Unit 1 Meeting new people Part A（学案）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 1 Meeting new people Part A（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握Part A核心词汇：boy（男孩）、girl（女孩）、student（学生）、teacher（教师）、new（新的），能准确认读、规范拼写，了解单词含义及简单用法。 2. 熟练运用Part A核心句型，能结合“认识新朋友”场景，用— Hello! I’m... / This is... / Nice to meet you. 等句型完成简单问候、自我介绍和介绍他人的对话。 3. 能听懂Part A Let’s talk & Let’s learn部分的简短对话和单词录音，能模仿录音语气跟读，做到发音准确、朗读流畅。 4. 能完成5道单选题，重点考查本单元Part A核心词汇、句型的基础运用，做到答题准确、规范。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能运用核心词汇和句型，在“认识新朋友”场景中，连贯完成问候、自我介绍和介绍他人的简单对话。 2. 增强听力理解能力，能快速捕捉录音中的核心单词和简单句型，准确匹配单词与含义、对话与场景。 3. 培养模仿和运用能力，能模仿录音语调朗读单词、对话，能结合场景灵活运用句型，提升语言运用的灵活性。 4. 提升基础解题能力，能结合题干语境，辨析核心词汇和句型，准确完成单选题，巩固知识运用。 （三）情感目标 1. 激发英语学习兴趣，乐于参与课堂跟读、角色扮演、单词游戏等活动，感受英语问候和交流的乐趣。 2. 培养礼貌交际的习惯，学会用英语主动问候他人、介绍自己和朋友，提升人际交往能力。 3. 乐于与同伴合作完成对话练习和角色扮演，培养合作意识和沟通能力，感受合作学习的快乐。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇掌握：能准确认读、拼写Part A核心词汇，理解单词含义，能结合场景简单运用单词。 2. 句型运用：能熟练运用— Hello! I’m... / This is... / Nice to meet you. 句型，完成问候、自我介绍和介绍他人的简单对话。 3. 听力与朗读：能听懂Part A相关录音，能模仿录音语气，准确、流畅地朗读单词和对话。 4. 单选题解答：能运用Part A核心知识，准确完成5道单选题，巩固词汇和句型的基础运用。 （二）学习难点 1. 词汇运用：能区分boy与girl、student与teacher的含义，避免混淆，能结合场景正确使用单词。 2. 句型连贯：能自然、连贯地运用核心句型完成对话，避免表达生硬、句型误用，做到问候和介绍符合语境。 3. 发音规范：能准确模仿录音发音，尤其是student、teacher等单词的发音，纠正易错发音。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，可自愿准备核心词汇卡片、人物图片（男孩、女孩、老师、学生），方便课堂互动和学习。 2. 预习任务： （1）借助课本图片和音频，初步认读Part A核心词汇（boy、girl、student、teacher、new），尝试跟读录音2-3遍，了解单词含义。 （2）跟读Part A Let’s talk对话音频，初步了解对话大意，尝试圈出对话中的核心句型。 （3）尝试用英语说1-2句自我介绍的句子，如“I’m... ”，结合预习的单词。 3. 预习疑问：将预习中遇到的困惑（如单词发音、句子理解）记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教。 四、课堂探究 （一）情境导入与预习检测 1. 情境导入 （1）教师创设“认识新朋友”情境：“Welcome back to school! Today we have some new friends in our class. We’ll learn to greet new friends, introduce ourselves and introduce others in English. ” （2）出示男孩、女孩、老师、学生的人物图片，用中文引导学生描述图片，自然引出本节课核心——学习认识新朋友相关的词汇和句型。 2. 预习检测 （1）词汇检测：采用“图片配对”形式，教师出示人物图片，指名学生认读对应的英文单词，师生共同纠正发音，重点强调student、teacher的发音。 （2）句型检测：开展“跟读闯关”练习，教师说核心句型，学生跟读，检查学生预习中对句型的掌握情况，梳理本节课学习重点。 （3）疑问反馈：请学生分享预习中遇到的困惑，教师简要解答，明确本节课学习任务——掌握核心词汇和句型，学会用英语认识新朋友。 （二）核心知识学习与运用（核心环节） 1. Part A核心词汇学习 （1）词汇教学：结合人物图片，逐一讲解核心词汇，结合简单例句帮助学生理解含义，规范发音： 1. boy（男孩） （1）发音指导：/bɔɪ/，注意发音轻快，结合口型示范，带领学生跟读、分组读、指名读。 （2）例句：He is a boy. （他是一个男孩。） 2. girl（女孩） （1）发音指导：/ɡɜːl/，区分与boy的发音差异，带领学生反复跟读，纠正发音。 （2）例句：She is a girl. （她是一个女孩。） 3. student（学生） （1）发音指导：/ˈstjuːdnt/，注意重音位置，结合拆分发音（stu-dent），帮助学生掌握。 （2）例句：I am a student. （我是一名学生。） 4. teacher（教师） （1）发音指导：/ˈtiːtʃə(r)/，区分与student的发音，带领学生跟读，巩固记忆。 （2）例句：She is a teacher. （她是一名教师。） 5. new（新的） （1）发音指导：/njuː/，简单易懂，结合“new friend（新朋友）”短语，帮助学生理解运用。 （2）词汇练习：开展“单词接龙”小游戏，小组合作，依次认读单词并组词（如new friend、a boy），强化词汇记忆和运用。 （3）巩固反馈：随机抽查学生认读、拼写单词，检查词汇掌握情况，及时纠正发音和拼写错误。 2. Part A核心句型学习与运用 （1）句型教学：结合“认识新朋友”场景，逐一讲解核心句型，结合对话示范，帮助学生理解用法： 1. 自我介绍句型 （1）— Hello! I’m + 姓名. （你好！我是……。） 例：Hello! I’m Amy. （你好！我是埃米。） 2. 介绍他人句型 （1）This is + 姓名. （这是……。） 例：This is Mike. （这是迈克。） 3. 问候句型 （1）— Nice to meet you. （很高兴认识你。） 答语：Nice to meet you, too. （我也很高兴认识你。） （2）句型练习：先进行师生互练，教师扮演“新朋友”，与学生进行对话示范；再开展同桌互练，模拟认识新朋友的场景，运用上述句型完成对话，教师巡视指导。 （3）巩固提升：小组内开展“角色扮演”活动，每组3-4人，模拟“班级来了新朋友”的场景，运用核心词汇和句型，完成问候、自我介绍和介绍他人的完整对话，提升口语表达连贯性。 3. 听力与朗读训练 （1）听力训练：播放Part A Let’s talk & Let’s learn录音，学生认真倾听，完成“听单词选图片”“听对话匹配句子”的简单练习，巩固听力理解能力。 （2）朗读训练：播放录音，带领学生逐句跟读单词和对话，模仿录音的语气、节奏，注重发音准确和朗读流畅；开展“分组读”“指名读”活动，及时纠正易错发音和停顿。 （三）巩固练习 1. — Hello! I’m Lucy. — ______ （ ） A. Nice to meet you. B. I’m a boy. C. She is a teacher. 2. This is Tom. He is a ______. （ ） A. girl B. boy C. teacher 3. “我是一名学生。”的正确英文表达是（ ） A. I am a teacher. B. I am a student. C. This is a student. 4.— Nice to meet you. — ______ （ ） A. Hello! I’m Lily. B. Nice to meet you, too. C. He is a boy. 5. 下列单词中，意为“新的”的是（ ） A. new B. student C. girl 练习答案：1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了Unit 1 Meeting new people Part A的核心词汇（boy、girl、student、teacher、new），能准确认读、拼写单词，理解单词含义和简单用法。 2. 掌握了本单元Part A核心句型，能运用— Hello! I’m... / This is... / Nice to meet you. 句型，完成问候、自我介绍和介绍他人的简单对话。 3. 能听懂Part A相关录音，能模仿录音语气，准确、流畅地朗读单词和对话，提升了听力和口语表达能力。 4. 通过5道单选题练习，巩固了Part A核心知识的基础运用，及时发现并纠正了学习中的错误，重点突破了词汇混淆和发音易错点。 5. 学会了用英语礼貌地认识新朋友，培养了礼貌交际的习惯，体验了英语交流的乐趣，提升了合作交流能力。 六、课后作业 1. 复习本节课所学核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固student、teacher的发音和拼写。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词和句型抄写2遍，强化知识记忆。 3. 熟练跟读、朗读Part A Let’s talk对话，尝试与家人模拟“认识新朋友”的场景，用所学句型完成对话。 4. 用英语写3句话，完成自我介绍（如“I’m... I’m a student. ”），规范书写。 5. 尝试用所学单词，给家人介绍图片中的人物（男孩、女孩、老师、学生），巩固词汇运用。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part A） （1）分类整理及用法： 1. 人物性别类： （1）boy（男孩）—— 用于描述男性小朋友，例：He is a boy. （2）girl（女孩）—— 用于描述女性小朋友，例：She is a girl. 2. 身份类： （1）student（学生）—— 指在校学习的人，例：I am a student. （2）teacher（教师）—— 指教书的人，例：She is a teacher. 3. 其他： （1）new（新的）—— 形容事物是刚出现的，常搭配new friend（新朋友）。 （2）易错重点：区分boy与girl的含义；注意student和teacher的发音和拼写，避免混淆。 2. 核心句型（Part A） （1）自我介绍 1. — Hello! I’m + 姓名. 例：Hello! I’m Mike. （你好！我是迈克。） （2）介绍他人 1. This is + 姓名. 例：This is Amy. （这是埃米。） （3）初次见面问候 1. — Nice to meet you. 答语：Nice to meet you, too. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：boy与girl混淆；student与teacher的发音、拼写错误。 （2）句型易错：Nice to meet you. 的答语记忆错误；介绍他人时误用“I’m...”代替“This is...”。 八、板书设计 Unit 1 Meeting new people Part A（学案） （一）核心词汇 1. 人物性别类： （1）boy（男孩）—— He is a boy. （2）girl（女孩）—— She is a girl. 2. 身份类： （1）student（学生）—— I am a student. （2）teacher（教师）—— She is a teacher. 3. 其他： （1）new（新的）—— new friend （二）核心句型 1. 自我介绍 （1）— Hello! I’m + 姓名. 例：Hello! I’m Lucy. 2. 介绍他人 （1）This is + 姓名. 例：This is Tom. 3. 初次见面问候 （1）— Nice to meet you. — Nice to meet you, too. （三）学习核心 1. 核心脉络：学习认识新朋友相关的词汇和句型，学会用英语问候、自我介绍和介绍他人。 2. 核心要求：能认读、拼写核心词汇，运用核心句型完成简单对话，准确完成单选题。 （四）易错点 1. 单词：boy与girl混淆；student、teacher发音和拼写错误。 2. 句型：Nice to meet you. 答语错误；介绍他人句型误用。 学科网（北京）股份有限公司 $