专题04 古代诗歌阅读（三大题材）（天津专用）2026年高考语文一模分类汇编

专题04 古代诗歌阅读 借景（事）抒情诗 题型1 （一） 【答案】1. D 2. ②惬 闲 理由：①运用拟人手法，生动形象地写出水边的鸥鸟和林中的鸟儿都活得自在惬意。 ②对仗工整，与“烟水”“鸥”“长林”“鸟声”等意象结合，勾勒出岭南山水之幽静，“懒”“喧”与意境不符。 ③诗人将旅途见闻与人生感悟巧妙结合，在平淡的景物描写中寄托了深刻的人生思考。 （二） 【答案】1. D 2. ①杨诗中的鱼是渔人的劳动成果，表现了渔父丰收的喜悦以及诗人对渔家生活的向往之情。②赵词借鱼来象征身外之物，凸显了渔父超然物外、闲淡自适、不为外物所累的精神境界。 （三） 【答案】1. C 2. ①砖缝中生出竹笋、邻家树上映出青山，诗人于破败居所中捕捉自然生机，不被环境简陋所困，有着高雅脱俗的精神追求。 ②有甘井便煮茶品茗，无鲜花便任瓶空置，诗人不追求物质奢华，随遇而安，拥有清静恬淡的心境。 （四） 【答案】1. C 2. 观点一：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 观点二：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 3. ①有报国之志、杀敌之能，却被闲置、无用武之地的苦闷与无奈；②虽年老却仍心怀家国、不忘使命的赤诚与坚守。 （五） 【答案】1. C 2. ①抒情视角的差异。 其一这首诗，采用山民自身视角，以“大家齐力”“各愿”等语，直接抒发劳动者对丰收的朴素愿望，体现集体劳作的现场感与内在动力。 其四这首诗，转为推己及人的社会视角，以“愿得人间皆似我”将个人劳动体验延伸至普世关怀，表达对天下人皆能勤劳耕垦的期盼。 ②思想境界的差异。 其一这首诗，聚焦具体生产目标，“种成千百索”“豆萁禾穗满青山”突出对土地产出的务实追求，境界限于本土丰收与家园建设。 其四这首诗，升华至济世理想，“四海少荒田”以垦荒劳动为喻，寄托消除天下荒芜、民生丰足的社会理想，体现了由己及人、心系苍生的博大胸怀。 ③精神内涵的拓展 其一这首诗，强调协作劳动的热情，通过“田歌手莫闲”展现山民乐观勤劳的精神风貌，情感质朴鲜活。 其四这首诗，凸显劳动价值的普世化，“相助刀耕岂有偏”既赞颂互助精神，更将劳动视为社会共同发展的基石，赋予农耕以伦理崇高性。 边塞诗、怀古诗 题型2 （一） 【答案】1. B 2. 常诗侧重描写边塞战争的残酷，如“百战苦不归”“城下有寡妻”等，表达对战争的厌恶； 敖诗侧重描写边塞的凄凉和对战争的反思，如“受降城上月”“几时征战息”等，表达对和平的渴望。 （二） 【答案】1. B 2. ①《菩萨蛮·书江西造口壁》即景抒情、融情于景，借清江、青山、鹧鸪等眼前之景委婉抒发对百姓流离、国土沦丧的沉郁与悲痛，又在“青山遮不住，毕竟东流去”的眼前之景中，暗含收复中原的坚定信念。 ②《永遇乐·京口北固亭怀古》用典抒情、借古讽今，借孙权、刘裕、刘义隆等典故议论，表达对英雄的仰慕、对朝廷草率北伐的讽谏，又凭借廉颇的典故表达报国无门、壮志难酬的愤懑。 3. ①这句词意为：青山虽能遮挡视线，却终究阻挡不住江水奔腾向东流去。 ②运用了象征与借景抒情的手法。以青山象征阻挠抗金的势力与现实障碍，以江水东流象征抗金复国的历史大势，抒发了词人收复中原的坚定信念与不屈意志。 ③在结构上承上启下。于沉郁悲愤中振起一笔，又引出下文“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”的苍茫愁绪，让全词在昂扬与怅惘之间形成跌宕，境界更显深沉开阔。 （三） 【答案】1. C 2. ①诗歌前两联写荒寂悲凉之景，悼故人，悲浮生，铺展苦境；②颈联借“风竹”“磬声”“雨花”意象，将自然之景与佛门意象交融，为悟境作铺垫；③诗人借故居景象与问禅回忆，将悲苦升华为对禅理的体悟，实现由苦境到悟境的转变。 咏物言志诗 题型3 （一） 【答案】1. B 2. 手法：托物言志、正面描写、侧面烘托、用典、对比。 桂的形象：树干挺拔，不与群芳混杂，不畏严寒，孤高特立，赤诚质朴，秉赋阳刚之德，是坚贞高洁的君子形象。 寄寓的理想：诗人以桂自喻，寄寓了坚守正直、不随波逐流、不畏困境、内心赤诚刚明、坚守高洁节操的人生追求。 （二） 【答案】1. C 2. ①“惊”是令人惊讶、吃惊之意； ②结合反问形式，加强了语气，突出骏马瘦而不屈、保持昂扬斗志的形象； ③表达诗人虽身处逆境、仕途困顿却不卑不亢、不失壮志、不改傲骨的精神气概。 3. ①表达了诗人怀才不遇、身处困境的苦闷； ②表达了渴望遇到伯乐、被朝廷重用的心愿； ③表达了对未来能实现理想、施展才华的坚定信心。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 题型概览 题材01 写景（事）抒情诗 题材02边塞诗、怀古诗 题材03 咏物言志诗 选题地区 天津8区：和平、河东、河西、南开、宁河、东丽、河北、红桥 考情速递 综合2026年天津和平、河东、河西、南开、宁河、东丽、河北、红桥八区一模古代诗歌阅读命题情况，总体呈现三大核心特点，紧扣天津高考导向，兼顾区域差异与学生学情。 一、选材聚焦唐宋，题材集中且贴合经典 天津各区一模古代诗歌阅读，均以唐诗、宋词为核心选材，未出现魏晋、明清诗作，题材聚焦山水田园、送别怀人、咏物言志三大类，多为知名诗人的非名篇或普通诗人的佳作，兼顾典范性与新颖性，和平、南开选材稍具小众性，宁河、红桥侧重经典浅易篇目。 二、考点锚定核心，题型稳定且侧重能力 天津各区一模古代诗歌阅读考点高度统一，核心围绕炼字赏句、表达手法、情感主旨三大方向，客观题侧重意象解读、手法辨析与情感判断（暗藏望文生义、情感错位等陷阱），主观题侧重手法效果、情感层次分析，部分区域新增诗词对比鉴赏题型，贴合高考新趋势。 三、难度梯度清晰，区域差异贴合学情 天津各区一模古代诗歌阅读，和平、南开难度偏高，侧重深层情感解读、手法综合分析及小众意象辨析；河西、河北、河东难度适中，贴合天津高考难度，侧重基础考点与语境解读；宁河、东丽、红桥难度偏低，侧重基础情感把握、常见手法识别，凸显基础夯实导向。 2026 年备考需要聚焦唐宋诗词三大核心题材，熟记高频意象与常见手法，掌握客观题避坑技巧。专项训练炼字、情感分析题，规范答题思路，结合语境解读诗意，积累典故与文学常识，定期复盘错题，提升鉴赏精准度。 借景（事）抒情诗 题型1 （一）（2026·天津河东区·一模）阅读下面的古诗，按要求作答。 入梅岭① 戚继光〔明〕 五岭山头月半湾，照人今古去来还。 青袍芒履途中味，白简朱缨天上班②。 烟水情多鸥意___，长林风静鸟声___。 依稀已觉黄粱熟，却把梅关当玉关。 【注】①梅岭：即梅关，史载岭南第一关。②白简：本指古代御史弹劾官员的奏章，因书于白简而得名。朱缨，为明代官员冠冕的配饰，象征官员身份与朝廷荣宠。“天上班”即“位列朝班于天子之下”，指在朝廷担任要职，每日参与国家机要事务。 1. 【教考衔接·《春江花月夜》】下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联月照古今之叹，与“人生代代无穷已，江月年年望相似”所感相类。 B. 颔联运用对比写诗人身份转变，既能意承首联，又照应尾联“黄粱熟”。 C. 末句“梅关”“玉关”虚实相生，借诗人的恍惚错觉表明自己时刻不忘戍边。 D. 本诗使用了比喻、用典、对仗等多种手法，语言典丽雅致，情感蕴藉丰富。 2. 【创新题型·衔接炼字】诗中空缺处的字颇为精炼生动，你认为下面哪一组最符合原诗意境？结合诗意谈谈你的理由。 ①懒 传 ②惬 闲 ③惬 喧 【答案】1. D 2. ②惬 闲 理由：①运用拟人手法，生动形象地写出水边的鸥鸟和林中的鸟儿都活得自在惬意。 ②对仗工整，与“烟水”“鸥”“长林”“鸟声”等意象结合，勾勒出岭南山水之幽静，“懒”“喧”与意境不符。 ③诗人将旅途见闻与人生感悟巧妙结合，在平淡的景物描写中寄托了深刻的人生思考。 【解析】本诗写戚继光行经梅岭的感慨。首联以月照古今起兴，颔联对比今昔身份，颈联写景清幽，尾联用典抒怀。诗人将宦途滋味、家国情怀与人生感悟融于一诗，意境淡远，情感沉郁，于宁静景物中见报国初心与身世之叹，含蓄深沉。 1.本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“比喻”“语言典丽雅致”错误。首先，本诗尾联“却把梅关当玉关”是将将岭南梅关与塞外玉门关进行类比，而非比喻，其余诗句也无比喻的运用。其次，本诗前两联直叙自然之理和自身遭际，明白晓畅；后两联，颈联描景清新淡远；尾联虽用了黄粱熟的典故，但通俗易懂，且“依稀”和“却把”更显口语的自然生动。 故选D。 2.本题考查学生鉴赏诗歌之炼字和评价探究诗人的思想情感的能力。 观点：选②惬、闲。 理由：a.从表现手法上看，“惬、闲”运用了拟人手法。“烟水情多鸥意惬”，赋予鸥鸟以人的情感，仿佛鸥鸟在这烟水环绕、情意多多的环境中，也过得十分惬意自在；“长林风静鸟声闲”，将鸟声拟人化，生动展现出在静谧长林中，鸟儿悠然自得的状态，让读者深切感受到岭南自然环境的和谐美好。 b.从对仗和意境营造上看，“惬、闲”与前文意象完美契合。“烟水”“鸥”“长林”“鸟声”等意象，共同勾勒出岭南山水的清幽宁静。“惬、闲”进一步强化了这种静谧氛围，而“懒”带有慵懒消极之感，“喧”则打破宁静，与整体意境不符。 c.从诗歌主旨上看，“惬、闲”不仅描绘了自然之景，更与诗人心境相呼应。诗人将旅途见闻与人生感悟巧妙融合，在平淡的景物描写中，借“惬、闲”之景，寄托了对自在生活的向往，以及在人生旅途中的深刻思考，使诗歌内涵更为丰富。 （二）（2026·天津部分区·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 题春江渔父图 杨维桢① 一片青天白鹭前，桃花水泛住家船。呼儿去换城中酒，新得槎头缩项鳊②。 渔父词二首（其一） 赵孟頫③ 渺渺烟波一叶舟，西风落木五湖秋。盟鸥鹭，傲王侯，管甚鲈鱼④不上钩。 [注释]①杨维桢：元末诗人，因战乱避居富春江。②槎头缩项鳊：即鳊鱼，代指鲜美之鱼。③赵孟頫：元代诗人，官居翰林学士承旨。④鲈鱼：象征功名利禄或一切身外之物。 1. 下列对诗词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 杨诗中青天、白鹭色调明净空灵，桃花、春水写出江水漫涨，点明季节，全诗由景入人，尽显生活气息和洒脱知足之乐。 B. 赵词中“西风落木五湖秋”，点明时间是萧瑟的深秋。读来既有清峻、爽朗的气韵，又多了一份悲凉的底色。 C. 杨诗记录的是隐士日常的温暖与惬意，赵词倾诉的则是官场中人对灵魂自由的极致渴求。 D. 杨诗语言流畅自然，以白描手法为主；赵词注重炼字炼句，平实之中尽显典雅明丽。 2. 这两首诗词的最后一句都写到了鱼这一意象，其作用有何不同？ 【答案】1. D 2. ①杨诗中的鱼是渔人的劳动成果，表现了渔父丰收的喜悦以及诗人对渔家生活的向往之情。②赵词借鱼来象征身外之物，凸显了渔父超然物外、闲淡自适、不为外物所累的精神境界。 【解析】这两首同以渔父题材吟咏隐逸，因作者身世境遇不同，意蕴有别：杨诗写避世隐居的日常安闲，满是烟火自得；赵词抒仕宦之人对自由的向往，疏旷见风骨，皆淡语有味。 1.先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 D.“尽显典雅明丽”错误。赵词语言风格并非“典雅明丽”，从“渺渺烟波”“西风落木”等词句可看出其意境较为清冷、旷远，语言风格是质朴、自然且带有一种超脱的韵味。 故选D。 2.抓住题干中“鱼这一意象”，回到原诗找到相关诗句，即“新得槎头缩项鳊”“管甚鲈鱼不上钩”，然后结合整首诗歌理解其蕴含的情感，分析其作用。 ①杨诗“鱼”是渔父的劳动成果。渔父捕到鱼后“呼儿去换城中酒”，体现出收获的喜悦，突出了渔父生活的惬意和满足，表现了诗人对渔家安宁惬意生活的向往之情。 ②赵词“鱼”是一种象征。结合注释，“鲈鱼”常被视为名利的象征，渔父“管甚鲈鱼不上钩”表明他不在乎是否能钓到象征名利的“鱼”，突出其淡泊名利、傲世独立，展现了他对世俗名利的不屑、不为外物所累的精神境界。 （三）（2026·天津宁河区芦台第一中学·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 移居谢友人见过 （宋）赵师秀 赁得民居亦自清，病身于此寄飘零。 笋从坏砌砖中出，山在邻家树上青。 有井极甘便试茗，无花可插任空瓶。 巷南巷北相知少，感尔诗人远扣扃。 1. 【教考衔接·《客至》】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “赁得民居”呼应标题的“移居”，“病身”“飘零”进一步突出诗人处境艰难。 B. “坏砌”写出居处简陋，而绿树青山却增添自然意趣，两者之间形成了反差。 C. 井水煮茶、空瓶无花可见生活窘迫，与杜甫“樽酒家贫只旧醅”的情感相似。 D. 尾联先写自身“相知少”孤独处境，以此突显友人“远扣扃”之难能可贵。 2. 从诗歌中间两联中，你能读到一个怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。 【答案】1. C 2. ①砖缝中生出竹笋、邻家树上映出青山，诗人于破败居所中捕捉自然生机，不被环境简陋所困，有着高雅脱俗的精神追求。 ②有甘井便煮茶品茗，无鲜花便任瓶空置，诗人不追求物质奢华，随遇而安，拥有清静恬淡的心境。 【解析】本诗以白描手法勾勒出诗人清贫自适的隐逸形象。中间两联尤见匠心，“笋从坏砌砖中出”一联以破败与生机并置，展现随遇而安的豁达；“有井极甘便试茗”一联则通过煮茶、空瓶等细节，刻画出安贫乐道的文人风骨。全诗在简朴生活中透露出淡泊明志的士人情怀。 1.本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“与杜甫‘樽酒家贫只旧醅’的情感相似”错误。杜甫“樽酒家贫只旧醅”侧重写“家贫”的窘迫与待客的歉疚，而本诗“有井极甘便试茗，无花可插任空瓶”，是诗人在清苦生活中主动享受甘茗之味、坦然接受“空瓶”之态，体现的是安于清苦、自适自足的心境，与杜诗情感不相似。 故选C。 2.本题考查学生鉴赏古诗中的人物形象的能力。 ①颔联“笋从坏砌砖中出，山在邻家树上青”，描绘出在破败的砖砌墙缝中，竹笋顽强生长而出，邻家树上能看到青山的景象。这展现出诗人虽身处租赁的简陋民居，却能于这般破败环境中敏锐捕捉到自然生机，不被居住环境的简陋所影响，体现出其高雅脱俗的精神追求，不拘泥于物质条件的优劣，更注重精神层面的感受。 ②颈联“有井极甘便试茗，无花可插任空瓶”，有甘甜的井水便用来煮茶品茗，没有鲜花可插就任由花瓶空着。这表明诗人不刻意追求物质上的奢华享受，不因没有鲜花装饰而失落，而是随遇而安，以平和的心态面对生活，拥有一种清静恬淡的心境，在简单生活中自得其乐。 （四）（2026·天津和平区·一模）阅读下面一首诗，按要求回答问题。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人年少研习兵书、跻身俊杰之列，“常得”二字写出了自信与自豪。 B. 颔联对仗工整，以“披金甲”“卖宝刀”写出诗人无论治乱皆不改报国之心。 C. 尾联“庭前昨夜秋风起”，通过描写眼前实景，为对句中“羞见旧战袍”张本。 D. 全诗语言刚健质朴，情感真挚沉郁，塑造出一位心怀家国、渴望建功的老将形象。 2. 【新题型·对比鉴赏】诗的颈联也作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？请简要分析。 3. 结合全诗，体会尾联中“羞”字蕴含的情感。 【答案】1. C 2. 观点一：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 观点二：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 3. ①有报国之志、杀敌之能，却被闲置、无用武之地的苦闷与无奈；②虽年老却仍心怀家国、不忘使命的赤诚与坚守。 【解析】这首诗是曹翰奉诏而作，尽显其壮志豪情与不甘。诗中回顾三十年前学兵书、因国难披甲的经历，彰显其英勇与忠诚。即便年老，臂健眼明仍心系战场。然而，庭前秋风起，见旧战袍，羞意顿生，流露出渴望再上战场却不得的无奈与愤懑。 1.C.“通过描写眼前实景”错误。本诗为宫廷内宴上奉诏所作，诗人当下身处宴饮场合，“昨夜秋风”是触发沙场记忆的虚笔，并非眼前真实所见，诗人借秋景触发征戎回忆，为“羞见盘花旧战袍”的感慨做铺垫，并非以眼前实景张本。 故选C。 2.解答此题需先明确持论观点，再结合全诗人物经历、报国主旨分析用字的表达效果，逻辑自洽即可。 首先核心锚点：全诗围绕老将报国初心未改展开，无论选哪组字，均需紧扣这一核心分析语境关联。 观点一：若持“健”“明”更好的观点：关联前文“不为家贫卖宝刀”的坚守，“健”“明”突出自身体魄仍强健，完全可上阵杀敌，彰显老当益壮的报国热忱，与尾句“羞见盘花旧战袍”的壮志相呼应。 观点二：若持“弱”“昏”更好的观点：以“弱”“昏”先点明年老体衰的客观事实，再与“尚嫌弓力软”“犹识阵云高”形成反差，以退为进，更凸显不顾年衰、一心报国的刚毅品格。 3.解答此题需结合全诗的今昔经历、人物能力定位，关联武将身份拆解“羞”的多层内涵。 ①先梳理全诗铺垫：从首联“学六韬”“预时髦”的早年履历，颔联“披金甲”与不卖宝刀的忠勇品性，到颈联“臂健”“眼明”的当下状态，明确诗人仍具备报国作战的实力，为“羞”的情感做支撑。 ②扣尾联意象推导：“秋风起”是边塞战事的典型触发信号，“旧战袍”是过往征战经历的信物，“羞见”是因自己被闲置、无建功机会，愧对往昔戎马生涯，得出空有报国之才却无用武之地的苦闷无奈。 ③深挖情感本质：“羞”是因未能履行卫国职责产生的愧疚，并非对朝廷的怨怼，恰恰体现出年老仍心系家国、不忘守土使命的赤诚。 （五）（2026·天津红桥区·一模）阅读下面的宋诗，按要求作答。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 [注]：①畲（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 1.【教考衔接·《插秧歌》】 下列对两首诗的理解，表述不恰当的一项是（ ） A. 这两首诗与杨万里的《插秧歌》相比，三首诗歌选材高度一致，均写农事，但劳动内容各有不同，都具有鲜明的纪实性。 B. “斫孱颜”描绘出劳动者共同开垦山地的艰辛，与“耳听田歌手莫闲”形成视听结合，形象鲜明地展现劳作场景的氛围。 C. “北山种了种南山”一句，以平实语言写出垦荒范围的扩大，对农民艰辛劳动充满深切同情。 D. 两首诗语言通俗明快，具有民歌风味，体现了诗人关注民生、倡导勤劳互助的儒家济世情怀。 2. 【新题型·对比抒情视角与思想境界】两首诗均写山民垦荒劳作，但抒情视角与思想境界有明显差异，请结合诗句简要分析。 【答案】1. C 2. ①抒情视角的差异。 其一这首诗，采用山民自身视角，以“大家齐力”“各愿”等语，直接抒发劳动者对丰收的朴素愿望，体现集体劳作的现场感与内在动力。 其四这首诗，转为推己及人的社会视角，以“愿得人间皆似我”将个人劳动体验延伸至普世关怀，表达对天下人皆能勤劳耕垦的期盼。 ②思想境界的差异。 其一这首诗，聚焦具体生产目标，“种成千百索”“豆萁禾穗满青山”突出对土地产出的务实追求，境界限于本土丰收与家园建设。 其四这首诗，升华至济世理想，“四海少荒田”以垦荒劳动为喻，寄托消除天下荒芜、民生丰足的社会理想，体现了由己及人、心系苍生的博大胸怀。 ③精神内涵的拓展 其一这首诗，强调协作劳动的热情，通过“田歌手莫闲”展现山民乐观勤劳的精神风貌，情感质朴鲜活。 其四这首诗，凸显劳动价值的普世化，“相助刀耕岂有偏”既赞颂互助精神，更将劳动视为社会共同发展的基石，赋予农耕以伦理崇高性。 【解析】这两首畲田词，以质朴晓畅之语，绘畲民刀耕互助之景，传其劳作期盼。语言通俗如田歌，不事雕琢却饱含真情，既赞畲民勤劳团结，又寄寓“四海无荒田”的民生期许，兼具生活气息与人文情怀。 1.C.“对农民艰辛劳动充满深切同情”错误。“北山种了种南山”一句，写山民开垦完一处山地继续拓展，结合下句“相助刀耕岂有偏”，本句凸显的是山民互助勤劳、不停垦荒的肯干特质，诗人此处核心是赞美山民的品格与胸襟。 故选C。 2.解答此题，需结合诗句关键词，区分两首诗的抒情视角与思想层次，紧扣“垦荒劳作”核心，对比差异。 ①抒情视角：抓其一“大家”“各愿”，定位山民自身视角，凸显集体劳作的现场感；抓其四“愿得”“四海”，定位推己及人的社会视角，体现普世关怀。 ②思想境界：其一聚焦“千百索”“满青山”，分析其务实的丰收追求；其四紧扣“皆似我”“少荒田”，分析其济世的民生理想与博大胸怀。 ③精神内涵的拓展：结合劳作场景，其一 “田歌手莫闲”，提炼山民乐观协作的质朴精神；其四 “相助刀耕岂有偏”，赞颂互助，并赋予劳动普世价值与伦理意义。 边塞诗、怀古诗 题型2 （一）（2026·天津东丽区·一模）阅读下面两首诗歌，完成小题。 塞上曲 【唐】常建 翩翩云中使，来问太原卒。 百战苦不归，刀头怨明月。 塞云随阵落，寒日傍城没。 城下有寡妻，哀哀哭枯骨。 塞上曲 【明】敖英 无定河边水，寒声走白沙。 受降城上月，暮色隐悲笳。 玉帐旄头落，金微雁阵斜。 几时征战息，壮士尽还家？ 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 常诗“翩翩云中使”中“翩翩”一词描绘出使者的轻快姿态，与后文戍卒的悲苦形成反差。 B. 常诗颈联两句描写边塞雄浑壮阔之景，烘托出戍卒奋勇杀敌的豪迈气概。 C. 敖诗“寒声走白沙”中“寒声”一词既写出了河水的寒冷，也营造出一种凄凉悲苦的氛围。 D. 敖诗颔联视听结合，凄清的月光与暮色中隐隐传来的悲笳声交织，突出了边塞特有的孤寂与苍凉。 2. 这两首诗都表达了对边塞战争的情感态度，但侧重点有所不同，请结合全诗简要分析。 【答案】1. B 2. 常诗侧重描写边塞战争的残酷，如“百战苦不归”“城下有寡妻”等，表达对战争的厌恶； 敖诗侧重描写边塞的凄凉和对战争的反思，如“受降城上月”“几时征战息”等，表达对和平的渴望。 【解析】这两首同题《塞上曲》都是反战边塞之作，一唐一明，旨趣相通写法有别：常建截取战地场景，含蓄写战争惨状痛陈其害；敖英铺叙边景，以直抒诘问呼告休战，都承续了边塞诗伤民厌战的传统。 1.B.“烘托出戍卒奋勇杀敌的豪迈气概”错误。常诗“塞云随阵落，寒日傍城没”描写的是边塞阴寒萧条的黄昏之景，烘托全诗悲凉凄苦的氛围，并非雄浑壮阔之景，也没有烘托戍卒奋勇杀敌的豪迈气概。 故选B。 2.解题时，首先要明确题目要求，分析两首诗对战争的情感态度并指出各自侧重点。 先通读常建的诗，诗中通过士卒身经百战不得归乡、城下寡妻对着亡夫枯骨哀哭的场景，直观展现了战争带来的家破人亡的深重苦难，侧重控诉战争的残酷惨烈，饱含对战争的厌恶与对底层百姓的深切同情。 再品读敖英的诗，诗歌以寒水、悲笳、冷月等意象营造出边塞孤寂苍凉的氛围，尾联直接发问何时能止战归乡，侧重抒发对边塞征战的厌倦之情，以及对战争平息、壮士归家的和平生活的强烈渴望。 （二）（2026·天津河北区·一模）阅读下面的宋词，按要求作答。 菩萨蛮·书江西造口①壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安②，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【注】①造口，造口镇，1129年金兵南下，攻入江西，宋隆祐太后从南昌仓皇南逃，金兵一直深入至造口。②唐代宗时，宰相李勉任江西观察使，登赣州郁孤台遥望长安，并改台名为“望阙台”，以表虽身处江南却心系朝廷的忠诚。 1. 下列对《菩萨蛮·书江西造口壁》相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “郁孤台下清江水”起笔横绝，确立了本词写作内容，“行人泪”直点出造口当年事。 B. “中间多少行人泪”是承“郁孤台”来写，“西北望长安”则是承“清江水”而写。 C. “西北望长安”妙用李勉之典，“长安”这里代指宋都汴京，“可怜”是“可惜”意。 D. “江晚”“山深”两句营造了一幅暮色苍茫的境界，和词作开头郁孤台景象形成呼应。 2. 《菩萨蛮·书江西造口壁》与《永遇乐·京口北固亭怀古》均是辛弃疾的怀古名作，分析这两首词作者表达感情的不同。 3. 赏析画线的诗句。 【答案】1. B 2. ①《菩萨蛮·书江西造口壁》即景抒情、融情于景，借清江、青山、鹧鸪等眼前之景委婉抒发对百姓流离、国土沦丧的沉郁与悲痛，又在“青山遮不住，毕竟东流去”的眼前之景中，暗含收复中原的坚定信念。 ②《永遇乐·京口北固亭怀古》用典抒情、借古讽今，借孙权、刘裕、刘义隆等典故议论，表达对英雄的仰慕、对朝廷草率北伐的讽谏，又凭借廉颇的典故表达报国无门、壮志难酬的愤懑。 3. ①这句词意为：青山虽能遮挡视线，却终究阻挡不住江水奔腾向东流去。 ②运用了象征与借景抒情的手法。以青山象征阻挠抗金的势力与现实障碍，以江水东流象征抗金复国的历史大势，抒发了词人收复中原的坚定信念与不屈意志。 ③在结构上承上启下。于沉郁悲愤中振起一笔，又引出下文“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”的苍茫愁绪，让全词在昂扬与怅惘之间形成跌宕，境界更显深沉开阔。 【解析】两首词同为辛弃疾登临怀古、感时伤世的豪放名篇，均寄寓着词人收复中原的赤诚理想与壮志难酬的沉郁悲愤。《菩萨蛮·书江西造口壁》即景抒情，于江水青山中寄寓家国之痛与坚定信念；《永遇乐·京口北固亭怀古》大量用典，借古讽今，抒发对国事的忧虑与报国无门的愤懑，一婉约沉郁，一苍凉激越，各臻其妙。 1.B.“……承‘郁孤台’来写，‘西北望长安’则是承‘清江水’而写”错误。“中间多少行人泪”以江水喻泪，承“清江水”而非 “郁孤台”；“西北望长安”是由泪、家国之痛生发，并非承“清江水”而来。 故选B。 2.本题分析两首词表达感情的不同，可从表现手法和情感分析两方面组织答案。 首先，把握两首辛词的主要特征，从意象、典故等方面分析出两首词在表现手法方面的不同，进行概括； 其次，结合创作背景和词的具体内容分析出两首词表达的不同情感； 最后，将以上两点整合成答案，并辅以诗句中的具体内容加以佐证，确保答案完整清晰。 3.本题要求赏析词中重要句子，答题时需明确赏析角度，可由表入里，逐层分析。 句意入手：理解句意是赏析句子的基础； 表现手法：分析手法时不仅要点出所使用的手法，还要进一步做解释，确保赏析到位； 表达情感：点明该句中所蕴含的重要情感； 结构作用：关注该句在词中所处的位置，注意结合前后文赏析其在结构上的作用； 最后形成完整答案，注意语言简要。 （三）（2026·天津河西区·一模）阅读下面的唐诗，按要求作答。 题灵祐和尚①故居 刘长卿 叹逝翻悲有此身，禅房寂寞见流尘。 多时行径空秋草，几日浮生哭故人。 风竹自吟遥入磬，雨花②随泪共沾巾。 残经窗下依然在，忆得山中问许询③。 注：①灵祐和尚：唐代高僧，禅宗沩仰宗的初祖。②雨花：释迦佛说法到精妙处，有花如雨落下。③许询：东晋名士，以与高僧支遁谈玄论道而著名。 1. 【教考衔接·《蜀相》】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“寂寞”一语双关，既写出禅房的冷清，也传达出故人逝去后无人问津的寂寥。 B. 颔联“空”字与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”字均传达出物是人非的怅惘。 C. “风竹”一句动静结合，用风吹竹声与远处磬声的交织，衬托出周围环境的清寂。 D. 尾联借用东晋许询与高僧支遁谈玄论道的典故，寄托了对昔日与禅师论道时光的追忆。 2. 【创新题型·评价评析】陆次云在《唐诗善鸣集》中评此诗为“苦境翻成悟境”，请结合本诗具体内容，分析诗中的“苦境”与“悟境”是如何逐步转化的。 【答案】1. C 2. ①诗歌前两联写荒寂悲凉之景，悼故人，悲浮生，铺展苦境；②颈联借“风竹”“磬声”“雨花”意象，将自然之景与佛门意象交融，为悟境作铺垫；③诗人借故居景象与问禅回忆，将悲苦升华为对禅理的体悟，实现由苦境到悟境的转变。 【解析】这是刘长卿凭吊高僧灵祐的悼怀之作，全诗将悼亡凄怆融入清寂禅景，用典浑融自然，把物是人非的哀痛与禅意感悟相融，语淡情深，尽显含蓄蕴藉的韵味。 1.C.“‘风竹’一句动静结合”错，“风竹自吟遥入磬”，意思是只有风吹竹子发出的声响遥遥融入磬声，诗句仅写动态的声音，并无静态景物的描写。 故选C。 2.这是古诗情感脉络分析题，关键词：苦境、悟境、逐步转化，必须按诗歌行文顺序，先写苦、再写转、最后写悟。 找“苦境”——抓前四句的悲愁内容。这一部分全是悲伤、凄凉、怀念、叹人生无常，是明显的“苦境”。 找“转化”——抓颈联的景物与禅意。情绪从激烈悲痛，慢慢变成沉静、清幽，由苦入静。 找“悟境”——抓尾联的典故。诗人从悲伤里走出来，悟透生死无常、禅理恒存，内心归于释然、宁静，这就是“悟境”。 咏物言志诗 题型3 （一）（2026·天津南开区·一模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 桂 [宋] 吴泳① 南之山丛丛，桂树生也直。 朱华自成林，不杂众芳植。 上有青鸾栖，因之为羽翼。 移根上林苑②，零露滋晓色。 岂不罹凝寒，高标竦孤特。 丹心能自渥，身性不加饰。 所以离骚词，嘉其秉炎德。 相观穹壤间，人统形气识。 阳根为刚明，阴质为暗塞。 灵均莫能招，聊与花辩惑。 【注释】①吴泳：字叔永，号鹤林，潼川（今四川三台）人，南宋中后期官员，文学上亦有建树。②上林苑：泛指帝王园囿。 1. 【教考衔接·《离骚》】下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. “南之山丛丛”使用叠词“丛丛”，具有音韵美；“南之山丛丛”与“桂树生也直”，未形成对偶。 B. 诗人借“移根上林苑”“岂不罹凝寒”，抒发自己漂泊无依、怀才不遇之情。 C. “相观穹壤间，人统形气识”写天地之间，人由形、气与意识构成，由前文咏物转而写人。 D. 《离骚》中有“名余曰正则兮，字余曰灵均”之句，灵均即屈原，《离骚》中有赞桂的诗句。 2. 此诗使用哪些手法，塑造了“桂”怎样的形象？寄寓诗人怎样的人生理想？ 【答案】1. B 2. 手法：托物言志、正面描写、侧面烘托、用典、对比。 桂的形象：树干挺拔，不与群芳混杂，不畏严寒，孤高特立，赤诚质朴，秉赋阳刚之德，是坚贞高洁的君子形象。 寄寓的理想：诗人以桂自喻，寄寓了坚守正直、不随波逐流、不畏困境、内心赤诚刚明、坚守高洁节操的人生追求。 【解析】这是一首咏桂言志的宋诗，诗人先勾勒桂树挺直孤高、天然不饰的品性，关联屈原对桂的称扬，由咏物转及论人，以桂的特质对应刚正人格，托物寄怀，意蕴清刚，寄寓了自身的人格追求。 1.B.“抒发自己漂泊无依、怀才不遇之情”错误，“移根上林苑”写桂树被移栽到帝王苑囿，沐浴清露，是写其高贵不俗，并非漂泊。“岂不罹凝寒，高标竦孤特”是写桂树不畏严寒、品格孤高特立，突出坚贞气节，不是怀才不遇。全诗重在赞桂之品格，无漂泊失意之悲。 故选B。 2.写桂是侧面烘托；引《离骚》赞桂是用典；“不杂众芳”是对比。 析形象：从诗句提炼关键词，桂树树干挺直、不与群芳为伍、不畏严寒、孤高独立、丹心赤诚、本性质朴、秉阳刚之德，是高洁坚贞的君子形象。 明情志：诗人以桂自比，借桂的品格寄托自己坚守正直、不随世俗、不惧困境、内心刚明、坚守高洁节操的人生追求。 （二）（2026·天津十二区重点学校联考·一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 咏马 [唐]韩琮 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。 金埒①未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖②，欲就燕昭买骏③名。 早晚飞黄④引同皂⑤，碧云天上作鸾鸣。 【注】①金埒：指豪侈的骑射场。②王济知音癖：懂得相马的王济有爱马的癖好，出自《晋书·杜预列传》。③燕昭买骏：战国时期，郭隗以“千金买马骨”为喻，劝谏燕昭王以诚意招揽人才。④飞黄：即乘黄，古代传说中的神马。⑤同皂：同槽。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“伯乐识马”入诗，紧扣“咏马”题意，写骏马曾受赏识；“不似龙行不敢行”点明马行事沉稳有度，表现其气度不凡。 B. 颈联引用“王济知音”“燕昭买骏”的典故，既写出知音难遇的感慨，又流露期盼被重用的心愿，情感复杂深沉。 C. 尾联直抒胸臆，写诗人希望自己像神马一样在云天之上鸣叫，直接抒发归隐山林、超脱世俗的情怀。 D. 全诗语言典雅含蓄，情感层层递进，从过往际遇写到现实困顿，再到未来展望，过渡自然。 2. 简要赏析“盐车犹驾瘦何惊”中“惊”字的表达效果？ 3. 这首诗借写马表达诗人怎样的情感？ 【答案】1. C 2. ①“惊”是令人惊讶、吃惊之意； ②结合反问形式，加强了语气，突出骏马瘦而不屈、保持昂扬斗志的形象； ③表达诗人虽身处逆境、仕途困顿却不卑不亢、不失壮志、不改傲骨的精神气概。 3. ①表达了诗人怀才不遇、身处困境的苦闷； ②表达了渴望遇到伯乐、被朝廷重用的心愿； ③表达了对未来能实现理想、施展才华的坚定信心。 【解析】本诗以马为核心意象，借良马“被伯乐赏识却未得重用”的境遇，隐喻贤才怀才不遇的苦闷与渴望被赏识的壮志，融咏物、抒情、言志于一体，是古典诗歌中“咏物言志”的典型篇目。 1.C.“尾联直抒胸臆”以及“归隐山林、超脱世俗的情怀”错误。尾联并非直抒胸臆，而是托物言志，以马自喻，表达渴望得到引荐，施展抱负的志向，并非归隐情怀。 故选C。 2.本题为诗歌炼字题，该题型通常按以下步骤进行解答赏析： 第一步，解释字义，理解诗句内容； 第二步，点明该字在词性、修辞手法等方面是否有独特效果，进行分析； 第三步，结合诗句语境，阐述该字在诗歌情感或主旨方面产生的效果。 3.明确本诗为咏物言志，以马喻人，托物寄情，从以下几个方面分析情感。 意象与处境：抓住“盐车犹驾”“瘦何惊”等内容，对应人才困顿、怀才不遇。 典故：抓住“伯乐”“燕昭买骏”，对应渴望知遇、期盼重用。 结尾句：抓住“飞黄引同皂”“碧云天上作鸾鸣”，对应自信乐观、坚信抱负可展。 最后整合成规范答案：分点作答，条理清晰，术语准确。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 题型概览 题材01 写景（事）抒情诗 题材02边塞诗、怀古诗 题材03 咏物言志诗 选题地区 天津8区：和平、河东、河西、南开、宁河、东丽、河北、红桥 考情速递 综合2026年天津和平、河东、河西、南开、宁河、东丽、河北、红桥八区一模古代诗歌阅读命题情况，总体呈现三大核心特点，紧扣天津高考导向，兼顾区域差异与学生学情。 一、选材聚焦唐宋，题材集中且贴合经典 天津各区一模古代诗歌阅读，均以唐诗、宋词为核心选材，未出现魏晋、明清诗作，题材聚焦山水田园、送别怀人、咏物言志三大类，多为知名诗人的非名篇或普通诗人的佳作，兼顾典范性与新颖性，和平、南开选材稍具小众性，宁河、红桥侧重经典浅易篇目。 二、考点锚定核心，题型稳定且侧重能力 天津各区一模古代诗歌阅读考点高度统一，核心围绕炼字赏句、表达手法、情感主旨三大方向，客观题侧重意象解读、手法辨析与情感判断（暗藏望文生义、情感错位等陷阱），主观题侧重手法效果、情感层次分析，部分区域新增诗词对比鉴赏题型，贴合高考新趋势。 三、难度梯度清晰，区域差异贴合学情 天津各区一模古代诗歌阅读，和平、南开难度偏高，侧重深层情感解读、手法综合分析及小众意象辨析；河西、河北、河东难度适中，贴合天津高考难度，侧重基础考点与语境解读；宁河、东丽、红桥难度偏低，侧重基础情感把握、常见手法识别，凸显基础夯实导向。 2026 年备考需要聚焦唐宋诗词三大核心题材，熟记高频意象与常见手法，掌握客观题避坑技巧。专项训练炼字、情感分析题，规范答题思路，结合语境解读诗意，积累典故与文学常识，定期复盘错题，提升鉴赏精准度。 借景（事）抒情诗 题型1 （一）（2026·天津河东区·一模）阅读下面的古诗，按要求作答。 入梅岭① 戚继光〔明〕 五岭山头月半湾，照人今古去来还。 青袍芒履途中味，白简朱缨天上班②。 烟水情多鸥意___，长林风静鸟声___。 依稀已觉黄粱熟，却把梅关当玉关。 【注】①梅岭：即梅关，史载岭南第一关。②白简：本指古代御史弹劾官员的奏章，因书于白简而得名。朱缨，为明代官员冠冕的配饰，象征官员身份与朝廷荣宠。“天上班”即“位列朝班于天子之下”，指在朝廷担任要职，每日参与国家机要事务。 1. 【教考衔接·《春江花月夜》】下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联月照古今之叹，与“人生代代无穷已，江月年年望相似”所感相类。 B. 颔联运用对比写诗人身份转变，既能意承首联，又照应尾联“黄粱熟”。 C. 末句“梅关”“玉关”虚实相生，借诗人的恍惚错觉表明自己时刻不忘戍边。 D. 本诗使用了比喻、用典、对仗等多种手法，语言典丽雅致，情感蕴藉丰富。 2. 【创新题型·衔接炼字】诗中空缺处的字颇为精炼生动，你认为下面哪一组最符合原诗意境？结合诗意谈谈你的理由。 ①懒 传 ②惬 闲 ③惬 喧 （二）（2026·天津部分区·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 题春江渔父图 杨维桢① 一片青天白鹭前，桃花水泛住家船。呼儿去换城中酒，新得槎头缩项鳊②。 渔父词二首（其一） 赵孟頫③ 渺渺烟波一叶舟，西风落木五湖秋。盟鸥鹭，傲王侯，管甚鲈鱼④不上钩。 [注释]①杨维桢：元末诗人，因战乱避居富春江。②槎头缩项鳊：即鳊鱼，代指鲜美之鱼。③赵孟頫：元代诗人，官居翰林学士承旨。④鲈鱼：象征功名利禄或一切身外之物。 1. 下列对诗词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 杨诗中青天、白鹭色调明净空灵，桃花、春水写出江水漫涨，点明季节，全诗由景入人，尽显生活气息和洒脱知足之乐。 B. 赵词中“西风落木五湖秋”，点明时间是萧瑟的深秋。读来既有清峻、爽朗的气韵，又多了一份悲凉的底色。 C. 杨诗记录的是隐士日常的温暖与惬意，赵词倾诉的则是官场中人对灵魂自由的极致渴求。 D. 杨诗语言流畅自然，以白描手法为主；赵词注重炼字炼句，平实之中尽显典雅明丽。 2. 这两首诗词的最后一句都写到了鱼这一意象，其作用有何不同？ （三）（2026·天津宁河区芦台第一中学·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 移居谢友人见过 （宋）赵师秀 赁得民居亦自清，病身于此寄飘零。 笋从坏砌砖中出，山在邻家树上青。 有井极甘便试茗，无花可插任空瓶。 巷南巷北相知少，感尔诗人远扣扃。 1. 【教考衔接·《客至》】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “赁得民居”呼应标题的“移居”，“病身”“飘零”进一步突出诗人处境艰难。 B. “坏砌”写出居处简陋，而绿树青山却增添自然意趣，两者之间形成了反差。 C. 井水煮茶、空瓶无花可见生活窘迫，与杜甫“樽酒家贫只旧醅”的情感相似。 D. 尾联先写自身“相知少”孤独处境，以此突显友人“远扣扃”之难能可贵。 2. 从诗歌中间两联中，你能读到一个怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。 （四）（2026·天津和平区·一模）阅读下面一首诗，按要求回答问题。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人年少研习兵书、跻身俊杰之列，“常得”二字写出了自信与自豪。 B. 颔联对仗工整，以“披金甲”“卖宝刀”写出诗人无论治乱皆不改报国之心。 C. 尾联“庭前昨夜秋风起”，通过描写眼前实景，为对句中“羞见旧战袍”张本。 D. 全诗语言刚健质朴，情感真挚沉郁，塑造出一位心怀家国、渴望建功的老将形象。 2. 【新题型·对比鉴赏】诗的颈联也作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？请简要分析。 3. 结合全诗，体会尾联中“羞”字蕴含的情感。 （五）（2026·天津红桥区·一模）阅读下面的宋诗，按要求作答。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 [注]：①畲（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 1.【教考衔接·《插秧歌》】 下列对两首诗的理解，表述不恰当的一项是（ ） A. 这两首诗与杨万里的《插秧歌》相比，三首诗歌选材高度一致，均写农事，但劳动内容各有不同，都具有鲜明的纪实性。 B. “斫孱颜”描绘出劳动者共同开垦山地的艰辛，与“耳听田歌手莫闲”形成视听结合，形象鲜明地展现劳作场景的氛围。 C. “北山种了种南山”一句，以平实语言写出垦荒范围的扩大，对农民艰辛劳动充满深切同情。 D. 两首诗语言通俗明快，具有民歌风味，体现了诗人关注民生、倡导勤劳互助的儒家济世情怀。 2. 【新题型·对比抒情视角与思想境界】两首诗均写山民垦荒劳作，但抒情视角与思想境界有明显差异，请结合诗句简要分析。 边塞诗、怀古诗 题型2 （一）（2026·天津东丽区·一模）阅读下面两首诗歌，完成小题。 塞上曲 【唐】常建 翩翩云中使，来问太原卒。 百战苦不归，刀头怨明月。 塞云随阵落，寒日傍城没。 城下有寡妻，哀哀哭枯骨。 塞上曲 【明】敖英 无定河边水，寒声走白沙。 受降城上月，暮色隐悲笳。 玉帐旄头落，金微雁阵斜。 几时征战息，壮士尽还家？ 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 常诗“翩翩云中使”中“翩翩”一词描绘出使者的轻快姿态，与后文戍卒的悲苦形成反差。 B. 常诗颈联两句描写边塞雄浑壮阔之景，烘托出戍卒奋勇杀敌的豪迈气概。 C. 敖诗“寒声走白沙”中“寒声”一词既写出了河水的寒冷，也营造出一种凄凉悲苦的氛围。 D. 敖诗颔联视听结合，凄清的月光与暮色中隐隐传来的悲笳声交织，突出了边塞特有的孤寂与苍凉。 2. 这两首诗都表达了对边塞战争的情感态度，但侧重点有所不同，请结合全诗简要分析。 【答案】1. B 2. 常诗侧重描写边塞战争的残酷，如“百战苦不归”“城下有寡妻”等，表达对战争的厌恶； 敖诗侧重描写边塞的凄凉和对战争的反思，如“受降城上月”“几时征战息”等，表达对和平的渴望。 【解析】这两首同题《塞上曲》都是反战边塞之作，一唐一明，旨趣相通写法有别：常建截取战地场景，含蓄写战争惨状痛陈其害；敖英铺叙边景，以直抒诘问呼告休战，都承续了边塞诗伤民厌战的传统。 1.B.“烘托出戍卒奋勇杀敌的豪迈气概”错误。常诗“塞云随阵落，寒日傍城没”描写的是边塞阴寒萧条的黄昏之景，烘托全诗悲凉凄苦的氛围，并非雄浑壮阔之景，也没有烘托戍卒奋勇杀敌的豪迈气概。 故选B。 2.解题时，首先要明确题目要求，分析两首诗对战争的情感态度并指出各自侧重点。 先通读常建的诗，诗中通过士卒身经百战不得归乡、城下寡妻对着亡夫枯骨哀哭的场景，直观展现了战争带来的家破人亡的深重苦难，侧重控诉战争的残酷惨烈，饱含对战争的厌恶与对底层百姓的深切同情。 再品读敖英的诗，诗歌以寒水、悲笳、冷月等意象营造出边塞孤寂苍凉的氛围，尾联直接发问何时能止战归乡，侧重抒发对边塞征战的厌倦之情，以及对战争平息、壮士归家的和平生活的强烈渴望。 （二）（2026·天津河北区·一模）阅读下面的宋词，按要求作答。 菩萨蛮·书江西造口①壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安②，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【注】①造口，造口镇，1129年金兵南下，攻入江西，宋隆祐太后从南昌仓皇南逃，金兵一直深入至造口。②唐代宗时，宰相李勉任江西观察使，登赣州郁孤台遥望长安，并改台名为“望阙台”，以表虽身处江南却心系朝廷的忠诚。 1. 下列对《菩萨蛮·书江西造口壁》相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “郁孤台下清江水”起笔横绝，确立了本词写作内容，“行人泪”直点出造口当年事。 B. “中间多少行人泪”是承“郁孤台”来写，“西北望长安”则是承“清江水”而写。 C. “西北望长安”妙用李勉之典，“长安”这里代指宋都汴京，“可怜”是“可惜”意。 D. “江晚”“山深”两句营造了一幅暮色苍茫的境界，和词作开头郁孤台景象形成呼应。 2. 《菩萨蛮·书江西造口壁》与《永遇乐·京口北固亭怀古》均是辛弃疾的怀古名作，分析这两首词作者表达感情的不同。 3. 赏析画线的诗句。 （三）（2026·天津河西区·一模）阅读下面的唐诗，按要求作答。 题灵祐和尚①故居 刘长卿 叹逝翻悲有此身，禅房寂寞见流尘。 多时行径空秋草，几日浮生哭故人。 风竹自吟遥入磬，雨花②随泪共沾巾。 残经窗下依然在，忆得山中问许询③。 注：①灵祐和尚：唐代高僧，禅宗沩仰宗的初祖。②雨花：释迦佛说法到精妙处，有花如雨落下。③许询：东晋名士，以与高僧支遁谈玄论道而著名。 1. 【教考衔接·《蜀相》】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“寂寞”一语双关，既写出禅房的冷清，也传达出故人逝去后无人问津的寂寥。 B. 颔联“空”字与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”字均传达出物是人非的怅惘。 C. “风竹”一句动静结合，用风吹竹声与远处磬声的交织，衬托出周围环境的清寂。 D. 尾联借用东晋许询与高僧支遁谈玄论道的典故，寄托了对昔日与禅师论道时光的追忆。 2. 【创新题型·评价评析】陆次云在《唐诗善鸣集》中评此诗为“苦境翻成悟境”，请结合本诗具体内容，分析诗中的“苦境”与“悟境”是如何逐步转化的。 咏物言志诗 题型3 （一）（2026·天津南开区·一模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 桂 [宋] 吴泳① 南之山丛丛，桂树生也直。 朱华自成林，不杂众芳植。 上有青鸾栖，因之为羽翼。 移根上林苑②，零露滋晓色。 岂不罹凝寒，高标竦孤特。 丹心能自渥，身性不加饰。 所以离骚词，嘉其秉炎德。 相观穹壤间，人统形气识。 阳根为刚明，阴质为暗塞。 灵均莫能招，聊与花辩惑。 【注释】①吴泳：字叔永，号鹤林，潼川（今四川三台）人，南宋中后期官员，文学上亦有建树。②上林苑：泛指帝王园囿。 1. 【教考衔接·《离骚》】下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. “南之山丛丛”使用叠词“丛丛”，具有音韵美；“南之山丛丛”与“桂树生也直”，未形成对偶。 B. 诗人借“移根上林苑”“岂不罹凝寒”，抒发自己漂泊无依、怀才不遇之情。 C. “相观穹壤间，人统形气识”写天地之间，人由形、气与意识构成，由前文咏物转而写人。 D. 《离骚》中有“名余曰正则兮，字余曰灵均”之句，灵均即屈原，《离骚》中有赞桂的诗句。 2. 此诗使用哪些手法，塑造了“桂”怎样的形象？寄寓诗人怎样的人生理想？ （二）（2026·天津十二区重点学校联考·一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 咏马 [唐]韩琮 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。 金埒①未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖②，欲就燕昭买骏③名。 早晚飞黄④引同皂⑤，碧云天上作鸾鸣。 【注】①金埒：指豪侈的骑射场。②王济知音癖：懂得相马的王济有爱马的癖好，出自《晋书·杜预列传》。③燕昭买骏：战国时期，郭隗以“千金买马骨”为喻，劝谏燕昭王以诚意招揽人才。④飞黄：即乘黄，古代传说中的神马。⑤同皂：同槽。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“伯乐识马”入诗，紧扣“咏马”题意，写骏马曾受赏识；“不似龙行不敢行”点明马行事沉稳有度，表现其气度不凡。 B. 颈联引用“王济知音”“燕昭买骏”的典故，既写出知音难遇的感慨，又流露期盼被重用的心愿，情感复杂深沉。 C. 尾联直抒胸臆，写诗人希望自己像神马一样在云天之上鸣叫，直接抒发归隐山林、超脱世俗的情怀。 D. 全诗语言典雅含蓄，情感层层递进，从过往际遇写到现实困顿，再到未来展望，过渡自然。 2. 简要赏析“盐车犹驾瘦何惊”中“惊”字的表达效果？ 3. 这首诗借写马表达诗人怎样的情感？ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $