4 云南省昆明市某重点初中2024一2025学年新初一分班卷-【王朝霞系列】2026年小升初语文重点校毕业升学及招生分班模拟卷

小升初招生分班卷·语文 第1周夯基期 4 昆明市某重点初中2024一2025学年新初一分班卷 考试时间：120分钟答案：P48 “一池翠湖水，半部昆明史”，让我们一起走进昆明的眼睛一一翠湖。 第一板块走进翠湖 一、阅读片段，完成小题。 翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不(f6ng'ài jiao tong)。一进了翠湖，即刻就 会觉得浑身轻松下来，生活的重压、柴米油盐、(wei qu fan nǎo),不禁就被冲淡一些。翠湖这个 名字起得好！湖不大，也不小，正合适。 1.根据语境，看拼音依次写出词语： 2.下面词语的读音完全正确的一项是( A.即刻(jikè) B.重压(chong ya) C.不禁(bújin) D.冲淡(chong tán) 3.下面词语中的“合”与“合适”中的“合”意思相同的一项是() A.合不拢嘴 B.合家团圆 C.合情合理 D.紧密结合 4.“片”字的第一笔是 ,“条”字的偏旁是 ,“柴”字的声母是 ,“米”字用部首 查字法应查 部。 二、阅读片段，完成小题。 以前，夏天的翠湖最美的是水浮莲。湖水( ),湖中有许多水浮莲，肥厚碧绿的( 的叶子，开着一望无际的( )的蝶形的花，很( )。现在，路过翠湖，满池的荷花在微风 里倾斜摇曳，像是一群老朋友在给彼此倒酒。 5.下面词语填入文中括号内顺序正确的一项是( A.粉紫色、猪耳状、盈满、热闹 B.盈满、猪耳状、粉紫色、热闹 C.盈满、粉紫色、猪耳状、热闹 D.粉紫色、盈满、热闹、猪耳状 6.画“”句子所用的修辞是 ,我也会写带有这种修辞的句子： 7.来到翠湖，心情“好”与“不好”，看荷花时的感受会有所不同。选择一种心情，借助荷花表达感受。 第二板块研学翠湖 红色研学路线 云南陆军讲武堂， 大合南西立图 西南联大旧址，抗日 我国最早培养新式陆 军军官的学校之一。 烽火之中的高等学府。 抗战胜利纪念堂，云南抗 战的标志性历史纪念建筑。 三、让我们一起开启翠湖红色研学之旅。 8.研学第一站：西南联大旧址。 走进西南联大旧址，我不禁感受到时光匆匆，想起了朱自清说的“在八千多日的匆匆里，除徘 徊外， ?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 ?”,《匆匆》这篇课文告诉我们： 9.研学第二站：抗战胜利纪念堂。 走进抗战胜利纪念堂，我想起了( )的李大钊，( )的董存瑞，( 的张思德。正如司马迁所说：“人固有一死， (括号内填四字词语) 10.研学第三站：云南陆军讲武堂。 走进云南陆军讲武堂，从一代代将土身上，我感受了“黄沙百战穿金甲， 的决心；体会了“粉骨碎身浑不怕， ”的正气；领悟了“ 快走踏清秋”的志向。站在云南陆军讲武堂这一“革命熔炉”中，我有所感悟：处在新时代的我，更 要刻苦学习，将中华民族伟大复兴视为己任，正如林则徐所说：“ 岂因祸福避 趋之。” 11.读科科的研学体会，完成下面练习。 通过此次红色研学活动，我感受到了云南陆军讲武堂等历史遗迹的厚重与沧桑。真是：铁血 铸军魂，百年磨砺宝剑锋。我()对革命先辈们英勇斗争的历史有了全面的认识，( 坚定了传承红色精神、为祖国繁荣富强努力的信念。 (1)在括号中填上合适的关联词。 (2)删改下面句子，使其与画“”的句子成为一副对联。 不忘忠诚守家国，万里行军展宏图 (3)研学翠湖后，写一写你的体会。 小升初招生分班卷·语文 7 第三板块 感悟翠湖 四、阅读《翠湖心影》选文，完成小题。 昆明和翠湖分不开。很多城市都有湖，然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些 湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开，没有翠湖，昆明就不称其为昆明了。只能说：翠湖是昆明 的眼睛。 一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，除了到昆明图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖 去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠 湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海 阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？ 我现在一句都记不得了！ 12.请写出三个与文中加点词表达同样意思的词语。 3.下面关于选文理解不正确的一项是( A.昆明和翠湖的关系不是那样密切。 B.“不名一钱”指逛翠湖不要任何花费。 C.“无穷无尽”指翠湖风光秀美，边走边欣赏，让人意犹未尽。 D.作者语言质朴而富有情感，让人感受到作者对翠湖的热爱。 14.“园日涉以成趣”出自陶渊明的《归去来兮辞》，请联系上下文说说它的意思。 15.翠湖是我们五华区的一个景点，更是昆明的眼晴。联系生活实际，谈谈你对画“ ”句子的理解。 五、阅读《云大掠影》，完成小题。 翠湖之畔，钟灵毓秀的云南大学，是我省最高学府，是云南省重点支持的国家一流大学建设高校。 它拥有多个国家级、省级重点专业，其中民族学是其特色专业之一。 从南门进入，一排高高的阶梯就映入眼帘，足足有95级，现在的九五台阶成了云大学子的起飞之 道。他们走上台阶，开启人生精彩的一幕。石阶上端巨柱矗立，楼台巍峨，使人有仰之弥高的感觉。 拾级而上就是会泽院，这是云大最古老的建筑之一，也是云大标志性的建筑，已经走过了百年的风雨。 其身前所刻的“ ”,更是见证了无数云大人的壮志豪情。穿过会泽院往前走就来到 银杏大道。这条大道全长约300米，每到秋季，银杏叶黄，随风飞舞，在昆明湛蓝天幕的衬托下，显出 纯粹与美好、浪漫与梦幻，或许这就是大学本来该有的意境。 16.默读第2自然段，完成云大校园游览线路图。 南门 17.填入文中横线上正确的一项是( A.会泽百家海纳百川 B.学高身正明德睿智 C.博学慎思 笃学致远 D.会泽百家 至公天下 8 小升初招生分班卷·语文 18.云南大学的特色专业之一是 我最了解的一个少数民族是 这个民族 的风俗有 9.每个人都有一个大学梦，引用一个名言警句谈谈你将如何实现自己的大学梦。 六、阅读非连续性文本，完成小题。 【材料一】作为昆明市首家免费开放公园，翠湖公园水光潋滟，垂柳摇曳，不仅是一个以水体为主， 集数百年历史文化和园林艺术于一体的游览胜地，更是昆明市重要的城市湿地。其中水体面积约15 公顷。然而，翠湖公园面临着与其他城市公园一样的生态系统脆弱、栖息地破碎化、外来生物入侵等 生态修复问题。 【材料二】科学家和翠湖公园工作人员探索出了一种创新模式一科学荟模式。通过在项目区域 清理外来物种，营造微地形，重现在翠湖中缺失的浮游动物、底栖动物、肉食性鱼类、功能性鱼类和水 生植物等，让水生态系统重新完善起来。 【材料三】翠湖公园还与中国科学院昆明动物研究所、中国科学院半导体研究所、云南省动物学会 等团队合作，进行多样性物种监测，开展了历时近3年的生物多样性监测相关内容的科普视频、鸟类 AI识别。在翠湖公园“云梦涟”岛上停歇、栖息的白鹭、苍鹭、夜鹭、池鹭等多种鸟类均被观测到长出 了繁殖羽，这标志着翠湖公园已经成为城市鸟类的重要栖息地。值得一提的是，这些鸟类作为城市顶 级捕食者，还扮演了城市外来入侵物种天敌防控专家的角色，为城市生物多样性的保护与可持续发展 树立了国际示范典范。 20.细读材料一，翠湖公园面临着与其他城市公园一样的问题： 21.阅读上面三则材料，判断下面说法的对（√）错(×)。 (1)翠湖是昆明市重要的城市湿地。 (2)在项目区域清理外来物种，是为了让翠湖的水生植物等大量繁殖。 (3)翠湖公园已经成为城市鸟类的重要栖息地。 ( 22.阅读材料，为了解决翠湖面临的问题，请概括人们做的两项主要工作。 (1) (2) 23.作为昆明市民，我们应该怎样保护翠湖？请你提出两条建议。 (1) (2) 第四板块 书写翠湖 七、按要求写作文。 24.翠湖有美景，有故事，有人文，正所谓：“一池翠湖水，半部昆明史。”请以“翠湖”为话题，写一篇不 少于500字的习作（可以写人、事、物、景等）。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真实。注意文中不出现真实的人名和校名。 (请自备作文纸进行习作)≈知识延展 9.【示例】临危不惧舍身为国无私奉献 标题是文章的眼睛，好的标题能起到“画龙 或重于泰山，或轻于鸿毛 点睛”的作用。标题的作用通常有哪些呢？一起 10.不破楼兰终不还 要留清白在人间 了解一下吧！ 何当金络脑苟利国家生死以 ①环境角度：交代事件、地点，创设故事背景 11.(1)儿示例一】不仅还【示例二】不但而且 或渲染环境氛围。 (2)【示例】不忘忠诚守家国，万里行军展宏图 ②情节角度：设置悬念，提示行文线索，推动 情节发展。 (3)【示例】通过此次红色研学活动，我不仅了解了 ③塑造形象角度：突出人物形象或性格。 更多抗战历史，还真真切切地感受到“我们今天的 ④主题角度：寄托情感，揭示主题等。 生活是先辈们用鲜血换来的”这句话的分量。作为 新时代的青少年，我们要缅怀革命先烈，珍惜这来 19.【示例】“莲花”是君子之花，清逸是君子的品格。 之不易的美好生活，努力学习，将来为祖国的发展 它生长于淤泥之中却不沾染尘埃，花瓣舒展间透着 贡献自己的力量。 明净与淡然；它不争春艳，只在夏日的荷塘里亭亭 四、12.【示例】侃侃而谈谈笑风生畅所欲言 玉立，用一抹清香诉说着高洁。它像极了文人雅士 13.A 们坚守着内心的纯粹，不随流俗，用淡泊自守于浮 14.每天在翠湖散步，流连自然，兴趣盎然。 世中修得一份清远与淡然。 15.眼睛是心灵的窗户，对人至关重要。画“ ”句 评分标准能选择一种具有象征意义的植物，抓住 子把翠湖比作昆明的眼睛，说明翠湖对于昆明如同 其独特的自然属性，得1分；结合该植物的自然属 眼睛对于人一样重要，不能挪开。 性提炼精神特质，建立与人物品质或情感的关联 五、16.九五台阶会泽院银杏大道17.D (如坚韧、高洁、淡泊等)展开叙述，得2分；语句通 18.民族学【示例一】傣族泼水节 顺，得1分。共4分。 【示例二】彝(y)族火把节 19.【示例一】“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” ④昆明市某重点初中 我将保持探索精神，不畏艰难，勇于挑战，通过不懈 业Mm快速对答案I 努力与持续学习，逐步攀登知识的高峰，最终实现 我的大学梦。 一、1.妨碍交通 委屈烦恼 2.A3.C 【示例二】“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我 4.丿ch 米 要通过坚持不懈的努力、合理的规划，一步步实现 二、5.B 自己的大学梦。我相信，以勤为径，以苦作舟，终将 6.比喻【示例】北斗七星在夜空中闪亮璀璨，犹如 学有所成！ 一个坚定的引路者在为迷失方向的人指引回家的路。 六、20.生态系统脆弱、栖息地破碎化、外来生物入侵 7.【示例一】心情“好”：走进翠湖，眼前的荷花宛如一 等生态修复问题 群身着翠绿罗裙、头戴粉紫色轻纱的仙子，在碧波中 21.(1)~(3)V×W 翩翩起舞。花瓣上，几滴晶莹的露珠在阳光下闪烁， 22.(1)探索创新模式一科学荟模式。 像是仙子们遗落的珍珠，更添了几分灵动与生机。 (2)与多个团队合作，进行多样性物种监测。 【示例二】心情“不好”：我怀着沉重的心情踏入翠 23.(1)【示例】在翠湖游玩时，注意不要乱扔垃圾，保 湖，荷花虽艳，却似在映照我心底的孤寂。微风吹 持环境的整洁。 过，荷叶轻摆，仿佛连它们也在叹息，将我的哀愁 (2)【示例】爱护动植物，不要破坏、捕捉 无限放大，让这景致也染上了几分凄清。 R 1 A 1A 1R重点题解析M亚ⅢMM 三、8.又剩些什么呢我留着些什么痕迹呢 一、2.A【解析】考查对字音的辨析能力。B项中的 时间易逝，要珍惜每一分每一秒，不要虚度光阴 “重压”应读作“zhòngya”,C项中的“不禁”应读作 48 小升初招生分班卷·语文 “bùjin”,D项中的“冲淡”应读作“chong dan”。A 魅力的重要“窗口”。所以这句话表明翠湖对昆明 项读音无误，故本题选A。 十分重要，不能挪开。 3.C【解析】考查对字义的理解能力。本题选C,题 五、16.九五台阶会泽院银杏大道 千中“合适”的“合”和选项中“合”的意思如下： 【解析】考查对信息的提取能力。阅读第2自然段， 题干及选项 意思 从“从南门进入，一排高高的阶梯就映入眼帘，足足 有95级，…云大学子的起飞之道”，可知从南门 合造 符合 进入之后见到的是九五台阶；从“拾级而上就是会 C.合情合理 泽院，这是云大最古老的建筑之一，也是云大标志 A.合不拢嘴 闭，合拢 性的建筑”可知，上九五台阶后便到了会泽院；从 B.合家团圆 全 “穿过会泽院往前走就来到银杏大道”可知，穿过会 泽院便到了银杏大道。 D.紧密结合 结合到一起；凑到一起；共同 17.D【解析】考查对短文内容的理解能力。本题 二、5.B【解析】考查对词语的理解运用能力。第一 选D,各项的意思及分析如下： 个空描述的是湖水的状态，“盈满”表示湖水充盈， 选项 符合语境；第二个空描述的是水浮莲叶子的形状， 意思 分析 “猪耳状”形象地描绘了其形态，所以应填“猪耳 将各家思想融会贯 通，胸怀宽广，能包 侧重于包容性和 状”；第三个空描述的是水浮莲花的颜色，“粉紫色” 广阔性 容一切 恰当地描绘了其色彩，所以应填“粉紫色”；第四个 空是对前面描述的整体感受，“热闹”最能体现出水 教师必须业务精， 强调了学者的高 浮莲盛开时的繁盛景象，所以应填“热闹”。故本题 尚品德和学识修 B 知识面广，为人正 直，具有美德和智慧 养，以及明智和睿 选B。 智的特质 四、13.A【解析】考查对文章内容的理解能力。根 鼓励人广泛学习 据第1自然段中的“昆明和翠湖分不开”“翠湖可不 要广泛学习，慎重 并深入思考，以勤 能挪开，没有翠湖，昆明就不称其为昆明了。只能 思考，专心学习，追 奋和坚定的态度 说：翠湖是昆明的眼睛”可知，翠湖和昆明关系密 求卓越，目标远大 追求远大目标 切，A项表述有误。故本题选A。 体现了兼容并蓄、 14.每天在翠湖散步，流连自然，兴趣盎然。 将各家思想融会贯 广纳百家的学术 【解析】考查对句子的理解能力。“园日涉以成趣” 通，以公正之心治 精神，彰显了追求 意为：每天在园中散步，成为乐趣。根据第2自然 理天下，让天下的 公平、公正，胸怀 段中的“我们更多的时候是到翠湖去‘穷遛’”“我们 老百姓都能受益 天下的社会责任 感和使命感 遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的 月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一 由上表可知，D项与云大作为高等学府的社会责任 面海阔天空，高谈阔论”可知，这句话是指“我们”每 和使命高度契合，不仅符合云大的历史背景和文化 天在翠湖散步，流连自然，兴趣盎然。 传统，也准确传达了会泽院作为云大标志性建筑所 15.眼睛是心灵的窗户，对人至关重要。画“”句 承载的精神内涵。故本题选D。 子把翠湖比作昆明的眼睛，说明翠湖对于昆明如同 19.【示例一】“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” 眼睛对于人一样重要，不能挪开。 我将保持探索精神，不畏艰难，勇于挑战，通过不懈 【解析】考查对句子的理解能力。根据第1自然段 努力与持续学习，逐步攀登知识的高峰，最终实现 “翠湖可不能挪开，没有翠湖，昆明就不称其为昆明 我的大学梦。 了”可知，翠湖和昆明密不可分，就像眼睛是人心灵 【示例二】“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我 的窗户一样，翠湖也是昆明这座城市展现其美丽与 要通过坚持不懈的努力、合理的规划，一步步实现 自己的大学梦。我相信，以勤为径，以苦作舟，终将 三、1.我言秋日胜春朝2.草色遥看近却无 学有所成！ 3.学而不思则罔4.潮平两岸阔 ≈知识延展 5.是故学然后知不足6.吹面不寒杨柳风 从古至今，执着追求理想的精神始终为中华 7.清风半夜鸣蝉 优秀传统文化所倡导，与之相关的诗句也有很 8.我寄愁心与明月随君直到夜郎西降职 多。让我们一起积累一下吧！ 四、1.“送送”意为送了又送，反复的动作强化了诗人 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 一一郑燮 对友人的依依惜别之情；“遑遑”是惶恐不安的样 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白 子，生动描绘出友人独自踏上征途时的迷茫、孤独， 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 刘禹锡 也暗含诗人对友人旅途的担忧。叠词的运用不仅 让诗歌节奏舒缓，音韵和谐，增强诗歌的艺术感染 六、21.(2)×【解析】考查对材料的理解能力。根据 力，还营造出缠绵、凄凉的送别氛围，为全诗奠定了 材料二中的“通过在项目区域清理外来物种，营造 伤感的情感基调。 微地形，重现在翠湖中缺失的浮游动物、底栖动物、 2.诗人借这首诗，一方面抒发对友人薛华的依依惜 肉食性鱼类、功能性鱼类和水生植物等，让水生态 别之情；另一方面，因两人心事和生涯同样漂泊、苦 系统重新完善起来”可知，“是为了让翠湖的水生植 辛，诗人流露出同病相怜的感慨；此外，“悲凉千里 物等大量繁殖”说法错误。 22.（1)探索创新模式—科学荟模式。 道，凄断百年身”直抒胸臆，表达了诗人对命运无 (2)与多个团队合作，进行多样性物种监测。 常、人生苦辛的惆怅叹惋。 【解析】考查对材料的信息的提取、概括能力。根 五、1.（1)谢太傅/寒雪日内集 据材料二中的“科学家和翠湖公园工作人员探索出 (2)而日中时/远也 了一种创新模式—一科学荟模式”可知，第一项主 2.（1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 要工作为探索创新模式一一科学荟模式；根据材料 (2)高兴的样子。(3)趁、乘。(4)热水。 三中的“翠湖公园还与中国科学院昆明动物研究 3.(1)(她)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王 所、中国科学院半导体研究所、云南省动物学会等 凝之的妻子。 团队合作，…鸟类A识别”可知，第二项主要工 (2)孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问 作为与多个团队合作，进行多样性物种监测。 他们争辩的原因。 4.甲文兄子胡儿以“撒盐空中”比喻雪，兄女以“柳絮 ⑤南通市某重点初中 因风起”比喻雪，主要运用语言描写，展现出儿童的 MM 1 1mmm亚m1快速对答案M W I Imm亚双WwW 天真聪慧，更突出了兄女的才思敏捷。乙文两小儿 一、1.变迁孕育发展 通过“如车盖”“如盘盂”“沧沧凉凉”“如探汤”等表 2.【示例】正如《论汴河利害事》中云：“有食则京师可 述争辩“日之远近”，运用语言描写，体现了两小儿 立，汴河废则大众不可聚，汴河之于京城，乃是建国 善于观察、大胆质疑的特点；“两小儿笑曰”的“笑” 之本。” 是神态描写，表现出儿童的天真活泼；对孔子“不能 3.宏伟 决”的直率回应也凸显出他们的率真。 二、1.阿长（或长妈妈）山海经 六、1.作者在开头运用拟人的修辞手法，将鸟当作人 2.阿长是一个善良朴实、渴望美好生活、真诚关爱孩 来写，让文章开篇亲切自然，拉近与读者的距离，同 子的普通劳动妇女。她要“我”正月初一对她说吉 时也生动展现出了鸟儿“聪明”“机智”筑巢的特点， 祥话，说过之后还得吃一个福橘，体现出她对美好 引起读者兴趣，还为后文对鸟儿的描写与情感抒发 生活的渴望；因“我”对《山海经》的渴望，她费尽心 奠定了活泼的基调。 力为“我”买来这本书，用行动展现对“我”真切的 2.结构上，“想来”引领段落，使文章层次清晰、衔接 关爱。 自然；内容上，通过“想来”引出作者对鸟儿筑巢行 为和生活状态的想象，丰富了文章内容，展现了作 子，生动描绘出友人独自踏上征途时的迷茫、孤独， 者细致的观察与独特的思考；表达上，采用猜想的 也暗含诗人对友人旅途的担忧。叠词的运用不仅 口吻，使语言更活泼灵动，富有感染力，让读者更易 让诗歌节奏舒缓，音韵和谐，增强诗歌的艺术感染 感受到鸟儿的特点。 力，还营造出缠绵、凄凉的送别氛围，为全诗奠定了 3.A句中“埋头走路的人”指生活中因专注某事而忽 伤感的情感基调。 略周围的人，“偶尔也会仰望”则表示这些人也会在 评分标准结合叠词含义，分析出对送别情感、友 某些时刻观察周围并有所发现。作者借此暗示 人状态的表现，得1分；分析出叠词的音韵和谐，得 鸟儿的巢穴终究会被发现。 1分；分析出对诗歌营造氛围、奠定情感基调的作用， B句运用了拟人的修辞手法，“可爱”“蹦跳”“施展 得1分。共3分。 ‘口技’”将鸟儿拟人化，生动描绘出鸟儿活泼灵动、 2.诗人借这首诗，一方面抒发对友人薛华的依依惜 叫声悦耳的特点，传递出作者对鸟儿的喜爱与欣赏 别之情；另一方面，因两人心事和生涯同样漂泊、苦 之情。 4.以疑问设题，设置悬念，激发读者好奇心与阅读兴 辛，诗人流露出同病相怜的感慨；此外，“悲凉千里 趣；直接点明写作对象，全文围绕在灯笼里筑巢的 道，凄断百年身”直抒胸臆，表达了诗人对命运无 鸟儿展开；蕴含作者对鸟儿的复杂情感，对其欣赏 常、人生苦辛的惆怅叹惋。 之余，也思考它“知不知”选巢的道理等，暗示文章 评分标准答出“依依惜别”“同病相怜”“人生感慨” 主旨，引发读者对人与自然的关系、鸟儿生存问题 “离别的惆怅牵挂”等要点中的两点及以上，表述准 的思考。 确，得2分。共2分。 W涩71 R0 01 10重点题解析W覆m 1 m1 1 m 五、1.（1)谢太傅/寒雪日内集【解析】考查对文言 一、3.宏伟【解析】考查对词语的辨析和运用能力。 文句子朗读停顿的划分能力。这句话的意思是“谢 “宏伟”多形容规模、计划、气势等宏大雄伟；“壮观” 太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起”。“谢 侧重指景象雄伟浩大，给人以视觉冲击，多形容场 太傅”点明人物，“寒雪日内集”叙述事件，在人物后 面、景色等。从“运河的构造及其…的气势”可 停顿，能清晰体现句子的结构，使朗读节奏更分明。 知，“宏伟”与“气势”的搭配更自然，能突出运河构 (2)而日中时/远也【解析】考查对文言文句子朗 造所体现的宏大雄伟的气魄，故A处应填“宏伟”。 读停顿的划分能力。这句话的意思是“到了正午的 二、2.阿长是一个善良朴实、渴望美好生活、真诚关 时候太阳离人远”。“日中时”表示时间，“远也”说明 爱孩子的普通劳动妇女。她要“我”正月初一对她 正午时太阳的状态，在“日中时”后停顿，可以让朗 说吉祥话，说过之后还得吃一个福橘，体现出她对 读节奏更分明。 美好生活的渴望；因“我”对《山海经》的渴望，她费 2.（1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 尽心力为“我”买来这本书，用行动展现对“我”真切 的关爱。【解析】考查对人物形象的分析能力。 己易错点拨 要分析“她”（阿长）的人物形象，需结合原文具体情 作答时注意不要受现代汉语“儿子和女儿”的 节。原文中的阿长虽不识字，也未必完全明白“我” 意思干扰。“儿女”一词存在古今异义，在文中的意 思是“子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄 对《山海经》的渴望，但她将“我”的心愿记在心上， 女”。需结合文言文语境，区分古今词义的不同。 最终费尽心力为“我”买来《山海经》，用行动真切地 展现了对孩子的关爱。阿长还要“我”正月初一，清 3.(1)(她)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王 早一睁开眼睛就对她说：“阿妈，恭喜恭喜！”说过之 凝之的妻子。【解析】考查对文言文句子的翻译 后还得吃一点福橘，体现了她对生活怀有期待，渴 能力。“即”意为“就是”，“公大兄”指谢太傅的大哥 望美好生活的特点。据此分析作答即可。 谢无奕，“女”指女儿，“王凝之”是人名，“…也”表 四、1.“送送”意为送了又送，反复的动作强化了诗人 判断。所以整句意思是：（她）就是谢太傅大哥谢无 对友人的依依惜别之情；“遑遑”是惶恐不安的样 奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 小升初招生分班卷·语文 49