江苏扬州市高邮市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

2025一2026学年度九年级第一次网上适应性练习 语文参考答案及评分标准 2026.04 一、积累运用(27分) 1.(7分)(I)(1分)bò(2)(2分)“含”改为“酒”(3)(2分)A()(2分)大运河的奔流 2.(8分)①会当凌绝顶：②直挂云帆济沧海：⑨零落成泥碾作尘：④灌清涟而不坻：⑤先天下之优 而优，回后天下之乐而乐：⑦老伏枥（烈土暮年）⑧志在千里（壮心不已)。 【评分标准及说明】每空1分，错、浦、添字，该句皆无分。 3.(12分) ()任务一：(4分)示例一：聆听高邮民歌韵律的婉转悠扬：示例二：凝望卸甲肩担木偶戏演绎的灵动 传神：示例三：触摸高邮剪纸刀笔勾勒的精巧灵动：示例四：沉醉临泽高晓身姿的古朴鲜活 【评分标准及说明】结构1分，高邮非遗及其特点1分，共4分。 (2)任务二：(4分)示例1：(4分)选择图一：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神” 的活动主题、有活动时间和地点，而且双黄蛋和高邮民歌都是高邮非遗文化，符合地方特色。 示例2：(3分)选择图二：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、而且 双黄蛋是高邮非遗文化，符合地方特色。 示例3：(3分)选择图三：作为海报，作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动 主题、而且双黄蛋是高邮非遗文化，符合地方特色。 【评分标准及说明】选择图一最多得4分：选择图二、图三最多得3分。海报有主题1分、有活动时 间和地点1分，能展示地方特色2分。 (③)任务三：(4分)反方总结陈词示例：尊敬的评委、对方辩友，我方坚定认为，传承高邮非遗，更需要 创新表达。对方辩友一味强调坚守传统根基，却忽视了当下的现实一若固守传统形式，终将被时代 淘汰。创新表达更是对龙马精神“进取突破”的诠释。唯有创新，才能实现非遗的长久传承。 【评分标准及说明】观点1分，反驳对方辩友1分，总结2分，共4分。 二、阅读理解(60分) (一)名篇名著阅读(14分) 4.(2分)D。（周亚夫是刚正不阿，诸葛亮是鞠躬尽瘁。) 5.(4分)示例1：在爬雪山、过草地的长征途中，多次面对饥饿、严寒、枪林弹雨的生死考验，彭德 怀常常把马让给受伤战士，自己徒步跋涉，生死关头，从不退缩。充分展现了勇往直前、意志坚定、 忠诚担当的龙马精神。 示例2：保尔在筑路时，遭遇严寒、饥饿、病痛与匪帮袭击，身患重病仍坚持工作，几度濒临死 亡，他以钢铁般的意志坚持文学创作继续奋斗，生命不息、奋斗不止。充分彰显了百折不挠、自强不 息的龙马精神。 示例3：江姐被捕入狱，面对敌人的严刑拷打、残酷折磨，始终坚守信仰，直面死亡威胁，为理 想信念英勇无畏。充分展现了忠贞刚毅、顽强抗争、勇于献身的龙马精神。 【评分标准及说明】从两个方面，一是生死攸关的情节，得2分：二是体现的龙马精神，得2分，共 4分。 6.(4分)示例一：祥子一心想靠踏实劳动买一辆属于自己的车，但经历三起三落后，他逐渐丧失希 望，变得麻木潦倒、自暴自弃，贪图享乐、好逸恶劳，彻底背离了自强不息的龙马精神，最终沦为行 尸走肉。这警示我：无论遭遇多少挫折，都不可放弃坚守，唯有自强不息才能守住人生底线。 示例二：严贡生扣下邻居的猪进行勒索、抢夺弟弟的家产，处处投机钻营、欺压良善，与自强自 立、实干担当的龙马精神截然相反。这告诚我：投机取巧或许能得利一时，却终将因失德失信而被世 人唾弃。 扫描全能王创建 百 示例三：方鸿渐买假文凭，自狄欺人，在三间大学牧书混日子，逃避婚姻责任，一生浑浑噩皿、 畏缩败衍，与积极进取、坚韧担当的龙马精神完全背离。这提醒我：人生没有捷径可走，唯有明确目 标、勇于担当，方能活出真正的价值。 【评分标准及说明】违背龙马精神的情节和警丽，各2分，共4分。 7.(4分)示例1：年轮：一图圈，一图圈/刻下岁月的勋章/每一道纹路里/都奔着向上的力量。示例 2:灯塔：一束光，一束光/劈开夜的屏障/在涛声里坚守/把奋进的征途照克。 示例3：落叶：一片叶，一片叶/带着暖阳的余温/扑向大地的怀抱/为新生积攒底气 【评分标准及说明】结构相似，符合选择的意象特点2分，能体现龙马椭神2分。 （二)古诗文阅读(19分) 8.(3分)颈联通过细节描写，用“廿两棉花”“三根松木”“破被”“空锅”等细节，具体生动刻 画了诗人被子破旧单薄，生活物质匮乏，雅以维持温饱的贫困状态。 【评分标准及说明】手法1分，效果分析2分。 9.(4分)(1)告诉：(2)军队：（③）战胜：(4)恼怒。（每空1分） 10.(3分)城陷/忠烈拔刀自裁/诸将果争前抱持之 【评分标准及说明】一处1分，两处3分，错断，不给分：每多断1处，扣1分，扣完为止。 11.(4分)()(2分)德威流泪，不能拿刀，于是被众将领簇拥着走。 【评分标准及说明】关键词：“涕”、“执”，“为…所”被动句。 (②)(2分)有人亲眼看见忠烈穿若青衣戴黑帽，骑着白马，跑出天宁门跳入长江而死。 【评分标准及说明】关键词：“亲”、“青衣乌帽”。 12.示例1：(5分)选C《过零丁洋》。“山河正气”主题的核心是家国情怀与民族气节。【甲】诗体现 ·了诗人坚守民族气节、不与世俗同流合污的精神。【乙】文记述了史可法坚守扬州、宁死不屈的忠义之 「举，彰显了民族正气。《过零丁洋》表达了诗人舍生取义、为国捐躯的崇高气节，与前两者的精神内核 高度一致，共同诠释了“山河正气”的内涵。 示例2：(3分)选A《鱼我所欲也》。“山河正气”包含对正义价值观的坚守。【甲】诗体现了诗人 坚守道义、不向世俗妥协的气节：【乙】文展现了史可法等人舍生取义的忠义品格：《鱼我所欲也》提 出“舍生取义”的核心观点，论证了正义比生命更重要，与前两者的精神内核相通。但《鱼我所欲 也》强调“舍生取义”的道德观，属于个人修养层面的论述，没有直接关联“山河”“家国”的宏大主 题。 示例3：(2分)选B《曹刿论战》。“山河正气”包含对国家命运的担当与对正义战争的坚守。 【甲】诗表达了诗人对山河的热爱与坚守：【乙】文记录了爱国将领保卫山河的壮举：《曹刿论战》讲 述了曹刿主动参与保卫国家的战事，体现了普通百姓对国家命运的资任感，与前两者共同体现了“守 护山河、担当正气”的主题。但《曹刿论战》主要讲述的是战争策略与君主的政治素养，核心是“取 信于民”的治国理念，没有突出“正气”“气节”这类精神内核。 【评分标准及说明】选C最多得5分，主题阐述各2分，结合内容正确理解各1分，共5分：选 A最多得3分，选B最多得2分。 【乙文参考译文】顺治二年乙酉年四月，扬州被（清兵）围困的很危急。督相史忠烈公知道局势 已不可挽放，就召集众将领告诉他们说：“我发誓与扬州城同作狗国，但在匆忙慌乱中不能落在敌人的 手里死去，谁替我在城破时完成这个的大节呢？”副将军史德威悲痛激昂地担负这一任务。二十五 日，扬州城沦陷，忠烈抽出刀来自刎，众将领采然争着上前抱住他。忠烈大声呼唤德成，德威流泪， 不能拿刀，于是被众将领簇拥着走。到了小东门，清兵像密林般地到来，忠烈就噔着眼看敌人说：“我 就是大明朝的史阁部。”他被押到南门，和硕豫亲王用“先生”来称呼他，劝他投降。忠烈大骂而死。 当初，忠烈道言：“我死后应葬在梅花岭上。”到这时，德成寻找史公的尸骨不他找到，就拿他的衣冠 埋葬他。有人说：“扬州城被攻破时，有人亲眼看见忠烈穿着膏衣戴黑帽，骑着白马，跑出天宁门跳入 架 扫描全能王创建 向 长江而死，不曾死在城内，”自从有了这种佑，长江南北就传说忠烈没有死。不久英山，变山执佛见军 大规搜起义，都但托忠烈的名义，就好像陈涉低托頊嵩起丈一样。吴中的朴兆垒因起兵失欧，妆件州 到南京。经略讲未味同他有老文情，何他说：·先生在军中，确实知道原场州间部史公是真的见了究， 还是没有死见？”补公回答讯：“经略从北方来，扇尖知超原在松山殉埠的督师洪公真的死了呢，还竞 设有死？”洪禾岭非常恤芯，急忙叫卸下（把他）推出夫杀了。 (四)实用类文本问读(13分) 13.(4分)示例：先秦时期，马作为八畜之一，主要与农耕、战争相关：汉代时，马成为吉掸与军 的象征，被赋子力量、速度与忠诚的象征意义：唐宋以后，马成为科举、出行的吉样符号：而今“龙 马精神”代表着中华民族昂扬向上、奋发图强的品格，象征着攻坚克难的韧劲与敢为人先的网功。 【评分标准及说明】四个时期分别概括，技点给分，答出一点给I分：若只笼统说“从实用到吉样再 到精神象征”，最多给2分。 14.（4分)示例：①邮票中的“丙午马”造型饱满，充满向上奔腾的势能，恰与“龙马精神”一歇相 承，体现了中华民族昂扬向上开拓进取、奋发图强的精神品格，因此显得“有精气神”。②邮票的设计 借助澈光雕刻机进行雕刻，并添加特殊纸张，在紫光灯下呈现红绿双色视觉效果：同时，又融入了中国 传统绘画的写意手法。这让邮票既有东方美学的典雅，又富有时代感和科技感，因此显得“特别时 尚”。 【评分标准及说明】答出一个方面（精气神、时尚）并正确结合材料，各给2分，共4分。 15.(5分)示例：①首先，讲述马在不同时期的象征意义，阐述让传统文化焕发生机的原因： ②接着，以“丙午马”邮票和“马”元素创意产品的走俏为例，阐述将传统文化与现代工艺、现代箱 费需求有机融合来焕发生机： ③最后，发出号召，提倡让传统文化的在烟火气中焕发新生。 【评分标准及说明】思路有逻辑顺序1分，从三个角度（为什么、怎样做、当代总结号召等角度）并 结合对应材料说明3分，语言简洁流畅1分。 (五)文学类文本阅读（14分) 16.（(4分)示例：①父亲带小薇祭拜三叔②小薇决定留守边防。③抱怨（厌倦、抵触）④厦葛( 佩)（每空1分） 17.(4分)示例A句：“凹点”这个细节，从触觉上直观地写出了当年笔尖留下的痕迹，是历史的印 记，小薇“触到”的不仅是纸张的纹理，更是跨越时空与三叔爷精神上的连接，沉睡的历史在这一刻 被唤醒，充满了温情与力量。 示例B句：“冷风吹得眼眶生疼”这个细节描写烘托边防的严寒与小薇内心的酸楚：将界碑剪影 比作“仁立的军人”，象征边防战士的忠诚坚守，这句描写展现了小薇从抵触到被感动的心理转折， 为后文她立志成边埋下伏笔，画面苍凉而富有感染力。 【评分标准及说明】结合文本分析细节描写的表层效果（如形态、质感）2分，揭示其深层内涵（如 象征意义、情感表达、主题关联)2分。 18.(6分)本题为分层赋分题。 （1-2分)示例1：三叔爷他们笑得多灿烂啊，他们一定很年轻。 【评分标准及说明】仅就照片本身或表面现象进行简单描述，未触及人物情感与主题。 (3-4分)示例2：照片上的三叔爷笑得真灿烂，可他却牺牲在了战场上。我现在也为国戍边，我会像 他一样。 【评分标准及说明】能分别概括照片中人的笑容、三叔爷的牺牲、以及自己的感悟等几个方面，但各 部分之间缺乏有机联系。 (5分)示例3：“三叔爷，你们笑得那么灿烂，是因为你们相信，你们的牺性能换来后辈不用再经历战 火。现在我站在了你们用生命守护的土地上，我才真正懂了这份笑容的重量。你们的信念，我来接 扫描全能王创建 向 饿，” 【评分标准及说明】能透过照片中“笑容”这一现象，看到其背后是战士们对胜利的信念、对和平的 湖望、并能将三叔爷的牺性与自己的戍边迭择建立起因果或精神传承的关联。 (6分)示例4：“三叔爷，你们把青眷笑成了永但。原来，最灿烂的笑容，不是绽放在太平盛世，而 是盛开在炮火连天里，盛开在对未来的窝定中。如今，我也把我的肯春种在了边防线上。我会让它开 出和你们一样的花一那是一个战士对祖国最长情的告白。” 【评分标准及说明】能进一步提炼出超越文本的普遍性主凰，如“青春的另一种绽放”“信仰的水恒传 承”等，语自燚练高有哲思。 三、写作(603分) 19.(1)“内容”“语言”“结构”评分表 类则 内容 语骨 结构 一类文 立这析额，迹村精当，迈锌性张， 能用恰当的表现手法表达写作的居 站构克处，条理济嘶，过设自 5460分 内容生动具休。 田。活言生动流畅，没有明显病句。 然，评哈丹当。 二类文 立意仪晰预，进村适当，观点正 生动顺畅，闯有语病（明显的病句不 站构似究生，条理济晰，详哈 4853分 扇。内容具休。 多于2个)。 处里得当。 三类文 有收为明喻的主题，立意一般，进 基本通顺，有少量语将（明显的病句 结构基本光处，条理牧济兑。 4247分 材尚可，内容校具体，有可读处。 不多于3个)。 详略处里较伦当。 四类文 能看出立意，逃材一般，内容不妙 语言不够通顺，语病较多（明显病句 站构基本光整，条理不够清 3641分 具体。 不多于4个)。 失，详略处理大格当。 五类文 无中心，内容杂乱或空羽。 诃不达意，病句多（明显病句多于5 站构不完整，条理不亦龙，不 31-35分 个). 会分段。 六类文 无中心，内客杂乱或空羽，不知所 文理不通，词不达意，前言不搭后 没有条理，看不出站构，看不 30分以下 云 语，瑞句太多。 出是一将文*。 (2)书写美观得体，3分：书写规范工整，2分：书写一般，能够辨认，1分：书写马虎涤草，难以 辨认，0分。 说明： 1.主题（中心)基本明确（正确)，语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷时应 该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。 2.为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、构思精 巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等)，可在原等级上提高一至两个等级。 3.装达方式必须符合所选文体的要求（如写刷本须合剧本要求），否则降低·一个等级评分。 4.每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字扣1 分，重复不计，扣满2分为止：标点符号借误较多的，扣1一2分。 5.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过36分。 注意： 1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以 上篇幅，视字迹10分以下给分。 2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文， 不能以报刊上发表的作品为评分标准，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据，而应以《语文 课程标准》的写作要求作为评分的依据。 扫描全能王创建2025~2026学年度网上阅卷第一次适应性练习试题 九年级语文 2026.04 说明： 1.本试卷共6页，计19题（包含单项选择题：第1(3）题，第4题)，满分150分，考试时间150 分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务 必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、学校填好。 3所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置 用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 今年是农历马年，让我们开启“话谈龙马精种”主題研学活动吧！ 一、积累运用（27分) 【书少年华章怀龙马之志】 1.结合语境，完成(1)一()题。（7分) 龙马精神是海纳百川、博大包容的高尚情怀，也是自强不息、与时俱进的奋进品格、千百 年来激励着中华民族在求索中奋发前行，这精神也融入高邮九年级学子生命的每一步，他们以 高邮湖的浩渺含养胸襟，【乙】以奔流的大运江积蓄力量，以双黄蛋的圆满期许未来；于书海 中乘风破浪，在笔尖下厚积薄发，于考场中【甲】▲，去书写属于自己的昂扬篇章。 (1)给加点字注音：厚积薄发（▲）(1分) (2)画波浪线的“含养”中的“含”应改为“▲”。(2分) (3)填入【甲】处的成语最恰当的一项是（▲）(2分) A.胸有成竹 B.自圆其说C.正襟危坐 D.惊心动魄 (4)【乙】处画横线短语的形式与语境不协调，改为： 。(2分) 【诵经典诗文承龙马精神】 2.龙马精神也是古代志士的追求。在空格处填写相应的名句。(8分) 龙马精神，是杜甫“(1)▲，一览众山小”的雄心；是李白“长风破浪会有时， (2)▲”的自信；是陆游“(3)▲，只有香如故”的笃定；是周教颐“出淤泥 而不染，(4)▲”的高洁.范仲淹“(5)▲，(6)▲ ”(《岳阳楼记》) 的政治抱负，更是龙马精神在京国情怀层面的升华与超越。新时代的青年，当承 “()▲，(8)▲”（《色虽寿》曹操)的自强不息精神，笃行不怠，筑梦前行. 【传非遗文化践龙马之行】 3.为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你 参与并完成任务。(12分) (1)任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。(4分) 传承高邮非道，是品味高邮成鸭蛋技艺的匠心独运，是①▲，是②▲ 这些非遗现宝，承载者先章们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少 年之力守护与传承. (2)任务二：蒲潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。(4分) 九年级语文第1页共6页 扫描全能王创建 传承高邮非遗文化 弘扬龙马精神 传承高邮非遗文化， 传承高邮逝文化 弘扬龙马精神 弘扬龙马精神 高部众厨亚边臣月 2 话斜月： 2026年4月20日 2道文亿H女 图一 图二 图三 (3)任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。 请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。(4分) 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需卖坚宁 传统、对方辩友认为创新更重要，但脱高传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传 统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行.唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的 文化内涵 反方四辩总结陈词： 二、阅读鉴赏(60分) 【品文学风骨铸龙马之魂】 (一)阅读名篇名著，完成4一7题。(14分) 4下列作品内容的理解，不完全正确的一项是（▲)(2分) A.《城子书》阐明了君子修身立志、宁静致远的为人之道；《紫藤萝瀑布》箦美了蓬勃旺盛、 自强不息的生命力。立身成长，当以坚定志向与蓬勃生命力来砥砺自我。 B.《老山界》表现了红军战士英勇无畏和乐观主义精神；《海燕》责美了勇敢者不惧风暴、 奋勇搏击的昂扬斗志。征途漫浸，要有敢于搏击、乐观向上的龙马精神。 C.《白杨礼债》讴歌了抗日军民不屈不挠的精神；《愚公移山)赞美了古代人民坚持不懈的 精神。攻坚克难，需以坚韧与执着铸就力量。 D.《周亚夫军细柳》刻画了一位忠于职守、鞠躬尽瘁的真将军形象；《出师表》展现了一位 刚正不阿、为国担当的贤相典范。履职尽责，当守规矩、怀赤诚、勇担使命。 5.“龙马精神”常在危难与生死考验中得以彰显。请从下列选项中任选一项，分析其生死关头 的情节中展现的龙马精神。(4分) A彭德怀(《红星照耀中国》) B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》) C江姐(（红岩》） 6.“龙马精神”崇尚脚踏实地、自强不息，而不少名著中存在背离“龙马精神”的人，请从下 列选项中任选一项，结合其经历，谈谈对你的警醒。(4分) A.祥子（（骆驼祥子）) B.严贡生(（儒林外史） C.方鸿渐(（围城）) 九年级语文第2页共6页 架 扫描全能王创建 7.请根据你对下列两首诗歌的理解，从“年轮”“灯塔”“落叶”中选择一个作为标题，创作一 首表达形式相近、蕴含“龙马精神”的四行小诗。(4分) 礁石（节选) 树（节选） 标题 一个浪，一个浪 一棵树，一棵树 无休止地扑过来 彼此孤立地兀立着 每一个浪都在它的脚下 在看不见的深处 被打成碎沫，散开 它们把根须纠缠在一起 二) 阅读古诗文，完成8一12题。（19分) 【甲】山居杂咏（其一) [明末清初]黄宗钱 锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌。 死犹未肯榆心去，贫亦其能奈我何！ 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅 一冬也是堂堂地，岂信人间胜着多. 【注】①此诗写于诗人历经牢狱之灾抗清失败后，隐居浙江四明山之际 【乙】梅花岭记（节选） [清]全祖望 顺治二年乙西四月，江都围急。督相史忠烈公”知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与 城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之 二十五日，城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。忠烈大呼德咸。德威流涕，不能执刃，遂为 诸将所拥而行，至小东门，大兵如林而至，忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也.”被执至南门.和硕 豫亲王以先生呼之，劝之降.忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上.”至是，德 咸求公之骨不可得，乃以衣冠葬之.或曰：“城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天 宁门投江死者，未尝殒于城中也.”自有是言，大江南北遂谓忠烈未死。已而英、霍山”师大起， 皆托忠烈之名，仿佛陈涉之称项燕。吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下.经略洪承畴与之 有旧，问曰：“先生在兵间，审”知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？”孙公答曰：“经略从 北来，审知故松山殉难督师洪公采死耶，抑未死耶？”承畴大志，急呼麾下驱出斩之 （选自《鲒琦亭集》，有删减) 【注】①江都：今江苏省扬州市。②督相：史可法为内阁大学士，故称督相，下文“阁部”亦指史可法。忠 烈：史可法溢号.⑨英、霍山：地名，均在今安微省，④白下：今江苏省南京市，审：劢实 8.【甲】诗是如何描绘诗人“贫”的？(3分) 9.解释【乙】文中加点的词语。(4分) (1)集诸将而语之曰（▲) (2)蛋山师大起（▲) (3)以起兵不克（▲） (4)承畴大恚（▲) 10用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处，一处1分，两处3分） 城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之 11.翻译【乙】文中画横线句。(4分) (1)德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。 (2)有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天宁门投江死者。 12班级开展古诗文主题阅读活动，你认为【甲】诗【乙】文与下面选项中的哪一篇可以组成 “山河正气”主题阅读单元？请结合相关内容阐述理由。(5分) A.《鱼我所欲也》 B.《曹刿论战》 C.《过零丁洋》 九年级语文第3页共6页 扫描全能王创建 (四)阅读组合文本，完成13一15题。（13分) 【材料一】生肖中马的起源可以追溯到中国古代的十二生肖文化，其形成与古代天文学、 历法及动物崇拜密切相关。先秦时期，马作为六畜之一，与农耕、战争紧密相关，早期生肖观 念可能源于动物纪年或图腾崇拜。根据考古和文献记载，十二生肖的雏形在战国时期已出现， 而汉代是其定型的关健时期。铜马等文物证实马被赋予吉祥和军事象征，如“马踏飞燕”等艺 术形象。1988年河南禹州出土的汉代青铜马（长7.6厘米，高7.9厘米），造型雄健生动，展 现了当时对马的崇拜和艺术表现力。这类文物多为墓葬明器，反映了马在汉代社会中的象征意 义一力量、速度与忠诚。唐宋以后，生肖文化融入民俗，马成为科举(“马上封侯”)、出行 (:“马到成功”)的吉祥符号，艺术表现更趋多样化 马在中国传统文化中早已超越了动物的范畴，成为一种精神象征。“龙马精神”代表着中 华民族昂扬向上、奋发图强的品格。这种精神在今天依然是时代最强音，象征着攻坚克难的韧 劲与敢为人先的闯劲。 （选自《中国文物报》2026年03月02日，有删改) 【材料二】2026年“丙午马”造型饱满，极富动感，昂首斯鸣，四蹄生风，充满向上奔 腾的势能。 生肖邮票不仅展现了动物的姿态，更是在方寸之间展现了时 20 代气象。设计理念如何展现？这就需要雕刻师的技艺。以前的老 师傅们雕刻主要靠手和眼，现在借助激光雕刻机，把设计好的图 案变成数字线条，用激光就能将线条雕刻出来。纸张是邮票的“皮 肤”，此次邮票的纸张添加了特别的荧光纤维。在紫光灯照射下， 同一根纤雏的正背两面分别呈现红色与绿色的不同视觉效果。 这匹马的昂扬姿态象征着一往无前的开拓精神；在整体的构 图和线条运用上，又融入了中国传统绘画的写意手法，传递出东 中国即返CHINA 方美学的典雅与从容。“丙午马”精细而精美，它让印刷成为增 强艺术表现的再创作。整体而言，这套邮票通过雕刻线条、画面构图与特殊纸张的结合，完成 了对主题的艺术呈现 (选自《人民日报》2026年01月07日，有删改) 【材料三】随着农历马年春节临近，多地商圈内各种马元素的创意产品，成为大众消费“新 宠”。马的形象也转化为贴近大众的情感符号，悄然走入人们的日常生活。 各地“马”元素商品走俏背后，体现了传统文化与现代消费需求的有机融合，在切中当下 人们情感价值需求的同时，让文化符号成为激发市场活力的新动能。从城市商圈到非遗工坊， 从文创市集到家庭场景，马的文化形象悄然褪去历史厚重感，化作触手可及的情感符号，在烟 火气中焕发新生。 (选自《新华网》2026年02月13日，有删减) 13.依据【材料一】，概括“马”在古代文化中象征意义的变化过程。(4分) 14.潇潇在参观生肖邮票展时，觉得“丙午马”邮票既有精气神又特别时尚。请你运用【材料 一】和【材料二】的相关内容，向她解释。(4分) 15.学校准备举办“让传统文化焕发生机”主题宜讲活动，你被推荐为宜讲人。依据以上三则 材料，简要说说你的宣讲思路。(5分) 九年级语文第4页共6页 架 扫描全能王创建 (五)阅读文学作品，完成16一18题。(14分) 家书 张中杰 4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘 的凸起。女儿罗小薇跟在他后而，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话 一“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！”“我带你去 见见我的三叔.” 1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀 敌.罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物件箱底翻 到的.”从纸袋里滚出的炒而球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪 水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭，指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来 老百姓要吃青稞饼.”人.她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团， 像不灭的火。 1952年12月13日雪 爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小 张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。 我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹采树。 连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不 把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主 峰，我背炸药包执行任务，入党中请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交 给党组织， 看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 鹰嘴崖上，风像一把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了一座衣冠冢，墓碑在风雪 中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大…”父亲喃喃 地说。 烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑 上的积雪，“烈士”二字的红漆像一朵开在雪地里的杜鹃。 暮色中。哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老 前辈传的方子。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水.” 他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷。“这也是老兵留下的，你看这儿一” 他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” 返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来， 请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久地望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座 九年级语文第5页共6页 扫描全能王创建 位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本一是父亲30年前当边防 排长时的巡逻日志.B.冷风吹得小薇眼哐生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影， 如一位军人在静静伫立。 3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈 士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后 而郑重地写上了自己的名字.微风吹来，掀起来上的老照片一那是三叔爷和战友们在三人线 上的令影每个人都笑得那样灿烂。 界碑旁，格桑花开得正盛 (选自《微型小说选刊》2026年第3期) 16.某电视台拟将本文改编为“烽火家书·精神传承”为专题的情景短剧。潇潇在对外宣传的 公众号上写了个故事梗概，请你结合文章内容，把它补充完整。(4分) 故事梗概 小薇心路历程 小薇想调离边防 ③ 之 ① 感动 小薇看到父亲30年前的巡逻日志 ④ ② 坚定 17.电视台想让潇潇饰演小薇一角，潇潇在研读剧本时对一些细节描写揣摩不透。请从文中A、 B两处的画横线句任选一句，帮她理解。(4分) ▲ 18.文章结尾画波浪线句子富有深意，假如镜头就此定格，请你结合文章主题，以“小薇”的 口吻对这张照片设计一段内心独白。(6分) A 【悟生活体验抒龙马精神】 三、表达交流(63分，其中书写3分) 19.阅读材料，按要求写作。 曹禺先生曾为北京人民艺术剧院题词：“龙马风神，骆驼坦步”。这八个字有着丰富、深刻 的内涵：“龙马风神”象征着昂扬进取、大胆革新的开拓精神；“骆驼坦步”则代表着执着坚守、 踏实沉稳的务实品格。二者看似对立，实则互补，共同构成了个人成长与社会发展的完整图景。 请围绕“龙马风神”与“骆驼坦步”的组合，确定主题，写一篇文章，可以讲述自己或他人的 故事，也可以发表自己的看法。 要求：①题目自拟。②文体不限，不少于600字。③不得抄袭和套作：④文中不得出现可能 泄露考生信息的真实人名、校名、地名： 九年级语文第6页共6页 扫描全能王创建