第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《逢入京使》的背诵默写、炼字赏析及边塞思乡情感理解，以播放边塞曲创设情境导入，联系古代通信艰难与现代对比引出诗歌，通过知人论世（作者、背景、七言绝句）搭建支架，过渡到精读品析（译诗、炼字、手法），梳理知识脉络。 此资料亮点在于融合文化自信与语言运用，采用诵读法（配乐读、范读）和炼字品析法（如“漫漫”“龙钟”），通过合作探究分析对比、虚实结合手法，引导学生体会情感变化。既提升学生诗歌鉴赏与语言表达能力，又为教师提供完整教学资源（PPT、音频、问题单），助力高效教学。

第三单元 课外古诗词诵读 逢入京使 教学设计 教学目标 1、知识与技能:掌握“漫漫、龙钟、凭、传语”等重点字词的含义;了解岑参的生平经历、文学成就及唐代边塞诗派的特点;能准确、流畅、有感情地背诵并默写全诗,精准翻译诗歌内容;知晓七言绝句的文体特征。 2、过程与方法:通过反复诵读、合作探究,赏析诗歌的炼字技巧和艺术手法(对比、虚实结合);学习从诗句的细节描写入手鉴赏诗歌的方法,提升诗歌赏析和语言表达能力;体会诗歌由情到事、由悲到稳的情感脉络。 3、情感态度与价值观:深入领悟诗人在远赴边塞途中的思乡怀亲之情,感受诗人在报国与亲情难以两全情境下的无奈、豁达与坚强;培养珍视亲情、体谅他人的美好情感,增强对传统文化中“家国情怀”的理解与认同。 教学重难点 1、教学重点 (1)熟读并背诵默写全诗,理解诗歌的字面意思和深层内涵。 (2)赏析“漫漫、龙钟”等炼字的妙处,掌握诗歌运用的对比、虚实结合等艺术手法。 (3)体会诗人浓烈的思乡之情和复杂的内心世界。 2、教学难点 (1)深入分析对比、虚实结合手法的运用及其表达效果,理解空间描写与行为描写对表现主题的作用。 (2)体会诗人情感从“双袖龙钟泪不干”的悲伤到“凭君传语报平安”的平静嘱托的变化过程,理解这种变化背后的情感逻辑。 (3)结合创作背景,感受边塞生活的艰苦,理解诗人将个人思乡之情与报国之志相融合的复杂情感。 教学方法 1、诵读法:采用自由读、指名读、范读、齐读、配乐读等多种形式,让学生在诵读中感受诗歌的韵律美、语言美,体会诗歌的情感基调,培养文言语感。 2、炼字品析法:聚焦诗中的关键字词(漫漫、龙钟),引导学生品味词语的表达效果,体会诗人的炼字匠心。 3、合作探究法:将学生分组,围绕诗歌的艺术手法、情感变化、主题表达等问题展开探究,培养学生的合作能力和探究思维。 4、情境教学法:结合诗歌创作背景和边塞征途的意境,通过语言描绘、配乐渲染等方式,创设情境,