2 吃水不忘挖井人（作业设计）-2025-2026学年一年级语文下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级下册第二单元第2课《吃水不忘挖进入》作业设计 课程基本信息 主备人 刘芬 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 部编版一年级下册第二单元 作业设计 课标要求 1. 识字与写字：认识本课生字，读准字音、认清字形；掌握本课要求会写的生字，做到笔顺正确、结构匀称、书写规范端正，养成良好的写字姿势与书写习惯。 2. 阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际理解词句意思，积累课文中的优美词语与关键句子。 3. 表达与交流：愿意与他人分享阅读感受，能简要讲述课文内容，学习用简单完整的句子表达想法。 4. 文化自信：初步感知革命领袖为人民服务的品质，懂得感恩、懂得珍惜，树立正确的价值观，传承红色文化。 教材分析 本课是部编版一年级下册第二单元的第二篇精读课文，属于革命传统教育题材。本单元以 “感恩与关爱”为人文主题，语文要素是“联系上下文，了解课文内容，学习提取关键信息”。课文以简洁朴实的语言，讲述毛主席在江西沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖井，解决饮水问题，乡亲们立碑纪念的故事。文本语言浅显、情节清晰、图文结合，符合低年级学生认知特点，既承担识字写字、朗读训练、阅读理解的语文功能，又承载立德树人、红色启蒙、感恩教育的育人价值，是低段语文工具性与人文性统一的典型篇目。 学情分析 一年级下册学生已具备初步的识字能力和朗读基础，能借助拼音朗读短文，对故事类文本兴趣浓厚。但学生对革命历史背景陌生，对 “挖井”“立碑” 背后的情感理解需要引导。学生注意力持续时间较短，机械抄写类作业易产生倦怠。依据新课标 “减负提质” 要求，作业需分层设计、情境化、实践性强，兼顾基础性、趣味性与育人价值，让学生在完成作业中巩固知识、提升能力、涵养情感。 作业设计思路 紧扣2022 版义务教育语文课程标准，以语文核心素养为导向，围绕识字写字、阅读理解、语言运用、文化自信四大目标设计： 1. 基础性：夯实生字词、朗读、课文内容等核心知识，确保人人达标。 2. 层次性：设置基础必做、提升必做、拓展选做，兼顾不同水平学生，体现因材施教。 3. 实践性：减少机械重复，增加朗读、表达、绘画、讲述等动手动口任务。 4. 育人性：融入感恩教育、红色文化启蒙，实现语文学习与品德培养相融合。 5. 轻量化：控制作业总量与时长，符合低年级作业减负要求，提质不增负。 作业设计内容 1、 基础训练（必做） 1. 正确、流利朗读课文 3 遍，圈出生字，读准字音。 2. 规范书写：井、主、江、住、方、后，各 2 遍，注意笔顺与间架结构。 3. 给生字口头组词，每个字组 2 个词语。 二、创新提升（必做） 1. 用 “不忘”“想念” 各说一句完整通顺的话。 2. 简要回答：乡亲们为什么要立碑？ 三、拓展实践（选做） 1. 画一画课文中你印象最深的场景，并写上一句话。 2. 把《吃水不忘挖井人》的故事讲给家人听，说说自己要感谢谁。3. 搜集一句关于感恩的简单话语，读一读、记一记。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $