安徽淮北市第一中学2025-2026学年高二下学期语文周中限时训练3

淮北市第一中学2025-2026学年高二下学期语文周中限时训练3 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 法庭关心的是最近发生的事件与现场目击的证人，而且对证据的要求是很严格的。一个目击者不能假设任何事，不能猜测，不能保证，也不能评估。当然，他也不可以说谎。有了这些严格规范的证据，就能百分百掌握事情的真相了吗？ 与法庭相比，历史学家关心的是已经发生的事件，而且绝大部分是发生在很久以前的事件。事件的所有目击者都死了，他们所提的证据也不是在法庭上提的——没有受到严格的规范。这些证人的证据很可能存在猜测、推想、估算与假设等情况，我们没法看到他们的脸孔，以便推测他们是否在撒谎。所以，一件历史的“事实”——虽然我们感觉很相信这两个字代表的意义，但却是世上最难以捉摸的。 当然，某一种历史事实是可以确定的。1861年4月12日，美国在桑姆特要塞掀起了内战；1865年4月9日，李将军在法庭向格兰特将军投降，结束了内战。每个人都会同意这些日期，除非当时全美国的日历都不正确。 但是，就算我们确实知道内战是何时开始，何时结束，我们又从中学到了什么？事实上，这些日期确实被质疑着——不是因为所有的日历都错了，而是争论的焦点在这场内战是否应该起于1860年的秋天，林肯当选总统，而结束于李将军投降后五天，林肯被刺。 你可以说，至少我们知道，不论内战是不是从桑姆特之役开始，这场战役确实是发生在1861年4月12日。这一点是毋庸置疑的——我们前面提过，这是在特定限制之下的史实。在那场战役之后，内战是否仍然可以避免呢？如果可以，我们对一个多世纪之前所发生的这场战役还会如此关心吗？如果我们不关心——我们对许多确实发生过，但自己却一无所知的战役都不关心——那么桑姆特之役仍然会是一件意义重大的史实吗？ 如果要给历史分类的话，我们应该把历史归类为小说，而非科学论著。这并不是说历史学家像诗人或小说家那样在虚构事实。一个好的历史学家是不会编造过去的，他认为自己对某些观念、事实，或精准的陈述责无旁贷。不过，有一点不能忘记的是，历史学家一定要编纂一些事情。他不是在许多事件中找出一个共通的模式，就是要套上一个模式。他一定要假设他知道为什么这些历史上的人物会做出这些事。他可能有一套理论或哲学，编纂出适合他的理论的历史。或者，他会放弃任何置身事外的模式，强调他只是在如实报导所发生过的事件。但是即使如此，他也总不免要指出事件发生的原因及行为的动机。你在读历史书时，最基本的认知就是要知道作者在运作的是哪一条路。不想采取这个或那个立场，就得假设人们不会故意为某个目的而做一件事，或者就算有目的，也难以察觉——换句话说，历史根本就没有模式可循。 和许多历史学家一样，托尔斯泰对历史就有这样的理论，尽管他不是历史学家。他认为，造成人类行为的原因太多，又太复杂，而且动机又深深隐藏在潜意识里，因此我们无法知道为什么会发生某些事。 历史学家的理论会影响到他对历史事件的描述，因此如果我们真的想要了解一个事件或时期的历史，就很有必要多看一些相关的论著。或许对每个美国人来说，知道一些有关内战的历史是有特殊意义的。我们仍然生活在那场伟大又悲惨的冲突的余波中，我们生活在这件事所形成的世界中。但是我们如果只是经由一个人的观点，单方面的论断，或是某个现代学院派历史学家来观察的话，是没法完全理解这段历史的。如果有一天，我们打开一本新的美国内战史，看到作者写着：“公正客观的美国内战史——由南方的观点谈起”，那这位作者看起来是很认真的。或许他真的如此，或许这样的公正客观真的可能。无论如何，我们认为每一种历史的写作都必定是从某个观点出发的。为了追求真相，我们必须从更多不同的角度来观察才行。 可能会有人说，只有专业历史学家，那个写历史的人，才应该严格检验他的资料来源，与其他相反的论点作仔细的核对验证。如果他知道关于这个主题他该知道些什么，他就不会产生误解。 让我们用修昔底德做例子。他写过一本有关公元前五世纪末，伯罗奔尼撒战争的著作，这是当时惟一的一本主要的历史书。在这样的情况下，没有人能查证他作品的对错。那么，我们能从这样的书中学到什么吗？ 一场发生在25世纪以前的战争，对今天的我们似乎没有什么作用。每一个参与战事的人都早已长眠，胜败已无人在意，那些被征服又失落的城市已化作烟尘。但是这样的历史还是很重要的，因为后人会读修昔底德的书，他们会发现自己的处境仿佛与惨遭分割的希腊城邦的命运一样，他们会把修昔底德的历史当作行为模式的指引。虽然说起来很奇怪，但其实我们阅读历史是为了更好地了解目前发生的事。 修昔底德说过，他写历史的原因是：希望经由他所观察到的错误，以及他个人受到的苦楚与国家所受到的灾难，将来的人们不会重蹈覆辙。如果你阅读历史的观点是设限的，如果你只想知道真正发生了什么事，那你就不会从修昔底德，或任何一位好的历史学家那里学到东西。 历史是由古到今的故事，我们感兴趣的是现在和未来，有一部分的未来是由现在决定的。 （摘编自莫提默·爱德勒、查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．如果桑姆特战役之后，美国并没有发生内战，那么桑姆特之役或许就不会成为一件意义重大的史实而被人们关心。 B．一个优秀的历史学家只有对某些观念、事实，或精准的陈述责无旁贷，不编造过去，才能写出真实的历史。 C．站在单一立场讲述的美国内战史很可能失之偏颇，而由南方观点谈起的美国内战史，才是真正公正客观的内战史。 D．未来是由现在决定的，因此我们可以由历史中学习到未来的事物，甚至由修昔底德这样活在二千多年前的人身上学到东西。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．作者之所以要把历史归类为小说，而非科学论著，是因为历史中包含了很多主观因素，而不像科学著作那样客观。 B．根据历史记载，我们可能会知道历史上发生过哪些事情，但未必能确切知道为什么会发生这些事情。 C．美国内战至今依然对每个美国人都有特殊意义，他们的生活依然受到内战的影响，因此他们都想更全面地了解美国内战的历史。 D．我们一直生活在由历史而形成的世界里，历史的意义不仅在于它本身，更在于它给今天的人们带来的启示与思考。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（    ） A．文章开篇以法庭对事实真相探求的不易与历史学家对历史真相探求的艰难作类比，证明历史“事实”的难以捉摸。 B．作者以美国内战开端日期存在不同观点为例，意在证明即使是看似确定的史实，也可能因解释不同而存在争议。 C．作者引用托尔斯泰的观点，意在证明历史根本没有模式可循，因为历史学家讲述的历史具有极强的主观性。 D．作者用修昔底德做例子，意在证明探求历史真相不只是历史学家的责任，因为历史学家也有思维或视野受限的情况。 4．请根据文本，概括历史“事实”难以捉摸的理由。 5．通过阅读文本，你在了解历史事实方面获得了哪些启示？请结合文本谈谈你的认识。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 摩托车穿过春天的荒野 李娟 摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。当我站在大地上，用手一指：我要去向那里！于是我就去了。但我又突然为发现了这世上可能真的再也没什么做不到的事情而隐隐不安——好像我们正在凭借摩托车去迫不及待地、极方便地、迅速而彻底地永远离开了什么……但是，又想到，到了今天，这已是我们无法避免、无法拒绝的现实了。呃，也未尝是件坏事吧？ 尤其当我们把家搬到沙漠边缘的阿克哈拉后，摩托车的用场就更加重要了。骑摩托车去县上的话，来回的汽油费也就十几块钱，比坐汽车省了八九十块钱呢！啧！而且，还不用晕车了。 不过，话又说回来。戈壁滩上风大，路也不好走，出一趟门总得吹四五个小时的风。真够受的。虽然我妈给我弄了个头盔，可那玩意儿沉甸甸的，扣在脑袋上，压得人头晕眼花；挂在脖子上，任它垂在后脑勺那儿。可风一吹，头盔兜着满满的风使劲往后拽，勒得人要吐出半截舌头。我只好把它解下来抱在怀里。 我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路似乎快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 我们的摩托车在大地上从北到南地奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直地横飞。风强有力地“压”在脸上，我想我的脸已经被压得很硬很硬了。于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不一会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不畅…… 那样的风！从极远的天边长长地奔腾而来，满天满地地呜呜。风大得呀，使得我在这一路上根本不可能维持较为平和一些的表情。真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、呲牙咧嘴。中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了…… 风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油不够了，油不够是因为油箱漏了，有一根插在油箱上的管子，不知怎么的掉了下来……在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于“万一”的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。 这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ 然而，我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子。在明白了我们的困难处境之后，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是只翻出一只小号酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，再也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… 他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，身后尘土荡天。天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，我们迷路了。 在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方。 大地上空旷无碍，天空的云丝丝缕缕地稠密起来。世界虽然清晰依旧，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。我们赶到后，他正靠在半开着的车门上卷烟。 他建议我们跟在他的车后面走，要不然太危险了。可是他要去的地方同我们要去的不在一块儿。于是仔细地问过路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐。 这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。 我们向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 叔叔越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了…… （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．摩托车能够实现“在这片荒茫茫的大地上”想去哪儿就去哪儿的愿望，可也让我感到“隐隐不安”，这是现代社会一种得与失的困惑。 B．妈妈给我准备的头盔，让我既爱又恨，戴上能挡风，但是让人呼吸不畅，憋气得很，所以我只好一路把它抱在怀里。 C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。 D．戈壁滩上不仅风大，而且道路细而微弱，起伏不平，荒凉得连棵树都没有，在这样的环境里，迷路是必然发生的事情。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章的题目非常具有文学张力，既充满诗意，又富含哲理，一面是到来，一面是消逝，给读者带来无限遐想。 B．作者用“整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一”一句描写戈壁滩的空旷，用语极简，但却给人以强烈的画面感。 C．文章采用插叙手法讲述了我因为被风刮走“五块钱”而“一路狂追了几百米”的经历，使文章的叙述跌宕生姿，饶有趣味。 D．文章语言特色鲜明，多用口语，质朴而不沉闷，同时又不乏幽默，让人感受到作者细腻情感的同时，又感受到了她的豁达乐观。 8．为了突出戈壁滩上风大的特点，作者从侧面入手，运用了很多细节描写。请选择其中两处，结合文章加以赏析。 9．作者虽在题目中将戈壁滩称为“荒野”，但这“荒野”却并没有使人产生荒芜之感。请结合文章加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮博。吴太子素骄，博，争道，不恭，皇太子引博局提吴太子，杀之。于是遣其丧归葬。至吴，吴王①愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称病不朝。京师知其以子故称病不朝，验问实不病，诸吴使来，辄系责治之。吴王恐，为谋滋甚。及后使人为秋请，上复责问吴使者，使者对曰：“王实不病，汉系治使者数辈，以故遂称病。且夫‘察见渊中鱼，不祥’。今王始诈病，及觉，见责急，愈益闭，恐上诛之，计乃无聊。唯上弃之而与更始。”于是天子乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然其居国以铜盐故，百姓无赋。卒践更②，辄与平贾。岁时存问茂材，赏赐闾里。佗那国吏欲来捕亡人者，讼共禁弗予。如此者四十余年，以故能使其众。晁错为太子家令得幸太子数从容言吴过可削数上书说孝文帝。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。 （节选自司马迁《史记·吴王濞列传》） 材料二： 文帝崩年四十有六，阅三年而吴王濞反。濞之令曰：“寡人年六十有二。”则其长于文帝也，十有三年。当文帝崩，濞年五十有九，亦几老矣。诈病不朝，反形已著，贾谊、晁错日画策而忧之。文帝岂不知濞之不可销弭哉？赐以几杖而启衅无端，更十年而濞即不死，亦以衰矣。赵、楚、四齐，庸劣无大志，濞不先举，弗能自动。故文帝筹之已熟，而持之已定。文帝幸不即崩，坐待七国之瓦解，而折蠡以收之。是谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。 （节选自王夫之《读通鉴论》有删改） 【注】①吴王：吴王刘濞，西汉“七国之乱”的发动者。②践更：受钱代人服徭役。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句。请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 晁错为太子家A令B得幸C太子D数从容言E吴过F可削G数上书说孝文帝 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．见，用在动词前表被动，与《孔雀东南飞》“府吏见丁宁”中的“见”用法不同。 B．问，指询问，与《归去来兮辞》“问征夫以前路”中的“问”意思相同。 C．启衅，指挑起事端，其中的“启”与成语“不愤不启”中的“启”意思不同。 D．举，指兴起、发动，与《陈情表》“后刺史臣荣举臣秀才”中的“举”意思不同。 12．对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．孝文帝时，吴太子前往长安朝见，却被皇太子杀害，面对送回的吴太子尸体，吴王十分生气，派人将尸体送回长安安葬。 B．因为吴国境内有铜矿和盐矿，所以吴王并不向百姓征收赋税，遇到服徭役的事情，也总是要求平民出身的商人前往代替。 C．面对孝文帝的质问，吴王的使者坦然承认吴王是在装病，但他同时希望孝文帝不要继续深究此事，吴王只是担心被诛杀。 D．王夫之认为孝文帝深谋远虑，他对刘濞叛乱早有预料，并且想好了应对策略，但贾谊和晁错却未能揣测出孝文帝的想法。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）京师知其以子故称病不朝，验问实不病，诸吴使来，辄系责治之。 （2）诈病不朝，反形已著，贾谊、晁错日画策而忧之。 14．司马迁和王夫之在文帝不诛吴王刘濞这件事上的看法有何不同？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成以下小题。 还家① 陆游 富贵元须早致身，白头岂复市朝人。 数声鹎鵊②呼残梦，一架酴醾③送晚春。 叠嶂出云明客眼，澄江涨雨濯京尘。 逢人枉道哦诗④瘦，下语⑤今年尚未亲。 【注】①本诗作于淳熙十三年春（1186年），作者自临安回到山阴。②鹎鵊：鸟名，似鸠。③酴醾：亦作“茶藤”，初夏开花。④哦诗：吟诗。⑤下语：措辞；用语。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题目简洁明了，既交代了主要事件，也饱含着诗人归家情感。 B．首联是诗人的自嘲，认为读书人应该早出仕做官而不应该像自己一样，头发花白依然没有显赫的功绩。 C．颈联写景，回忆自京城归家途中所见景色，表达了作者对京城生活的怀念。 D．与先景后情的传统写法不同，本诗将议论与写景相结合，构思新颖而独特。 16．本诗作于《临安春雨初霁》之后，试比较本诗尾联与“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”表达情感的不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）久违的老友要来家中做客，可是家中却没有丰盛的菜肴和新置的美酒，这让我们想起杜甫《客至》中的“ ， ”两句。 （2）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“ ， ”。 （3）在班级举办的赛诗会上，看谁能吟出以“桃李”为意象的诗句最多。你能想到的是“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成问题。 据潮新闻报道，2024年6月末，浙江梅雨不断。浙江的邓小姐发现，家里放了一个多月的苹果上，竟长出了白色的蘑菇。这颗“长菌苹果”被网友戏称为“果菌王”。 中国科学院昆明植物研究所对这颗苹果进行了研究，并实时向网友更新了菌丝生长情况，并细致讲解了其中的科学知识。 一个苹果砸在了牛顿头上，结果让牛顿获得了万有引力的灵感，是典故；一个苹果长了蘑菇，（   甲   ），是真事。科研人员有料且有趣的科普，将苹果长蘑菇跟网友长知识联系起来，让此事在“长菌苹果”自带的猎奇色彩之外，多了些社会价值：在科研人员顺势科普前，“长菌苹果”留给网友的只是“果菌王”的网梗；在他们展开科普后，“长菌苹果”让很多网友头一次知道了“裂褶菌（又叫白参）”的存在。不得不说，在提升这届网友的科学素养方面，这个“长菌苹果”真是 　A　 。 毋庸讳言，对许多人来说，裂褶菌是个有专业门槛的学术名词。若只是照本宣科地进行科普，很多非专业人士都会　 B 　，不再关注这件事。但在苹果长蘑菇事件上，专家科普却成功吸引了网友的兴趣，引发了大众的关注。究其原因就在于，（   乙   ）。 ①首先，他们“万物皆可研究，只要真有价值”的科普取材思路很活。②许博士如果没有秉持科研人员的敏感及时获得“长菌苹果”，很可能就错过了罕见的一个研究样本。③其次，他们“网友有疑问，科普来解惑”的科普答疑方式很活。④科研人员会实时更新研究，硬生生地把科普变成了“连续剧”。⑤面对网友最好奇的那些问题，如为什么白参会长在苹果上？吃起来有没有苹果味？他们都细心地进行了解答。⑥科研人员正因为捕捉了热点，又是从网友兴趣入手答疑解惑，⑦所以这次科普落在了网友的兴趣点上，很多网友一边玩梗一边“追更”。 18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。 20．文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21．文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法，让句子更加生动形象且贴近生活。请以“革命英雄”为本体写一个句子。要求：使用暗喻，比喻贴切，语意完整。 22．文本最后一句中的“追更”本是一个网络词语，用在此处有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明在《归去来兮辞并序》中有云：“悟已往之不谏，知来者之可追。”可人们面对过往时，却总喜欢说“如果我当初……” 当下的社会很包容，价值多元化，也有很大的容错空间，但我们真的需要像陶潜一样历尽风雨之后才大彻大悟吗？ 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高二下学期语文周中限时训练3 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 法庭关心的是最近发生的事件与现场目击的证人，而且对证据的要求是很严格的。一个目击者不能 假设任何事，不能猜测，不能保证，也不能评估。当然，他也不可以说谎。有了这些严格规范的证据，就 能百分百掌握事情的真相了吗？ 与法庭相比，历史学家关心的是已经发生的事件，而且绝大部分是发生在很久以前的事件。事件的 所有目击者都死了，他们所提的证据也不是在法庭上提的一没有受到严格的规范。这些证人的证据很可 能存在猜测、推想、估算与假设等情况，我们没法看到他们的脸孔，以便推测他们是否在撒谎。所以，一 件历史的“事实”一虽然我们感觉很相信这两个字代表的意义，但却是世上最难以捉摸的。 当然，某一种历史事实是可以确定的。1861年4月12日，美国在桑姆特要塞掀起了内战：1865年 4月9日，李将军在法庭向格兰特将军投降，结束了内战。每个人都会同意这些日期，除非当时全美国的 日历都不正确。 但是，就算我们确实知道内战是何时开始，何时结束，我们又从中学到了什么？事实上，这些日期 确实被质疑着一不是因为所有的日历都错了，而是争论的焦点在这场内战是否应该起于1860年的秋 天，林肯当选总统，而结束于李将军投降后五天，林肯被刺。 你可以说，至少我们知道，不论内战是不是从桑姆特之役开始，这场战役确实是发生在1861年4月 12日。这一点是毋庸置疑的一我们前面提过，这是在特定限制之下的史实。在那场战役之后，内战是否 仍然可以避免呢？如果可以，我们对一个多世纪之前所发生的这场战役还会如此关心吗？如果我们不关心 一我们对许多确实发生过，但自己却一无所知的战役都不关心一那么桑姆特之役仍然会是一件意义重 大的史实吗？ 如果要给历史分类的话，我们应该把历史归类为小说，而非科学论著。这并不是说历史学家像诗人 或小说家那样在虚构事实。一个好的历史学家是不会编造过去的，他认为自己对某些观念、事实，或精准 的陈述责无旁贷。不过，有一点不能忘记的是，历史学家一定要编纂一些事情。他不是在许多事件中找出 一个共通的模式，就是要套上一个模式。他一定要假设他知道为什么这些历史上的人物会做出这些事。他 可能有一套理论或哲学，编纂出适合他的理论的历史。或者，他会放弃任何置身事外的模式，强调他只是 在如实报导所发生过的事件。但是即使如此，他也总不免要指出事件发生的原因及行为的动机。你在读历 史书时，最基本的认知就是要知道作者在运作的是哪一条路。不想采取这个或那个立场，就得假设人们不 会故意为某个目的而做一件事，或者就算有目的，也难以察觉一换句话说，历史根本就没有模式可循。 和许多历史学家一样，托尔斯泰对历史就有这样的理论，尽管他不是历史学家。他认为，造成人类 行为的原因太多，又太复杂，而且动机又深深隐藏在潜意识里，因此我们无法知道为什么会发生某些事。 历史学家的理论会影响到他对历史事件的描述，因此如果我们真的想要了解一个事件或时期的历 史，就很有必要多看一些相关的论著。或许对每个美国人来说，知道一些有关内战的历史是有特殊意义 的。我们仍然生活在那场伟大又悲惨的冲突的余波中，我们生活在这件事所形成的世界中。但是我们如果 只是经由一个人的观点，单方面的论断，或是某个现代学院派历史学家来观察的话，是没法完全理解这段 历史的。如果有一天，我们打开一本新的美国内战史，看到作者写着：“公正客观的美国内战史一由南 方的观，点谈起”，那这位作者看起来是很认真的。或许他真的如此，或许这样的公正客观真的可能。无论 如何，我们认为每一种历史的写作都必定是从某个观点出发的。为了追求真相，我们必须从更多不同的角 度来观察才行。 可能会有人说，只有专业历史学家，那个写历史的人，才应该严格检验他的资料来源，与其他相反 的论点作仔细的核对验证。如果他知道关于这个主题他该知道些什么，他就不会产生误解。 让我们用修昔底德做例子。他写过一本有关公元前五世纪末，伯罗奔尼撒战争的著作，这是当时惟 一的一本主要的历史书。在这样的情况下，没有人能查证他作品的对错。那么，我们能从这样的书中学到 什么吗？ 一场发生在25世纪以前的战争，对今天的我们似乎没有什么作用。每一个参与战事的人都早已长 眠，胜败已无人在意，那些被征服又失落的城市已化作烟尘。但是这样的历史还是很重要的，因为后人会 读修昔底德的书，他们会发现自己的处境仿佛与惨遭分割的希腊城邦的命运一样，他们会把修昔底德的历 史当作行为模式的指引。虽然说起来很奇怪，但其实我们阅读历史是为了更好地了解目前发生的事。 修昔底德说过，他写历史的原因是：希望经由他所观察到的错误，以及他个人受到的苦楚与国家所 受到的灾难，将来的人们不会重蹈覆辙。如果你阅读历史的观点是设限的，如果你只想知道真正发生了什 么事，那你就不会从修昔底德，或任何一位好的历史学家那里学到东西。 历史是由古到今的故事，我们感兴趣的是现在和未来，有一部分的未来是由现在决定的。 (摘编自莫提默·爱德勒、查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是() A.如果桑姆特战役之后，美国并没有发生内战，那么桑姆特之役或许就不会成为一件意义重大的史实 而被人们关心。 B.一个优秀的历史学家只有对某些观念、事实，或精准的陈述责无旁贷，不编造过去，才能写出真实 的历史。 C.站在单一立场讲述的美国内战史很可能失之偏颇，而由南方观点谈起的美国内战史，才是真正公正 客观的内战史。 D.未来是由现在决定的，因此我们可以由历史中学习到未来的事物，甚至由修昔底德这样活在二千多 年前的人身上学到东西。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() A.作者之所以要把历史归类为小说，而非科学论著，是因为历史中包含了很多主观因素，而不像科学 著作那样客观。 B.根据历史记载，我们可能会知道历史上发生过哪些事情，但未必能确切知道为什么会发生这些事 情。 C.美国内战至今依然对每个美国人都有特殊意义，他们的生活依然受到内战的影响，因此他们都想更 全面地了解美国内战的历史。 D.我们一直生活在由历史而形成的世界里，历史的意义不仅在于它本身，更在于它给今天的人们带来 的启示与思考。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是() A.文章开篇以法庭对事实真相探求的不易与历史学家对历史真相探求的艰难作类比，证明历史“事实” 的难以捉摸。 B.作者以美国内战开端日期存在不同观点为例，意在证明即使是看似确定的史实，也可能因解释不同 而存在争议。 C.作者引用托尔斯泰的观点，意在证明历史根本没有模式可循，因为历史学家讲述的历史具有极强的 主观性。 D.作者用修昔底德做例子，意在证明探求历史真相不只是历史学家的责任，因为历史学家也有思维或 视野受限的情况。 4.请根据文本，概括历史“事实”难以捉摸的理由。 5.通过阅读文本，你在了解历史事实方面获得了哪些启示？请结合文本谈谈你的认识。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 摩托车穿过春天的荒野 李娟 摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双 脚无力抵及的地方。当我站在大地上，用手一指：我要去向那里！于是我就去了。但我又突然为发现了这 世上可能真的再也没什么做不到的事情而隐隐不安一好像我们正在凭借摩托车去迫不及待地、极方便 地、迅速而彻底地永远离开了什么…但是，又想到，到了今天，这已是我们无法避免、无法拒绝的现实 了。呃，也未尝是件坏事吧？ 尤其当我们把家搬到沙漠边缘的阿克哈拉后，摩托车的用场就更加重要了。骑摩托车去县上的话， 来回的汽油费也就十几块钱，比坐汽车省了八九十块钱呢！喷！而且，还不用晕车了。 不过，话又说回来。戈壁滩上风大，路也不好走，出一趟门总得吹四五个小时的风。真够受的。虽 然我妈给我弄了个头盔，可那玩意儿沉甸甸的，扣在脑袋上，压得人头晕眼花；挂在脖子上，任它垂在后 脑勺那儿。可风一吹，头盔兜着满满的风使劲往后拽，勒得人要吐出半截舌头。我只好把它解下来抱在怀 里。 我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠籁起伏。这条 路似乎快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之 三，大地占四分之一。 我们的摩托车在大地上从北到南地奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直地横飞。风 强有力地“压”在脸上，我想我的脸已经被压得很硬很硬了。于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不 一会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又抖抖 索索地重新戴上。立刻又呼吸不畅… 那样的风！从极远的天边长长地奔腾而来，满天满地地鸣鸣。风大得呀，使得我在这一路上根本不 可能维持较为平和一些的表情。真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、呲牙咧嘴。中途 休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳一发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是 门牙变成黑色的了… 风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。那风大得呀一一后来我不小心在这样的风里 失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油不够了，油不够是因为油箱漏了，有一根插在油箱上 的管子，不知怎么的掉了下来…在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于 “万一”的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。 这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ 然而，我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会 儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子。在明白了我们的困难处境之 后，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是只翻出一只小号酸奶瓶子。于是这两个 男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了 五六瓶后，再也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是… 他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，身后尘土荡天。天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，我们迷路 了。 在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的 话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方。 大地上空旷无碍，天空的云丝丝缕缕地稠密起来。世界虽然清晰依旧，但黄昏真的来临了。那五六 小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏千草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子， 擦千净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是， 一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方 有烟尘腾起。 我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车一还是车头凸出一大块的那种浅 蓝色的“老解放”…司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。我们赶到后，他正 靠在半开着的车门上卷烟。 他建议我们跟在他的车后面走，要不然太危险了。可是他要去的地方同我们要去的不在一块儿。于 是仔细地问过路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边的盆路，一遇到盆路就千万记得往左 拐。 这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了 些油，最后还送给我们半瓶水。 我们向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 叔叔越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是() A.摩托车能够实现“在这片荒茫茫的大地上”想去哪儿就去哪儿的愿望，可也让我感到“隐隐不安”，这 是现代社会一种得与失的困惑。 B.妈妈给我准备的头盔，让我既爱又恨，戴上能挡风，但是让人呼吸不畅，憋气得很，所以我只好一 路把它抱在怀里。 C.车在戈壁难上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己 的问题而耿耿于怀。 D.戈壁滩上不仅风大，而且道路细而微弱，起伏不平，荒凉得连棵树都没有，在这样的环境里，迷路 是必然发生的事情。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(）) A.文章的题目非常具有文学张力，既充满诗意，又富含哲理，一面是到来，一面是消逝，给读者带来 无限遐想。 B.作者用“整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一”一句描写戈壁滩的空旷，用语极简，但却给 人以强烈的画面感。 C.文章采用插叙手法讲述了我因为被风刮走“五块钱”而“一路狂追了几百米”的经历，使文章的叙述跌 宕生姿，饶有趣味。 D.文章语言特色鲜明，多用口语，质朴而不沉闷，同时又不乏幽默，让人感受到作者细腻情感的同 时，又感受到了她的豁达乐观。 8.为了突出戈壁滩上风大的特点，作者从侧面入手，运用了很多细节描写。请选择其中两处，结合文章 加以赏析。 9.作者虽在题目中将戈壁滩称为“荒野”，但这“荒野”却并没有使人产生荒芜之感。请结合文章加以分析。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮博。吴太子素骄，博，争道，不恭，皇太子引博局提吴太子， 杀之。于是遣其丧归葬。至吴，吴王①温曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安 葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称病不朝。京师知其以子故称病不朝，验问实不病，诸吴使来，辄系责治 之。吴王恐，为谋滋甚。及后使人为秋请，上复责问吴使者，使者对曰：“王实不病，汉系治使者数辈， 以故遂称病。且夫‘察见渊中鱼，不祥’。今王始诈病，及觉，见责急，愈益闭，恐上诛之，计乃无聊。 唯上弃之而与更始。”于是天子乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然 其居国以铜盐故，百姓无赋。卒践更②，辄与平贾。岁时存问茂材，赏赐闾里。佗那国吏欲来捕亡人者， 讼共禁弗予。如此者四十余年，以故能使其众。晁错为太子家令得幸太子数从容言吴过可削数上书说孝文 帝。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。 (节选自司马迁《史记·吴王濞列传》) 材料二： 文帝崩年四十有六，阅三年而吴王濞反。濞之令曰：“寡人年六十有二。”则其长于文帝也，十有三 年。当文帝崩，濞年五十有九，亦几老矣。诈病不朝，反形已著，贾谊、晁错日画策而忧之。文帝岂不知 濞之不可销弭哉？赐以几杖而启衅无端，更十年而濞即不死，亦以衰矣。赵、楚、四齐，庸劣无大志，濞 不先举，弗能自动。故文帝筹之已熟，而持之已定。文帝幸不即崩，坐待七国之瓦解，而折蠡以收之。是 谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。 (节选自王夫之《读通鉴论》有删改) 【注】①吴王：吴王刘濞，西汉“七国之乱”的发动者。②践更：受钱代人服徭役。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句。请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 晁错为太子家A令B得幸C太子D数从容言E吴过F可削G数上书说孝文帝 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.见，用在动词前表被动，与《孔雀东南飞》“府吏见丁宁”中的“见”用法不同。 B.问，指询问，与《归去来兮辞》“问征夫以前路”中的“问”意思相同。 C.启衅，指挑起事端，其中的“启”与成语“不愤不启”中的“启”意思不同。 D.举，指兴起、发动，与《陈情表》“后刺史臣荣举臣秀才”中的“举”意思不同。 12.对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.孝文帝时，吴太子前往长安朝见，却被皇太子杀害，面对送回的吴太子尸体，吴王十分生气，派 人将尸体送回长安安葬。 B.因为吴国境内有铜矿和盐矿，所以吴王并不向百姓征收赋税，遇到服徭役的事情，也总是要求平 民出身的商人前往代替。 C.面对孝文帝的质问，吴王的使者坦然承认吴王是在装病，但他同时希望孝文帝不要继续深究此 事，吴王只是担心被诛杀。 D.王夫之认为孝文帝深谋远虑，他对刘濞叛乱早有预料，并且想好了应对策略，但贾谊和晁错却未 能揣测出孝文帝的想法。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)京师知其以子故称病不朝，验问实不病，诸吴使来，辄系责治之。 (2)诈病不朝，反形已著，贾谊、晁错日画策而忧之。 14.司马迁和王夫之在文帝不诛吴王刘濞这件事上的看法有何不同？ (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成以下小题。 还家① 陆游 富贵元须早致身，白头岂复市朝人。 数声鹑鵊②呼残梦，一架酴醾③送晚春。 叠嶂出云明客眼，澄江涨雨濯京尘。 逢人枉道哦诗④瘦，下语⑤今年尚未亲。 【注】①本诗作于淳熙十三年春(1186年)，作者自临安回到山阴。②鹎鸩：鸟名，似鸠。③酴 醾：亦作“茶藤”，初夏开花。④哦诗：吟诗。⑤下语：措辞；用语。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.诗歌题目简洁明了，既交代了主要事件，也饱含着诗人归家情感。 B.首联是诗人的自嘲，认为读书人应该早出仕做官而不应该像自己一样，头发花白依然没有显赫的功 绩。 C.颈联写景，回忆自京城归家途中所见景色，表达了作者对京城生活的怀念。 D.与先景后情的传统写法不同，本诗将议论与写景相结合，构思新颖而独特。 16.本诗作于《临安春雨初霁》之后，试比较本诗尾联与“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”表达情感的 不同。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)久违的老友要来家中做客，可是家中却没有丰盛的菜肴和新置的美酒，这让我们想起杜甫《客至》 中的“ ”两句。 (2)《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“ ”。 (3)在班级举办的赛诗会上，看谁能吟出以“桃李”为意象的诗句最多。你能想到的是 ”。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成问题。 据潮新闻报道，2024年6月末，浙江梅雨不断。浙江的邓小姐发现，家里放了一个多月的苹果上， 竟长出了白色的蘑菇。这颗“长菌苹果”被网友戏称为“果菌王”。 中国科学院昆明植物研究所对这颗苹果进行了研究，并实时向网友更新了菌丝生长情况，并细致讲 解了其中的科学知识。 一个苹果砸在了牛顿头上，结果让牛顿获得了万有引力的灵感，是典故：一个苹果长了蘑菇， （甲)，是真事。科研人员有料且有趣的科普，将苹果长蘑菇跟网友长知识联系起来，让此事在“长菌 苹果”自带的猎奇色彩之外，多了些社会价值：在科研人员顺势科普前，“长菌苹果”留给网友的只是“果菌 王”的网梗；在他们展开科普后，“长菌苹果”让很多网友头一次知道了“裂褶菌（又叫白参）”的存在。不得 不说，在提升这届网友的科学素养方面，这个“长菌苹果”真是A。 毋庸讳言，对许多人来说，裂褶菌是个有专业门槛的学术名词。若只是照本宣科地进行科普，很多 非专业人士都会B，不再关注这件事。但在苹果长蘑菇事件上，专家科普却成功吸引了网友的兴 趣，引发了大众的关注。究其原因就在于，（乙）。 ①首先，他们“万物皆可研究，只要真有价值”的科普取材思路很活。②许博士如果没有秉持科研人 员的敏感及时获得“长菌苹果”，很可能就错过了罕见的一个研究样本。③其次，他们“网友有疑问，科普来 解惑”的科普答疑方式很活。④科研人员会实时更新研究，硬生生地把科普变成了“连续剧”。⑤面对网友最 好奇的那些问题，如为什么白参会长在苹果上？吃起来有没有苹果味？他们都细心地进行了解答。⑥科研 人员正因为捕捉了热点，又是从网友兴趣入手答疑解惑，⑦所以这次科普落在了网友的兴趣点上，很多网 友一边玩梗一边“追更”。 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。 20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。 21.文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法，让句子更加生动形象且贴近生活。请以“革命英雄”为本 体写一个句子。要求：使用暗喻，比喻贴切，语意完整。 22.文本最后一句中的“追更”本是一个网络词语，用在此处有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明在《归去来兮辞并序》中有云：“悟已往之不谏，知来者之可追。”可人们面对过往时，却总 喜欢说“如果我当初...” 当下的社会很包容，价值多元化，也有很大的容错空间，但我们真的需要像陶潜一样历尽风雨之后 才大彻大悟吗？ 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于800字。2025-2026学年高二下学期语文周中限时训练3 参考答案 一、现代文阅读 1.A 2.C3.C 4.①目击者已死，证据缺乏严格规范性；②历史学家讲述的历史都带有主观性：③人类行为 原因多而复杂，动机又深藏。 5.①不存在真实的历史，只有站在某个角度讲述的历史：②了解历史事实，要从更多不同的 角度去观察：③阅读历史，是为了更好地了解目前发生的事。 6.A7.C 8.①“头盔兜着满满的风使劲往后拽，勒得人要吐出半截舌头”其中连用“拽”“勒”“吐” 几个动词，形象地写出了风的力量之大。 ②“我的头发也随风笔直地横飞”，以“从北到南地奔驰”，头发却被“由西向东吹”的风吹 得“笔直横飞”的状态，描写了风的威力之大。 ③“真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、吡牙咧嘴”，通过对不受控制的 面部表情的生动刻画，来突出风的巨大威力。 ④“跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”，通过风瞬间将钱吹了几百米的描写，突出 了风的威力之大。 9.①美好人性冲淡了荒野的荒芜感。小伙子和卡车司机的慷慨相助让人倍感温暖，使这片荒 野充满人情味。 ②面对困境的乐观态度让荒野不再荒芜。对于抛锚和迷路，我和叔叔都没有任何抱怨，叔叔甚 至“仍旧乐呵呵的”。 ③荒野中亦有生机，有美好的东西。戈壁滩上，有一丛丛芨芨草，而且在“扎着稀疏干草的板 结地面”，“漂亮石子比比皆是”。 二、古代诗文阅读 10.BDG11.B 12.B 13.（1)朝廷知道吴王因为儿子的事情称病不来朝见，查验询问之后发现其实吴王没病，于是 吴国使者来总会被扣留问责。(2)假装有病不前来朝见，造反的迹象已经显现，贾谊、晁错每 日为此筹划计策，忧心忡忡。 14.司马迁认为文帝是因为宽仁不诛杀刘，而王夫之则认为文帝占有年龄优势，故意不诛杀刘 濞。 15.C 16.①本诗尾联表达的是离开官场，远离政治之后的轻松闲适、清闲自在。②《临安春雨初霁》 尾联告诉世人自己的品格不会受到京城坏风气的影响，表明自己不会苟同世俗的坚贞品格。 17.盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 榆柳荫后檐 桃李罗堂前（春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时/桃李春风一杯酒，江湖夜雨 十年灯) 三、语言文字运用 18.甲：最终让网民长了不少知识乙：他们的科普非常“活” 19.A.功不可没B.兴味索然 20.②句，将“罕见的”和“一个”互换位置。 ④句，在“研究”之后加“情况”或“进展”。 ⑥句，将“科研人员”和“正因为”互换位置。 21.革命英雄就是一面旗帜，永远指引着我们前行的方向。 22.①“追更”指的是网友们在网络上追踪更新，以便及时获取信息。 ②与前文科研人员实时更新，将科普变成“连续剧”的内容相呼应。 ③增强了文章的时代性和生动性。 四、写作 作文立意： 1.从“如果当初”到“知来可追”。 2.时代包容下的成长智慧：悟与行的平衡。 3.不必风雨尽，亦可悟人生。