3.9 自然环境与我们（教学课件）科学粤教粤科版二年级下册（新教材）

9. 自然环境与我们 粤科版二年级下册第三单元 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 回顾与练习 4 总结与评价 核心素养 科学观念 了解不同的自然环境为人类提供了不同的资源，知道人类的生活和生产活动与自然环境密切相关。 科学思维 能通过观察、比较和讨论，分析自然环境对人类生活的影响，建立逻辑化的思考方式。 探究实践 能通过搜集资料、小组讨论等方式，积极探究地球上的其他“居民”，培养动手与合作能力。 态度责任 树立保护地球环境、与其他生物和谐共处的意识，争做有担当、负责任的地球小公民。 1.情境与问题 学习任务 情境导入：不同的地方，不同的生活 🌿 草原牧歌 · 内蒙古 这里有一望无际的青青草原，天空湛蓝深远。牧民叔叔阿姨们骑着骏马，在辽阔的草原上赶着成群的牛羊，过着自由自在的游牧生活。 🌊 渔舟唱晚 · 广东沿海 这里有无边无际的蔚蓝海湾，海浪轻轻拍打着沙滩。渔民伯伯们驾着渔船，在广阔的大海上撒网捕鱼，收获着大海赐予的丰饶物产。 💡 核心发现：自然环境不同，人们的生活习惯和生产方式也会随之不同！ 1.7.2013 小朋友们请看，这是我们国家的两个不同地方。左边是美丽的内蒙古大草原，那里的叔叔阿姨主要是放牧牛羊。右边是富饶的广东沿海，那里的叔叔阿姨主要是出海捕鱼。大家发现了吗？因为生活的环境不一样，所以人们的工作和生活方式也完全不同。这是为什么呢？ ‹#› 提出问题 我们的生活与自然环境有什么关系？ 草原生态 海洋资源 农田耕作 城市生活 1.7.2013 是的，看到了这么多不同的生活方式，我们心中肯定会有一个大大的问号：我们的生活和自然环境到底有什么关系呢？这个问题就是我们这节课要重点探究的内容。大家可以先想一想，大胆地猜一猜。 ‹#› 大胆猜想 草原与畜牧 是不是有广阔草原的地方，就天然适合饲养成群的牛羊呢？ 大海与渔业 是不是靠近大海的地方，就拥有得天独厚的条件，适合出海捕鱼？ 沃土与种植 是不是土地肥沃、水源充足的地方，就非常适合种植各类庄稼和作物？ 环境决定生活 自然环境是不是潜移默化地决定了我们的饮食习惯、穿着服饰，以及居住的房屋样式？ 1.7.2013 非常好！大家的猜想都非常有道理。看来大家已经初步意识到，自然环境为我们提供了不同的东西，从而影响了我们的生活。比如，草原提供了青草，所以适合放牧；大海提供了丰富的鱼虾，所以适合捕鱼。这些猜想对不对呢？让我们带着这些问题，进入下一个环节，一起去探究和发现答案吧！ ‹#› 2.探索与发现 学习任务 活动一：不同的环境，不同的生活 不同的自然环境为我们提供不同的资源，深刻影响着我们的生产与生活。请阅读下方资料，一起探索人们在不同环境下的生活智慧。 草原地区 · 逐水草而居 地势平坦牧草丰美，是放牧牛羊的理想之地。牧民们过着游牧生活，饮食以肉、奶及各类奶制品为主，生活处处体现着对草原的依赖。 1.7.2013 大家看，这里有三段文字，分别介绍了草原、沿海和河谷平原这三种不同的自然环境。草原给了我们牧草，所以人们放牧；大海给了我们鱼虾，所以人们捕鱼；平原给了我们肥沃的土地，所以人们种庄稼。这就验证了我们之前的猜想：自然环境提供的资源，决定了人们的生产活动。 ‹#› 活动一：不同的环境，不同的生活 草原地区 · 逐水草而居 地势平坦牧草丰美，是放牧牛羊的理想之地。牧民们过着游牧生活，饮食以肉、奶及各类奶制品为主，生活处处体现着对草原的依赖。 沿海地区 · 耕海牧渔 毗邻海洋拥有丰富的渔业资源。渔民们以出海捕鱼和海水养殖为生，餐桌上总是少不了新鲜的鱼虾贝类，海洋是他们赖以生存的宝库。 不同的自然环境为我们提供不同的资源，深刻影响着我们的生产与生活。请阅读下方资料，一起探索人们在不同环境下的生活智慧。 1.7.2013 大家看，这里有三段文字，分别介绍了草原、沿海和河谷平原这三种不同的自然环境。草原给了我们牧草，所以人们放牧；大海给了我们鱼虾，所以人们捕鱼；平原给了我们肥沃的土地，所以人们种庄稼。这就验证了我们之前的猜想：自然环境提供的资源，决定了人们的生产活动。 ‹#› 活动一：不同的环境，不同的生活 草原地区 · 逐水草而居 地势平坦牧草丰美，是放牧牛羊的理想之地。牧民们过着游牧生活，饮食以肉、奶及各类奶制品为主，生活处处体现着对草原的依赖。 河谷平原 · 良田千顷 土地肥沃且水源充足，是农业发展的核心区域。人们主要从事种植业，广泛种植水稻、小麦和各类蔬菜，是名副其实的“鱼米之乡”。 不同的自然环境为我们提供不同的资源，深刻影响着我们的生产与生活。请阅读下方资料，一起探索人们在不同环境下的生活智慧。 1.7.2013 大家看，这里有三段文字，分别介绍了草原、沿海和河谷平原这三种不同的自然环境。草原给了我们牧草，所以人们放牧；大海给了我们鱼虾，所以人们捕鱼；平原给了我们肥沃的土地，所以人们种庄稼。这就验证了我们之前的猜想：自然环境提供的资源，决定了人们的生产活动。 ‹#› 预测与连线 预测：说一说以下生产活动比较适合在哪种自然环境中进行。请观察并思考，将对应的自然环境与生产活动连起来吧！ 🌳 自然环境 海岸风光 · 广阔的海洋与沙滩 戈壁沙漠 · 干燥炎热的砂石地 河谷农田 · 水源充足的平坦土地 草原牧场 · 一望无际的青青草原 🏃 生产活动 撒网捕鱼 · 利用丰富的渔业资源 晾晒葡萄干 · 利用干燥气候脱水 种植农作物 · 精耕细作的粮食生产 放牧牛羊 · 依靠天然牧草的畜牧业 1.7.2013 现在，我们来玩一个小游戏。这里有四种自然环境和四种生产活动，请大家想一想，连一连，把它们正确地搭配起来。比如，海岸应该和哪种活动连在一起呢？对啦，是撒网捕鱼！那戈壁呢？戈壁很干燥，适合晾晒葡萄干。大家都连对了吗？ ‹#› 小组讨论 自然环境会怎样影响我们的生活？ 💡 讨论小提示 从“食物”想一想 不同气候环境产出不同的农作物，影响我们日常的饮食习惯和食材选择。 从“穿着”想一想 气候冷暖、昼夜温差决定了我们的穿衣厚度与材质，比如棉袄与短袖的区别。 从“住房”想一想 为了适应环境，房屋样式会改变。如南方斜顶利于排水，北方墙体更厚利于保暖。 从“出行”想一想 地形地貌影响交通方式，水乡多船只，平原多公路，山地则会有栈道或索道。 1.7.2013 通过刚才的活动，我们已经知道自然环境影响着人们的生产活动。现在，请大家以小组为单位，讨论一下，自然环境还会怎样影响我们的生活呢？可以从我们吃的食物、穿的衣服、住的房子，还有出门的方式等方面来想一想。待会儿请每个小组派一位代表来分享你们的讨论结果。 ‹#› 探究思考 地球上的“居民”除了人类，还有谁？ 我们的地球家园 一颗承载万物的蓝色星球， 孕育着无限的生命奇迹 可爱的动物伙伴 森林里的飞鸟、草原上的奔跑者 都是地球重要的一份子 生机的植物精灵 制造氧气、美化环境 为地球穿上绿色的外衣 🌱 尊重生命，和自然万物共享同一个地球家园 🌍 1.7.2013 同学们讨论得非常热烈！我们发现，自然环境给了我们食物、材料，让我们能生活下去。那么，大家有没有想过一个问题：我们是地球上唯一的居民吗？ 除了我们人类，还有谁和我们一起生活在这个美丽的星球上呢？ 是的，还有我们赖以生存的地球家园，有奔跑、飞翔的动物伙伴，还有制造氧气的植物精灵。它们都是地球不可或缺的居民。 ‹#› 活动二：认识地球的其他“居民” 分小组搜集信息，共同阅读，一起去探索和认识地球上的这些有趣的“居民”吧！ 植物小伙伴 地球上有美丽的花朵、高大的树木、青青的小草，它们装点了我们的世界。 动物朋友们 我们身边有忠诚的小狗、可爱的猫咪，天空有小鸟，水里有鱼儿，它们都是地球的居民。 共同的家园 地球是我们共同的家，除了人类，还有许许多多的生命与我们生活在一起。 1.7.2013 没错！地球上还有许许多多的“居民”。现在，让我们进入第二个活动。请各小组拿出你们搜集到的资料，一起读一读，看看地球上都有哪些有趣的“居民”。大家可以讨论一下，你认识哪些动物和植物？它们生活在哪里？ ‹#› 观察并记录 ✨ 在圆圈中填写或画出地球上的“居民”吧（可以是可爱的小动物，也可以是美丽的植物哦） 寻找地球的“居民” 地球是我们共同的家园，这里住着许许多多的朋友。想一想，你在大自然中见过哪些有趣的动物和美丽的植物？ 我的发现记录单 拿起你的画笔和彩笔，在左边的圆圈里画下来，或者用拼音写下来。比一比，看谁发现的“居民”种类最多！ 1.7.2013 大家分享得太棒了！现在，请每个同学拿出纸和笔，看着这个图，在这些圆圈里写下或者画出你知道的地球“居民”吧！可以是动物，也可以是植物。看看谁知道的最多！ ‹#› 活动三：我是小法官 判断下面说法的正误，正确的在方块中画“”，错误的画“×”。 所有的自然环境都适合人类居住与生活。 人类的生产活动对自然环境有影响。 地球是人类的家园，其他动物和植物不是地球的“居民”。 人类应该保护地球环境，与其他生物和谐共处。 1.7.2013 大家真是知识渊博的小科学家！现在，我们来当一次小法官，判断一下下面这几句话是对还是错。请大家仔细思考，然后在括号里画上对勾或者叉。注意哦，有些问题可能会有点“陷阱”，要认真审题！ ‹#› 活动三：答案揭晓 ❌ 说法错误 所有的自然环境都适合人类居住与生活。 比如寒冷的南极和炎热的沙漠，环境过于恶劣，就不适合人类长期定居生活。 ✅ 说法正确 人类的生产活动对自然环境有着显著的影响。 工厂排放废气会污染空气，而植树造林的行为，则能有效改善并美化我们的环境。 ❌ 说法错误 地球是人类的家园，其他动物和植物不是地球的“居民”。 动物和植物与我们人类一样，都是地球大家庭中不可或缺的重要成员。 ✅ 说法正确 人类应该主动保护地球环境，与其他生物和谐共处。 守护我们共同的家园，维护生态平衡，这是我们每个人义不容辞的责任！ 1.7.2013 时间到！我们一起来看看答案。第一题是错的，因为有些地方环境太恶劣，不适合人类生活。第二题是对的，我们的行为会给环境带来好的或坏的影响。第三题也是错的，动物和植物都是我们的邻居。最后一题是对的，保护环境，人人有责！大家都答对了吗？ ‹#› 拓展思考 我们能为保护环境做些什么？ 节约用电 离开房间时随手关灯，减少不必要的能源浪费。 节约用水 洗手或洗漱后及时关水龙头，拒绝长流水现象。 垃圾分类 垃圾要分类投放，让资源可以循环再利用。 爱护花草树木 不随意采摘花朵、践踏草坪，守护身边的每一抹绿色，保护生态环境。 坚持绿色出行 短途出行多走路或骑自行车，减少碳排放，低碳环保，健康生活。 1.7.2013 通过刚才的学习，我们知道了保护环境非常重要。那么，作为小学生，我们能为保护环境做些什么呢？其实，保护环境就在我们的举手投足之间。比如，随手关灯、节约用水、把垃圾分类扔进垃圾桶、爱护花草树木等等。这些小小的行动，汇聚起来就能让我们的地球变得更加美丽！ ‹#› 3.回顾与练习 学习任务 练习：选择题 01 生活在草原上的牧民，最主要的生产活动是什么？ A. 出海捕鱼 B. 放牧牛羊 C. 种植水稻 D. 开采石油 02 小学生可以做到的、保护地球环境的行为是？ A. 把垃圾扔进河里 B. 随手关灯，节约用电 C. 多用一次性塑料袋 D. 在树上刻自己名字 03 我们为什么要保护小动物和花草树木？ A. 因为它们长得好看 B. 都是地球大家庭成员 C. 保护它们可以得奖励 D. 它们没用，保护容易 正确答案： 1. B | 2. B | 3. B 1.7.2013 首先是选择题，请大家仔细阅读题目，选出最合适的答案。做完之后，可以和同桌互相交流一下。好了，时间到，我们来对一下答案。第一题选B，第二题选B，第三题还是选B。大家都选对了吗？ ‹#› 练习：填空题 01 地球是我们共同的家园，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护它。地球还有一个美丽的名字，叫做“______星球”。 02 洗手后要及时______水龙头，不要让水白白流走，这是节约用水的好习惯，也是每个人的责任。 03 住在海边的人们，靠着广阔的海洋资源，常常以______和养殖海产品为生，过着富足的生活。 04 春天是万物复苏、植树的好季节，我们可以和爸爸妈妈一起去______，亲手为地球增添一抹绿色。 参考答案 1. 蓝色 2. 关掉 3. 捕鱼 4. 植树 1.7.2013 接下来是填空题，请大家在横线上填上正确的答案。这些都是我们今天学习过的内容哦。写完了吗？我们一起来看答案：蓝色星球、关掉水龙头、捕鱼为生、去植树。大家都填对了吗？ ‹#› 练习：判断题 01 我们应该节约用纸，因为纸是用树木做的，浪费纸张就是在砍伐森林。（ ） 02 看到可爱的小鸟，可以把它抓回家关在笼子里养着，每天都能看见它。（ ） 03 工厂里排出的废水如果不经过处理就直接流进河里，会污染河水，伤害河里的小鱼。（ ） 04 戈壁滩上非常干燥，很少有植物生长，所以那里的人们主要从事农业生产。（ ） 05 去公园游玩时，我们应该把产生的垃圾扔进垃圾桶，而不是随手乱扔破坏环境。（ ） ✅ 参考答案 1.  2. × 3.  4. × 5.  1.7.2013 最后是判断题，请大家判断下面的说法是对还是错。这几道题不仅考察了我们的知识，也考察了我们的环保意识。好了，时间到！正确答案是：对、错、对、错、对。大家都做对了吗？ ‹#› 4.总结与评价 学习任务 课堂总结 自然环境与生活 不同的自然环境提供了多样的资源，深刻影响着人们的生产方式和日常生活习惯。 地球是生命的家园 地球上不仅有人类，还有形态各异的动物和植物。我们都是地球大家庭中不可或缺的“居民”。 保护环境 人人有责 我们要学会爱护自然，与万物和谐共处。从节约一滴水、捡起一片纸做起，共同守护我们的家园。 1.7.2013 让我们一起来总结一下今天的课程。首先，我们明白了自然环境和我们的生活是紧密相连的。其次，我们知道了地球是所有生命的共同家园，我们有很多动物和植物朋友。最后，也是最重要的，我们懂得了保护环境是我们每个人的责任。希望大家都能记住这些知识。 ‹#› 课堂评价 自我评价小清单 今天在课堂上积极举手发言了吗？ ☺️ 😐 🙁 和小组伙伴认真合作讨论了吗？ ☺️ 😐 🙁 能准确说出两种不同的自然环境吗？ ☺️ 😐 🙁 知道如何从身边小事保护环境了吗？ ☺️ 😐 🙁 老师的综合评语 请根据学生的课堂参与度、小组协作表现以及知识点掌握情况进行评价，并写下一句鼓励的话，帮助孩子发现自己的闪光点吧～ 今天的你，表现超棒！ 🌟 1.7.2013 现在，请大家给自己打个分吧！看看自己今天在课堂上的表现怎么样。有没有积极回答问题？有没有和小组同学好好合作？如果都做到了，就给自己一个大大的笑脸吧！老师也会根据大家的表现给出评价。 ‹#› 布置作业 我是环保小卫士 画一幅主题为“我为地球做贡献”的画，并向家人分享你的创作思路和环保想法。 家庭小调查 和爸爸妈妈一起讨论，找找家里有哪些保护环境的好习惯，并把它们记录下来。 观察与记录 去小区或公园观察身边的动植物，把它们有趣的样子画下来，并写下你的观察发现。 1.7.2013 今天的课就快要结束了，老师给大家留了几个有趣的作业。大家可以选择其中一个来完成。希望通过这些作业，大家能把今天学到的知识运用到生活中去，真正成为一名爱护环境的小卫士！ ‹#› $