Unit 4 Exploring Literature Extended reading The Old Man and the Sea (Excerpt) 作业设计 2025-2026学年高一英语译林版必修第二册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---高二年级选择性必修一第3单元 The art of painting Extended reading Qingming Scroll作业设计 课程基本信息 主备人 叶琴 课型 新授课 学科 英语 年级 高二年级 学段 高中 版本章节 译林版（选择性必修一） Unit 3 Extended reading 作业设计 课标要求 普通高中英语课程标准，英语学科核心素养水平划分语言能力素养二级表述中提到“分析语篇的组织结构、文体特征”，“了解语篇恰当表意所采用的手段”，“推断作者的意图、情感、态度和价值取向，提炼主题意义”，思维品质素养一级表述中提到“根据所获得的信息，提取共同特征，形成新的简单概念，并试用新概念解释新的问题”，本节课教师将与学生一起通过分析语篇结构、文体特征等，欣赏介绍性散文的文学性和纪实性特点。通过深层次分析处理文本，让学生真正参与语篇理解，由《清明上河图》这一类经典艺术代表作去提取历史文物的共同特征，分析推理如何“认识文物”（种类、特征、影响），保护文物（知识技能、行为态度），帮助学生形成大概念，提高学生评判性阅读及批判性思维能力。英语学习活动观。在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性的活动，促进学生语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 教材分析 What：本板块的语篇介绍了中国的传世名画之一《清明上河图》。作者详细解析了《清明上河图》的整体结构、画家的创作手法、作品的主题内涵以及它重要的历史价值、艺术价值及深远的影响力。 How：本文是一篇介绍性散文,结构清晰，根据单元整体教学设计，本节课的主题语境为：学生向外国友人介绍《清明上河图》，从欣赏的角度带领学生了解这幅名画的宏观结构和创作手法，再由此进入对画中微观细节的展现,并揭示画作中反映的表面繁荣背后所隐藏的一系列政治、社会问题,点出《清明上河图》隐含的“盛世危局”的内涵。文本阅读的逐段推进犹如画卷般徐徐展开, 让画作中诸多细节呈现在学生眼前。 Why：本板块的语篇通过对《清明上河图》的介绍, 旨在让学生了解我国古代高超的绘画艺术,培养学生的艺术鉴赏能力;同时通过对画作的赏析,让学生了解北宋时期汴京 的繁荣景象,体会祖国历史文化的博大精深,感悟祖国灿烂辉煌的古代文明，并产生欣赏其它中国传统画的兴趣。 学情分析 自然情况：授课班级为永州市道县敦颐高中高二5班学生，学习态度认真，英语基础尚可，初步具备获取和处理信息的能力，但口语表达能力一般，班内分层严重。 已有基础：本节课为本单元的第八课时，通过前面的听说课的学习，学生对“艺术文化”这一主题有较深刻的理解，对介绍性散文类文本语言特点和基本要素有初步的掌握。 存在问题：对于文本内涵的理解不够深入，特别是通过文本中所使用的细节描写来推测作者传达的思想感情的能力有所欠缺。 解决措施：①通过情景导入，引入话题，给学生视觉上的冲击外，发出挑战。②通过示例引导学生关注文本中细节描写所要传递的思想。③文本输出，使学生明确本节课的主旨并总结。 作业设计思路 依据《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》理念设计，聚焦英语学科语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，以《清明上河图》语篇为载体，实现基础巩固、能力提升、文化育人三位一体目标。作业遵循因材施教、分层递进原则，设置达标、提升、拓展三个层级，满足不同水平学生的学习需求。基础层聚焦文本信息定位、核心词汇与基础表达，夯实语言能力；提高层侧重语篇结构梳理、细节分析与结构化写作，训练逻辑思维与信息整合能力；拓展层突出批判性思考、书面表达与项目式学习，强化文化自信与跨文化传播意识。作业兼具实践性与开放性，注重知识运用与价值引领，引导学生在语言学习中理解中华优秀传统文化，学会用英语讲好中国故事，实现从知识习得向素养落地的有效转化。 作业设计内容 一、基础层作业（A 层・达标类） 适用：基础薄弱、需夯实文本信息与语言知识的学生素养目标：语言能力（词汇、句型、信息定位） 任务 1：文本信息定位（根据课文完成） Who painted the Qingming Scroll? What materials were used for the painting? How many main sections does the painting have? What makes the painting’s details so impressive? 任务 2：核心词汇与句型运用 用本单元词汇 / 短语完成句子（每空一词） The Qingming Scroll is a ____________ (杰作) of Chinese art. It shows the ____________ (社会的) life of the Song Dynasty. We should take responsibility to ____________ (传承) traditional culture. 句型转换（保持原意）The painting shows the rich details of ancient people’s life.→ The painting ____________ ____________ the rich details of ancient people’s life. 任务 3：简单介绍（50 词） 用 3 句话介绍《清明上河图》：作者 + 内容 + 价值 二、提高层作业（B 层・提升类） 适用：中等水平学生素养目标：语言能力 + 思维品质（概括、分析、整合） 任务 1：语篇结构梳理 完成思维导图（关键词） Para.1: Basic facts: ____________ Para.2: Content: ____________ sections Para.3: Features: ____________ Para.4–6: Value: ____________ 任务 2：细节分析（完整句回答） What can we learn about the Song Dynasty from the painting? Why is the Qingming Scroll still highly valued today? 任务 3：结构化写作（80–100 词） Task: Introduce the Qingming Scroll to a foreign friend.要点： basic information (artist, time, material) main content its importance 三、拓展层作业（C 层・拓展创新类） 适用：学有余力学生素养目标：文化意识 + 思维品质 + 学习能力（批判、迁移、创新） 任务 1：批判性思考（英文作答） What cultural meanings does the Qingming Scroll carry? How should we treat traditional Chinese art in the modern world? 任务 2：书面表达（120–150 词） Topic: The Qingming Scroll and cultural confidence要求： 画作特点与历史价值 文化自信与民族认同 如何向世界传播中华优秀传统文化 任务 3：项目式学习（二选一） 搜集一幅中国名画（如《千里江山图》），用英文做 3 句简介。 制作 “Chinese paintings” 好词好句摘抄本（3 词 + 2 句）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $