专题05 病句辨析、修改与句意理解（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（山东专用）

山东版 【2026小升初专项复习】 专题05 病句辨析、修改与句意理解（知识清点） 专题解读 病句辨析、修改与句意理解是山东小升初语文必考基础题型，多以选择、判断、修改、简答等题型出现，考点紧扣部编版3—6年级教材常见病句类型，贴合本地统考命题方向。考查内容包括成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等常见病句类型辨析，病句修改，以及句子句意理解、句意辨析、语句逻辑判断等核心考点，侧重考查语言感知与规范运用能力。本专题重点训练病句识别技巧、规范修改方法及句意精准理解能力，针对性解决山东考生易出现的病句类型判断不准、修改不当、曲解句意、逻辑混乱等问题。掌握该专题内容，既能牢牢守住基础题型分数，也能提升语句表达严谨性与阅读理解准确性，是小升初语文稳拿基础分、冲刺高分的关键。 目录导航 讲   专   题   导   航 病句辨析、修改与句意理解   知   识   梳   理 1.病句辨析与修改 （1）什么是修改病句？ 指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺、符合语法规范，是小学语文小升初的核心基础考点，也是山东各地市小升初语文的必考题型。 （2）常见病句类型（山东考频重点标注） 根据病句的错误成因和表现形式，可以把病句分成成分残缺、词序颠倒、前后矛盾、搭配不当、语义重复、指代不明、用词不当、归类有误、修辞不当、不合事理、褒贬不分等多种常见类型。 病句类型 核心特征（按用途/语气等分类逻辑） 典型示例 修改方法与思路 成分残缺 句子表意不完整，缺少必要的主语、谓语、宾语等核心成分 他们不畏艰苦，勇敢地向着世界科学的高峰。 补充缺失成分，如在“高峰”后加“攀登”，使句子结构完整。 词序颠倒 词语排列顺序不符合汉语表达习惯，导致句意混乱 科技小制作对我产生了浓厚的兴趣。 调整词语位置，如将“科技小制作”和“我”互换，明确主谓关系。 前后矛盾 句子前后表意相互冲突，逻辑不通 我估计他这道题一定做错了。 删去矛盾成分，如去掉“一定”，使前后语义一致。 搭配不当 词语间搭配不符合语法规则、语言习惯或逻辑关系 他坚定的革命意志时刻浮现在我的眼前。 更换搭配词语，如将“意志”改为“形象”，匹配“浮现”的搭配对象。 语义重复 句中使用意思相同或相近的词语，造成表意冗余 爸爸看完小品后忍俊不禁地笑了起来。 删去重复内容，如将“忍俊不禁”改为“情不自禁”，避免语义重叠。 指代不明 代词指代对象不清晰，导致句意含糊 小明和小刚约定，他到他家写作业。 明确指代对象，如将两个“他”分别改为“小明”和“小刚”。 用词不当 词语选用不符合语境、感情色彩或语义范围 大家对他的批评十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。 更换合适词语，如将“尖刻”改为“尖锐”，贴合“批评”的语境。 归类有误 混杂不同类别、性质的事物，逻辑分类混乱 妈妈今天买了水果、西瓜、包子和面食。 调整分类，如删去“包子”（面食类），避免不同类别混列。 修辞不当 修辞手法运用不贴切，如比喻、拟人等不符合语境 雪花像针一样从空中飘下来。 修正修辞，如将“针”改为“鹅毛”，使比喻贴合雪花的特点。 不合事理 句子表意违背客观事实、自然规律或生活常识 冬天到了，梨花开了。 调整不符合事实的内容，如将“冬天”改为“春天”，匹配梨花开花的季节。 褒贬不分 未结合人物身份、语境，误用褒贬色彩的词语 他明知难以抵赖，却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。 更换感情色彩恰当的词语，如将“从容不迫”改为“故作镇静”，适配负面语境。 关联词用错 指前后分句与所用关联词之间的关系不协调。 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员总克服了困难，成功攀登顶峰。 应把“不管…… 总……”改成“尽管…… 还是……”。 概念不清 句子中词语概念的范围划分不清，以致概念模糊，句意不明。 昨天傍晚下了一夜的大雨。 “傍晚”与“一夜”是很明显的大小概念模糊，可改为“昨天傍晚下了一场大雨”。 一动词两宾语 句子中主语的一个动作出现了两个动作对象，且其中一个对象客观上并不能由这个动作作出。 我一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。 “看到”一个动词同时支配“彩旗飘扬”和“歌声嘹亮”两个动作对象，应改成“我一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。 两面对照一面 前后成分不对应。 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 前半句中“有没有”与后半句中“能够”不对应，应删掉“没有”。 【典例精析】 例.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。 A.我虚心地接受大家的意见并及时改正了缺点。 B.春生夏长，如果春天是萌芽状态，所以夏天就是疯长阶段。 C.掌握学习方法，是能否提高学习效率的关键。 D.通过学习《打电话》一课，使我懂得了说话不能啰唆的道理。 解析：此题主要考查辨析句子是否有语病的能力。完成此类题目，应先读懂每句话所要表达的意思，边读边分析各句表达是否有误。本题中，B项两个分句之间是假设关系，关联词使用错误；C项一面对两面，应删去“能否”；D项缺少主语，可以删去“使”。 答案：A 2.修改病句的方法 修改病句的方法可以归纳为四个字：增、删、换、调。修改病句要注意以下几点：(1) 病因要查清；(2) 修改尽量少；(3) 原意要保留。 修改方法 应用 常用修改符号 例句 增 多用于修改成分残缺的病句。 阅读了《鲁滨逊漂流记》，感触很多。 删 一般用于修改语义重复、搭配不当等病句。 一看到我，奶奶就讲起了往事。 换 多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明、不合事理、关联词用错等病句。 近年来，人们的生活水平有了很大的 调 一般用于词序颠倒的病句。 班会课上，我们了很大的改善。 3.修改病句的原则 把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保留原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 （1）对症下药，有针对性。简而言之，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。 （2）尽量保持句子的原意。修改病句时，应分析并把握句子所要表达的意思，在尽量保持句子原意的前提下，对有错误的地方进行适当的修改。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意愿另造一个句子来代替原句。 （3）修改尽量少。 修改病句时，要使用“增”“删”“换”“调”等方法，尽量少动。 例：用修改符号修改下面一段话。（共4处错误） “第二十条”是春节期间热映的一部电影。影片通过检察官韩明身上发生的三个故事，奇妙地将刑法第二十条“正当防卫”条款融入其中，揭示了正当防卫与防卫过当之间的微妙界限。电影中的台词“法，不能向不法让步”深入直抵人心。影片引发了社会对法治现状的热烈讨论和高度关注。 解析：此题主要考查综合修改语段的能力。完成此类题目，首先要将语段读一读，然后逐句分析，找出存在的语病及病因，从标点符号、错别字、病句等方面进行综合修改。 答案：把“第二十条”的双引号改成书名号；把“奇妙”改成“巧妙”；删去“深入”或“直抵”；将“热烈讨论”与“高度关注”调换位置。 方法归纳 修改病句口诀 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）调（不照应、顺序颠倒的） 2.句意理解 （1）什么是含义深刻的句子？ 在小学中高年级课文中，很多句子从字面看是一种意思，其实里面含着更深刻的意思，不经反复诵读，用心思考，领会起来比较困难，这些句子就叫含义深刻的句子。这些句子对表现课文中心思想有较大的作用。 （2）怎样理解含义深刻的句子？ ①结合时代背景来理解。 联系句子所处的历史环境、社会背景，挖掘作者的写作意图。如：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”(《詹天佑》)为什么这样说呢？这就要联系当时的社会背景。当时正值清朝末年，清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。了解了这些就能明白，这是帝国主义嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人，想要争夺铁路的修筑权。 ②抓住关键词理解。 锁定句子中的核心动词、形容词、副词，通过解读关键词的深层含义，把握整句的意思。如：《草虫的村落》中：“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”要从“灵泉”、“音韵”、“只有……才……”这几个关键词来理解。作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”、“音韵”。从关联词“只有……才”体会到作者有着非常独特的感受。因此，关键词语的理解，是理解句子的“金钥匙”。 ③联系上下文，理解句子的含义。 结合句子所在段落、前后文的内容，在完整的语境中解读句子，避免断章取义（山东阅读理解最常用方法）。如：桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼感到心惊肉跳。(《穷人》)如果不联系上下文，就会理解成海上起了风暴，天气十分恶劣，桑娜因为天气的突变而感到害怕。联系上下文，就会知道，桑娜是在为出海未归的丈夫的生命安危担惊受怕。 ④思考言外之意，理解句子的含义。 解读句子的弦外之音、深层主旨，挖掘作者没有直接说出的情感、道理。如：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。(《卖火柴的小女孩》)这句话并非说明她们真的得到了幸福和快乐，而是说明这种幸福和快乐只有到另一个世界中(即死亡)才能实现，进而揭露了社会的黑暗。 ⑤分析句子的修辞方法，理解句子的含义。 识别比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞，通过修辞的作用解读深层含义。如：“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水中站了几百年了吧？”(《山中访友》)这里作者巧妙地运用比喻的修辞方法，把老桥比喻成一位德高望重的老人，赞扬了老桥那种默默无闻、无私奉献的精神。 ⑥将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来。 将句子的道理与自己的生活、学习经历结合，用实际体验印证句子的内涵，深化理解。如：《鸟的天堂》一课中：“大榕树的枝干不计其数，枝上又生根，许多根直垂到地面，有的又伸进泥土里。”理解这句话，就要把平常所见的大树与课文中的句子联系起来，就会发觉：榕树的枝干“不计其数”是因为它生了“不计其数”的根。这样来想象出了大榕树的样子，对理解鸟的天堂大有作用。 【典例精析】 例：联系上下文，理解《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”这句话的含义。 解析：本题考查的是：含义深刻句子的理解，重点考查“抓修辞+联系上下文+析情感”的答题方法，贴合山东小升初阅读理解的考法。 答案：这句话表面写了日子在日常小事中悄悄流逝，深层含义是作者用排比的修辞，列举生活中的细节，生动写出了时光易逝、来去匆匆的特点，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜，以及对珍惜时间的深刻感悟。 3.山东小升初考情提示（适配本地考法） 病句题型：山东各地市小升初以选择题（辨析病句）、修改题（直接修改句子）为主，部分地市会结合语段进行综合修改，重点考查成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦4类高频病句。 句意理解题型：多在阅读理解的主观题中考查，要求“联系上下文理解句子含义”，需熟练掌握“联系上下文+抓关键词+析修辞”的组合答题法，贴合山东本地教材（统编版）的课文考点。 答题规范：修改病句需使用规范的修改符号（增、删、调、换），句意理解题需分点作答，先解释表层意思，再分析深层含义，最后点明情感/主旨。   辨   析   技   巧 病句辨析与修改，是山东小升初语文的必考核心能力，更是语言运用板块的基础得分点。本专题立足山东本地考情，聚焦病句类型精准辨析、病句规范修改、句意深层理解三大高频考点，系统梳理实用解题技巧，涵盖病因快速定位、修改不违原意、句意精准把握、修改符号规范使用等核心方法，贴合山东各地市真题命题规律，易学易用、针对性强。帮助同学们快速规避病因误判、修改失当、句意曲解、改写变意等常见误区，全面夯实语言运用功底。愿同学们勤学多练，熟练掌握技巧，在考试中稳拿基础分，从容迈向理想中学。 1.病句辨析核心技巧（山东小升初高频考点） （1）病句快速辨析“四步排查法”（山东考生必背） 这是山东各地市小升初病句题的通用解题技巧，按顺序排查，10秒锁定病句类型： 第一步：查主干（主谓宾） 提取句子的主语、谓语、宾语，快速判断成分残缺、搭配不当、主宾不当三大高频问题。 例：通过这次活动，使我明白了道理。→提取主干：（缺主语）明白了道理→成分残缺 例：我们要发扬和继承传统文化。→提取主干：我们发扬继承文化→动宾搭配逻辑错误 第二步：查枝叶（定状补） 检查定语、状语、补语，排查语序不当、重复啰嗦、用词不当。 例：他经常回忆过去的往事。→“过去的”和“往”语义重复 例：我们要认真改正并找出作业中的错误。→状语顺序颠倒，应先“找出”再“改正” 第三步：查逻辑 验证句子是否符合客观事实、事理逻辑，排查前后矛盾、不合逻辑、表意不明。 例：我大概用了整整一个小时完成作业。→“大概”和“整整”前后矛盾 例：夏天的济南是最美的季节。→主宾逻辑不当，济南是地点，不是季节 第四步：查句式 检查句子结构，排查句式杂糅、句式混乱。 例：止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗等配制而成的。→两种句式混用，杂糅 （2）8大常见病句类型・精准辨析技巧（山东考频排序） 病句类型 核心辨析技巧 快速识别标志 山东考频 成分残缺 提取主干，看是否缺主语、谓语、宾语 以“通过/由于/经过”开头，后接“使/让/令”（缺主语）；句子无谓语动词 ★★★★★ 搭配不当 主谓、动宾、定中、状中、主宾逐一核对 动词+名词搭配异常；“发扬”“提高”“水平”等常见搭配错误 ★★★★★ 语序不当 按逻辑顺序（时间/空间/事理）排查 多个动词连用顺序颠倒；多层定语/状语顺序混乱 ★★★★☆ 前后矛盾 抓句子中表示范围、程度、时间的词 “大概/大约”与“整整/全部”；“已经”与“将要” ★★★★☆ 重复啰嗦 找语义相同的词语，删去冗余 “过去的往事”“过分溺爱”“十分酷爱”“忍俊不禁地笑了” ★★★★☆ 不合逻辑 验证客观事实与事理逻辑 分类不当（如“水果和西瓜”）；主宾不当；否定不当（“防止不”） ★★★☆☆ 句式杂糅 拆分句子，看是否两种句式混用 “原因是…造成的”“本着…为原则”“成分是…配制而成的” ★★★☆☆ 表意不明 看是否有歧义、指代不清 代词“他/她/它”指代不明；多义词造成歧义 ★★☆☆☆ （3）山东小升初病句辨析・避坑指南 警惕“介词开头”陷阱：山东真题高频考点，句子以“通过/由于/经过/从… 中”开头，后接“使/让/令”，直接判定为缺主语，删去其中一个即可。 警惕“并列词语”陷阱：出现“和/与/及/顿号”连接的并列成分，优先排查语序不当、搭配不当、分类不当。 警惕“双面词”陷阱：出现“能否/是否/好坏/优劣”，检查前后是否一面对两面，如“能否努力学习，是取得好成绩的关键”→两面对一面，逻辑错误。 警惕“否定词”陷阱：出现“防止/避免/禁止/杜绝/切忌”，后接“不/不要”，直接判定为否定不当，删去“不”。 警惕“数量词”陷阱：出现“约/大概/左右/上下”，不能连用，如“大约10岁左右”→重复啰嗦。 2.句意理解（含义深刻句子）辨析和答题技巧 （1）含义深刻句子快速识别技巧 山东小升初阅读理解中，需要重点理解的句子，通常有以下特征： 位置特征：文章开头/结尾、段落开头/结尾（中心句、主旨句） 内容特征：抒情句、哲理句、议论句、反复出现的句子 形式特征：使用比喻、拟人、夸张、双关等修辞手法的句子 情感特征：表达作者强烈情感、人生感悟、价值追求的句子 （2）6大理解方法・精准答题技巧（山东真题适配） 理解方法 核心辨析技巧 答题模板（山东阅卷标准） 结合时代背景 联系写作时间、历史环境，挖掘作者写作意图 这句话写于……时期，表面写了……，深层表达了作者……的情感/追求 抓住关键词 锁定句子中的核心动词、形容词、副词，解读深层含义 句中“XX”一词，写出了……，表达了作者… 的情感 联系上下文 结合前后文语境，避免断章取义（山东最常用） 联系上文……/下文……，这句话的意思是……，体现了…… 思考言外之意 解读弦外之音，挖掘深层主旨 这句话表面写了……，实际是想告诉我们… 的道理 分析修辞方法 识别修辞，结合修辞作用解读含义 这句话运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了…… 联系生活实际 结合自身经历，印证句子内涵 这句话让我想到了生活中……，明白了…… 的道理 （3）山东小升初句意理解・标准答题步骤（阅卷满分模板） 步骤1：解释表层含义：用简洁的语言概括句子的字面意思。 步骤2：分析深层含义：结合上下文、关键词、修辞，解读句子的深层主旨、情感、道理。 步骤3：点明作用/情感：说明句子在文中的作用（点明中心、升华主题、承上启下等），总结作者的情感态度。 【典例精析】 例：联系上下文，理解《桥》中“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”这句话的含义。 解析：此题考查结合课文内容理解重点语句的含义，要抓住人物语言、关键词，联系人物品质与课文主旨来分析。句式上：短句急促有力，突出洪水来临、桥窄人多的危急环境。内容上：“党员排在后边” 体现老汉把生的希望留给群众，把危险留给自己和党员。主旨上：突出老汉作为老支书以身作则、先人后己、忠于职守的光辉形象。 答案：这句话是对老汉的语言描写，三个短句简短有力，表现出情况十分危急。老汉在生死关头，沉着冷静、指挥果断，严格要求党员让群众先走，体现了他心系群众、舍己为人、大公无私的崇高精神。 3.山东小升初・病句和句意理解备考技巧 病句备考：每天练5-10道山东本地真题，用“四步排查法”快速辨析，重点攻克成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦4 类高频病句。 句意理解备考：结合统编版六年级课文（《匆匆》《桥》《为人民服务》等），用“答题模板”练习，熟练掌握“联系上下文+抓关键词+析修辞”的组合方法。 答题规范：修改病句必须使用规范的修改符号（增、删、调、换），句意理解题必须分点作答，贴合山东阅卷标准，避免扣分。   知   识   拓   展 本板块围绕小升初病句辨析、修改与句意理解高频考点延伸拓展，补充病句常见类型、修改方法口诀、山东真题变式题型与易错陷阱，既夯实辨析基础，又强化规范修改能力，贴合考试命题趋势，助力同学们规避误判、漏改、改丢原意等失分点，稳拿基础分、冲刺高分。 1.小升初超高频病句拓展 除基础类型外，山东小升初还常考以下易丢分拓展病句，必须重点掌握： （1）两面对一面（逻辑不对应） 标志：能否、是否、好坏、优劣、高低、有没有 例句：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 病因：“提高”是一面，“是否努力”是两面，前后不对应。 修改：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。 （2）否定不当（否定词滥用） 标志：防止、避免、禁止、杜绝、切忌+不 例句：为了避免不犯错，我们要认真检查。 病因：“避免”已有否定含义，再加“不”意思相反。 修改：为了避免犯错，我们要认真检查。 （3）分类不当（并列词语范围混乱） 标志：和、与、以及、包括 例句：超市里有黄瓜、白菜、西瓜等蔬菜。 病因：西瓜是水果，不属于蔬菜。 修改：超市里有黄瓜、白菜等蔬菜。 （4）用词不当（近义词/感情色彩误用） 例句：他办事十分武断，大家都很佩服他。 病因：“武断”是贬义词，应改为“果断”。 修改：他办事十分果断，大家都很佩服他。 （5）关联词使用不当 例句：虽然天气很冷，所以他坚持跑步。 病因：关联词搭配错误。 修改：虽然天气很冷，但是他坚持跑步。 （6）主语偷换（中途易辙） 例句：我校开展了节约用水，同学们都积极响应。 病因：前半句没说完，后半句换了主语。 修改：我校开展了节约用水活动，同学们都积极响应。 【典例精析】 例：下面语段中有两处语病，请写出修改意见。 ①传统节日是一个民族文化遗产的重要组成部分，因此，保护传统节日，就是保护一个民族的“精神家园”。②有关人士表示：一个民族创造了灿烂的文明，如果后人不珍惜、不了解，甚至遗忘了，那是巨大的悲剧，③而通过节假日调整，使我们可以感受到来自历史的温暖，感受到传统文化的无穷魅力。 （1）第②句，修改意见： （2）第③句，修改意见： 解析：本题考查病句辨析与修改：①第②句存在语序不当的问题，正常逻辑应先“了解”传统文明，再“珍惜”传统文明，原句语序颠倒，需调整顺序。②第③句存在成分残缺（缺少主语）的问题，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其中一个即可让句子主语完整。 答案：（1）第②句，修改意见：将“不珍惜、不了解”改为“不了解、不珍惜”（2）第③句，修改意见：删去“使”（或删去“通过”） 2.句意理解的拓展。 除了普通哲理句，山东小升初阅读理解还常考这几类深层句意题，是拉开分差的关键： （1）环境描写句：表面写景，实际烘托气氛、衬托心情、推动情节、暗示结局。 （2）人物描写句：外貌、语言、动作、神态、心理描写，突出人物性格与品质。 （3）抒情议论句：多在文章结尾，点明中心、升华主题、表达作者情感。 （4）反复出现的句子：强调情感、突出中心、前后照应。 （5）有象征意义的句子：某物象征某种精神、品质或道理（如灯光象征希望、梅花象征坚强）。 （6）有双关含义的句子：一语双关，表层说事物，深层说人或道理。 3.备考建议： （1）积累常见病句类型：通过练习熟悉病句类型及修改方法，提升辨析能力。 （2）加强句子分析训练：多练习病句辨析与修改题目，巩固语言运用能力。病句辨析、修改与句意理解是语文学习中的重要内容，通过拓展练习和综合应用，可以有效提升学生的语言运用能力和阅读理解能力。 【典例精析】 例：说说你的理解。 王大伯看了儿子的短信：“船已行二日即到。”他弄不明白其中的意思，就拿去问人，三个人看了后，分别说出自己的意见。这三种意见都言之有理又各不相同，请你代这三个人说出他们理解的意思。 甲说： 乙说： 丙说： 解析：本题考查句子歧义理解：①句子“船已行二日即到”因断句和字词理解不同产生三种含义。②甲理解为：船已行，二日即到→船开了，过两天到达。③乙理解为：船已行二日，即到→船已经开了两天，马上就到。④ 丙理解为：“二日”指日期→船已出发，二号到达。三种理解都符合语句逻辑，因此各不相同又都言之有理。 答案：甲说：船已经出发了，两天后就到。乙说：船已经出发两天了，马上就到。丙说：船已经出发，二号那天就到。   名   师   点   题 1.用修改符号，修改下面句段。 （1）玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 （2）沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 （3）当我看到这副漫画时，心想，为什么这些高大健壮的男人对这快牌子看不见，难道这些男人不觉得行为可耻吗？难道不会脸红吗？这也称得上是一个有风度的男士吗？ 思路点拨：本题考查病句与错别字修改。（1）缺少主语，句子没有说明是谁睡着了。在句首加上“我”（或“他”“人们”）；（2）分类不当，莴笋、韭菜、鸡鸭都属于农副产品，不能并列。把“和”改为“等”；（3）错别字、语序不当、前后矛盾。①“副”改为“幅”②“快”改为“块”③“对这块牌子看不见”改为“看不见这块牌子”④“一个”改为“一群”（或把“男士”改为“男士们”） 【答案】（1）玩累了，我就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。（2）沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭等农副产品。（3）当我看到这幅漫画时，心想，为什么这些高大健壮的男人看不见这块牌子，难道这些男人不觉得行为可耻吗？难道不会脸红吗？这也称得上是一群有风度的男士吗？ 2.修改下列病句。 （1）新时代的教育应该培养学生善于观察，善于思考，善于创造的水平。 （2）妈妈经常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。 思路点拨：本题考查病句修改。（1）搭配不当，“培养”与“水平”不能搭配，应将“水平”改为“能力”；（2）语义重复，“过去的”和“往事”意思重复，删去“过去的”或“往”。 【答案】（1）新时代的教育应该培养学生善于观察，善于思考，善于创造的能力。（2）妈妈经常对我说起那往事，要我们珍惜今天的幸福生活。（或：妈妈经常对我说起那过去的事，要我们珍惜今天的幸福生活。） 3.读句子，没有语病的在括号里画“√”，有语病的画“×”。 （1）同学们的脸上洋溢着快乐的心情。（ ） （2）夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。（ ） （3）欢声笑语回荡在苗家山寨。（ ） （4）我经常帮力所能及的妈妈做一些事。（ ） 思路点拨：本题考查病句辨析。（1）搭配不当，“脸上”不能洋溢“心情”，应改为“笑容”；（2）主宾搭配不当，“农村”不是“季节”，主语和宾语不对应；（3）句子结构完整，表达通顺，无语病；（4）语序不当，“力所能及”应修饰“做事”，应改为“帮妈妈做一些力所能及的事”。 【答案】（1）× （2）× （3）√ （4）× 4.理解赏析句子。 （1）夕阳像一个大火球，缓缓沉入西山，把天空染成了一片绚烂的橘红色，连云朵都披上了金边。 （2）他低着头，声音细细的，双手不停地绞着衣角，连耳根都红透了，生怕别人听见他的话。 （3）奶奶的皱纹里藏着岁月的故事，每一道褶皱，都是她对家人的牵挂与付出。 思路点拨：此题考查句子理解与赏析，一般从修辞手法、描写方法、关键词、情感主旨四个角度分析，先点明手法，再分析内容，最后体会情感。 【答案】（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把夕阳比作大火球，生动形象地写出了夕阳又大又红、光芒强烈的特点，描绘出傍晚天空绚丽壮美的景色，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美。 （2）这句话运用了动作、神态描写，通过 “低着头、绞衣角、耳根红透”等细节，细致刻画了人物害羞、紧张、胆怯、不好意思的心理状态，形象具体，画面感很强。 （3）这句话运用了拟人与抒情的写法，把皱纹赋予 “藏故事” 的情感，写出了奶奶历经岁月、操劳一生的样子，赞美了奶奶勤劳善良、关爱家人、默默付出的品质，饱含对奶奶的敬爱之情。 5.句意匹配题（将句子对应的含义/道理的序号填写在句子后面的括号里。） （1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（ ） （2）谦受益，满招损。 （ ） （3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（ ） （4）盛年不重来，一日难再晨。 （ ） （5）海纳百川，有容乃大。 （ ） A.做人要谦虚，懂得虚心向他人学习，取长补短。 B.新事物必将取代旧事物，要以积极乐观的心态面对变化。 C.珍惜青春时光，努力奋斗，不要虚度光阴。 D.学习不能只靠书本知识，必须亲身实践才能真正掌握。 E.做人要心胸宽广，懂得包容他人，才能成就大事。 思路点拨：此题考查的是名言警句与诗句含义的理解辨析，重点理解句子所蕴含的道理。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现新事物必将取代旧事物，对应 B；“谦受益，满招损”强调做人要谦虚，对应 A；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”突出亲身实践的重要性，对应 D；“盛年不重来，一日难再晨”告诫人们要珍惜青春时光，对应 C；“海纳百川，有容乃大”说明做人要心胸宽广、懂得包容，对应 E。 【答案】（1）B （2）A （3）D （4）C （5）E 6.选择正确的答案。 （1）下列选项中对病句的修改不正确的一项是( )。 A.上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。修改：删去“一直”或删去“始终”。 B.周敏同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。修改：将“全校”与“我班”调换位置。 C.这部电影对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志短片。修改：删去“因为”。 D.昨天下午，我等了他整整一个小时左右。修改：删去“左右”。 （2）“我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”这里“状如小狗而很凶猛”的意思是( ) A.形状像小狗但是很凶猛 B.强壮如小狗而且很凶猛 C.形状像小狗而且很凶猛 D.强壮如小狗但是很凶猛 思路点拨：此题考查病句修改辨析与关键词语理解。第（1）题中，A 选项“一直”和“始终”语义重复，删去其一修改正确；B选项语序不当，应先班级后全校，调换位置修改正确；C选项病因是主客颠倒，应改为“我对这部电影很熟悉”，删去“因为”修改错误；D选项“整整”与“左右”矛盾，删去“左右”修改正确。第（2）题中，“状如”指形状像，“而”表转折，意为“但是”，因此意思是形状像小狗但是很凶猛。 【答案】（1）C （2）A 7.选出下列各句没有语病的一项( )。 A.这家商店商品齐全，肥皂、牙膏、文具和洗涤用品应有尽有。 B.为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。 C.他们精神饱满，谁能相信他们都是已年逾古稀甚至年过花甲的老人呢？ D.我们在本月中旬有个重要会议，时间紧迫，所以现在就要好好准备。 思路点拨：此题考查的是病句辨析，重点判断句子是否存在分类不当、否定不当、语序不当、前后矛盾等问题。A 项中“肥皂、牙膏”属于“洗涤用品”，存在分类不当、并列不当的语病；B项“防止”与“不再”连用，造成否定不当，逻辑错误；C项“年逾古稀”与“年过花甲”语序颠倒，应先“年过花甲”再“年逾古稀”；D项语句通顺，表意明确，没有语病。 【答案】D 8.理解赏析句子。 （1）月光像流水一样，静静地洒在院子里的石榴树上，叶子上的露珠闪烁着微光。 （2）他双手紧紧攥着书包带，指尖都泛了白，眼睛里满是期待，盯着校门口的方向不肯移开。 （3）墙角的小野花，没有牡丹的华贵，没有月季的芬芳，却在风雨中倔强地绽放着。 （4）读书就像推开一扇窗，让我们看到了更广阔、更精彩的世界。 思路点拨：此题考查句子赏析，要从修辞手法、描写方法、关键词、情感内涵入手，先点明手法，再分析写出了什么特点，最后点明情感或道理。 【答案】（1）运用比喻，把月光比作流水，生动形象地写出了月光柔和、静谧、轻盈的特点，描绘出夜晚庭院清幽宁静的美景。（2）运用动作描写和神态描写，细致刻画了人物紧张、期待、急切的心理，形象具体，画面感强。（3）运用对比和拟人，突出小野花朴实无华、不畏风雨的特点，赞美了它顽强不屈的生命力。（4）运用比喻，把读书比作开窗，生动形象地说明了读书能开阔视野、让人见识更广阔世界的道理。 一分耕耘，一分收获。快到“专项训练”中一显身手吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $