设问。（5）“会打扮自己、穿着绣花鞋”是拟人；“青松作衫，白桦为裙”是比喻。 【答案】（1）拟人、排比、比喻（2）比喻（3）夸张（4）设问（5）拟人、比喻 6.选择正确的答案。 （1）下列句子使用比喻修辞的一项是（ ）。 两岸青山， ，都晃悠悠地，无一例外地倒映在清澈、透明的江里。 A.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! B.于小刚长得像他爸爸,高个,圆脸。 C.山那边的山啊,铁青着脸。 D.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。 （2）请选出下列句子排序正确的一项（ ）。 ①树下是一片嫩绿的草地,草地上零零星星缀着红的黄的、蓝的小野花,远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。 ②天鸦湖是个圆形的湖,湖水清可见底,碧绿发亮,像一块翡翠。 ③他在微风中,舒展着柔软的腰肢,拂动着细长的手臂,迎风起舞。 ④湖四周是郁郁葱葱的树木,最引人注目的是低垂着头的柳树。 A.②①③④ B.④③①② C.④①③② D.②④③① 思路点拨：此题考查修辞手法辨析与句子排序。比喻需满足“本体、喻体、比喻词，且两者本质不同”；排序题可按空间顺序（整体→局部、景物方位）来梳理。（1）A 句“推着挤着，活泼热闹”运用拟人；B 句只是长相相似，不是比喻；C 句“铁青着脸”运用拟人；D 句把春天比作刚落地的娃娃，是典型的比喻修辞。（2）先总写天鸦湖整体：②句“天鸦湖是个圆形的湖……”；再写湖边景物：④句“湖四周是郁郁葱葱的树木……”；接着写柳树姿态：③句“它在微风中……迎风起舞”；最后写树下草地：①句“树下是一片嫩绿的草地……”。顺序为：②④③①。 【答案】（1）D （2）D 7.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )。 纪录片《舌尖上的中国》第二季，又一次让国人回味无穷， ， ， ， 。 ①也不仅仅是这些美食的前世今生 ②以及故事背后中国社会的剧烈变革 ③还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事 ④只是，这一回的“舌尖”，让人回味的不仅仅是镜头前的美食 A.④①②③ B.④①③② C.③②①④ D.④③②① 思路点拨：此题考查句子的衔接与排序，要抓住关联词和逻辑递进关系来判断。“不仅仅是……也不仅仅是……还有……以及……”是清晰的递进层次，先确定总起句，再按语意由浅入深排列。（1）第④句“只是，这一回的‘舌尖’，让人回味的不仅仅是镜头前的美食”承接上文，引出对纪录片更深层的感悟，作为首句。（2）第①句“也不仅仅是这些美食的前世今生”紧承④句的“不仅仅是”，构成并列递进。（3）第③句“还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事”用“还有”进一步拓展内容，由美食转到故事。（4）第②句“以及故事背后中国社会的剧烈变革”用“以及”延伸到更深层的社会层面，放在最后。因此正确顺序为：④①③②。 【答案】B 8.阅读语段，完成练习 ①松鼠是一种十分可爱的小动物。②它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。③松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上。④松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。⑤它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平。 （1）第③句运用的说明方法是 ，作用是： （2）第④句运用的说明方法是 ，作用是： （3）第②句从面容、____________、____________、____________几个方面描写松鼠，语言生动，主要运用了______________（修辞）。 （4）第⑤句中表示顺序的词语是：____________、____________、____________。 思路点拨：此题考查的是说明方法、修辞手法、描写角度与表示顺序词语的综合运用。打比方能生动形象地说明事物特征；作比较可以突出强调说明对象的特点；拟人修辞使描写更生动鲜活；表示顺序的词语能让动作步骤条理清晰。 【答案】（1）运用打比方，把松鼠比作飞鸟，生动形象地写出了松鼠行动灵活、常在高处活动的特点，形象具体，画面感强。（2）运用作比较，将松鼠的叫声与黄鼠狼的叫声进行对比，突出了松鼠叫声响亮、尖锐的特点，给人留下鲜明深刻的印象。（3）从面容、眼睛、身体、四肢几个方面描写松鼠，语言生动，主要运用了拟人的修辞手法。（4）表示顺序的词语是：先、再、然后。 一分耕耘，一分收获。快到“专项训练”中一显身手吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $