第三单元 《真善美的深情呼唤》《 泉水叮咚响》课件 2025-2026学年湘艺版初中音乐八年级下册

唱游·音乐 湖南文化出版社八年级下册 第三单元 真善美的深情呼唤 (一)审美感知 感受歌曲轻快活泼的情绪，体会旋律、节奏与歌词共同营造的泉水叮咚意境，感知装饰音的艺术表现力。 (二)艺术表现 能轻声跟唱歌曲，准确把握顿音、倚音和波音的演唱特点，用自然灵动的声音表现泉水的形象。 (三)创意实践 能为歌曲设计简单的肢体动作或节奏律动，或用乐器模仿泉水声音，表达对歌曲的理解。 (四)文化理解 了解歌曲的创作背景，体会借自然景物抒情的中国音乐文化特色，感受音乐与生活的紧密联系。 核心素养目标 2021/1/20 1 新课导入 大家有没有在山间听过泉水流动的声音？那是什么样的感觉？ 那如果把这叮咚的泉水声写成一首歌，会是什么样子呢？今天我们就来赏析一首充满灵气的歌曲——《泉水叮咚响》，让我们一起在音乐里听听泉水的歌唱，感受大自然的美好。 新知讲解 请大家完整聆听歌曲，思考：这首歌给你最直观的感受是什么？速度和节拍有什么特点？ 2/4拍的强弱规律，配合明快的节奏，正好模拟了泉水“叮咚”的跳跃感。 那大家再听一遍，找找歌曲里有没有像泉水一样“跳起来”的声音？ 这些短促的小音符，就是我们今天要重点赏析的顿音，它让旋律像泉水一样灵动跳跃。 《泉水叮咚响》由马金星作词、吕远作曲，创作于20世纪70年代，是一首极具生活气息与浪漫色彩的抒情歌曲。歌曲以泉水为意象，借泉水叮咚流淌的声音，比喻青春的活力与纯真的情感，旋律轻快活泼、歌词清新委婉，曾被多位歌唱家演绎，广为传唱，是中国当代抒情歌曲的经典之作。 再次聆听歌曲感受歌曲曲式结构有什么特点？ 歌曲背景 歌曲为一段体结构，C调，2/4拍，中速稍快。旋律以级进与小跳为主，大量使用顿音、倚音和波音，模拟泉水跳跃、流淌的灵动形态。 节奏明快规整，以八分音符与十六分音符交替，贴合“叮咚”的跳跃感，乐句短小工整，富有歌唱性与画面感。 下面我们分段欣赏 我们来看乐谱，第一句“3 35  6 5”里的小音符是什么？它有什么作用？ 歌曲展示了部分乐谱，下面跟琴学唱第一乐句简谱 注意顿音、前倚音的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第二乐句简谱 注意前倚音的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第三乐句简谱 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第四乐句简谱 注意波音的演唱，请再次演唱 整体演唱 歌词里“唱着歌儿弹着琴弦，流向远方”，除了写泉水，还藏着什么样的情感？ 这首歌借泉水抒情，把自然景物和人的美好情感结合在一起，这也是中国音乐里很常见的“借景抒情”手法。那大家想想，这样的创作方式，体现了我们怎样的文化审美？ 现在我们来创意实践，大家可以用拍手、跺脚模仿泉水的节奏，或者用肢体动作表现泉水跳跃、流淌的样子，谁愿意来试试？ 课堂展示 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为作品伴奏表现音乐 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题   1.《泉水叮咚响》的曲作者是______，节拍为______拍，情绪特点是______。 2.歌曲中主要运用了______、______和______三种装饰音，模拟泉水跳跃、流淌的灵动形态。 （二）选择题  1.《泉水叮咚响》的调式是（ ） A.C调  你B.D调    C. G调    D. F调 2.歌曲的核心创作手法是（ ） A.借景抒情 B.托物言志 C.直抒胸臆 D.叙事说理 参考答案： （一）填空题1.吕远；2/4；轻快活泼 2.顿音；倚音；波音 （二）选择题1.A   2.A   课堂总结 《泉水叮咚响》  1=C 2/4 中速稍快 轻快活泼 一、作品背景：20世纪70年代 借泉水抒情 二、音乐要素： 1.节奏：明快规整 → 泉水“叮咚”跳跃感 2.旋律：级进+小跳 → 灵动流畅 3.装饰音：顿音、倚音、波音 → 模拟泉水形态 三、文化内涵：借景抒情→ 人与自然和谐之美 四、演唱要点：轻快、灵动，唱好装饰音    泉水叮咚响 李谷一 人民军队忠于党, track 10, disc 0 221088.05 泉水叮咚响 李谷一 人民军队忠于党, track 10, disc 0 221088.05 $