3.记叙文阅读分主题加练- 【一战成名新中考】2026语文中考必考知识点题组特训

记叙文阅读主题加练 ◎家国情怀 一、[2025吉林松原阶段练习]阅读下面文章，完成1~4题。 石碑无声 安 谅 ①井冈山云遮雾绕，细雨绵绵。我们从茨坪镇红军南路出发，沿山路逶迤而下，车行约4公里，就到了半山区地势较低、海拔400多米的一个平坦洼地，这就是五井中的“小井”了。 ②云雾缭绕之中，群山环抱之间，满目峰峦叠嶂。有溪水淙淙流过，令这一片天地更显秀美。蓦地，就见到前方一栋古色古香的楼房了，坐北朝南，全木结构，质朴得如同普通山民的居屋，但又有一股子庄重的特质，令人肃然起敬。 ③那是1928年的秋天，红四军在三湾整编之后，与国民党反动军队的战斗频繁而激烈，伤病员自然也增多。为此，毛泽东决定在小井建造一座医院，经过红四军党代会审议通过后，就开始了兴建工作。红军官兵纷纷倾囊相助，他们的钱款是自己的零用钱，还有从每天菜金结余中分得的本来就微薄的部分，当时就叫作“伙食尾子”。费用不够，大家都投身建设工作，用心出力，就地取材，短短两个月的时间，想方设法，克服困难，把一个大约900平方米、上下共两层的楼房迅速建成了。这就是红军第一所正规的医院。就是这样一个狭小、潮湿、条件十分艰苦的地方，成百上千的红军伤病员在此疗伤。 ④有一张年轻人的相片，挂在屋内的墙壁上，深深地吸引了我们。走近一看，虽然影像略显模糊，但相片里的年轻人抵着嘴唇，目光坚定，英气逼人。这活脱脱一个小帅哥！还来不及想象，相片下方简短的文字，已让我们屏气凝神，什么话都说不上来了。及至讲解员生动地述说后，我们的眼眶已满含热泪。这位毛泽东极为赏识的红四军第十一师师长，叫张子清。他作战英勇，有才有识。在一次战斗中，脚踝部中了弹，由于毫无医疗条件，子弹不仅没能及时取出，伤口也发生了严重的溃烂，他不得不住进了红军医院，设法治疗。但当时缺医少药，特别是消炎用的药水一滴都找不到了。医生用竹镊夹取他骨肉深处的子弹，也没有一点麻药，他紧咬着牙，浑身衣裤都被汗水湿透了，但他不吭一声。最终，子弹还是未能取出，伤口仍如刀割一样的痛。有战友来探望，给了他一小包食盐。他舍不得用，把食盐包珍藏在自己的枕头底下。在伤口痛得实在难以忍受时，他才用手去摸一摸盐包，手指象征性地再轻抚一下伤口。他知道食盐太宝贵了，他不想自己就这样用掉了。 ⑤果然不久，有重伤员被送进了医院，手术时急需食盐消毒。张子清二话没说，就从枕头底下掏出了这包食盐，坚决地塞进了医生的手里。医生看着他已严重感染的伤腿，不忍接受。他沉下了脸：“抢救重伤员要紧！”执意让医生拿走了食盐。 ⑥张子清的伤口进一步大面积感染，最终危及生命，他停止了呼吸。那一年他还不到而立之年。面对他安详的面容，被抢救过来的重伤员哭了，医生护士们哭了，红军战士们都哭了……而此刻，面对他年轻英俊的面容，我们在中华人民共和国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢？他还只是一个年轻的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命！任何人，究竟怎么比？人的生命，究竟要用什么来衡量？ ⑦步子沉重，心更沉重，站在这不足20平方米的墓地前，我又一次经受了心灵的震撼。这墓地90多年前还是一片稻田，这里面竟埋葬了130多位红军战士的忠魂，虽然，遗骨并不完全，130多位战士，也只有18人如今还有名有姓。大多数人，无名，甚至无骨，永远长眠在这片红土地上。其中有一位只有14岁。 ⑧事情发生在1929年1月29日。在黄洋界战斗中失败的敌军，买通一位当地游民，由他作向导，偷偷绕过黄洋界哨口，直奔小井进行突袭。红军医院的重伤员和医护人员手无寸铁，仍进行了顽强的抵抗。但敌我力量悬殊，伤员们被驱赶到了这片稻田里，敌军烧了医院，还对伤员们严刑拷打，威逼利诱，让他们说出红军的去向。寒风凛冽刺骨，敌军的蹂躏也无所不用其极，但红军战士昂首挺胸，像一尊尊不倒的铜像，怒视着敌人。敌军气急败坏，竟然架起了机枪，向他们拼命扫射。在这最后关头，战士们还用尽全身力气，齐声高喊：“中国共产党万岁！”鲜血染红了小溪，染红了大地，映红了树木，也映红了天空。 ⑨讲解员娓娓讲述着，哽咽着，晶莹的泪水在脸上流淌。我们的热泪也从眼眶溢出，滚落在双颊。我想起了来小井之前读到的一首当地歌谣：“要吃辣椒不怕辣，要当红军不怕杀。茅草过火不断根，春风一吹万万千。”想起了仅仅两年多时间，在井冈山牺牲的4万多位烈士。还有那位可敬可亲的母亲曾志，她就在红军医院工作过。她一生历经磨难，但从未失去过对党的忠诚。她说：“我对我选择的信仰至死不渝，我对我走过的路无怨无悔！”临终前，她还再三叮嘱：“（我的）遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化……”她的坟墓就在小井红军医院附近的山坳上，她是魂归小井呀！ ⑩我们站在墓前，向先烈们充满崇敬地三鞠躬，又缓缓走近墓地，虔诚地献上了一枝枝洁白的花朵。 ⑪同行中有人问这位名叫姚王珍的讲解员：“你天天在这里讲解，天天这样动情吗？”她扬起脸，坚决地说道：“是的！因为他们是最有信仰的人，我也是红军的后代！”苍松挺立，烈士无名，石碑无声。 ⑫小井是多么安宁。我听得见自己的心脏在怦怦跳动。从山涧里蜿蜒奔泻的小溪，仿佛在述说着什么，是的，它告诉了我们许多许多。 ⑬阳光乍现，云雾正在散去，雄伟奇峻的井冈山愈显峥嵘…… 1.意象解读与情感分析 文中反复描写石碑“无声”，却又说它“诉说着往昔”“见证着忠诚”，这种矛盾表达有何深意？请结合文本分析。（4分） 2.叙事视角转换探究 文章前半部分以“讲解员”为主角叙述，结尾转为“游客”视角，这样的叙事转换有什么作用？请从结构和主题两方面作答。（3分） 3.微写作任务 假如你是导游，正在为游客讲解这块石碑。请结合文本内容，设计一段100字左右的讲解词，要求融入情感共鸣与历史意义。（3分） 4.跨媒介创作 学校计划将此文改编为短视频，请你为视频设计片头画面和片尾字幕。（4分） 片头画面：用文字描述画面场景（如色调、元素、构图） 片尾字幕：创作一句富有感染力的宣传语，体现文章主题 二、[2025辽宁葫芦岛期中]阅读下面选文，完成1~5题。 雪山暖阳 ①寒风如刀，割破寂静的夜幕，吹打着阿里高原的红柳。尖厉的叫声，呼啸了整晚，撕裂了高原人的安眠。 ②清晨，推开窗一看，远处的山峦已是白雪皑皑，白练般的云带环绕着直刺云霄的山头，若隐若现，晶莹洁白的雪铺满了整个山岗，我们好像步入了一处童话世界。吃过早饭，我们和战士们一起，踩着积雪踏上了巡逻路。 ③拐过一道弯，不远处一只小动物的身影一闪而过，我们的眼睛瞬间亮了。越往前走，那道身影越清晰，它浑身雪白，似乎与这天地融为了一体--竟是一只白兔。只见它卧在雪地里，长长的耳朵耷拉着，一双红眼睛很有神。我们朝它走去，那白兔忽然蹦跳着跑了过来，亲密地依偎在我们的脚下。 ④我们注意到，白兔脖颈上拴着一条绳子，抚摸它的绒毛，洁白柔顺，完全不似山上的野兔，应该是从附近村里藏族老乡家跑出来的。这么冷的天，这么大的雪，人都受不了，何况弱小的白兔？我们十分担心它的安危，随即请指导员帮忙联系它的主人。不一会儿，指导员说，他已联系了村主任，并把照片和位置发给了他。又过了一会儿，村主任回话说，已经通知老乡来寻了。因为有任务在身，我们不敢多耽搁，便继续前行。 ⑤第二天巡逻时，风像鹰一样在我们的上空盘旋，沿途遍布被风从山上卷落的石头。惊险之余，我们竟又看见了那只白兔。它安静地趴着，看见我们，像是突然有了活力，蹦跳着向我们奔来。可是没跳几步，它就前进不了，原来它脖子上的绳子被岩石卡住了。大概是这里有山石的遮掩，岩石又卡住了白兔的牵绳使它动弹不得，藏族老乡找寻无果便回了家。这小家伙冻得哆哆嗦嗦的，竟还有力气不停挣着绳子，想朝我们奔来。高原上的生命是多么顽强啊！ ⑥这一次，我们兵分两路：官兵继续巡逻，我们“护送”小白兔回家。一个藏族老乡看到我们，热情地朝我们挥着手。老乡几乎不会说普通话，但见我们抱着的小白兔，大概就明白了，于是指着前方屋顶上飘扬的国旗比比划划。我们猜：那应该就是兔子主人的家了。 ⑦刚走到门口，白兔就从我们手中跳脱，后腿一蹬，冲进了一间屋子。我们也敲门走了进去，只见屋内地上有一个小碗，碗里放着菜叶，而白兔已经急不可待地吃了起来，头也不抬。这时，从屋外走进一位老人。他头戴一顶摘掉徽章的军帽，脸上被岁月和风雪犁出道道深沟，镀成了赤黑色。老人激动地向我们伸出手，口中说着我们听不懂的藏语。一个懂汉语的藏族妇人也跟了进来，我们跟她大概说了事情的原委，她连连感谢。原来，老人是她的舅舅扎西顿珠，80多岁了，当了一辈子边民。他膝下没有孩子，平时只有这白兔陪着他。白兔丢了，老人心急如焚，奈何年纪大了，外面风雪太猛，找寻不到。 ⑧说话时，老人站在一旁，笑呵呵地冲我们竖着大拇指。 ⑨把我们送出门，准备告别时，老人似乎突然想起了什么，把我们领到他家的院墙旁，指着墙上一排红字——“村村是堡垒，户户是哨所，人人是哨兵”，又指了指自己的帽子，嘴里反复念叨起两个词：北京，天安门——这大概是他会说的少数几句汉语。 ⑩回到边防连队，当听说小白兔的主人是扎西顿珠老人时，指导员说，这位老人是官兵的定点帮扶对象。这些年，官兵跟村民们结下了很深的感情，共同守卫着边境的和平安宁。 ⑪第二天，我们和边防官兵一起，带上米面等慰问品以及小白兔爱吃的胡萝卜青菜，再次来到了扎西顿珠老人家里。老人见到我们，脸上乐开了花。分别的时候到了，我们紧紧握着老人的手，蓦然发现，他的眼中闪着泪花。在门口，我们集体向老人敬了个军礼。 ⑫这时，风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄。看着这个和我们相伴坚守在雪山里的老人，心里感到暖暖的。虽然这里距离北京有数千公里，老人的心却与祖国挨得很近很近。我们已经走远了，老人仍然站在门口，抱着白兔向我们挥手。 （选自《解放军报》，有删改） 1.阅读选文第③-⑪段，围绕“兔子”概括“战士们”的行为表现，完成下面图表。（4分） 发现兔子，担心安危，请连队指导员帮忙联系它的主人。 → （1） → 找到兔子的主人扎西顿珠老人，并了解了他与兔子的深厚情感。 → （2） 2.选文第②段画线句的环境描写有何作用？（3分） 3.从描写的角度赏析选文第⑦段画线句。（3分） 4.结合全文，分析第⑪段中老人“脸上乐开了花”和“眼中闪着泪花”的原因。（4分） 5.选文标题“雪山暖阳”包含了哪几层含义？（4分） 三、阅读下文，完成1~4题。（16分） 夜空中最亮的“星” ①傍晚，汽车穿过闹市，拐进一条乡村小道。车在崎岖不平的道路上不停颠簸，耳边响起呼呼的风声。突然，一阵轰鸣声传来。我探出头，发现一架直升机正在空中翱翔，宛如一只矫健的雄鹰。 ②“直升机要想不迷失方向，精准找到‘回家的路’，离不开导航台的正确指引。”同行的战友告诉我，今天我们要去的是全旅最偏远的导航台，台长黄伟在那里已经坚守了19年。 ③“到了！”车子七拐八拐，颠簸了好大一会儿，一个小院出现在眼前。院子四周都是农田，显得有些荒凉，而院子里郁郁葱葱的树木，又向人们展现着这里特有的生机与活力。 ④走进小院，一间不足10平方米的导航机房里，一个面容清瘦、坐姿笔挺的老兵正认真值守，机器不时发出“滴——滴滴——”的声音。 ⑤不多时，保障任务结束。老兵走出来，一双大手握住我的手。他就是黄伟。 ⑥黄伟所在的这个小院，其实是第80集团军某旅一个保障飞行的小台站，任务就是给飞机发送导航信号。起飞前开机，落地后关机，周而复始。 ⑦我注意到，黄伟的手上有一道明显的伤疤。还没来得及开口，黄伟就敏锐地捕捉到了我的疑问。他告诉我，这道疤痕是在一次飞行保障任务中留下的。 ⑧那天，战鹰顺利出巢。不料天气突变，一道闪电击中无线电转换器，信号瞬间中断，导航机急促报警。黄伟说，当时整个导航机外壳已经充满静电，噼里啪啦的声响从设备里传出。 ⑨“战机失去引导，危险性极大！”黄伟当机立断，将转换器连接线拔下，直接连到室外导航机的天线柱子上。屋外狂风暴雨、电闪雷鸣，十几米高的天线柱子被吹得晃动起来，随时可能遭到雷击。可黄伟顾不上这些，他用手紧紧摁住导航天线，直到半个多小时后飞机全部落地。这时，他才发现自己的手已被电流击伤。 ⑩“当时不害怕吗？”我问。 ⑪“那时没想那么多，只有一个念头，保证飞机平安起落。”黄伟坚定地说。 ⑫班里有个战士悄悄告诉我，黄伟今年44岁，当兵24年，在台站19年，除了出差休假，没耽误过任何一次飞行。5万多场次的飞行保障，优质场次率始终是100%。 ⑬走出机房，我们来到小院。微暗的路灯下，“以苦为乐，以台为家”8个大字格外醒目。 ⑭“刚到台站时，近10亩（1亩≈666.67平方米）的小院一片荒凉，除了一间孤零零的房子，就是满地杂草。”黄伟说，为了改善环境，他和战友们开始了十多年的建设历程。他们利用飞行保障间隙，在院内种下了百余株树苗，还在空地上开垦了几亩菜地，种上时令蔬菜。训练之余或休息日，大家在菜地里浇水、除草、驱虫。收获季节，他们还会摘下一部分蔬菜和果实送到连队，给战友们品尝。 ⑮不知不觉来到篮球场，黄伟自豪地介绍，当初台站活动场地有限，他和战友们手挑肩扛，硬是开辟出了篮球场，让大家能够酣畅淋漓地运动。台站人少，“白天兵看兵、晚上数星星”，他还想方设法让大家的生活更丰富：厨艺展示、棋牌对战、石刻根雕……凡是自己能想到的、大家喜欢的，他都带着大家一一尝试。 ⑯“台站官兵走了一茬又一茬，只有黄班长一直坚持了下来，他把台站当成了自己的家。”战士马大川动情地说，台站的每一块砖、每一棵树都倾注了黄伟的汗水。近年来，台站成为旅队乃至集团军正规化建设的标杆，先后4次被评为“先进台站”，2次荣立集体三等功。 ⑰“把台站当成自己家的，可不止我一个。”黄伟接过话茬。19年来，他帮带的许多战士都对这里很有感情。大学生士兵王涛考上军校，离开连队前向指导员专门请求再回台站吃顿饭。“我是导航台的兵，一定要吃顿导航台的饭再去上学。”那天中午，黄伟和战友们包了饺子，大家边吃边聊，黄伟叮嘱了很多。离开时，王涛眼里噙满泪水。 ⑱走出小院，夜空中繁星点点，让人心旷神怡。我问黄伟：“你最喜欢的是哪颗星星？”黄伟说：“平时工作忙，也很少抬头看星星，如果非要选，那我选北极星。要是迷路了，就抬头看看它。”听到他的答案，我并不觉得吃惊。或许在他的内心深处，指引航迹的使命早已融入了血脉。 ⑲回到市区，华灯初上。繁华的都市里，霓虹闪烁。抬起头，已看不到导航台上空那样迷人的漫天繁星。但我相信，同一片星空下，黄伟和他的战友们一定值守在导航台，用默默坚守助力夜航的战鹰展翅翱翔。 （作者：王宁。有删改） 1.这篇文章主要介绍了黄伟在导航台工作生活的原因、行动及结果，请你阅读全文，梳理思路，完成下列表格。（4分） 原因 行动 结果 ① 雷雨天在室外，用手紧摁导航天线 手被电流击伤，留下一道伤疤 改善台站的居住环境 ② 收获蔬菜水果，给连队战友品尝 提高台站官兵的生活质量 开辟篮球场 ③ ④ 士兵对台站充满感情 2.文章是如何表现黄伟的优秀的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（4分） 3.请按要求赏析文中两处画线句。（4分） （1）今天我们要去的是全旅最偏远的导航台，台长黄伟在那里已经坚守了19年。（加点词的表达效果） （2）走出小院，夜空中繁星点点，让人心旷神怡。（描写的角度） 4.本文标题“夜空中最亮的‘星’”意蕴深刻，请说说你的理解。（4分） 四、阅读下文，完成1~4题。（18分） 圆 梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》2023年12月19日） 1.【初读·梳理】下列对文章的理解，正确的两项是（  ）（4分） A.小说按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生经历。 B.这是一个关于成长的故事，主人公顾成华经历了从希望到失望的心理变化，经过严酷的训练，终于获得心灵的成长。 C.文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具体工作而担心害怕，第二次则是绝望难过。 D.小说中的班长是一位有着丰富经验的战士，他直率、质朴、善解人意，工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。 E.小说以梦境结尾，既总结了全文，也呼应了标题。表现顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的急切心情，意蕴丰富。 2.【精读·探究】小阳在阅读中发现文中多次提到“山”，他认为山是文章的线索，你赞同小阳的说法吗？山在文中有什么作用呢？请将你的理解写下来。（4分） 3.【精读·赏析】请从人物描写的角度赏析下面句子。（4分） 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 4.【研读·质疑】小阳质疑：顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，顾成华并没有实现自己的梦想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请你给小阳解答疑惑。（6分） 五、[2025浙江模拟预测]阅读文学作品，传承爱国精神。 默契传承 郭鹏飞  龚本 ①暮色为化验楼镀上一层金边，油料化验技师李阿龙正为下士王洪刚准备着油品化验所需的仪器。 ②已经在化验室学习两个月的王洪刚今天将要独立完成化验。他站在一旁，反复翻阅着记满化验步骤的笔记本。 ③“学了这么久，一定不能在这个时候掉链子。”王洪刚在心里给自己打气。 ④“准备好就可以开始了。时刻记住，安全是第一位的，感觉拿不准的步骤随时喊我，千万不要盲目去做。” ⑤“好的，班长，我知道了。”说话间，王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中。因为紧张，他的动作很轻，却觉得更费力。 ⑥李阿龙仔细看着王洪刚的操作步骤，嘴里低声讲述着注意事项。 ⑦王洪刚时不时点头回应，眼睛始终盯着化验仪器，生怕一不留神就错过数值。 ⑧远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点。李阿龙用手拍了拍台面：“在化验中，分心是大忌。” ⑨“班长，对不起……”意识到自己的错误，王洪刚低下了头。 ⑩“别分心，继续！” ⑪王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来。 ⑫王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地。 ⑬“受伤了没？”李阿龙关心地问道，同时上前将化验仪器关停。 ⑭“班长，我没事。”王洪刚挤出几个字，眼睛不敢与李阿龙对视。 ⑮李阿龙叹了口气：“专注对于油品化验工作来说非常重要。一定要树牢这个观念，再来一次吧。” ⑯王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎。 ⑰“很好。”看着王洪刚正确规范的操作，李阿龙十分欣慰。 ⑱王洪刚顾不上回应，仔细盯着温度计。在快要到达预期凝点温度时，值班干部推门进来，窗外的风也裹着凉意渗入室内。 ⑲李阿龙去向值班干部汇报情况，两人站在门口轻声交流着。王洪刚没有丝毫分心，微微踮起脚尖，调整测定仪器角度，更清楚地观察油样变化。 ⑳观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：“班长，我完成了！” ㉑“看到了，刚成功一次，别太骄傲了。”虽然这样说着，李阿龙的嘴角还是露出微笑，“这只是第一次化验，后面还要做重复化验。” ㉒“好嘞。”王洪刚拿起一旁的抹布擦了擦手上的油渍，将化验数据仔细登记好。 ㉓短暂休整之后，两人又投入紧张有序的化验工作中。 ㉔虽然过程中发生了一些插曲，但最后所有工作都圆满完成了。看着准确无误的化验结果，两人相视一笑。 ㉕李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是“常见误差案例记录本”，另一本是“油品化验记录本”。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：“这是老兵传给我的，现在归你了。”王洪刚接过两本厚厚的笔记，一并接过的，还有油料化验技师的责任。 ㉖挂钟的指针悄然划过，化验室的角落里堆着几台已经淘汰的老式仪器。金属表面布满锈迹，无声诉说着一代代化验兵的传承。 ㉗回宿舍的路上，王洪刚忽然驻足。夜色中，数架战机静静停在跑道尽头，地勤人员手持探照灯穿梭其间。“现在明白为什么化验工作要细致了吧？”李阿龙顺着他的目光望去，“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险。” ㉘第二天，晨光爬上窗台，新一批油料也按时送达。李阿龙和王洪刚马上投入紧锣密鼓的化验工作之中。 ㉙这间化验室里，又传来仪器的嗡鸣声。这声音织就一张细密的网，网上缀着战机划过天空的呼啸、技师核对数据的低语，还有一种精神的默契传承。 （《解放军报》2025.05.09） 1.本文以“油品化验”为线索，讲述了李阿龙与王洪刚的故事。请根据情节发展，补全下面的思维导图。（3分） 阶段 关键事件概括 准备阶段 李阿龙指导王洪刚首次化验 失误阶段 ① 修正阶段 ② ③ 阶段 李阿龙移交老兵笔记 2.文中有多处“小动作”的细节描写，如“用力拧开油样瓶的盖子”“微微踮起脚尖”“摸出两个笔记本”等。请选择其中一个细节，为其添加一段批注。要求：①分析动作背后的人物心理；②至少使用一种修辞手法。（4分） 示例： 细节：“用力拧开油样瓶的盖子”。 批注：“用力”拧开的瓶盖，体现了新手的紧张与倔强。他像握住命运齿轮般较劲，那是对第一次独立操作的郑重与认真。 细节： 批注： 3.文中李阿龙多次强调“专注”的重要性，请结合王洪刚的两次化验过程，分析这种精神对实现个人成长与国家发展的具体意义。（4分） 4.小语和小文对本文中“谁是最美奋斗者”争论不休，对此你怎么看？请结合文章内容阐述你的观点和理由。（4分） 六、阅读下面文章，完成1~4题。 掌旗手 朱 宏 ①电视里正在播放一部抗战纪录片，虽然有些历史画面模糊不清，但它还是让我姥爷原本混沌的眼睛闪亮起来。我姥爷目光炯炯地盯着电视屏幕，生怕漏掉一个镜头。1944年八路军再次光复紫荆关，城头上飘扬起一面红旗，镜头一闪而过。我姥爷兴奋起来，他说那面鲜艳的五星红旗就是他亲手插上去的，他一脚把城头那面膏药旗踩在了脚下。 ②我笑了，我说那时还没有五星红旗。我姥爷生气地看我一眼，不再说话。我姥爷当过兵不假，但是他的记忆总是破绽百出，可信度不高。我妈笑着说，你跟你姥爷较个什么真，他老了，糊涂了。我姥爷嗓门儿就粗了起来，谁说我老糊涂了？我说姥爷，服了你，那是军旗行不？ ③陈逸飞有一幅名画叫《占领总统府》，画中解放军战士在总统府的门楼上将一面鲜红的旗帜升起来，画面气势恢弘。电视上介绍这幅画的时候，我姥爷指着画中的人物说，那个横跨冲锋枪，左手举旗的解放军就是我。 ④我就逗姥爷，那是一面国旗吧？姥爷想了想肯定地说，是一面五星红旗。当时我一下把老蒋的旗子扯了下来。我说那个战士倒和姥爷有几分神似呢。姥爷看来很满意我的说法，那当然，本来就是我嘛，你姥爷当时也很英俊呢。我说那时牺牲了很多人呀。姥爷的眼睛像一盏调光台灯，忽然被谁拧暗了。他喃喃地说，小丁、老王他们都死了，划船的老乡伍老头也死了，死了好多人呢。我姥爷确实是当年百万雄师中的一员，但如果说那幅画中的战士就是他，那也太不靠谱了。陈逸飞画画，人家那是艺术创作，姥爷真的是老糊涂了。 ⑤又有一天，央视六套播放一部抗美援朝的黑白电影。志愿军突破封锁，占领了高地。电影演到这里，我说，刘振清同志一脚把侵略者的旗踩在了脚下，亲手把经历过炮火洗礼和鲜血浸染的红旗插在了高地上。我姥爷笑了，说，这回你说错了，我那会儿正指挥部队消灭残敌呢，插旗的是我们连的一个战士。 ⑥国庆节到来的时候，姥爷的心情格外好。他叫我拎出皮箱，打开，皮箱里是姥爷退伍时的军装。姥爷穿上军装，来到镜子前，仰起脖子，费力地将风纪扣扣好。一排军功章在他的胸前熠熠生辉。姥爷的神情庄严肃穆，他抬起右臂，向着镜子里的自己行了一个军礼，虽然不那么干净利落，但依然很标准。 ⑦姥爷转身，命令道：“杨红旗！”我说，“到！”老爷说：“跟我出去侦察！”我说，“是！”回答完命令，我问，“姥爷，今天去侦察啥呢？”姥爷慈祥地笑笑，“嗯，去看看有啥好吃的好看的。” ⑧节日期间街上人流如织，各个商家都在搞促销活动。姥爷兴奋得像个孩子。迎面走过来的人看见轮椅上的姥爷和姥爷身后的我，都要多打量两眼，大约是他的着装、勋章还有我爷孙俩的奇妙组合与街上的商业气氛显得有些格格不入吧。 ⑨突然，姥爷摆手叫我停住。姥爷的手指伸向身侧大约五米远的地面。我望过去，地面上是一些花花绿绿的宣传单。姥爷说：“杨红旗，过去，捡起来！”地面散乱的宣传单里躺着一面纸做的国旗。姥爷的眼睛真尖，或者说他对红旗有着心灵上的感应，我赶紧把国旗捡起来，拂去了上面的灰尘。 ⑩姥爷接过我递过去的国旗，脸上出现抑制不住的愤慨，出门时的喜悦也从脸上一扫而光。姥爷把国旗又正了正，这才用右手握住了旗杆。 ⑪我推着姥爷在街上转了一上午，姥爷的神色宁静而安详，几乎没再说一句话。姥爷明显是累了，手臂垂在轮椅的扶手上休息，但他手里的国旗始终竖立着，一直未曾放下。 1.妈妈和“我”都认为姥爷“老糊涂了”，姥爷的“糊涂”有哪些表现？（3分） 2.下面句中对姥爷的描写，分别表现了姥爷怎样的内心状态？（4分） （1）我姥爷目光炯炯地盯着电视屏幕，生怕漏掉一个镜头。 （2）姥爷的眼睛像一盏调光台灯，忽然被谁拧暗了。 3.小说中写街头的国庆促销活动和人流如潮，这与写姥爷有什么关系？（3分） 4.从文中描写看，你认为姥爷是不是“掌旗手”？为什么？（3分） 七、[2025江苏无锡]阅读下面文章，完成1~4题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自《人民日报》2025年5月10日，有删改） 1.文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。（4分） 2.文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。（4分） （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 3.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。（4分） 4.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。（6分） 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 ◎传统文化 一、阅读下面文章，完成1~4题。 糖画出山 ①杨老三右手将铜勺扬起，像骑在马上的战士，高高举起马刀，要狠狠劈下去——是的，他很愤怒，想要收拾一个叫徐洁的人。 ②刚才，一辆旅游大巴开进村，下来的游客中不少人手中都拿着一支糖画。杨老三一眼就认出，这是徐洁的手艺。糖画的造型是杨老三家特有的，但图案十分粗糙。上前一问，人家说在镇里买的，五块钱一个。“什么！五分钱的东西，他卖五块钱？！”杨老三气得连声咳嗽。此时他脑海里只有一个想法：清理门户。 ③徐洁是一年半以前来村里的扶贫干部。有一次，杨老三坐在一块大理石板前做糖画，手臂轻舞，不消片刻，飞禽走兽便跃然“纸”上。徐洁在一旁看得入迷，鼓掌：“太好了，我们这里产糖，做糖画肯定能摘掉贫困县的帽子。” ④见人家夸自己的手艺，杨老三笑了，“五分钱一个，赚不了钱的。”笑声中尽是无奈，“这手艺，我老杨家从明朝就传到现在了，如今早没人学了……”但徐洁硬要学，便每周提着糖来一次。这期间，徐洁多次提出要以杨老三的名义办糖厂，杨老三觉得这简直是天方夜谭。半年后，徐洁说他来不了啦，政府给他安排了新工作。 ⑤杨老三看着眼前游客手里的糖画，想着自己的祖传绝技被人冒用，不禁火冒三丈，拎起铜勺就下山了。走着走着，他发现脚下不知何时变成了水泥路，偶尔还有村民骑着摩托车经过。再往前走，听到一阵读书声，循声望去，见一排新平房围成一个大院子，门口牌子上写着“杨老三小学”。上前一问，看门的老头说，前段时间镇里办了一个制糖厂，糖厂捐钱办了这所学校，给取了这个名。老头还指指脚下，说：“这条路也是糖厂修的，叫‘杨老三路’。” ⑥一辆满载甘蔗的货车经过，停在杨老三身边。司机是个20来岁的小伙子，探出头问：“大爷，进城吗？我带你一脚，不要钱。”杨老三坐上去，说了几声“谢谢”，问：“这里什么时候修了路？”小伙子边开车边说：“这条‘杨老三路’是刚修的。镇上办了一家‘杨老三糖厂’，里面有个叫徐洁的人教大家做糖画，卖往全国的景区和商场。他还请专家来教我们开垦荒地种植甘蔗呢。我这车甘蔗就是送去糖厂的。”杨老三紧紧握着手中的铜勺，一言不发。 ⑦到糖厂门口，杨老三下了车，一眼望见招牌上的“杨老三糖厂”几个字，愣了愣，瞬间又威风起来，昂首挺胸地走进去。 ⑧走进厂房，就看到徐洁正向一群外国人介绍着手里的糖画。一个黄头发的外国人摇摇头，用蹩脚的中文说：“No，no，no，这不是艺术，在我们英国，小学生都能画出来。”“谁说小学生都能画出来？”杨老三忍不住开口说道。徐洁扭头一瞧：“师父！”杨老三亮出铜勺，在空中画出一道金色的光，威严地命令：“生火，熬糖！”“好嘞，师父！”徐洁马上打开一个炉子，在铜锅中间放下巴掌大的糖块。 ⑨糖块在火焰中迅速化作流淌的液体。杨老三用勺一舀，手腕轻轻一转，金黄的糖液蚕丝般缓缓滴落，糖液与石板接触的瞬间，他手腕抖动，勺子灵活地舞动起来，石板上渐渐出现人形图案……黄头发的英国人瞪大了眼睛，脸上满是惊喜与震撼。 ⑩不多时，密密的糖线在大理石板上“绣”出一个头像。杨老三点上两滴芝麻粒大小的糖液，压上一根竹签，薄铁皮轻轻一铲，那个黄头发的外国人就活灵活现地“站”在众人眼前。 ⑪英国人接过糖画，观赏了半天，激动地问：“这个，多少钱？”杨老三伸出五根手指：“五元，美元！”他扯着喉咙吼了一声，把徐洁吓了一跳。黄头发外国人喊道：“OK！签合同！我要一万幅！”徐洁两眼放光，立刻安排人带英国人签合同。“师父，五美元，你可真黑！”徐洁忍住笑说。 ⑫“每天晚上8点，所有工人老老实实跟我学，交不出货，小心吃官司！”杨老三把手中的铜勺一转，又在空中画出一道金色的光。 （原文载于《羊城晚报》，作者：林丹） 1.从下面三处语言描写中可以看出杨老三怎样的心理变化？结合文章内容简要分析。（6分） “五分钱一个，赚不了钱的。” “什么！五分钱的东西，他卖五块钱？！” 杨老三伸出五根手指：“五元，美元！” 2.③④段在文中有何作用？（4分） 3.赏析第⑩段加点的“绣”字。（4分） 不多时，密密的糖线在大理石板上“绣”出一个头像。 4.当地政府准备将“杨老三糖画”申报为非物质文化遗产。结合文章内容和知识链接，说说“杨老三糖画”是否符合申报条件。（4分） 【知识链接】 非物质文化遗产申报条件： 具有文化价值：体现中华民族优秀传统文化，具有突出的艺术、历史、文学、科学价值。 传承脉络清晰：在一定群体中或地域范围内世代传承，传承历史悠久。 有保护措施和规划：有切实可行的保护计划，采取相应的具体措施，以保证该项非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 （概括提炼自《中华人民共和国非物质文化遗产法》） 二、“少年视角看世界”小说阅读活动。（19分) 石匠留下的歌 何立伟 沿一条仄仄的石板路,从山外头来了一个石匠,在水碾子坊前歇脚。 他把背上的褡裢往地上一摆,褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳,听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声,他大声说:“碾子要凿了哦!” 爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来,见是陌生客,忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 似乎从那陌生客紫红的脸膛,以及他吸纸烟的派头上,看出其人的不凡来了。 水碾子正要凿槽咧,很快就讲定了工价,无争无吵,各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈,也并不发表阔论交谈。从裢里取了锤凿,水碾子坊里,就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里,一时贮满了这十分好听的声音。 先前这水碾子终日碾谷,其音清越,其韵悠扬,好比寨前的四妹子,不紧不慢,打出好听的出歌来。后来,日日磨，日日磨,磨平了石槽,碾子就一声一声闷如沉雷了,不再动人。不再亲切。 天热起来,他就索性打起赤膊,凿。他膀大腰圆,甩锤子的时候,上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯,简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 拿来了蒲扇,拿来了茶罐,拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐:“你好生招呼石匠师傅吧。”我说:“好。”爹放不下心又吩咐:“这石匠一定见过世界,莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说:“好!” 我就同他打扇,将酽茶斟得满满的,双手稳稳递与他。请他歇憩,请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的,那重重的山外头到底是个什么模样呢?有山歌打得如同四妹子一样好听的么?有日夜转动的水碾子么?有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么?…… 他却默默喝茶,默默吸烟,默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的。 但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里,而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石,你呼我应。 好像他是不晓得什么疲劳的;好像他是不愿同我这小孩子讲的;好像那硬邦邦的石头,才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 后来又歇憩的时候,我终于极恳切地同他说:“说个故事我听吧。说个故事!” “故事?什么故事?”他放下了锤子。 真的,什么故事呢?竟不晓得这个世界有哪样一些故事。 于是我说:“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” “等你长大了,三十岁四十岁五十岁了,你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上,[A]“唉,你还小,你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣,你只能够尝,不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” 好久了我才说:“那就打一个山歌吧。” 歉意的一笑,摇摇头,他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃,落在地上,落在他的裤褶缝里,如一层层雪粉。 直到黄昏从山沟里溢了出来,才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时,那很大的碾槽,正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 只有掌灯吃夜饭时,才看出他累了,倦了。爹招待他,用了好香的米酒,用了荷包煎蛋,和一条腊得透明的麂子腿。那麂子,还是去冬大雪封山时,爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃,除非来了贵客。 爹问他这问他那。爹这人,就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少,很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥,但他不说,你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛,有力的鼻梁,深刻的皱纹,使你感觉到他是一部书,但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 “多谢。喝不得了。明日赶早,我还要行路。” “往那边走?岩陀,还是檀木坡?” [B]“哪里有工夫做,就到哪里去。石匠嘛,走四方,吃四方。” 他笑了一下,笑得好淡。起身,打一轮拱手,他晃晃地朝东厢房走去。 第二日天刚放明,爬起来我就要去找石匠。要问他,见了世面的人,为什么不会讲故事不会打山歌? 爹朝水闸走去,说:“这时候才起来,石匠他走了咧!” 跑到高处,朝雾中的石板路望去,终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影,整个的只是小小的一个黑点了。那黑点,在这迷蒙的天地之间,越来越小,越来越小,就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样,同他吸烟凿石时一样,是默默的,无声无息的。天和地,好大呵! 哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水,扑过来,攀住染满了青苔的木轮了,木轮子就滚动起来,吱吱呀呀地带动了水磨,这清新的空气里,就颤动着它那好听的声音了。 比先前还要好听些!清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 什么呢?你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 我长大了。 后来我一直觉得,这终日流淌的水碾子的声音,是那个默默的石匠,留下的一支很长很长的歌,一个很长很长的故事…… （选自《人民文学》1983年06期，有删改） ◎梳理笔记 1.根据小说内容，补全笔记。（5分） （1） （2） （3） （4） ◎聚焦人物 2.关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合以下语句，联系上下文，分析石匠形象。（5分） [A]“唉,你还小,你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣,你只能够尝,不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” [B]“哪里有工夫做,就到哪里去。石匠嘛,走四方,吃四方。” 3.关注反复之处，结合具体内容，分析文中“爹”这一次要人物的作用。（3分） 手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 好肥的麂子。爹舍不得吃,除非来了贵客。 ◎探究视角 4.小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处?请参考提示， 结合文章内容阐述。（6分） 提示： 儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界，《我的叔叔于勒》中若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠，又能感受到他们的艰辛…… 三、[2024浙江宁波模拟]现代文阅读。 琢 磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手锔、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨a“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：b“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月） 【小说·梳理情节】 1.请从李八爷的角度概括梳理小说的主要情节。（2分） （1） （2） 【小说·赏读语句】 2.请从修辞手法角度赏析文中划横线句。（3分） 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 【小说·把握形象】 3.班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从下列李八爷的台词（ab两句）中任选一句，按重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并阐释设计理由。（3分） 【示例】“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” 朗读设计：“怎就”重读，“怎就没出息”连读，并且语调上扬，读出强烈反问的语气。 设计理由：这样设计，更能展现家旺对师父李八爷固守金银手工艺而轻蔑买卖人行为的不满，也更能体现家旺作为新一代金银匠在时代洪流中顺天应时，敢于闯荡，敢于转变思想、寻找新出路的形象。 a.“手艺人，不能这样没有出息呀！” b.“我是手艺人，不当门神。” 我选（   ）句，朗读设计： 设计理由： 【小说·分析手法】 4.小说中的人物设置往往别具匠心，试分析徒弟家旺在小说中的作用。（3分） 【小说·探究主题】 5.如果用下列AB两句话中的一句来概括小说的主旨，你会选择哪一句？请结合小说题目和故事情节说明理由。（4分） A.择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。 B.道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。 6.读了本文后，研学小组成员评价道：李八爷个性奇，才能奇，真乃“俗世奇人”！在我们读过的名著中也有不少奇人，请你从下列选项中任选一个，结合相关情节和人物形象，分析他的“奇”处。（4分） A.《海底两万里》尼摩船长    B.《红星照耀中国》贺龙        C.《儒林外史》王冕 我选择（     ）， 四、[2025陕西西工大附中模拟]阅读下面的材料，完成1~4题。 白鹿原上奏响一支老腔 陈忠实 ①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说到的老腔，在我听来完全陌生。尽管他说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应，这是基于一种庸常的判断：我在关中地区生活了几十年，从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。 ②轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。 ③锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；一位白头发白眉毛的老汉刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息…… ④我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… ⑤气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵。我能想到的这些词汇，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫…… ⑥直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。 ⑦后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，演员都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。 ⑧据音乐专家考证，老腔的源头远自西汉。船夫和码头劳工的号子与帮声，逐渐演化出一种拉坡腔，推想当属老腔最早的源头。我在那一刻颇为感慨，他们原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏乡党的演唱，企图排除因乡情而生出的难以避免的偏爱。在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。 （有删改） 1.阅读全文，搜取信息，参考以下对“评弹”的介绍，向你的朋友西西介绍“老腔”。（4分） 示例：西西，评弹是一种流行于苏浙一带的传统曲艺形式，其历史可以追溯到宋代。传统演出场所多为茶馆、书场。弹词过程中，两个演员坐于台上，一人持三弦，一人抱琵琶，运用苏州方言，配合细腻婉转的腔调自弹自唱。虽然人员道具简单，却能展现江南水乡独特的柔美意蕴。 2.根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。（6分） （1）气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵。（从语言特点和句式角度） （2）他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。（从描写的角度） 3.阅读①~⑤段，结合欲扬先抑手法的作用，谈谈作者情感态度的变化。（4分） 4.文章题目“白鹿原上奏响一支老腔”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。（4分） 五、[2025山东枣庄模拟]阅读下面的文字，完成1~5题。 下笔如漆之前 ①从收集烟灰的作坊里出来，小郑就像一个用烟灰拓印出来的人，头发上、眼睫毛上、抬头纹的缝隙里，全是细腻的烟灰。他抬手摘下口罩，口罩的挂耳绳上立刻留下了乌黑的指印。 ②小郑摊开双手给我看，淡淡的黑色烟灰嵌入每一道手纹，让这双手有了突来的沧桑感。他说，自从学做墨条，回家都有了进门仪式：家人会用柔软的动物毛刷子将他从头到脚扫一遍，再放他进门洗澡。结婚前，是母亲扫灰；结婚后，是妻子扫；现在，是6岁半的女儿扫。女儿爬上方凳，认真帮他扫上半身。 ③小郑闭上眼睛，感受小女孩调皮又轻柔的扫拂，在眉毛上，在耳朵旁，痒酥酥的。他正沉浸在这无言的被眷顾的幸福中，忽然，女儿咯咯笑了，说：“爸爸有点像黑兵马俑。”他睁眼一看，女儿的两颊和小手上，都沾上了东一块西一块的烟灰，如同小花猫。 ④20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对。 ⑤父亲做了一辈子的手工墨匠人，深知其中的辛苦。单说夜以继日地收集烟灰，这份苦就是绝大多数年轻人吃不下来的：100盏油灯的光焰在收集烟灰的屋子里，昼夜不停地摇曳。冬天尚好，夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑。而且，油灯的温度若是过高，灯焰上倒扣的集灰碗中，烟灰迅速集聚，会严重影响手工墨的细腻性。匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收。因为烟灰若积蓄得太厚，会结块，就会影响墨的品质；匠人还需要注意每一盏油灯的油量，发现油量过低，立刻要小心地注油。只要油灯开始燃烧，工作就停不下来。 ⑥这种连吃饭都不能保证白米饭上不落灰的工作，当时才21岁的小郑坚持得下来吗？ ⑦小郑说：坚持得下来，因为墨有香气。 ⑧他从小在手工墨工坊长大，上大学后很长时间睡不好觉，父亲知道后，思量很久，给他寄去墨条、砚台与毛边纸，嘱咐他多写毛笔字，写完，将纸平贴在宿舍架子床周围的墙壁上。这个法子果然灵，小郑后来不仅睡得香沉，还习得一手好字，能代室友用小楷抄写情书。 ⑨父亲想了三天。因为耳濡目染，小郑已经与手工墨牢牢地绑在了一起，拆也拆不开，于是，父亲决定放小郑进来学习所有的工序。 ⑩父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月。母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心：“你倒是说说看，天天立于大水缸前淘洗烟灰，白裤子染成灰裤子，灰裤子染成黑裤子，有什么意思？” ⑪父亲但笑不语，过了一会儿，说了个题外话：“刚收集的烟灰，火气很重，马上就用的话，做出来的墨条会像吹干的年糕一样变形、开裂，所以，还要等待一年。我在等儿子散尽火气。” ⑫第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨。的确，每一道工序都像收集烟灰一样磋磨耐心。熬胶需要将名贵中草药熬出的药汁过滤出来，晾凉后，再加入动物胶与麝香，低温熬煮。熬煮时，要经常盯着温度计，确保温度不超过70摄氏度。还要不厌其烦地搅拌，熬至锅中的胶汁如丝绸一样发亮，开始挂旗，这胶汁才能赋予墨细腻、灵动的光泽。 ⑬把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了。这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 ⑭父亲亲自上阵，教小郑用脚趾去感受墨泥韧性地生长，并教会他用脚的侧面灵活地翻转并折叠墨泥，踩踏前期，用脚后跟的力量，而等墨泥的光泽逐渐显现时，踩踏就要温柔些，像猿猴一样拱起脚心。 ⑮踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的“墨屋”里自然吹干。干燥的时间越长，其性状就越稳定，制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色。 ⑯转眼间，小郑做墨很多年了。这几年，不管是国内还是海外，修习中国书画的人越来越多，小郑的手工墨并不愁销路。 ⑰辛苦劳作之余，小郑最喜欢生活中的两个片段。一是需要静心的时候，他就会去“墨屋”，在数百根墨条的包围下，嗅闻墨香。那是瓷实安宁、清凉定心的香气，也有草药在山野间起伏的、微微的波澜。二是他疲累地走出收集烟灰的屋子，接受女儿有点霸道的“扫灰”程序。他通常会乖乖地闭上眼，按照女儿的指令：低头，等着扫头顶；侧头，等着扫耳郭；扬起下巴，等着扫脖子与胸膛。 ⑱这天，他低下头，一时没有感受到女儿的刷子在额头上扫拂，忽然，一点冰凉印上了额头，人小鬼大的女儿似乎蘸了清水，在他额头的一层烟灰上写字。笔画有点复杂，他一时猜不出那是什么字。右边额头写完了，又写左侧额头，他的好奇心越来越炙热，最后，女儿写完了，妻子递来自己的化妆镜给他。 ⑲他终于看到额头残灰上，女儿蘸水写下的稚嫩字迹。 ⑳那两个字，竟是“墨仙”。 1.手工墨制作工艺复杂，请根据文本将下面的工艺流程图补充完整。（3分） 2.阅读过程中，大家认为这篇文章将枯燥漫长的制墨过程描写得很生动，请你任选一个角度，赏析下面句子。（2分） 这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 3.晓峄阅读后发现，选文两次提到女儿为小郑扫灰，并评价小郑是“黑兵马俑”“墨仙”，他想知道作者塑造这一人物形象有何意义，请你帮他解答。（3分） 4.在讨论中，晓州认为文章标题改成“墨仙”比原标题“下笔如漆之前”更好，对此你怎么看？请说说你的看法。（3分） 5.阅读链接材料，结合选文内容，谈谈选文中的主人公小郑是否具有“工匠精神”。（4分） 【链接材料】 “工匠精神”是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。其基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。 ◎乡音乡情 一、[2025浙江温州期中]阅读文章，完成下列任务。 小小柳木桥 李汉荣 ①出了门，就听见了溪水声。溪水不大，但在这静夜里，声音就显得有些浩大了，仿佛整座山、整个夜空，都是被这清亮的声音扶着、托着。 ②走着，走着，就看见了那座小木桥。 ③桥，是柳木的。两根柳木，并肩横在溪上，便成了桥。 ④桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。我蹲下来，用手抚摸那桥面，光滑而清凉，有一种说不出的舒适。我猜想，这桥，该有多少双脚走过呢？那些挑着担子的、背着背篓的、蹦蹦跳跳的、蹒跚学步的……他们都从这桥上走过去了，走到山外，走到远方，或者，从远方走回来，走进山里，走进家门。这桥上，留着他们的重量，他们的体温，他们的盼望和他们的故事。 ⑤桥下的水，依旧唱着那首古老的歌。水声里，有鱼儿的梦呓，有石子的私语，有月光在流淌。 ⑥我忽然觉得，这桥，不只是一座桥。它是溪水上的一个逗号，让匆忙的流水，在这里稍稍停顿一下，看一眼两岸的风景；它是山路伸出的一个触角，试探着，终于搭住了对岸的泥土；它更像一个忠厚的朋友，默默地躬着身子，把此岸送到彼岸，把陌生引向熟悉，把阻隔变成通途。 ⑦风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。有蝉声从柳荫里漏下来，掉进溪水里，便被水流带走了。 ⑧我站起身，踏上了小桥。桥，微微地颤了一下，仿佛一个熟睡的人，被轻轻的脚步声惊醒，翻了个身，又睡着了。我一步一步走着，脚下的木板发出“吱吱”的响声，这声音，和着溪水的潺潺，竟成了一种天籁。 ⑨走到桥中央，我停住了。我抬起头，看见满天星斗，它们静静地镶嵌在深蓝色的天幕上，像无数颗闪光的钉子，把夜空钉牢了，使它不至于塌下来。我想，如果没有这星空，我们该有多么孤独；如果没有这座小桥，溪水两岸，该有多么遥远。 ⑩忽然想起童年。那时候，我们几个小伙伴，常常在这小桥上玩耍。我们比赛谁在桥上走得快，谁在桥上站得久。我们趴在桥上看水中的倒影，看云从桥下流过，看鸟从桥下飞过。我们把折好的纸船放进水里，看着它摇摇晃晃地从桥下钻过去，然后欢呼着跑到对岸，等着它从那边漂出来……那时候，我们以为，这座小桥，就是世界的中心；桥下的溪水，就是最远的远方。 ⑪而今，我走过许多地方，见过许多大桥。铁的、钢的、水泥的、石头的，它们雄伟、坚固，车水马龙，气势非凡。但它们，似乎总没有这座小小的柳木桥，这样让我心动。它太简单了，简单得像一个童话；它太朴素了，朴素得像一句乡谣。 ⑫我终于走过了小桥。回过头，它依然静静地卧在那里，在月光下，像一个古老的、温暖的梦境。 ⑬我知道，明天，或者后天，或者许多年后，我还会回来，还会走过这座小桥。因为，它不仅仅是一座桥。它是我生命中的一个渡口，渡我回到童年，渡我回到故乡，渡我回到那最初、最干净的地方。 （选自《光明日报》2025年04月11日15版，有删改） 1.文章语言清新隽永、余味悠长。请从文中任选一处语句，自选角度分析其表达效果。（3分） 语句： 　 分析： 。 2.作者说“它不仅仅是一座桥”。请仿照示例，完成下列表格，探寻“物”与“我”的关联。（3分） 柳木桥 “我”的联想与投射 “我”的情思与感悟 原文线索 两根柳木，横跨溪上 山路的触角，搭住对岸 ① 第⑥段 桥面光滑，默默躬身 ② 赞美其忠厚与奉献精神 第④、⑥段 ③ 通往不再存在的故乡 承载乡愁，是精神的归途 第⑫、⑬段 3.文章结尾已将“柳木桥”提升至“生命渡口”的高度，但标题却仍用看似平淡的“小小柳木桥”。你认为这二者之间是否矛盾？请结合文章主旨，谈谈你的理解。（3分） 4.文中多次出现“月光”“溪水”“柳丝”等景物。请从下面两个句子中任选其一，分析景物描写在烘托作者对柳木桥情感方面的作用。（3分） A.“桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。” B.“风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。” 5.本文在人称运用上颇具匠心。第⑥段用“它”指称柳木桥，而第⑬段却转为“渡我”的表述。这一人称转换带来了怎样的表达效果？（提示：可从情感距离、抒情强度与主旨深化等角度思考）（5分） 二、[2025天津模拟预测]阅读下面文章，完成1~4题。 如果你在麦田里捉到了我 曹化君 ①夕阳西下的时候，我从画里走出来，下楼，朝城外走去。我希望撞见一片麦田，红彤彤的余晖泻在金灿灿的麦田里，泻在捡拾麦穗的女人弯折的脊背上。如米勒的画。 ②老家有大片大片的麦田，仿佛一簇簇绿云朵，镶缀在清水秀木之间。 ③绿茵茵的麦田是我和小伙伴们的乐园，我们在麦田里薅野菜，掐野花，唱歌，唱戏，蹦高儿，做体操……我最喜欢在麦田里下腰，向上伸开双臂，头往后一仰，两手接地，身子便弯成了弓。小伙伴儿看魔术似的把我围在中央，你去演杂技吧。我才不演杂技，我只喜欢在麦田里下腰。看得心痒了，她们也学着我的样子拽臂，后仰。霎时，麦田里响起一片啪啪嗒嗒的声音，仿佛一坨坨泥块摔落在地上。但没一个从地上爬起来，齐整整地躺在麦苗上，唉声叹气，然后鸟儿般叽喳，打闹。我也在小伙伴儿身边躺下来，看云朵东飘西荡。我们最喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，“小鸡”们一边逃一边唱，如果你捉住了我，我就做你的美餐…… ④麦苗儿长高了，结穗了。母亲每天收工回来，都会捎来一大撮青麦穗，放火上，烤熟了，再拿来簸箕，把麦粒搓下来，把麦皮簸出去，簸箕里就只剩下嫩生生绿莹莹的麦粒儿了，仿佛一粒粒绿珍珠。捏一撮，放嘴里，软韧清香。母亲把绿珍珠一样的麦粒儿倒进花瓷碗里，我捧着花瓷碗坐在楝树下的小板凳上，一边吃麦粒儿一边和飞跑过来的小鸡们周旋，作战。 ⑤一天，母亲说她去割麦，我跟着去。离我家麦田还有一百米的时候，我大跑起来，一口气跑进麦田，像小兔子一样撒起欢儿，拾马泡瓜，揪黑天天，逮蚂蚱，抓瓢虫……热得不行了，就坐在路边的杨树下吃马泡瓜，吃黑天天，看蚂蚱、瓢虫表演，听杨树叶和风说悄悄话。 ⑥一个老奶奶走过来，走进我家麦田，跟在母亲身后，捡拾地上掉落的麦穗。我心里痒痒的，于是跑过去，也拾起麦穗。不大会儿，手里就有了一大把，送给母亲，母亲说，给老奶奶。老奶奶说，好孩子。母亲和老奶奶你一句我一句地说起话，我一声不吭，低头捡拾麦穗，我喜欢听老奶奶夸我好孩子。 ⑦有一年，麦子成熟的季节，单位放了几天假。母亲说，大热的天，别回来了。又说，今年大家商量着一块儿收割。我懂母亲的意思，一块儿收割的几户人家都是年轻力壮的小伙子，母亲年纪大了，至多送送水或捡拾个麦穗什么的。可我有点儿想念麦田，骑上自行车就回家了。 ⑧和我一同回家的还有米勒、塞林格……我要把他们连同他们的作品介绍给母亲。我更希望遇上一两个小伙伴儿，我就和她们唱，如果你在麦田里捉到了我…… ⑨忽然看见母亲，正一镰一镰割麦子，毒辣的阳光泻在金灿灿的麦穗上，泻在母亲弯折的脊背上……母亲说，都刚走，回家吃饭去了，我割得慢，大家伙没一个怨我，可我心里…… ⑩蓦然明白，麦田，在我诗意的想象和文字里，在母亲如注的汗水中，弯折的脊背上…… ⑪我走在依稀的夜幕里，我希望撞见一片麦田，炽烈的阳光泻在金灿灿的麦穗上，泻在我弯折的脊背上——母亲在麦田的绿茵里唱歌：如果你在麦田里捉到了我…… （有删改） 1.此文主要写了“我”的哪些生活片段？请简要概括。（4分） 2.从修辞手法角度赏析文中画线的句子。（3分） 老家有大片大片的麦田，仿佛一簇簇绿云朵，镶缀在清水秀木之间。 3.如何理解文中画“ ”句子的含义？（2分） 4.如何理解选文标题的作用？请简要回答。（3分） 三、[2024江苏苏州模拟]阅读下面的文章，完成1~5题。（17分） 重回老院 肖复兴 ①二十年来，我记不清有多少次重回老院。不知为什么，只要路过前门，脚就会往东一拐，情不自禁地走进紧靠前门火车站的那条老街，一直走到老院。 ②记得阔别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我。 ③记忆中，二道门内的影壁在晚上会遮住月光和灯光，四周幽暗。夏天，我们把捉到的萤火虫放进小玻璃瓶里，然后拿着瓶子，绕着影壁跑。绕着影壁疯跑时的呼叫声，似乎还在耳边回荡。还有院里面那三棵前清留下来的老枣树。记得从前，秋天一到，我们天天仰着脖子盼着枣红。终于等到枣熟，一帮孩子爬上树，挥动竹竿打枣，打得马牙枣如红雨从天而落，砸在捡枣的孩子的头上、身上，大家欢快地大呼小叫。枣落一地，但谁也不会私自拿回家，我们端着洗脸盆，一盆盆地给各家送去。盼枣、打枣、送枣——秋天的三部曲这才算曲终奏雅。寒冬的夜晚，秫秸纸糊的顶棚上，耗子大爷肆无忌惮地四下乱窜，咬噬着上面的干糨糊，发出窸窸窣窣的响声…… ④老街坊不少还在，见到我很高兴。一位老街坊陪我来到这三间老屋前，告诉我现在这里住着一位外地来的画家。有意思的是，房檐下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两季装菜的老物件。它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽固地眺望着从前的时光。 ⑤此后的很长一段时间里，我一次又一次地来到老院。老院仿佛有什么魔力，吸引着我。 ⑥有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红漆，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布莱希特的话剧中，有了历史跨越的间离效果。 ⑦只是新门紧锁，进不去，只好叩开老门。迎我的是位老街坊，她告诉我院子大多已经拆了，盖起了新房，只有他们东跨院的几家老街坊还在，所以保留下了老门，便于老街坊出入。我进了她家，她麻利儿地把床上的褥子翻了起来，让我踩在床板上，从她家的后窗翻进老院。就像小时候我们一群孩子爬上了房，踩得她家的房顶砰砰直响一样。 ⑧院子原来的格局没有变，只是全部翻盖成新房。人去屋空，没有任何杂物堆积的院子，显得更为幽深，仿佛比小时候的院子大了许多。没有了以往的烟火气，空旷的院子像搬空了所有道具的舞台，显得清冷。甬道最里面的东头是我家的那三间房子：灰瓦，红门，绿窗；地砖，窗台，房檐；清风，朗日，花香。房门虚掩，我推门走了进去，屋里空荡荡的。我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。 ⑨走出家门，站在空无一人的老院里，望着四周曾经熟悉的一切，我仿佛看到岁月留下的影像，听到时光流逝的声音。多少孩提的欢乐、少年的忧伤、青春期如春潮翻滚的多愁善感，都曾在这里漫溢。多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆。 ⑩五十一年前，我离开家去北大荒的那天。清早，隔壁的张大爷走到我的面前，递给我一个蓝色的小布包，里面包着黄土，嘱咐我到了那边若水土不服，就用点儿这土冲水喝。忆及此，我想起沈从文阔别故乡十五年后重回湘西时，曾经写过一段话：“我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”真的，那一刻，我的心里也软和得很。 ⑪去年冬天，我再一次回到老院。红漆大门紧闭，黑漆老门敞开着。但是，我没有走进去。我已经老了，腿脚不利索了，难以再从老街坊家的后窗翻进院里。在老院前，我站了好久。记得以前，老院大门西侧的外墙上，有一个报栏，邮递员每天都会用糨糊往上面贴一张当日的报纸，贴的报纸多了，便是厚厚的一层，没有人揭去卖废品。如今，新门占据了这段墙的位置。报栏留在了梦中，一切都在梦中。   ⑫我站在那里画了一张速写。老街上，没有一个人，只有老院的两扇大门和我静静相对。有风吹过，阳光的斑点打在我的画本上。 （选自《光明日报》2024.3.15） 1.本文“重回老院”展开内容，通读全文，补全下表。（3分） 重回老院的经历 老院的变化 老院带给我的“感受” 2003年冬天，第一次重回老院 没什么变化，但有些破旧 （2） 有一次，“我”来到老院前 （1） 软和 去年冬天，“我”再一次回到老院 红漆大门紧闭，黑漆大门敞开着，新门占据了曾经的报栏 （3） 2.作者一次次情不自禁地回到老院，老院到底有什么魔力吸引了作者？请结合文章内容归纳。（3分） 3.在读文章第④段时，有同学对文章中加点的“有意思”不太理解，请你解释给他听。（4分） 有意思的是，房檐下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两季装菜的老物件。它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽固地眺望着从前的时光。 4.作者三次重回老院都画下了速写图，但在整理文本时不慎遗失了第一次速写，请你结合文章内容，推测这幅速写的画面内容。（3分） 5.第⑩段中，作者引用沈从文的话；“我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”请你结合本文说说作者在重回老院后“触着了什么”？又“看明白了”什么？（4分） 四、[2025黑龙江]阅读《苦香的，柳笛声声》一文，回答1~4题。 ①我的家新搬来这个少有闹声的远郊区，心境顿然趋于安静了。这几天深深地陶醉在散文《小银和我》的明净而带有一些寂寥的乡情之中。沉醉的同时，不知何故，油然地使我想起失落久远的故乡和童年，而且想到了凄清的柳笛声。在耳朵里，不，在心灵里，梦一般飘来了柳笛长长的声息。此刻它正在幽幽地响，在心灵里撩动。它显得异常欢欣，因为飘荡过千山万水之后，才找到了我这颗它眷念的心灵。 ②柳笛或许是人世间最简单的笛声，只有一个音调，一个不变的节奏，但它又是人世间最纯净而富有魅惑力的声音。童年时，它让我迷恋，半个多世纪过去了，各种声响敢说都听到过，但只一个音调的柳笛，幽幽的雾一般缥缥缈缈的声音，却是我一生忘不掉的一些声音中最奇特的一种。它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 ③我的故乡在苦寒的雁门关内，春天是寂寞的。但到了农历三月天，滹沱河边的柳枝变软变绿时，就能听到此起彼落的声声柳笛，像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。当你把柳笛抿在两唇间，舌尖顿觉凉滋滋，清爽极了。从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁使你的口腔充满了苦味的清香。这苦香味只属于柳笛。那就鼓起胸膛吹吧。吹柳笛必须使出全生命的力气，而且觉得自己的生命也变成了一管细长的柳笛。笛音只不过是借着柳枝的细管吹出生命的青春的气韵而已。于是笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香。 ④柳笛的苦香而带有黏性的声音，半个世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上。它的附着力特强，如故乡的胶泥地。真希望我的生命再变成一管细长的柳笛，布满裂缝的生命，即使吹不出圆润的笛声，也能向人世间吐出些生命的热血气与柳笛的单调的苦香味。 ⑤真的，写诗太像吹柳笛。 （选自《读者金篇金句》，有删改） 1.阅读全文，分析作者为什么单单迷恋这“苦香的，柳笛声声”？（2分） 2.请赏析第②段中“它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着”这个语句。（2分） 3.谈谈你对第④段中画线语句的理解。（3分） 4.下面是语文教材七年级下册第五单元的篇目及单元导读，请你结合导读内容辨析本文能否作为这个单元的阅读拓展材料。（3分） 单元 篇目 单元导读 七年级下册第五单元 《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《外国诗二首》《古代诗歌五首》 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 ◎名家风范 一、[2025浙江建德模拟]读书会阅读现代作家郁达夫的作品，请你一起参与下面的研讨。 半日的游程 郁达夫 ①去年有一天秋晴的午后，我因为天气实在好不过，所以就搁下了写作的笔，从湖上坐汽车驰上了江干。在儿时习熟的海月桥、花牌楼等处闲走了一阵，看看青天，看看江岸，觉得一个人有点寂寞起来了，索性就朝西的直上，一口气便走到了二十几年前曾在那里度过半年学生生活的之江大学的山中。 ②二十年的时间的印迹，居然处处都显示了面形：从前的一片荒山，几条泥路，与夫乱石幽溪，草房藩篱，现在都看不见了；山道两旁的那一排青青的不凋冬树，当时只同豆苗似的几根小小的树秧，现在竟长成了可以遮蔽风雨，可以掩障烈日的长林；从前在大礼堂前的那一丝空地，现在却已将面前的深谷填平，变成了一大球场。大礼堂西北的略高之处，本来足有几枝被朔风摧折得弯腰屈背的老树孤立在那里的，现在却建筑起了三层的图书文库了。二十年的岁月！三千六百日的两倍的七千二百的日子！以这一短短的时节，来比起天地的悠长来，原不过是象白驹的过隙，但是时间的威力，究竟是绝对的暴君，曾日月之几何①，我这一个本在这些荒山野径里驰骋过的毛头小子，现在也竟垂垂老了。 ③一路上走着看着，又微微地叹着。自山的脚下，来到了半山里的一排教员的住宅。我的此来，想找一位既是同乡，又是同学，而且后来就在这母校里服务的胡君，和他来谈谈过去，赏赏清秋，并且也可以由他这里来探到一点故乡的消息的。 ④我的这一回的突然的袭击。原也不过是想使他惊骇一下，用以加增加增亲热的效力。升堂一见，他果然是被我骇倒了。 ⑤“哦！真难得！你是几时上杭州来的？”他惊笑着问我。 ⑥“来了已经多日了，我因为想静静儿地写一点东西，所以朋友们都还没有去看过。今天实在天气太好了，在家里坐不住，因而一口气就跑到了这里。” ⑦“好极！好极！我也正在打算出去走走，就同你一道上溪口去吃茶去吧，沿钱塘江到溪口去的一路的风景，实在是不错！” ⑧沿溪入谷，在风和日暖，山近天高的田塍道上，二人慢慢地走着，谈着，走到九溪十八涧。 ⑨在茶庄的石条凳上坐定，等茶翁去起茶煮水的中间，向青翠还像初春似的四山一看。我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气。两人在路上，说话原已经说得很多了，所以一到茶庄，都不想再说下去，只瞪目坐着，在看四周的山和脚下的水，忽而嘘朔朔朔的一声，在半天里。晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时。我们两人头也不仰起来，只竖起耳朵，在静听着这鹰声的响过。回响过后，两人不期而遇的将视线凑集了拢来，更同时破颜发了一脸微笑，也同时不谋而合的叫了出来说： ⑩“真静啊！” ⑪“真静啊！” ⑫等老翁将一壶茶搬来，也在我们边上的石条上坐下，和我们攀谈了几句之后。我们一面喝着清茶。一面只在贪味着山中的寂静。不知不觉，竟把摆在桌上的四碟糕点都吃完了，老翁看了我们的食欲的旺盛，就又推荐着他们自造的西湖藕粉和桂花糖说：“我们的出品，非但在本省口碑载道，就是外省，也常有信来邮购的，两位先生冲一碗尝尝看如何？” ⑬大约是山中的清气，和十几里路的步行的结果罢。那一碗看起来似鼻涕，吃起来似泥沙的藕粉，竟使我们嚼出了一种意外的鲜味。等那壶龙井芽茶。冲得已无茶味。那轮秋日，早就在西面的峰旁躲去了。谷里虽掩下了一层阴影，而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓装的样子。我昂起了头，正在赏玩着这一幅以青天为背景的夕照的秋山，忽所见耳旁的老翁以富有抑扬的杭州土音计算着账说：“一茶，四碟，二粉，五千文！” ⑭我真觉得这一串话是有诗意极了，就回头来叫了一声说：“老先生！你是在对课呢？还是在做诗？” ⑮他倒惊了起来，张圆了两眼呆视着问我： ⑯“先生你说啥话语？” ⑰“我说，你不是在对课么？三竺六桥，九溪十八涧，你不是对上了‘一茶四碟，二粉五千文’了么？” ⑱说到了这里，他才摇动着胡子，哈哈地大笑了起来，我们也一道笑了。付账起身，向右走上了石砌小路，我们俩在山脚将转弯的时候，三人的呵呵呵呵的大笑的余音，似乎还在那寂静的山腰，寂静的溪口，作不绝如缕的回响。 （选自郁达夫散文集《屐痕处处》） 【注释】①曾日月之几何：出自苏轼《后赤壁赋》，意思是才相隔了多少日子。 1.梳理散文线索，补全下面的思维导图。（3分） ①　 　 　 　 ②　 　 　 　 ③　 　 　 　 2.郁达夫散文的语言富有诗意。请你借助对诗句的理解，从A、B句子中任选一句进行赏析。（3分） 我选 　 　 ， 　 3.散文第二段多处运用对比手法，请结合具体内容分析其作用。（5分） 4.结合全文，探究文末三人“呵呵呵呵越高”的丰富意蕴。（4分） 二、中华英杰，贡献卓著。阅读下面的人物传记，完成1~4题。 杨振宁的三次告别 杨振宁说：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，刻录了他一生的三次告别。 少年远行：此去一别，山河万里 1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学，浸润在浓厚的学术氛围里。初中时，他读到了《神秘的宇宙》中译本，虽然不能完全理解，但那些奇妙的物理学知识，已悄然震动一颗少年的心。 1937年，杨振宁一家随清华师生南迁昆明，次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院。正值抗日战争期间，学校里的物质条件极差，教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用，图书馆的杂志往往过一两年才能收到。但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁。几十年后，他还留着当年量子力学课的笔记，那是本未经漂白的粗纸，一不小心就会撕破。 1944年秋，杨振宁获得硕士学位。同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位。 这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程。 游子归根：半生漂泊，心系故园 1945年深秋，杨振宁抵达美国。此后数年，他沉醉于物理的世界，从一名年轻的中国留学生成长为世界顶级的物理学家。 1954年，杨振宁与米尔斯提出“杨﹣米尔斯规范场论”，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，次年同获诺贝尔奖。从此以后，杨振宁不得不彻底留在美国，但在精神深处，他始终眷恋着祖国。他一直记得父亲的赠言：“每饭勿忘亲爱永，有生应感国恩宏。” 1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，他都清晰地记得回国的那一刻——飞机飞过边境，法国驾驶员的通知“我们现在进入中国的领空”令他心潮澎湃。此后，他更是将一腔爱国热情付诸实践：和其他科学家一起建议发展教育，促成科大少年班；四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼“钓鱼岛是中国的领土”…… 1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节。中国科学院院士施一公说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。 从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当。 世纪回响：归来仍是少年心 2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” 清华园装满他童年的回忆，更寄托着他晚年的理想，“要把回归清华当作一个‘新事业’。”培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命，他牵挂的不只是科学的进步，更有民族的未来。 2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台，面对一百多位大一新生，从秒、光速等最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料、与后辈交流，这里也曾是父亲杨武之办公的地方。 2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别， 。 2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁。这位走过百年风雨的中国知识分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹，深刻影响了物理学的发展和中国科学的进步。 （选自“中国新闻网”，有删改） 1.请结合语境，补写选文横线处空缺的句子。（2分） 2.这篇传记在组织材料时有哪些巧妙之处？请结合具体内容阐述。（4分） 3.下面的句子中反复出现“讲”字，看起来有些重复，加点的“讲”可否删去，为什么。（3分） 整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。 4.请你从以下两个题目中任选一个，将选文改写为一则人物小传。（5分） 要求：①根据所选题目，调整写作思路；②选择典型事件；③不少于100字。 题目一 杨振宁：一半物理，一半中国 题目二 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 三、[2025贵州遵义三模]现代文阅读。（14分） 文学家叶圣陶① 邱华栋 ①提到叶圣陶先生，很多人会自然想到他的童话《稻草人》、小说《倪焕之》，还有许许多多被选入语文教材的课文。我至今还能记得《小小的船》《爬山虎的脚》《荷花》《多收了三五斗》《苏州园林》等文章。这些课文陪伴我和各位度过了青少年时光。可以说，新中国一代又一代的青少年儿童，都是读着叶圣陶先生朴素、简洁、亲切、流畅的文字长大的。 ②叶圣陶先生有多重身份，包括教育家、文学家、编辑出版家、社会活动家，等等。我想，文学家应该是大多数人对他的第一印象。的确，在文学领域，他的成就和贡献是巨大的。作为五四新文学的第一代作家，他曾参与北大部分师生创办的“新潮社”，是新文学运动中最早成立的文学团体“文学研究会”的十二位发起人之一，和郑振铎等人一起，高举起“为人生”的现实主义旗帜。他一生中创作了大量文学作品，是“教育小说”的代表作家和中国现代童话的开拓者。他主编了众多进步的文学期刊，发掘了茅盾、巴金、丁玲、沈从文等诸多后来在文坛上享有盛誉的作家。他还积极参加文艺界抗日救国和反对国民党反动统治的各项运动，为民族解放、人民革命和新中国成立作出了重要贡献。 ③历史安排叶老来担任人民教育出版社的首任社长、总编辑，真的是最美好的选择。因为他的一生，无论是自铸伟词的名山事业，还是敷教弘文的杏坛宗风，都离不开人民和教育这两个词。 ④叶圣陶先生的文学创作始终关注普通人的现实人生，在作品中展现鲜明的人民性。和“五四”时代的一些作家不同的是，他一开始并没有身处新文化运动的地域中心——因为家境贫寒，他没有机会接受现代大学的教育，在家乡小镇又做了多年的小学教师。也正是这样的经历，让他能够广泛地接触当时的人民大众，理解他们的辛劳和困苦，认识到文学必须反映生活，为改革社会尽力。从文学创作伊始，他就用温和的笔触来写普通人，写他们的生活，也写最广大、最真切的中国的现实。在细致的观察和生动的描摹中，社会的百态世相、人民的喜怒哀乐，都被真实地还原出来。他的文字，永远和人民的生活同喜同悲。 ⑤在叶老的文学作品中，教育事业是重要的主题，也是重要的土壤。由于长期从事教育工作，他写得最多的是他熟悉的城郊乡镇学校和教师们。“教育小说”是他文学成就最高的一类作品。如《校长》《潘先生在难中》《倪焕之》等，都有着对学校生活和普通教师的生动刻画，为中国文坛贡献出一系列生动的教师形象。其中，长篇小说《倪焕之》是中国现代教育小说的高峰之作，在中国现当代文学史和世界文学史中有着不可忽视的重要意义。童话也是他文学创作中着力颇多的一类，他的《稻草人》是我国第一部现代童话集，被鲁迅称赞“给中国的童话开了一条自己创作的路。”他创作的童话不只是为了给孩子看，也意在提醒成人要关注儿童的教育问题；他不只歌颂“爱”与“美”的理想世界，也时时观照着现实世界。作为负有盛名的作家，他“俯下身来”，积极创作供孩子们学习的课文。他编的《开明国语课本》，几百篇课文中约有一半是他新创作的，其余的也是有所依据的再创作。新中国成立后，叶老领导并亲自参与基础教育教材的编写，他充分发挥文学家之长，精心选择、修改课文，继续把自己的宝贵精力投入到教育事业之中。在这一时期，叶老修改了自己的许多旧作。一篇不长的《孤独》，这篇文章从标点到词句修改了300多处。他自己说，修改旧作的语言是为了配合普通话的推广。以文墨为生的人大抵珍爱自己的文字，而叶老率先垂范，以此服务于新中国语言文字教育的事业。 ⑥写作品时，念着教育；改作品时，还念着教育。这就是作为文学家的叶圣陶先生，这就是人民的叶老，教育的叶老，终身记挂着、服务于“人民教育”的叶老！ 【注释】①选自《中华读书报》，有改动。 1.下面全是叶圣陶先生所做之事的一项是（ ）（3分） ①参与“新潮社” ②发掘新作家 ③接受大学教育 ④家乡小镇做教师 ⑤练习说好普通话 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.②④⑤ 2.选文首段大量列举叶圣陶先生作品的目的是（ ）（3分） A.突出作为教育家的叶老教育方法十分独特，终身记挂着人民教育。 B.突出作为文学家的叶老文风简朴流畅，创作多，陪伴青少年成长。 C.突出担任人民教育出版社总编辑的叶老工作废寝忘食，尽心竭力。 D.突出作为社会活动家的叶老积极参加各项活动，为祖国做出贡献。 3.结合选文内容，完成“叶老文学创作特点示意图”相关内容。（4分） ① ② 4.参考下面的文字，结合选文内容，并联系学习实际情况，谈谈叶老给你的启示。（4分） 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶 圣陶先生应该说是第一位。 （张中行《叶圣陶先生二三事》） 四、[2025宁夏]阅读下面文章，完成1~5题。 袁隆平的家书 ①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。 一 ②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。 ③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行，信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。 ④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。” ⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。 二 ⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。 ⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 三 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。 ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 （胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改） 1.第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。（2分） 2.文章三个部分三组家信，简要分析作者选这三组家信的目的和作用。（2分） 3.袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。（2分） 4.“杂交水稻之父”袁隆平是一位优秀的父亲，请结合文章内容简要分析他作为父亲的形象。（3分） 5.文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”结合文章，谈谈你对文中“熠熠生辉”的理解。（4分） ◎至爱亲情 一、[2025陕西西安阶段练习]母爱是文学作品中时常歌颂的话题，阅读以下文章，体会作者的情思。 炽热的母爱 ①记忆中，母亲总是执拗，凡是她认准的，我和父亲都要落实。父亲豁达开朗，每当母亲单刀直入推进某件事，引得我不满时，父亲会一边开导我，一边解释母亲的用意，让我明白表象背后是热烈的爱。 ②儿时的我体质较差，父亲又经常出差，我生病大都由母亲照料。一次流感来袭，久病不愈的我实在难忍母亲的“闷汗疗法”，于一晚悄悄蹬开被子偷凉，不料当晚体温就升高。 ③母亲吓坏了，手忙脚乱地穿梭在逼仄房间里，量体温、敷毛巾、擦酒精……累得满头大汗，却没换来我体温的回落。 ④子夜，焦急的母亲不愿干等，果断地背起我冲向医院急诊室。待打了退烧针体温降下来，她紧绷数日的弦才松弛下来，伏在我的病床边睡去。 ⑤步入高三后，母亲雷打不动六点起床为我做早餐，A傍晚还抓着我的成绩单反复研究，并偷偷考察了不少辅导机构，忙得不亦乐乎，可我一点也不“感冒”，觉得这是“劳民伤财”。 ⑥下学期，我意识到自己的成绩跟梦想中的军校招生分数相差甚远，有些慌神，主动提出报个班。 ⑦母亲先是对我的突然“开窍”颇感意外，随即就变成欣喜，急忙翻箱倒柜找出她珍藏已久的辅导机构联系方式，并迅速敲定了补课计划。 ⑧事后，我从父亲口中得知，那家机构收费颇高，他一度劝母亲放弃，可执拗的母亲却不以为然，卖了结婚时的金耳环当费用。 ⑨抓住了努力的尾巴，却没能博来幸运的眷顾。 ⑩高考放榜后，我的分数离上军校有一定差距。当我为军旅梦破碎而颓然时，母亲像变魔法似地掏出了她的“B计划”——报考地方大学定向培养军士，从而照亮了我前进的方向。 ⑪大一结束，学校要求学员暑假集训不能回家，母亲得知后，为自己和父亲买了车票，美其名曰“旅游”，实则是来看我。 ⑫到站当日正午，母亲草草地扒了几口饭，便拉着父亲远远地站到了我的训练场边。父亲想上前跟我打招呼，母亲瞪了眼，父亲心领神会，退回了迈出的双脚。 ⑬晚餐时，我把父母迎进校园食堂一同就餐，母亲将一个布包塞到我怀里，打开一看，是她晾晒的三七、枸杞、黄芪等干草药，各种瓶瓶罐罐盖子拧得很紧，仿佛只有这样，满满的爱才不会溢出。 ⑭“妈，我一个大男人用不着这些。”我说。 ⑮“这些东西都是活血化瘀的，你们肯定用得上，拿着吧。”母亲说。 ⑯一直以来，母亲的执拗形象深植我的脑海，虽然这些年回家机会少，但我仍觉得母亲有用不完的力气和压不垮的腰杆。直至去年九月，我才突然意识到，我的母亲老了！ ⑰彼时，因筹办婚礼，我有了一个月的长假。一走出家乡的站台，我的目光便插进熙熙攘攘的人流，找寻着母亲。 ⑱这时，一件熟悉的布衫映入眼帘。B布衫下的女人身形佝偻、头发花白，贴着眼角的皱纹盘在颧骨一侧，衬得面容疲惫憔悴……是母亲吗？为什么我不敢确认？ ⑲迈步向前，轮廓逐渐清晰，我认出了那个儿时送我就诊、高中盼我学成、大学心疼我训练的身影，我急忙跑过去抱住母亲……与母亲并肩站立，父亲打趣地说我长高了，又超出母亲不少。 ⑳听闻此言，母亲满眼欢喜，伸出手拍了拍我的后背，似乎并没有意识到她变矮了。 ㉑回到老屋，父亲背过她悄悄告诉我，不久前母亲为给我筹备婚礼，纳被子时不小心扭伤了腰。父亲劝她歇一歇，可母亲拗劲又上来了，硬要坚持在我回家前做完，耽误了腰伤痊愈，这才有些驼背。 ㉒“来，看看你娶媳妇的家伙什儿……”母亲弓着背地抱着被子走来。 ㉓恍惚间，泪水模糊了我的视线，原来母亲从没变过，赤诚热烈的爱还是那般执拗。 1.阅读全文后，补写下面表格空缺内容。（3分） 事件 母亲的情感（表现） “我”的情感（表现） 儿时送“我”就诊 恐慌、焦急 ① 高中盼“我”学成 ② 漠不关心、慌神、上进 大学心疼“我”训练 满满的爱 理所应当，忽略母亲的付出 ③ 满眼欣喜，含辛茹苦 理解、心疼、感动 2.结合语境，按要求赏析文中画线句子。（4分） （1）傍晚还抓着我的成绩单反复研究，并偷偷考察了不少辅导机构，忙得不亦乐乎，可我一点也不“感冒”，觉得这是“劳民伤财”。（赏析加点词语“感冒”的含义和作用） （2）布衫下的女人身形佝偻、头发花白，贴着眼角的皱纹盘在颧骨一侧，衬得面容疲惫憔悴……（从人物描写的角度赏析句子） 3.本文题目《炽热的母爱》，请结合文章相关内容简析作者这样拟题的原因。（3分） 4.班级拟召开以“感恩母爱”为主题的阅读分享会，老师建议分享本篇文章，请你结合本文内容和主题简述其合理性。（3分） 二、文学作品鉴赏课上，老师邀请同学们自主设计课堂，请你与同学们一起完成1~5题。（17分） 一颗睡着了的糖 牛 斌 ①自行车穿梭在田间坎坷的小道上，麦子熟了，金色的麦浪随者车轮翻滚、跳跃。“突突突”，远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声…… ②这些丰收的景象只会让我骑得更快。 ③读高中时，我在县城，离家十公里，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天：有时、她是莞尔的、比肩的玉米地随风摇曳：有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦：有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。 ④“姥奶，我回来啦。”远远地、我就看到曾祖母端坐在门前。 ⑤我知道她在等我。这是爷爷说的，每到周五的傍晚，曾祖母都会搬个小马扎坐在门前，她已经98岁了。 ⑥“猜猜我给你带了啥？”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀。 ⑦曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生？山枣子？”我试图从布满皱纹的手上看到什么。手掌摊开,几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“呀，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。麦子说熟就熟，泛黄后不过三五天的事。 ⑧青麦仁在将熟未熟之间，青中泛黄的软糯，黄中带青的香甜。吃起来更简单，只消把麦穗儿放在掌心里来回一搓，薄薄的麦壳就和麦仁脱离了，再用嘴轻轻一吹，一把让人垂涎欲滴的青麦仁就显露出来。 ⑨这样的日子在交换中度过，有一回，曾祖母、曾祖和我在给骡子铡草，曾祖用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它“吭吭吭”地打者响鼻，用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草。 ⑩曾祖护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃，这话刚说完。来福好像听懂了，用它狭长的脸在祖母脸上小心翼翼地蹭了一下，曾祖母笑了，抓了一把草喂给来福。转过来对我说，你看，咱这一大家子，老的老，小的小，都爱吃糖呢。 ⑪我高中还未毕业，曾祖母的身体就每况愈下了。 ⑫先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问曾祖。今天星期几？我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动了。再往后，她慢慢没了知觉、我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪。 ⑬曾祖挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。 ⑭其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜、是等待、是豁达、是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。我试图把这个噩耗告诉来福，来福似乎已经知道了，我没有喂它吃糖，它把狭长的脸伸过来和我蹭了蹭。 ⑮走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过。 1.情节梳理：下面是小文围绕“糖”这一意象、梳理的“我”与曾祖母之间发生的事情，请你帮她将未完成的部分补充完整。（2分） （1） （2） 2.课堂讨论：两位同学针对选文作了如下讨论，请根据你对文章的理解，针对下面的讨论说说你的看法和理由。（4分） 3.课常答疑：有同学提出了以下疑问，请你帮他解答。（4分） “在故乡的梦里、它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。”这句话中的“诱人的纯粹”和“无尽的遗憾”应该怎样理解？ 4.课堂探究：有同学评价本文标题“意蕴丰富，引人遐想”，请你结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） 5.拓展设问：小语与小文对本文的语言特点进行了总结，你更赞成谁的看法，请结合文章内容说明理由。（3分） 小语：选文的语言平实质朴      小文：选文语言意蕴悠长 三、[2025湖北模拟]阅读下面文章，完成1~4题。 父 亲 汤素兰 ①在我童年的记忆里，父亲是每到年关乘着风雪而来的“陌生人”。 ②这个“陌生人”总会带回一口“宝箱”。打开箱子，里面塞满了好看的布料和我们平时从未见过的糖果，当然，还有最最重要的东西——钱。当天晚上，父亲把要上交给生产队买工分和口粮的钱留出来，把供养爷爷奶奶的钱留出来，把大年初二出门的盘缠留出来，然后把剩下为数不多的钱全部交给母亲。这笔钱，是母亲和我们兄妹三人的生活开销。 ③父亲长年在外省做手艺。因为交通不便利，也为了省钱，他一般都是每年正月初二出门，大年二十八回家。 ④父亲是木匠，他的雕花手艺尤其出色。木匠需要工具，做出来的家具需要油漆，而父亲和他的徒弟们一起干活，一帮男人的头发需要有人剃，于是，父亲又自学成为铁匠、漆匠、剃头匠。 ⑤“万事不求人。”这是父亲的生活原则。 ⑥这样的父亲，在礼尚往来的乡村显得格格不入。父亲极少朋友，乡邻们私下里对他的评价也不佳，认为他“小气”，把钱看得太重。 ⑦然而，在物资短缺、粮食不够吃，大多数人家都要靠红薯等杂粮撑上小半年的乡村，正是父亲的“小气”给了我们较为殷实的生活。我被家人传为笑谈的一件事情是，儿时的我曾端着一碗白米饭跑到伯妈家，要跟她换一碗红薯米吃，我想尝尝红薯米的味道。 ⑧山村里水田不够，人们便在山坡上种红薯。人们把收回来的红薯剁碎晒干，做成红薯米，这样便于贮存，能在青黄不接时派上用场。 ⑨父亲不仅让我们衣食无忧，也让我的母亲比村里其他女人更早戴上手表，踩上缝纫机，让我们在没有电视机的年代听上了收音机。 ⑩那台收音机的神奇作用，在许多年后显现了出来。我在收音机里听到一个关于一只蠢猪的故事——《会说话的猪》。那时的我，猪只会让我想到猪肉，我没想到猪还会说话，有计谋，对我们人类有那么多意见！这个故事令我震惊，让我从此换了一种目光看家里的一切牲畜。也许，我的童话想象就是那时萌生的。 ⑪因为和父亲见面少，父亲又寡言，还因为在传统保守的乡下，女儿常被忽视，所以，在我的童年和青少年时代，我和父亲基本上没有什么交流。 ⑫高中时，我是宁乡七中的学生，而高考考场设在六中。高考前一天下午，学校用一辆辆大卡车把我们送往考点。正是七月酷暑，大卡车没有车篷，乡村公路上尘土飞扬。到达考点后，一身尘土的我们立即扑向水龙头，洗脸，洗手，洗去身上的尘垢。 ⑬将自己洗得清清爽爽回到学生宿舍休息时，我才发现，手表不见了！ ⑭为了让我考试时能掌握好时间，母亲将她心爱的上海手表摘下来戴在我的手腕上。我在洗脸洗手的时候把手表摘下来放在盥洗台上，离开的时候给忘了。 ⑮我飞奔回盥洗台，手表当然不在了，谁都说没有见到。 ⑯手表丢了！ ⑰那个时候，手表是家里的“三大件”之一。不知道父亲攒了多久才攒够买这块手表的钱，母亲自然对手表格外珍惜。我记起了儿时因为丢失五毛钱而被母亲狠揍的经历。那几天，我白天考试，夜里哭泣，吃不下任何东西。最后一门考试时，我浑身发抖。因为考完这门我就得回家了，我害怕回家。 ⑱我最后一个走出教室，在教室外面的走廊上看见了父亲。 ⑲个子矮小的父亲穿着一件白色衬衣、一条深色裤子，手里拎着几个雪梨，站在那里等我。 ⑳原来，老师担心我出事，把我丢了手表的事情通过电话辗转告诉了我父亲。 ㉑父亲从外地赶了回来。 ㉒看见父亲，我的眼泪再次溢满眼眶。 ㉓父亲递给我一个梨。 ㉔我接过梨，用小得不能再小的声音说：“我把手表丢了。” ㉕“丢了不要紧，再买就是，你吃梨。”父亲说。 ㉖我咬了一口梨，将清甜的梨汁和眼泪一并吞下。 ㉗学校的大卡车已经开走了。我跟着父亲去镇上搭汽车回家。我们沿着河堤走，迎面的是正在西落的太阳，我们的家就在太阳将要落下的大山深处。父亲走在前面，我走在后面，旁边是从我家村子里流过来的楚江水。 ㉘路上，父亲再没有说一句话，甚至没有问我考得怎样。把挣钱和时间看得无比重要的父亲，得知我丢了手表，特意从外地赶来接我回家。我牢牢地记着这件事。这是一个确证——在父亲的心中，我也是重要的。 ㉙我一直以为父亲只是一个独来独往、不太懂得人情世故的乡下手艺人。然而在我上高中的时候，有一天，校长拿着花名册来问我是不是某某人的女儿，我说是，校长说：“我跟你父亲是同学，你父亲写得一手好文章，你比不比得上他？” ㉚我这才知道，当年父亲成绩很好，小学毕业时他想继续读书，他的老师还特意找过爷爷，劝爷爷卖了田送我父亲读书，但爷爷不肯，父亲只好当了木匠。 ㉛我考上了大学，父亲很高兴。他背着一口亲手打制的樟木箱，和母亲一起送我到长沙上学。 ㉜直到六十多岁，父亲才结束了在外奔波的生活，安居老家。 ㉝我毕业后在出版社当编辑，因为写作，有了一点小名气。有一次，母校请我去做讲座，我提前一天开车回家看望父母，第二天上午去学校，讲座结束便回了长沙。 ㉞后来听母亲说，那天父亲蹬着自行车骑行了三十多里，到学校去听我的讲座。可是父亲到学校的时候，讲座已经结束了，他只看到了欢迎我的横幅。 ㉟“他怎么不跟我说？我要是知道他感兴趣，我开车一并带上他就是了。”我抱怨。 ㊱“他去的时候也没跟我说，是回来后才说的。”母亲说。 ㊲父亲从未跟我说过这件事，我也未跟父亲提起。但从此以后，我只要出了新书，便会带一本回去给父亲。我编辑了新书，也会带给父亲，让他了解我的工作。 ㊳父亲接过书，脸上总是笑眯眯的。 ㊴父亲去世后，在前来吊唁的人群中，有一个从村里考上大学，如今很有成就的年轻人，他对我说：“素姑，我也是读着您的书长大的呢。” ㊵他接着说：“我小的时候，桂阿公经常到我家来，每次来总是会带一本书送给我。我们乡里的小孩，哪里有课外书看，看书全靠桂阿公。”村里的孩子都叫我父亲“桂阿公”。 ㊶原来如此。难怪我在整理父亲的遗物时，没有看到我给他的那些书。我想起了我童年时代父亲带回的那台收音机。我希望父亲悄悄送给村里孩子的那些书，也像当年的收音机一样，起了神奇的作用。 （选自《光明日报》2023年12月15日） 1.揣摩画线句“我咬了一口梨，将清甜的梨汁和眼泪一并吞下”。用第一人称写出“我”的心理活动。（3分） 2.从人物描写的角度赏析下列句子。（3分） 父亲接过书，脸上总是笑眯眯的。 3.请结合全文说说你对文章结尾句的理解。（4分） 4.通读全文，想象一下，当父亲把“我”给他的书送给村里小孩时，他们之间曾经历了一场怎样的对话？（4分） 四、[2025黑龙江哈尔滨]阅读《锦书谁寄来》，完成1~5题。 锦书谁寄来 ①我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信。 ②父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迟，近来可好?读着这样的句子，我忍俊不禁。一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：“你爸是老师?”但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去。 ③我想象过父亲给我写信时的样子：在夏日慵懒无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省的临时寄居之所左顾右盼，确定房间里再无他人，快速地从枕头下翻找出圆珠笔和纸张边缘卷曲的笔记簿，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始写信。 ④这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。 ⑤终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍，在某个地方添加一句话，又在另外一个地方修改一个字，最后庄重落款——“父亲，某年某月某日”。 ⑥搁下笔，他在纸的内侧折出一道痕迹，把纸页小心翼翼地从笔记簿上栽下，举到胸前，吹了吹，然后按照一贯的严谨作风，把它们整齐地对折或三折，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地接了按。收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。 ⑦一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够。夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲思及自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的。 ⑧我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会使矛盾升级。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。 ⑨我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物。但是某一日，我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。 …… ⑩那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。否则，我们就只能通过回忆勾画父亲的形象，而回忆是不可靠的。 ⑪我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 ⑫自从父亲离开我们以后，每天总有那么几个时刻，“父亲”这个词和他的身影会在我的脑海里一闪而过。他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。 （选文有改动） 【注】虚与委蛇（xū yū wēi yí）：对人假意敷衍应酬。 1.第②段中，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体表现有哪些？（3分） 2.阅读第④段，说一说为什么父亲给“我”写信是一个“漫长而艰辛的过程”。（2分） 3.思考并回答下面两个问题。（5分） （1）父亲在写信前，为什么“深吸一口气”？写完信后，又为什么“舒了一口气”？（2分） （2）第⑫段中的画线句表现了“我”怎样的心理？（3分） 4.第⑨段中，“我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。”“我”的“难以言说的秘密”可能是什么?请结合文章内容进行推断。（答出合理的三点即可）（3分） 5.“我”接到的这些信，是写给“我”的吗?在理解文章内容的基础上，谈谈你的观点和理由。（3分） ◎自然之美 一、[2025重庆三模]阅读下面的文学类文本，完成1~5题。 阴河散章 红山飞雪 垂钓者 ①阴河从北边草原来，漶漶漫漫流经牧区、乡村、山野，进入城区，拐了一个优美的弧，缓缓向南去了。 ②几个垂钓者坐在那些露出水面的石头上，将长长的鱼竿甩出去，那细细的线悬着鱼饵，沉入水底，等待鱼儿上钩。 ③垂钓的是几个男人，有年轻人，也有老者。散乱坐在石头上，距离不是很远，也不近。相互不说话，盯着眼前的鱼竿。微风再起，拂过的水面，水波荡漾。一个个垂钓者，不仔细看，分不清是石头还是人，很像一个个坐禅的僧人。 ④太阳隐入高楼那边，河道一下子暗下来。两岸高楼上的灯光闪烁；映入河面。河水推着波纹，波纹载着灯火，在垂钓者的眼前璀璨，跳跃，流转。垂钓者垂钓着一河灿烂星光，自在从容。灿烂的星光，照耀着一个个坐进光里的人。 芦苇与水鸟 ⑤河水落下的时候，两岸的芦苇就浩浩荡荡了。 ⑥看着眼前在风中起起伏伏飘飘荡荡的芦苇，没有人不会想起那章著名的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”那是一个唯美的故事，深藏在浓重的霜雾里面，也深藏进人的心里。 ⑦芦苇簇拥在一起，像是时光围栏，将岸上的高楼，车喧人闹，与一条古老的河流，间隔开来。就像我坐在书桌前，面对一册《诗经》，吟诵那从春秋走出来的诗句。芦苇密密麻麻，亭亭而立，几无空隙，却容得下几千年的风霜,深埋在茎叶里，青青，黄黄，苍苍，凉凉。 ⑧落日时分，暮色扫过来，一切都绰绰约约，模糊不清了。唯有芦苇的花穗亮着。斑斓的暮色落在那些摇曳的芦花上面，像是擦亮了的星火，在芦花上行走，跳跃，璀璨。微风起来，芦花上面的光亮，摇着芦苇，一路远去。点点暮光跌落，点亮了河水。 ⑨阴河有了丰沛的流水，流水中生长出浩浩荡荡的水草之后，就有水鸟光临了。说不清这些水鸟从哪里来，水枯风寒的时候，又到哪里去了。阴河有了流水，有了丰茂的水草，有了起起落落、鸣鸣啾啾的水鸟，就足以让人兴奋了。 一户人家 ⑩沿阴河上游出去很远的地方，看见了一户人家。 ⑪典型的北方民居。厚厚的泥土墙，斑驳，身上挂满风霜。灰瓦扣顶，一垄一垄，塌陷的地方有泥土露出来。一边一个烟囱，带着浓重的烟熏火燎的痕迹。几株瓦楞草从瓦缝钻出来，显示出独有的坚韧与顽强。 ⑫见我过来，一对老夫妻现出惊讶的神情。老汉热情地告诉我说这里是阴河的发源地，再往里，就是原始森林，没有路，也很少有人进去。尽管老汉话不是很多，但看他的眼神，心中总是一阵暖意。闲聊了一会，找一个宽敞的地方调头，原路返回。 岩画拓片 ⑬山巍峨，水萦纡，山水如画。阴山阴河相依相伴从那天苍苍、野茫茫的地方，一路而来。阴山是挺起的脊梁，阴河就是血脉，滋养着世世代代生活在这里的人们。匈奴，契丹，女真，蒙古人，一个个政权建立了，又覆灭。来来往往兴衰变幻。几千年的光阴只不过一瞬，就像那阴河的流水，所有的浪花涛声，所有的波光水扬，一去不复返。 ⑭唯有河两岸岩石上的雕刻、在几千年的风雨中，深刻着，明晰着，诉说着那阴山、阴河不老的故事。抚摸着那一刀一刀镌刻的刀痕。那么真切，却又那么遥远。 ⑮越简单，越深刻。 ⑯杜甫有诗句云：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。一个人终究会死去，生前身后的名声也会随之消失，只有江河不息，万古流淌。其实，沧海桑田，山河也是盖不住的。就像阴河，或许哪一天会断流、阴山上面的岩石、也会风化，成为尘埃。其实，比岩石更加坚固的唯有其曾经永载的文明。 ⑰阴河脉脉流淌，独自一人，从探寻城市周边到远足上游郊野，但并不孤独。 【梳理内容】 1.梳理文章内容，完成下图。（4分） 【赏析语言】 2.作者擅长运用有古典韵味的语言表达自己的观察和感悟，根据要求赏析句子。（4分） （1）看着眼前在风中起起伏伏飘飘荡荡的芦苇，没有人不会想起那章著名的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”（从修辞手法角度赏析） （2）芦苇密密麻麻，亭亭而立，几无空隙，却容得下几千年的风霜，深埋在茎叶里，青青,黄黄，苍苍，凉凉。（从词语运用角度赏析） 【分析结构】 3.文章的四个章节可否调换顺序？请结合具体内容分析。（3分） 【尝试配乐】 4.配乐朗诵是理解散文的有效方法，请从以下音乐风格中选择最适合的一种为本文配乐，并阐明理由。（4分） ①热烈激昂  ②沉静优美  ③低沉忧郁 我选： 。理由： 【探究意蕴】 5.文章结尾“阴河脉脉流淌，独自一人，从探寻城市周边到远足上游郊野，但并不孤独。”看似矛盾，却别有深意。请谈谈你的理解。（5分） 二、[2025山东滨州模拟]阅读下面的文章，完成1~4题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄成与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》，有删改） 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A.文章以“遇见白玉兰”为线索，通过对玉兰花从孕育到凋谢的细致观察，表达了对生命孤勇与从容的赞美。 B.第⑦段运用对比手法，将白玉兰与梅花、桃花、牡丹等对比，突出其既高冷又热情的独特气质。 C.第⑧段将“落花”比作“春燕剪翼”，既写出花瓣飘落的轻盈，又暗含对生命消逝的哀婉之情。 D.文章结尾“魂归泥土时的那份从容”与前文“主动辞别枝头”相呼应，深化了主题。 2.翩翩君子，蕙质如兰。读了这篇文章小滨想向我们介绍白玉兰内外兼备之“美”，请你根据文章内容，帮他补全下面表格。（3分） ① ② ③ 3.读文章，品味语言。（6分） （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（从修辞手法的角度赏析） （2）文章第⑥段引用曹组的“着意闻时不肯香，香在无心处”有何作用？结合文章赏析。 4.托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。（4分） 小贴士：所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 三、[2025陕西咸阳模拟]阅读下面的文字，完成1~4题。 高山杜鹃花正_____ 杨广虎 ①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。 ②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上，别有一番野趣风味。 ③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。 ④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山予以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝天……虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。 ⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵棵单独而生，人难以靠近，或石海、或草甸、或崖畔、或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好回忆。 ⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢，长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。 ⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花；这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林”有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然开放！那份执着、那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。 ⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈，一尘不染，如同英雄沉陷于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。 ⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫声、河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。 ⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹，美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海。 1.文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。（4分） 香   浓   盛 2.这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适，为什么？（4分） 3.仔细阅读文章，回答下面的问题。（6分） （1）花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。（从语言特点的角度为该句作批注） （2）这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒”“母爱的慈祥”？） 4.作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃’”，你如何理解作者这种情感的升华？（4分） 四、[2025江苏南通]阅读下面这篇文章，完成1~5题。 一片青山入画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 ⑤坐在草地上， A 一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。 B 那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，互为依存，万物共生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 （选自2024年10月25日《中国自然资源报》，有删改） 1.敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。（4分） 2.请选择一个角度，赏析第②段中的画线句。（3分） 碧空万里，朵朵白云触手可得，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 3.描写景物要合理安排顺序。下面文字放在第⑤段的A处，还是B处？为什么？（3分） 一群不知名的鸟从头顶掠过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。 4.作者认为王昭君、卫青等耳熟能详的历史人物“闪耀着光芒”，“但这一切，都没有一曲民歌更让人记住”，结合上下文，说说你对作者这一感受的理解。（5分） 5.请联系生活体验，谈谈你对第⑪段中“自然与人，山与植物，互为依存，万物共生”的感悟。（6分） ◎人物画廊 一、[2025吉林长春阶段练习]阅读下面的文字，完成1~5题。 那时明月 ①邱雪樵，出生于1893年，幼习私塾，长大后就读于京兆第四中学，新知、旧学皆通。邱氏是房山县城东饶乐府村人，名陵，号雪樵，以雪樵号行世。 ②学成回乡的邱雪樵，曾在县警察局谋一份文职，因不满警署鱼肉百姓，从业不久即辞职，脱下了那身“老虎皮”。当常耀堂以诚相邀，两个热血青年一拍即合。那一年，邱雪樵29岁。此后，他就开始了长达15年的教育生涯，直到为国殉难为止。 ③邱雪樵接手长育小学，除旧布新，显示了新文化人新思想的一面，开启了乡村学校传奇。首先，邱雪樵自编语文教材。古代，他着眼于有塑造人格意义的文章，如诸葛亮前后《出师表》、李密《陈情表》、司马迁《报任安书》、韩愈《祭十二郎文》、归有光《项脊轩志》；同时代的，他选取鲁迅、郭沫若、郁达夫等人的作品，将古文精华与白话文精品传授给学生。同时，邱雪樵重视作文与古体诗词的教学。照此训练下来，长育学生的语文功底都相当了得。 ④同学和老师心愿一致，教育教学顺风顺水，一派和谐景象。学校以内，花果满园，没有人伸手动一动。校风融融，书声琅琅，让前来视察的省督学赞不绝口。 ⑤在邱雪樵主持下，长育学校的教育质量长期居房山之首。主管部门组织全县高小学生观摩会，分文场和武场，无论总分，还是单项成绩，长育学校都是第一。 ⑥1923年3月，全国各地举行反日集会大游行，要求取消“二十一条”，收回旅顺、大连租借地。邱雪樵组织长育师生到洪寺、房山县城游行示威、集会演讲。学校还教育学生抵制日货，不买“舶来品”。五月庙会的日子，长育与房山县小学联合演出《亡国恨》《安重根刺伊藤博文》等反日剧目，向赶庙会群众宣传抗日爱国思想。 ⑦1931年九一八事变发生后，长育学校的师生们步行下农村、下厂矿，在石头墙上刷标语，在人云集处散发传单，到处宣讲：“我们这样一个历史悠久、人口众多的中华大国，怎么能受小小的日本任意宰割呢！”号召抗日救亡，收复东三省。 ⑧教书先生邱雪樵，生于家乡，长于家乡，夙愿只为教书育人，开辟鸿蒙。一年四季的灰布长衫之下，是其热爱教育的心肠。他披星而出，戴月而归，几多寒暑，不忘的是爱国。 ⑨在生活方面，妻子和一个女儿仅靠邱雪樵的薄薪度日，而薪水又常无着落，他不得不安于“菜根、书味”的寒素，以“穷僧”精神执教，以“灌叟”品格励人。长育学校能够一一渡过难关，邱雪樵付出的心血尤多。治校求严，待学生唯亲，敬和畏集于他一身。 ⑩学生们私下开玩笑：“邱老师在家，鸟儿都不爱叫！”一名叫温成瑞的学生不幸夭亡，触发邱雪樵“不许人间见白头”之恸，连夜书写一副悼联：“好学生虽埋骨荒郊死而不死，坏孩子纵觌颜人世生亦虚生。”可见邱雪樵对学生的深厚感情。 ⑪邱雪樵素来温和，但作为一名具有爱国民主思想的进步知识分子，他也有金刚怒目的担当。他对国民党反动派背离孙中山三大政策、倒行逆施深恶痛绝，他曾当面讥讽县府官员：“革命未成天有眼，同志努力地无皮。”“江南天未共，华北已成单。”他同情共产党领导的中国革命，反对蒋介石的独裁统治。在他的教育和影响下，长育学校成了催生革命思想的摇篮。 ⑫邱雪樵门下，有一批杰出后生：赵然，中共房涞涿联合县县委书记，抗日战争中壮烈牺牲；苏展（原名于克正），新中国成立以后曾任北京市副市长；殷德玉，绥远省委第一任书记；邱绍明，吉林省政府统计局副局长；苗培时，在战火中成名的大众通俗文艺作家……卢沟桥事变以后，从长育学校走出的不少学生，成为共产党创建领导的平西抗日根据地的重要力量。 ⑬战火即将烧到房山，学校办不下去了。 ⑭邱雪樵对学生们讲：“孩子们，你们上山吧，去找八路军，我不准备走了。你们上山为的是保卫房山，我在山下给你们输送情报，不能让小鬼子轻易占领房山。” ⑮当日本鬼子打到离房山城十几里的时候，邱雪樵对妻子讲：“你呀，不能留在房山。我是要和房山共存亡了，你带咱闺女跟大伙儿一块儿往南跑。到南边告诉抗日政府，咱这地儿还有人坚持抗日。你一定把这个口信儿告诉他们！”他妻子抹着泪眼，带着女儿跟逃难的人群一起走了。 ⑯日军进攻坨里，当时被我党抗日力量挡住。土肥原贤二师团受挫，曾给邱雪樵送来一封信，信上大意是：特许你当大、宛、涿、良、房的维持会长。你若当了，我们日军就直接沿着京汉铁路南下。 ⑰邱雪樵回信：“你日寇别做梦妄想。我活是中国人，死是中国鬼，绝不当汉奸！”土肥原贤二师团人马由坨里奔往房山，邱雪樵号召城里人把城门堵上。邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来。 ⑱日寇到了城下，就有人叫嚷：“上边是什么人啊?”“我叫邱雪樵，请你们长官说话！”邱雪樵居高临下，显得高大。 ⑲一个日寇的旅长出来，在城下说：“我代表师团长请邱先生在这房山当五县的维持会长。如果接受，我们部队可以绕开房山，不侵犯你们的一草一木。” ⑳站在城楼上的邱雪樵怒目圆睁，强压黍离之痛，历数日寇罪恶，骂得昏天黑地。日寇恼羞成怒，冲着城楼打了几炮。邱雪樵倒在了血泊里。 ㉑从房山逃出去的人，一路逃到了河北省高碑店大清河边儿，邱雪樵妻子打听邱先生的消息，逃过来的人告诉她，邱先生已经不在了，并详细讲述了邱雪樵殉国经过。邱夫人听了，两眼直直望着北方，久久不作声，随后转身拉紧女儿的小手，一头扎进大清河。 （选自《光明日报》2025年09月05日，有删减） 1.文章开头提到邱雪樵“脱下了那身‘老虎皮’”，这里的“老虎皮”指什么？他为什么选择辞职？（4分） 2.邱雪樵在长育小学进行了哪些除旧布新的改革？请概括其中两点。（2分） 3.文章画线句子“邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来”具有怎样的表达效果？请从内容和结构两方面简要分析。（4分） 4.结合全文内容，分析邱雪樵这一人物形象具有哪些可贵的精神品质。（3分） 5.文章标题“那时明月”有何深刻含义?结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。（4分） 二、阅读下文，完成1~4题。 路是闯出来的，更是创出来的 ——记“最美新时代革命军人”马少利 ①海军资阳舰上，一级军士长马少利与同龄人相比长得有些“着急”，谁见了他都会喊一声“老马！” ②其实“老马”不老，这位80后不只是资阳舰的老马，也是人民海军的老马。有关舰炮精密仪器的维修，哪里需要，他就去哪里，人到不了，就把电话打到那里，即便是熬一宿，也要帮助战友把问题解决。 ③“老马”平凡且普通，“没有什么天赋”，一路走来全凭毅力加持。逐梦深蓝之路，他走得坚定且熠熠生辉。 ④身处护卫艇，守着高射机枪战位，惦记的却是3米开外的主炮。“一眼相中”主炮，是他对“建功立业”四个字的朴素理解与炽热向往。 ⑤对主炮几近“痴迷”的马少利知道，要想早点驾驭主炮，就必须先把高射机枪操作练到炉火纯青。每天苦练本职岗位技能后剩下的时间，他都用来缠着主炮班的战友学操作、练技能。软磨硬泡“请”来一张主炮系统电气分布图，他欣喜若狂，如获至宝，把图纸贴在目之所及之处，吃饭也要看几眼。练专业技能练到深夜，手上没几天就磨出了水泡，很快变成老茧。 ⑥几个月后实弹考核，8发炮弹接连命中目标。终于站到主炮这个梦寐以求的战位上，马少利只有一个想法：“干就要干好！” ⑦凡是和舰炮相关的事，他都抢着做，对装备更是如数家珍。 ⑧2012年，马少利终于获得参加海军比武考核的机会。但是，比武项目中的舰炮型号从未见过，怎么办？ ⑨马少利的人生字典里，没有“放弃”这个词。他白天泡在厂家机房熟悉装备、锤炼技能，晚上挑灯夜战学习原理、整理笔记。最终，强大的肌肉记忆，让他闭着眼睛都能摸准零件，拆解主炮的时间也由半小时缩短到4分30秒。 ⑩比武结束，考核组专家评价马少利：“你不是来参加比武的，你是来表演的。” ⑪钻研、琢磨到极致，就会发生质的变化。从军27年来，马少利深耕舰炮专业领域，提出的问题总是很深入、很犀利，让很多专家“又爱又怕”，不得不互相提醒：“小心点，别被他问倒了！” ⑫“马少利的炮，和别人的不一样。”这是战友们的共同感觉。为什么会“不一样”？因为马少利始终在努力锤炼自己，以期达到“人炮合一”的状态；而且，在他所痴迷的专业里他总是不遗余力地“折腾”，只为做到拔尖。 ⑬面对新专业新事物，从“小马”到“老马”，马少利不服输的劲儿一直没变过。有一次，他发现恶劣海况下海水会流入装备内腐蚀仪器，仔细分析原因是系统设计有缺陷。他反复试验提出改进方案，厂方却不认可。他没有气馁，干脆请假带着模型上门演示。最终，他提出的8项革新意见被采纳并定型列装。 ⑭“这么较真、这么拼，有必要吗？”面对一些人的疑虑，马少利说：“未来战争瞬息万变，几分钟就可以结束一场战斗，比别人快一秒钟就是胜利。在那一天真的来临之前，一秒钟都不能浪费。”他想把自己的肩膀练成大山，让后来者攀得更高，“因为这里扛着的不仅是炮弹，更是使命、底气”。 ⑮“只有平时跟自己过不去，战时才能让敌人过不去。”马少利把15万字的学习笔记重新整理，抓住每次实射机会，用几十万条射击数据，向着提升首发命中率和射击效能不断发力。 ⑯青春的淬炼，在一个个方寸战位上。“27年不放松，他已经不是一个人了，是一个集体，一种精神。”陈明宽这样评价自己的师傅马少利。战士于珩也说：“从前我们的装备不如敌人，但是先辈发挥聪明才智，让不可能成为可能。这种精神靠老马的行动传递出来了，在极端环境下带来希望。” ⑰在马少利看来，即便是舰炮上的一枚螺丝也要时时“在状态”，朝着舰艏，就意味着冲锋向前。 ⑱一次演习中，马少利所在舰艇突遭外舰强行穿越舰艏航线。“战斗警报！”马少利冲向战位，10秒即锁定对方驾驶室。“供弹到位！”他向舰指挥员请示。 ⑲咸湿的海风裹挟着惊涛，令人窒息。铁灰色的云层低垂，似乎要触及汹涌的浪尖，海天之间只剩下压抑的灰黑。对峙持续两个小时，外舰眼看占不到便宜，最终悻悻离去。 ㉑谈及此事，马少利说，面对外舰的滋扰挑衅，年轻的海军战士们“没有时间考虑太多，我们不上，谁上？！”大家“拼的不光是舰船性能，更是这股子敢硬碰硬的劲儿！” ㉑不同的时空，相同的胜战内核，新一代“海上先锋艇”的水兵们，血管里依旧奔涌着先辈“勇当先锋！敢于胜利！”的热血。 （选自中国军网，2025年8月29 日，有删改） 1.本文选取了哪四个典型事例展示马少利从普通士兵到舰炮专家的成长历程？请分别概括。 2.根据要求赏析句子。 （1）软磨硬泡“请”来一张主炮系统电气分布图，他欣喜若狂，如获至宝，把图纸贴在目之所及之处，吃饭也要看几眼。（从人物描写角度赏析） （2）咸湿的海风裹挟着惊涛，令人窒息。铁灰色的云层低垂，似乎要触及汹涌的浪尖，海天之间只剩下压抑的灰黑。（从环境描写角度赏析） 3.这篇传记多次引用马少利的原话，有什么表达效果？请简要概括。 4.战友评价马少利说：“他已经不是一个人了，是一个集体，一种精神。”这种精神具体指什么？请结合文本分析。 一、阅读下面的文字，完成1~4题。 永远的“大先生” 陈桂珍 ㅤㅤ①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住了。 ㅤㅤ②他正从院子里往外走，我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说：“留步，留步。” ㅤㅤ③我又慌又窘，局促地躬身低声道：“老师。” ㅤㅤ④（A）他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” ㅤㅤ⑤他辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。 ㅤㅤ⑥我才知道，老师是来家访了。 ㅤㅤ⑦“你老师可真好。”母亲感叹着，又反复叮咛我，“你可得好好学，对得起老师。” ㅤㅤ⑧他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师；他常年带初三毕业班，是语文学科的权威；他教过我姐姐，我哥哥，救过我，是我们兄妹三人的恩师。 ㅤㅤ⑨老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进，毕业考试，我的语文考了109分，全市第一。这个成绩，让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪。 ㅤㅤ⑩他有一个绝活——“刻钢板”。所谓刻钢板，就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活，用劲儿大了，蜡纸会被戳破。劲小了，剔除不净蜡层，油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷，字体如印刷体般方方正正，清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，令我们大为佩服。 ㅤㅤ⑪一次晚自习，我们放学了，他还伏在办公桌前一动不动。我去交作业，看到他正在刻钢板。天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印的字体小，划痕又是白色，他趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了吧。 ㅤㅤ⑫我回教室拿了书包回家，隔着窗户看到（B）他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去，后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心。 ㅤㅤ⑬毕业后，我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一，姐姐带着我步行七八里地，去给他拜年。见到我们姊妹两人，他非常高兴，把我们让到屋里坐下，然后踮起脚，从书架顶上够下一个小木箱，又拉开书桌抽屉，拿出一把钥匙，小心地打开木箱，取出两个苹果，递到我和姐姐手里：“来，一人一个。” ㅤㅤ⑭苹果有拳头大小，因为放的时间长了，已经皱皱巴巴，但香甜的味道极其浓郁。当时的农村，物资极度匮乏，在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手：“不不，谢谢老师。” ㅤㅤ⑮“吃吧！”他说，慈爱的语气里有他一贯的威严，让我们不能拒绝。 ㅤㅤ⑯姐姐看看我，我看看姐姐，我们不约而同地啃了一口，然后睁大了眼睛，异口同声地说：“真好吃！” ㅤㅤ⑰他就笑了：“这种苹果叫红富士，是烟台特产，咱们这没有。” ㅤㅤ⑱后来很久很久，我都觉得，在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来，我们听说，当时他正在病中，他珍藏着的苹果，是他教的第一届学生看望他时带去的。 ㅤㅤ⑲他把自己最珍视的礼物，给了我们。 ㅤㅤ⑳每次想起他，最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发，其实他那时并不老，也不过四十五六岁。秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣，大衣剪裁得体，熨烫得没有一丝皱褶。他面容清癯，身形瘦削，穿上黑色大衣，极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作“臭老九”，但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊，行为世范”这八个字。这八个字，我在他办公桌笔记本封皮上见过，他写在了纸上，更是刻在了心上。 ㅤㅤ㉑读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事，我常常会想起他。经师易遇，人师难求，此生有幸，永为他的学生；此生有幸，承他衣钵，如他一般躬耕杏坛，育桃李芬芳。 ㅤㅤ㉒他是我们心中永远的大先生。 1.请阅读全文，补全“大先生”与“我”相关的典型事件结构图。（4分） ①　 　 ②　 　 　 ③　 　 ④　 　 　 2.文章中有许多感人的细节，于细微处见精神，请结合以下两处内容，联系上下文说说细节描写的作用。（4分） （A）他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” （B）他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下身接着刻印起来。 3.文中精心描写了“苹果”“钢板”“笔记本”“大衣”等物件。请任选其一，结合文章内容，简要分析该物件对塑造老师形象所起的作用。（3分） 4.文中作者称自己的老师为“永远的‘大先生’”。请结合以下的材料内容，分点阐述作者这样称呼他的原因。（5分） ㅤㅤ先生之“大”，首在格局之大。大先生绝非只顾于埋首书斋的“教书匠”，而是将个人命运与民族复兴紧密相连的“燃灯者”。 ㅤㅤ先生之“大”，贵在学问之深。“学高为师”，大先生是知识海洋的“领航者”，能够以渊博学识和前沿视野为学生打开认知世界的大门。 ㅤㅤ先生之大，更在德行之厚。“身正为范”，大先生的影响力不仅来自学识，更源于人格魅力的感召。 ——（来源《重庆瞭望》） 三、[2025江苏盐城]班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自《微型小说月报》2025年第5期，有删改） 1.阅读全文，根据小说情节完成表格填空。（2分） 成长阶段 主要内容 ① “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”② 2.文章第②段写“鸽子”，有何用意？（4分） 3.联系上下文，按要求回答问题。（4分） （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 4.这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。（4分） 5.好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。（3分） 四、[2025广西南宁阶段练习]现代文阅读。 父亲的戏剧人生 沈铁梅 ①6月6日晚，在北京梅兰芳大剧院举行的沈福存先生京剧表演艺术传承晚会上，播放了我的父亲沈福存40多年的演出影像。虽然图像已经模糊，但现场和视频里热烈的掌声融到一起，似乎变成了一场跨越时空的演出，令人动容。 ②我的艺术生涯深受父亲的影响。我常常会想起他为戏而生、永攀高峰的一生。在我心里，父亲就是传奇和翘楚。1982年，父亲以近五旬的年纪，带着充满沈氏风味的“三出半”传统戏由渝到京，一炮而红。那无疑是他艺术生涯中短暂的高光时刻。 ③“蜀道之难，难于上青天！”父亲曾这样形容自己的艺术追求之路。在我看来，这个“难”有多重含义。 ④出生于上世纪30年代的他入行京剧时，钟爱的旦行已走入没落的阶段，但他青衣、小生“两门抱”。他抓住一切机会向“四大流派”偷师学艺，凭借自己的灵性、悟性以及坚持不懈的努力自学成才，60年代以青衣戏红遍西南；当自己的旦行艺术逐渐成熟之际，却又遭遇特殊年代，不得不转行老生；70年代末回归青衣表演赴京演出，在京剧界大红大紫后回到重庆又遭遇各种意外……可以说父亲一生经历了不少坎坷。相比而言，我虽然也经历过艺术道路的波折，但有幸生在了一个好的时代。 ⑤作为一名京剧艺术家，他身处偏远的西南，没有真正师承“四大流派”任何一派。50年代学梅，后学张、程、尚，他都学得很像，但他并不以“像”为终点，而是始终有个意识——怎么成为自己。他不仅广纳各派特色，还吸收了电影等艺术的特点，最终形成独特的表演风格。 ⑥京剧是阳春白雪的艺术，但父亲的表演还浸润了巴渝文化乐观、包容、开放的天性，“我的宗旨就是要把阳春白雪和下里巴人结合起来，争取更多的观众。”他以青衣为根本，融入花旦（做派）元素，活泼不失端庄，妩媚更显清丽，所塑造的人物形象都极具感染力。这是他“站在大师肩上”既守成又创新的结果。 ⑦父亲不仅对京剧表演艺术的创新实践孜孜以求，也让从事川剧表演艺术的我开了新智，发现了传统川剧艺术因为几百年流传过程中所在地域、环境等种种因素而形成过于生活化的特点。父亲还启发我，在川剧舞台表演和乐队编制的规范性、唱腔的高雅性方面进一步守正创新，从而更加符合当今的大众审美风格。 ⑧父亲一生是乐天派，在艺术道路坎坷难行之际，虽然也有过痛苦和委屈，但他通过对戏的琢磨、对表演的思考来化解，依然乐观面对生活。他对京剧艺术始终满含自信与热情，“只要我想得到，我就做得到！”他就是要塑造属于沈福存的京剧艺术表演风格。 ⑨记得小时候父亲常带我们去看他的演出，回家后他还会把录音的磁带拿来反复听，琢磨每一处唱腔、细节的处理。父亲这种在长期表演摸索过程中形成的自觉，对我影响深刻。我在表演中也会注意通过停顿、延宕、拖腔、煞尾等方法来处理细节。无论是学传统戏，还是后来创编的《金子》《李亚仙》《江姐》，排练和演出后父亲都会和我重新细抠。每次看完我的表演，他都会用温和而严肃的语气对我说：“我给你一点建议……” ⑩如今，我身上肩负着更重要的艺术传承责任与使命。我时刻都没有忘记父亲一生为京剧艺术所做出的努力，他用现代审美激活了传统戏曲的生命力，为京剧的继承发展作出了贡献。他从根上找到了中国戏曲的创新之路：既保留剧种根本的风貌，又在传统中突围，赋予角色人性化和生命力。 ⑪父亲对我艺术生涯上的影响是潜移默化、融入血脉的。他就像是我的一面镜子，也是照亮我艺术道路的永恒灯塔。 （选自《人民日报》2025年6月23日，有删改） 1.【道阻且长】文中父亲用“蜀道之难”来形容自己的艺术追求之路，阅读文本，梳理“难”之处和具体表现，补全下表。（3分） “难”之处 具体表现 ① 经历特殊年代，被迫转行，艺术道路频频遭遇意外。 师承之难 ② ③ 既要保持京剧的高雅，又要结合地域文化，争取更多观众。 2.【谆谆之言】在第⑨段画线句中，作者用“温和”“严肃”两个看似矛盾的词语形容父亲的语气。请品味这两个加点词的表达效果。（3分） 每次看完我的表演，他都会用温和而严肃的语气对我说：“我给你一点建议……” 3.【文题寻妙】文章的标题为“父亲的戏剧人生”，请结合具体内容，说说标题的作用。（3分） 4.【风骨评鉴】结合“课文小贴士”，联系全文，你认为父亲是不是“天地间第一等人”？请说明理由。（4分） 课文小贴士： 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。 ——梁启超《敬业与乐业》 五、[2025山东济南阶段练习]阅读下面的文章，回答1~4题。 照进心灵的那束光 何春奎 ①人的名字与其性格、个性似乎有着天然的正相关。一次在楼顶纳凉，我望着星空发呆，父亲忽然很正式地对我说：“奎儿，你可以自己改名字。”我不知道父亲的意图，现在想来应该是“奎”与天上的星宿有关，每天呆呆望着星空的我性格死板、不善交流。然而，奎星又是掌管文脉的，父亲又很矛盾——既希望“我”改善性格，又期望“我”读书成才。 ②就是这样一个呆板少年，却有幸被朱老师的那束光照亮着、温暖着。朱老师名文刚，富有文气、为人刚直，这是我根据他名字做的一番理解。 ③我与朱老师相遇在37年前的那个9月。朱老师师范毕业分配到乡村，教我们班的语文，斯斯文文，讲课很有节奏。他的板书规整美观，作业本上每条批语都一丝不苟。数年前整理老屋，意外发现上学时的作业本，每个字都写得工工整整，虽然稚嫩但有棱有角，那一定是受了朱老师的影响。我曾一度怀疑上面的字迹是不是出自我手，因为毕业后我的字反而变得轻浮又潦草起来。 ④那时下午的课外活动有一个半小时，同学之间互相“串门”成了风气。一次，一个同学邀请我们去他家取东西，回到学校时已经快到晚自习时间了。校长把我们拦在校门口，警告我们明天要处分。我们吓坏了，有人甚至啜泣起来。朱老师从寝室出来，轻声细语地问明情况，让我们先回到教室学习。第二天班主任只是批评了我们一番，他说：“朱老师可是向校长下了保证的。” ⑤朱老师的寝室就在校门旁，原来是个杂物间，小得只能放一张床、一套桌凳，腾挪的空间很少，但朱老师永远将屋子收拾得整整齐齐、井井有条。回到寝室，朱老师便端坐在方凳上，备课、读书、练习书法。有时午饭时间，我端着饭盒路过朱老师寝室，透过玻璃就能望见他用功的背影。 ⑥一次上学途中，后面传来自行车的铃声和招呼声，同行伙伴对我说“有人叫你”。回头一看，朱老师骑着自行车，微笑着招呼我，说顺路带我去学校。在一阵羡慕的眼光中，我跳上后座，坐着朱老师的自行车风一样地到了学校。现在都觉得奇怪，坑洼的土马路上，怎么一点都感觉不到颠簸呢? ⑦有时也莫名为什么朱老师对我这么好——我第一次看到朱老师穿着一双灰黄的凉鞋站在讲台上时，就觉得他很和蔼、帅气；我的成绩从班级中下游跻身到前四名，我知道这离不开朱老师的鼓励；学校不让朱老师教语文，改让他教地理后，朱老师噙泪解释的无措模样，让偶然看到的我感觉无助和心痛…… ⑧后来，区中学缺少美术教师，有书法、绘画特长的朱老师被调去了。校门口的寝室空了起来，每每经过那里，我都会望上一望，但只见到蛛网横陈。 ⑨初中毕业，我考入家人期望的中师。一次经过区中学，想起好久不见的朱老师，几经打听终于在一间小青瓦房里见到了他。那时，朱老师正挥汗如雨地练习书法，听说我考上了中师，瘦削的脸上满是笑容。“你站上了一个新台阶。”他语重心长地叮嘱我：“千万不要被别人的一些言语所左右，学习方面一刻也不能放松。” ⑩区中学一别，我与朱老师再没有见面，只是听说他调进了省城一所中学。几年前，无意间网络搜索，得知朱老师已经举办了多场书法、美术作品展，在省城艺术界很是出名。我师范毕业后，也试着走上了朱老师曾经走过的路，探索那条属于自己的教育道路。 ⑪朱老师只教过我一年多，但照进少年心中的那缕亮光，却足以温暖我的一生。 （选自《中国教师报》,有删改） 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.第②段画线句子是下文的总领句，奠定文章的感情基调，点明文章的主题。 B.第⑥段画线句子运用疑问句式，充分地表现了“我”当时的欢快心情。 C.第⑦段画线句子说明了“我”始终不理解朱老师对“我”这么好的原因。 D.第⑨段画线句子运用神态描写、动作描写等，表现朱老师听说“我”考上中师后的喜悦心情。 2.结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 他语重心长地叮嘱我：“千万不要被别人的一些言语所左右，学习方面一刻也不能放松。” 3.文章多处运用了侧面描写，请以其中一处为例说说这样写的好处。（3分） 4.请结合全文，谈谈你对题目的理解。（3分） 六、[2025安徽滁州三模]阅读下面的文字，回答1~5题。 篾匠章三爹 ①章三爹是驼背，是篾匠，20世纪80年代的手艺人。 ②几根竹子，在他的手中翻转腾挪，便可变成簸箕、筲箕、菜篮、撮箕、筛子、箩筐、鱼篓等日常用具。物资匮乏的年代，篾活少，不足以养家糊口，没人愿意拜其为师，所以未能一辈子靠手艺吃饭，后来手艺和他一同被埋入黄土。 ③大家都叫他章三爹，不是亲称，也非敬称，与“长妈妈”的来历相似，依稀记得他和我家是沾亲带故的。儿时在乡间小路上，总会遇到他，远远就看到那高高驼起的背，岁月硬生生将他原本瘦小的身躯折成了九十度，所以章三爹只能颔首低眉看着自己迈出的脚尖“负重前行”，这也让他一辈子的路都走得很平稳，没有跌宕，没有起伏。虽然驼背，但他不用拐杖，走路总是将长满老茧的双手交叉背着放在驼背上，看着很不协调，这或许是他唯一不向命运屈服的倔强。孩子们见到他，会大声喊“章三爹”，他停下脚步，认真地歪着身子扭过头，颓唐的脸上立即露出慈祥的笑容，“唉，你们是谁家的娃啊?”孩子们边答边笑哈哈地跑远了。“嗯，张家的、李家的、王家的……好啊！”然后自言自语地踽踽独行。 ④几次章三爹见到我母亲都会热情地问：“姑娘，家里的筲箕筛子那些还有的用吗?”可能是家里需要新添用具，抑或是母亲觉得盛情难却，便和他约了时间来家里做篾活。 ⑤那是深秋的清晨，一家人被章三爹的敲门声叫醒，我披着衣服去开门，扑面而来的寒气窜进身体，不禁打了个寒战。褪色的蜡黄帆布工具包挂在他脖子上微微摇晃，脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。破旧的棉袄有几团棉絮已呼之欲出，原本弱不禁风的他更显孱弱。我赶忙帮他取下工具包，迎他进屋，难以想象以这样的姿态穿行深秋的晨雾是一种怎样的感受，“是我来早了，扰到你们休息了！”他边移进屋边尴尬地说，喝了杯热水就拿起篾刀到竹林里挑选竹子去了。 ⑥等家人都起来后，章三爹已经拖着砍好的竹子回来了，接下来便开始削竹、破篾……满是锈迹的篾刀在他粗糙的手中游刃有余、“势如破竹”，一根根竹条片被剥离出来，等着下一道工序的召唤。章三爹没有工艺图纸，全凭胸中有丘壑，编织的用具不仅实用而且精巧美观。我常好奇地围观章三爹编织的过程，他总是笑呵呵地耐心讲解，全然没有对小孩稚嫩天真的敷衍与搪塞。 ⑦“几粒花生米就可以下一杯酒！”这是章三爹的名言。但母亲仍会以农家最高的礼遇“设酒杀鸡作食”款待客人，三爹看到桌上超标的饭食，脸上露出不悦的神色，“干吗这样浪费?我只要有两杯酒和一碟花生米就足够了！”他不是扭捏作态，上桌了也很少大快朵颐。喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。章三爹常年独居，虽有儿女，日子也都捉襟见肘，生活潦倒，他没有篾活时都会下田帮儿子儿媳干农活。清贫的生活，身体的不便，章三爹也未因命运如此而忧戚，就这样简朴而清幽地生活着。 ⑧随着求学离家时日的增加，我也很少再见到章三爹。后来，听母亲说章三爹去世了，不知为何，心中莫名的伤楚，因为他的命运多舛?因为一手好手艺的遗失?以至于脑海里常浮现他的身影，他用满是沟壑的双手编织着精美的竹器，也编织了自己一生的际遇。 ⑨前不久和友人聊到这种竹器，友人说现在有些小巷子也能看到这些器具，但都是青白色的，跟以前家里用得油光发亮的感觉截然不同，青白得清冷刺手，只有那枣红发光的才温润光滑。是啊，温润的是岁月浸染的情愫，是像章三爹一样历经世事而安然的坚守。 （选自《散文精选大全》，有删改） 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.第①段对章三爹身体状况和职业特点的介绍，既交代了故事的主人公，又引出下文写章三爹忙着为大家做篾活的内容。 B.章三爹对小孩是慈祥的，不仅在路上遇见时热情招呼，还会对“我”的问题耐心回答，满足“我”的好奇心。 C.“我”求学离家后，想起章三爹时，心中莫名的伤楚，不仅因为他的好手艺未传承下来，更是因为他清贫艰难的一生。 D.第⑨段写“我”和友人说起现在那些青白的竹器的内容，是为了和章三爹的竹器作对比，突出文章主题。 2.文章中的语言颇有新意，请完成下面表格。（3分） 词句 原意 在文中的意思 长妈妈 鲁迅儿时的保姆 ① 负重前行 背负着沉重的包裹向前行走 ② 势如破竹 比喻节节胜利，毫无阻碍 ③ 设酒杀鸡作食 桃花源里的人招待渔人 表现母亲的热情好客和淳朴 3.请品析下列句子的表达效果。（6分） （1）脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。（从修辞手法的角度） （2）喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。（从人物描写的角度） 4.联系文章内容，说说从哪些事情可以看出章三爹“历经世事而安然的坚守”。（4分） 5.一件竹器，不只是用具，还有岁月的浸染和湿润的情绪。情深难诉，借物喻人，亦可娓娓道来。请从你的生活中找出一件类似的物品来，抒发它因为某人而给你带来的人生感悟。（4分） 物品： 人生感悟： 七、[2025江苏宿迁]阅读下面文章，完成1~4题。 南瓜开花 卜伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。 ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。 ⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… ⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。 ⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。 ⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。” ⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。 ⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。 ⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。 ⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。” ⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。 ⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。 （选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改） 1.阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。（4分） ① →② →青年又来买瓜→③ →中年妇女买瓜→④ 2.赏析第⑦段中的画线句。（4分） 瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… 3.小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。（3分） 4.学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。（4分） 八、[2025江苏常州]阅读小说，完成1~4题。 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》2025年5月20日，有改动） 1.第⑤段画线句体现出白荞当时怎样的心理？（2分） 白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” 2.“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。（3分） 3.本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。（4分） 备选标题：女兵白荞   战风沙 我选   理由： 4.下列对本文的理解和分析，正确的一项是（  ）（2分） A.从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。 B.第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。 C.第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。 D.一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。 ◎少年成长 一、[2025河北]阅读下面文字，完成1~6题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。（4分） （1） （2） 2.小说第一段的环境描写有什么作用？（2分） 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。（3分） 5.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 6.有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 二、阅读下面文字，完成1~4题。（13分） 到河对岸去 ①我要带老黄到河对岸去。 ②我事先摸过路，穿过苞谷地里的窄埂，过了西河滩，就能到淮河边。我扯着小指粗的牛绳，摸黑往前跑，苞谷被老黄挤兑得噼啪响，我回头看一眼。 ③出门前，我正给老黄饮水。它沿着水桶像是嗅到了什么，一转头，三叔提着一柄比两个拳头加起来还大的铁锤，网声不响地进了院子。我是觑着个空档跑出来，临出门时，三叔问我做啥，我指指老黄说，给它饮水去。 ④按我的打算，只要到了河边上，我就把牛绳解掉，不管是喝水也好，下河也罢，它都自由了。我回头看看它，想让它快一点。可老黄快不了，它摇着硕大的肚子，显得很笨拙。我们离对岸还有很远很远。 ⑤很快就到了河边上，一阵微微的河风吹来，黏在背脊上的汗衫好凉好凉。 ⑥对岸看不清，一抹淡淡的河雾横亘在树腰上，把林子氤成了一个模模糊糊的世界。从这儿看过去，林于里到底有什么，谁也看不清楚。 ⑦我冲着河面长出了一口气。本想跟它说些什么的，可时间紧了些，来不及了，我用手拍了拍它的脸。这几年，它的皮毛越来越厚，在脖子下面摞成了一堆有着宽厚褶皱的“皮袋”。皮袋很柔软，一层一层，每一层里都像是塞满了时间的秘密。十四年了，它在我们家住满了十四年。十四岁的我，刚及它的脊背高。可十四岁的它，已垂垂老矣。 ⑧我把牛绳跟牛鼻梗都取了下来。老黄自由了，它的身体完全属于它自己了。我朝它屁股上推了一把。去吧，到河对面去。我说。可是老黄没有动。我有点着急，还把牛绳扬了扬，提醒它再不走我就要打它了。可它仍然站着。 ⑨我听到苞谷叶子的哗啵声。他们还是撵上来了。 ⑩三叔走到我跟前，要夺我手里的牛绳。我攒足了劲，猛地一扬手，把牛绳扔到河心里。回身，我趴倒在牛肚子上哭了起来。对岸雾大了，树林藏了起来，牛绳落进水里，把一河的星辰都搅碎了。 ⑪我们又回到了坡地上，老黄走在最前面。那根在它鼻子上穿了许多年的牛鼻梗被我紧紧地捏在手里。因泡过油，又被老黄的体液浸润，现在，它就像一块玉，不但光滑莹润，还沉甸甸的。 ⑫我还清楚地记得父亲砍下这根树丫的情景，他把树丫沉到菜油里泡了几天，浸透了油，再穿进老黄的鼻子里。这几年，我们家确实好了很多，年年有余粮。可也只是六年。六年之后，父亲便管不了了。他在医院里住了三个月，一天，他把我叫到跟前，帮我把汗衫扣好，对我说，要像个大人的样子。那是他对我说的最后一句话。 ⑬之后，犁地的事就落到了我头上。那时我只有十二岁。犁地时，老黄拖着犁在前面慢慢地走，我跟着它就行。到了地头上，它会自动停下来，等我把犁头调转方向，等着我继续上路。 ⑭为什么它老了，没用了，就要杀掉呢？ ⑮我看到，老黄安静地等着，好像早就做好了准备。三叔走到老黄跟前，他把锤柄靠在槐树上，朝手心里吐了口唾沫，然后紧握锤柄，慢慢地举了起来。有人怕三叔瞄不准，故意把火把凑近了一些。老黄那红玛瑙一样的眼睛就像一面凸面的镜子。盯着它的眼睛，我看到——油乎乎的锤子、跳跃的火苗、高矮不一的人们……在老黄的眼睛里，我看到了在场的一切。再之后，我看到了眼泪，但我不知道那是老黄的还是我的，世界慢慢变得模糊起来。 ⑯我慢慢把身上的汗衫脱了下来，我觉得，它已经足够遮住老黄的眼睛了。我不想让它看这个世界了，我必须把它遮起来。那件汗衫原本是父亲的，现在属于老黄了。套完汗衫，我把手掌插进了它那宽厚的皮帽。我真想就这样睡一觉，一直睡下去。可是，锤子还是落了下去，老黄一声闷哼，原地墩了一个趔趄，然后直直地倒了下去。我光着身子，我的汗衫已经染上殷红的血迹，没法穿了。 ⑰我穿过苞谷地，来到了父亲的坟墓前。我本想把那根牛鼻梗埋在父亲的墓碑旁，但我突然改了主意，朝河边走去，把它扔到了河里。一声轻响之后，河面上泛起了圈圈的涟漪，它一定会飘到对岸去。 （注：牛鼻梗，也叫牛鼻环，是一种穿透在牛的两鼻孔间，用来约束牛行动的木制环或金属环） 1.通读全文，按照情节的发展，将表格里的内容补充完整。（3分） 地点 情节 苞谷地 我带着老牛出逃、穿过苞谷地，向着河岸走去。 ① ② 坡上 ③ 2.结合上下文语境，赏析第⑪段中画横线句子的表达效果。（2分） 现在，它就像一块玉，不但光滑莹润，还沉甸甸的。 3.选文在⑫⑬插入对父亲的离世及年幼的“我”扶犁、老黄拖犁犁地的回忆有何作用？（3分） 4.对于上面选文的主题思想，小语认为是成长，小文认为是表现儿童之真。你赞同谁的看法？请说说你的理由。（5分） 三、现代文阅读。（14分） 自行车少年 王国梁 ①走在郊外的小路上，有个骑自行车的少年从我身边飞一样掠过。我望着他的背影，忽然觉得他那么像当年的我……少年时我经常骑着自行车，飞一样满世界闯荡，像一只生出了双翅的大鸟一样自由自在。 ②那年姐姐出嫁，她买了新自行车，平时骑的旧自行车就归我了。那是一辆飞鸽牌女式自行车，我却把它骑出了男生的洒脱风采。我只用半天就学会了骑自行车，几天后技术就相当娴熟了。我的自行车骑得出神入化，它就像我身体的一部分一样，任由我掌控。 ③事实上我确实把自行车当成了自己的翅膀。那时的乡下见不到汽车，路上很安全。我最喜欢来个大撒把，就是骑自行车的时候双手离开车把，张开成大鸟的姿态，只用双脚掌握平衡。大撒把是我的炫技动作，越是人多的时候，我越是喜欢炫一下，从未失过手。有一次我骑自行车大撒把，被邻居看到了，他跟我父亲告状，说哪天摔疼我就老实了。父亲说：“不管他，疼是他自己的事。”有了父亲的“宽松政策”，我骑自行车更加胆大。 ④有了自行车，我满世界跑。镇上、县城、市里，我脚蹬自行车，随心所欲。一场场说走就走的旅行，让我快意无比。人大概都有着一种心理，自如地掌控某种东西，就觉得自己无所不能，世界都在你的掌控之中。市里离我家有30多里路，有一次我骑上自行车就朝市里奔去。无需大人引领，我独自去探索未知的世界，感觉特别过瘾。 ⑤我在城里见到了很多前所未见的事物，不由心生豪迈。照这样下去，我骑着自行车就可以周游世界。我买了一根雪糕，用脚撑住自行车，斜倚着身子，在城市的街角边吃边看风景。城市真气派啊，人那么多，楼那么多，自行车也那么多。我回家的时候，天已经擦黑了。母亲听到我放自行车的“咣当”声，问也不问我去了哪里，只招呼一声：“开饭了，赶紧吃饭！” ⑥那个自行车少年，真心觉得，自己的生活自己掌控，就像掌控自行车一样潇洒自如。 ⑦有一年，我去县里参加抽测考试，认识了一位山区的同学。后来我们俩经常通信，暑假的时候，他邀请我去他家玩。我想都没想，骑上自行车就走。我觉得有了自行车，等于有了腾云驾雾的本领，再远的路也不怕。他家离我家有五十里路，还有很多崎岖的小路。我骑着自行车，一路走一路打听。骑累了，我就趴在车把中间，继续骑。中午时分，我终于找到他家。他的父母觉得不可思议，直夸我了不起，是个男子汉。那次他母亲还为我做了丰盛的饭菜。下午的时候，我跟他们一家人告别，骑自行车回返。一百多里路，我一天打了个来回。第二天我觉得屁股特别疼，仔细一看，大腿根都磨出血了。母亲见了，跟父亲抱怨说：“这小子越来越野了，你可管管他吧！” ⑧父亲这才给我提出“约法三章”：一是限定了我的骑行范围和时间；二是牢记安全问题；三是每次骑行出门必须报备。最后父亲加上一句：“满足这三条，随便骑！”我依旧骑着自行车到处飞，只要脚蹬自行车，我就觉得精彩的世界向我招手。 ⑨那个骑自行车的少年，就是在那个时候，有了闯荡天下的勇气。天不怕，地不怕，只要心中有一双想飞的翅膀，就可以飞到梦想的地方。 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.文章以“自行车”为线索，串联学骑车、炫车技、远途骑行等事，抒发对童年苦难的感慨。 B.文中对“大撒把”的细节描写，既体现“我”骑车技术娴熟，同时也展现自信洒脱的性格。 C.母亲对“我”晚归未加追问，却在“我”骑行受伤后抱怨父亲，表现出母亲复杂矛盾心理。 D.父亲的“宽松政策”与“约法三章”，前者顺应天性，后者强调规则，均体现其教育智慧。 2.文中第③段划线句子中的加点字“炫”极富表现力，请结合语境分析其含义，并再写出一个与之意思相近的动词。（4分） 3.文中父亲对“我”骑自行车的态度前后有何变化？请结合具体情节分析父亲的形象特点。（4分） 4.文章以“自行车”为线索，串联起少年时代的经历。请结合全文，分析“自行车”承载了哪些情感或意义。（3分） 四、现代文阅读。（14分） 抱着那捆干草走下去 ①这是儿时的一段往事。 ②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！ ③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？” ④再难，也不能不上学。 ⑤这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。 ⑥那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。 ⑦我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。 ⑧突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致我跌倒，再也爬不起来。 ⑨战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！ ⑩这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。 ⑪想到怀抱，心头便一阵颤抖。 ⑫四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动。从记事起，便知道人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。 ⑬的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！ ⑭但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来—— ⑮路边的斜坡上会是一捆干草吗？ ⑯一定是捆干草！ ⑰果然就是一捆干草！ ⑱把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道： ⑲“我一定可以活着回到家里了！” ⑳我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。 ㉑抱着那捆干草走下去，少年把自己救了…… ㉒从此以后，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。 （选自《人民日报》，2025年5月26日第20版） 1.下列对文中环境描写的作用分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰”运用比喻的修辞手法，生动展现了夜晚山路的昏暗，渲染了压抑的氛围。 B.“此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛”运用通感的手法，突出了冬日寒风的凛冽无情。 C.文中夏日山路的“亮堂清凉”与冬日山路的“寒冷阴暗”的对比，突出冬日求学的艰辛，推动故事情节发展。 D.“耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语”以声衬静，写出了环境的寂静，为后文想象父母怀抱的温暖做铺垫。 2.文中的“我”在冬日归途中心理变化过程，正确的一项是（ ）（3分） A.恐惧颤抖——绝望无助——意外惊喜——信念重生 B.紧张不安——愤怒抱怨——发现希望——盲目乐观 C.恐惧颤抖——自我否定——偶然获救——彻底释怀 D.紧张不安——焦虑恐慌——幻想逃避——信念重生 3.将文中“我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠”这句话进行扩写，扩写至少用到一种修辞手法。（扩写内容50字以内）（4分） 4.文中少年在经历冬日归途的绝境后，提到“从此以后，我就有了很强烈的干草情结”。参照示例并结合文章内容，说说“干草”象征着什么。（4分） 示例：《驿路梨花》中解放军修葺茅屋、梨花为方便过路人照料茅屋，都给予路人温暖。 ◎家国情怀 一、1.（4分）“无声”是石碑的本色，它静静矗立；“诉说往昔”“见证忠诚”是其精神意义——它记录着张子清舍盐救战友、130多位战士牺牲的事迹。这种“矛盾”是以静显动，用石碑的沉默反衬先烈精神的震撼，让无声的石碑成为历史与信仰的载体，凸显先烈精神永不会被遗忘。 结构上：前半部分讲解员讲历史，搭建背景；结尾游客视角写鞠躬、献花，形成2.（3分）“听历史—感历史—敬历史”的完整脉络，让叙事更完整。 主题上：从“传递历史”到“共情历史”，连接过去与当下，凸显革命信仰在当代的传承，深化“铭记先烈”的主题。 3.（3分）示例：各位游客，这石碑虽静，却藏着英雄故事。张子清舍盐救战友，130多位战士面对机枪仍喊出“共产党万岁”。他们用生命诠释信仰，这石碑就是他们的见证。让我们向这些英雄致敬，传承他们的精神！ 4.（4分）片头画面：冷色调，云雾中的井冈山为背景，镜头推近小井红军医院旧址，旁有溪水，画面中央映出石碑与战士剪影，氛围肃穆。 片尾字幕：石碑无言，忠魂永驻；井冈山的信仰，永远照亮前路！ 二、1.（4分）（1）在巡逻途中再次发现兔子，注意到它脖子上的绳子被岩石卡住，决定护送它回家。 （2）带上慰问品以及兔子爱吃的胡萝卜青菜，再次来到扎西顿珠老人家里进行慰问。 2.（3分）描绘清晨雪满山岗的美好景象；营造出一种宁静、纯洁（宛如童话世界）的氛围；烘托了战士们内心的平静与坚定；为下文战士们发现了白兔等一系列故事作铺垫。 3.（3分）外貌描写；生动地描写出老人历经沧桑/饱经风霜的样子；也暗示着老人曾经的军人身份（或与军队有某种特殊的联系）。 4.（4分）“乐开了花”的原因是战士们不仅找回了丢失的白兔，还多次前来慰问，这种关心与帮助让老人感到温暖和喜悦；“眼中闪着泪花”的原因是表达了对战士们的深深感激之情，也表达了对祖国的热爱与忠诚。 5.（4分）指雪山上空的温暖阳光；我们和战士们送白兔给主人的温暖行为；国家对贫苦藏民的关怀与帮助。 三、1.（4分）①在突变的恶劣天气里保障战机顺利归航 ②在台站小院开荒种植③让大家酣畅淋漓地运动 ④开展丰富的文体活动(意思对即可) 2.（4分）正面描写：①“我”初见黄伟时对他的肖像描写展现黄伟的恪尽职守；②通过语言描写，展现黄伟的睿智坚毅，尽责担当。 侧面描写：①通过写台站小院环境的生机勃勃，与台站所处地方的偏僻荒芜形成对比，侧面表现黄伟的勤劳能干；②通过台站其他战士之口，介绍黄伟在台站坚守时间之久和他的优异的飞行保障的业绩等，表现黄伟的不忘初心、坚守使命以及以台为家的崇高奉献精神。 3.（4分）（1）“最”表示程度，写出了黄伟所在导航台的偏远；“已经”表示程度，“已经坚守了19年”说明黄伟坚守时间之长。两个副词的运用充分展现了黄伟任劳任怨、坚守使命精神的可贵。(合理即可) （2）景物描写，“繁星点点”既写出了此时环境优美，又为下文写“最亮的星”做了铺垫，烘托了“我”被黄伟的奉献精神所感动以及内心的愉悦。 4.（4分）①“夜空中最亮的“星”运用比喻的修辞手法，把黄伟和战友们的导航工作比作最亮的北斗星，突出其工作的重要价值和作用；②黄伟将指引航迹的使命融入内心，表达对黄伟以及像黄伟一样在导航台工作中作出巨大贡献的人的赞美，他们的巨大贡献和人格魅力如同夜空中最亮的星，熠熠生辉。(意思对即可) 四、1.（4分）AD 【解析】B项根据第㉗段“那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来”可知，当顾城华亲眼看到“龙宫”内的真实情况时的心情是激动的，不是失望。“经历了从希望到失望的心理变化”理解错误;C项根据第⑤段“当晚，顾成华思来想去，睡意全无”“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹”可知，顾城华第一晚睡不着的原因是到了导弹发射驻地，以为自己能成为一名号手，心情激动难耐，“第一次是因不知道具体工作而担心害怕”理解错误E项根据第四段“他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了”可知，此时的顾城华内心充满责任感，“表现顾成华内心焦虑不安”理解错误;故选AD。 2.（4分）示例：山不是文章的线索。山是故事发生的背景，它是战士们工作的地方，表现军人工作条件的艰苦、生活的单调；山还有隐喻的含义，它象征着默默无闻为国防事业无私奉献的战士们；表达了对这些奉献者的崇高敬意。 3.（4分）心理描写。生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，连见到导弹的机会都没有时，内心极度的失落和沮丧，为后文顾成华的思想转变蓄势，丰满了人物形象。 4.（6分）示例：无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人，但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂得大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人，自己也是其中的一分子，从这个意义上说，他圆了为祖国贡献的梦。从写法上看，小说以梦境的结尾展现“圆梦”主题，引发读者思考每一个平凡岗位的意义及背后付出的价值，构思精巧。 五、1.（3分）①王洪刚操作时分心失误，打翻油瓶 ②王洪刚吸取教训，专注完成第二次化验 ③传承 2.（4分）细节：“微微踮起脚尖”。 批注：“微微踮起脚尖”这个动作，藏着王洪刚对精准的执着。他像一株努力向阳的幼苗，踮起的不仅是视线的高度，更是新兵对使命的虔诚与对责任的仰望。 3.（4分）①个人成长层面：首次化验因分心失误，二次专注后成功完成，体现专注是克服浮躁、积累经验的关键，帮助新手从慌乱走向成熟，是个人能力提升的必备品质。②国家发展层面：油品化验精准度直接关系战机安全，专注工作使每个细微环节不出差错，无数平凡岗位的“专注”汇聚成国防事业的坚实基础，彰显平凡奋斗对国家发展的支撑意义。 4.（4分）示例一：我认为李阿龙是最美奋斗者。小说主要篇幅围绕其指导王洪刚化验展开，从强调安全、纠正失误到移交笔记，其言行贯穿始终。对他严谨细致、耐心负责的描写具体入微，在情节发展与矛盾冲突中占中心地位。通过这一形象，既展现了军人对岗位的敬畏与传承精神，也诠释了奋斗精神中责任担当与甘为人梯的内涵。 示例二：我认为王洪刚是最美奋斗者。小说以其首次独立化验的成长为主线，从紧张翻阅笔记、操作失误到专注完成任务、接过笔记，完整呈现其蜕变轨迹。通过这一形象，既展现了新人面对挑战时的青涩与坚韧，也诠释了奋斗精神中脚踏实地、在磨砺中成长的内涵。 六、1.（3分）①看抗战纪录片，把自己当成将五星红旗插上城头的人；②看名画《占领总统府》，把自己当成画中旗手；③看抗美援朝电影，把自己当成战斗中的指挥者。 2.（4分）（1）兴奋、专注。（2）由兴奋转为沉重。 3.（3分）①衬托姥爷与众不同的纪念国庆的形式。②为姥爷发现宣传单里的国旗埋下伏笔。③暗示今天的繁荣昌盛与当年的奋斗牺牲有因果关系。 4.（3分）从战争年代的实际情况和姥爷的记忆看，姥爷未必是掌旗手；但姥爷对五星红旗（建立新中国）有无法割舍的情结；而且庆祝国庆时也亲手握了一面小国旗，因而可以理解为他就是值得人们敬重的“掌旗手”。 七、1.（4分）文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当 2.（4分）（1）（2分）“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。 （2）（2分“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。 3.（4分）①人格品质 ②人生境界 ③示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。 4.（6分）文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。 ◎传统文化 一、1.（6分）“五分钱一个，赚不了钱的”体现杨老三对祖传糖画手艺的无奈，认为其商业价值低，面临失传的困境，内心充满对老手艺的惋惜。 “什么！五分钱的东西，他卖五块钱？！”体现杨老三发现手艺被徐洁冒用，且以高价售卖后的愤怒，认为徐洁“糟蹋手艺、漫天要价”，对徐洁的行为极度不满。 “五元，美元！”体现杨老三在国际展会展示绝技后，重拾对糖画艺术价值的认可，内心充满自豪与底气，认可老手艺的文化价值。 2.（4分）插叙。作用：补充交代了徐洁作为扶贫干部，拜师学习杨老三糖画手艺、提议创办糖厂却遭拒绝的背景；既解释了杨老三“愤怒要清理门户”的缘由（两人曾因“糖厂”闹僵，如今徐洁又“高价卖粗糙糖画”），又为下文徐洁“手艺精进、创办糖厂、开培训班”的情节埋下伏笔；使情节更完整，避免突兀，同时让徐洁“重视老手艺传承与创新”的人物形象更丰满。 3.（4分）“绣”字运用比喻的修辞手法，将徐洁用铜勺滴落糖液形成图案的过程，比作刺绣时用针线精细勾勒的动作；生动形象地写出了糖画线条的细密、图案的逼真（如“眉眼清晰，神态逼真”），突出了徐洁糖画手艺的精巧细腻；表达了对徐洁精进手艺的赞叹，也暗示了糖画如同刺绣一般具有艺术价值。 4.（4分）符合申报条件。①文化价值：杨老三糖画始于明朝，传承数百年，是中华民族优秀传统文化的体现，其“稳、准、快”的技法和灵动逼真的造型，具有突出的艺术价值；②传承脉络：从杨家祖传至今，传承历史悠久，脉络清晰，徐洁拜师后精进手艺，还创办培训班教村民，让手艺在群体中延续；③保护措施：已创办糖厂、开发文创产品、开设线上店和培训班，还有“走出国门参加国际展会”的规划，有切实可行的保护和发展计划，能保证糖画手艺的保存与传承。 二、1.（5分）（1）锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑 （2）继续劳作（或：不愿讲故事、打山歌） （3）水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事 （4）水碾子是本文的线索，文章围绕着石匠帮我们家凿水碾子一事展开；石匠对水碾子的修理，推动情节发展；水碾子发出声音的变化，体现石匠手艺的高超；水碾子发出的声音，营造了诗性的环境。 2.（5分）从A句可以读出他的阅历丰富，深沉内敛。石匠对“我”说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲,讲不出，这体现出他经历过丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其成熟。从B句可以读出他的洒脱自在，不受拘束。有工就做，完毕即走，云游天下。他对这种自由生活方式的热爱和享受，展现出一种洒脱的人生态度(生活不易、辛酸也对)。两处的语言描写简短却颇有意味，写出了一个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象。 3.（3分）从多次出现的“舍不得”中，我们看到父亲会将自己舍不得吃的东西拿出去招待客人，体现了他热情好客的品质。在本文中，父亲代表的其实就是山内人民的形象，展现了桃花寨淳朴的民风和热对客人的尊重，丰富了小说的生活场景和文化氛围。同时，侧面烘托石匠的重要性，他的到来对桃花寨的人来说是一件大事，从而进一步强化了石匠这个主要人物的形象。爹对石匠的热情招待，引发了石匠与“我”和爹之间的交流，从而推动了情节的发展，深化主题。 4.（6分）以“我”的儿童视角来写作，展现了桃花寨的美丽与宁静，更真实表现对石匠的好奇和对山外世界的向往，呈现充纯真美好和诗意美。儿童的视角更加单纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体展现，石匠赤膊打凿石头、石匠叮叮当当的凿石声、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠的勤劳、技艺高超、洒脱等特点。结尾长大后的“我”明白石匠的的形象和人生阅历其实已经给“我”的人生带来启蒙和启迪，与儿童视角形成交织、互补，更为全面深刻地揭示石匠出现的意义。 三、1.（2分）（1）酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛。 （2）李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。 2.（3分）该句运用引用和排比的修辞手法，所引用古诗句中“万点轻”“黄金缕”“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点，表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采。 3.（3分）示例一：选a句，朗读设计：“手艺人”三个字应读得一字一顿、铿锵有力，“这样”重读，整句话语调逐渐低沉，最后的语气词拖长音。 设计理由：这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，对徒弟家旺为追逐利益而舍弃手艺的极度反对和深表沉痛，更好的体现李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。 示例二：选b句，朗读设计：“手艺人”三个字重读，并且整句话应放缓语速，读得一字一顿，语气坚决。 设计理由：这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，认为手艺人就该坚守自己的技艺和初心，不为名利所驱使更能体现出李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。 4.（3分）①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。 5.（4分）示例一：选A。小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的精湛手艺，又指时代洪流对手艺人精神的琢磨和淬炼。小说中的手艺人李八爷，一生都在自己的手艺领域精耕细作、精益求精，即便手工金银饰随着时代发展而逐渐被冷落，但他始终没有放弃自己的手艺，坚守着初心，不为名利所诱。“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”这句话正是对像李八爷这样的手艺人精益求精、耐得住寂寞和贫苦、纯粹坚守精神的高度概括。所以，我认为这句话更能概括小说的主题。 示例二：选B。小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的过程，又是对制作金银这门手艺未来前景的担忧和思考。小说中的李八爷虽然技艺精湛，但所在的酱巷日渐冷清，徒弟们都转行另谋出路，李八爷空有一身技艺却无人问津的无奈现实，都表明民间技艺的保护和传承，关键还在创新，“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”正是对此最好的概括，能很好地体现作者对民间技艺在当下传承和保护的思考和关注。 6.（4分）示例一：《海底两万里》尼摩船长。尼摩船长个性“奇”在他虽然外表冷郁，但内心富有正义感，重情重义，他用海底沉船的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。他的才能“奇”在知识渊博，有创造力，设计制造了“诺第留斯号”。 示例二：《红星照耀中国》贺龙。他个性“奇”在胆量过人，具有反抗精神，年少时见到枪都面不改色，“八一起义”后加入共产党。贺龙的才能“奇”在他英勇善战，用一把菜刀在湖南建立一个苏区;他口才好，不止一次把地方的哥老会成员收编进红军。 示例三：《儒林外史》王冕。王冕个性“奇”在他淡泊名利，洁身自好，他不屑与时仁、危素等官僚交往，为此远走他乡；他拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中，王冕的才能“奇”在他善花荷花，学画画历时三个月就习得精髓。 四、1.（4分）西西，老腔是一种流行于关中地区的传统剧种，其源头可追溯到西汉，常见演出场所为乡村戏台。演出时演员抱着乐器、提着木凳上台，使用关中方言演唱，表演时会用木砖敲击长条板凳，其风格气势磅礴、粗犷豪放，充满着关中大地深厚的神韵。 2.（6分）（1）语言特点：运用多个四字词语，如“气势磅礴”“粗犷豪放”等，生动形象地描绘出老腔的神韵，语言富有节奏感和表现力。句式角度：整散结合，使文章句式错落有致，增强了语言的韵律美。 （2）运用动作描写，“快步走”“夺下”“夺取”“猛砸”“扬起”“吼唱”等动词，生动地表现出濮存昕对老腔的热爱和投入，也从侧面烘托出老腔的感染力。 3.（4分）作者起初认为老腔影响不广，对其难以产生惊诧反应，这是“抑”。后来观看演出时，被老腔的表演震撼，感受到其独特魅力，产生相见恨晚的情绪，这是“扬”。通过欲扬先抑的手法，突出了老腔给作者带来的强烈震撼，使文章情节跌宕起伏，也增强了读者的阅读兴趣。 4.（4分）①指在白鹿原上有老腔演出，展现了老腔这一民间艺术的魅力。②“奏响”一词强调老腔的表演给人带来强烈的心灵震撼。③老腔是关中文化的代表，它奏响在白鹿原，蕴含着对关中大地深厚文化底蕴的赞美。④以“白鹿原”为背景，暗示老腔与这片土地的紧密联系，表达了对传统文化传承的期盼。 五、1.（3分）①搓灯芯 ②埋入橡木细粉干燥 ③稻草绳捆系自然吹干 2.（2分）示例：“洗净”“吊挂”“踩踏”“混合”“挤压”等一系列动词，细致入微地展现了踩墨环节的具体操作，生动呈现出匠人制作手工墨时的专注与辛苦，让读者能直观感受到制墨工艺的复杂和匠人的专业，凸显手工制墨的不易与匠人的坚守。 3.（3分）女儿为小郑扫灰，展现出家人对小郑制墨工作的接纳与支持，从家庭层面烘托出手工制墨虽辛苦但有温暖陪伴的氛围。称小郑“黑兵马俑”“墨仙”，前者是孩子天真视角下对小郑工作后形象的有趣调侃，后者是对小郑制墨技艺与坚守的肯定，从孩子的认知侧面突出小郑在制墨领域的专注与成就，让人物形象更立体，也传递出传统手艺在传承中获得的认可与生机。这些互动为枯燥的制墨故事增添生活气息与温情，使文章既有手艺传承的厚重，又有家庭生活的温馨，丰富文章情感层次。 4.（3分）示例：“下笔如漆之前”引发读者好奇，想探究“之前”发生了什么，吸引读者阅读；“墨仙”虽突出人物，但相对直白。“下笔如漆”是墨的最终效果，“之前”涵盖了漫长复杂的制墨过程，文章主要讲述制墨的前期工序与故事，原标题更贴合内容；“墨仙”侧重人物称呼，对制墨过程的关联稍弱。 5.（3分）小郑具有工匠精神，理由如下：20年前面对父母反对，仍坚持接手手工墨工坊，即便知道收集烟灰等工序辛苦，也毅然选择，且多年坚守，体现对制墨职业的敬重与热爱。父亲传授工序时，他反复操练，熬胶时注重温度、搅拌等细节，踩墨时用脚感受墨泥变化，追求墨的品质，力求每一步都做到极致，体现精益求精。制墨过程中，无论是收集烟灰时昼夜不停的守护，还是熬胶、踩墨等环节的耐心操作，都展现出小郑对制墨工作的高度专注，心无旁骛。传承家中手工墨技艺，在现代社会依然坚守传统制墨工艺，让手工墨满足修习书画之人的需求，是对传统手艺的传承，也体现工匠精神中的坚守与担当。 ◎乡音乡情 一、1.（3分）语句：桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。 分析：此句运用比喻，将月光下光滑的桥面比作“涂了薄薄一层釉”，生动写出桥面温润清亮的光泽与细腻质地。这一比喻既暗示小桥历经岁月、承载无数行人的历史感，又融入了月夜的静谧诗意，传达出作者对平凡事物的细腻观察与深厚情感，语言凝练而意境悠远。 2.（3分）①连接彼此，沟通往来（或：化阻隔为通途） ②忠厚的朋友，躬着身子送此岸到彼岸 ③静卧月下，温暖如梦（或古老温暖，静卧月光下） 3.（3分）二者不矛盾，反而形成巧妙的呼应，深化了文章主旨。①“小小柳木桥”是客观形态：它仅由两根柳木构成，结构简单、外形朴素，标题如实呈现其物理特征，让读者对桥有直观认知，也为后文的情感升华作铺垫；②“生命渡口”是主观情感升华：桥不仅是连接溪水两岸的通道，更承载着作者的童年回忆、故乡情结，能“渡”作者回到生命最初的纯净状态；③以“小”衬“大”凸显主旨：正是这座看似“小”的柳木桥，蕴含着厚重的情感与深刻的哲思，用平淡的标题反衬出桥在作者生命中的“大”意义，让主旨更显真挚动人。（每点1分，分析合理，意近即可） 4.（3分）示例一：选择 A句。这句话通过描绘月光照在光滑桥面上“泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉”，营造出宁静朦胧的氛围，烘托出作者对故乡小桥的珍视与深切怀念。 示例二：选择B句。这句话运用拟人手法，将柳丝飘拂说成“为桥梳理着长发”，赋予小桥灵性与生命力，生动传达出作者对故乡小桥的亲切与喜爱之情。 5.（5分）这一人称的转换，巧妙地将作者与桥的关系从外在的客观观察深化为内在的生命交融。使用“它”时，是保持距离的审视与赋义；转为“渡我”时，桥已不再是客体，而是主动引领“我”精神回归的载体。此举不仅极大地拉近了情感距离，使抒情更为真切强烈，更在主旨上完成了桥从具体物象到精神象征的升华，从而凸显了其作为“生命渡口”的深刻内涵。 二、1.（4分）①“我”和小伙伴在麦田里做游戏。②母亲给“我”烤青麦穗吃。③母亲割麦子，“我”捡拾麦穗。④“我”因想念麦田回家，看见母亲在割麦。 2.（3分）运用比喻的修辞方法，表现了麦田与家乡的美和作者对麦田与家乡的喜爱之情。 3.（2分）“麦田，在我诗意的想象和文字里”的意思是“我”常在想象或者文字创作中回忆家乡的麦田。“麦田，在母亲如注的汗水中，弯折的脊背上……”的意思是勤劳、要强的母亲常年在麦田耕作。这两句揭示了“我”怀念家乡麦田，是因为麦田里有劳耕不辍的勤劳、要强的母亲。 4.（3分）以儿歌歌词做题目，充满童趣，吸引读者的阅读兴趣，暗示文章中心——作者对麦田、对儿时生活的想念之情。 三、1.（3分）（1）老门旁新开了一南大门;院子大多已经拆了，盖起了新房。 （2）亲切 （3）怅惘 2.（3分)老院中有作者过往时光的美好回忆；和谐温馨的邻里关系;过去充满烟火气息的生活方式（或者从老院的物、人、情角度亦可）。 3.（4分)①时过境迁，现在居往的外地画家居然设有把这样破旧的物件处理掉，反而挂在那里,体现画家与“我”共通的审美感受（共同趣味），出乎“我”的意料。②竹篮形态有意思，灰不溜秋”“破旧不堪”，像巨大的壁虎，言语中表达作者对从前时光的怀念。 4.（3分）【示例一】画面中心是一座破旧的老院，院子里三棵光秀秀的老空树，在寒风中仁立。 【示例二】面面中心是三间老屋，街坊站在屋前亲切地笑着，房檐下紧靠墙角挂着一个灰不溜秋、破旧不堪的竹篮。 5.（4分）“我”触着了：在老院中成长的美好回忆（往事）； “我”看明白了：老院和老院中的记忆虽已离“我”远去，但老院给予了“我”面对生活的力量，成为“我”一路走来的精神慰藉与源泉。 四、1.（2分）作者单单迷恋“苦香的，柳笛声声”因为柳笛声是人世间最纯净而富有魅惑力的声音；柳笛声装扮了寂寞的春天；柳笛抿在唇间，苦香遗在舌尖，清香难忘；柳笛吹出生命的青春的气韵，浸透了少年的血热；寄托了作者对失落久远的故乡和童年的怀恋以及对生命的思考。 2.（2分）示例：语句中运用了“张着”“穿越”“飞翔”这些动词，准确传神地写出了柳笛声的奇特和富有魅惑力，表达了作者对故乡的眷恋。 3.（2分）这句话的意思是笛声即是乡音，“单调的苦香味”不仅指柳枝沁出的液汁的苦香，更是作者的思乡之苦。作者渴望回到童年，回到故乡。纵使命运坎坷，即便韶华易逝，也要有如初的热血气，有对生活和生命的热爱。 4.（2分）我认为可以作为第五单元的阅读拓展材料。因为第五单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。本文是抒情散文，作者通过回忆故乡的柳笛声声，抒发了对故乡的眷恋、对生活和生命的热爱，能激发读者热爱家乡、热爱生活的思想感情。与单元导读的内容相符。 ◎名家风范 一、1.（3分）①寂寞 ②在之江大学教员住宅与胡君相见 ③飒爽（惬意、愉悦） 2.（3分）示例一：我选A句 此句借“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的以动衬静，以飞鹰的锐叫与山间回响，衬出谷中寂静，诗意满溢。 示例二：我选B句 此句化用“夕阳无限好”的意境，以拟人写山灵“铺浓装”，让夕照秋山鲜活灵动，诗意盎然。 3.（5分）将从前的荒山、泥路等景象与现在的景象对比；把冬树过去如豆苗般的小树秧与现在长成的长林对比；将大礼堂前的空地和大礼堂西北略高之处过去和现在的状况进行对比。通过这些对比，突出了时间的巨大威力，强调了二十年时间里之江大学发生的翻天覆地的变化。同时，也与“我”从毛头小子到垂垂老矣的变化相互映衬，引发了作者对时光流逝、人生易老的感慨。 4.（4分）这种大笑是老友重逢、亲密无间的情感体现，是对友情的一种尽情释放；这种大笑是对大自然美好景色的赞美和陶醉，是人与自然和谐相处的愉悦表达；这种大笑是对当下悠闲惬意生活的满足与享受，是对平淡生活中这份难得轻松时刻的珍惜；这种大笑是对文化魅力的会心一笑，体现了文人的雅趣和对生活中文化元素的欣赏。 二、1.（2分）是他对祖国身份的坚定认同，更是对民族情感的深刻回归。 2.（4分）这篇传记组织材料的巧妙之处在于以杨振宁的三次告别为线索，结构清晰；同时巧妙穿插其学术成就与爱国情怀，内容丰富，人物形象鲜明。 3.（3分）加点的“讲”字不可删去，因为反复出现形成排比，强调了杨振宁授课的全面性和深入性，删去后无法传达原文意思和情感。 4.（5分）选择题目一“杨振宁：一半物理，一半中国”进行改写：杨振宁，世界著名物理学家，其人生轨迹深刻体现了“一半物理，一半中国”。他远赴美国深造，在物理学领域取得卓越成就，提出“杨﹣米尔斯规范场论”等重大理论。然而，他始终心系祖国，多次回国访问，为科教事业筹款，协助清华创建高等研究中心。杨振宁的一生，既是对物理学的执着追求，也是对祖国的深情奉献。 选择题目二“杨振宁：我的一生可以算作一个圆”进行改写：杨振宁曾言：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，始于中国，历经美国求学、科研巅峰，最终又回归祖国。他少年远行，追求物理真理；中年漂泊，心系故园；晚年归根，致力于中国科学教育。杨振宁的一生，如同一个圆满的循环，既实现了个人价值，又为祖国做出了巨大贡献。 三、1.（3分）C 【解析】根据第②段“作为五四新文学的第一代作家，他曾参与北大部分师生创办的“新潮社’”可知，参与“新潮社”是叶圣陶先生所做之事；根据第②段“他主编了众多进步的文学期刊，发掘了茅盾、巴金、丁玲、沈从文等诸多后来在文坛上享有盛誉的作家”可知，叶圣陶先生发掘了诸多知名作家；根据第④段“因为家境贫寒，他没有机会接受现代大学的教育，在家乡小镇又做了多年的小学教师”可知，叶圣陶并未接受过大学教育，在家乡小镇做了多年小学教师，故③不合题意，④合题意；根据第⑤段"在这一时期，叶老修改了自己的许多旧作。一篇不长的《孤独》，这篇文章从标点到词句修改了300多处。他自己说，修改旧作的语言是为了配合普通话的推广”可知，文章介绍叶圣陶修改旧作是为了配合普通话推广，文章并无其“练习说好普通话的相关内容”，⑤不合题意。综上所述，叶圣陶先生所做之事有①②④。故选C项。 2.（3分）B 【解析】根据首段“提到叶圣陶先生，很多人会自然想到他的童话《稻草人》、小说《倪焕之》，还有许许多多被选入语文教材的课文。我至今还能记得《小小的船》《爬山虎的脚》《荷花》《多收了三五斗》《苏州园林》等文章。这些课文陪伴我和各位度过了青少年时光”，可知，文章首段通过列举大量叶圣陶先生的作品，点明其作品有许多都被选入语文教材，给包括“我”在内的青少年留下了深刻的印象，引出“新中国一代又一代的青少年儿童，都是读着叶圣陶先生朴素、简洁、亲切、流畅的文字长大的”这一内容，突出叶圣陶先生文风简朴、作品众多，影响着众多青少年的成长。故选B项。 3.（4分）关注普通人的现实人生，展现鲜明的人民性 童话小说：提醒成人关注儿童的教育问题，既歌颂“爱”与“美”的理想世界，也观照着现实世界。 4.（4分）示例：叶老重视语文、精益求精的态度启示我们，学习中应认真对待文字，反复推敲修改，如写作时注重遣词造句，阅读时品味语言细节，以严谨态度提升语文素养。 四、1.（2分）示例：“一路上，我都在想念着你和小五一……请速来信告知”等语句，体现对孩子的关怀；“上月24日离家……以便来长沙医治”体现对妻子的思念与健康的关切，这些细节十分动人。 2.（2分）①科研工作：突出他研究杂交水稻的艰辛和敬业精神；②家庭情感：表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂；③子女教育：体现他对子女的关心和教育理念。 3.（2分）语言质朴平实，如叙述行程、表达牵挂的语句，简单直白却饱含深情。 4.（3分）①细致牵挂的温情父亲；②务实理性的教育者；③重视品格的引路人。 5.（4分）指家书中体现的良好家风、深厚情怀和伟大精神光彩照人、永不磨灭，有强大感染力和影响力。 ◎至爱亲情 一、1.（3分）①难忍，不以为意、无所谓 ②忙碌（忙的不可开交）、颇感意外、欣喜 ③为“我”筹办婚礼 2.（4分）（1）“感冒”原指一种疾病，在本文指“我”对母亲为我的付出不上心，与母亲的忙碌形成鲜明对比，突出“我”对母爱的不理解。 （2）运用了外貌描写（神态描写、细节描写），刻画了母亲饱经风霜，苍老的形象，表达了“我”对母亲的心疼、愧疚的感情。 3.（3分）①“我”儿时生病，母亲吓坏了，手忙脚乱地为我量体温、敷毛巾、擦酒精，却没换来我体温的回落（却无济于事），果断背我去急诊室；体现了母亲对“我”的疼爱和不辞劳苦付出，可见母爱的炽热。②“我”上高三时，母亲每天六点起床为我做早餐，反复研究我的成绩，偷偷考察辅导机构，卖了结婚时的金耳环敲定收费颇高的补课班，从这些细节可以看出母亲不计回报、无私付出。体现出母爱的炽热。③“我”上大学暑假集训不能回家，妈妈打着“旅游”的名义来看我，“父亲想上前跟我打招呼，母亲瞪了眼，父亲心领神会”，还送来她晾晒的各种干草药的瓶瓶罐罐，从这些细节表现出母亲的细心、善解人意，表达了炽热的母爱；④母亲为“我”筹办婚礼纳被子时扭伤了腰，硬要坚持在我回家前做完，可以看出母亲的执着、疼爱孩子，不辞辛劳，任劳任怨，突出了母爱的炽热。 4.（3分）本文以“母爱”为线索，追忆了在我的成长过程中，母亲对“我”的无私付出，刻画了一个感人至深的母亲形象，表现了母亲对儿子真挚深沉的爱，抒发了作者对母亲的感激之情。符合活动要求。（言之有理即可） 二、1.（2分）（1）曾祖母身体每况愈下，“我”带糖回家看她 （2）“我”给曾祖母带糖，与她完成“糖”的交换 2.（4分）不多余。景物描写渲染了丰收的喜悦氛围，为下文写“我”与曾祖母的亲情故事提供了背景。景物描写与亲情故事形成对比，突出了亲情在“我”心中的重要性。 3.（4分）“诱人的纯粹”指亲情带来的甜蜜和温暖。“无尽的遗憾”指曾祖母去世带来的悲痛和思念 4.（4分）标题“睡着了的糖”象征曾祖母对“我”的爱，她把糖握在手中，直到去世，体现了亲情的永恒。标题暗示了文章主题，即对亲情的回忆和怀念。 5.（3分）赞成小文的观点，选文语言意蕴悠长，如景物描写和人物对话都富有深意。举例说明，如第①段的景物描写渲染了氛围，第⑩段曾祖母的话富有哲理。 三、1.（3分）爸爸没有责怪我，还给我梨吃。梨汁是甜的，可我的心里却满是愧疚和感动。爸爸平时那么节俭，却因为我丢了手表特意赶回来，还安慰我说“再买就是”。原来，在他心里，我比手表重要得多。这份温暖，我一辈子都不会忘记。 2.（3分）这句话运用了神态描写，通过“笑眯眯”这一表情，生动地写出了父亲接过书时内心的喜悦与自豪。父亲不善言辞，但他的笑容传递出对女儿成就的默默认可与支持，展现了他深沉而含蓄的父爱。 3.（4分）结尾句“我希望父亲悄悄送给村里孩子的那些书，也像当年的收音机一样，起了神奇的作用”，既呼应了前文收音机对“我”童年想象的启蒙，又深化了父亲形象的意义。父亲将自己珍藏的书送给村里的孩子，如同当年让“我”听收音机一样，是在默默播撒知识与希望的种子。这句话表达了“我”对父亲这种朴素而深远的影响的感激与传承，也暗含了“我”愿如父亲一般，用知识和文字温暖他人。 4.（4分）孩子：（好奇地凑过来）桂阿公，您手里拿的是什么呀？ 父亲：（笑眯眯地递过书）是我女儿写的书，送给你看看。 孩子：（惊喜地接过）真的吗？谢谢桂阿公！您女儿真厉害！ 父亲：（眼神欣慰）好好读书，将来你也能成才。 孩子：（用力点头）嗯！我一定会认真读的！ 四、（3分）1.①信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对“我”说了许多“我”平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆；②在每封信的开头，总是模仿古人的笔调；③父亲是打工人，却在信中看起来像个老师。 2.（2分）因为父亲识字不多，想把字写全已经很不容易，更不用说还需要把这一个个字组织成流畅的句子再写出来了。 3.（3分）（1）（2分）写信前“深吸一口气”是因为对于父亲来说，写信是一个漫长而艰辛的过程，需要鼓起勇气，一鼓作气完成。写完信后，“舒了一口气”是因为写信这个漫长而艰辛的过程结束了，他心里的担子也就放下了，顿觉十分轻松。 （2）（3分）表现了“我”对父亲离开的悲痛、不舍和怀念；更对曾经年少无知的自己因为一些当时的小心思就销毁了父亲信件，导致父亲离开后，连用来怀念他的物品都没有的常常的悔恨和自责。 4.（3分）①可能是因为父母在电话里争吵后，母亲夜半的哭泣令“我”心疼，对父亲产生了怨怼的情绪；②可能是因为“我”对父亲的直性子和暴脾气一直心怀不满，恼恨他对母亲极少表现他的温柔；③可能是“我”一直怨他对我们兄妹也没有表现出一个父亲应该具备的耐心。 5.（3分）示例：是父亲写给“我”的，因为信的开头有“吾儿向迟”，是父亲在信中对“我”的称呼；每次都是“我”在学校收到信，说明父亲寄信的地址就是“我”的学校；“他曾在来信中不客气地斥责‘我’对他关心不够”说明他在给“我”写信后一直在等“我”的回信。综上几点，能看出“我”接到的这些信，就是父亲写给“我”的。 ◎自然之美 一、1．（4分）（1）作者看到河岸上枯坐着的几位垂钓人，感到沉静、投入。 （2）作者观察阴河两岸岩石上的雕刻，联想到千年的历史，深刻、厚重。 2．（4分）（1）句子运用了引用的修辞手法，引用《诗经•蒹葭》的语句呼应前文描写河畔茂盛、摇曳的芦苇，丰富文章内容，增添了文学色彩与古典意蕴。 （2）①巧用叠词，通过“青青”“苍苍”等词语突显了岸边芦苇的诗意、美好，同时音韵和谐，朗朗上口。②多用四字词语，如“密密麻麻，亭亭而立”描绘了芦苇繁盛的景象，挺立的姿态，句式整齐、语言典雅。③运用文言词汇，如“几”，使得语言典雅严谨，含蓄深沉。 3.（3分）不可调换顺序。①阴河穿城而过，四个章节从城区的垂钓者写起，逐步写到沿河两岸，阴河上游深处的民居与岩石壁画，符合作者游览踪迹与空间变化，有外显的逻辑顺序。②全文四个章节分别书写了生活场景、自然风貌、人生况味与历史文化，展现了作者游览阴河时思绪的不断升华，从眼前所见到人生哲思，有内隐的思绪变化。 4.（4分）我选：②。理由：从语言特点看，文章运用古典文学的词句和意象，同时拥有浓郁的抒情意味，行笔从容，笔触轻盈，令读者感到宁静和谐。从写作内容看，文章细腻描摹出阴河一带的自然景物、生活场景，作者细心认真地观察，诗情画意的描摹呈现出优美、隽永的阴河画卷。从情感内涵看，作者远足探访，静心观察，内心是沉静而满足的。而另两种风格的配乐不能符合全文内容，所以不选。 5.（5分）作者独自探访，却于过程中与芦苇、水鸟贴心，与温情老者交谈，作者与周遭的自然生活、城市动植物比邻而居、相知相惜，欣喜于世间的美好，感激于自然的馈赠故而不孤独。（情绪感受）同时遇见阴山上那些镌刻着的岩画，作者视野逐渐打开，尽管时光流逝，但文化不朽，生命坚忍，作者深邃的思考缓解了自己居于城市的“乡愁”，不再孤独。（文化哲思） 二、1.（3分）C 【解析】 C项有误，由第⑧段“花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然”“它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来”可知，作者将“落花”比作“春燕剪翼”，虽写出花瓣飘落的轻盈，但更强调落花“完成使命的释然”与“无凄戚眷恋”的状态，传递的是对玉兰从容落幕的敬意，而非“对生命消逝的哀婉之情”。故选C。 2.（3分）①花色洁白温润 ②花香清幽淡雅 ③独自灿烂的孤勇 3.（6分）（1）运用拟人和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 （2）引用名句，写出了白玉兰花香的清淡幽远的特点，增强了文章的文学性和趣味性，充满诗情画意，激发读者的阅读兴趣。 4.（4分）本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，托物言志，抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 三、1.（4分）我认为“浓”更恰当，从视觉来看，“浓”字既突出了高山杜鹃浓烈绚丽的色彩，也生动表现了花开漫山遍野的盛况；同时文中强调高山杜鹃在恶劣环境中“尽情生长”“向阳而生”，让人看到高山杜鹃精神的丰沛与执着的“浓烈”生命力，“浓”字能涵盖多重内涵。而“香”仅从嗅觉来写高山杜鹃，“盛”只强调了花开的规模，均无法全面体现文章的哲思与意境。 2.（4分）合适。这段关于高山杜鹃的习性、分布区域、气候适应性的说明文字，科学解释了高山杜鹃能在高海拔恶劣环境中绽放的原因，丰富了文章知识性，让读者对高山杜鹃的生物特性有了科学、准确的了解，从而更好地理解后文作者对高山杜鹃的赞美的分量，使作者的抒情更具真实性与感染力。 3.（6分）（1）“花在山中，山在花里”采用回环句式，形成花与山相互映衬、浑然一体的画面，语言凝练且富有哲思；动词“泼洒”极为生动，将自然景观喻为主动创作的油画，既突出杜鹃花肆意绽放的生命力，又以艺术化手法凸显秦岭山峦的绚丽多彩，使语言生动鲜活。 （2）高山杜鹃在秦岭漫山遍野开放，赋予雄奇的秦岭柔美的特质，因此有“女性的光芒”；秦岭孕育着高山杜鹃，展现了母爱的慈祥。 4.（4分）高山杜鹃既是自然界的生命体，更成为作者的精神引领者，这一情感升华既是作者从“观察者”到“传承者”的身份蜕变，也是作者阅历增长后对高山杜鹃所蕴含品质的深刻思索：年轻时被终南山杜鹃的壮美所震撼，中年后则更倾心于高山杜鹃“孤傲坚守”的静美。作者在高山杜鹃的启示下，领悟到应像高山杜鹃般保持对生命的热爱，在困境中保持从容淡定，以执着精神追求理想。 四、1.（4分）①令人沉醉 ②草原深处 ③怀想历史 ④山下路口 2.（3分）示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将“羊群”比作“珍珠”，将草原的整体景象比作“油画”，生动形象地写出了羊群洁白灵动的美感和草原的宁静辽阔、色彩明丽，表达了作者初见草原时内心的陶醉与喜爱之情。 3.（4分）放在A处，因为“蝗虫跳来跳去”与“鸟儿掠过”都是动态细节，而且按由高到低的顺序描写更合理。 4.（5分）作者并非贬低历史人物的价值，而是深刻地认识到《敕勒歌》这样的民歌，以朴素的语言凝聚了草原的灵魂，以其高度的艺术概括性、强大的情感凝聚力和跨越时空的传播性，更贴近普通人的情感与记忆，更有效地承载了一个地域的文化密码和集体记忆，从而在人们心中留下了比许多具体历史人物更为深刻和持久的印记。 5.（6分）示例：无边无际的草原为动植物提供了栖息的家园，草原的宽广与辽远令人沉醉；千百年来，人们在高山草原休养生息、谱写历史，草原承载了厚重的历史与文化；这让人深刻体会到人与自然是相互依存、共生共长的，人类尊重爱护自然，自然回馈人类美好与诗意，如城市绿化净化空气，我们植树造林、保护生态，才能让青山常在，绿水长流。 ◎人物画廊 一、1.（4分）“老虎皮”指县警察局的制服。他辞职是因为不满警署鱼肉百姓，不愿与腐朽势力同流合污，坚守自己的道德底线与正义追求。 2.（2分）①自编语文教材，选取古文精华（如诸葛亮、司马迁等人作品）与白话文精品（如鲁迅、郭沫若等人作品）传授给学生；②重视作文与古体诗词教学，提升学生语文功底。 3.（4分）内容上：写出邱雪樵面对日寇时的从容、坚定与无所畏惧，表现出他宁死不屈的爱国气节；结构上：承上启下，承接上文日寇劝降、邱雪樵拒绝的内容，引出下文邱雪樵在城楼上痛斥日寇、最终殉国的情节。 4.（3分）①热爱教育，无私奉献：长期投身乡村教育，自编教材，改善校风，以微薄薪水维持学校运转，对学生充满关爱；②热爱祖国，忠贞不屈：组织师生反日游行、宣传抗日，拒绝日寇劝降，最终为保卫家乡殉国；③正直勇敢，有担当：不满警署腐败辞职，讥讽国民党反动派倒行逆施，支持革命，培养众多进步学生。 5.（4分）“那时明月”既指邱雪樵生活时代的明月，象征那个年代的历史背景；又象征邱雪樵的高尚品格，如明月般皎洁、光明，他的爱国精神、教育情怀与正直品质，像明月一样照亮人心，传承不朽，表达了对邱雪樵的崇敬与缅怀之情。 二、1.（4分）①初入伍时，在高射机枪战位苦练主炮技能，实弹考核8发$