《1 古诗词三首 清平乐 村居》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕《清平乐·村居》展开，课前以高鼎《村居》导入，通过诗与词的对比引出词的概念，结合作者辛弃疾简介及词的定义等助学资料，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于通过品读鉴赏引导学生想象画面，如“醉里吴音相媚好”中老两口的对话，分析三个儿子的特点，培养思维能力与审美创造。板书设计梳理景物、人物、情感，助力语言运用，课外拓展乡村诗句增强文化自信，既提升学生理解与审美，又为教师提供系统教学支持。

清平乐·村居 课前导入 村 居 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清朝诗人高鼎写的 《村居》是一首描写儿童生活的诗，而今天我们要学习的《清平乐•村居》则是一首描写儿童生活的词。 词是一种萌芽于隋唐之际，形成于唐代的新文学样式，可以配乐歌唱。词最初称为“曲”“杂曲”或“曲子词”，因句子长短不一，也称长短句。到了宋代，词进入全盛时期，成为继唐诗之后又一具有影响力的文学体裁。 什么是词 助学资料 辛弃疾(1140—1207）,字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照(号易安居士)并称“济南二安”。 作者简介 初读感知 1.先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的地方标出来。 2.自由朗读古诗，想一想诗和词有什么不一样。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。 有长有短 上下两段 换韵脚 清平乐•村居 题目，指乡村生活 词牌名，规定了一首词的字数和曲调 茅檐低小，溪上青青草。 代指茅屋 叠词，非常有韵味。 诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。 品读鉴赏 清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上。 读了这两句诗，你想象到了怎样的画面？ 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 酒后微醉 吴地方言 相亲相爱 老翁和老妇 白发翁媪：恩恩爱爱 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 诗意:那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。 想象：这老两口喝酒时会聊些什么呢？ “老头子，你看老大和老二多么的勤劳呀。就是咱家的小儿子太贪玩了。” “老婆子，小儿子还小。爱玩是他的天性。等长大了也会和他的两个哥哥一样勤劳的。” “哈哈，你呀，就知道疼你的小儿子。” 词的上阕描写了乡村清新秀丽、朴素雅静的景色，生活在这里的人们自在、悠闲，让我感受到和谐、温暖、惬意的乡村生活。 词的上阕让你感受到了什么样的乡村生活？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读“wú”。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 诗意:大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。 大儿：在豆田除草 中儿：编织鸡笼 几个孩子分别在做什么？他们有什么特点？ 勤劳能干 心灵手巧 小儿：卧剥莲蓬 无拘无束， 天真可爱 读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，你的眼前出现了怎样的画面? 我仿佛看到了身强力壮的大儿子在溪东的豆田里，正挥动着锄头锄草，汗水浸湿了他的衣裳。二儿子坐在茅屋的不远处，正低着头神情专注地编织着鸡笼。小儿子正趴在溪头剥着刚摘下的莲蓬，一副顽皮、天真、可爱的模样。 联系整首词，想象喝着小酒的老两口，他们心中有几重“喜”？ 一喜，居住的环境好，风景优美。 二喜，大儿、二儿勤劳懂事，小儿天真可爱。 三喜，老两口感情恩爱。 整首词里蕴含着词人对乡村生活的欣赏和赞美之情，词人赞美的村居生活是怎样的呢？ 美好宁静，安居乐业。 清平乐•村居 景物 茅屋、小溪、青青草 幸福 和谐，悠然 自得 人物 板书设计 翁媪——吴音相媚好 大儿——锄豆溪东 中儿——正织鸡笼 小儿——卧剥莲蓬 这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人对乡村田园生活的欣赏和赞美之情。 主旨提炼 描写乡村田园风光的诗句 1.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 2.白水明田外，碧峰出山后。 ——王维《新晴野望》 课外拓展 3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ——陶渊明《归园田居》（其一） 4.鸟衔野田草，误入枯桑里。 ——李白《树中草》 $