第7课 全球联系的初步建立和世界格局的演变 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

课堂教学实录：《全球联系的初步建立和世界格局的演变》 授课对象：高一学生 课时安排：1课时（45分钟） 教材版本：《中外历史纲要（下）》第7课 一、教学目标与核心素养 唯物史观：理解新航路开辟后人口迁移、物种交换、商品流动对世界历史的深刻影响；认识资本原始积累的血腥性与资本主义发展的内在矛盾。 时空观念：通过三角贸易、太平洋贸易、印度洋贸易等网络，建立全球空间认知；把握16—18世纪世界格局演变的时空坐标。 史料实证：运用《白银资本》等文献理解白银流动对世界经济的影响；通过三角贸易数据认识殖民掠夺的规模。 历史解释：辩证评价哥伦布“发现”美洲的历史作用；理解“商业革命”“价格革命”对欧洲社会转型的推动；分析明清中国白银流入与资本主义萌芽夭折的内在逻辑。 家国情怀：认识殖民扩张对亚非拉文明的破坏，感悟落后就要挨打的历史教训；从中国错失发展机遇中汲取历史智慧。 二、教学重难点 重点：人口迁移与物种交换的表现与影响；三角贸易的罪恶与影响；白银流动与全球贸易网络的建立；早期殖民扩张的影响。 难点：理解“商业革命”“价格革命”对欧洲封建制度瓦解的作用；分析明清中国白银大量流入却未能推动社会转型的原因。 三、教学过程实录 【导入新课】——马可波罗，到底骗了谁？ 师：同学们，上节课我们讲了新航路的开辟。有个关键人物大家还记得吗？马可波罗！ 师：马可波罗在书里写，安达曼群岛生活着一群“狗人”——身体是人，头是狗。欧洲人听了心潮澎湃：抓两个“狗人”回来，放马戏团里演出，肯定发财！结果等新航路开辟后，大家才发现——世界上根本没有狗头人，马可波罗才是真的“狗”！（生大笑） 师：但后来没人关心马可波罗是不是骗子了。因为新航路打通后，发财的机会太多了——美洲的黄金、白银，东方的香料、丝绸，哪样不比抓“狗人”强？所有人忙着赚钱，谁还管马可波罗是不是吹牛？ 师：今天这节课，我们就来看新航路开辟后，全球联系怎么建立起来的，世界格局又发生了怎样的变化。 【新课讲授】 第一幕：人口迁移与物种交换——世界“混血”了 师：新航路开辟后，最直观的变化是——人开始到处跑。 师：中国人对自己的祖先来源很清楚——可能来自苏北、安徽、江西，但总归都是中国人。你去问一个美国人，他祖先是哪里的？答案就五花八门了——爱尔兰裔、肯尼亚裔、俄罗斯裔……什么都有。 师：这种人口分布的改变，就从新航路开辟开始。 （一）族群混合——美洲的“大熔炉” 师：最早去美洲的西班牙船员，几乎都是穷困潦倒的单身汉。在欧洲，他们没房没车、一屁股债，找不到对象。到了美洲，情况就不一样了——印第安男人被杀光，印第安女人留下了。于是大规模“混血”开始了。 师：后来黑奴也被运过来，基因继续混。美洲成了世界上族群混合程度最高的地方——印第安人、欧洲白人、非洲黑人的血，搅在一起。 （二）物种交换——你的餐桌，我的老家 师：西班牙人不仅把自己带过来了，还把欧洲的“家当”都搬来了——马、牛、羊、猪，小麦、大麦、橄榄、葡萄。马是用来打仗的，其他动物是用来吃的，小麦是种来吃的，葡萄是种来酿酒的，橄榄是种来榨油的。你看，他们不是来旅游的，是来定居的！ 师：这就好比你出去旅游，带几件换洗衣服就够了。你要是在苏州待不下去了，要换个城市生活，那锅碗瓢盆都得带上，还得问问货拉拉拉不拉你的拉布拉多。（生笑） 师：美洲的特产也跟着回了欧洲——马铃薯、玉米、番茄、花生……现在世界上1/3的植物食品都原产美洲。玉米和甘薯明朝传入中国，耐旱、不挑地，直接刺激了中国人口从1亿飙到4亿。你碗里的土豆丝，可能就改变了中国历史！ （三）传染病——印第安人的灭顶之灾 师：西班牙人不仅带了马和猪，还带了天花、麻疹、白喉、水痘。印第安人没接触过这些病毒，身体里没有抗体，一碰就倒。书上写：“印第安人这么轻易就会死去，只消见到、嗅到一名西班牙人，就足以令他们失魂丧命……北美洲印第安人口在一两个世纪之内减少了95%。” 师：人都死光了，谁来干活？印第安人不够，黑人来凑。黑奴贸易迅速崛起，罪恶的三角贸易开始了。 第二幕：三角贸易与全球商品流动——白银去哪儿了？ 师：三角贸易，简单说就是欧洲人从非洲抓黑人，卖到美洲种甘蔗、挖银矿；美洲的贵金属和农产品运回欧洲；欧洲人拿纺织品、枪支去非洲换奴隶。三个角，一个环，全是罪恶。 师：获取黑奴有三种方式：第一，拿纺织品跟非洲酋长换；第二，给非洲部落卖武器，让他们自相残杀，打赢的抓输的当奴隶卖；第三，欧洲人自己动手，直接去非洲抓人。 师：1500年至1867年间，有1200万到2000万奴隶被迫运离非洲。马克思说：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。” 师：注意马克思用了“曙光”这个词。资本主义的曙光，是建立在无数奴隶的尸骨上的。“资本来到世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” 师：有些欧洲历史学家为三角贸易唱赞歌，说他们给非洲带去了玉米、甘薯，人口反而增长了。但问题是，你不把人家抓走，也可以带农作物去啊！几百年后的今天，种族歧视和非洲的落后，仍然是没解决的问题。 （二）白银流向了中国 师：三角贸易赚的钱，欧洲人拿去买中国的丝绸、瓷器、茶叶。中国出产的丝绸、瓷器在全世界都是“黑科技”，欧洲人拿美洲的白银来换。西班牙人在美洲抢的白银，大概有一半进了中国人的口袋。 师：日本也往中国送白银。日本贵族喜欢中国丝绸瓷器，日本又有银矿。但明朝跟日本闹翻了，贸易中断，结果葡萄牙人当起了中间商——从中国买丝绸，卖到日本，换回白银，再运到中国。你看，和平多重要，没中间商赚差价，你好我好大家好。 师：西班牙还通过“马尼拉大帆船”往中国送白银。从菲律宾马尼拉运丝绸到墨西哥，换回白银。从1571年开通后的20年间，平均每年150吨白银运到马尼拉，大部分流入了中国。 师：最后形成了一个围绕白银输入中国的全球贸易网络。白银成了明朝的主要流通货币，张居正的“一条鞭法”就是把所有税折成白银交。 师：白银流入刺激了商品经济，苏州的丝织业、景德镇的制瓷业热火朝天。“机户出资，机工出力”——资本主义萌芽就在苏州、景德镇出现了。 师：但问题来了——这么多白银，明朝怎么还是没钱？李自成打进北京，抄那些官员的家，抄出1.5亿两白银！钱都被贪官藏起来了。贪官们把钱藏在地窖里，没事儿摸一摸，就是不花。现在有句话讲得好：“花出去的钱并没有消失，它只是换了一种方式陪伴你。”钱花出去才是钱，不花就是纸。 师：明朝拿着全球贸易的顺差，却没能推动社会进步。机会给了你，你不中用啊！嘉靖皇帝都问：“钱呢？朕的钱呢？”（生笑）而欧洲拿着这些白银，却完成了资本的原始积累，走上了崛起之路。 第三幕：早期殖民扩张——欧洲崛起的“第一桶金” 师：葡萄牙和西班牙最早开始殖民扩张。一开始他们为了争地盘，请教皇仲裁。教皇在地图上画了一条线——教皇子午线。东边归葡萄牙，西边归西班牙。地球上的其他国家皇帝都在打喷嚏：怎么一觉醒来，我们成了别人的势力范围？简直莫名其妙。（生笑） 师：这条线后来调整了一下，正好把巴西划给了葡萄牙。所以现在拉丁美洲除了巴西说葡萄牙语，其他都说西班牙语。 师：葡萄牙人少，只有一百多万，所以在东方主要是建据点——非洲沿岸、印度果阿、马六甲、中国澳门。西班牙占了菲律宾，名字来自国王菲利普二世。葡萄牙本来不愿意，但打不过西班牙，只好拿钱把菲律宾“卖”了。 师：后来荷兰、英国、法国也加入殖民行列。英国击败西班牙成为“日不落帝国”；法国深入非洲，所以现在很多非洲国家说法语；荷兰占了台湾，后来被郑成功赶跑。 师：殖民扩张给美洲、非洲带来了灾难——美洲人几乎死光，非洲人被卖光，文明被摧毁。欧洲人却把这段历史叫做“光荣的冒险史”，哥伦布发现美洲500周年还搞纪念活动。印第安人领袖愤怒地说：“这是灭绝种族和悲痛的500年。哥伦布纪念日对我们来说是一个悼念日，是一个十分黑暗的日子。” 师：现在非洲国家要求欧洲道歉赔偿，但欧洲人根本不搭理。当年英国从中国抢走的文物，现在还在大英博物馆里摆着，也没还的意思。香港能回归，不是靠道德谴责，而是靠国家实力。 师：殖民扩张给欧洲带来了什么？两个革命——商业革命和价格革命。 师：商业革命——新的商业类型出现了。一个人钱不够去海外探险？那就搞股份公司，大家凑钱，按股份分红。不想参与了？去证券交易所把股票卖给别人。欧洲的贸易中心也从地中海转移到大西洋沿岸，英国、法国、荷兰这些“沿海国家”崛起了。 师：价格革命——大量贵金属流入欧洲，货币贬值、物价飞涨。农民发现种地赚的钱追不上物价上涨的速度，干脆不种了，去海外发财。封建领主收不上地租，越来越穷；商业资产阶级靠海外贸易越来越富。封建制度就这样慢慢解体了。 师：人类社会的大变革，即将拉开帷幕。 【课堂小结与升华】 师：同学们，今天我们讲了新航路开辟后的世界——人口在迁移，物种在交换，商品在流动，白银在奔跑，殖民在扩张。 师：这个世界变得“小了”——全球联系建立了；但也变得“不平了”——欧洲崛起，亚非拉沉沦。 师：我们看到了两个“循环”：一个是罪恶的三角贸易，把非洲的血和泪变成了欧洲的资本；一个是白银的全球流动，把美洲的银变成了中国的钱，但中国却没把钱变成发展的动力。 师：历史给我们一个深刻的启示：机遇只垂青那些敢于变革、善于运用资本、勇于开放的国家。 师：下节课，我们讲《欧洲的思想解放运动》。看看欧洲人是怎样用思想的力量，彻底砸碎旧世界的。 课后思考题：15—17世纪，白银大量流入中国，却未能推动中国社会转型；而欧洲却凭借殖民掠夺完成了资本原始积累。请结合本课所学，分析造成这一差异的原因。要求：从政治制度、经济结构、社会观念、对外政策等角度展开分析。 四、板书设计 第7课 全球联系的初步建立和世界格局的演变 一、人口迁移与物种交换 1. 族群混合：欧洲人、印第安人、非洲人在美洲混血 2. 物种交换：欧洲动植物传入美洲，美洲作物传向世界 3. 传染病：天花等导致印第安人大量死亡 4. 黑奴贸易：三角贸易，资本原始积累的血腥 二、商品的世界性流动 1. 三角贸易：欧洲→非洲（枪支纺织品）→美洲（奴隶）→欧洲（金银） 2. 白银流向中国：西班牙美洲白银→欧洲→中国；日本白银→葡萄牙→中国 3. 白银对中国的双重影响： - 促进商品经济，资本主义萌芽（苏州丝织业） - 白银被贪官窖藏，未能推动社会转型 三、早期殖民扩张与世界格局 1. 葡萄牙、西班牙率先殖民（教皇子午线） 2. 荷兰、英国、法国加入 3. 殖民影响： - 对美洲、非洲：灾难（人口锐减、文明破坏） - 对欧洲：商业革命（股份公司、贸易中心转移）+ 价格革命（封建制度解体） - 欧洲成为世界中心 五、教学反思 本节课以“马可波罗是不是骗子”的趣味话题导入，迅速吸引学生注意力。在内容处理上，紧扣“全球联系建立”和“世界格局演变”两条主线，将人口迁移、物种交换、商品流动、殖民扩张有机串联。 在讲解中，注意用生活化比喻帮助学生理解：用“搬家”比喻殖民者定居美洲，用“货拉拉拉不拉拉布拉多”调侃物种交换，用“花出去的钱才是钱”解释白银窖藏。通过“马可波罗是真狗”“嘉靖问钱呢”等笑点设计，增强课堂趣味性。 教学中需要注意：一是辩证评价哥伦布——既要讲清其历史作用，也要让学生看到印第安人的苦难；二是分析中国错失机遇的原因时，引导学生从制度、观念等深层角度思考，而非简单归咎于“贪官”；三是把握好殖民扩张“血腥”与“进步”的辩证关系，渗透唯物史观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $