专题02 综合性学习与语言表达（抢分专练）（江苏专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分02 综合性学习与语言表达（江苏专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 海报设计、活动主持、采访预约、图文解读、对联拟写、辩论、研学活动等 1.高频考点集中：基础+活动任务，考查全面稳定 2. 情境持续创新：结合红色文化、科技、文学之都主题 3. 重实用表达：口语交际、串词、采访、劝说高频出现 4. 图文结合：徽标、漫画、流程解读考查增多 1.题型预测：以情境任务为主，简答+仿写+图文转换 2.内容预测：以传统文化、地域文化、青春成长、社会热点为基石，综合考查各类题型。 3.能力导向：强化信息提取、语言得体、逻辑表达、实践运用 2024 漫画、对联、活动设计、回复、邀请函拟写等 2023 结合基础知识考查字音字形等、拟写新闻标题、海报选择、徽标等 2022 对联、辩论、活动主题设计、广告语、宣传标语、推荐语等 2021 海报设计、活动主持、采访预约、图文解读、对联拟写等 【热门情境】 1．（2026·江苏无锡·一模）清明小长假前夕，学校倡议学生以家庭为单位，进行“欣赏美景·传承文化”主题研学活动，请你参与。 资料： 2026年，我市中小学生首次迎来春假连接清明小长假6天的假期，宜兴各大景区为迎接春假研学与亲子游热潮的到来，推出了各项特色活动。有的集结百余家文创摊主，以紫砂手作、花朝巡游、现场制壶体验、美食潮玩等多元内容吸引广大游客；有的以探秘天然溶洞的地质奇观、感受地下河泛舟、竹林漂流的自然乐趣为主，同时将自然科普与紫砂手工体验等非遗传承相结合，让假期游玩更具趣味与内涵；还有景区精心准备《窑火颂》演出、水上龙形烟花秀、非遗傩舞、灯光夜游等，将陶文化、自然山水与假日烟火气深度融合，一站式满足游客赏景、休闲、体验、夜游的多重游玩需求。 (1)研学活动志愿服务组计划设计差异化的研学路线，满足不同家庭的需求，请你结合资料夹中的景区特色活动，设计一条适合中小学生的一日研学路线并说明设计理由。 (2)景区研学服务中心需要为本次活动拟写一段朋友圈推广文案，吸引更多亲子家庭报名参与，请你帮忙撰写，要求突出宜兴特色，语言生动有感染力，不超过70字。 (3)本次研学活动特意设置了对联打卡点，其中一副获奖对联为“溶洞探奇 竹海乘风寻野趣；紫砂捏韵 窑火传薪续文脉”，请结合本次研学，从内容和主题两方面品评这副对联的妙处。 【答案】 (1)示例：上午探秘溶洞地质奇观，体验地下河泛舟；下午参与紫砂手工制作，观看《窑火颂》演出。理由：融合自然科普、非遗体验与文化演艺，适合中小学生研学实践。 (2)示例：春假宜兴研学趣！溶洞探奇、紫砂手作、窑火秀、非遗傩舞，一站式玩转山水陶文化，亲子同行欢乐多！ (3)内容上，上联写溶洞、竹海自然野趣，下联写紫砂、窑火非遗文脉，对仗工整；主题上，凸显自然研学与文化传承相融，契合活动主旨。 【详解】 （1）先结合中小学生的研学需求，把自然科普、非遗体验、文化学习结合起来，按上午、下午的时间顺序设计路线，理由要紧扣“研学价值”，突出活动的知识性与趣味性即可。 示例1：上午，探秘天然溶洞地质奇观，参与自然科普讲解，体验地下河泛舟；下午，参与紫砂手工拉坯体验，观看《窑火颂》演出。 设计理由：路线兼顾自然探索与非遗实践，既能满足孩子对地质景观的好奇心，又能在动手体验与演出中感受紫砂文化魅力，符合研学活动“赏景＋传承”的主题。 示例2：上午，参与竹林漂流活动，沉浸式感受宜兴竹海的自然风貌，同步开展竹海生态小科普；下午，体验现场制壶工艺，观赏非遗傩舞表演。 设计理由：路线融合了自然探索、动手实践与非遗观赏，既让中小学生领略竹海的自然美景，又能亲手接触紫砂非遗，还能通过傩舞表演感受传统文化魅力，契合“欣赏美景·传承文化”的研学主题。 （2）紧扣宜兴溶洞、紫砂、窑火秀等特色元素，用活泼的亲子视角，突出“一站式体验”与“文化＋自然”的亮点，语言要简短有感染力，符合朋友圈推广的轻松风格。 示例：春假宜兴研学来啦！溶洞探奇、紫砂捏塑、非遗夜秀，山水里藏着陶文化，亲子玩学两不误！ （3）内容上：上联精准对应了宜兴的溶洞地质奇观与竹林漂流的自然活动，写出了研学中的自然探索乐趣；下联紧扣紫砂手作、窑火演出等非遗与文化活动，对仗工整，“探奇”对“捏韵”、“野趣”对“文脉”，词性、结构都十分契合，读来朗朗上口。 主题上：上联聚焦自然研学，下联聚焦文化传承，完美呼应了“欣赏美景·传承文化”的活动主题，将宜兴的山水风光与陶文化非遗传承巧妙融合，体现了研学活动“在自然中赏景，在体验中传承”的核心内涵。 【热门情境】 2．（2026·江苏无锡·一模）澄江中学计划在暑期开展“重走长征路·青春向未来”主题实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)筹备组选取了长征途中两个代表性地点，并搜集了相关资料。请你以“活动策划员”的身份，结合资料，为即将参加实践活动的同学分别撰写一段行前提示，提醒注意事项。 资料夹 ①江西瑞金：亚热带季风气候，年平均气温18-20℃，年降水量1500-2000毫米；地处武夷山脉西麓，以丘陵、山地为主，森林覆盖率高。 ②四川泸定：地处横断山脉东缘，大渡河穿城而过，河谷陡峭，水流湍急；两岸高山对峙，地势险要。 ①江西瑞金： ②四川泸定： (2)筹备组准备制作一套“长征文物名片”供同学们学习。下图是红军强渡乌江时使用的棕绳（现收藏于国家博物馆）。请你完成名片内容。 （提示：强渡乌江时，红军利用棕绳将竹排连接起来，在夜间成功突破乌江天险。） 文物名称：红军强渡乌江棕绳 见证红军精神（用四字词语概括）： (3)在主题实践活动筹备会上，有同学提出：“中学生课业繁重，暑期参加实践活动意义不大，不如在家学习。”请你对此观点进行反驳。要求针对性强，不超过60字。 我觉得这个说法不太对。_______（不超过60字） 【答案】 (1) 湿热多雨，山区道路湿滑，林区蚊虫较多。请备好雨具、防滑鞋及防蚊用品，注意防暑。 高山峡谷，水流湍急，地形险要。请务必远离河岸陡坡，注意脚下安全，避免在危险地带逗留。 (2)示例一：机智勇敢 示例二：不畏艰险 示例三：英勇无畏 示例四：团结协作 (3)示例一：实践能磨炼意志、深化学习理解。长征精神正是克服学习困难的力量，亲身体验比死读书更有效。实践意义重大，并非“不如在家”。 示例二：暑期实践不是耽误学习，而是另一种成长。亲历长征路，感受先辈信念，能激发学习内驱力。实践与学习相辅相成，缺一不可。 【详解】 （1）结合资料夹可知，江西瑞金气候多雨高温，地形以丘陵、山地为主。针对多雨高温的气候，可以提醒大家备好雨具、防暑防蚊虫药品；针对多山多林区的地形，可以提醒穿防滑徒步鞋，不要擅自离队偏离路线，避免迷路。 结合资料夹可知，四川泸定地处横断山脉东缘，河谷陡峭、水流湍急，地势险要。据此可以提醒大家紧跟队伍走规划好的安全路线，不要靠近陡峭河谷边缘逗留，不涉足未开发危险区域，注意行路安全。 示例： ①江西瑞金：瑞金暑期多雨闷热，多山林丘陵，请大家备好雨具、防暑防蚊药品，穿防滑徒步鞋，不要擅自离队进入未开发林区。 ②四川泸定：泸定地势险要，河谷陡峭，请大家紧跟队伍行走既定路线，不要靠近河谷边缘逗留，时刻注意行路安全。 （2）从题干和图片信息可知，这根棕绳是红军强渡乌江时，用来连接竹排搭建通道、突破乌江天险的工具；强渡乌江任务极其艰险，乌江地势凶险、有敌军封锁，红军只有棕绳、竹排这类简陋装备，条件极差。据此可知，红军面对绝境不退缩，凭借简陋条件完成天险突破，据此提炼红军渡江精神的四字词语，如英勇无畏，攻坚克难、不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前等。 （3）我们需要针对“中学生课业重，实践不如在家学习”的观点反驳，不超过60字，要针对性强。作答时，首先回应对方“课业重”的前提，点明劳逸结合的好处，再点出本次红色实践的独特价值，整理控制字数即可。 示例：参加红色实践是别样的学习，既能帮我们从课业里放松，劳逸结合提升效率，还能锻炼意志，意义远不止书本学习。 【热门情境】 3．（2026·江苏宿迁·一模）学校开展“数字赋能文化遗产传承”综合实践活动，请你参与。 【材料一】 2026年元宵晚会，“数字花灯”以虚实融合的形式亮相舞台，融合了秦淮花灯、广东剪纸等传统非遗元素，通过裸眼3D与动态光影技术，打造出“灯影星河”的绝美场景，尽显中华传统民俗的浪漫与灵动。 【材料二】 近年来，数字孪生、直播云展等技术广泛应用于非遗领域。苏绣研究院推出“数字苏绣”项目，让观众通过线上交互就能体验刺绣针法；京剧团利用直播云展，让经典剧目走进千家万户，让非遗技艺突破地域限制，真正“活”在当下。 【材料三】 数字非遗终端，是一款专为非遗传承打造的智能设备，具有以下主要功能：交互体验功能，可通过触屏操作模拟非遗技艺制作过程；收藏分享功能，能精准保存非遗作品数字影像，支持一键分享；讲解科普功能，内置非遗传承人讲解音频，实时解读非遗背后的文化内涵。 (1)请你仔细观察材料一中的“数字花灯”，以生动形象的语言为其做一个自我介绍，至少使用一种修辞手法。（50字左右） (2)假如你是非遗馆的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客使用“数字非遗终端”。（50字左右） (3)实践小组准备实地考察一处古建筑，并充分利用数字技术拟申报省级文化遗产项目，请你帮助完善下面的活动方案。 【答案】 (1)示例：大家好呀！我是融合了秦淮花灯，剪纸非遗元素的数字花灯，裸眼3D技术让我如活物一般，我的灯影里藏着独属中国的浪漫。 (2)示例：游客您好！您可以试试这个数字非遗终端，既能动手体验非遗制作，还能听讲解了解文化，还能把喜欢的非遗作品一键保存分享哦。 (3)（1）准备拍摄设备，记录工具，提前规划好需要采集的信息要点； （2）对古建筑进行多角度拍摄和测绘、采集建筑结构和纹饰、采集现状的数字影像与数据； （3）利用采集的信息制作古建筑数字建模，申报专题材料，提交省级文化遗产申报申请。 【导语】这组阅读材料紧扣“数字赋能文化遗产传承”的热点主题，选材贴合当下非遗活化的现实需求，三则材料层次清晰：从具象案例展示，到数字技术的应用价值，再到专用设备功能介绍，逻辑顺畅。依托综合实践活动设置内容，既引导学生关注传统文化传承，也兼具文化价值与实践导向。 【详解】 （1）根据材料一，我们可提取“秦淮花灯、广东剪纸等非遗元素”“裸眼3D与动态光影技术”“灯影星河的绝美场景”“传统民俗的浪漫与灵动”等关键信息，然后仔细观察花灯的形状，可采用拟人修辞以第一人称进行自我介绍，也可用比喻等修辞手法增强生动性，注意字数要求即可。 示例：大家好，我是数字花灯，我融合了秦淮花灯、广东剪纸等非遗元素，借裸眼3D光影化身飞天神马，带着中华民俗的浪漫惊艳登场。 （2）根据材料二第二句可知，“数字非遗终端”可以让用户在线上体验非遗技术；根据材料二第三句可知，“数字非遗终端”还可以让非遗技艺突破地域限制，扩大受众群体；根据材料三可知，数字非遗终端还具有交互体验、收藏分享、讲解科普的三大核心功能。我们可以介绍终端的核心优势，以非遗馆志愿者的身份进行口语化推荐即可。 示例：您好！这款数字非遗终端可模拟非遗制作、保存分享作品、聆听传承人讲解，沉浸式体验非遗技艺，让传统活在当下，欢迎体验！ （3）第一空属于考察前环节，已提前准备完了解背景和路线的基础工作。补全内容需紧扣“数字技术准备”这一核心即可。示例：准备拍摄、测量等数字采集设备，拟定考察计划； 第二空属于考察中环节，已有内容分别对应信息采集和安全防护要求。因此补全内容需紧扣运用“数字技术”进行实地考察，获取申报省级文化遗产所需的核心数据。示例： 第三空属于考察后环节，已有内容属于考察后的资料处理工作。最终目标是“申报省级文化遗产项目”，因此补全内容需对应最终目标，既承接前面的资料整理工作，又闭环了整个活动的最终目的。示例：制作数字化申报材料，完成省级文化遗产项目申报。 【热门情境】 （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“天行健，自图强”主题学习活动，同学们积极参与。 4．阅读下面的语段，完成相关任务。 自强不息之所以能在中国社会被反复传颂，尤其是自中国近代历史以来深入人心，成为时代强音，是因为它和民族的命运、国家的前途紧紧联系在一起。民族自强不息才能jī（ ）身于世界之林，国家奋斗不止才能实现繁荣昌盛。鸦片战争后，中国逐渐 遭受列强欺凌、落后被动挨打的半殖民地半封建社会，一批又一批仁人志士开始 强国之路，呼吁（   ）民众奋发图强，自强不息开始 为整个民族为国运而奋斗的精神力量。虽然强国之路的探索经历了多次的失败，国家落后的局面没有得到长期改变，但自强不息始终是中国人的精神家园，不仅激励着一代又一代的先进分子和革命党人为国家振兴而持续奋斗，也把中华民族锤（   ）炼得更有韧力、更加坚强。 （摘编自《新华日报》） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．进入 探索 上升              B．走进 探索 跃升 C． 走进 探求 提升              D．进入 探寻 上升 （3）仿照画横线句，以“个人”与“集体”为话题，写一组体现两者关系的句子，要求保持“……才能……，……才能……”的句式，前后句结构对称。 （4）画波浪线句子存在语病，请指出错误类型并修改。 5．将下列句子填入文中横线处，语序最恰当的一项是（   ） 文中提到“自强不息成为整个民族为国运奋斗的精神力量”，这种力量______， ， ，最终凝聚成中华民族的精神脊梁。 ①从詹天佑修建京张铁路的坚守中走来 ②从文天祥“留取丹心照汗青”的誓言中走来 ③从当代航天人探索宇宙的征程中走来 A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③① 6．从初中语文教材中列举两位体现“自强不息”精神的人物（如范仲淹），并分别用一句话概括其事迹。 7．参考示例，为其中一位人物设计“精神名片”。 【示例】范仲淹：断齑画粥求学路，先忧后乐报国情 8．结合给定文段中“自强不息与民族命运相连”的观点，谈谈《钢铁是怎样炼成的》如何体现“个人自强”与“民族解放”的关系。（要求：引用小说中的具体事例） 【答案】 4．跻；yù；chuí A 示例：个人砥砺前行才能立足于时代浪潮，集体同心同德才能铸就辉煌伟业。 语序不当；改为“国家落后的局面长期没有得到改变”。 5．A 6．示例一：苏轼一生屡遭贬谪、仕途坎坷，却始终乐观旷达、笔耕不辍，在逆境中坚守人格与理想，尽显自强不息的生命韧性。 示例二：宋濂幼时家贫却嗜学不倦，冒寒求师、刻苦自励，终成明代开国文臣之首，彰显逆境中自强不息的求学精神。 7．示例：苏轼：贬谪黄州寻胜景，词传千古寄旷达。 8．示例：保尔投身红军为民族解放战斗，身负重伤仍心系前线；后克服瘫痪失明创作，以个人坚韧呼应苏维埃民族重建使命，体现个人自强与民族解放紧密相连。 【解析】 4．（1）注意“跻”的写法；注意“锤”的读音。 （2）第一空：“进入”指进到某个范围或时期里，“走进”多强调步行进入、近距离接触。此处搭配“半殖民地半封建社会”，是社会形态的转变，用“进入”更准确。 第二空：“探索”指多方寻求答案，解决疑问，侧重对未知领域的研究；“探求”侧重探索追求，多用于真理、学问、道理等抽象理念；“探寻”侧重寻找、追寻。此处搭配“强国之路”，指仁人志士对救国道路的研究实践，“探索”更贴合语境。 第三空：“上升”指由低向高移动、发展；“跃升”强调跳跃式提升，“提升”侧重使位置、程度等提高。此处搭配“精神力量”，指自强不息成为更高层级的精神动力，“上升”最符合语境。 （3）原句前半句主体为“民族”，后半句为“国家”，逻辑上是个体或局部对整体的支撑，体现相辅相成的关系。作答时，要围绕个人与集体的主题，体现个人与集体的相互依存、相互成就的关系。要符合题干对句式和结构的要求。 示例一：个人不懈奋斗才能成就集体辉煌，集体凝心聚力才能托举个人梦想。 示例二：个人主动担当才能推动集体进步，集体温暖包容才能助力个人成长。 （4）原句语病是语序不当（状语位置错误）。“长期”是时间状语，表示动作持续的时间长度；“没有得到”是谓语部分，表示动作未发生或状态未出现；“改变”是宾语，表示动作的对象。修改为：国家落后的局面长期没有得到改变。 5．②句“文天祥”是南宋时期（古代）的民族英雄，时间最早。①句“詹天佑修筑京张铁路”属于近代（清末民初），比南宋晚，是近代中国的奋斗史。③句“当代航天人”属于现代/当代，时间最晚，代表着中国走向未来的奋斗。按照时间从古到近的顺序，正确排序应为：②①③。 6．作答时，要从教材中筛选符合“自强不息”的经典人物；然后概括人物事迹，点明人物面临的困境或挑战，指出其自强行为和最终成就，始终精准扣住“自强不息”这一主题。 示例一：范仲淹在贫苦的环境中刻苦求学、立志报国，一生以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，在逆境中坚守初心、奋发有为，尽显自强不息的精神。 示例二：邓稼先隐姓埋名数十年，在艰苦的科研环境中攻坚克难，为中国核武器事业鞠躬尽瘁，用毕生奋斗诠释了自强不息的家国担当。 7．示例前半句用四字短语概括其经历+自强不息的行为，后半句用四字短语精炼其精神+精神主旨。前后两个半句对仗工整，短语精炼，精准体现“自强不息”内核。作答时，也要保持句式和主题的一致。 示例一，宋濂：借书抄书求真理，负箧曳屣寻良师。 示例二，邓稼先：隐姓埋名铸核盾，鞠躬尽瘁护中华。 8．《钢铁是怎样炼成的》深刻诠释了“个人自强与民族解放同频共振”的内涵：个人自强不息是推动民族解放的个体力量，民族解放则为个人自强赋予了崇高的价值与方向。保尔·柯察金少年时他饱受欺凌，却始终保持反抗不公的自强意志，在朱赫来的引导下投身十月革命，为推翻沙俄压迫、实现民族解放奔赴战场；在筑路工程中，他顶着严寒、饥饿与伤病，以钢铁般的意志坚守岗位，用个人奋斗筑牢苏维埃政权的根基；即便全身瘫痪、双目失明，他仍以笔为武器继续战斗，用生命践行“为人类的解放而斗争”的誓言。保尔的自强从未局限于个人命运的改变，而是始终与苏联人民争取民族独立、解放的事业深度绑定：他以个人的顽强拼搏，为民族解放事业注入了不竭的精神动力，而民族解放的理想又让他的个人自强拥有了超越个体的崇高意义，完美契合了“自强不息与民族命运紧紧相连”的核心观点。 示例一：保尔从饱受欺凌的底层少年成长为革命战士，在筑路工程中以钢铁意志战胜严寒伤病，为苏维埃政权建设拼尽全力；即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器创作，践行“为人类解放而斗争”的誓言。保尔以个体奋斗推动民族解放，又以民族解放理想升华个人价值，完美诠释了自强不息与民族命运紧紧相连的内涵。 示例二：保尔少年时反抗不公，投身革命奔赴战场；筑路时直面极端困境，为新生政权筑牢根基；瘫痪失明后仍以创作延续战斗，用生命践行革命理想。他的自强从未局限于个人命运，而是以个体拼搏为民族解放注入力量，彰显了自强不息与民族命运深度绑定的精神内核。 【地方文化】 9．（2026·江苏无锡·一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 (1)我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 (2)楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联： (3)青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 【答案】 (1)示例：青春筑梦无锡，奋斗不负韶华；少年热血谱写锡城华章；青春逐梦正当时，奋斗筑梦耀无锡；以青春之我，奋斗之姿，绘无锡之美。 (2)运河流水育英才；紫砂雅韵传千年；惠山清泉育新人；运河古桥连初心；鼋渚樱花映少年；阳山桃香满锡城 (3)示例：这种想法是错误的。无锡“尚德务实”的精神要求我们既要读好书，也要主动参与家乡建设，以青春行动践行责任。 【详解】 （1）标语要紧扣题干要求的三个关键词，简洁朗朗上口，符合宣传代言的要求。 示例：青春燃热血，奋斗筑华章，无锡绽荣光。 （2）上联是“太湖碧波润吴韵”，结构是：地名/景点+景物特征+动词+文化内容，下联要结合无锡具体地域文化也按这个结构来对，下联最后一字应为平音。 示例：东林书声育英才；运河古浪载锡风。 （3）这种说法不妥，结合无锡“尚德、务实、创新、包容”的城市精神可知，初中生既要读书，也要以实际行动关心、助力家乡发展，体现青春担当。 示例：这种想法是错误的，无锡的城市精神激励我们，青少年既要读好书，也要心系家乡，从小做起，以青春力量助力家乡发展。 【传统文化】 10．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联： A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：① ？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，② ？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 【答案】 (1)选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 (2)示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ (3)示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。 【详解】 （1）上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。第一空由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问；第二空根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。 ①示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ ②示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）本题需紧扣“传统村落保护”“文化记忆”“传承守护”核心，语言简洁凝练，体现思考与价值认同，不宜过长，要贴合活动主题与中学生身份。 示例：守护传统村落，就是守护我们的文化根脉与精神家园。 【传统文化】 11．（2026·江苏宿迁·一模）和而不同，请你参加专题学习活动。 (1)【宣传动员】请将下列词语联合成下联以营造活动氛围。 奇花  和睦  五十六朵  同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联： (2)【策划活动】下面是“和而不同”主题演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→_______→____________→____________→__________ A．评委评选出奖次、公布名单     B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言             D．选手抽签决定比赛顺序 (3)【写演讲稿】下面是小迁同学演讲稿的部分内容，请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。 ；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 【答案】 (1)五十六朵奇花和睦同春 (2)D B A C (3)示例1：蔺相如面对廉颇的屡次挑衅，始终以国家大义为先，隐忍退让，最终促成“将相和”的千古美谈。 示例2：齐桓公不计前嫌，重用曾箭射自己的管仲，君臣同心，终成春秋五霸之首。 示例3：唐太宗包容魏征的直言进谏，虚心纳谏，造就了贞观之治的太平盛世。 【详解】 （1）对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “二十四时节气乾坤竞秀”中的“二十四时”是数量词，“节气”是名词，“乾坤”是名词，“竞秀”是动宾词组。 “五十六朵”是数量词，与“二十四时”相对；“奇花”是名词，与“节气”相对；“和睦”是名词，与“乾坤”相对；“同春”是动宾词组，与“竞秀”相对。 故排列为，五十六朵奇花和睦同春 （2）主题演讲比赛活动流程逻辑：选拔赛之后，先由选手抽签确定比赛出场顺序，然后选手进行正式比赛，比赛完评委评奖公布奖次和名单，然后获奖同学发表感言。 （3）这是开放性作答的题目，围绕“和”来列举事例即可。 示例： 清代大学士张英家中与邻居因宅基地发生争执，家人修书求援。张英劝家人让地三尺，邻居也深受感动，退让三尺，两家之间从此多出一条“六尺巷”。 【地方文化】 12．（2026·江苏无锡·一模）班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A．实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B．文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C．寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。 活动开展顺序：______（填写字母） 理由： (2)小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你： (3)小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 【答案】 (1)C A B 先查阅文献梳理家乡文化基础，再实地走访深入了解文化内涵，最后以多样形式展示探究成果，步骤层层递进，符合从理论到实践、再到成果呈现的学习探究逻辑。 (2)示例：我认为老地名的消失或变更需要辩证看待。一方面，地名变更是时代发展的体现，如“高浪路立交”更名为“学府立交”，凸显了区域功能特色，具有一定的现实意义。但另一方面，有些老地名承载着重要的历史文化记忆，如“八儿巷”背后有抗金忠烈的悲壮故事，“石灰巷”记录着历史上的手工业聚集情况。它们的消失会造成城市历史文脉的断裂。因此，对于具有重要历史、文化价值的老地名应尽量保留；对于因区域发展确需调整的地名，也应通过新的方式加以记录和宣传，让后人了解其由来，留住城市的文化根脉。 (3)包身主体印有东林书院牌坊图案，东林书院是无锡标志性历史文化地标，承载着深厚的江南文脉，彰显了家乡的历史底蕴；包身右侧印有“无锡”二字，直接点明地域属性，强化了家乡文化标识；挂饰采用传统吉祥云纹造型，呼应了江南传统工艺审美，丰富了本土文化内涵。整体设计通过建筑符号、传统纹样和文字标识的结合，将无锡的地域文化与人文特色融入其中，让使用者在使用过程中感受到家乡文化的魅力。 【详解】 （1）开展探寻家乡文化的活动，应先通过查阅地方志、名人故事等文献资料（C），从文字层面梳理家乡文化的脉络、了解基础背景，做到心中有数；再进行实地走访（A），打卡古迹、采访传承人，将文字资料与实景、真人结合，更直观、深入地感受家乡文化，丰富探究内容；最后通过短视频、小报等形式（B）展示探究成果，实现家乡文化的传播与新生，符合从理论了解到实践探究，再到成果展示的认知和活动开展逻辑。 （2）首先针对“老地名消失/变更”这一现象，明确辩证看待的核心态度（不片面肯定或否定），为后续分析定调。其次分别从支持合理变更和反对盲目消失/更名两个角度，紧扣资料夹内容逐一对应分析，做到观点有材料支撑：支持方：锁定“高浪路立交→学府立交”，分析更名与区域特色、时代发展的契合点；反对方：锁定“八儿巷、石灰巷”，分别点出二者承载的历史故事、风貌印记，说明其文化价值及消失的弊端。最后在分层分析的基础上，给出兼顾“发展”与“传承”的具体做法。 示例：我认为老地名的消失与变更需辩证看待。正如资料中，高浪路立交因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，更名为“学府立交”，贴合区域教育特色，适配时代发展，这样的更名有现实意义；但八儿巷承载着八位抗金烈士的忠义故事，石灰巷记录着清代堆放石灰、民国手工业聚集的历史风貌，它们是家乡文化的重要符号，其消失会断裂城市文脉。因此，有文化价值的老地名应保留，确需更名的要做好历史记载，留住家乡根脉。 （3）这款帆布包的设计紧扣“家乡文化”主题，从图片细节来看，具体分析如下：包身主体以醒目位置呈现东林书院牌坊图案，从图中可清晰看到牌坊的飞檐、立柱等江南古建筑形制，以及“东林书院”的题字。东林书院是无锡最具代表性的历史文化地标，承载着江南文脉与东林精神，将其作为主视觉，直接把家乡的历史底蕴与人文精神融入设计，让文创产品成为家乡文化的载体。 包身右下角以书法字体呈现“无锡”二字，从图中可见其写意的笔墨风格，既贴合江南文化的审美，又直接点明了地域归属，让产品的本土属性一目了然，强化了家乡文化的专属标识，让使用者一眼就能产生文化认同感。 包袋挂饰采用了江南传统如意云纹造型，图中可见其流畅的线条与吉祥的造型，这是江南传统工艺中极具代表性的装饰元素，既呼应了无锡江南水乡的工艺审美，又以细节设计丰富了本土文化内涵，让整体设计既有大的地标符号，又有细腻的文化细节，层次更丰富。 整体设计将无锡的历史地标、地域标识与传统工艺有机融合，以现代帆布包为载体，让家乡文化以日常、时尚的方式呈现，既传播了本土文化，又让使用者在使用中感受到家乡文化的魅力，完美契合“家乡文化”的主题。 【创新形式】 13．（2026·江苏常州·模拟预测）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动。同学们发现，视频时长从几秒到几分钟不等的网络短视频，已对人们的生活产生重要影响。大家对此产生了探究兴趣，请你参与并完成以下任务。 (1)结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言简明和连贯。 ①______，可见短视频广受大众青睐。在受众群体中，年轻人更渴望展示与分享。短视频能快速点赞、转发，加强社交互动，因而更受②_______青睐。相较传统媒体，短视频的表现形式更直接，有图像有声音，加之③______，可以满足观众的不同需求。各类短视频中，④______，可见多数人沉溺短视频的原因在于一时消遣，并不考虑思想内涵。 (2)下面是一幅有关短视频的漫画。请为它取一个恰当的标题，并说说取名的理由。 标题：___________ 理由： 【答案】 (1)从19岁以下到69岁各年龄段用户短视频的使用率均超过50% 年轻人 内容丰富 幽默搞笑类和明星趣闻类最受欢迎 (2)示例：被短视频“绑架”的阅读 示例：画面中的人正紧盯着手机屏幕浏览短视频，书本都被扔到一边置之不理，表明人们沉迷于短视频带来的短暂快感，无法静下心来阅读书籍。 【详解】 （1）柱状图介绍了不同年龄用户短视频使用率，19岁及以下到60-69岁各年龄段使用率均超50%，其中19岁及以下占81.60%、20-29岁占80.00%，年轻人使用率最高。饼图统计了短视频内容选择倾向，幽默搞笑类（34%）、明星趣闻类（30%）占比最高，电影音乐类次之，知识技巧类仅10%。 ①观察图表，柱状图中各年龄段用户短视频使用率均超过50%，据此可引出“短视频广受大众青睐”的结论。 ②柱状图中，19岁及以下、20-29岁群体使用率最高，结合“年轻人更渴望展示与分享”的描述可知，短视频更受年轻群体青睐。 ③饼图统计时将内容分为幽默搞笑类、明星趣闻类、电影音乐类、知识技巧类等多种类型，可知短视频内容丰富多样，能满足不同观众需求。 ④饼图中幽默搞笑类（34%）、明星趣闻类（30%）占比最高，而知识技巧类占比最低，可知多数人偏好娱乐消遣类内容。 （2）画面中一名男子身体前倾，紧紧盯着手机屏幕上的“短视频”界面，画面左侧的书本被扔在一旁，书页翻开却无人翻阅；另一本书双手拉着男子的手臂，但男子没有回头，整体呈现出男子沉迷短视频、荒废阅读的状态。 拟写标题时，可从人物行为角度，聚焦漫画中男子紧盯手机、丢弃书本的动作，如“沉迷短视频”“被手机勾走的注意力”，呈现人物沉溺短视频、荒废阅读的行为；从对比角度抓住短视频与书本的对立关系，如“短视频VS书本”“被偷走的阅读时光”，强调短视频对深度阅读的挤占；从比喻象征角度把短视频比作有诱惑性、成瘾性的事物，如“精神鸦片”“电子蜜糖”，用比喻强化危害感；也可以把阅读被挤占的状态比作“被吞噬的时光”，让标题更有警示意味，引发读者对沉迷短视频的反思；还可从讽刺警示角度，用带有反讽或提醒意味的标题，比如“短暂的快感，荒废的时光”“别让短视频偷走你的思考”，直接点出沉迷短视频的后果，传递出劝诫的态度。 示例： 标题：被吞噬的阅读 理由：短视频像一股力量，将男子的注意力完全吸走，原本应该用于阅读的时间和精力被短视频占据，“被吞噬”形象地表现出短视频对深度阅读的冲击。 【新考法】 14．（2025·江苏·二模）学校举行“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)任务一：学校向全体同学征集“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动宣传画，你觉得下面三幅图画中哪一幅最合适？请简要说明理由。                  A                     B                       C 我认为________最适合，理由是： (2)任务二：学校举办“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动成果汇报展，为吸引家长和同学前来欣赏，请写一段展板前言。 (3)任务三：在“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动读书报告会上，同学们围绕话题“AI智能语音能否替代亲子阅读”展开辩论。对此你有什么看法？请列出己方观点和论辩要点。 【答案】 (1)B B图中有一位老人陪着两个孩子团坐在一起谈论着，三人中间有一本摊开来的书，三人的侧后方是一块书写着“会读书、做好人”等字样的屏风。这些图画元素与主题中“少年”“读书”“书香”“传承”“家风”等相吻合。而A图只体现出了“家风”和“传承”，没有体现出“读书”的内容；C图中符合主题中的“少年正是读书时”，但是没有体现出“家风”“传承”的内容。所以B最适合。 (2)书香浸润家风，阅读点亮生活！本次展览将带您走进亲子阅读与文化传承的世界：“书法展示：美文佳句集锦”，笔墨流转间凝聚着经典的力量，让静态文字跃动成视觉盛宴；“照片分享：阅读达人剪影”，用镜头定格阅读瞬间，每帧画面都是与书为友的生动注脚。“视频联播：亲子朗诵表演”，以声音为纽带，让文字化作亲子间的温暖共鸣。愿这场展览成为传递文化、启迪心灵的桥梁，让书香与家风的种子，在每个人心中生根发芽。 (3)示例一： 观点：AI智能语音能替代亲子阅读。论辩要点：①AI智能语音能提供丰富的知识、多种语言等阅读资源；②AI智能语音使用便利，可以随时随地陪伴孩子阅读；③AI智能语音还能纠正发音、解释词汇，帮助提高孩子的语言能力；④AI智能语音也能模拟父母的声音，增强亲子阅读的代入感。 示例二： 观点：AI智能语音不能替代亲子阅读。论辩要点：①AI智能语音无法模拟父母的表情和动作，亲子阅读的情感表达不能完全体现。②AI智能语音不能根据孩子的即时反应调整讲述方式（比如放慢语速、重复重点、及时回复等），缺乏灵活性和针对性。③AI智能语音更多的是模式化的陪伴，不能与孩子产生随机讨论，对培养孩子的思维能力作用不大。④AI智能语音在对文章主题进行解读的时候，大多只能提供表面化的分析，难以结合孩子的生活实际来解释。 【详解】 （1）A图展现了“家风传承”的建筑外观，在建筑前面爷爷和奶奶两个人双手捧着“孝为先”的标志站在最高处，爸爸妈妈两个人双手捧着“勤奋”的标志站在中间，一个小孩双手捧着“好学”的标志站在下面。这幅图画重点突出了良好家风的传承，不能很好契合“少年正是读书时”这一主题部分。从整体主题“少年正是读书时，书香家风共传承”来看，此图只体现出了“家风”和“传承”，没有体现出“读书”的内容。 B图里有老人陪着孩子围坐，中间摊开一本书，后方屏风写着“会读书、做好人”。“老人陪孩子”体现了代际传承，对应“传承”；围坐读书场景紧扣“少年”和“读书”；“会读书、做好人”既强调读书，又蕴含着良好家风的引导，将“书香”和“家风”有机融合，全面涵盖了主题所包含的各个要素。 C图以“少年正是读书时”为背景，有两个孩子形象 。它主要强调了少年读书，在“少年”和“读书”方面有所体现。但图中没有涉及到家风相关元素，比如长辈的引导、体现家风内涵的语句或场景等，无法体现“书香家风共传承”中的“家风”及“传承”概念。综上，B图在体现活动主题的全面性上表现最佳，所以最适合作为活动宣传画。 （2）写这段展板前言，关键在于抓住活动主题，激发大家的兴趣。要先点明“少年正是读书时，书香家风共传承”这个主题，让读者迅速了解展览的核心。接着，阐述活动的价值，像对同学们阅读习惯的培养、家风传承的促进等。然后，简要提及展板内容，勾起大家的好奇心。最后，用热情的语言邀请大家前来参观。 示例： 亲爱的家长、同学们： 在“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动的滋养下，成果汇报展如约而至。此次活动，为少年搭建起阅读求知之桥，使其在书香中茁壮成长，更让优良家风在代际间脉脉相传。展板之上，书法展示区中，同学们挥毫泼墨，将美文佳句凝于笔端，每一笔都彰显着对经典的尊崇、对家风的传承。这里，既有少年意气，又有文化流芳。让我们一同走进这场书香与家风交融的盛宴，探寻其中的精彩与美好。 （3）这是一道关于辩论观点及要点梳理的题目。破题点在于明确自己对“AI智能语音能否替代亲子阅读”的立场，然后从不同角度阐述支持该立场的理由。如果持“不能替代”的观点，可从情感交流、个性化教育、阅读引导等亲子阅读独特优势方面找论据；若持“能替代”的观点，可从AI智能语音的便利性、资源丰富性、标准化发音等优势角度来论述。 示例1： 观点：AI智能语音不能替代亲子阅读。论辩要点：①亲子阅读是父母与孩子亲密互动的过程，在这个过程中，父母温柔的声音、亲切的表情以及身体的接触，都传递着浓浓的爱意，能给予孩子情感上的满足和安全感。而AI智能语音只是机械地发声，没有情感温度，无法营造出这种温馨的亲子氛围。②父母在亲子阅读时，可以根据孩子的反应和问题，灵活调整阅读方式和内容，进行个性化的教育引导。比如孩子对某个情节感兴趣，父母可以深入拓展讲解；孩子有疑问，能及时给予解答。AI智能语音缺乏这种针对性和灵活性，难以满足孩子个性化的学习需求。③亲子阅读不仅仅是知识的传递，更是孩子语言能力、思维能力、想象力等综合能力培养的过程。父母与孩子在阅读中的交流探讨，能有效锻炼孩子的表达能力和思维能力。而AI智能语音单方面的输出，无法像父母那样与孩子进行深度互动，促进孩子全方位成长。 示例2： 观点：AI智能语音能替代亲子阅读。论辩要点：①AI智能语音具有便捷性、规范性的优势，当父母忙碌、无暇陪伴共读时，AI可以作为补充，为孩子提供标准的朗读示范，帮助孩子纠正发音、培养语感，让孩子在没有父母陪伴时也能坚持阅读，延续读书习惯。②AI智能语音可以丰富阅读形式，比如通过不同的语音、语速、背景音乐，让阅读更具趣味性，吸引孩子的阅读兴趣，可以随时随地陪伴孩子阅读。 【地方文化】 （2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 15．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题：_____ 16．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 【答案】 15．示例一：①B ②书海探秘，文心相印 示例二：①C ②访文豪故居，承古典风韵 16．示例：对联二更好。“秦代水”“晋时风”呼应古桃叶渡的历史渊源，暗合“古”的特质；“楫”呼应渡口行船功能，赋予其厚重历史文化底蕴。通过对桃叶渡历史背景的描绘，表达了诗人对古代文化的怀念以及对时光流转的感慨。 【解析】 15．本题考查拟写路线主题。 仿照示例，选择一条，结合路线中途经地点的特点，参考示例，运用对偶句式，拟写主题即可。 示例1：选A，主题：访金陵怀古胜迹，品文人诗心墨韵。 示例2：选B，主题：逛当代文都场馆，沐金陵满城书香。 示例3：选C，主题：寻先贤旧居足迹，承文都文人风骨。 16．本题考查对联。从题目给出的对联中选择一副，说明理由即可。 对联一“细柳夹岸生”描绘的是秦淮河岸杨柳依依的景象，“桃花渡口红”描绘的是桃花盛开的景象。对联中含有“桃花渡口”，契合“古桃叶渡”。桃红柳绿，展现了秦淮河畔的景色之美。 对联二“秦代水”“晋时风”直接关联桃叶渡的历史渊源，以“秦”“晋”两个朝代的时空叠加，暗合渡口“古”的特质，赋予古桃叶渡厚重的历史文化底蕴。 示例一：对联一更好。该联生动地展现了古桃叶渡的具象美景，能让读者快速沉浸在美景中，感受秦淮河畔的自然魅力。 示例二：对联二更好。桃叶渡是东晋流传至今的古渡口，“秦代水”“晋时风”呼应了古渡悠远的历史，契合古桃叶渡的文化底蕴；“楫（船桨）”也呼应了渡口行船的功能，更贴合场景。 【新题型】 （2025九年级上·云南·专题练习）学习与探究与色彩相关的知识后，同学们就新春礼物“多彩文化衫”的染色方式进行讨论，请你一起参与。 17．请指出讨论记录中哪位同学的发言不符合讨论规则，并简要分析。 18．结合科普小站提供的相关信息，补充小语的发言。 【答案】 17．示例：小渡的发言不符合讨论规则，他既说了古法植物染色的优点，又说了化工染色的优点，没有明确表达赞成使用古法植物染色还是使用化工染色，不符合“发言的观点要明确”这一讨论规则。 18．示例一：我认为应该使用古法植物染色，因为古法植物染色历史悠久，可以传承优秀的传统文化。 示例二：我认为应该使用现代化工染色，因为现代化工染色可以降低制作成本和等待的时间，可以确保春节前每位同学能够拿到礼物。 【解析】 17．本题考查观点的提炼。 小渡的发言不符合讨论规则。由讨论规则“发言要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚”可知，发言需要明确表达自己的立场和观点。小渡的发言内容为：“我看了不少资料，古法植物染色是祖先留给我们的重要遗产，同时现代化工染色又快又方便，是科技进步带来的重要遗产”，这段发言只是分别介绍了两种染色方式的优点，没有明确表达自己赞成哪种方式、反对哪种方式，也没有对他人的观点进行回应，违反了“发言要明确表达意见”的规则。 示例：小渡的发言不符合“发言要明确表达对相关问题的意见”的规则，因为他只介绍了两种染色方式的优点，没有明确表达自己的观点。 18．本题考查观点的阐述。 支持选用古法植物染色。由科普小站“古法植物染色”第二段“自周以来，文献中就有运用植物染料在纺织品上着色的记载。明清时，该类传统工艺和技术的发展已经达到了鼎盛时期”可知，古法植物染色是我国历史悠久的传统工艺，承载着深厚的文化价值。由科普小站“古法植物染色”第一段“古法植物染色，要先从植物中提取天然植物染料，然后通过浸渍、熬煮、晾晒、复染等传统方式反复进行染色”可知，古法植物染色工序独特，能呈现出自然、丰富的色彩层次。新春礼物“多彩文化衫”的核心是传递文化内涵与新春祝福。古法植物染色作为传承千年的传统工艺，不仅能让文化衫拥有独特的自然美感，更能让同学们在穿着时感受到传统文化的魅力。虽然它工序复杂、生产效率不高，但作为一份有特殊意义的新春礼物，其文化价值远大于生产效率。 示例：我觉得应该选用古法植物染色。古法植物染色是我国历史悠久的传统工艺，承载着深厚的文化价值；能呈现出独特的自然色彩层次。用它来制作新春文化衫，既能让衣服拥有独一无二的质感，又能让我们在新的一年里传承和感受传统文化的魅力，这比单纯追求生产效率更有意义。 支持选用现代化工染色。由科普小站“现代化工染色”第二段“当下，化工染色结合数字化人工智能，只需输入配料数据，不同产品即可自动化生产，较以往节约了30%的时间成本和35%的人力成本”可知，现代化工染色借助科技实现了高效、低成本的批量生产。由科普小站“现代化工染色”第一段“现代化工染色，通常先采用化工手段合成染色剂，然后通过浸染、漂白等方式直接进行染色”可知，现代化工染色工序直接，能保证色彩均匀、鲜艳。新春礼物需要在短时间内制作完成并分发给全班同学。现代化工染色的高效性和低成本优势，可以确保任务按时、保质完成。同时，鲜艳均匀的色彩也能更好地展现“多彩文化衫”的主题，让新春礼物更具视觉吸引力。 示例：我觉得应该选用现代化工染色。现代化工染色借助科技实现了高效、低成本的批量生产，能满足全班同学的需求；能保证色彩鲜艳均匀，更好地展现“多彩文化衫”的主题。这样既能确保新春礼物按时完成，又能让它美观、实用，更适合作为新春礼物。 【新形式】 19．（2026·江苏南通·一模）学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。 (1)小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。 小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。 你：① 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：② (2)小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。 ①________ 沈琼枝 《儒林外史》 封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。 ②________ 自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立 林冲 《水浒传》 ③________ 风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士 【答案】 (1)示例：我觉得初中成长就像春笋破土。起初深埋在泥土里，承受着压力与黑暗，面对初中的挑战默默扎根蓄力，最终冲破土层的阻碍，拔节生长，长成挺拔向上的模样，这就是破茧般的成长。 示例：以破茧之勇，赴成长之约。 (2)自尊自强、追求平等、精神独立 识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服。 对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。 【详解】 （1）本题考查情景对话。 ①此空要求结合语境，以比喻或核心词表达“破茧·蜕变”的理解。前文，小语用“破蛹成蝶”强调从稚嫩到勇敢的转变；小文用“打磨璞玉”突出在挫折中沉淀品质的过程。两者都聚焦于成长中的突破与升华。此处所填写的内容需延续这一风格，使用一个恰当的比喻来描绘初中阶段的成长历程。 示例：我觉得初中成长就像种子破土。起初蜷缩在黑暗的土壤里，被质疑和困难层层包裹，却始终默默积蓄力量，终于顶开压在身上的石块，迎着阳光舒展嫩芽，长成属于自己的模样。 ②此空需在全班讨论基础上，高度凝练“破茧·蜕变”的核心精神，直接嵌入相关主题词，形成一句适合作为演讲主题的短语，注意情感升华，突出“勇气”“成长”“约定”“新生”等关键词。避免口号化，句式对仗工整，兼具号召力与文学性。 示例：以破茧之志，启成长新程。 （2）本题考查名著阅读之提炼内容。 ①根据《简·爱》原文，简·爱出身低微，却始终拒绝屈从命运。她反抗舅母欺凌，表明自尊；拒绝罗切斯特已婚身份下的爱情，体现道德坚守；拒绝圣约翰功利性的求婚，凸显精神独立。她的成长是从依附走向自主的过程，最终实现了人格上的平等与尊严。 故可概括为：自尊自强、追求平等、精神独立。 ②根据《儒林外史》第三十回，沈琼枝被盐商骗婚，发现对方并非正途出身且无真心后，果断出逃至南京，凭借才艺“卖文刺绣”维持生计，拒绝再嫁，甚至在官府追捕时仍不卑不亢、坚持自我。这一系列行为展现了她挣脱封建婚姻束缚、追求经济与人格双重独立的过程，正是“破茧”的典型体现。 故可概括为：识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服。 ③根据《水浒传》第七回至第十回，林冲原为八十万禁军教头，性格忠厚、恪守礼法，对官场抱有幻想，即便被高俅陷害也选择忍让。他“误入白虎堂”“发配沧州”“看守草料场”期间一再退让，直至“风雪山神庙”手刃仇敌，才彻底觉醒。因此，他的“茧”包括：思想上，对体制的幻想与顺从；性格上，逆来顺受、压抑反抗；外部环境上，权贵的压迫与构陷。这些共同构成了他“破茧”前的精神枷锁。 故可概括为：对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。 【传统文化】 20．（2025·江苏镇江·中考真题）根据材料，完成题目。 【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。 在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 （摘自2021年10月8日《光明日报》） 【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （摘自2024年4月21日《光明日报》）【材料四】 (1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。 理由： (2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。 (3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。 【答案】 (1)本题不设统一答案。写对“月、牛、日”中的一字；指出该字是“象形字”或具有“画出物形的大概”或“观字形就能理解意思”等特点，意思对即可。 (2)示例：妹妹，永久自行车标志的左边是个“永”字，右边是个“久”字；“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲就是车轮，整个标志看起来就像一辆自行车；“永久”二字也告诉我们自行车质量好，可以骑很长时间。 (3)示例一：北大校徽是以意造形、以形达意的高度艺术化产物。 示例二：北大校徽既充分表达设计主题和设计理念，又保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 【详解】 （1）本题考查汉字的转变。 需从“月、牛、日”中选一个字，结合材料一“象形字本于图画，画出那物形的大概，是象形字”的内容，说明所选字的象形特点。这三个字都是典型的象形字，字形与事物外形关联紧密，能很好地体现“画出物形大概”“观字形知意思”的特点。 示例：选“月”字。“月”是象形字，根据材料一，象形字要“画出那物形的大概”。“月”的字形像一弯月亮的形状，画出了月亮这一物形的大概轮廓，人们看到“月”的字形，就能明白它表示“月亮”的意思，体现了象形字“画物形之大概，观形知意”的特点。 （2）本题考查图文转换。 需结合材料二“以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形，以形达意，是高度艺术化的产物”，说明标志如何通过汉字“形”的创意变形传达“永久”的含义与自行车的形象。 示例：妹妹，永久自行车标志巧妙运用了汉字设计元素。标志左边是“永”字，右边是“久”字，“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲成车轮的形状，整个标志看起来就像一辆自行车。同时，“永久”二字还蕴含着自行车质量好、能使用很长时间的意思，体现了标识设计“以意造形，以形达意”的特点，是高度艺术化的产物。 （3）本题考查图文转换。 需依据材料二“在运用汉字的‘形’进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律……在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征”，说明校徽在汉字“形”的运用、主题理念表达、汉字神韵保留等方面的特点。 示例：北大校徽将“北大”二字的篆体上下相嵌组合，既充分表达了北京大学的人文精神与责任担当等设计主题和理念，又保留了汉字的神韵，具有鲜明的个性与时代特征。 【热门情境】 （2026·黑龙江佳木斯·一模）学校开展了以“歌颂大美中国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 22．学校将在展示区布置主题展板，需张贴一副对联烘托氛围。现已拟定上联，请你结合本次活动主题，拟写下联。 上联：赏山河壮美，笔绘华夏画卷 下联： 23．学校计划围绕“歌颂大美中国”开展系列配套活动，丰富活动内容，请你仿照示例设计两种活动形式。 示例：“大美中国”诗词朗诵会 （1）________ （2）________ 24．阅读下面两则材料，完成题目。 材料一： 大美中国，不仅在于地理之辽阔、山河之壮丽，更在于文脉之悠长。从诗经楚辞到唐诗宋词，从长城故宫到水乡古镇，中华文化如长河奔涌，绵延不绝。一方水土养一方人，一方文脉铸一方魂。 材料二： 新时代的大美，是“绿水青山就是金山银山”的生动实践，是乡村振兴的崭新面貌，是科技强国的坚实步伐，是每一个普通人眼里的幸福与安宁。美在山川，更美在人文；美在当下，更美在未来。 结合两则材料，用简洁的语言概括：“大美中国”美在哪几个方面？ 25．学校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举行本次综合性学习活动，组委会拟邀文体局的李局长参会，并做“如何用文字传递家国情怀”的讲座。请你代组委会写一则邀请函。 【答案】 22．示例：①颂岁月峥嵘，诗吟九州春秋；②赞盛世辉煌，文抒家国情怀（对仗工整、贴合主题即可） 23．“大美中国”主题演讲比赛 “山河如画”摄影作品展/“家国情怀”征文比赛（符合主题、可落地即可） 24．美在：山河壮丽、文化悠久、生态良好、人民幸福、科技发展、时代进步（答出三点即可）。 25．示例： 邀请函 尊敬的李局长： 您好！我校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举行“歌颂大美中国”主题活动，诚邀您参加，并做“如何用文字传递家国情怀”的讲座，期待您的光临！ XX学校组委会 4月8日 【解析】22．上联中，“赏”是动词，“山河壮美”是偏正结构短语，“笔绘”是动词性短语，“华夏画卷”是偏正结构短语。下联需围绕“歌颂大美中国”的主题，从不同角度与上联对应，如从文化、精神等方面进行创作，注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调。 示例一：品历史悠长，墨书古今诗篇。 示例二：赞时代新篇，歌咏九州风采。 23．仿照示例设计时，要紧扣“歌颂大美中国”主题，活动形式要具有可操作性和趣味性，符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、手抄报、黑板报、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。 示例：“大美中国”绘画创作赛；“大美中国·家乡新貌”手抄报展览；“大美中国”书法展。 24．联系材料一第一句，可概括出美在山河壮丽、文化悠久；联系材料二第一句可知，“绿水青山”代表着生态环境的美好，“乡村振兴”代表着人民生活的幸福美好，“科技强国”代表着科技领域的发展进步。材料二中从不同角度展现了“大美中国”美在时代的进步和每个普通人的幸福生活。据此组织答案，言之有理即可。 示例：“大美中国”美在自然景观的壮丽秀美，美在历史文化的源远流长，美在生态环境的和谐宜人，美在人民生活的幸福安康，美在科技发展的日新月异，美在时代精神的蓬勃向上。 25．邀请函一般由标题、称谓、正文、落款几部分组成。标题可直接写“邀请函”；称谓要顶格写被邀请人的姓名或职务，联系题干可知称谓应是“尊敬的李局长”；联系题干内容可知，正文要写明邀请的原因（学校举办“歌颂大美中国”综合性活动）、活动的时间（4月10日下午3点）、地点（学校大礼堂）以及具体事项（做“如何用文字传递家国情怀”的讲座）等内容；落款要写明邀请单位（学校组委会）和日期（应在4月10号之前）。 示例： 邀请函 尊敬的李局长： 您好！为丰富校园文化生活，激发学生对祖国的热爱之情，我校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举办“歌颂大美中国”综合性学习活动。我们深知您在文学创作与家国情怀传递方面有着深厚的造诣和丰富的经验，特诚挚邀请您拨冗莅临本次活动，并为我们带来一场关于“如何用文字传递家国情怀”的精彩讲座。 期待您的到来，相信您的分享定会让学生们受益匪浅！ XX学校组委会 4月8日 【热门情境】 26．（2026·安徽淮南·一模）在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 (2)活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。 请假条 尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ (3)活动三：选一选 下列诗句内容不是写下雨的一项是（    ） A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (4)活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 【答案】 (1)才有了/滋润大地的/雨水 (2) 召开 举行 知悉 批准 署名和日期调换位置 (3)C (4)示例:春雨淅淅沥沥地下着，毫无保留地滋润了大地万物。雨给每个孩子带来快乐。他们在雨中嬉戏，即使是雨水把他们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。 【详解】 （1）本句停顿的核心原则是依据语义层次划分，确保朗读节奏清晰且符合表达逻辑。“才有了”是句子的谓语引导部分，单独划分可突出雨水出现的前提；“滋润大地”是修饰“雨水”的动宾短语，作为一个整体表意，其后停顿能明确修饰语与中心语的界限，因此最优停顿为“才有了/滋润大地的/雨水”。 （2）①搭配不当。“召开”通常用于会议，“综合性学习活动”不能用“召开”，属于动宾搭配错误。将“召开”改为“举行”（或“开展”）。 ②用语不得体。“知悉”多用于上级对下级、长辈对晚辈知晓某事，学生向老师请假使用该词不符合身份，语气生硬。将“知悉”改为“批准”。 ③请假条格式不规范。按照规范，署名应在日期上方，先署名后写日期。将署名“李华”调整到日期“2026年3月28日”的上方。 （3）A.出自陆游《十一月四日风雨大作》，“夜阑卧听风吹雨”直接描写了夜晚风雨交加的场景，是写下雨的诗句。 B.出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，“天街小雨润如酥”明确描写了京城早春细密如酥油的小雨，是写下雨的诗句。 C.出自白居易《琵琶行》，“大弦嘈嘈如急雨”是用“急雨”的声音来比喻琵琶大弦弹奏的急促声响，属于比喻修辞，并非实写下雨。 D.出自韦应物《滁州西涧》，“春潮带雨晚来急”描写了春潮裹挟着急雨奔涌而来的景象，是写下雨的诗句。 （4）先确定正面描写春雨的形态、声音等，再选取植物、动物或人的反应作为侧面描写的内容，仿照示例的结构组织语言。 示例：春雨淅淅沥沥，如牛毛般细密，如银丝般轻柔，无声地浸润着天地。路边的小草探出嫩黄的芽尖，贪婪地吮吸着甘霖，叶片上缀满了晶莹的水珠；檐下的燕子斜着身子掠过，翅尖沾了点湿润，叽叽喳喳地唱着春的欢歌。 【新考法】 （2026·广东东莞·一模）学生会正在制作活动宣传栏，下面是即将用到的两幅图片。 图2 年级 课外阅读的内容 人均每周用于课外阅读的时间 文学名著 科普读物 中外故事 七 31% 19% 50% 8.5小时/周 八 48% 23% 29% 6.2小时/周 九 62% 25% 13% 2.2小时/周 27．图1是学生会为本次活动制作的徽标，请你结合图案内容说明其寓意。 28．从图2中你能获得有关阅读的哪些信息？请总结出两条不同方面的结论。 【答案】 27．示例：书本代表阅读与文化，骏马象征进取与探索，整体寓意在阅读中汲取知识、驰骋奋进，契合活动主题。 28．年级越高，文学名著阅读占比越高，中外故事阅读占比越低，科普读物占比基本稳定；年级越高，人均每周课外阅读时间越少。 【解析】 27．首先，徽标由奔跑的骏马和翻开的书本组成。书本代表阅读、知识与文化，是本次活动的核心载体，呼应阅读活动主题。骏马象征着进取、驰骋与探索，寓意在阅读的世界里自由驰骋，汲取知识，结合图2表格的内容可知，这个徽标能体现出在文化中追寻奋进的精神。整体图案传达出“在阅读中奋进，在文化中驰骋”的理念，鼓励同学们通过阅读丰富精神世界，在成长的道路上不断向前。 28．从阅读内容偏好维度看，随着年级升高，初中生课外阅读里文学名著的占比逐年提升，中外故事的占比逐年下降，科普读物的阅读占比整体变化很小；从课外阅读时长维度看，随着年级升高，初中生人均每周的课外阅读时间逐渐缩短，七年级阅读时间最长，八年级居中，九年级受学业压力影响，平均阅读时间最短。 【新情境】 （2026·山东济南·一模）下图是唐代画家韩幹名作《照夜白》，描绘了唐玄宗坐骑“照夜白”被拴于木桩的瞬间，玄宗称此画为“天下第一神品”。 29．美术课上，老师和同学们欣赏此画后展开了如下讨论，请将内容补充完整。 老师：“照夜白”通体雪白，能照亮黑暗，日行千里，乃马中极品。仔细观察这幅《照夜白》，你看到了怎样一匹马？ 同学甲：这匹马虽然被拴在木桩上，却________________（外形特点）。 同学乙：它被绳子拴着，但一点也不温顺驯服，展现出_______________的精神状态。 老师：观察得好。画家不仅画出了马的外形，更画出了它的精气神。这匹“照夜白”，何尝不是唐朝豪迈精神的写照呢？ 30．请以画中马的口吻写一段内心独白，抒发它被拴于桩上的心境与志向，50字左右。 【答案】 29．外形特点：昂首嘶鸣，鬃毛飞扬，身姿矫健，肌肉紧绷，充满力量感。 精神状态：桀骜不驯，渴望自由，向往驰骋千里，不屈服于束缚。 30．示例：我本是日行千里的骏马，如今却被绳索牵绊。我渴望挣脱木桩，奔向辽阔原野，驰骋万里，不负一身骁勇与豪情。 【解析】 29．第一空：题干明确指出需要描写马的“外形特点”，结合《照夜白》的画面，我们能看到马匹被拴在木桩上奋力挣扎的动态，因此填写的文字需要侧重于对马的头部、四蹄、躯干等外在动作与体态的具体描绘，突出其力量感。 第二空：题干要求概括马的“精神状态”，结合同学乙“一点也不温顺驯服”的语境，我们需要透过画面中马匹挣扎的外表，提炼出它不甘受缚、向往自由的内在品格。 拟写答案时，既要保证描述准确贴合画作，又要确保词句生动有力。 示例： 第一空：仰头长嘶，前蹄腾空欲奔，体态雄壮遒劲，仿佛蓄满了即将爆发的力量 第二空：狂傲不羁，不甘受困，极度渴望挣脱羁绊去广阔天地自由驰骋 30．首先，题目要求以画中“照夜白”的口吻写一段内心独白，因此在构思时必须紧紧围绕“被拴于桩上的心境”与“志向”这两个核心要点展开，旨在体会并传达画作中马匹桀骜不驯、向往自由的精神。其次，要仔细分析题目所给的限制条件。一方面，必须采用第一人称“我”来叙述，代入马的视角；另一方面，字数需严格控制在50字左右。我们在拟写独白时，内容上要形成强烈的对比：既要描写出身躯被绳索束缚的挣扎、无奈与不甘（心境），又要抒发渴望挣脱羁绊、驰骋辽阔天地的豪情壮志（志向），做到情感充沛，语言富有张力。 示例： 想我堂堂神骏，本该纵横疆场，如今却受困于这方寸枯木之间！纵然这缰绳勒紧了身躯，也绝锁不住我欲踏破山河、驰骋九霄的赫赫雄心！ 【热门情境】 31．（2026·河南平顶山·一模）班级将举办“丹青中的骏马”主题画展，下面是同学们搜集到的相关资料。请你阅读材料，完成相关任务。 【材料一】 马，是中国传统画卷中灵动雄健的意象。从古至今，无数丹青妙手以笔墨绘马，赋予其不同神韵。唐代韩幹笔下的马膘肥体壮、神骏不凡，尽显盛唐气象；李公麟以白描画马，线条简练而神韵俱足，骏马栩栩如生。近代徐悲鸿的《奔马图》最是动人，图中骏马昂首扬鬃，奋蹄疾驰，笔墨苍劲，气势磅礴。徐悲鸿曾自述，为画马“速写稿不下千幅，并精研马之解剖、骨架与动态神情”。他融通中西绘画技法，将个人情怀与民族精神融入笔墨。画卷中的马，不只是生动的物象，更是力量、自由与气节的象征。中国传统画马艺术历经千年传承，形成了独有的笔墨技法与审美体系。《人民日报》文艺评论指出，传统画马以形写神、以笔传情，是东方美学、人文积淀与时代风骨的具象表达。 【材料二】 随着人工智能技术的发展，AI绘画工具日益成熟，轻点指令，AI便能挥毫泼墨，用算法复刻出传统画马的笔墨意趣、线条神韵，勾勒出万千骏马。AI根据人的创意，遵从指令，也能生出万千新奇意态：或身披流光踏云而行，或融于山水幻作墨影，或带着奇幻色彩驰骋于虚实之境。AI以算法为笔，让沉淀着千年气韵和人文温度的传统绘画在新技术中焕发新生，墨韵与代码交织，让骏马在创意天地里自由奔腾。 (1)小语为徐悲鸿的《奔马图》拟写了一副对联，你认为补全对联最恰当的选项是（   ）。 上联：铁线________，画中奔马生豪气 下联：墨色淋漓，笔底精神铸________ A．雄浑  壮志 B．沉稳  志向 C．刚劲  壮心 D．轻柔  情怀 (2)本次主题画展准备展出两幅用AI绘画工具生成的创意作品，请你任选一幅，为其撰写一段解说词。 (3)有同学认为，在科技发达的今天，AI绘画工具可以轻松生成各种逼真的骏马图像，传统画马艺术已经失去了存在的价值。你是否同意这一观点？请结合上述两则材料，阐述你的理由。 【答案】 (1)C (2)示例一：选图①。这幅图将汉字书法与绘画巧妙融合，用“马到成功”四个汉字组合成一匹奔腾的骏马，造型简洁有力，既展现了骏马矫健的身姿，又蕴含着美好的祝福，传递出奋勇向前、万事顺遂的心愿，是传统文化与生肖意象的创意碰撞，让人感受到传统艺术的智慧与温度。 示例二：选图②。这幅图正中一匹骏马昂首抬蹄、踏云而来，周围搭配祥云、中国结、灯笼与飞燕等传统元素，造型灵动雅致，与下方的“福马迎春”字样相呼应。整幅作品将骏马的矫健身姿与迎春纳福的美好寓意融为一体，既烘托出新春的喜庆气氛，又寄托了马年福运连连、前程似锦的美好祝愿，传统与新意兼具。 (3)示例：不同意。因为传统画马艺术蕴含着艺术家的个人情怀，也承载着民族精神，是东方美学、人文积淀与时代风骨的具象表达；AI绘画工具虽然可以用算法复刻传统画马的笔墨意趣、线条神韵，但它依赖人的创意，是以传统画马的笔墨技法与审美体系为基础。所以传统画马艺术没有失去存在的价值。 【详解】 （1）对联讲究对仗工整，词性、结构、平仄等都要相对。根据材料一第四至五句进行分析。 第一空：上联中“铁线”用来形容徐悲鸿画马的线条，“雄浑”侧重气势庞大厚重，多形容山或整体氛围，不适合直接修饰线条；“沉稳”侧重稳重、沉着，与画马线条灵动刚劲的气质不符；“刚劲”更能体现徐悲鸿画马线条有力、苍劲的特点，精准对应徐悲鸿画马线条苍劲有力的特点，且与下联“笔底”结构呼应；“轻柔”与材料中“苍劲”“奋蹄疾驰”的风格完全相悖。所以，第一个空选“刚劲”合适。 第二空：下联中“笔底精神铸______”，“壮志”与“豪气”语义重复，且平仄及对仗不够工整；“志向”侧重于对未来的目标，侧重理性方向，不如“壮心”更具情感张力；“壮心”指宏大的抱负、壮志雄心，与“豪气”（豪迈的气概）词性相对、意境相合，精准概括了画作所寄托的精神情怀；“情怀”情感色彩偏柔和，与“豪气”营造的宏大氛围不匹配，且在平仄上不及“壮心”工整。所以，第二空选“壮心”合适。 （2）解说词需紧扣活动主题，围绕画面元素、创意巧思、文化内涵三个核心，先点明所选作品，再拆解画面构成，最后提炼寓意与艺术价值，做到条理清晰、语言凝练。 图①，先明确核心创意：将“马到成功”汉字与奔马造型融合；再分析视觉效果：造型简洁有力，还原骏马矫健身姿；接着挖掘文化内涵：串联书法、生肖、吉祥文化，点明是传统文化的创意碰撞，传递奋进祝福。 图②，先梳理画面元素：奔马、祥云、中国结、灯笼、“福马迎春”字样，再分析设计逻辑：以奔马为主体，传统元素烘托新春氛围，最后提炼寓意：融合骏马精神与迎春纳福的美好祝愿，实现传统与新意的统一，符合主题画展的展示要求。 示例1：选图①。这幅作品创意巧妙，将“马到成功”四字化形，组合成一匹昂首奔腾的骏马，融汉字书法之美与传统骏马意象于一体，笔墨苍劲，寄寓了马到成功的美好祝愿。 示例2：选图②。这幅名为《福马迎春》的作品，骏马穿行于祥云间，搭配中国结、灯笼等吉祥元素，将传统骏马意象和新春祈福的美好寓意结合，新颖别致，充满东方年味。 （3）先明确观点（不同意），再结合两则材料的核心信息，从“传统画马的不可替代性”和“AI绘画的依附性”两个维度分层论证，做到论据紧扣原文、逻辑严谨。由材料一内容可知，直接点明了传统画马艺术的价值。传统画马艺术历经千年传承，形成了独特的笔墨技法与审美体系，是东方美学、人文积淀与时代风骨的具象表达，蕴含着艺术家的个人情怀和民族精神，如徐悲鸿画马将个人情怀与民族精神融入笔墨，画中的马是力量、自由与气节的象征。由材料二的内容可知，明确指出AI绘画工具与传统画马艺术的关系。AI绘画工具是依据人的创意，用算法复刻传统画马的笔墨意趣、线条神韵，它是以传统画马的笔墨技法与审美体系为基础的，也就是说AI绘画工具的发展离不开传统画马艺术的支撑。是传统艺术的技术延伸，而非替代者。综上所述，传统画马艺术有其独特的、不可替代的价值，AI绘画工具是在传统画马艺术的基础上发展的，所以传统画马艺术没有失去存在的价值。 示例：我不同意这个观点。因为传统画马艺术不是单纯绘制物象，它历经千年传承，形成了独有的笔墨技法与审美体系，是东方美学、人文积淀与时代风骨的具象表达，承载着画家独有的个人情怀与民族精神，这份人文底蕴是AI绘画无法替代的；AI绘画只是借助新技术拓展了传统绘画的创作空间，让传统绘画焕发新生，它本身需要遵从人的指令和创意进行创作，并不会取代传统画马艺术的独特价值，因此传统画马艺术依然有不可替代的存在意义。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分02 综合性学习与语言表达（江苏专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 海报设计、活动主持、采访预约、图文解读、对联拟写、辩论、研学活动等 1.高频考点集中：基础+活动任务，考查全面稳定 2. 情境持续创新：结合红色文化、科技、文学之都主题 3. 重实用表达：口语交际、串词、采访、劝说高频出现 4. 图文结合：徽标、漫画、流程解读考查增多 1.题型预测：以情境任务为主，简答+仿写+图文转换 2.内容预测：以传统文化、地域文化、青春成长、社会热点为基石，综合考查各类题型。 3.能力导向：强化信息提取、语言得体、逻辑表达、实践运用 2024 漫画、对联、活动设计、回复、邀请函拟写等 2023 结合基础知识考查字音字形等、拟写新闻标题、海报选择、徽标等 2022 对联、辩论、活动主题设计、广告语、宣传标语、推荐语等 2021 海报设计、活动主持、采访预约、图文解读、对联拟写等 【热门情境】 1．（2026·江苏无锡·一模）清明小长假前夕，学校倡议学生以家庭为单位，进行“欣赏美景·传承文化”主题研学活动，请你参与。 资料： 2026年，我市中小学生首次迎来春假连接清明小长假6天的假期，宜兴各大景区为迎接春假研学与亲子游热潮的到来，推出了各项特色活动。有的集结百余家文创摊主，以紫砂手作、花朝巡游、现场制壶体验、美食潮玩等多元内容吸引广大游客；有的以探秘天然溶洞的地质奇观、感受地下河泛舟、竹林漂流的自然乐趣为主，同时将自然科普与紫砂手工体验等非遗传承相结合，让假期游玩更具趣味与内涵；还有景区精心准备《窑火颂》演出、水上龙形烟花秀、非遗傩舞、灯光夜游等，将陶文化、自然山水与假日烟火气深度融合，一站式满足游客赏景、休闲、体验、夜游的多重游玩需求。 (1)研学活动志愿服务组计划设计差异化的研学路线，满足不同家庭的需求，请你结合资料夹中的景区特色活动，设计一条适合中小学生的一日研学路线并说明设计理由。 (2)景区研学服务中心需要为本次活动拟写一段朋友圈推广文案，吸引更多亲子家庭报名参与，请你帮忙撰写，要求突出宜兴特色，语言生动有感染力，不超过70字。 (3)本次研学活动特意设置了对联打卡点，其中一副获奖对联为“溶洞探奇 竹海乘风寻野趣；紫砂捏韵 窑火传薪续文脉”，请结合本次研学，从内容和主题两方面品评这副对联的妙处。 【热门情境】 2．（2026·江苏无锡·一模）澄江中学计划在暑期开展“重走长征路·青春向未来”主题实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)筹备组选取了长征途中两个代表性地点，并搜集了相关资料。请你以“活动策划员”的身份，结合资料，为即将参加实践活动的同学分别撰写一段行前提示，提醒注意事项。 资料夹 ①江西瑞金：亚热带季风气候，年平均气温18-20℃，年降水量1500-2000毫米；地处武夷山脉西麓，以丘陵、山地为主，森林覆盖率高。 ②四川泸定：地处横断山脉东缘，大渡河穿城而过，河谷陡峭，水流湍急；两岸高山对峙，地势险要。 ①江西瑞金： ②四川泸定： (2)筹备组准备制作一套“长征文物名片”供同学们学习。下图是红军强渡乌江时使用的棕绳（现收藏于国家博物馆）。请你完成名片内容。 （提示：强渡乌江时，红军利用棕绳将竹排连接起来，在夜间成功突破乌江天险。） 文物名称：红军强渡乌江棕绳 见证红军精神（用四字词语概括）： (3)在主题实践活动筹备会上，有同学提出：“中学生课业繁重，暑期参加实践活动意义不大，不如在家学习。”请你对此观点进行反驳。要求针对性强，不超过60字。 我觉得这个说法不太对。_______（不超过60字） 【热门情境】 3．（2026·江苏宿迁·一模）学校开展“数字赋能文化遗产传承”综合实践活动，请你参与。 【材料一】 2026年元宵晚会，“数字花灯”以虚实融合的形式亮相舞台，融合了秦淮花灯、广东剪纸等传统非遗元素，通过裸眼3D与动态光影技术，打造出“灯影星河”的绝美场景，尽显中华传统民俗的浪漫与灵动。 【材料二】 近年来，数字孪生、直播云展等技术广泛应用于非遗领域。苏绣研究院推出“数字苏绣”项目，让观众通过线上交互就能体验刺绣针法；京剧团利用直播云展，让经典剧目走进千家万户，让非遗技艺突破地域限制，真正“活”在当下。 【材料三】 数字非遗终端，是一款专为非遗传承打造的智能设备，具有以下主要功能：交互体验功能，可通过触屏操作模拟非遗技艺制作过程；收藏分享功能，能精准保存非遗作品数字影像，支持一键分享；讲解科普功能，内置非遗传承人讲解音频，实时解读非遗背后的文化内涵。 (1)请你仔细观察材料一中的“数字花灯”，以生动形象的语言为其做一个自我介绍，至少使用一种修辞手法。（50字左右） (2)假如你是非遗馆的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客使用“数字非遗终端”。（50字左右） (3)实践小组准备实地考察一处古建筑，并充分利用数字技术拟申报省级文化遗产项目，请你帮助完善下面的活动方案。 【热门情境】 （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“天行健，自图强”主题学习活动，同学们积极参与。 4．阅读下面的语段，完成相关任务。 自强不息之所以能在中国社会被反复传颂，尤其是自中国近代历史以来深入人心，成为时代强音，是因为它和民族的命运、国家的前途紧紧联系在一起。民族自强不息才能jī（ ）身于世界之林，国家奋斗不止才能实现繁荣昌盛。鸦片战争后，中国逐渐 遭受列强欺凌、落后被动挨打的半殖民地半封建社会，一批又一批仁人志士开始 强国之路，呼吁（   ）民众奋发图强，自强不息开始 为整个民族为国运而奋斗的精神力量。虽然强国之路的探索经历了多次的失败，国家落后的局面没有得到长期改变，但自强不息始终是中国人的精神家园，不仅激励着一代又一代的先进分子和革命党人为国家振兴而持续奋斗，也把中华民族锤（   ）炼得更有韧力、更加坚强。 （摘编自《新华日报》） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．进入 探索 上升              B．走进 探索 跃升 C． 走进 探求 提升              D．进入 探寻 上升 （3）仿照画横线句，以“个人”与“集体”为话题，写一组体现两者关系的句子，要求保持“……才能……，……才能……”的句式，前后句结构对称。 （4）画波浪线句子存在语病，请指出错误类型并修改。 5．将下列句子填入文中横线处，语序最恰当的一项是（   ） 文中提到“自强不息成为整个民族为国运奋斗的精神力量”，这种力量______， ， ，最终凝聚成中华民族的精神脊梁。 ①从詹天佑修建京张铁路的坚守中走来 ②从文天祥“留取丹心照汗青”的誓言中走来 ③从当代航天人探索宇宙的征程中走来 A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③① 6．从初中语文教材中列举两位体现“自强不息”精神的人物（如范仲淹），并分别用一句话概括其事迹。 7．参考示例，为其中一位人物设计“精神名片”。 【示例】范仲淹：断齑画粥求学路，先忧后乐报国情 8．结合给定文段中“自强不息与民族命运相连”的观点，谈谈《钢铁是怎样炼成的》如何体现“个人自强”与“民族解放”的关系。（要求：引用小说中的具体事例） 【地方文化】 9．（2026·江苏无锡·一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 (1)我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 (2)楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联： (3)青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 【传统文化】 10．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联： A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：① ？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，② ？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 【传统文化】 11．（2026·江苏宿迁·一模）和而不同，请你参加专题学习活动。 (1)【宣传动员】请将下列词语联合成下联以营造活动氛围。 奇花  和睦  五十六朵  同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联： (2)【策划活动】下面是“和而不同”主题演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→_______→____________→____________→__________ A．评委评选出奖次、公布名单     B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言             D．选手抽签决定比赛顺序 (3)【写演讲稿】下面是小迁同学演讲稿的部分内容，请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。 ；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 【地方文化】 12．（2026·江苏无锡·一模）班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A．实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B．文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C．寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。 活动开展顺序：______（填写字母） 理由： (2)小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你： (3)小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 【创新形式】 13．（2026·江苏常州·模拟预测）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动。同学们发现，视频时长从几秒到几分钟不等的网络短视频，已对人们的生活产生重要影响。大家对此产生了探究兴趣，请你参与并完成以下任务。 (1)结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言简明和连贯。 ①______，可见短视频广受大众青睐。在受众群体中，年轻人更渴望展示与分享。短视频能快速点赞、转发，加强社交互动，因而更受②_______青睐。相较传统媒体，短视频的表现形式更直接，有图像有声音，加之③______，可以满足观众的不同需求。各类短视频中，④______，可见多数人沉溺短视频的原因在于一时消遣，并不考虑思想内涵。 (2)下面是一幅有关短视频的漫画。请为它取一个恰当的标题，并说说取名的理由。 标题：___________ 理由： 【新考法】 14．（2025·江苏·二模）学校举行“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)任务一：学校向全体同学征集“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动宣传画，你觉得下面三幅图画中哪一幅最合适？请简要说明理由。                  A                     B                       C 我认为________最适合，理由是： (2)任务二：学校举办“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动成果汇报展，为吸引家长和同学前来欣赏，请写一段展板前言。 (3)任务三：在“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动读书报告会上，同学们围绕话题“AI智能语音能否替代亲子阅读”展开辩论。对此你有什么看法？请列出己方观点和论辩要点。 【地方文化】 （2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 15．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题：_____ 16．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 【新题型】 （2025九年级上·云南·专题练习）学习与探究与色彩相关的知识后，同学们就新春礼物“多彩文化衫”的染色方式进行讨论，请你一起参与。 17．请指出讨论记录中哪位同学的发言不符合讨论规则，并简要分析。 18．结合科普小站提供的相关信息，补充小语的发言。 【新形式】 19．（2026·江苏南通·一模）学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。 (1)小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。 小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。 你：① 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：② (2)小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。 ①________ 沈琼枝 《儒林外史》 封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。 ②________ 自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立 林冲 《水浒传》 ③________ 风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士 【传统文化】 20．（2025·江苏镇江·中考真题）根据材料，完成题目。 【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。 在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 （摘自2021年10月8日《光明日报》） 【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （摘自2024年4月21日《光明日报》）【材料四】 (1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。 理由： (2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。 (3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。 【热门情境】 （2026·黑龙江佳木斯·一模）学校开展了以“歌颂大美中国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 22．学校将在展示区布置主题展板，需张贴一副对联烘托氛围。现已拟定上联，请你结合本次活动主题，拟写下联。 上联：赏山河壮美，笔绘华夏画卷 下联： 23．学校计划围绕“歌颂大美中国”开展系列配套活动，丰富活动内容，请你仿照示例设计两种活动形式。 示例：“大美中国”诗词朗诵会 （1）________ （2）________ 24．阅读下面两则材料，完成题目。 材料一： 大美中国，不仅在于地理之辽阔、山河之壮丽，更在于文脉之悠长。从诗经楚辞到唐诗宋词，从长城故宫到水乡古镇，中华文化如长河奔涌，绵延不绝。一方水土养一方人，一方文脉铸一方魂。 材料二： 新时代的大美，是“绿水青山就是金山银山”的生动实践，是乡村振兴的崭新面貌，是科技强国的坚实步伐，是每一个普通人眼里的幸福与安宁。美在山川，更美在人文；美在当下，更美在未来。 结合两则材料，用简洁的语言概括：“大美中国”美在哪几个方面？ 25．学校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举行本次综合性学习活动，组委会拟邀文体局的李局长参会，并做“如何用文字传递家国情怀”的讲座。请你代组委会写一则邀请函。 【热门情境】 26．（2026·安徽淮南·一模）在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 (2)活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。 请假条 尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ (3)活动三：选一选 下列诗句内容不是写下雨的一项是（    ） A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (4)活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 【新考法】 （2026·广东东莞·一模）学生会正在制作活动宣传栏，下面是即将用到的两幅图片。 图2 年级 课外阅读的内容 人均每周用于课外阅读的时间 文学名著 科普读物 中外故事 七 31% 19% 50% 8.5小时/周 八 48% 23% 29% 6.2小时/周 九 62% 25% 13% 2.2小时/周 27．图1是学生会为本次活动制作的徽标，请你结合图案内容说明其寓意。 28．从图2中你能获得有关阅读的哪些信息？请总结出两条不同方面的结论。 【新情境】 （2026·山东济南·一模）下图是唐代画家韩幹名作《照夜白》，描绘了唐玄宗坐骑“照夜白”被拴于木桩的瞬间，玄宗称此画为“天下第一神品”。 29．美术课上，老师和同学们欣赏此画后展开了如下讨论，请将内容补充完整。 老师：“照夜白”通体雪白，能照亮黑暗，日行千里，乃马中极品。仔细观察这幅《照夜白》，你看到了怎样一匹马？ 同学甲：这匹马虽然被拴在木桩上，却________________（外形特点）。 同学乙：它被绳子拴着，但一点也不温顺驯服，展现出_______________的精神状态。 老师：观察得好。画家不仅画出了马的外形，更画出了它的精气神。这匹“照夜白”，何尝不是唐朝豪迈精神的写照呢？ 30．请以画中马的口吻写一段内心独白，抒发它被拴于桩上的心境与志向，50字左右。 【热门情境】 31．（2026·河南平顶山·一模）班级将举办“丹青中的骏马”主题画展，下面是同学们搜集到的相关资料。请你阅读材料，完成相关任务。 【材料一】 马，是中国传统画卷中灵动雄健的意象。从古至今，无数丹青妙手以笔墨绘马，赋予其不同神韵。唐代韩幹笔下的马膘肥体壮、神骏不凡，尽显盛唐气象；李公麟以白描画马，线条简练而神韵俱足，骏马栩栩如生。近代徐悲鸿的《奔马图》最是动人，图中骏马昂首扬鬃，奋蹄疾驰，笔墨苍劲，气势磅礴。徐悲鸿曾自述，为画马“速写稿不下千幅，并精研马之解剖、骨架与动态神情”。他融通中西绘画技法，将个人情怀与民族精神融入笔墨。画卷中的马，不只是生动的物象，更是力量、自由与气节的象征。中国传统画马艺术历经千年传承，形成了独有的笔墨技法与审美体系。《人民日报》文艺评论指出，传统画马以形写神、以笔传情，是东方美学、人文积淀与时代风骨的具象表达。 【材料二】 随着人工智能技术的发展，AI绘画工具日益成熟，轻点指令，AI便能挥毫泼墨，用算法复刻出传统画马的笔墨意趣、线条神韵，勾勒出万千骏马。AI根据人的创意，遵从指令，也能生出万千新奇意态：或身披流光踏云而行，或融于山水幻作墨影，或带着奇幻色彩驰骋于虚实之境。AI以算法为笔，让沉淀着千年气韵和人文温度的传统绘画在新技术中焕发新生，墨韵与代码交织，让骏马在创意天地里自由奔腾。 (1)小语为徐悲鸿的《奔马图》拟写了一副对联，你认为补全对联最恰当的选项是（   ）。 上联：铁线________，画中奔马生豪气 下联：墨色淋漓，笔底精神铸________ A．雄浑  壮志 B．沉稳  志向 C．刚劲  壮心 D．轻柔  情怀 (2)本次主题画展准备展出两幅用AI绘画工具生成的创意作品，请你任选一幅，为其撰写一段解说词。 (3)有同学认为，在科技发达的今天，AI绘画工具可以轻松生成各种逼真的骏马图像，传统画马艺术已经失去了存在的价值。你是否同意这一观点？请结合上述两则材料，阐述你的理由。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $