重难04 对联标语（2个考点2个考向）（重难专练）（江苏专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难04 综合性学习-对联标语 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 对联题 要点02 标语题 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 对联标语 考向01 对联题 高频（连续多年考查），考查对联常识、对仗工整、平仄协调、内容扣题，常结合传统文化、节日、校园、家国主题。 命题预测： 1. 考查形式： ①补写、选择、匹配对联（上下联衔接、适用场景判断）； ②拟写宣传标语、广告语，围绕传统文化、校园活动、社会公益、文明实践等主题。 2.考查重点：以对仗工整、扣题准确、语言简洁、有感染力为核心，侧重语言运用的规范性与实用性。 3.高频错误：对联词性不对、结构不一、平仄混乱；标语冗长、偏离主题、无号召力。 备考风向： 1.抓规则：对联牢记 “字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收、语意相关”；标语力求简短、整齐、有号召力。 2.扣主题：先明确题目核心（节日、励志、环保、文明等），再选词造句，不脱离情境。 3.套模板：对联用 “名词对名词、动词对动词”；标语多用对偶、比喻，简洁易记。 考向02 标语题 高频（连续多年考查），考查语言简洁、句式整齐、有号召力，紧扣活动主题、文明宣传、校园文化、社会公益。 重●难●要●点●剖●析 要点01 对联题 要点梳理 典例验知 1．（2026·江苏徐州·一模）语境阅读 春之色，是最斑斓的情话。色彩从冬季的缄（   ）默中醒来，寻四月徐州的春色，人们除了期盼那烟雨朦胧中“淡妆浓抹总相宜”的云龙湖，还有那一片片已被春雨润泽的深红浅绿。林间小道举目绿意便是春的信笺。草木萌发，春意盎然， A （轻盈  轻巧）的生命姿态，舞动最美的春日赞歌。仿佛一位纤纤素手的女子在不远处莞尔一笑，秋波含情。 春天的色彩，有一笔是油菜花的黄添就的。携一缕暖阳，乘一股微风，田野弥màn（     ）着醉人的金黄。走在田垄间，花田泛着明亮耀眼的黄光，不但是寻常的花，也足以震撼人心。 春天的浪漫，有二月兰 B （ 渲染  宣泄 ）的功劳。她在春风中编织一场属于紫色的浪漫，清淡的紫色在春日的照耀下，熠熠生辉，好似摊开了一卷印着碎花图案的绸缎。当晶莹剔透的梨花漫上枝头，姹紫嫣红的二月兰遍地绽放，梨花与二月兰再次相会。满树白花胜雪，遍地紫花如霞。 春色浓浓，对联来颂，请把下面六个词组组成一副合适的对联。 春风  催红  千枝柳  时雨  万树花  吹绿 【答案】春风吹绿千枝柳  时雨催红万树花 【详解】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。提供的词组中，“春风”对“时雨”，都是偏正结构，一般先“风”后“雨”；“吹绿”对“催红”，都是动宾结构，植物先长叶后开花，故先“吹绿”后“催红”；“千枝柳对“万树花”，都是偏正结构，且“柳”为仄声、“花”为平声，符合仄起平收的要求。因此上联为“春风吹绿千枝柳”，下联为“时雨催红万树花”。 2．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联： A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 【答案】选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 【详解】上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 技巧点拨 对联题 三步法 辨结构：字数相等、词性相对、结构相同； 查平仄：仄起平收，上联尾字仄声，下联尾字平声； 扣意境：内容相关、意境和谐、无重复字。 要点02 标语题 要点梳理 典例验知 1．（2025·江苏苏州·一模）标语是一种简洁有力的宣传形式，常用于传递理念、倡导行为或营造氛围。阅读下而两则标语，按要求回答问题。 【甲】请勿采摘花朵 【乙】莫折枝头宝，朵朵苏州好 (1)关于【甲】【乙】两则标语的分析，下列叙述正确的一项是（   ） A．前者平铺直叙，表达诉求 B．后者句式优美，义正词严 C．两者都强调守法的重要性 D．两者都具备了警告的意味 (2)在苏州园林实测中，【乙】标语使花卉折损率下降72%，行为劝阻效率达88.7%，各项数据明显优于【甲】标语。请你根据这一案例经验，给学校绿化管理标语的拟写提出合理建议。 【答案】 (1)A (2)采用短句，句式工整；采用押韵，使句子富有韵律；用比喻、拟人等修辞，赋予植物情感，使师生共情；可融入校园文化元素；语义表达委婉，正向引导。 【详解】 （1）本题考查分析标语的内容及表达效果。 B.乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”句式较为优美，用“宝”来形容花朵，增添了文采和感染力；但“义正词严”通常指道理正当公允，严肃地措辞，该标语整体语气较为委婉，并非选项所述“义正词严”的风格； C.两则标语主要围绕禁止采摘花朵这一行为展开，重点在于倡导人们爱护花朵、保护环境，并没有涉及“守法”这一层面，选项理解有误； D.甲标语“请勿采摘花朵”带有一定的警告意味，明确告知人们不要进行采摘行为；乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”更多的是通过委婉的表达唤起人们对花朵的珍视和对苏州美景的热爱，从而引导人们不采摘花朵，并非典型的警告语气，选项所述“都具备了警告的意味”理解有误； 故选A。 （2）本题考查拟写标语的建议。 乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”采用了短句形式，简洁明了，易于记忆和传播。同时，这两句在韵律上较为和谐，“宝”与“好”押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感，能在瞬间吸引人们的注意力，给人留下深刻印象。据此可知，拟写学校绿化管理标语时应采用句式工整的短句，还可以采用押韵的方式，使句子富有韵律。 再对乙标语进行分析可知，“莫折枝头宝，朵朵苏州好”还运用了比喻的修辞手法，将花朵比作“宝”，赋予花朵极高的价值，使人们对花朵产生珍视之情，增强了标语的感染力和说服力，让人们更愿意自觉遵守不采摘花朵的规定。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可善用修辞手法，赋予植物情感和生命，让师生更容易产生共情。 除此之外，乙标语没有直接生硬地禁止人们的行为，而是通过委婉的表达，唤起人们对苏州美景的热爱和对花朵的怜惜之情，从情感层面引导人们的行为，更容易让人接受。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可将绿化与师生的校园生活联系起来，同时语义表达要委婉，坚持正向引导。 据此提出建议即可。 2．（2025·江苏无锡·二模）完成下面小题。 2025年3月23日，无锡马拉松鸣枪开跑。本次赛事路线进一步优化，参赛者在前行过程中，可以先后领略蠡湖之畔的山容水意、十里芳堤的缱绻波光、长广溪的盎然春色、江南大学的青春飞扬、金融街的现代繁华、市民中心的雄伟庄严、贡湖湾的层林叠翠……最后在无锡太湖国际博览中心完成42.195km的挑战。 体育运动不仅能强身健体，还能挑战自我。组委会正在征集“锡马”宣传标语，请你仿照示例，写一则标语。 示例：锡马——踏破42公里，跑出无限可能！ 【答案】锡马——跨越山水长卷，跑出生命光芒！锡马——穿行江南烟雨，跑出热血活力！要求：动宾短语，带有激励性、号召力。 【详解】本题考查宣传标语。 这道题要求仿照示例，为“锡马”撰写宣传标语。破题点在于把握示例的结构、语言风格和情感基调，同时结合无锡马拉松的特色进行创作。 ①结构与语言风格：示例“锡马——踏破 42 公里，跑出无限可能！”采用“锡马 —— 动宾短语，动宾短语！”的结构。我们在创作时，也应遵循此结构，且语言要简洁有力，具有鼓动性。比如“跨越”“穿行”等动词的使用，能体现出跑者在比赛中的积极行动。 ②结合赛事特色：无锡有独特的山水风光、江南风情等。像“跨越山水长卷”，既呼应了赛事路线可能经过的山水景观，又营造出一种在如画风景中奔跑的意境；“穿行江南烟雨”，抓住了江南地区烟雨朦胧的特色，让标语富有地域风情。同时，后半句“跑出生命光芒”“跑出热血活力”，强调了马拉松运动挑战自我、展现活力的内涵，与前半句相呼应，激励跑者积极参与。 ③情感基调：整体标语要传递出积极向上、充满激情的情感，能够点燃人们对马拉松赛事的热情，吸引他们参与到“锡马”中来。 示例一：锡马——逐梦江南景，跑出风采情！ 示例二：锡马——穿梭锡城画卷，跑出拼搏力量！ 示例三：锡马——跨越锡邑风光，跑出壮志骄阳！ 技巧点拨 标语题 三步法 明主题：紧扣活动 / 宣传核心，不偏题； 求简洁：句式整齐、语言精练、朗朗上口； 有文采：巧用修辞，有号召力、感染力。 重●难●提●分●必●刷 1．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展               下联：____________ 上联：物理课地理课课课有趣  下联：____________ (2)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 (3)读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。 示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？ 【答案】 (1) 示例：科技创新 示例：电子书音频书书书含香 (2)示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受到数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1+1>2》，看看同学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍增。 (3)老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们这个时代的语文生态？ 老师，您觉得我们该如何利用数字化平台激发学生学习语文的兴趣？ 老师，当下许多学生喜欢听电子书，您是如何看待这一现象？ 【详解】 （1）本题考查拟写对联。 对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题作答时要围绕着“数字赋能学习生活”这一主题拟写下联。 第一空，结合上联“文化发展”，可知：“文化”为名词，“发展”为动词，这是一个主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+动词”的结构。据此可拟写为“数字赋能”，其中“数字”为名词，“赋能”为动词，其中“能”为平音，符合仄起平收的要求。 第二空，结合上联“物理课地理课课课有趣”，可知：此联强调了物理课、地理课这些课程的有趣之处，“物理课”为名词，“地理课”为名词，“课课有趣”为主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+名词+主谓短语”的结构，并且“课课有趣”中的第一个字和“物理课”“地理课”中的末一个字一样，设计巧妙，据此可拟写为“电子书音频书书书育人”，其中“电子书”为名词，“音频书”为名词，“书书育人”为主谓短语，其中“人”为平音，符合仄起平收的要求。 （2）本题考查拟写串联词。 拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。 主题诵读《数字为学习赋能》强调数字技术对学习的影响，小品《1+1>2》展示生成式智能工具在学习中的应用。 示例：同学们，数字网络的时代里，智能化使我们的学习便捷起来，它们深刻影响了我们当下的学习生活，为我们的学习赋能，刚才我们欣赏一场富有激情的《数字为学习赋能》主题诵读，深入了解了数字技术对我们学习上的影响，那么你们知道数字技术对学习上还有什么别的影响吗？它不仅颠覆传统的课堂教学，还能激发我们的学习热情。下面请欣赏小品《1+1>2》，看看生成式智能工具在学习中的应用有什么巨大作用。 （3）本题考查设计采访问题。 提问需要围绕“数字赋能学习生活”的主题展开，关注数字阅读和语文学习的结合，探讨数字技术的应用和未来发展对语文学习的影响。 示例： 1.在数字阅读日益普及的今天，您认为我们应该如何平衡纸质书与电子书的阅读？ 2.数字技术在语文学习中有哪些具体的应用，能否举例说明其对语文学习的影响？ 3.您对未来数字化阅读的发展趋势有何看法？我们应该如何更好地利用这些资源提升语文素养？ 2．（2025·江苏淮安·一模）学校开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 (1)小明想为本次活动写一副对联，他想好了上联，请你帮他选出合适的下联（   ） 上联：科技擎云开胜境        下联： A．数据为锋耕智慧 B．创新筑路辟新天 C．芯片凝魂织锦绣 D．创新台扭转乾坤 (2)你和小明代表初三年级学生会去邀请朱校长给初三年级同学做讲座，你发现小明准备的邀请函中有两处不妥。 邀请函尊敬的朱校长： ①为了促进同学们的科技创新精神，初三年级计划开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。②我们诚邀您前来开设关于科技创新，时间是下周二下午2：00。感谢您的到来。 初三年级学生会 2025.9.2 ①处搭配不当，请改正： ②处成分残缺，请改正： (3)在主题班会活动中，小明对科技发展有些疑惑，请你帮助他解答。 【材料一】 某科技公司推出“AI陪伴机器人”，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联结。” 【材料二】 《大道之行》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱的责任。 你认为材料一中AI机器人能否真正解决“老人孤独”问题？请结合两则材料以及生活经验分析。（不超过100字） 【答案】 (1)B (2)将“促进”改为“培养”（或“激发”） 在“科技创新”后加“的讲座” (3)示例：AI机器人无法真正解决孤独问题。它虽能提供基础陪伴与监测但“科技无法替代情感联结”，而人类需“彼此关爱的责任”。生活经验告诉我们真实的情感互动与责任承担，才是缓解孤独的核心。 【详解】 （1）本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “科技擎云开胜境”中“科技”为名词（主题词）；“擎云”为动宾短语；“开胜境”为动宾短语，“开”为动词，“胜境”为偏正名词短语；“境”为仄声； A.结构不对应，且“智慧”为仄声，不符合“平收”原则，故排除； B.“创新”为动词性名词与“科技”相对，动宾结构“筑路”对“擎云”，动宾结构“辟新天”对“开胜境”，结构严谨，意境相符，“天”为平声，符合“仄起平收”； C.尾字“绣”为仄声，不符合“仄起平收”，故排除； D.“创新台”为偏正名词短语，与上联“科技”结构不严格对应，且“创新台”语义稍显生硬，故排除； 故选B。 （2）本题考查病句辨析。 ①处搭配不当：“促进”与“精神”动宾搭配不当，应将“促进同学们的科技创新精神”改为“激发同学们的科技创新精神”。 ②处成分残缺：“开设”后缺少宾语中心语，应将“开设关于科技创新”改为“开设关于科技创新的讲座”。 （3）本题考查对内容的理解。 根据材料一“某科技公司推出‘AI陪伴机器人’，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务”可知，AI机器人能提供聊天、健康监测等服务，这解决了部分“效率”问题；根据材料一“无法替代人与人的情感联结”可知，机器人的陪伴是功能性的，而非情感性的。 根据材料二“《大道之行》提倡‘人不独亲其亲，不独子其子’”可知，这强调了人与人之间相互关爱的社会责任。孤独感的根源在于缺乏这种有温度的、真实的人际互动，而非简单的“没人说话”。 综合来看：AI机器人可以作为一种辅助工具，缓解老人的孤独感，但它无法提供只有人类才能给予的、基于血缘和情感的深度关怀。真正的解决方案，还需要依赖家庭成员和社会的共同努力。 3．（2025·江苏常州·一模）从前有个怀才不遇、仕途不顺的文人流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排挤打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联： 上联：泪滴湘江流满海    下联：嗟叹嚎啕哽咽喉 试分析这副对联的特点，并说说这种特点对表达内容有何作用？ 【答案】示例：上联“泪滴湘江流满海”每个字的偏旁都是三点水，下联“嗟叹嚎啕哽咽喉”每个字的偏旁都是口字旁。上联以水喻泪，象征悲伤连绵不绝，表达对屈原流放遭遇的哀思；下联以口喻声，强化哽咽悲愤的听觉效果，抒发怀才不遇的悲怆，使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，听到他失声痛哭的悲怆呼号。 【详解】本题考查对联赏析。 解答时要从对联中汉字的特点考虑，结合屈原的人物特点进行分析。对联的作者是一位怀才不遇、仕途不顺的文人，他流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫屈原忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥打击而被流放，最后自沉江底的不幸遭遇，撰写了这副对联。 这副对联的特点比较明显，从字形上来看，上联“泪滴湘江流满海”每个字的偏旁均为“氵”，下联“嗟叹嚎啕哽咽喉”每个字的偏旁都是“口”。“泪滴湘江流满海”是写这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象；“嗟叹嚎啕哽咽喉”是写他失声痛哭的悲怆呼号。 从字形上看，上联每个字的“氵”偏旁，以水喻泪，生动描绘了泪水汇入湘江、流向大海的景象，象征悲伤连绵不绝，表达对屈原流放遭遇的哀思；下联的“口”旁字以口喻声，突出哭泣、哀叹的声音，“嗟叹嚎啕”，强化了哽咽、悲愤的听觉效果，抒发怀才不遇的悲愤，整体突出了文人共鸣于屈原不幸的沉痛情感，使内容更具画面感和感染力。这副对联结构独特、工整，增强了对联的节奏感，使情感表达更集中、深刻，让读者更容易感受到作者的悲悯与控诉。 4．（2025·江苏扬州·二模）现代科技与传统文化相互碰撞，擦出了璀璨的火花。作为一名文化传播者，你陪妈妈在博物馆参观，请根据要求完成下列任务。 (1)博物馆文物繁多，妈妈因接一个电话错过了讲解员的解说而遗憾。请参考下面链接材料，用简洁的语言向妈妈推荐“云观博”APP。 【链接材料】 云观博APP是一款AR博物馆应用APP，是一款全球首款基于AR技术的全博物馆领域智慧应用。云观博APP主要应用在各个博物馆中，可以通过云观博APP应用扫描场馆中的展品，自动识别博物馆中的展品，并自动显示展品的介绍，包括语音，视频等，并且3D的展示，云观博APP更有蓝牙识别技术，语音提示展馆的信息等等，还可以对展品发表评价，查看博物馆的动态信息等。 我： (2)妈妈非常喜欢博物馆中的秘色瓷莲花碗，请你参照下面的示意图教给妈妈如何使用这款APP来了解这件文物。 (3)参观结束后，妈妈很是感慨，想写一副对联表达自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 新视野    巧妙    文物故事    深情    智慧科学    赋能    演绎 上联：云观博____________；下联：____________ 【答案】 (1)示例：妈妈，我给您推荐一款手机APP——云观博，它可以通过最潮流的AR技术自动识别博物馆的展品，以语音或视频等形式介绍展品。您可以给自己喜欢的展品发表评价，还能随时查看博物馆的动态信息呢！ (2)示例：妈妈，您先通过手机应用商城将云观博APP下载到自己的手机上，然后打开这款APP：接着将手机对准您喜欢的“秋色瓷莲花碗”，等待APP自动识别文物后，就可以看到它的详细介绍了：您如果想要发表评论，用手机号注册登录后就可以对自己喜欢的这件“秋色瓷莲花碗”进行评论了！ (3) 示例：云观博深情演绎文物故事 新视野巧妙赋能智慧科学 【详解】 （1）本题考查提炼信息。 从功能特性分析，“云观博”APP 融合了 AR 技术与蓝牙识别技术，具备强大的智能识别与交互功能。它不仅能通过扫描展品自动呈现包括语音、视频等多元形式的介绍内容，以 3D 展示让展品更直观立体，还能借助蓝牙实现展馆信息的智能语音提示。同时，用户可进行展品评价、查看博物馆动态，丰富了参观体验与信息获取维度。   示例：“云观博”APP 作为全球首款基于 AR 技术的全博物馆领域智慧应用，具有卓越的功能。使用该 APP 扫描博物馆展品，即可触发自动识别系统，随即呈现语音、视频等形式的详细介绍，并通过 3D 展示技术生动展现展品全貌。其蓝牙识别技术可实现展馆信息的智能语音提示，此外，用户还能对展品发表评价、实时掌握博物馆动态，是深度探索博物馆文化的优质工具。 （2）本题考查图文转换。 从图示可知，使用“云观博”APP了解秘色瓷莲花碗有清晰的步骤。第一步是基础操作，需先下载并打开APP；第二步是核心操作，要将APP对准文物正面扫描，进而实现自动识别并获取详细介绍；后续还补充了拓展功能，即注册登录后能对喜爱文物进行评论。 示例：妈妈，使用“云观博”APP 了解秘色瓷莲花碗，可依循以下步骤。首先，在移动设备上下载并开启“云观博”APP 。随后，将APP的扫描功能开启，使手机镜头精准对准秘色瓷莲花碗正面进行扫描，APP会自动识别该文物，并呈现包括年代、工艺、价值等在内的详细信息。此外，用户可通过填写手机号完成注册登录，对喜爱的文物发表个人见解与评价。 （3）本题考查拟写对联。 对联要求字数相等、词性相对、平仄相协、句法相同。先从词语含义和词性来搭配。“云观博”是一个行为主体，上联可围绕它对“文物故事”的作用展开；下联对应从对“智慧科学”的作用来构思。“新视野”和“云观博”都是名词，“演绎”和“赋能”都是动词，“深情”可修饰“演绎”，“巧妙”可修饰“赋能”，“文物故事”与“智慧科学”同为偏正式名词短语。再根据上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声的平仄规则可拟写对联。 上联：云观博深情演绎文物故事  下联：新视野巧妙赋能智慧科学。 5．（2025·江苏扬州·二模）学校组织九年级学生外出研学。途中，同学们遇到了以下问题，请你为他们解答。 (1)同学们参观古迹，发现有一副对联被打乱了顺序。请你恢复对联的上下联。 逆水行舟   心似   平原跑马    不进则退   易放难收   学如 上联：___________________________ 下联：___________________________ (2)同学们就对联内容，请教老师。请你根据上下文内容，补全对话。 生：①________________________？ 师：人的认知发展是一个不断适应和平衡的过程。学习新知识时会受到挑战。只有通过不断调整和完善结构，才能适应新的知识，实现认知的发展。如果停止学习，认知就会停留在原有水平，无法适应不断变化的环境和知识需求，从而逐渐落后。你看，这不正是上联蕴含的道理吗？ 生：原来古训也蕴含着科学原理啊！老师，下联好像蕴含着学习方面的道理，是什么呢？ 师：② 生：谢谢老师，我以后课间活动一定做到张弛有度。 (3)研学休息时，同学们聊到各地文旅部门的宣传话题。老师给大家念了两则材料，引发了大家的讨论。请你来发表自己的观点及理由。 材料一 重庆荣昌借着“卤鹅哥”爆火的契机，不仅通过线上、线下活动推广卤鹅，还开发卤鹅主题的文创产品，狠狠宣传了一波荣昌“卤鹅文化”。荣昌在“五一”假期迎来大量游客，成为川渝地区的旅游热门目的地。 材料二 部分地区的男性村书记，为了推销本地农产品，利用平台直播间，身着正装，站在农田中，模仿低俗网红舞蹈动作，肢体僵硬，表情夸张，却意外获得超百万点赞，引发各界争议。 有同学说：“哪怕是低俗、夸张的表演，只要能吸引游客的关注，让游客来旅游、消费，就是成功。” 你想了想，说：“我不认同。_________________。”（填写理由） 【答案】 (1)学如逆水行舟不进则退 心似平原跑马易放难收 (2)老师，上联“学如逆水行舟不进则退”蕴含着怎样的科学道理呢？ 下联“心似平原跑马易放难收”是说人的心思就像在平原上奔跑的马，如果不加以约束和控制，就很容易放纵，一旦放纵之后再想收回来就很难了。在学习中，我们也要注意约束自己，避免心思散漫，要懂得合理安排学习和休息，做到张弛有度。 (3)文旅宣传应该注重文化内涵和品质，低俗、夸张的表演或许能在短期内吸引眼球，但这种方式损害了城市的文化形象和品位，无法给游客带来有价值的文化体验。只有挖掘城市的文化底蕴，展现真实、优质的文旅资源，才能实现文旅产业的可持续发展，获得游客真正的认可和喜爱。 【详解】 （1）本题考查对联运用。注意对联的要求：字数相等，词性一致，结构相同，语义相关，节奏相协，仄起平收。 “逆水行舟”和“平原跑马”都是描述性的短语，且都包含了动作和场景，应构成上下联的对仗。“心似”和“学如”都是比喻性的开头，后面需要接被比喻的对象或状态，应上下联对仗。“不进则退”和“易放难收”都是描述某种状态或结果的短语，应上下联对仗。 将“学如”与“逆水行舟”组合，因为学习确实常常像逆水行舟一样困难，需要不断努力才能前进；将“不进则退”作为这一组合的后续，进一步强调学习的重要性。同样地，将“心似”与“平原跑马”组合，形容心态的放纵或不受约束；将“易放难收”作为这一组合的后续，强调一旦心态放纵就难以收回。 根据对联仄起平收的原则，上联通常以平声字结尾，下联以仄声字结尾。在这里，“退”是仄声字，“收”是平声字，故“学如逆水行舟，不进则退”为上联，“心似平原跑马，易放难收”为下联。 （2）本题考查补全对话。 ①处：根据老师的回答“人的认知发展是一个不断适应和平衡的过程。学习新知识时会受到挑战。只有通过不断调整和完善结构，才能适应新的知识，实现认知的发展。如果停止学习，认知就会停留在原有水平，无法适应不断变化的环境和知识需求，从而逐渐落后。你看，这不正是上联蕴含的道理吗？”可知，老师解释了上联“学如逆水行舟，不进则退”所蕴含的道理，即学习需要不断努力，否则就会落后。因此，学生此处的问题应该是关于上联所蕴含的道理的询问，可补写为：老师，上联“学如逆水行舟，不进则退”蕴含着怎样的道理呢？ ②处：根据学生的提问“老师，下联好像蕴含着学习方面的道理，是什么呢？”以及学生的后续回答“谢谢老师，我以后课间活动一定做到张弛有度”可知，老师此处应该解释了下联“心似平原跑马，易放难收”所蕴含的关于学习方面的道理，且这个道理与“张弛有度”有关。因此，老师此处的话可以补写为：下联“心似平原跑马，易放难收”蕴含的道理是，学习时要保持专注和自律，不能像平原上的马一样随意奔跑、难以控制，要懂得劳逸结合，张弛有度。 （3）本题考查观点表达。材料一提供了重庆荣昌成功推广“卤鹅文化”并带动旅游的正面案例，而材料二则描述了部分地区男性村书记采用低俗、夸张表演推销农产品引发的争议。有同学提出“只要能吸引游客关注，就是成功”的观点，而考生需要对此进行反驳，并给出自己的理由。 示例：我不认同。文旅宣传应注重文化内涵与品质，而非单纯追求眼球效应。重庆荣昌通过推广“卤鹅文化”并开发文创产品，既吸引了游客，又传播了地方特色，这才是成功的宣传。而低俗、夸张的表演虽能短暂吸引关注，却损害了地方形象，不利于长远发展。文旅宣传应坚持正面、积极的方向，以文化魅力吸引游客，而非靠低俗手段博眼球。 6．（2025·江苏苏州·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 当四月的风路过金鸡湖畔，携来昆曲的婉转（yùn）_______律与园林的草木清香，苏州正以“最江南”的（zī）_______态，向全球游客发出夏日邀请。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， [甲] 。文旅消费季特别推出“太湖揽胜”水上游线路，乘画舫穿行于三山岛、漫山岛之间，看白鹭略水、蒹葭苍苍，体验“人在画中游”的意境。园林则化身“江南花房”：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动次弟登场，配合“拙政问雅”“网师园夜花园”等沉浸式夜游项目，白天赏荷听雨，夜晚观灯品茗，让古典园林在科技赋能下（huàn）_______发新生，让游客 [乙] 。 (1)写出相应的汉字和拼音。 （yùn）_______律   （zī）_______态   画舫   （huàn）_______发 (2)找出文中的两个错别字，并改正。 _______改_______        _______改_______ (3)根据语境，将句子补充完整。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里，_______________。 (4)文中[乙]处，填入词语最恰当的一项是（   ） A．走马观花 B．乐不思蜀 C．流连忘返 D．望洋兴叹 (5)初三1班想邀请家长和孩子们共游园林，小苏作为班长拟写了一份邀请函，有两处用语不得体、不规范，请提出你的修改建议。 邀请函 尊敬的家长您好！ 盛夏将至，古典园林正以全新姿态绽放魅力。为了让孩子们在紧张的学习之余感受传统文化之美，增进亲子间的情感交流，初三1班诚邀您和孩子共赴一场园林之约，请您务必参与！ 小苏 2025年5月6日 (6)以下三个人物个性鲜明，从三人中选一位和班级同学一起游苏州，你会选谁？请说出理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）    B．孙悟空（《西游记》）    C．虞育德（《儒林外史》） (7)来到了浙江金华市金东区，这里是艾青故乡。当你看到宣传语“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”，请结合《艾青诗选》，向同行伙伴说说这一标语的妙处。 【答案】 (1)韵 姿 fǎng 焕 (2)略 掠 弟 第 (3)示例：落在园林的花影中（形式一致，内容包含“园林”） (4)C (5)将“请您务必参与”改为“期待您的参与”；将“小苏”改为“初三1班全体学生” (6)示例： 尼摩船长：尼摩船长是一个充满智慧、神秘且具有探索精神的人物，乐于和大家一起游苏州。尼摩船长知识渊博，精通地理、工程、物理等多学科知识，游览苏州园林时，能从建筑结构、物理原理角度讲解亭台楼阁的精妙之处。冷静沉稳，在旅游途中面对突发状况，如交通拥堵、行程变动等，能迅速做出合理的解决方案，保障行程顺利。有国际化视野，如从国际园林艺术的对比角度，解析苏州园林；苏州在古代国际贸易中的重要地位；基于科技，畅想苏州文化的国际化传播新路径等。 孙悟空：孙悟空具有很强的探索精神和好奇心，乐于和大家一起游苏州。神通广大、机智勇敢，可以施展法术，快速带领大家到达景点，提高旅游效率。孙悟空生性活泼幽默，语言诙谐，一路上可以活跃气氛，让旅途充满欢乐。孙悟空是孩子们熟知且喜爱的形象，可以迅速融入孩子们之间，家长也能以孙悟空为话题拉近与孩子的距离，促进亲子交流。 虞育德：虞育德是应天苏州府常熟县麟绂镇人，作为文人，对苏州的历史文化、诗词典故了如指掌，在游览过程中，能引经据典地讲解苏州园林的文化内涵、古街古巷的历史渊源。虞育德性格温和，善于与人交流，可以倾听家长孩子的想法和需求。他为人正直、谦和，在旅途中展现出的良好品德，能为孩子树立榜样。（言之成理即可） (7)示例：“土地”是艾青诗歌重要意象，象征着诗人对祖国和故乡的深沉爱意，这一标语突出“土地”，能让人自然联想到艾青及其作品；“金东”直接指代艾青的故乡浙江金华市金东区，有助于宣传和推广当地文化。 【详解】 （1）本题考查字音字形。 韵律：yùn lǜ，指诗词中的平仄格式和押韵规则，也泛指声音的节奏和规律。 姿态：zī tài，指物体呈现的样子或人的神情举止所表现出的态度、风度。 画舫：huà fǎng，装饰华美的游船，多用于游览或水上娱乐。 焕发：huàn fā，指光彩四射、振作、散发出（活力、生气等）。 （2）本题考查字形。 略水——掠水，鸟从水面上一点而过（就像蜻蜓点水的动作）。 次弟——次第，指依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地。 （3）本题考查补写句子。原句“苏州的夏天，藏在太湖的波光里”结构为“苏州的夏天，藏在……（具体地点或场景）的……（与该地点或场景相关的特征词）里”，补充的句子需遵循这一结构。结合后文“园林则化身‘江南花房’：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动……”可知，补充的内容要围绕园林展开，体现园林与苏州夏天之间的关联。 示例：隐于园林的雅韵中。 （4）本题考查成语运用。 A.走马观花：指骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。该词强调的是观察得不细致、不深入，是一种比较匆忙、表面的游览状态。而文中描述的苏州园林有各种特色活动，游客在白天赏荷听雨、夜晚观灯品茗，沉浸在美好的体验中，并非是匆忙游览，所以“走马观花”不符合语境； B.乐不思蜀：原义指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国，后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。这个成语带有贬义色彩，通常用于形容人忘本、贪图安逸等负面情况。而文中描述的是游客在苏州园林的美好体验，是一种积极的感受，用“乐不思蜀”来形容不合适； C.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。该词能够很好地体现出游客在苏州园林，白天赏荷听雨、夜晚观灯品茗，被园林的美景和活动所吸引，沉浸其中，舍不得离开的状态，符合语境； D.望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。文中并没有体现出游客因为某种原因而感到无可奈何、无法尽情享受的情境，所以“望洋兴叹”不符合文意； 故选C。 （5）本题考查邀请函和病句修改。 第一处，正文结尾处“请您务必参与”带有一定的命令性和强制性意味。“务必”一词语气较为强硬，给人一种不容拒绝的感觉。在邀请家长参与活动的语境中，这样的表述不够尊重家长，可能会让家长产生抵触情绪，不利于营造友好、和谐的邀请氛围。应改为：“期待您的参与”。 第二处，从格式上看，邀请函是以初三1班的名义发出的，目的是邀请家长和孩子共同参与活动。而署名“小苏”只是代表班长个人，不能准确体现这是整个班级的集体行为，可能会让家长觉得这只是班长个人的想法和安排，缺乏班级整体的权威性和正式性。应把署名改为“初三1班全体学生”。 （6）本题考查名著人物形象和拓展运用。首先，明确题目要求，即从尼摩船长、孙悟空、虞育德三人中选一位和班级同学一起游苏州，并说明理由。接着，针对每个人物，结合其性格特点、能力专长以及与苏州旅游的契合点进行分析。 尼摩船长：强调其知识渊博、冷静沉稳和国际化视野，说明他能从多学科角度讲解园林，应对突发状况，还能从国际视角解析苏州文化。 孙悟空：突出其探索精神、神通广大和活泼幽默，指出他能快速带领大家到达景点，活跃气氛，促进亲子交流。 虞育德：强调其文人身份、对苏州文化的了解、性格温和以及良好品德，说明他能讲解历史文化，倾听想法需求，为孩子树立榜样。 最后，根据分析，选择最符合题目要求的人物，并清晰、有条理地阐述理由。 示例一：选尼摩船长。尼摩船长是绝佳的游苏州伙伴。他有着超凡的科学素养与探索热情，在游览苏州园林时，能凭借对建筑力学、美学等知识的精通，剖析园林里亭台楼阁独特的力学支撑结构与精妙的美学设计，让同学们领略到古人智慧。他长期在海底探险，具备强大的应变能力，若在旅游途中遇到恶劣天气、交通意外等突发状况，他定能冷静指挥，带领大家化险为夷。而且，尼摩船长对未知充满好奇，会带着同学们探寻苏州不为人知的小众景点，挖掘隐藏在街巷深处的历史故事，让这次苏州之行充满新奇与惊喜。 示例二：选孙悟空。孙悟空是游玩苏州的不二人选。他一个筋斗云十万八千里，能瞬间带大家穿梭于苏州各大景点之间，节省大量时间，让同学们在有限的时间内游览更多地方。他性格活泼开朗，一路上妙语连珠，会用各种有趣的方式讲述苏州的传说故事，像虎丘塔的神秘来历、寒山寺的钟声传说等，让旅途充满欢声笑语。此外，孙悟空火眼金睛，能发现苏州美食中的独特之处，带大家品尝到最正宗、最美味的苏州小吃，让同学们在游玩的同时大饱口福。 示例三：选虞育德。虞育德是陪伴同学们游苏州的理想人选。他作为苏州本地文人，对苏州的一草一木、一砖一瓦都饱含深情且了如指掌。在游览拙政园时，他能详细讲述园中每一处景点的历史变迁、文人墨客在此留下的诗词佳话，让同学们仿佛穿越时空，与古人对话。虞育德为人和蔼可亲，善于倾听同学们的想法，能根据大家的兴趣调整游览路线。他还注重品德修养，在旅途中会以身作则，教导同学们尊重历史文化、爱护环境，为同学们树立良好的道德榜样。 （7）本题考查名著内容理解和文学文化常识。 “土地”在艾青诗歌里是极为重要的意象，它承载着诗人对祖国大地、故乡热土深深的眷恋与炽热的爱意。看到“聆听土地诗意的呼唤”这一表述，我们很容易就联想到艾青以及他那些饱含深情的诗作，仿佛能感受到他笔下土地所散发的独特魅力与深沉情感。 而“金东”明确指向了艾青的故乡浙江金华市金东区。这一标语巧妙地将艾青诗歌中经典的“土地”意象与金东区联系起来，既借助艾青诗歌的影响力，唤起人们对这片土地的文化共鸣，又精准地突出了金东区作为艾青故乡的独特地位。它以富有诗意的语言，吸引人们前往金东，去探寻艾青笔下土地的诗意，感受当地深厚的文化底蕴，对宣传和推广金东区文化有着极大的妙处。 据此概括作答即可。 7．（2025·江苏泰州·一模）学校开展“致敬·经典”主题活动，请你参与完成下列任务。 (1)【宣传标语】学校开展“致敬·经典”主题活动，需要设计一条标语，现在已经有了上句，请根据画线句子修改下句（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）。 中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。党的十九大报告提出，要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族伟大复兴的梦想。 上句：传统文化展魅力添风采 下句：经典国学引领成长，助圆复兴梦想 修改后的下句： (2)【读书分享】在“致敬·经典”读书分享会上，同学们想用优美语句致敬小说中的经典形象。请仿照示例，从提示的人物中任选一个完成仿写。 示例：致敬诸葛亮，你是智慧的化身，鞠躬尽瘁昭忠心。 刘备    刘姥姥    吴用    杜小康 (3)【交流探讨】活动时，同学们在校园论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，你不赞同其看法，请你予以跟帖。 “水上花田”发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 跟帖： 【答案】 (1)经典国学领成长圆梦想 (2)示例1：致敬刘备，你是仁厚的化身，求贤若渴显胸襟。 示例2：致敬刘姥姥，你是淳朴的化身，乐观豁达暖人心。 示例3：致敬吴用，你是谋略的化身，神机妙算助梁山。 示例4：致敬杜小康，你是成长的化身，直面苦难显担当。 (3)示例：我不赞同你的看法。长篇小说名著是文学经典，阅读它不仅能积累词汇、提升阅读理解和写作能力，还能让我们领略不同的人生、感悟深刻的道理，提升人文素养。漫画虽能放松心情，但难以带来经典名著这样的深度阅读体验。二者可以结合，而非只看漫画舍弃名著。 【详解】 （1）根据材料划线句子可提炼“经典国学”“引领成长”“助圆梦想”等核心信息，再仿照上句“四字名词短语+三字动宾短语+三字动宾短语”的结构组织即可。 示例：经典国学引成长圆梦想 （2）示例结构为：致敬+人物，你是+形象定位，四字短语+动宾结构彰显品质。答题时首先明确备选人物的核心形象与经典事迹，再严格遵循示例的句式结构，先确定人物身份定位，再选用契合人物的四字短语搭配品质表达，保证句式一致、内容贴合人物特点即可。 刘备：核心形象为仁德宽厚、求贤若渴、心系天下的仁君；经典事迹是三顾茅庐，请诸葛亮出山辅佐，以仁德收服民心，开创蜀汉基业。刘姥姥：核心形象为淳朴善良、机智风趣、知恩图报的底层百姓；经典事迹是三进大观园，以朴实言行逗乐众人，贾府败落后救助巧姐，尽显人间真情。吴用：核心形象为足智多谋、运筹帷幄的梁山军师；经典事迹是智取生辰纲、巧用计谋助梁山众多好汉脱险，为梁山发展出谋划策。杜小康：核心形象为在困境中坚强蜕变、独立成长的少年；经典事迹是家道中落后随父放鸭，经历暴风雨的洗礼，从孤独脆弱变得勇敢坚强。 示例一：致敬刘备，你是仁德的典范，三顾茅庐显赤诚。 示例二：致敬刘姥姥，你是质朴的代表，大观园里见真淳。 示例三：致敬吴用，你是智谋的象征，智取生辰显才干。 示例四：致敬杜小康，你是成长的榜样，风雨之中显坚强。 （3）针对“长篇小说名著费时无用，不如看漫画”的帖子，撰写跟帖表达不赞同的观点，需观点明确、理由充分、语气得体。理由主要结合长篇小说名著的文学价值、思维培养、素养提升等方面阐述正面理由，反驳对方观点，并辩证分析漫画的局限性，最后给出合理建议，完成规范得体的跟帖表达。 示例：同学你好，我不赞同你的看法。长篇小说名著是文学艺术的精华，它能让我们领略广阔的社会风貌，感受人物的命运起伏，培养深度思考的能力，这对提升语文素养和人文底蕴大有裨益。而漫画虽轻松，但内容浅显，难以替代经典名著带给我们的精神滋养。我们不妨合理分配时间，在阅读经典中收获成长。 （2025·湖南长沙·二模）小湘所在的九年级（3）班将开展“天下家国”主题系列活动，请帮助他完成下列任务。 【任务一：爱国标语我来写】 8．为了营造活动氛围，班级要在教室张贴体现爱国主义精神的标语，请你为小湘写一条与爱国有关的标语。 【任务二：口齿伶俐我转述】 9．班主任李老师对小湘说：“我们班将于明天下午两点半在班上举行以‘自立自强报吾国’为主题的班会，我想邀请年级主任刘主任来参加并讲话，你问问刘主任能否到场？”请帮助小湘向刘主任转述李老师的话。 【任务三：演讲配乐我选择】 10．在主题演讲比赛中，小湘准备了【甲】【乙】两首背景音乐，请你根据歌词内容帮他选择一首，并说明理由。 【甲】少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火漫卷的万里山河/初心换回了百年承诺/灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火灿烂的中国梦/灯火荡漾着心中的歌。 （节选自歌曲《灯火里的中国》） 【答案】 8．示例：弘扬爱国精神，共筑伟大梦想。 9．小湘可以对刘主任说：“刘主任，您好！我们班将于明天下午两点半在班上举行以‘自立自强报吾国’为主题的班会，班主任季老师想邀请您来参加并讲话，不知您能否到场？” 10．选择甲。理由：歌词中“少年自有少年狂”“敢问天地试锋芒”等语句充满力量和拼搏精神，更能激励演讲者表达新时代中国青年的奋斗精神和爱国热情。 【解析】8．本题考查标语。创作一条张贴在教室、体现爱国主义精神的标语，以营造“天下家国”主题系列活动的氛围。围绕爱国主义精神展开，标语内容需紧密关联对国家的热爱、为国家奉献等爱国相关内涵。标语一般简洁明了，字数不宜过多，可采用对仗、押韵等修辞手法增强表现力。 示例1：以青春之火，燃爱国之魂，铸强国之路 示例2：胸怀爱国志，肩挑强国任，共筑中国梦 9．本题考查转述。 准确地将班主任李老师的话转述给年级主任刘主任，涉及班会相关信息的传达。 要清晰传达班会的主题是“自立自强报吾国”，时间为明天下午两点半，地点在九年级（3）班教室。需明确是班主任李老师想邀请刘主任参加班会并讲话，要以小湘的口吻进行转述，注意语言表达要礼貌、准确、完整，符合转述的语境。 示例：刘主任您好！我是九年级（3）班的小湘。我们班主任李老师让我来问问您，明天下午两点半，我们班将在教室里举行“自立自强报吾国”主题班会，李老师特别希望能邀请您来参加，并且希望您能在班会上给我们讲讲话，不知道您是否方便到场呢？ 10．本题考查内容理解。 从给定的两首歌曲中，依据歌词内容挑选出适合“自立自强报吾国”主题演讲比赛的背景音乐，并给出充分合理的理由。 主题：“自立自强报吾国”强调青少年要通过自身的独立、自强来为国家做出贡献，重点在于突出个人的奋斗精神以及与国家的紧密联系，演讲可能会着重展现青少年积极进取、勇于担当的精神风貌，以及为实现国家繁荣富强而努力的决心。 歌曲【甲】：“少年自有少年狂”“身似山河挺脊梁”描绘出少年的豪情壮志和坚韧不拔的精神，如同山河般雄伟挺拔，展现出少年的担当。“敢将日月再丈量”“敢问天地试锋芒”则体现了少年无畏的勇气，敢于挑战天地，探索未知。“披荆斩棘谁能挡”“世人笑我我自强”突出了少年在面对困难和嘲笑时，坚定信念、自强不屈的品质。这些歌词都围绕着少年的自强精神展开，与演讲主题中“自立自强”的部分高度契合。整体情感激昂向上，充满力量，能够激发青少年的斗志，让他们感受到自身的责任和使命，唤起内心的爱国热情，进而将这种情感融入到为国家奋斗的信念中，与“报吾国”的主题也存在紧密的逻辑联系。 歌曲【乙】：“灯火里的中国，青春婀娜”“胸怀辽阔”等词句，描绘了中国的美好景象以及国家的宽广胸怀，侧重于展现中国的繁荣昌盛和充满希望的一面。“灯火漫卷的万里山河”“初心换回了百年承诺”强调了国家在发展过程中的坚守和成就。“灯火灿烂的中国梦，灯火荡漾着心中的歌”表达了对中国梦的赞美和对国家的热爱之情，但对于个人如何通过自立自强来报效国家的直接体现较少。情感较为柔和、抒情，营造出一种温馨、美好的氛围，主要是对国家的一种赞美和歌颂，与“自立自强报吾国”主题中突出个人奋斗精神的契合度相对较低。从歌词内容与“自立自强报吾国”主题的契合度来看，歌曲【甲】更适合作为小湘主题演讲比赛的背景音乐。据此回答即可。 示例：选择【甲】。“自立自强报吾国”主题突出青少年自强报国。【甲】歌歌词展现少年豪情、担当与无畏，强调面对困难自强不屈，紧扣“自立自强”，能烘托演讲氛围，激发共鸣。【乙】歌侧重描绘中国美好、赞中国梦，与个人自立自强报国联系不直接，故【甲】更合适。 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难04 综合性学习-对联标语 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 对联题 要点02 标语题 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 对联标语 考向01 对联题 高频（连续多年考查），考查对联常识、对仗工整、平仄协调、内容扣题，常结合传统文化、节日、校园、家国主题。 命题预测： 1. 考查形式： ①补写、选择、匹配对联（上下联衔接、适用场景判断）； ②拟写宣传标语、广告语，围绕传统文化、校园活动、社会公益、文明实践等主题。 2.考查重点：以对仗工整、扣题准确、语言简洁、有感染力为核心，侧重语言运用的规范性与实用性。 3.高频错误：对联词性不对、结构不一、平仄混乱；标语冗长、偏离主题、无号召力。 备考风向： 1.抓规则：对联牢记 “字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收、语意相关”；标语力求简短、整齐、有号召力。 2.扣主题：先明确题目核心（节日、励志、环保、文明等），再选词造句，不脱离情境。 3.套模板：对联用 “名词对名词、动词对动词”；标语多用对偶、比喻，简洁易记。 考向02 标语题 高频（连续多年考查），考查语言简洁、句式整齐、有号召力，紧扣活动主题、文明宣传、校园文化、社会公益。 重●难●要●点●剖●析 要点01 对联题 要点梳理 典例验知 1．（2026·江苏徐州·一模）语境阅读 春之色，是最斑斓的情话。色彩从冬季的缄（   ）默中醒来，寻四月徐州的春色，人们除了期盼那烟雨朦胧中“淡妆浓抹总相宜”的云龙湖，还有那一片片已被春雨润泽的深红浅绿。林间小道举目绿意便是春的信笺。草木萌发，春意盎然， A （轻盈  轻巧）的生命姿态，舞动最美的春日赞歌。仿佛一位纤纤素手的女子在不远处莞尔一笑，秋波含情。 春天的色彩，有一笔是油菜花的黄添就的。携一缕暖阳，乘一股微风，田野弥màn（     ）着醉人的金黄。走在田垄间，花田泛着明亮耀眼的黄光，不但是寻常的花，也足以震撼人心。 春天的浪漫，有二月兰 B （ 渲染  宣泄 ）的功劳。她在春风中编织一场属于紫色的浪漫，清淡的紫色在春日的照耀下，熠熠生辉，好似摊开了一卷印着碎花图案的绸缎。当晶莹剔透的梨花漫上枝头，姹紫嫣红的二月兰遍地绽放，梨花与二月兰再次相会。满树白花胜雪，遍地紫花如霞。 春色浓浓，对联来颂，请把下面六个词组组成一副合适的对联。 春风  催红  千枝柳  时雨  万树花  吹绿 【答案】春风吹绿千枝柳  时雨催红万树花 【详解】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。提供的词组中，“春风”对“时雨”，都是偏正结构，一般先“风”后“雨”；“吹绿”对“催红”，都是动宾结构，植物先长叶后开花，故先“吹绿”后“催红”；“千枝柳对“万树花”，都是偏正结构，且“柳”为仄声、“花”为平声，符合仄起平收的要求。因此上联为“春风吹绿千枝柳”，下联为“时雨催红万树花”。 2．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联： A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 【答案】选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 【详解】上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 技巧点拨 对联题 三步法 辨结构：字数相等、词性相对、结构相同； 查平仄：仄起平收，上联尾字仄声，下联尾字平声； 扣意境：内容相关、意境和谐、无重复字。 要点02 标语题 要点梳理 典例验知 1．（2025·江苏苏州·一模）标语是一种简洁有力的宣传形式，常用于传递理念、倡导行为或营造氛围。阅读下而两则标语，按要求回答问题。 【甲】请勿采摘花朵 【乙】莫折枝头宝，朵朵苏州好 (1)关于【甲】【乙】两则标语的分析，下列叙述正确的一项是（   ） A．前者平铺直叙，表达诉求 B．后者句式优美，义正词严 C．两者都强调守法的重要性 D．两者都具备了警告的意味 (2)在苏州园林实测中，【乙】标语使花卉折损率下降72%，行为劝阻效率达88.7%，各项数据明显优于【甲】标语。请你根据这一案例经验，给学校绿化管理标语的拟写提出合理建议。 【答案】 (1)A (2)采用短句，句式工整；采用押韵，使句子富有韵律；用比喻、拟人等修辞，赋予植物情感，使师生共情；可融入校园文化元素；语义表达委婉，正向引导。 【详解】 （1）本题考查分析标语的内容及表达效果。 B.乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”句式较为优美，用“宝”来形容花朵，增添了文采和感染力；但“义正词严”通常指道理正当公允，严肃地措辞，该标语整体语气较为委婉，并非选项所述“义正词严”的风格； C.两则标语主要围绕禁止采摘花朵这一行为展开，重点在于倡导人们爱护花朵、保护环境，并没有涉及“守法”这一层面，选项理解有误； D.甲标语“请勿采摘花朵”带有一定的警告意味，明确告知人们不要进行采摘行为；乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”更多的是通过委婉的表达唤起人们对花朵的珍视和对苏州美景的热爱，从而引导人们不采摘花朵，并非典型的警告语气，选项所述“都具备了警告的意味”理解有误； 故选A。 （2）本题考查拟写标语的建议。 乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”采用了短句形式，简洁明了，易于记忆和传播。同时，这两句在韵律上较为和谐，“宝”与“好”押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感，能在瞬间吸引人们的注意力，给人留下深刻印象。据此可知，拟写学校绿化管理标语时应采用句式工整的短句，还可以采用押韵的方式，使句子富有韵律。 再对乙标语进行分析可知，“莫折枝头宝，朵朵苏州好”还运用了比喻的修辞手法，将花朵比作“宝”，赋予花朵极高的价值，使人们对花朵产生珍视之情，增强了标语的感染力和说服力，让人们更愿意自觉遵守不采摘花朵的规定。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可善用修辞手法，赋予植物情感和生命，让师生更容易产生共情。 除此之外，乙标语没有直接生硬地禁止人们的行为，而是通过委婉的表达，唤起人们对苏州美景的热爱和对花朵的怜惜之情，从情感层面引导人们的行为，更容易让人接受。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可将绿化与师生的校园生活联系起来，同时语义表达要委婉，坚持正向引导。 据此提出建议即可。 2．（2025·江苏无锡·二模）完成下面小题。 2025年3月23日，无锡马拉松鸣枪开跑。本次赛事路线进一步优化，参赛者在前行过程中，可以先后领略蠡湖之畔的山容水意、十里芳堤的缱绻波光、长广溪的盎然春色、江南大学的青春飞扬、金融街的现代繁华、市民中心的雄伟庄严、贡湖湾的层林叠翠……最后在无锡太湖国际博览中心完成42.195km的挑战。 体育运动不仅能强身健体，还能挑战自我。组委会正在征集“锡马”宣传标语，请你仿照示例，写一则标语。 示例：锡马——踏破42公里，跑出无限可能！ 【答案】锡马——跨越山水长卷，跑出生命光芒！锡马——穿行江南烟雨，跑出热血活力！要求：动宾短语，带有激励性、号召力。 【详解】本题考查宣传标语。 这道题要求仿照示例，为“锡马”撰写宣传标语。破题点在于把握示例的结构、语言风格和情感基调，同时结合无锡马拉松的特色进行创作。 ①结构与语言风格：示例“锡马——踏破 42 公里，跑出无限可能！”采用“锡马 —— 动宾短语，动宾短语！”的结构。我们在创作时，也应遵循此结构，且语言要简洁有力，具有鼓动性。比如“跨越”“穿行”等动词的使用，能体现出跑者在比赛中的积极行动。 ②结合赛事特色：无锡有独特的山水风光、江南风情等。像“跨越山水长卷”，既呼应了赛事路线可能经过的山水景观，又营造出一种在如画风景中奔跑的意境；“穿行江南烟雨”，抓住了江南地区烟雨朦胧的特色，让标语富有地域风情。同时，后半句“跑出生命光芒”“跑出热血活力”，强调了马拉松运动挑战自我、展现活力的内涵，与前半句相呼应，激励跑者积极参与。 ③情感基调：整体标语要传递出积极向上、充满激情的情感，能够点燃人们对马拉松赛事的热情，吸引他们参与到“锡马”中来。 示例一：锡马——逐梦江南景，跑出风采情！ 示例二：锡马——穿梭锡城画卷，跑出拼搏力量！ 示例三：锡马——跨越锡邑风光，跑出壮志骄阳！ 技巧点拨 标语题 三步法 明主题：紧扣活动 / 宣传核心，不偏题； 求简洁：句式整齐、语言精练、朗朗上口； 有文采：巧用修辞，有号召力、感染力。 重●难●提●分●必●刷 1．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展               下联：____________ 上联：物理课地理课课课有趣  下联：____________ (2)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 (3)读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。 示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？ 2．（2025·江苏淮安·一模）学校开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 (1)小明想为本次活动写一副对联，他想好了上联，请你帮他选出合适的下联（   ） 上联：科技擎云开胜境        下联： A．数据为锋耕智慧 B．创新筑路辟新天 C．芯片凝魂织锦绣 D．创新台扭转乾坤 (2)你和小明代表初三年级学生会去邀请朱校长给初三年级同学做讲座，你发现小明准备的邀请函中有两处不妥。 邀请函尊敬的朱校长： ①为了促进同学们的科技创新精神，初三年级计划开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。②我们诚邀您前来开设关于科技创新，时间是下周二下午2：00。感谢您的到来。 初三年级学生会 2025.9.2 ①处搭配不当，请改正： ②处成分残缺，请改正： (3)在主题班会活动中，小明对科技发展有些疑惑，请你帮助他解答。 【材料一】 某科技公司推出“AI陪伴机器人”，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联结。” 【材料二】 《大道之行》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱的责任。 你认为材料一中AI机器人能否真正解决“老人孤独”问题？请结合两则材料以及生活经验分析。（不超过100字） 4．（2025·江苏扬州·二模）现代科技与传统文化相互碰撞，擦出了璀璨的火花。作为一名文化传播者，你陪妈妈在博物馆参观，请根据要求完成下列任务。 (1)博物馆文物繁多，妈妈因接一个电话错过了讲解员的解说而遗憾。请参考下面链接材料，用简洁的语言向妈妈推荐“云观博”APP。 【链接材料】 云观博APP是一款AR博物馆应用APP，是一款全球首款基于AR技术的全博物馆领域智慧应用。云观博APP主要应用在各个博物馆中，可以通过云观博APP应用扫描场馆中的展品，自动识别博物馆中的展品，并自动显示展品的介绍，包括语音，视频等，并且3D的展示，云观博APP更有蓝牙识别技术，语音提示展馆的信息等等，还可以对展品发表评价，查看博物馆的动态信息等。 我： (2)妈妈非常喜欢博物馆中的秘色瓷莲花碗，请你参照下面的示意图教给妈妈如何使用这款APP来了解这件文物。 (3)参观结束后，妈妈很是感慨，想写一副对联表达自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 新视野    巧妙    文物故事    深情    智慧科学    赋能    演绎 上联：云观博____________；下联：____________ 5．（2025·江苏扬州·二模）学校组织九年级学生外出研学。途中，同学们遇到了以下问题，请你为他们解答。 (1)同学们参观古迹，发现有一副对联被打乱了顺序。请你恢复对联的上下联。 逆水行舟   心似   平原跑马    不进则退   易放难收   学如 上联：___________________________ 下联：___________________________ (2)同学们就对联内容，请教老师。请你根据上下文内容，补全对话。 生：①________________________？ 师：人的认知发展是一个不断适应和平衡的过程。学习新知识时会受到挑战。只有通过不断调整和完善结构，才能适应新的知识，实现认知的发展。如果停止学习，认知就会停留在原有水平，无法适应不断变化的环境和知识需求，从而逐渐落后。你看，这不正是上联蕴含的道理吗？ 生：原来古训也蕴含着科学原理啊！老师，下联好像蕴含着学习方面的道理，是什么呢？ 师：② 生：谢谢老师，我以后课间活动一定做到张弛有度。 (3)研学休息时，同学们聊到各地文旅部门的宣传话题。老师给大家念了两则材料，引发了大家的讨论。请你来发表自己的观点及理由。 材料一 重庆荣昌借着“卤鹅哥”爆火的契机，不仅通过线上、线下活动推广卤鹅，还开发卤鹅主题的文创产品，狠狠宣传了一波荣昌“卤鹅文化”。荣昌在“五一”假期迎来大量游客，成为川渝地区的旅游热门目的地。 材料二 部分地区的男性村书记，为了推销本地农产品，利用平台直播间，身着正装，站在农田中，模仿低俗网红舞蹈动作，肢体僵硬，表情夸张，却意外获得超百万点赞，引发各界争议。 有同学说：“哪怕是低俗、夸张的表演，只要能吸引游客的关注，让游客来旅游、消费，就是成功。” 你想了想，说：“我不认同。_________________。”（填写理由） 6．（2025·江苏苏州·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 当四月的风路过金鸡湖畔，携来昆曲的婉转（yùn）_______律与园林的草木清香，苏州正以“最江南”的（zī）_______态，向全球游客发出夏日邀请。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， [甲] 。文旅消费季特别推出“太湖揽胜”水上游线路，乘画舫穿行于三山岛、漫山岛之间，看白鹭略水、蒹葭苍苍，体验“人在画中游”的意境。园林则化身“江南花房”：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动次弟登场，配合“拙政问雅”“网师园夜花园”等沉浸式夜游项目，白天赏荷听雨，夜晚观灯品茗，让古典园林在科技赋能下（huàn）_______发新生，让游客 [乙] 。 (1)写出相应的汉字和拼音。 （yùn）_______律   （zī）_______态   画舫   （huàn）_______发 (2)找出文中的两个错别字，并改正。 _______改_______        _______改_______ (3)根据语境，将句子补充完整。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里，_______________。 (4)文中[乙]处，填入词语最恰当的一项是（   ） A．走马观花 B．乐不思蜀 C．流连忘返 D．望洋兴叹 (5)初三1班想邀请家长和孩子们共游园林，小苏作为班长拟写了一份邀请函，有两处用语不得体、不规范，请提出你的修改建议。 邀请函 尊敬的家长您好！ 盛夏将至，古典园林正以全新姿态绽放魅力。为了让孩子们在紧张的学习之余感受传统文化之美，增进亲子间的情感交流，初三1班诚邀您和孩子共赴一场园林之约，请您务必参与！ 小苏 2025年5月6日 (6)以下三个人物个性鲜明，从三人中选一位和班级同学一起游苏州，你会选谁？请说出理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）    B．孙悟空（《西游记》）    C．虞育德（《儒林外史》） (7)来到了浙江金华市金东区，这里是艾青故乡。当你看到宣传语“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”，请结合《艾青诗选》，向同行伙伴说说这一标语的妙处。 7．（2025·江苏泰州·一模）学校开展“致敬·经典”主题活动，请你参与完成下列任务。 (1)【宣传标语】学校开展“致敬·经典”主题活动，需要设计一条标语，现在已经有了上句，请根据画线句子修改下句（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）。 中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。党的十九大报告提出，要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族伟大复兴的梦想。 上句：传统文化展魅力添风采 下句：经典国学引领成长，助圆复兴梦想 修改后的下句： (2)【读书分享】在“致敬·经典”读书分享会上，同学们想用优美语句致敬小说中的经典形象。请仿照示例，从提示的人物中任选一个完成仿写。 示例：致敬诸葛亮，你是智慧的化身，鞠躬尽瘁昭忠心。 刘备    刘姥姥    吴用    杜小康 (3)【交流探讨】活动时，同学们在校园论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，你不赞同其看法，请你予以跟帖。 “水上花田”发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 跟帖： （2025·湖南长沙·二模）小湘所在的九年级（3）班将开展“天下家国”主题系列活动，请帮助他完成下列任务。 【任务一：爱国标语我来写】 8．为了营造活动氛围，班级要在教室张贴体现爱国主义精神的标语，请你为小湘写一条与爱国有关的标语。 【任务二：口齿伶俐我转述】 9．班主任李老师对小湘说：“我们班将于明天下午两点半在班上举行以‘自立自强报吾国’为主题的班会，我想邀请年级主任刘主任来参加并讲话，你问问刘主任能否到场？”请帮助小湘向刘主任转述李老师的话。 【任务三：演讲配乐我选择】 10．在主题演讲比赛中，小湘准备了【甲】【乙】两首背景音乐，请你根据歌词内容帮他选择一首，并说明理由。 【甲】少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火漫卷的万里山河/初心换回了百年承诺/灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火灿烂的中国梦/灯火荡漾着心中的歌。 （节选自歌曲《灯火里的中国》） 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 $