《18 文言文二则》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕《文言文二则》（《囊萤夜读》《铁杵成针》）展开教学，以“书山有路勤为径”等古诗导入，通过题解、初读感知、字词注释、朗读节奏指导等学习支架，帮助学生逐步理解故事内容及精神内涵。 其亮点在于立足文化自信，整合中华传统勤学故事（如“囊萤映雪”“水滴石穿”），通过对比朗读（如“以夜继日”与“以夜继日焉”）、互动探究（分析车胤勤奋品格、李白转变原因）培养语言运用与思维能力。学生能积累文言词汇、感悟坚持品质，教师可依托系统流程提升教学实效。

文言文二则 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 少年不知勤学苦， 老来方知读书迟。 第一课时 课前导入 囊萤夜读 《晋书·车胤传》 囊萤夜读 齐读题目，谁来说说题目的意思？ 用口 袋装。 萤火虫。 题解：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。 夜晚读书。 车胤（约333～约401） 字武子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安曾埠头乡）人。 自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读古文 胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 náng 囊 yíng 萤 gōng 恭 qín 勤 bó 博 pín 贫 yān 焉 学写字 上中下结构 重难点字书写指导 náng 合理布局，避免拥挤。秃宝盖写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。 gōng 撇捺舒展，竖钩写在竖中线上，左点与右边两点形成呼应，有顾盼之势。注意最后两点是左右点，不是上下点。 左部略高，右部略低；左部最后一笔提与右部的竖撇要穿插避让。注意不要漏写第四笔的短横。 qín 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。 1.有标点符号的地方要读出停顿。 2.没有标点符号的，要根据意思适当读出停顿。 读出节奏、读好停顿 伴读音乐 对比读一读 A.以夜继日。 B.以夜继日焉。 文言文常用语气词。加上一个“焉”字感觉时间长，还能读出古人摇头晃脑的感觉。 互动课堂 1.借助课文注释、插图，理解每句话的意思。 2.思考：在少年时代，车胤是一个什么样的人呢？ 胤恭勤不倦,博学多通。 车胤。 肃敬勤勉。 通晓，明白。 疲倦。 译文：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。 家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 贫穷。 白色薄绢做的口袋。 用夜晚接着白天。 译文：由于家境贫寒,夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。 囊萤夜读 练囊 用布袋装 白色的布袋 锦囊妙计 囊中羞涩 比一比 同一个词语，有时候表示事物名称，有时候表示一种动作行为。 第一句和第二句之间有什么关系？ 恭勤不倦 囊萤夜读 博学多通 表现 原因 第一句 第二句 课文插图中的书为什么是竹子做成的？ 晋代的时候纸张还没有普及，多数书是用竹简做的。 在少年时代，车胤是一个什么样的人呢？ 少年时代的车胤家境贫寒，但他学习勤奋，不知疲倦。 《囊萤夜读》这个故事给我们什么启发呢？ 克服困难 珍惜时间 勤奋学习 梳理：理解文言文的方法 不理解的地方看看注释，也可以根据前后语境理解。 给一些字组成词语来理解。 利用已知和生活经验来理解。 胤（ ）不倦,博学（ ）。家贫不常得油，夏月,则（ ）盛数十（ ）以（ ）,以夜继日焉。 填一填，背一背 恭勤 多通 练囊 萤火 照书 结构梳理 恭勤不倦 囊萤夜读 博学多通 练囊盛萤 以夜继日 结果 勤奋学习 自强不息 原因 《囊萤夜读》讲述的是晋朝人车胤利用________代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境多么恶劣,都要__________，这样日后才能有成就。 萤火虫 勤奋苦学 主题概括 晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。 ——《初学记》卷二引《宋齐语》 类似的故事 囊萤映雪 译文：晋朝的孙康家中贫穷，冬天利用雪光读书。 形容学习勤奋刻苦。 拓展延伸 第二课时 大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？ 铁杵成针 《方舆胜览·眉州》 铁杵成针 齐读题目，谁来说说题目的意思？ 用来舂米或捣衣的铁棒。 磨成，做成。 题解：铁棒被磨成了缝衣针。 缝衣针。 自由朗读古文，读准字音，读通句子。 初读古文 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 féng 逢 zú 卒 半包围结构 上下结构 学写字 重难点字书写指导 féng 半包围结构 被包部分的撇、捺不要写得太长，最后一笔平捺要写得舒展。 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还/卒业。 你能读好停顿吗？ 伴读音乐 磨针溪，在象耳山下。 溪水的名字。 地点。 译文：磨针溪在眉州象耳山的山下。 借助注释，理解课文中每句话的意思。 互动课堂 世传李太白读书山中，未成，弃去。 世世代代相传。 没有完成自己的学业。 译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。 扩词法：放弃。 离开。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 路过。 译文：（他）路过这条小溪，遇到一位老妇人在那里磨一根铁棒。 这 正在。 遇到。 老妇人。 问之，曰：“欲作针。” 上文中的老妇人 译文：（于是）问她（在干什么），（老妇人）说：“（我）想把这跟铁棒磨成针。” 想要 说 李白会问什么？ 老婆婆，您磨铁杵做什么？ 太白感其意，还卒业。 译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。 被她的意志感动。 回去完成了学业。 李白被老婆婆的什么意志感动？ 只要功夫深，铁杵磨成针。 儿时的李白能“还卒业”，体现了他的什么品格？ 有恒心 有毅力 刻苦学习 很多人怀疑这个故事的真实性，你怎么看？ 故事不一定真实，但我们在读的时候，要透过这个故事，看到它所反映出的精神，那就是——持之以恒、坚持不懈。 学业未成 弃去 只要功夫深 铁杵磨成针 遇老媪 感其意 还卒业 磨针 结构梳理 《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用 ,对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只有 地学习，才能学有所成。 铁杵磨针 持之以恒 主题概括 水滴石穿 绳锯木断；水滴石穿。 译文：用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。 拓展延伸 你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。 喜欢。因为他能从别人做事中联系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒地去学习，所以我很喜欢。 良宵引(古琴独奏) 纯音乐 中国古典音乐历朝黄金年鉴 CD5 明 洞庭秋思 134065.67 XXX - 酷我音乐 良宵引(古琴独奏) 纯音乐 中国古典音乐历朝黄金年鉴 CD5 明 洞庭秋思 134065.67 XXX - 酷我音乐 $