第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》，以电影《十月革命》中激烈战斗场景与真实历史的反差导入，梳理从二月革命沙皇倒台、临时政府困境，到列宁归来提出“一国胜利论”，再到十月革命建立政权，战时共产主义、新经济政策调整，直至苏联模式形成的完整脉络，搭建清晰学习支架。 该资料亮点在于以故事化叙事激活课堂，如用“装甲车故障”调侃起义细节、“取消体育课备战高考”比喻工业化，结合列宁文献、政策对比等史料实证，渗透唯物史观分析革命必然性与政策调整逻辑，时空观念串联一战背景与苏联工业化进程，助力学生形成辩证历史解释，为教师提供生动教学案例与严谨知识框架。

课堂教学实录：《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》 授课对象：高一学生 课时安排：1课时（45分钟） 教材版本：《中外历史纲要（下）》第15课 一、教学目标与核心素养 唯物史观：理解十月革命是俄国社会矛盾激化的必然结果；认识列宁主义是对马克思主义的继承与发展；把握苏联模式形成的时代背景与历史作用。 时空观念：将十月革命置于一战俄国战败、国内矛盾的时空框架中；区分二月革命、十月革命的时间节点；建立苏联工业化与西方经济危机的横向联系。 史料实证：运用列宁《四月提纲》、《告俄国公民书》、《土地法令》等文献理解革命进程；通过“余粮收集制”与“粮食税”的对比理解政策调整；运用苏联工业化数据理解“五年计划”的成就。 历史解释：理解“二月革命”与“十月革命”的不同性质；分析战时共产主义向新经济政策转变的必然性；评价苏联模式的历史作用与局限性。 家国情怀：感悟十月革命“面包与和平”的时代诉求；从苏联社会主义建设的历史中汲取经验教训；认识社会主义道路的艰难探索。 二、教学重难点 重点：十月革命爆发的背景与过程；战时共产主义与新经济政策；苏联模式的形成与评价。 难点：理解列宁主义对马克思主义的发展；认识苏联模式在特定历史条件下的必然性。 三、教学过程实录 【导入新课】——电影里的“轰轰烈烈”与现实中的“平淡无奇” 师：同学们，1968年，电影《十月革命》首映式上，一批参加过十月革命的老战士被请来看电影。电影里攻占冬宫的场面火光冲天、厮杀激烈，导演还特地向老战士介绍：为了拍出震撼的战斗场面，剧组用炸药过程中有好几位工作人员牺牲了。 师：老战士们一听，都惊呆了。因为真实的十月革命，远没有电影里那么激烈。当晚守卫冬宫的，只有几十个残兵和一个妇女卫队。当他们听说来的是共产党人，毫不犹豫转身跟着起义军冲向冬宫。十月革命里战死的人，还没有拍这部电影死的人多。（生笑） 师：1917年的俄国政府，就像一个泥巴做的巨人——看似庞大，实则孱弱无比，不堪一击。为什么？今天我们就来聊聊这场“平凡”却改变世界的革命。 【新课讲授】 第一幕：二月革命——沙皇倒台了，然后呢？ 师：1904年，沙皇俄国在日俄战争中惨败给日本。后来又被拖进一战，连年战争抽走了大量壮丁，土地抛荒，饥民遍地。战场上，俄军士兵甚至要空手上阵，等前面的人战死后，再捡起枪继续。工业更是一团糟。 师：1917年2月，彼得格勒老百姓吃不上饭了。工人和市民喊着“要和平、要面包、要土地”的口号罢工。沙皇派军队镇压，结果士兵们也饿着肚子、厌倦战争，纷纷倒戈，和工人一起建立了工兵代表苏维埃。 师：3月15日，众叛亲离的沙皇尼古拉二世被迫退位。他想传位给弟弟米哈伊尔，米哈伊尔又不是傻子——现在什么形势？你传位给我？你个糟老头子，坏得很！（生笑）王位没人敢坐，统治俄国304年的罗曼诺夫王朝就此终结。 师：但政权没有落到工兵代表苏维埃手里，而是落到了资产阶级临时政府手中。为什么？因为起义是偶然发生的，没有清晰目标，带头的人也清楚自己没有能力带来面包和和平。 师：这有点像武昌起义——起义军控制武汉三镇后，从桌子底下把黎元洪拖出来，拿枪逼他当都督。俄国临时政府也差不多。他们宣布释放政治犯、言论自由、准备立宪会议，看起来很进步。但转头就向协约国保证：俄国继续打仗！还把紧缺的粮食卖到国外，钱揣自己兜里。面包和平，一个都没解决。 师：俄国局势更糟了。这时候，一个关键人物回国了。 第二幕：列宁归来——从“星星之火”到“十月革命” 师：1917年4月，流亡国外的列宁回到彼得格勒。他带来了一个“王炸”——列宁主义。 师：列宁主义不是凭空产生的。当时俄国两极分化到什么程度？上流社会公子哥整天喝酒，无聊到玩狗熊（《战争与和平》里就有这段）；穷人连黑面包都吃不上。资本家、官僚们为了抢殖民地，忽悠本国老百姓去跟别国穷人厮杀。这是一个人吃人的世界。 师：列宁说：不对，劳动群众才是世界的主人！我们要建立一个没有压迫的国度。他提出社会主义可能首先在少数甚至单独一个国家内获得胜利——这跟马克思的观点不一样。马克思认为社会主义要在几个发达资本主义国家同时胜利。但列宁说：帝国主义是资本主义的最高阶段，俄国是“帝国主义链条中最薄弱的一环”，最容易崩掉。 师：列宁回国后，喊出“一切权力归苏维埃”的口号。布尔什维克组织武装夺取政权。但队伍里出了内鬼，消息传到临时政府。克伦斯基下令查封布尔什维克报社、占领指挥部。但很多士兵不愿向革命者开枪，开到报社门口的装甲车也“恰好”出了故障，被工人夺过去。夺过去之后，故障又“奇迹般”消失了。（生笑） 师：11月7日凌晨，起义多点展开。工人士兵们先占领银行、邮局、电报局——有钱才能革命，断后路才能防援军。上午十点，列宁发表《告俄国公民书》，宣布政权转交苏维埃。晚上九点四十五分，“阿芙乐尔号”巡洋舰发射空包弹作为总攻信号。 师：躲在冬宫的临时政府成员没当回事——因为彼得格勒一直有军舰整点发射空包弹报时的传统，穷人家买不起钟表。但随后两发实弹砸到冬宫上，他们就懵了。水兵、赤卫队员冲进去，凌晨一点五十分，临时政府部长们被逮捕。 师：全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会同时召开，宣布《和平法令》和《土地法令》，并宣布：临时政府被推翻，政权归苏维埃。从起义开始到政权建立，不到24小时。因为俄历是十月，所以叫“十月革命”。 师：历史上那些惊天动地的时刻，往往就在一天甚至几个小时里。但这几个小时，是多年历史铺垫的结果，又对后来几十年产生深远影响。 第三幕：战时共产主义——为了生存的“非常手段” 师：苏维埃政权刚建立，帝国主义国家就坐不住了。为什么？第一，布尔什维克要退出战争，英法不答应——德国就能增兵西线，他们压力更大。第二，英法美资本家在俄国有大量投资，新政权的政策能保障吗？第三，承认苏维埃，等于变相鼓励自己国家的工人起来反抗。 师：1918年，英法美日等国对苏俄发动武装干涉，鼓动国内反对派挑起内战。“白军”与“红军”开打。但苏维埃最大的敌人不是白军——白军松散，靠外国支持强制征兵，战斗力不如红军。苏维埃最大的敌人是饥荒。 师：连年战争土地荒废，外面没人卖粮食。工人每天只能分到两片薄面包，甚至一周都领不到粮食。人在饥饿时，首先想的是吃饱，不是理想。饿着肚子谈主义，完全不现实。 师：苏维埃实行“战时共产主义政策”。农业方面“余粮收集制”——除了口粮、种子粮，其余全部收归国家。工业方面全面国有化，取消自由贸易，实行普遍义务劳动。 师：这招确实有效。前线粮食供应有了保障，城市饥荒缓解，战局扭转，1920年内战基本结束。但代价巨大：1921—1923年，有520万俄国人死于饥荒。农民不愿交粮，政府就派武装征粮队强制征收——跟明抢没区别。农民少种地、缩减面积，1920年谷物总产量比战前减少一半，棉花产量仅为战前的6%。 第四幕：新经济政策——从“抢粮”到“收税” 师：战时共产主义政策必须改变。1921年3月，苏俄实行“新经济政策”：以征收粮食税代替余粮收集制，农民交税后剩余的粮食归自己。允许私营企业发展，恢复贸易，让农民手里的钱能买到东西。以租让制引进外国资本，缓和对外关系。 师：政策一变，农村骚动大大减少，国民经济稳定恢复。那能说战时共产主义政策错了吗？不能。把新经济政策放到内战背景下，红军赢不了。不同历史时期，需要不同的政策。政策对不对，关键看能否解决当时社会面临的核心问题。 （注意称呼变化：俄国→苏俄→苏联） 师：1922年12月，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称苏联。原来的沙皇俄国是多民族国家，十月革命后民族分裂，各地成立自己的政府。内战时期，为抗击共同敌人，俄罗斯联邦与乌克兰、白俄罗斯等国建立军事同盟。战后，为互相促进、保卫政权，大家自愿平等组成联盟。 师：1924年列宁逝世，斯大林成为领导人。 第五幕：苏联模式——用“举国体制”拼出工业化 师：苏联当时什么处境？资本主义国家政治上孤立、经济上封锁，还叫嚣要发动战争。工业化需要钱、需要人才。钱从哪来？战后欧洲主要强国要么拿到赔款，要么拿到贷款，迅速恢复。苏联呢？跟苏联一毛钱关系都没有，而且本来底子就薄——“帝国主义链条最薄弱的一环”。 师：斯大林推行“社会主义工业化”和“农业集体化”。经济上生产资料公有制，实行自上而下的指令性计划体制；政治上权力高度集中。目的就一个：集中力量办大事，举全国之力推进工业化。 师：经过两个“五年计划”，到1937年，苏联主要工业部门产量跃居欧洲首位、世界第二位。为什么发展这么快？第一，国家集中资源搞工业，就像学校取消体育课、美术课，集中一切备战高考。（生笑）第二，翻身做主人的人民积极性高，喊出“五年计划，四年完成”。第三，资本主义世界经济危机帮了大忙——产能过剩的机器、原材料低价卖给苏联，到1932年，世界机器出口的一半被苏联买走。失业的技术专家也被苏联低价招聘。斯大林后来承认，至少有2/3的大型企业用的是美国的机器和技术。 师：农业集体化也适应工业发展。工业需要土地建工厂、需要农民当工人，小农经济不行，必须搞集约化生产。农民加入集体农庄，土地连成片，用拖拉机机械化耕种。 师：12年时间，苏联从落后农业国变成强大工业国。这是奇迹，但奇迹是有迹可循的。不过苏联模式也有问题：80%投资在重工业，轻工业和农业落后。战争时期大家团结一致没察觉，和平年代就显出问题了。僵化的经济体制影响苏联后续发展。直到今天，继承了苏联衣钵的俄罗斯，军工厉害、出口油气，但轻工业和农业还是没啥进步，大量生活用品made in China，GDP跟咱们一个广东省差不多。 【课堂小结与升华】 师：同学们，今天我们走了十月革命到苏联模式的历史。 师：我们看到二月革命——沙皇倒台，临时政府接盘，但没解决面包和和平。 师：我们看到十月革命——不到24小时，世界上第一个社会主义国家诞生。 师：我们看到战时共产主义——为了活命，拿农民粮食保前线。 师：我们看到新经济政策——从抢粮到收税，从死路到活路。 师：我们看到苏联模式——用举国体制拼出工业化，也为后来埋下隐患。 师：这段历史告诉我们什么？ 师：第一，人民要的是面包和和平。临时政府没给，苏维埃给了，所以苏维埃赢了。 师：第二，政策要跟着时代走。战时共产主义救得了急，新经济政策救得了命。没有放之四海皆准的“一招鲜”。 师：第三，工业化可以“弯道超车”，但不能“偏科”。苏联的重工业是牛，但轻工农业落下病根，至今没治好。 师：最后送大家一句话：革命不是请客吃饭，建设也不是敲锣打鼓。无论是革命还是建设，都得脚踏实地，从解决老百姓最迫切的问题开始。 课后思考题：苏联用12年从落后农业国变成世界第二工业国，被称为“奇迹”。但这个“奇迹”也为后来埋下了隐患。结合本课所学，谈谈你对苏联模式的认识。要求：从成就、问题、历史背景三个角度展开分析。 四、板书设计 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 一、十月革命的前奏 1. 沙俄困境：日俄战争惨败、一战拖垮、饥民遍地 2. 二月革命（1917.3）：沙皇退位，临时政府上台——但继续打仗、不解决面包 3. 列宁归来：列宁主义——“社会主义可在一国首先胜利” 二、十月革命（1917.11） 1. 口号：“一切权力归苏维埃” 2. 过程：占领银行、邮局、电报局→“阿芙乐尔号”发信号→攻占冬宫 3. 结果：世界上第一个社会主义国家诞生 三、战时共产主义（1918—1921） 1. 内容：余粮收集制、工业国有化、取消自由贸易、普遍义务劳动 2. 作用：保障前线、赢得内战 3. 代价：农民不满、饥荒严重 四、新经济政策（1921年起） 1. 内容：粮食税代替余粮收集制、允许私营企业、恢复贸易、引进外资 2. 作用：稳定国民经济，巩固政权 五、苏联模式（斯大林时期） 1. 工业化：“五年计划”，集中力量办大事 2. 农业集体化：机械化耕种，适应工业发展 3. 成就：欧洲第一、世界第二工业国 4. 问题：重工业偏科，轻工农业落后 五、教学反思 本节课以电影与现实的反差导入，迅速抓住学生注意力。在讲解中，注重用生活化语言和故事细节：用“糟老头子”调侃米哈伊尔拒位，用“装甲车故障”调侃起义过程，用“取消体育课备战高考”比喻苏联工业化。 在内容处理上，紧扣“革命—建设—模式”的逻辑主线，突出列宁主义对马克思主义的发展、战时共产主义到新经济政策的转变、苏联模式的成就与问题。通过“阿芙乐尔号”报时、“520万饥荒”、“喀秋莎火箭炮”等细节，增强历史叙事的感染力。 教学中需要注意：一是帮助学生理解十月革命的必然性与偶然性；二是引导学生辩证看待战时共产主义与新经济政策的关系；三是评价苏联模式时，既要看到其历史成就，也要指出其局限性，避免简单贴标签。 1 学科网（北京）股份有限公司 $