Unit 6 Time-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册英语同步教案（新交际英语·新教材）

该小学英语教学设计聚焦时间表达核心知识点，涵盖clock、o'clock等词汇及“It's...o'clock.”“It's half past...”句型。课堂导入通过播放英文儿歌《The Clock Song》引导学生感知时间词汇，结合教师时间表自然引出主题，搭建从感知到应用的学习支架。 资料特色在于融合实物演示、游戏与情境教学法，通过“我说你拨时钟”游戏强化时间表达记忆，小组合作制作时间表提升语言运用与团队协作能力，文化拓展环节介绍不同国家作息差异增强文化意识。有效激发学生学习兴趣，帮助教师落实核心素养培养，提升课堂互动与教学效果。

课题 Unit 6 Time 教学目标 1.语言能力：学生能够听懂、说出与时间相关的英文单词，如 clock、hour、minute、o'clock、half past 等；熟练运用 “It's...o'clock.”“It's half past...” 等句型来表达整点和半点时间，例如 “It's three o'clock.”“It's half past six.” 2.思维品质：通过观察时钟指针的位置变化，引导学生分析时间的流逝规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力；鼓励学生在安排自己的一天活动时，用英语有条理地描述不同时间点要做的事情，提升思维的逻辑性和创造性。 3.文化意识：了解不同国家和地区在作息时间上的差异，如西班牙的午休时间较长，美国的早餐时间相对较早等；体会时间观念在不同文化背景下的重要性，增强文化包容意识。 4.学习能力：通过小组合作制作时间表、角色扮演询问时间等活动，激发学生主动学习英语的兴趣，培养学生在小组合作中交流、分享的能力，让学生学会在课后自主观察时钟，用英语记录自己一天中重要活动的时间。 教学重难点 1.重点：掌握与时间表达相关的英文词汇和句型，能用英语准确表达整点和半点时间；引导学生积极参与课堂互动，养成用英语交流时间的习惯。 2.难点：正确区分整点和半点的表达方式，如 “It's five o'clock.” 和 “It's half past five.”；在实际生活场景中，能够灵活运用英语询问和回答时间。 教学方法 1.实物演示法：教师准备一个实物时钟，在课堂上通过拨动时针和分针，向学生展示不同的时间，同时说出对应的英语表达，例如将时针指向 3，分针指向 12，说 “It's three o'clock.” 让学生更直观地理解时间的概念和英语表达。 2.游戏教学法：设计 “时间配对游戏”“我说你拨时钟” 等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。在 “时间配对游戏” 中，将写有时间数字和英语表达的卡片打乱，让学生分组进行配对，如将 “6:00” 和 “It's six o'clock.” 配对。 3.情境教学法：创设在学校、家里等不同场景下询问和告知时间的情境，让学生在情境中运用所学的时间英语进行交流，增强学生对知识的实际运用能力。例如，模拟在学校课间休息时，学生 A 问学生 B：“What time is it?” 学生 B 回答：“It's ten o'clock.” 教学过程 （一）导入（5 分钟） 1.播放一段有趣的英文儿歌《The Clock Song》，教师带领学生一起跟着歌曲的节奏做出看手表、拨时钟指针等动作，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知时间相关的英文表达。歌曲结束后，提问学生：“What words about time did you hear in the song?” 引导学生回忆并说出听到的时间相关单词。 2.教师展示自己一天的时间表，用英语向学生介绍不同时间点自己做的事情，如 “It's seven o'clock. I have breakfast.” 然后提问学生：“What about you? What do you do at different times of the day?” 引导学生思考并引出本节课的主题 “Time”。 （二）知识讲解（10 分钟） 1.教师利用实物时钟，指着时钟的各个部分，同时说出对应的英文单词，如 clock、hour hand、minute hand 等，让学生跟读，感受单词的发音。强调一些容易混淆的发音，如 “o'clock” 的发音，带领学生反复朗读，纠正发音。 2.结合实物时钟的演示，教授学生用 “It's...o'clock.” 表达整点时间，用 “It's half past...” 表达半点时间。例如，将时针指向 8，分针指向 12，说 “It's eight o'clock.”；将时针指向 9，分针指向 6，说 “It's half past nine.” 多举几个例子，让学生理解如何用英语表达时间。 （三）趣味练习（15 分钟） 1.“我说你拨时钟” 游戏：教师说出一个时间的英语表达，如 “It's four o'clock.”，学生要快速在自己的小时钟模型上拨出对应的时间。拨错的学生被淘汰，坚持到最后的学生获胜，获得小奖品。通过这个游戏，加深学生对时间表达的记忆，同时锻炼学生的动手能力和反应能力。 2.小组合作制作时间表：将学生分成小组，每个小组发放一张大白纸和彩笔。教师让学生讨论并写下自己一天中从早上起床到晚上睡觉的主要活动及对应的时间，并且用英语标注出来。制作完成后，每个小组派代表上台展示并介绍自己小组制作的时间表，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。 （四）角色扮演（10 分钟） 1.创设不同的生活场景卡片，如在公交车站等车、在餐厅用餐、在电影院看电影等。每个小组抽取一张场景卡片，小组成员根据场景卡片，用英语进行角色扮演和交流，询问和回答时间，描述在这个场景中与时间相关的行为，其他小组成员观看并倾听。 2.邀请几个小组上台展示表演，一个小组表演场景，其他小组成员用英语描述他们看到的场景中的时间和人物的行为，描述最准确、最生动的小组获胜。通过这个活动，让学生在实际情境中运用所学的英语知识，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。 （五）文化拓展（5 分钟） 1.通过图片和简短的视频，介绍不同国家和地区独特的作息时间安排。比如，介绍日本学生的上学时间和课外活动时间，巴西的狂欢节期间特殊的时间安排等，让学生了解这些文化差异，拓宽文化视野。 2.简单讲解一些与时间相关的英语习语，如 “Time flies.” 表示时光飞逝，让学生感受英语文化的丰富性。 （六）课堂总结（5 分钟） 1.和学生一起回顾本节课学习的时间相关英文单词和表达句型，邀请学生上台进行总结发言，分享自己在本节课中的收获。 2.布置课后作业，让学生回家后用英语记录自己一天中三餐、做作业、睡觉等活动的时间，下节课与同学们分享。 教学反思 在教学过程中，要充分关注学生对时间概念的理解程度和参与度，对于理解能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励。根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和活动难度，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的英语知识询问和表达时间，进一步提高学生的英语综合运用能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $