Unit 2 My words and actions Part A（学案）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 2 My words and actions Part A（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握Part A核心词汇：say（说）、do（做）、sorry（对不起）、please（请）、thank you（谢谢你），能准确认读、规范拼写，了解单词含义及日常用法。 2. 熟练运用Part A核心句型，能结合“礼貌言行”场景，用— What do you say? — I say “please”. / What do you do? — I do... 等句型完成简单对话，表达自己的言行。 3. 能听懂Part A Let’s talk & Let’s learn部分的对话和单词录音，能模仿录音语气跟读，做到发音准确、朗读流畅，理解对话大意。 4. 能完成5道单选题，重点考查Part A核心词汇、句型的基础运用，做到答题准确、规范。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能运用核心词汇和句型，在日常礼貌场景中，连贯表达自己的言行，提升语言运用的灵活性。 2. 增强听力理解能力，能快速捕捉录音中的核心单词和句型，准确匹配单词与含义、对话与场景。 3. 培养模仿和运用能力，能模仿录音语调朗读单词、对话，能结合日常场景灵活运用礼貌用语和核心句型。 4. 提升基础解题能力，能结合题干语境，辨析核心词汇和句型，准确完成单选题，巩固Part A知识运用。 （三）情感目标 1. 激发英语学习兴趣，乐于参与课堂跟读、角色扮演、言行模仿等活动，感受英语在日常礼貌交流中的实用性。 2. 培养文明礼貌的好习惯，学会用英语表达礼貌言行（道歉、请求、感谢），提升自身修养和人际交往能力。 3. 乐于与同伴合作完成对话练习和角色扮演，培养合作意识和沟通能力，体验合作学习的快乐。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇掌握：能准确认读、拼写Part A核心词汇，理解单词含义，能结合日常场景简单运用礼貌用语。 2. 句型运用：能熟练运用— What do you say? / What do you do? 句型及答语，完成表达自身言行的简单对话。 3. 听力与朗读：能听懂Part A相关录音，能模仿录音语气，准确、流畅地朗读单词和对话。 4. 单选题解答：能运用Part A核心知识，准确完成5道单选题，巩固词汇和句型的基础运用。 （二）学习难点 1. 词汇运用：能区分say与do的含义和用法，避免混淆；掌握sorry、please、thank you的使用场景，做到礼貌得体。 2. 句型连贯：能自然、连贯地运用核心句型完成对话，将礼貌用语融入对话中，避免表达生硬、句型误用。 3. 发音规范：能准确模仿sorry、please的发音，纠正易错发音，做到朗读语气符合礼貌场景。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，可自愿准备核心词汇卡片、礼貌言行场景图片（道歉、请求、感谢），方便课堂互动和学习。 2. 预习任务： （1）借助课本图片和音频，初步认读Part A核心词汇（say、do、sorry、please、thank you），尝试跟读录音2-3遍，了解单词含义。 （2）跟读Part A Let’s talk对话音频，初步了解对话大意，尝试圈出对话中的核心句型和礼貌用语。 （3）尝试用英语说1-2句礼貌用语，如“Sorry.”“Please.”，结合预习的单词。 3. 预习疑问：将预习中遇到的困惑（如单词发音、句子理解、用法区分）记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教。 四、课堂探究 （一）情境导入与预习检测 1. 情境导入 （1）教师创设“礼貌小达人”情境：“In our daily life, we need to say polite words and do good actions. Today we’ll learn Part A of Unit 2, and we’ll become polite English learners by learning new words and sentences. ” （2）模拟日常礼貌场景（不小心碰到同学、向同学借东西、感谢同学帮忙），用中文引导学生说出对应的礼貌言行，自然引出本节课核心——学习与言行相关的词汇和句型，学会用英语表达礼貌言行。 2. 预习检测 （1）词汇检测：采用“单词配对”形式，教师出示单词卡片和对应的中文含义、场景图片，指名学生配对，师生共同纠正发音，重点强调sorry、please的发音。 （2）句型检测：开展“跟读模仿”练习，教师说核心句型，学生跟读，检查学生预习中对句型的掌握情况，梳理本节课学习重点。 （3）疑问反馈：请学生分享预习中遇到的困惑，教师简要解答，明确本节课学习任务——掌握Part A核心词汇和句型，学会用英语表达礼貌言行。 （二）核心知识学习与运用（核心环节） 1. Part A核心词汇学习 （1）词汇教学：结合日常礼貌场景，逐一讲解核心词汇，结合简单例句和动作示范，帮助学生理解含义，规范发音： 1. say（说） （1）发音指导：/seɪ/，发音轻快，结合口型示范，带领学生跟读、分组读、指名读。 （2）用法与例句：后接说的内容，例：I say “sorry”. （我说“对不起”。） 2. do（做） （1）发音指导：/duː/，区分与say的发音差异，带领学生反复跟读，纠正发音。 （2）用法与例句：后接做的动作，例：I do my homework. （我做我的作业。） 3. sorry（对不起） （1）发音指导：/ˈsɒri/，注意重音位置，结合道歉的动作（低头），帮助学生理解运用。 （2）例句：I say “sorry” to my friend. （我对我的朋友说“对不起”。） 4. please（请） （1）发音指导：/pliːz/，发音柔和，结合请求的语气，带领学生跟读，巩固记忆。 （2）例句：I say “please” when I ask for help. （我求助时说“请”。） 5. thank you（谢谢你） （1）发音指导：/θæŋk juː/，注意“thank”的发音，结合感谢的动作（双手合十），帮助学生理解运用。 （2）词汇练习：开展“言行配对”小游戏，小组合作，将单词与对应的礼貌动作、场景配对，强化词汇记忆和用法区分。 （3）巩固反馈：随机抽查学生认读、拼写单词，检查词汇掌握情况，及时纠正发音和拼写错误，重点区分say与do的用法。 2. Part A核心句型学习与运用 （1）句型教学：结合“礼貌言行”场景，逐一讲解核心句型，结合对话示范和动作表演，帮助学生理解用法： 1. 询问对方说什么 （1）— What do you say? （你说什么？） 答语：I say “+ 礼貌用语”. （我说“……”。） 例：— What do you say? — I say “please”. 2. 询问对方做什么 （1）— What do you do? （你做什么？） 答语：I do + 动作. （我做……。） 例：— What do you do? — I help my friend. （2）句型练习：先进行师生互练，教师扮演“提问者”，学生扮演“回答者”，结合动作完成对话示范；再开展同桌互练，模拟日常礼貌场景，运用上述句型完成对话，教师巡视指导。 （3）巩固提升：小组内开展“礼貌小剧场”角色扮演活动，每组3-4人，模拟不小心犯错、请求帮忙、感谢他人的场景，运用核心词汇和句型，完成完整对话，提升口语表达连贯性。 3. 听力与朗读训练 （1）听力训练：播放Part A Let’s talk & Let’s learn录音，学生认真倾听，完成“听单词选动作”“听对话补全句子”的简单练习，巩固听力理解能力。 （2）朗读训练：播放录音，带领学生逐句跟读单词和对话，模仿录音的语气、节奏，注重发音准确和朗读流畅；开展“分组读”“指名读”活动，及时纠正易错发音和停顿，重点关注礼貌用语的语气。 （三）巩固练习 1. — What do you say? — ______ （ ） A. I do my homework. B. I say “sorry”. C. He is my friend. 2. When you ask for help, you can say “______”. （ ） A. sorry B. please C. thank you 3. — What do you do? — ______ （ ） A. I say “thank you”. B. I do housework. C. She is a student. 4. If you make a mistake, you should say “______”. （ ） A. please B. thank you C. sorry 5. — Thank you for your help. — ______ （ ） A. You’re welcome. B. I say “please”. C. I do my homework. 练习答案：1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了Unit 2 My words and actions Part A的核心词汇（say、do、sorry、please、thank you），能准确认读、拼写单词，理解单词含义和日常用法。 2. 掌握了本单元Part A核心句型，能运用— What do you say? / What do you do? 句型及答语，完成表达自身言行的简单对话，学会用英语表达礼貌言行。 3. 能听懂Part A相关录音，能模仿录音语气，准确、流畅地朗读单词和对话，提升了听力和口语表达能力。 4. 通过5道单选题练习，巩固了Part A核心知识的基础运用，及时发现并纠正了学习中的错误，重点突破了say与do的用法区分和礼貌用语的场景适配。 5. 学会了在日常场景中使用英语礼貌用语，培养了文明礼貌的好习惯，提升了自身修养和合作交流能力，体验了英语学习的乐趣。 六、课后作业 1. 复习本节课所学核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固sorry、please的发音和拼写。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词和句型抄写2遍，强化知识记忆。 3. 熟练跟读、朗读Part A Let’s talk对话，尝试与家人模拟日常礼貌场景，用所学句型完成对话。 4. 用英语写3句话，描述自己的礼貌言行（如“I say ‘please’. I do help my mom. I say ‘thank you’. ”），规范书写。 5. 尝试记录一天中自己说的礼貌用语，用英语标注出来，巩固词汇和句型运用。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part A） （1）分类整理及用法： 1. 动作类： （1）say（说）—— 后接说的内容，侧重“说的话”，例：I say “sorry”. （2）do（做）—— 后接做的动作，侧重“做的事”，例：I do my homework. 2. 礼貌用语类： （1）sorry（对不起）—— 犯错时使用，例：I say “sorry”. （2）please（请）—— 请求帮助时使用，例：Please help me. （3）thank you（谢谢你）—— 得到帮助时使用，例：Thank you. （2）易错重点：区分say与do的用法（say接话语，do接动作）；掌握礼貌用语的正确使用场景，避免混淆。 2. 核心句型（Part A） （1）询问对方说什么 1. — What do you say? 答语：I say “+ 礼貌用语”. 例：— What do you say? — I say “thank you”. （2）询问对方做什么 1. — What do you do? 答语：I do + 动作. 例：— What do you do? — I help my friend. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：say与do的用法混淆；sorry、please的发音和拼写错误。 （2）句型易错：What do you say? 与What do you do? 问句混淆，答语与问句不匹配。 八、板书设计 Unit 2 My words and actions Part A（学案） （一）核心词汇 1. 动作类： （1）say（说）—— I say “...” （2）do（做）—— I do ... 2. 礼貌用语类： （1）sorry（对不起） （2）please（请） （3）thank you（谢谢你） （二）核心句型 1. 询问对方说什么 （1）— What do you say? — I say “+ 礼貌用语”. 例：— What do you say? — I say “please”. 2. 询问对方做什么 （1）— What do you do? — I do + 动作. 例：— What do you do? — I help my friend. （三）学习核心 1. 核心脉络：学习与言行相关的词汇和句型，学会用英语表达礼貌言行，培养文明礼貌习惯。 2. 核心要求：能认读、拼写核心词汇，运用核心句型完成简单对话，准确完成单选题，掌握礼貌用语的使用场景。 （四）易错点 1. 单词：say与do用法混淆；sorry、please发音和拼写错误。 2. 句型：What do you say? 与What do you do? 问句及答语混淆。 学科网（北京）股份有限公司 $