热点05 二元思辨语料素材的写作(新语料下的新思维)（热点专练）（福建专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点05 二元思辨语料素材的写作(新语料下的新思维） 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 名著阅读微写作 考法02 记叙文阅读微写作 考法03 非连续性文本阅读微写作 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 二元思辨语料素材的写作(新语料下的新思维） 近年来，福建中考语文写作命题呈现高度聚焦、深度思辨、紧贴时代、稳中求新的鲜明趋势，其中二元思辨类作文已连续多年成为中考写作的必考核心题型，占据写作板块的主导地位，分值稳定在60分，是拉开考生分数差距、体现语文核心素养的关键题型。结合近3年福建中考及各地市一模、二模真题来看，二元思辨类作文的考查频率逐年提升，命题思路愈发成熟，既贴合新课标对“思维发展与提升”的核心要求，也契合新时代对青少年理性思考、辩证看待问题能力的培养需求。 命题始终以成对出现、对立统一的概念为核心载体，规避偏题、怪题，侧重选择贴近青少年成长实际、兼具时代性与思辨性的话题，如敢与不敢、快与慢、完成与完美、守魂与破界、平凡与不凡、智能之便与成长之惑、做自己与听人劝、远与近等。这类命题的核心目的，是引导学生跳出“非此即彼”“非黑即白”的简单判断，摒弃片面化、绝对化的思维模式，学会在矛盾对立中寻找内在联系，在对比分析中明确价值立场，在辩证思考中建立完整认知，进而强化思维的全面性、深刻性与逻辑性，培养理性思辨能力。 试题呈现形式上，多采用时代新语料、生活新情境、文化新视角，紧密围绕青年成长、科技伦理、文化传承、个人与集体、坚守与创新等核心时代主题，拒绝空洞说教，注重引导学生联系自身经历、社会现实展开思考。命题既考查学生的逻辑思维能力、文章结构搭建能力与语言表达能力，更强调价值引领与责任担当，要求文章不仅有清晰的思辨逻辑，还要有真实的情感表达、鲜明的青年立场，做到有思考、有温度、有格局、有时代感，避免套作、抄袭，凸显“文以载道”的语文核心价值。 二元思辨写作的核心要求是：不偏废、不极端、讲关系、重统一，即在写作中需兼顾两个核心概念，既不片面夸大某一方的意义，也不否定另一方的价值，重点分析二者之间的辩证关系（如相辅相成、对立统一、条件关系等），在兼顾双方的基础上突出重点，展现新时代青年的理性认知、正确价值判断与积极向上的精神风貌。此外，从备考导向来看，这类作文更注重素材的灵活运用、逻辑的严谨连贯，以及立意的深度与广度，是福建中考中区分度最高的写作题型之一，也是考生备考的重点与难点。 热●点●解●码 考法预测 考法01 命题作文 设问方向 直接给定“XX与XX”标准二元命题，要求全面兼顾两个概念，深入分析二者的辩证关系；明确立意、确定文体，结合个人成长、社会现象、文化传承等角度展开写作；文章需体现思辨性，不片面、不绝对，不少于600字；严禁套作、抄袭，不得泄露个人信息。 解题方法 拆解题眼：分别解释两个概念的内涵，明确各自指向（勇气/底线、效率/沉淀、坚守/创新等）。 定关系：判断二者是相辅相成、对立统一、条件关系、主次关系中的哪一种。 亮观点：开头直接点明中心论点，不模棱两可。 构结构：采用“总—分—总”，中间两段分别写A、B，第三段写二者关系。 扣题收尾：结尾回归青年身份，升华价值，强化思辨。 典例精练1 （2025·福建福州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢。” 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 典例精练2 （2025·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年要“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”。 作为时代青年，对此，你有怎样的联想与感悟？请以《怀抱梦想与脚踏实地》或《敢想敢为与善作善成》为题，写一篇文章。 要求：①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，自定文体（诗歌除外）；②不套作、不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 考法02 话题作文 设问方向 围绕一对具有矛盾与统一关系的核心概念，给出背景材料或引导语，要求自拟题目、自选角度、自定立意；重点考查审题准确性、拟题能力、素材选择与结构安排；鼓励结合真实经历、社会观察、阅读积累进行写作；强调观点明确、思路清晰、情理兼备，体现思维的全面性与深刻性。 解题方法 抓核心：从材料中提取二元关键词，不偏离话题范围。 拟好题：题目要体现关系+观点，如《守心纳言，行稳致远》《快慢相济，方得始终》。 选角度：优先选择成长经历、身边故事、校园生活，真实易写、易得分。 避误区：不只写一方、不绝对化、不空洞喊口号。 强逻辑：用“一方面……另一方面……”“真正的……是……”体现思辨。 典例精练1 （2025·福建福州·模拟预测）写作 在成长过程中我们常被两种声音包围：一种声音说：“去做自己，勇敢地与众不同。”另一种声音说：“听听劝告，别太特立独行。”而做自己”不是固执己见，“听人劝”也不是盲目跟随。 上面的材料引发了你怎样的思考？请以“做自己与听人劝”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自定文意，不得透露个人信息，不要套作抄袭，字数不少于600字。 典例精练2 （2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为主题，自拟题目，写一篇文章。 考法03 材料作文 设问方向 以时事热点、名人名言、经典故事、生活现象、文化现象等为背景材料，从中提炼一对二元思辨关系；要求准确提炼中心、自主立意、自定文体、自拟题目；重点考查信息筛选、观点提炼、逻辑推导与深度思考能力；鼓励联系现实、关照自我、观照时代，写出有思想、有层次、有格局的文章。 解题方法 读材料：圈画关键句，找出矛盾点、对比点、启示点，提炼二元关系。 定立意：立意必须兼顾双方、突出统一，不片面支持某一方。 选素材：优先使用个人经历+时代榜样，真实有力、贴合福建考情。 搭框架：引材料—析概念—明关系—联现实—升主旨。 显深度：结尾上升到青年担当、文化自信、时代责任，提升立意档次。 典例精练1 （2026·福建泉州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。这正如集体与个体的双向成就：集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《星星与夜空》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 典例精练2 （2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 志气是破浪之舟的航向，底气是深水静流的托举。前者赋予前行以信念之光，后者沉淀为破壁之力。无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈。唯有以志气激活潜能，以底气反哺理想，方能将精神海拔化为现实高度，在知行合一中抵达远方。 读了以上材料，你有什么感受与思考？请以《志气与底气》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 热●点●限●时●训●练 一、命题作文精练 1．（2026·福建泉州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 2026年是中国红军长征胜利90周年。这一人类壮举，是一步一个脚印走出来的。平凡的脚步，走出伟大的征程。同样，真正的成长，也是在平凡的日常中坚持努力，最终成就更好的自己。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“平凡亦不凡”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 2．（25-26九年级上·福建三明·期末）阅读下面的材料，按要求写作。 人们总鼓励我们深耕“有用”之学，以应对考试挑战、铺垫未来前路；但那些看似“无用”的时刻——发呆时的思绪漫游，漫无目的的闲读，俯身观察蚂蚁搬家的专注——却总在记忆中闪耀，更在不经意间锻造了我们的想象力，丰盈了内心世界。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《有用与无用》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 3．（2026·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 如果做不了大树，就做一棵小草；如果做不了太阳，就做一颗星星；如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为山顶的青松，那就做山谷的小树。世界万物各得其所，只要找到自己的天地，便是最好的安排。 这段文字引发你怎样的思考或感悟？请以“做最好的自己”为题，写一篇文章。 要求：自选文体；自定文意；不要套作，不泄露个人信息；不少于600字。 4．（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 暮色四合时，总有人踮起脚尖点亮窗前的灯。那簇跃动的光晕里，藏着千年前凿壁偷光的执着，蓄着母亲深夜穿针引线的温柔，也倒映着守塔人数十年如一日的背影。当无数盏灯在时间的长河里次第亮起，我们终将明白：每一瞬主动点亮的光，都在为永恒的明亮续写诗行；每一个执灯守望的人，都是星火燎原的预言。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“灯亮与亮灯”为标题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 5．（2025·福建三明·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 当今时代，智能手机、平板等已成为人们生活中不可或缺的一部分。它就像一把双刃剑，一方面，为我们的生活、学习、社交等带来诸多便利，让信息传递瞬间可达，知识获取触手可得；另一方面，也给许多人尤其是青少年的成长带来了困扰，不少人因沉迷其中而耽误学业、影响身心健康。 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“智能之便与成长之惑”为题写一篇文章。 要求：①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，自定文体（诗歌除外）；②不套作、不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 二、话题作文精练 6．（2025·福建厦门·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经“科技强国梦”那么远，如今神舟二十号却能探秘苍穹……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。 在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 7．（2026·福建莆田·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 “韧”，是汉语中一个富有深意的字。《说文解字》释为“柔而固也”，指柔软而结实，不易折断。中华文明绵延数千年而不绝，体现了一种文明的“韧”；福建人“爱拼敢赢”的精神里，包含着一种性格的“韧”；青竹破岩而出，榕树独木成林，展现了生命的“韧”；面对学习生活中的困难，我们也在磨砺着内心的“韧”…… “韧”的精神，对你有什么启发？请以“韧”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定立意；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（2026·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 《断章》 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 上面这首诗带给你怎样的联想、触动和思考？请以“换个角度”为话题，自拟题目写一篇文章。 要求：将作文题写在答题卡指定位置；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；认真书写，保持卷面整洁；不少于 600字。 9．（2026·福建厦门·一模）请认真阅读下面语段，按要求作文。 品茶时常有苦后回甘的绵长醇厚。人生又何尝不是一壶茶？学习的压力、成长的烦恼，像是滚烫的开水冲激着茶叶，让人备尝苦涩。但正是在“苦”的浸润中，知识的芬芳、能力的提升、友谊的沉淀，才一点点释放出来，化为生命中深刻的“乐”。 苦与乐从来不是敌人，而是形影不离的伙伴。没有苦的积淀，乐便显得轻浮；没有乐的指引，苦就容易让人迷失。它们交织、融合、共同谱写生命中最动人的乐章。在你的成长岁月里，哪一份“苦”最终酿成蜜，哪一份“乐”又让你品出别样的滋味？ 请以“苦与乐”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。 三、材料作文精练 10．（2026·福建漳州·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 材料一： 福建泉州木偶头雕刻大师黄先生，坚守手作六十余年。他刻制一个木偶头，仅打磨眼部纹理就要耗时半月，选料更是坚持亲自入山寻木，认为“木头有灵性，急不得”。他拒绝用3D扫描复刻手艺，直言“机器刻得出形状，刻不出木偶的魂”，其作品被列为国家级非遗珍品，却因产量极低，一年仅能完成十余件，难以满足市场需求。 材料二： 年轻设计师小李团队用数字技术复刻闽南传统技艺，通过AI分析上千件木偶头纹样，3D打印的木偶摆件一小时可成型二十件，还能根据用户需求定制造型。他们打造的“数字木偶”系列文创在电商平台年销超百万件，却被部分非遗传承人批评“千篇一律，丢了传统的根”。小李则反驳：“如果传统技艺连被看见的机会都没有，谈何传承？” 材料三： 某非遗保护机构的调研显示：目前福建超七成传统手工技艺面临“传承人老龄化、年轻群体认知低”的困境；而那些与数字技术结合的非遗项目，年轻受众占比提升了62%，但其中38%的项目出现“形式创新有余，文化内核弱化”的问题。 读了上述材料，你有怎样的联想和思考？请以“守魂与破界”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 11．（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 ①“人就像一粒种子，健康的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”——袁隆平 ②“杂交水稻之父”袁隆平一辈子热爱运动、坚持锻炼，始终充满活力。身心健康为袁隆平的科研生涯积蓄了远航的动力，他在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索、不断攀登高峰，给青年人树立了榜样。 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以《活力与动力》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 12．（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一千古名句既道出了大自然新老交替的常态，也暗含着哲理：当我们看到眼前千帆竞发、万物生长时，更要学会接纳自身的疤痕与缺憾。成长的岁月里，或许完成比完美更贴近生命的本质。 读了上面文字，你有什么联想和感悟，请以“完成与完美”为题写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；②正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 13．（2025·福建福州·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 汽车导航里有这样一句话：您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知已偏航却仍执意走下去，最终探索出了新的道路…… 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点05 二元思辨语料素材的写作(新语料下的新思维） 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 名著阅读微写作 考法02 记叙文阅读微写作 考法03 非连续性文本阅读微写作 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 二元思辨语料素材的写作(新语料下的新思维） 近年来，福建中考语文写作命题呈现高度聚焦、深度思辨、紧贴时代、稳中求新的鲜明趋势，其中二元思辨类作文已连续多年成为中考写作的必考核心题型，占据写作板块的主导地位，分值稳定在60分，是拉开考生分数差距、体现语文核心素养的关键题型。结合近3年福建中考及各地市一模、二模真题来看，二元思辨类作文的考查频率逐年提升，命题思路愈发成熟，既贴合新课标对“思维发展与提升”的核心要求，也契合新时代对青少年理性思考、辩证看待问题能力的培养需求。 命题始终以成对出现、对立统一的概念为核心载体，规避偏题、怪题，侧重选择贴近青少年成长实际、兼具时代性与思辨性的话题，如敢与不敢、快与慢、完成与完美、守魂与破界、平凡与不凡、智能之便与成长之惑、做自己与听人劝、远与近等。这类命题的核心目的，是引导学生跳出“非此即彼”“非黑即白”的简单判断，摒弃片面化、绝对化的思维模式，学会在矛盾对立中寻找内在联系，在对比分析中明确价值立场，在辩证思考中建立完整认知，进而强化思维的全面性、深刻性与逻辑性，培养理性思辨能力。 试题呈现形式上，多采用时代新语料、生活新情境、文化新视角，紧密围绕青年成长、科技伦理、文化传承、个人与集体、坚守与创新等核心时代主题，拒绝空洞说教，注重引导学生联系自身经历、社会现实展开思考。命题既考查学生的逻辑思维能力、文章结构搭建能力与语言表达能力，更强调价值引领与责任担当，要求文章不仅有清晰的思辨逻辑，还要有真实的情感表达、鲜明的青年立场，做到有思考、有温度、有格局、有时代感，避免套作、抄袭，凸显“文以载道”的语文核心价值。 二元思辨写作的核心要求是：不偏废、不极端、讲关系、重统一，即在写作中需兼顾两个核心概念，既不片面夸大某一方的意义，也不否定另一方的价值，重点分析二者之间的辩证关系（如相辅相成、对立统一、条件关系等），在兼顾双方的基础上突出重点，展现新时代青年的理性认知、正确价值判断与积极向上的精神风貌。此外，从备考导向来看，这类作文更注重素材的灵活运用、逻辑的严谨连贯，以及立意的深度与广度，是福建中考中区分度最高的写作题型之一，也是考生备考的重点与难点。 热●点●解●码 考法预测 考法01 命题作文 设问方向 直接给定“XX与XX”标准二元命题，要求全面兼顾两个概念，深入分析二者的辩证关系；明确立意、确定文体，结合个人成长、社会现象、文化传承等角度展开写作；文章需体现思辨性，不片面、不绝对，不少于600字；严禁套作、抄袭，不得泄露个人信息。 解题方法 拆解题眼：分别解释两个概念的内涵，明确各自指向（勇气/底线、效率/沉淀、坚守/创新等）。 定关系：判断二者是相辅相成、对立统一、条件关系、主次关系中的哪一种。 亮观点：开头直接点明中心论点，不模棱两可。 构结构：采用“总—分—总”，中间两段分别写A、B，第三段写二者关系。 扣题收尾：结尾回归青年身份，升华价值，强化思辨。 典例精练1 （2025·福建福州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢。” 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 敢与不敢 孔子答子路问时说，自己不仅勇敢，还勇于不敢。最开始我读到这段话只觉得困惑：勇敢不就是敢闯敢做吗？“不敢”怎么会是优点？直到去年那次户外研学拓展，我才读懂了敢与不敢的真意。 那是研学的最后一项挑战：高空断桥。八米高的架台上，两块间隔一米多的断桥，挑战者要从一端跳到另一端再跳回原地。我向来是朋友眼里天不怕地不怕的“冒失鬼”，爬树、攀岩都冲在第一个，当下就拍着胸脯第一个报名，只觉得这点高度有什么不敢的？ 可真爬到架台上，山风顺着领口灌进来，木桥被吹得不停摇晃，往下一看，地面的同学都模糊成了小点，我瞬间腿就软了。身后排队的同学开始起哄：“你不是挺勇敢的吗？怎么停下来了？快跳啊！”我攥着安全绳，脑子里突然蹦出孔子那句“勇于不敢”。那一瞬间我突然懂了：我之前的“敢”，不过是初生牛犊不怕虎的莽撞，可真正的勇敢，从来不是不管不顾往前冲。我“不敢”凭着发懵的脑子乱跳，不敢拿自己的安全赌一句“你敢不敢”的起哄——我靠着立柱停下来，足足调整了三分钟呼吸，慢慢活动开僵掉的腿，认准对面桥面上的落地点，才弓步发力稳稳跳了过去，顺利完成了挑战。 下来之后我常常想，其实生活里处处都是这样的选择题：敢啃下难啃的练习题是勇气，可不敢为了高分抄捷径偷答案，才是少年该守的底线；敢尝试没接触过的新事物是闯劲，可不敢碰违规翻墙、校园欺凌这些红线，才是真正的清醒。很多人把“什么都敢做”挂在嘴边，把鲁莽错当成勇敢；可心存敬畏，勇于对不该做的事说“不敢”，才是更成熟的勇气。 原来真正的勇敢，从来都是敢做当为之事，敢不为不当之为。敢向前冲是闯劲，敢守牢底线说“不敢”，才是藏在勇气里的人生智慧。 【详解】一、审题立意。这是一道以“敢与不敢”为题的命题作文题，题干是一个具有思辨性质的命题，题目包括“敢”和“不敢”这两个选项，“与”字告诉我们在写作时，“敢”和“不敢”都是写作的对象，写作时不能只写某个方面，而应该两个方面都有所涉及，并从中得出自己独特的见解和启示。提示语通过孔子和子路的对话，给了我们一个充满哲理意味的思考方向，关键句“可我不仅勇敢，还勇于不敢”说明，“敢”是基础，“不敢”是比“敢”更进一步的追求。“敢”指的是有担当、有勇气、敢闯敢拼；“不敢”绝非怯懦退缩，而是心怀敬畏、坚守底线、有所不为。因此在写作时不能只写某个方面，写两个方面也应该更侧重“不敢”的方面。立意要紧扣二者相辅相成的关系，可从个人成长修养、为人处世智慧的角度切入，基础立意：为人处世，既要敢担当、敢突破，也要守住底线，有所不敢——不敢触碰道德红线、不敢违反规则、不敢罔顾良知。深刻立意：“敢”是向前的勇气，“不敢”是内在的敬畏，二者结合才是成熟的勇者，是为人处世的大智慧；新时代青年要敢为理想拼搏、敢向不公说不，也不敢随波逐流、不敢逞能越界、不敢辜负初心。 二、选材构思。写作时可从我们的日常成长经历切入选材，比如写自己敢挑战从未接触过的演讲比赛是“敢”，面对提前漏出的题目不提前写稿背稿、坚守公平规则“不敢”投机是“勇于不敢”，或是写面对校园里的欺凌起哄敢站出来制止是“敢”，克制冲动不打架、用理性方式找老师解决问题是“勇于不敢”。议论文选材结合课内外积累的浅易素材，比如文天祥敢起兵抗元，不敢降元失节；包拯敢弹劾权贵，不敢徇私枉法；抗疫医护敢逆行奔赴疫区，不敢放松一丝诊疗要求，对每一个生命负责，都能很好扣题。记叙文构思可采用认知转变式，开头先写自己原来的误解——我曾经以为勇敢就是“什么都敢”，逞能胆大才是厉害；中间部分叙述具体事件，把“敢”和“不敢”都融入事件中，比如写同伴约你逃票去景区游玩，你敢和大家一起出来玩，却不敢做逃票这种违反规则的事，顶住“不够朋友”的压力坚持补票； 结尾升华感悟，点出命题主旨——原来敢闯是勇气，不敢违背底线才是真正的清醒，敢与不敢结合，才是真正的成长。议论文构思可以采用“引议联结”式，开头引用孔子和子路的材料，提出中心论点：真正的勇者，既有敢为人先的勇气，也有有所不为的敬畏；中间设置两个分论点，分别论证“‘敢’是担当，是我们突破自我、改变世界的动力”“‘不敢’是底线，是我们行稳致远的保障”，每个分论点搭配一个事例论证，结合素材说理；结尾联系青少年的身份总结：我们这代人既要敢创新、敢担当，也要守底线、知敬畏，做懂“敢与不敢”智慧的新时代青年。 典例精练2 （2025·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年要“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”。 作为时代青年，对此，你有怎样的联想与感悟？请以《怀抱梦想与脚踏实地》或《敢想敢为与善作善成》为题，写一篇文章。 要求：①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，自定文体（诗歌除外）；②不套作、不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文一： 怀抱梦想与脚踏实地 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”李大钊先生之言，如黄钟大吕，振聋发聩。在时代的浪潮中，我们作为时代青年，当怀抱梦想又脚踏实地，方能在青春的画卷上绘就绚丽篇章。 怀抱梦想，是青年前行的灯塔，照亮我们前行的道路。古往今来，无数仁人志士怀揣梦想，砥砺前行。周恩来总理少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这一梦想如同一盏明灯，指引他在风雨如晦的旧中国，为了国家的独立和民族的解放，奉献了自己的一生。袁隆平院士怀揣着“让天下人都吃饱饭”的梦想，几十年如一日地扎根田间地头，致力于杂交水稻的研究，最终成功解决了数亿人的温饱问题。他们用自己的行动诠释了梦想的力量，激励着一代又一代的青年奋勇向前。 然而，仅有梦想是不够的，我们还需要脚踏实地，一步一个脚印地去实现梦想。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”任何伟大的事业都不是一蹴而就的，都需要我们从点滴做起，脚踏实地，努力奋斗。邓亚萍从小就立志成为一名优秀的乒乓球运动员，但她的身材矮小，并不被教练看好。然而，她没有放弃，而是脚踏实地，刻苦训练。每天比别人多练几个小时，不断打磨自己的技术。最终，她凭借着顽强的毅力和扎实的功底，成为了世界乒坛的传奇人物。 在现实生活中，有些青年眼高手低，空有远大的梦想，却不愿付出实际行动。他们总是抱怨命运的不公，却从不反思自己的不足。这种做法只会让他们与梦想渐行渐远。我们应该明白，梦想的实现需要付出辛勤的汗水和不懈的努力。只有脚踏实地，才能在追求梦想的道路上走得更远。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”作为时代青年，我们生逢盛世，肩负重任。让我们怀抱梦想，脚踏实地，以梦为马，不负韶华，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写属于我们的辉煌！ 例文二： 敢想敢为与善作善成 习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年，要“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”，短短十二字，点透了当代青年干事创业的核心逻辑：敢想敢为是破局的勇气，善作善成是成事的根基，二者相辅相成，缺一不可。 敢想敢为，要求青年跳出路径依赖，敢于向未知领域进发。百年前，平均年龄只有28岁的中共一大代表，敢想“建立新中国”的宏图，敢为救国救民的事业抛头颅洒热血，闯出了一片新天地；今天，毕业于名校的秦玥飞，敢打破“名校毕业生就要进大厂当白领”的刻板印象，一头扎进湖南衡山的小山村，成了拿着微薄工资的村干部，这份“敢想敢为”的闯劲，本身就称得上青年榜样。但光有闯劲还远远不够，秦玥飞能真正做出成绩，靠的从来不是一腔热血，而是善作善成的踏实：他不搞脱离实际的形象工程，而是从修水渠、装路灯这些民生小事做起，后来发起“黑土麦田”公益项目，一步步帮农户打通农产品销路，带着村子慢慢向好发展，这就是善作善成的力量。 反观当下，不少青年走入两个极端：一边是“躺平”“佛系”，畏畏缩缩不敢想不敢闯，白白浪费了青春的锐气；另一边是眼高手低，只喊口号不练真功，或是急功近利搞花架子，看似敢想敢为，实则一事无成。真正的新时代青年，当以敢想敢为破局，以善作善成收尾，既敢闯无人区，也能啃硬骨头，把每一件事落到实处。 我们生在民族复兴的关键节点，有无数新赛道等着我们开拓，更要牢记总书记的嘱托，以敢想敢为的勇气接过时代的接力棒，以善作善成的实干交出合格答卷，让青春在中国式现代化的建设中绽放光彩。 【详解】以《怀抱梦想与脚踏实地》为题。 1.审题立意。《怀抱梦想与脚踏实地》，题目是个并列短语，“怀抱梦想”“脚踏实地”都是亲时代青年应具备的品质。审题时要抓住关键词，“怀抱梦想”强调青年要有远大理想和抱负，是前行的动力与方向；“脚踏实地”则突出要务实行动，一步一个脚印。立意上，可阐述两者相辅相成的关系，表明新时代青年既要有理想追求，又要付诸实践，通过不懈努力实现目标，展现青年担当与风采。 2.选材构思。文体适合写记叙文或议论文。写记叙文，可写自身追逐目标的真实经历，比如：梦想成为专业插画师，一开始只想快速出爆款涨粉，不屑于练习基础人体结构，参赛失利后，在老师点拨下沉下心每天练速写，两年后终于入围全国插画展，亲身感悟“梦想要靠一步步实干落地”。可写身边的青年榜样，比如返乡创业的堂哥，梦想把家乡有机茶叶卖向全国，一开始总想砸钱搞营销赚快钱，失败后沉下心跑茶园做品控、带茶农做标准化种植，慢慢做出品牌带动全村增收，从观察者视角写出对“梦想+实干”的感悟。构思方面，开头点出自己或主人公的梦想或想法，点明最初的片面认知，比如一开始只看重梦想，不能脚踏实地地逐步积累；发展写遭遇的挫折，暴露“只谈梦想不实干”的问题，制造矛盾冲突；通过长辈点拨、失败反思、榜样影响完成认知转变，开始调整做法；结尾，事件落地后升华感悟，扣住总书记对青年的要求点明“怀抱梦想又脚踏实地”的主旨，用细节收尾留余味。 以《敢想敢为与善作善成》为题。 1.审题立意。《敢想敢为与善作善成》也是个并列短语，都围绕新时代青年应具备的品质展开。审题时要抓住关键词，“敢想敢为”鼓励青年有勇气去尝试、去拼搏，不惧困难；“善作善成”要求青年具备把想法转化为实际成果的能力，注重方法和成效。立意上，可阐述两者相辅相成的关系，表明新时代青年既要有理想，有干劲，又要有能力去实现目标，展现青年担当与风采。 2.选材构思。可写记叙文。可写自己牵头公益项目的经历，比如想给山区学校建班级图书角，一开始没人支持，你敢想敢做主动拉社团、找学校申请场地，可初期出现捐书混乱、运输不畅的问题，差点项目停摆，后来你调整方案，和快递点谈合作、给图书做分类标签，最终建成3个图书角，在过程中体会“有闯劲还要会办事”的道理。可写社区00后青年社工的故事，她敢想推出“智慧助老”项目帮老人学用智能手机，一开始老人不接受、操作流程太复杂，她慢慢调整，做大字版手册、一对一带教，最终把项目做成了社区招牌，你作为志愿者见证全过程，感悟主题。构思方面，开头点出自己或主人公的想法或做法，点明最初的片面认知，比如一开始只看重勇气，或是觉得只要敢闯就一定能成功；发展写遭遇的挫折，暴露“只有干劲闯劲没有能力方法”的问题，制造矛盾冲突；通过长辈点拨、失败反思、榜样影响完成认知转变，开始调整做法；结尾，事件落地后升华感悟，扣住总书记对青年的要求点明“敢想敢为又善作善成”的主旨，用细节收尾留余味。 若写议论文，要围绕“二者缺一不可”选择论据，兼顾正面例证和反面素材，增强现实针对性。正面论据，如秦玥飞敢想敢为放弃高薪工作返乡做村官，又沉下心一步步搞基建、创品牌，带领村民脱贫，后续发起黑土麦田项目，培养一大批乡村创业青年，真正做到善作善成；新能源领域青年创业者，敢想敢干突破国外技术封锁，又稳扎稳打做研发、拓市场，最终实现国产动力电池弯道超车。反面现实论据：当下部分年轻人要么好高骛远，“毕业就要年薪百万”，不屑于从基层岗位干起，最终一事无成；要么只顾蛮干，为了流量炒作、违规创业，最终翻船；还有人躺平摆烂，既无梦想也无行动，都可以作为反面论证，增强文章的现实意义。构思采用“引论——本论递进——结论号召”的结构。中心论点：新时代青年要敢闯敢试，更要善作善成，才能在时代浪潮中干出一番事业。分论点为：①敢想敢为是突破桎梏的创新动能，新时代需要青年闯无人区、开新局；②善作善成是干事创业的底线要求，蛮干瞎闯只会南辕北辙；③敢想打开格局，善作保障成效，二者结合才能做成事、成大事，最后扣题发出号召即可。 考法02 话题作文 设问方向 围绕一对具有矛盾与统一关系的核心概念，给出背景材料或引导语，要求自拟题目、自选角度、自定立意；重点考查审题准确性、拟题能力、素材选择与结构安排；鼓励结合真实经历、社会观察、阅读积累进行写作；强调观点明确、思路清晰、情理兼备，体现思维的全面性与深刻性。 解题方法 抓核心：从材料中提取二元关键词，不偏离话题范围。 拟好题：题目要体现关系+观点，如《守心纳言，行稳致远》《快慢相济，方得始终》。 选角度：优先选择成长经历、身边故事、校园生活，真实易写、易得分。 避误区：不只写一方、不绝对化、不空洞喊口号。 强逻辑：用“一方面……另一方面……”“真正的……是……”体现思辨。 典例精练1 （2025·福建福州·模拟预测）写作 在成长过程中我们常被两种声音包围：一种声音说：“去做自己，勇敢地与众不同。”另一种声音说：“听听劝告，别太特立独行。”而做自己”不是固执己见，“听人劝”也不是盲目跟随。 上面的材料引发了你怎样的思考？请以“做自己与听人劝”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自定文意，不得透露个人信息，不要套作抄袭，字数不少于600字。 【答案】例文： 守心纳言，行稳致远 成长的道路上，我们常置身于两种声音的交响之中：一种激昂高亢，呼唤“勇敢做自己，活出与众不同”；另一种温和沉稳，劝诫“听听他人言，莫要特立独行”。有人视二者为水火不容的对立面，非此即彼。然而，真正的智慧在于明白：“做自己”并非固执己见的闭门造车，“听人劝”亦非随波逐流的盲目跟随。唯有守得住本心，纳得进良言，方能行稳致远。 “做自己”，是坚守内心的热爱与原则，不随波逐流。这并非意味着对他人的建议充耳不闻，更不是以“个性”为借口肆意妄为。它是指在纷繁复杂的世界中，依然能清晰地听见自己内心的声音，明确自己的方向。正如苏轼，在官场沉浮中，他未曾因众人的明哲保身而改变自己的豁达与正直，始终坚持“一蓑烟雨任平生”的自我本色。他的“做自己”，是在认清自我价值后的坚定，而非对现实规则的无理抗拒。若将“做自己”等同于固执己见，那便成了井底之蛙，只能在狭小的天地里自以为是，最终迷失方向。 “听人劝”，是汲取他人的智慧与经验，规避歧途。这绝非丧失主见的盲从，而是一种虚怀若谷的学习态度。俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”他人的劝告，往往是基于经验的总结或是旁观者的清醒。唐太宗李世民之所以能开创“贞观之治”，正因为他善于“听人劝”，重用魏征等谏臣，即使面对尖锐的批评也能虚心接纳，从而修正自己的过失。若将“听人劝”视为盲目跟随，那便成了提线木偶，失去了独立的灵魂，只能在别人的剧本里碌碌无为。 其实，“做自己”与“听人劝”并非矛盾，而是相辅相成的。我们应在“做自己”的基石上“听人劝”，用他人的智慧来打磨自己的棱角，修正自己的航向，使“自我”更加完善；同时，在“听人劝”的过程中不忘“做自己”，用独立的思考去甄别建议的优劣，取其精华，去其糟粕，使“自我”更加坚定。就像一棵树，既要深深扎根于自己的土壤（做自己），又要阳光雨露的滋养（听人劝），才能长成参天大树。 青春是一场修行，我们既要有“虽千万人吾往矣”的勇气去坚持自我，也要有“三人行必有我师”的谦逊去接纳良言。愿我们都能在这两种声音中找到平衡，守心纳言，在成长的征途上，绘就属于自己的精彩画卷。 【详解】一、审题立意。题目围绕“做自己”与“听人劝”这一对看似矛盾实则统一的关系展开。材料明确指出“做自己”不是固执己见，“听人劝”也不是盲目跟随，暗示了真正的成长在于两者的平衡。立意时应避免片面强调一方，而要探讨如何在尊重自我与接纳建议中找到最佳结合点。可以从以下几个角度切入：一是“听人劝”是为了更好地“做自己”——他人的建议帮助我们修正偏差、完善自我，而非抹杀个性；二是“做自己”需要“听人劝”的智慧——在坚持核心价值的同时，虚心听取有益意见，才能走得更远；三是真正的成长是在内外声音的碰撞中，学会辨别、选择与坚守。文章应落脚于个人成长中的具体体验，展现如何在不同声音中找到属于自己的路。 二、构思选材。本文适合写成议论文或记叙文。若写议论文，可确立论点：“真正的成长，是在倾听中坚守，在坚守中倾听”。主体部分可先举正面事例，如唐太宗虚心纳谏成就贞观之治，却并未失去帝王本色；乔布斯坚持创新，但也听取团队建议完善产品。再举反面事例，如项羽刚愎自用，不听劝告终致失败；或有人盲目听从他人，失去自我。最后结合青少年实际，论述如何在生活中平衡“自我”与“他者”的声音。若写记叙文，可讲述个人经历：如学乐器时，老师要求严格指法，你起初觉得束缚个性，后来明白基本功正是自由表达的基础；或参加演讲比赛时，既坚持自己的表达方式，又听取老师建议调整细节，最终获得成功。构思上可采用“冲突—反思—成长”的结构：先写初遇矛盾，再写困惑与尝试，最后写领悟与平衡。语言上可运用比喻，如将成长比作航行，“做自己”是舵，“听人劝”是帆，二者配合才能行稳致远。 典例精练2 （2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为主题，自拟题目，写一篇文章。 【答案】例文： 快慢相济，绘就人生华章 人生如一场漫长的旅程，在这趟旅途中，快与慢恰似并行的轨道，交织出独特的风景。沙漏以缓慢的流速丈量时间，让我们感受到岁月的沉淀；时钟用精准的数字追赶光阴，提醒我们时光的匆匆。快与慢，各有其美，缺一不可。 慢，是一种沉淀，是对生活的细细品味。在慢的时光里，我们可以静下心来，感受自然的美好。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，他远离了官场的喧嚣，慢下来享受田园生活的宁静，从而创作出了许多流传千古的佳作。李时珍踏遍千山万水，花费二十七年时间编写《本草纲目》，他慢下来，亲自实践、研究，为后世留下了宝贵的医学财富。慢下来，我们能更好地审视自己的内心，发现生活中的细微之美，沉淀知识和经验，为人生的发展打下坚实的基础。 快，是一种进取，是对机遇的果断把握。在这个飞速发展的时代，时间就是效率，速度就是生命。华为公司凭借快速的技术研发和市场响应能力，在通信领域取得了举世瞩目的成就。当5G时代的浪潮袭来，华为迅速布局，抢占先机，成为了全球5G技术的引领者。在体育赛场上，运动员们更是以快制胜，百米赛跑中，选手们风驰电掣般的速度让人惊叹不已。快，能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，抓住稍纵即逝的机遇，实现自己的目标。 然而，快与慢并不是相互割裂的，而是相互依存、相互转化的。一味地追求快，可能会让我们忽略生活中的美好，陷入焦虑和疲惫之中；而过度慢下来，又可能会使我们错失发展的机遇，被时代所淘汰。就像登山，在攀登的过程中，我们需要加快脚步，朝着目标前进，但在途中，我们也需要适时地停下来，欣赏沿途的风景，调整自己的状态。只有将快与慢有机地结合起来，才能让人生更加精彩。 作为新时代的青年，我们肩负着历史赋予的使命和责任。在追求梦想的道路上，我们要学会在快与慢之间找到平衡。当面对机遇和挑战时，我们要果断行动，加快脚步，勇敢地去拼搏；当需要沉淀和积累时，我们要静下心来，慢下来，用心去学习和思考。 快慢相济，方能绘就人生华章。让我们在快与慢的旋律中，奏响属于自己的精彩乐章，书写出无愧于时代的壮丽人生。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。 材料给出了两种关于“快与慢”的观点：一是“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，强调慢下来的好处，能让人欣赏到生活中的美好；二是“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”，突出快的重要性，在时代发展的浪潮中，快能使人跟上节奏、不被淘汰。题目要求以“快与慢”为主题进行写作，这意味着文章需要围绕快与慢的关系、不同情境下快与慢的作用等方面展开，不能只侧重于“快”或“慢”单方面。 二、立意。 辩证统一：快与慢并不是相互对立的，而是相辅相成、辩证统一的。在生活中，我们需要根据不同的情况和目标，合理地平衡快与慢，既要在适当的时候加快脚步，抓住机遇，又要在必要时慢下来，沉淀自我，享受生活。 快慢有致，成就精彩人生：阐述在不同的生活领域和人生阶段，快与慢各自发挥着独特的作用。比如在学习中，快速掌握知识要点、高效学习是快的表现，而深入思考、反复钻研则是慢的体现；在事业上，果断决策、迅速行动是快，而精心策划、稳步推进则是慢。合理运用快与慢，才能让人生更加丰富多彩。 以慢为基础，以快为助力：强调慢是积累、沉淀的过程，是人生发展的基础；快则是在基础之上的加速前进，是推动人生前进的助力。只有先慢下来打好基础，才能更好地快起来，实现自己的目标。 三、选材构思。 历史故事：可以选取古代文人墨客的例子，如陶渊明远离官场的喧嚣，慢下来享受田园生活，创作出了许多流传千古的佳作；而商鞅变法，通过快速推行一系列改革措施，使秦国迅速强大起来。 现实生活：描述现代社会中人们快节奏的生活状态，如上班族为了工作奔波，学生们为了学业忙碌，同时也可以提及一些人选择慢生活，如旅行、阅读、品茶等，享受生活的宁静与美好。 科学研究：介绍科研领域中快与慢的体现，比如科学家们为了攻克一个难题，可能需要长时间慢下来进行理论研究、实验验证，而在某些关键时刻，又需要快速做出决策、调整方案，以抓住科研的突破口。 开篇可以通过描述生活中常见的快与慢的场景，如城市中车水马龙的快节奏和乡村中悠闲的慢生活，引出“快与慢”的主题，并提出自己的观点。中间运用选好的材料，从不同的角度论述快与慢的关系和作用。可以采用对比论证，将快与慢在不同情境下的优劣进行对比；也可以采用举例论证，通过具体的事例来支持自己的观点。在论述过程中，要注意逻辑清晰，层次分明。结尾总结全文，再次强调快与慢的辩证关系，并呼吁人们在生活中合理把握快与慢的节奏，以实现自己的人生价值。 考法03 材料作文 设问方向 以时事热点、名人名言、经典故事、生活现象、文化现象等为背景材料，从中提炼一对二元思辨关系；要求准确提炼中心、自主立意、自定文体、自拟题目；重点考查信息筛选、观点提炼、逻辑推导与深度思考能力；鼓励联系现实、关照自我、观照时代，写出有思想、有层次、有格局的文章。 解题方法 读材料：圈画关键句，找出矛盾点、对比点、启示点，提炼二元关系。 定立意：立意必须兼顾双方、突出统一，不片面支持某一方。 选素材：优先使用个人经历+时代榜样，真实有力、贴合福建考情。 搭框架：引材料—析概念—明关系—联现实—升主旨。 显深度：结尾上升到青年担当、文化自信、时代责任，提升立意档次。 典例精练1 （2026·福建泉州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。这正如集体与个体的双向成就：集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《星星与夜空》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 星星与夜空 夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。在这浩瀚的宇宙中，星星与夜空相互成就，正如集体与个体的关系，彼此依赖，双向成就。 集体，是由一个个个体组成的大环境。每个个体都拥有独特的个性和才华，就像夜空中闪烁着不同光芒的星星。当这些个体汇聚在集体中，他们的个性闪光如同星星的光芒交织在一起，让集体充满了蓬勃的活力。 以学校的班级为例，每个同学都有自己的特长。有的同学擅长绘画，能为班级的黑板报增添绚丽的色彩；有的同学擅长音乐，在班级的文艺活动中一展歌喉，让大家沉浸在美妙的旋律中；有的同学擅长体育，在运动会上为班级争得荣誉。正是因为每个同学的个性发挥，班级才变得丰富多彩，充满了生机与活力。 而个体也离不开集体的包容滋养。集体就像那深沉的夜空，为个体提供了广阔的发展空间和坚实的后盾。在集体中，个体可以得到他人的支持和帮助，不断学习和成长。当个体遇到困难时，集体会给予鼓励和支持，让个体有勇气去克服困难。就像一颗星星，在夜空中才能展现出它的光芒。如果离开了夜空，星星的光芒就会显得黯淡无光。 在集体中，个体也能找到自己的归属感和价值感。当个体为集体做出贡献时，会得到集体的认可和赞扬，这种成就感会让个体更加自信，从而绽放出更大的价值。例如，在一个科研团队中，每个成员都有自己的专业领域，他们相互协作，共同攻克难题。在这个过程中，每个成员都能发挥自己的优势，实现自己的价值。同时，团队的成功也离不开每个成员的努力，集体的荣誉也属于每一个个体。 星星与夜空相互依存，集体与个体相互成就。我们应该珍惜集体，发挥自己的个性优势，为集体的发展贡献力量。同时，我们也要依靠集体，在集体中不断成长和进步，实现自己的人生价值。让我们在集体的夜空下，像星星一样闪耀，共同创造更加美好的未来。 【详解】一、审题立意。本题为命题作文，需紧扣材料核心，深挖比喻内涵，精准立意。材料以星星和夜空作比，点明个体与集体的关系：个体如同星星，集体恰似广阔夜空，二者是双向奔赴、彼此成就的关系。集体包容滋养每一个个体，为个体提供成长的舞台和底气；个体发光发热、施展所长，让集体更出彩、更有活力。立意贴合校园与生活实际，传递融入集体、互帮互助、各司其职、个体与集体共成长的价值观，主旨鲜明，寓意深刻，杜绝片面强调一方而忽略双向成就的内核。 二、选材构思。写记叙文，选材需聚焦自身真实的集体生活经历，选取恰当事例，如班级运动会上众人齐心协力斩获荣誉、小组合作学习中互帮互助共同进步；写作时聚焦细节刻画，描摹赛场边齐声呐喊的热忱、合作时俯身讲解的耐心、为集体争光的坚定模样，将细微场景与集体温暖、个人成长的感悟相融。结构上，开头由景物点题，引出星星与夜空的寓意，中间详写集体生活中的暖心经历，结尾回扣题目，点明个体与集体双向成就的主旨，升华情感。写议论文，选材选取贴合论点的典型事例，如科研团队成员各司其职攻克技术难关、无数平凡劳动者坚守岗位铸就时代伟业；写作时紧扣论点梳理事理、剖析事例，层层递进说理，论证双向成就的核心。结构上，开头亮明“个体微光聚力，集体托举成长”的中心论点，再设立分论点分层论述，辅以事例、道理论据支撑，结尾总结全文，强化个体与集体相辅相成、彼此成就的观点，深化文意。写散文，选材可灵活选取自然景物、集体生活片段、人生感悟，如万星汇聚点亮夜空、百花齐放装点园林、同窗携手共建优秀班集体；写作时融情于景、以小见大，贴合心境细腻抒写，语言舒缓隽永。结构上，开头点题阐释星星与夜空的深意，中间随性串联素材抒怀，结尾回扣题意，舒缓收束、形散神聚，点明个体与集体共生共荣的真谛。 典例精练2 （2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 志气是破浪之舟的航向，底气是深水静流的托举。前者赋予前行以信念之光，后者沉淀为破壁之力。无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈。唯有以志气激活潜能，以底气反哺理想，方能将精神海拔化为现实高度，在知行合一中抵达远方。 读了以上材料，你有什么感受与思考？请以《志气与底气》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 志气与底气 志气是破浪之舟的航向，引领我们穿越茫茫大海；底气是深水静流的托举，给予我们破壁前行的力量。志气与底气相辅相成，共同铸就人生的辉煌。 志气，是心中燃烧的火焰，是追求梦想的坚定信念。古往今来，无数仁人志士凭借着志气，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。周恩来总理年少时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这一志气如同一盏明灯，照亮了他为国家、为民族奋斗的道路。在革命的征程中，他历经艰难险阻，却从未动摇过自己的信念，始终为国家的独立和民族的解放事业不懈努力。正是因为有了这份志气，他才能在风云变幻的时代中找准方向，成为伟大的无产阶级革命家。志气，让我们在面对困难和挫折时，能够坚守初心，勇往直前。 然而，仅有志气是不够的，底气是我们实现志向的坚实基础。底气源于自身的实力、知识和经验，是我们在人生道路上披荆斩棘的有力武器。华为公司之所以能够在国际科技竞争中脱颖而出，正是因为其拥有强大的技术底气。多年来，华为不断加大研发投入，培养了一批高素质的科研人才，积累了丰富的技术经验。正是凭借着这份底气，华为才能在面对外部压力时，依然保持创新活力，推出具有自主知识产权的产品，赢得了市场的认可和尊重。底气，让我们在追求志向的过程中，有足够的实力去应对各种挑战，将志气转化为实际的成果。 志气与底气相互依存，缺一不可。无志气则底气易陷平庸，若一个人没有远大的志向，即使拥有一定的能力，也可能在安逸的生活中逐渐消磨斗志，变得碌碌无为。无底气则志气终成空谈，倘若只有志向，却没有相应的能力和实力作为支撑，那么志向也只能是空中楼阁，难以实现。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以志气为帆，以底气为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目材料已经点明了志气与底气的核心内涵和相互关系。“志气是破浪之舟的航向”，意味着志气是一种高远的目标和坚定的信念，是引领人们前行的精神旗帜；“底气是深水静流的托举”，表明底气是内在的实力与积淀，是支撑人们实现目标的根基。“无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈”揭示了二者相辅相成、缺一不可的关系。因此，写作时要紧扣“志气”与“底气”这两个关键词，深入探讨它们的内涵、关系以及在人生中的重要作用。立意方面，可从个人成长、社会发展、国家进步等角度出发，阐述只有将志气与底气相结合，以志气激发动力，用底气支撑行动，才能取得成就、实现理想。 第二，选材构思。在选材上，可以从个人成长、社会发展、国家进步等多个角度进行选择。例如，个人成长方面，可以选取一些名人故事，如马云在创业初期怀揣着改变中国商业格局的志气，同时凭借自身对互联网行业的敏锐洞察力和不断学习的能力（底气），最终打造出阿里巴巴商业帝国；也可以结合自身经历，讲述自己在学习或生活中，如何凭借志气和底气克服困难、取得进步。社会发展方面，可以以科技创新为例，科研人员怀揣着为国家科技进步贡献力量的志气，同时依靠扎实的专业知识和科研能力（底气），不断取得新的突破。国家进步方面，可以回顾中国在改革开放以来，凭借着实现中华民族伟大复兴的志气，以及在经济、科技、文化等各方面积累的实力（底气），在国际舞台上日益崛起。在构思文章时，可以采用总分总的结构，开篇点明志气与底气的关系，提出中心论点；中间分部分论述志气的作用、底气的重要性，以及二者结合的意义，用具体事例进行支撑；结尾总结全文，强调在新时代背景下，我们要兼具志气与底气，为实现个人价值和社会理想而奋斗，升华主题。 热●点●限●时●训●练 一、命题作文精练 1．（2026·福建泉州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 2026年是中国红军长征胜利90周年。这一人类壮举，是一步一个脚印走出来的。平凡的脚步，走出伟大的征程。同样，真正的成长，也是在平凡的日常中坚持努力，最终成就更好的自己。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“平凡亦不凡”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： 平凡亦不凡 2026年是红军长征胜利90周年，那场震撼世界的远征，由无数平凡战士用双脚一步步丈量而成。平凡的脚步，走出了伟大的征程。这告诉我们：平凡并非平庸，坚守与奋斗能让平凡绽放不凡之光。 平凡是人生的底色，不凡则是坚守浇灌出的花朵。世间少有天生的英雄，更多的是在平凡位置上默默发光的人。他们没有惊天动地的壮举，却以日复一日的坚持，书写着不凡。长征路上，战士们衣着朴素、干粮微薄，正是这些平凡的人，爬雪山、过草地，用信念与坚韧完成了不可能完成的任务。他们来自寻常百姓家，做着看似普通的行军与战斗，却以生命赴使命，让平凡的身躯成就了伟大的历史。 不凡从不是遥不可及的传奇，而是藏在日常的坚守与付出中。“敦煌女儿”樊锦诗，扎根大漠五十余载，在平凡的岗位上守护敦煌壁画，用一生坚守让文明永续；“时代楷模”张桂梅，扎根深山教书育人，日复一日陪伴学生，用平凡的坚守改变无数女孩的命运。他们没有耀眼的光环，却在平凡中执着深耕，把普通的日子过出不凡的价值。 作为新时代青年，我们更应懂得平凡亦不凡的道理。我们的学习与生活，大多是平淡日常：清晨的朗读、深夜的刷题、反复的练习、不懈的努力。这些看似平凡的点滴，正是成长的基石。不必羡慕他人的光芒万丈，只需做好自己，脚踏实地、持之以恒，在平凡中积蓄力量，在坚持中突破自我。 长征的伟大，始于一步一个脚印的平凡前行；人生的不凡，源于一朝一夕的不懈奋斗。平凡是起点，不凡是终点。愿我们都能以坚守为翼，以奋斗为灯，在平凡的日子里活出不凡的人生，用平凡的力量书写不凡的篇章。 【详解】第一、审题立意。题目“平凡亦不凡”中，“平凡”指普通的身份、日常的小事、细微的举动、平淡的坚持；“亦不凡”指在平凡中坚守初心、不懈努力、勇于担当，最终成就动人价值、铸就伟大精神，二者形成对比又相互成就。结合材料，以长征胜利90周年为背景，点明“平凡的脚步走出伟大征程”，强调真正的不凡，源于平凡日常里的脚踏实地、日积月累、永不言弃。立意应围绕平凡与伟大的关系展开，倡导立足平凡、坚守坚持、踏实付出，在日常点滴中积蓄力量，以平凡之躯行不凡之事，体现成长、奋斗、坚守与价值升华。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，选取生活中真实可感的平凡人物与平凡小事，聚焦“坚持”“付出”“担当”等核心，比如身边默默坚守的环卫工人日复一日清扫街道，守护城市洁净；普通老师深耕讲台数年，耐心陪伴学生成长；自己在学习、体育、兴趣爱好中，日复一日默默努力，从不起眼的点滴坚持中实现突破。写作时重点刻画人物的日常细节、朴素言行、内心状态，用小事见精神，突出“平凡岗位、平凡举动、平凡坚持中的不凡力量”，以小见大，自然点题。若写成议论文，可以采用“总分总”结构，开篇结合长征胜利90周年材料，引出中心论点：平凡铸就伟大，坚守成就不凡。分论部分可以分三层论述：平凡是生活的底色，不凡源于平凡中的坚守；不凡不在惊天壮举，而在日复一日的踏实付出；青年当立足平凡，以坚持与奋斗书写不凡。论证选用典型事例，如红军战士以平凡脚步走完长征、雷锋在平凡岗位践行奉献精神、黄旭华隐姓埋名默默奉献铸就国之重器等，结合道理与事例分析，论证有力。结尾回扣题目，升华主旨，点明每一个在日常中认真生活、努力坚守的人，都能在平凡中活出不凡的光彩。 2．（25-26九年级上·福建三明·期末）阅读下面的材料，按要求写作。 人们总鼓励我们深耕“有用”之学，以应对考试挑战、铺垫未来前路；但那些看似“无用”的时刻——发呆时的思绪漫游，漫无目的的闲读，俯身观察蚂蚁搬家的专注——却总在记忆中闪耀，更在不经意间锻造了我们的想象力，丰盈了内心世界。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《有用与无用》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 有用与无用 敦煌莫高窟的壁画里，飞天手持莲花与箜篌，在虚空中划出优美的弧线。那些看似轻盈的飘带，实则暗合着天地运行的规律；那些看似随意的乐音，却凝结着千年文明的密码。这恰似人类文明的进程：实用主义如同坚实的土地，支撑着生存的根基；而那些看似无用的精神漫游，恰似璀璨的星空，照亮了灵魂的远方。 在黄河流域的考古现场，考古学家们发现七千年前的陶罐上刻着精美的纹饰。这些纹饰既非装饰也非符号，更像是先民仰望星空时的思绪凝结。当我们的祖先在洞穴中刻画第一道线条时，当屈原在沅湘之畔写下《天问》时，当李白醉卧长安酒肆仰望明月时，他们都在进行着“无用”的精神漫游。这些看似与生存无关的举动，却如同暗夜中的火种，在人类文明的长河中点燃了永不熄灭的星光。敦煌藏经洞的经卷里，那些描绘极乐世界的壁画，那些记录星象变化的文书，都在诉说着一个真理：正是这些“无用”的创造，让人类超越了单纯的生存需求。 魏晋名士们在竹林间清谈玄理，看似消磨时光的雅集，却孕育了中国哲学最璀璨的明珠。王羲之在兰亭曲水流觞间写下的《兰亭集序》，不仅是一篇书法杰作，更是对生命本质的深刻叩问。苏轼在黄州赤壁的月夜泛舟，看似逃避现实的放逐，却完成了对宇宙人生的终极思考。这些看似“无用”的时光，恰似中国文人精神世界里的留白，让生命在虚实相生中获得永恒的诗意。就像紫禁城太和殿前的日晷，既丈量着实用的时间，也投射着光影的哲学。 在量子物理的实验室里，科学家们追逐着看不见的粒子；在敦煌的藏经洞中，修复师们守护着褪色的经卷；在云南的雨林里，植物学家们记录着每一片叶子的脉络。这些看似“无用”的探索，实则是人类对真理最虔诚的朝圣。就像庄子笔下的大树，因为“不中绳墨”而得以保全，最终成为庇荫万物的神木。在这个追求效率的时代，我们更需要保留一片精神的原野，让想象力可以自由奔跑，让灵魂能够仰望星空。 站在敦煌鸣沙山上远眺，月牙泉在沙丘环抱中静静闪烁。这汪看似无用的清水，却滋养了整片绿洲。人类文明何尝不是如此？那些被视为“无用”的精神追求，恰似沙漠中的清泉，让我们的生命之树永远葱茏。当我们学会在实用主义的轨道旁，为想象力保留一片星空，生命就会在双轨运行中绽放出最璀璨的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料围绕“有用之学”与“看似无用却有价值的时刻”展开。一方面，人们鼓励深耕“有用”之学，因其能应对考试、铺垫未来，这是从现实功利角度出发，强调知识技能对个人发展的直接作用。另一方面，那些看似“无用”的时刻，如发呆、闲读、观察蚂蚁等，却能锻造想象力、丰盈内心世界，体现了非功利性活动对精神层面的滋养。“有用”与“无用”并非绝对对立，而是相互依存、相互转化。立意时可从两者关系入手，探讨不能只注重“有用”而忽视“无用”，应平衡两者，让“无用”为“有用”提供精神支撑，使人生更加丰富多元；也可强调“无用之用”，即看似无实际用途的事物，实则有着深远价值，对个人成长和社会发展有着不可忽视的作用。 第二，构思选材。如写记叙文，以自身经历为线索，讲述自己曾经只专注于学习“有用”知识，对发呆、看课外书等“无用”之事不屑一顾。一次考试失利后，心情低落，偶然间在公园发呆，观察蚂蚁搬家，沉浸其中，内心逐渐平静。之后开始接触闲读，在书中领略不同世界，想象力得到提升，学习上也更有灵感，成绩进步。最后感悟到“有用”与“无用”相辅相成。如写议论文，开篇通过引用材料引出论点，即“无用之用，方为大用”。接着论述“有用”之学的必要性，如为社会创造价值、实现个人目标等。然后重点阐述“无用”的价值，如丰富精神世界、激发创造力等，可列举古今中外名人因“无用”之事获得成功的例子。最后总结，强调要平衡“有用”与“无用”，让人生更精彩。 3．（2026·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 如果做不了大树，就做一棵小草；如果做不了太阳，就做一颗星星；如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为山顶的青松，那就做山谷的小树。世界万物各得其所，只要找到自己的天地，便是最好的安排。 这段文字引发你怎样的思考或感悟？请以“做最好的自己”为题，写一篇文章。 要求：自选文体；自定文意；不要套作，不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 做最好的自己 我曾一度陷入自我怀疑的泥沼，总觉得自己是人群中最不起眼的那一个。直到遇见巷口的老裁缝，我才明白，每个人都有属于自己的光芒，做最好的自己，便是生命最棒的姿态。 上初二时，学校举办校园艺术节，我报名参加了歌唱比赛。为了能脱颖而出，我刻意模仿当下最火的歌手，压低声音学她的烟嗓，生硬地模仿她的台风。可每次练习，都像在套一件不合身的外套，别扭又尴尬。初赛那天，我站在舞台上，看着台下闪耀的灯光，紧张得声音发颤，模仿的技巧全乱了套，最终狼狈退场。 那天我失魂落魄地走在巷子里，不知不觉走到了张阿婆的裁缝铺。阿婆正坐在缝纫机前，给一件小裙子缝花边。她手里的针线翻飞，不一会儿，一朵栩栩如生的小花就绽放在裙摆上。我看着阿婆，忍不住叹气：“阿婆，我是不是什么都做不好？” 阿婆停下手里的活，笑着看向我：“丫头，你看这布，有的适合做旗袍，有的适合做围裙，不是布不好，是要找对地方。你看我手里的这条小裙子，是给邻居家的小丫头做的，她个子矮，我就把裙摆做短些，再缝上她喜欢的小花，她穿上可高兴了。” 阿婆的话像一道光，照进我混沌的心里。我想起自己为了模仿别人，丢掉了原本清亮的嗓音，忘记了自己最擅长的抒情歌。我总是盯着别人的光芒，却忽略了自己身上的闪光点。 从那以后，我不再刻意模仿别人。我重新选了一首自己最爱的抒情歌，每天对着镜子练习，找回自己原本的声音，琢磨适合自己的台风。我不再纠结于要和别人一样耀眼，只想着把自己的歌唱好。 艺术节决赛那天，我站在舞台上，闭上眼睛，跟着旋律唱出第一句。当我睁开眼，看到台下老师和同学们专注的眼神，我知道，我找到了属于自己的节奏。最终我没有拿到第一名，可台下响起的掌声，却比任何奖杯都让我感动。 现在我明白，大树有大树的挺拔，小草有小草的坚韧；太阳有太阳的炽热，星星有星星的璀璨。我们不必羡慕别人的光芒，只要在自己的天地里，努力生长，绽放属于自己的光彩，就是最好的自己。就像巷口的张阿婆，守着小小的裁缝铺，用一针一线，缝出了属于自己的精彩人生。 【详解】一、审题立意。首先要拆解题干的核心逻辑，先读懂引导材料的深层内涵，材料以大树与小草、太阳与星星、大道与小路、青松与小树的一组对比，传递出“世界万物各有其位，不必强求成为耀眼的他人，找到属于自己的天地，便是最好的人生”的核心内核，这也是命题“做最好的自己”的立意根基。审题时首先要避开两个核心误区，一是不能将立意曲解为“甘于平庸、放弃努力”，二是不能将“最好的自己”等同于“成为比别人优秀的人”，陷入盲目攀比的立意偏差。正确的立意核心，要紧扣“做”和“最好的自己”两个关键词，“最好”的参照系从来不是他人，而是自我本身，是接纳自己的特质与定位，拒绝用世俗的“成功标准”绑架自己，在适合自己的赛道上脚踏实地成长、实现自我价值；而“做”字则要求立意必须落地于行动与成长，要体现出从迷茫焦虑、盲目对标他人，到认清自我、接纳自我，再到坚守自我、成就自我的认知转变，最终落脚到“平凡的个体也能在自己的天地里，活成独属于自己的最好模样”的积极向上的主旨，传递出不盲从、不内耗、坚守自我的成长态度。 二、选材构思。选材要遵循贴合初中生真实生活、小切口深挖掘、有细节有成长的原则，必须紧扣“找到自我定位、做最好的自己”的核心主旨，避免空泛的喊口号式内容，优先选择自己亲身经历、有真情实感的小事。可以选择的方向有，比如学习成长类，可写自己曾盲目跟风同学刷理科竞赛题，却屡屡受挫陷入自我怀疑，后来发现自己在文学创作上的天赋，深耕阅读与写作，最终在征文比赛中斩获佳绩，明白不必强求成为理科尖子生，在自己擅长的领域深耕，就是做最好的自己；也可以选择性格成长类，可写自己曾因内向腼腆、不善当众表达而自卑，羡慕开朗外向的同学，后来发现自己心思细腻、擅长手工与绘画，主动承担起班级板报的设计工作，把班级板报做到年级第一，收获了同学的认可，明白不必强迫自己活成别人的样子，接纳自己的特质，发挥自己的长处，就是做最好的自己。构思上，整体可以采用“迷茫困惑—事件转折—认知觉醒—升华主旨”的线性结构，开头可以用材料中的自然意象引出自己的成长困惑，为下文的叙事做铺垫；中间部分详细叙述核心事件，用细节刻画自己的心理变化，从盲目攀比的焦虑，到认清自我的释然，再到践行自我的坚定；结尾部分回扣题目“做最好的自己”，升华主旨，点明平凡的个体不必强求成为别人，在属于自己的天地里发光发热，就是对“最好的自己”最好的诠释，让文章结构完整、情感真挚、主旨突出。 4．（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 暮色四合时，总有人踮起脚尖点亮窗前的灯。那簇跃动的光晕里，藏着千年前凿壁偷光的执着，蓄着母亲深夜穿针引线的温柔，也倒映着守塔人数十年如一日的背影。当无数盏灯在时间的长河里次第亮起，我们终将明白：每一瞬主动点亮的光，都在为永恒的明亮续写诗行；每一个执灯守望的人，都是星火燎原的预言。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“灯亮与亮灯”为标题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 灯亮与亮灯 深秋的风卷着银杏叶掠过操场，我攥着被揉皱的报名表，望着远处正在训练的同学，手心沁出的汗洇湿了“800米”三个字。作为转学生，我始终像躲在云层后的月亮，在热闹的班级里独自沉默。 直到那个傍晚，我又一次躲在器材室后的角落，却撞见班长小雨踮着脚，把小夜灯系在单杠上。暖黄的光晕里，她正仔细地给膝盖缠着绷带，练习跨栏的动作。“一起吗？”她突然转身，眼里盛着比灯光更明亮的笑意，“我知道你每天放学后都在偷偷练习跑步。” 原来我的怯懦与努力，都被她看在眼里。那天起，小夜灯下多了两个身影。小雨教我调整呼吸节奏，陪我一圈又一圈地跑过暮色中的跑道。有次我累得瘫倒在地，她变魔术似的掏出颗水果糖：“知道吗？你上次突破自己的表情，就像点亮了一盏灯。” 运动会那天，发令枪响的瞬间，我听见看台上此起彼伏的呐喊。小雨举着自制的灯牌在最前排跳跃，上面歪歪扭扭画着“加油”两个字，灯光随着她的动作摇晃，像夜空中闪烁的星。当我冲过终点线，迎接我的不仅是欢呼，还有小雨递来的温热姜茶。 后来，我开始主动帮同学讲解数学题，在黑板上写下解题步骤时，总能想起小雨教会我的勇气。有天放学，我看见新转来的同学缩在角落，便像当初的小雨那样，笑着邀请他加入我们的学习小组。暮色中，教室的灯次第亮起，映着我们讨论习题的身影，温暖而明亮。 原来，每个人都可以是亮灯的人。那些主动伸出的手、真诚鼓励的话语，就像一盏盏灯，不仅照亮他人前行的路，更能汇聚成璀璨星河，让整个世界都沐浴在温暖的光芒中。 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“灯亮与亮灯”是一道具有思辨性的命题，需深入剖析两者的内在联系与象征意义。“灯亮”直观呈现出光明、希望、温暖得以彰显的状态，是美好成果的展现；“亮灯”则突出主动作为、积极奉献的过程，强调个体发挥主观能动性去传递价值。材料中，凿壁偷光体现了对知识的执着追求，主动为自己点亮求知之灯；母亲深夜穿针引线，用爱为家人点亮温暖之灯；守塔人数十年如一日的坚守，为过往船只点亮安全之灯。这些事例表明，每一次“亮灯”行为都蕴含着深厚的情感与责任，最终汇聚成照亮社会的光芒。立意可围绕个人通过主动付出与坚守，不仅能为他人带来希望，还能在社会中形成积极影响，让温暖与光明不断传递；也可探讨“灯亮”与“亮灯”之间相互依存、相互促进的关系，强调人人都应成为“亮灯人”，共同营造光明美好的世界。 其次，构思选材。若写记叙文，可从生活中挖掘典型事例，以细腻的笔触展现“亮灯”过程及“灯亮”的意义。比如，以校园生活为背景，讲述一位性格孤僻的转学生，在老师和同学们主动关心、帮助下，逐渐敞开心扉，融入集体，就像一盏原本黯淡的灯被点亮，展现人与人之间善意传递的力量。在写作结构上，采用倒叙手法开篇，先描绘转学生融入集体后自信开朗的模样，再回溯其转变的过程，增强故事吸引力。若写议论文，可采用“总—分—总”结构，开篇提出“主动亮灯，方能照亮他人与社会”的中心论点；中间部分设置分论点，如“亮灯是一种责任与担当”“亮灯能汇聚力量，驱散黑暗”，分别引用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言和黄文秀扎根扶贫一线的事例，从理论和事实角度进行论证；结尾总结升华，呼吁大家在生活中主动成为“亮灯人”，用行动传递光明。通过丰富的事例与严谨的论证，增强文章的说服力与感染力。 5．（2025·福建三明·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 当今时代，智能手机、平板等已成为人们生活中不可或缺的一部分。它就像一把双刃剑，一方面，为我们的生活、学习、社交等带来诸多便利，让信息传递瞬间可达，知识获取触手可得；另一方面，也给许多人尤其是青少年的成长带来了困扰，不少人因沉迷其中而耽误学业、影响身心健康。 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“智能之便与成长之惑”为题写一篇文章。 要求：①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，自定文体（诗歌除外）；②不套作、不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 智能之便与成长之惑 在这个信息爆炸的时代，智能手机、平板电脑等智能设备已成为人们生活中不可或缺的一部分。它们如同神奇的魔法棒，轻轻一挥，就能为我们带来无尽的便利；然而，这魔法棒也似双刃剑，在带来便利的同时，也给我们的成长带来了诸多困惑。 智能设备带来的便利，如同春日暖阳，温暖着我们的生活。在学习上，遇到难题时，只需轻轻一点，各种解题思路便跃然屏幕之上；海量的电子书籍，让我们随时随地都能沉浸在知识的海洋中。生活里，智能设备让购物变得轻松便捷，足不出户就能买到心仪的商品；导航软件为我们指引方向，让出行不再迷茫。社交方面，视频通话打破了距离的限制，即使亲人朋友远在天涯，也能“面对面”交流。这些便利，让我们的生活变得更加高效、丰富。 然而，智能设备在带来便利的同时，也给青少年的成长带来了不少困扰。不少同学沉迷于网络游戏和短视频，一刷就是几个小时，宝贵的学习时间就这样悄然流逝。原本专注学习的心思，被游戏中的虚拟世界和短视频的碎片化信息所占据，导致成绩直线下滑。过度使用智能设备还严重影响了我们的身心健康。长时间盯着屏幕，眼睛变得干涩、疲劳，视力也越来越差；缺乏运动，身体素质逐渐下降。而且，虚拟社交让我们习惯了在网络上侃侃而谈，却在现实生活中变得沉默寡言，甚至产生社交恐惧。 我曾也深受其害。有一段时间，我沉迷于一款手机游戏，一放学就迫不及待地打开手机，沉浸在游戏的世界里。渐渐地，我发现自己上课总是走神，作业也经常敷衍了事，成绩从班级前列滑到了中游。更糟糕的是，我和现实中的朋友交流越来越少，关系也变得疏远。直到有一天，我在镜子中看到自己疲惫的双眼和无精打采的模样，才惊觉自己已经在不知不觉中迷失了方向。 痛定思痛，我开始尝试改变。我给自己制定了严格的手机使用计划，规定每天使用手机的时间不超过一小时；课余时间，我走出家门，和朋友们一起打球、爬山，重新感受现实生活的乐趣；我还培养了阅读和绘画的兴趣，让自己的生活变得充实而有意义。慢慢地，我的成绩又赶了上来，和朋友们的关系也变得亲密如初，整个人的精神状态焕然一新。 智能设备本身并无对错，关键在于我们如何使用。我们应该充分利用其便利，让它成为我们学习和生活的好帮手，而不是被它所控制。只有这样，我们才能在智能时代健康快乐地成长，不被成长之惑所困扰，让智能之便真正为我们的未来赋能。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。在审题过程中，首先要精准把握题目《智能之便与成长之惑》的核心，明确“智能之便”与“成长之惑”是文章论述的两个关键维度，二者缺一不可。“智能之便”可围绕智能设备在生活、学习、社交等场景下带来的积极改变展开，例如，线上学习打破时间与空间的限制，让优质教育资源得以共享；移动支付简化交易流程，提升生活效率；社交媒体实现即时沟通，拉近人与人之间的距离。而“成长之惑”则需聚焦智能设备对青少年成长的消极影响，如过度沉迷短视频、网络游戏，导致学习注意力分散、视力下降、睡眠不足；长期依赖网络搜索，削弱独立思考与解决问题的能力；虚拟社交中的信息茧房，使青少年陷入价值观固化的困境。立意时，可从辩证角度出发，思考如何在享受智能科技红利的同时，构建科学的使用边界，实现科技赋能成长而非阻碍成长，或是探讨在智能时代背景下，青少年应如何培养自律意识与媒介素养，从而平衡科技与个人发展的关系。 第二，选材构思。 在选材方面，可从个人经历、社会现象、新闻案例等多维度入手。对于“智能之便”，既可以选取自身通过在线教育平台弥补知识短板、利用学习类APP制定科学学习计划的亲身经历，也可以列举疫情期间“停课不停学”背景下，智能设备支撑大规模线上教学的社会现象，体现其在特殊时期发挥的重要作用。而在呈现“成长之惑”时，可结合身边同学因沉迷手游成绩下滑的真实故事，或引用权威机构发布的青少年网络成瘾调查报告、未成年人因过度使用智能设备导致心理问题的新闻事件，增强文章说服力。 在构思文章结构时，若采用议论文体，可运用对比论证，将智能设备合理使用与过度依赖的结果进行对照；或采用层进式结构，先阐述智能之便，再深入剖析成长之惑的成因与危害，最后提出解决问题的策略，如家庭建立使用公约、学校开展媒介素养课程、社会完善网络监管等。若选择记叙文，则可以通过讲述自己或他人在智能设备使用过程中的转变经历，如从沉迷虚拟世界到回归现实生活，展现对“智能之便与成长之惑”的思考与感悟，以生动的情节引发读者共鸣。 二、话题作文精练 6．（2025·福建厦门·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经“科技强国梦”那么远，如今神舟二十号却能探秘苍穹……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。 在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 画纸上的星辰 第一次走进美术馆，我站在梵高的《星月夜》前挪不开眼。旋转的星云、燃烧的柏树，色彩像要从画布上流淌出来。那时我攥着妈妈的手，小声说：“我也想画出这样的画。”可美术老师却摇摇头：“你连线条都画不直，别做梦了。”这句话，让画家梦瞬间变得比星空还遥远。 初二那年，学校成立素描社团。我捏着颤抖的手报名，铅笔在纸上留下歪歪扭扭的线。同桌指着我的画笑：“这线条抖得像蚯蚓！”我把画纸揉成团塞进抽屉，却在深夜偷偷展开——那团皱巴巴的纸上，依稀还能看出是想画的向日葵。从那天起，我开始偷偷练习。午休时躲在美术教室，用橡皮擦了画、画了擦，橡皮屑堆成小小的雪山；周末泡在图书馆，临摹大师的速写，手腕酸痛也不肯放下笔。 转折点发生在市级绘画比赛前。我想画一幅星空，却总把握不好明暗层次。颜料在画布上晕染成混沌的墨团，像极了我混乱的心情。就在我准备放弃时，美术老师突然出现在身后。她没有批评我，而是拿起画笔：“你看，星星的光不是孤立的，要让整片夜空都为它退让。”她的笔尖在纸上游走，黑暗中渐渐浮出璀璨的银河。原来，理想的遥远，是因为我总盯着眼前的困境，却忘了后退一步，寻找照亮前路的光。 决赛那天，我站在画架前深吸一口气。铅笔划过纸面的沙沙声里，我仿佛看见无数个练习的日夜在眼前闪过。当最后一笔完成，我退后几步——画纸上，星云在旋转，月光在流淌，那些曾以为遥不可及的星辰，此刻正闪烁在我的笔下。颁奖台上，我忽然明白：理想从来不是触不可及的星，而是需要用坚持和热爱，在画纸上一点一点勾勒出的光。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中“远”与“近”的距离变化是写作关键，既可以是物理空间上的距离改变，也可以是心理、情感、目标上的距离转变。审题时要紧扣“随着事物变化或认知变化而变化”这一条件，思考生活中从“远”到“近”或从“近”到“远”的具体事例。比如，曾经觉得遥不可及的理想，通过努力逐渐靠近；或是曾经亲密无间的朋友，因误会变得疏远。立意时可从情感、成长、理想等角度出发，表达对人际关系、自我认知、追求目标的思考，突出距离变化带来的感悟，展现积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路围绕“距离变化—原因探究—感悟升华”展开，从生活细节入手体现“远”与“近”的关系。日常生活中，如写与爷爷的关系，小时候因爷爷严厉觉得彼此距离遥远，一次生病时爷爷彻夜照顾，让“我”感受到默默的爱，从此心理距离拉近，体现情感认知变化带来的关系转变。校园生活中，以学习英语为例，起初单词量少、语法不通，英语成绩差，觉得学好英语的目标遥不可及。通过制定计划、坚持背单词、做练习，成绩逐步提升，理想变得触手可及，展现努力对目标距离的影响。也可讲述曾经无话不谈的好友，因一次误会产生隔阂，关系变得疏远。后来主动沟通解开误会，友谊重新变得亲密，突出沟通在人际关系距离变化中的作用。写作技巧上，记叙文可运用对比手法，将距离变化前后的状态进行对比，增强感染力；通过细节描写，如人物的神态、语言、动作，让情节更生动。也可适当穿插环境描写烘托氛围。 若写议论文，可采用“总—分—总”结构，以“远与近的辩证关系”为核心展开论证。开篇用“海内存知己，天涯若比邻”引出距离的多维性。主体部分：其一，举苏轼“乌台诗案”后被贬黄州，曾觉理想抱负遥不可及，却在“莫听穿林打叶声”的豁达中与内心和解，拉近与生命本真的距离，论证认知转变可缩短心理距离；其二，用“杂交水稻之父”袁隆平年轻时立志解决温饱，从田间到实验室，让“禾下乘凉梦”从遥远愿景变为现实，结合“道阻且长，行则将至”，说明行动可跨越目标距离；其三，以疫情中隔离的医护与家人空间距离遥远，却因并肩战疫的信念心紧密相连，辅以“爱能超越时空”的哲理，阐释情感对距离的重构。结尾联系初中生，指出面对学业挑战、人际隔阂，应如苏轼般调整心态、如袁隆平般付诸行动，在辩证看待“远与近”中实现成长。 7．（2026·福建莆田·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 “韧”，是汉语中一个富有深意的字。《说文解字》释为“柔而固也”，指柔软而结实，不易折断。中华文明绵延数千年而不绝，体现了一种文明的“韧”；福建人“爱拼敢赢”的精神里，包含着一种性格的“韧”；青竹破岩而出，榕树独木成林，展现了生命的“韧”；面对学习生活中的困难，我们也在磨砺着内心的“韧”…… “韧”的精神，对你有什么启发？请以“韧”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定立意；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以韧为翼，向阳生长 成长的路上，总有风雨相伴，而“韧”，便是穿越风雨的力量。它不是硬扛的倔强，而是柔中带刚的坚守，是在困境中积蓄力量，在平凡中绽放光芒，陪伴我走过迷茫，收获成长。 去年深秋，学校组织班级绿植养护大赛，我抱着试试看的心态，选了一盆不起眼的虎皮兰。起初我每天按时浇水、晒太阳，可没过多久，叶片就开始发黄枯萎，边缘也泛起了焦斑。看着身边同学的绿植长得郁郁葱葱，我既着急又沮丧，好几次想放弃，把它丢在角落。 就在我准备认输时，老师的一句话点醒了我：“真正的坚持，不是一帆风顺时的热情，而是身处困境时的不放弃。”我重新振作起来，上网查阅养护技巧，发现是自己浇水过多导致根部腐烂。我小心翼翼地剪掉枯萎的叶片，调整浇水频率，每天仔细观察它的变化，哪怕只是长出一点点新叶，都让我充满动力。 日子一天天过去，虎皮兰渐渐恢复了生机，新的叶片挺拔有力，带着淡淡的纹路，像一把把小小的利剑，顽强地向上生长。比赛那天，我的虎皮兰虽然不是最艳丽的，却因那份顽强的生机，赢得了大家的认可。 这次经历让我明白，“韧”从来都不是天生的，而是在一次次坚持中慢慢养成的。它不是遥不可及的品质，而是藏在每一次不放弃里：是解不出难题时，再试一次的勇气；是遇到挫折时，不轻易低头的倔强；是平凡日子里，默默努力的坚守。 生活就像培育绿植，难免会遇到风雨和挫折，但只要心怀韧劲，不慌不忙，一步一个脚印，就一定能冲破困境，向阳生长。这份韧劲，会成为我们成长路上最珍贵的财富，陪着我们跨过每一道坎，遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。“韧”的核心是“柔而固”，柔软却不脆弱，坚韧而不僵硬。结合材料，可从个人、自然、民族三个层面切入，贴合初中生生活实际，立意聚焦“成长中的韧”——面对学习挫折、生活困境，不轻易放弃，在坚持中磨砺内心，在隐忍中积蓄力量，最终突破自我。立意要积极向上，避免空洞，突出“韧”不是硬扛，而是灵活坚守、永不言弃，体现初中生的成长感悟，让“韧”成为激励自己前行的精神力量，语言朴实易懂，贴合初中生认知水平。 二、选材构思。整体思路为“引出‘韧’的内涵—用具体事例展现‘韧’—总结‘韧’的启发”。如学习中的韧，可写自己攻克数学难题，反复刷题、请教老师，历经多次失败仍不放弃，最终取得进步；如生活中的韧，写自己学习骑自行车/游泳，多次摔倒、呛水，克服恐惧，坚持练习，最终掌握技能；如自然中的韧，观察墙角的小草、石缝中的竹子，结合自身经历，感悟生命的韧与成长的力量。可采用“以小见大”，用初中生熟悉的小事展现“韧”的内涵，避免宏大叙事；运用细节描写，刻画动作、心理（如刷题时的烦躁与坚持、摔倒后的不甘），增强感染力；采用首尾呼应，开头点出“韧”的含义，结尾总结“韧”给自己的启发；适当运用比喻、拟人修辞（如把“韧”比作明灯、阶梯），语言生动，符合初中生写作特点，穿插自身真实感悟，让文章更具真情实感。 8．（2026·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 《断章》 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 上面这首诗带给你怎样的联想、触动和思考？请以“换个角度”为话题，自拟题目写一篇文章。 要求：将作文题写在答题卡指定位置；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；认真书写，保持卷面整洁；不少于 600字。 【答案】例文： 你也是风景 “你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。”初读卞之琳的《断章》，我只觉得诗句朦胧拗口，直到那件小事之后，才懂了：很多时候困住我们的不是事情本身，而是我们看问题的角度，换个角度，原本不顺眼的日常，也能变成动人的风景。 我家楼下老巷口有个摆了十几年摊子的陈爷爷，我从前烦他烦得要命。窄窄的巷子本来就不好走，他的缝纫机、布料堆占了半幅路，我赶上学的时候次次都要侧身挤过，好几次差点被散放的碎布料绊倒，校裤还沾过黑乎乎的机油印。我总觉得这个爷爷孤僻又邋遢，天天低着头坐在摊子前不吭声，连他跟我打招呼我都低着头匆匆躲开，在我心里，他就是我上学路上最碍眼的“绊脚石”。 上个月期中联考我数学考砸了，放学又忘了带家门钥匙，爸妈要到晚上才能赶回来，我抱着画满红叉的试卷蹲在单元门门口掉眼泪，冷风卷着落叶刮过来，冻得我手指都僵了。“小姑娘，来这边凳子坐。”抬头就看见陈爷爷朝我招手，他摊子边支着小太阳，暖烘烘的热气飘过来。我别扭地坐过去，他没追问我为什么哭，只是默默给我倒了一杯热枣茶，我捧着温热的杯子，才第一次认真打量他的摊子。 堆在角落的碎布料都按颜色理得整整齐齐，旁边摆着几个缝得软乎乎的小布兔子、小沙包，案板上放着好几件洗干净的童装，都已经改得尺寸合身。原来这些都是给附近福利院的小朋友准备的：别人捐的衣服不合身，陈爷爷免费改，还攒着碎布料给小朋友做小玩具。我突然脸热，我嫌他挡路、嫌他油污，却从来没换个角度看看，这半幅不大的摊子，装着多少温柔的善意。 那天我捧着试卷慢慢想开：换个角度看，这次考砸刚好把我不会的题型都暴露出来，整理完正好补牢漏洞，反而是件好事。原来很多烦恼，都是我们钻了牛角尖。 我们总盯着眼前的不顺怨叹，觉得生活满是糟心，可换个角度就会发现，你嫌弃的“麻烦”，可能是照亮别人的暖阳；你仰着头羡慕桥上的风景，殊不知你自己，早已是别人眼中的风景。 【详解】一、审题立意。这道作文题以卞之琳《断章》“主客体互换、人人互为风景”的哲思引出“换个角度”的话题，审题时要打通诗歌内涵与话题的关联，不能只谈诗歌哲理脱离话题要求，也不能泛谈换角度看问题，忽略诗歌自带的“打破自我中心惯性”的核心启示。材料卞之琳《断章》的核心内涵是：视角、位置不同，看到的景象完全不同；万物互为风景，你眼中的“旁观者”，本身就是别人眼中的风景，这刚好为话题“换个角度”做了注解——所谓“换个角度”，就是打破我们固有的惯性认知、刻板立场，换一种视角看自己、看他人、看生活，自然会收获不一样的感悟。立意可从多个层次切入，小到换角度理解他人立场、化解人际矛盾，大到换角度发现自身价值、重新看待挫折得失，只要跳出“我是观察世界唯一中心”的固有认知，写出视角转换带来的新感悟，都符合出题要求。基础立意：换个角度看待生活中的挫折、不如意，就能发现坏事背后的积极面，走出情绪阴霾。进阶立意：换个角度打破对他人、对自己的刻板印象，会发现我们习以为常的生活里，平凡的自己也能成为别人的风景，每个普通人都有独有的价值。提升立意：换个角度本质是跳出惯性思维，学会包容地多元看待事物，这是一种能让我们终身受益的思维方式。 二、选材构思。本题可选取“一直羡慕别人的优秀，自认平庸，偶然发现自己也成了别人眼中的风景”“和家长产生矛盾后，站在长辈的视角才读懂了他们不善表达的关心”“比赛失利后换角度看挫败，发现过程的收获远重于结果”这类接地气的小事，构思时可采用欲扬先抑、前后对比的结构，先铺陈原有固化视角带来的困惑，再具体写触发视角转换的细节事件，最后回扣《断章》的哲思点题，既保有生活的真实感，也能体现思考的深度。如写议论文，推荐层进式结构。开头引《断章》的内容，引出中心论点“换个角度，才能看见不一样的世界”；本论可从三个分论点“换个角度看他人，打破刻板印象，才能发现不为人知的闪光点（举身边普通劳动者的例子）”“换个角度看困境，打破情绪桎梏，才能找到向前的方向（举塞翁失马结合自身学习的例子）”进行论证；结尾总结升华——我们总在仰望别人的风景，换个角度才明白，你自己就是风景，换个视角，生活就能给你不一样的惊喜。 9．（2026·福建厦门·一模）请认真阅读下面语段，按要求作文。 品茶时常有苦后回甘的绵长醇厚。人生又何尝不是一壶茶？学习的压力、成长的烦恼，像是滚烫的开水冲激着茶叶，让人备尝苦涩。但正是在“苦”的浸润中，知识的芬芳、能力的提升、友谊的沉淀，才一点点释放出来，化为生命中深刻的“乐”。 苦与乐从来不是敌人，而是形影不离的伙伴。没有苦的积淀，乐便显得轻浮；没有乐的指引，苦就容易让人迷失。它们交织、融合、共同谱写生命中最动人的乐章。在你的成长岁月里，哪一份“苦”最终酿成蜜，哪一份“乐”又让你品出别样的滋味？ 请以“苦与乐”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。 【答案】例文： 苦涩的根，甘甜的果 有人说人生如茶，初尝苦涩，回味甘甜。对于我们初中生而言，这杯“茶”或许就是那一叠叠写不完的试卷，或许是操场上跑不完的圈数。在我的记忆里，那次为了体育中考而进行的魔鬼训练，便是将“苦”与“乐”交织得最紧密的一段时光，它让我真正明白了：没有苦涩的根，便结不出甘甜的果。 那是初三的深秋，体育模拟考成绩出来，我的长跑成绩惨不忍睹。为了不拖后腿，我给自己制定了一个残酷的“弯道超车”计划——每天放学后加练两千米。起初的那几天，简直是地狱般的折磨。深秋的风已经带着凛冽的寒意，刮在脸上像刀割一样。每当跑到第三圈，也就是体力的临界点时，喉咙里就像吞了一团带刺的棉花，火辣辣地疼，双腿更是像灌了铅一样沉重，每抬一步都要用尽全身力气。那时候，心里充满了怨气和委屈，看着别的同学放学后欢声笑语地回家，而我却要在空旷的操场上像个苦行僧一样挣扎，心里的“苦”简直要溢出来。我无数次想过放弃，想随便找个理由偷懒，但一想到那刺眼的分数，又不得不咬着牙，拖着沉重的步伐继续在这个红白相间的跑道上机械地重复。那段时间，汗水流进眼睛里的刺痛，肌肉过量运动后的酸胀，构成了我生活的主色调，枯燥而苦涩。 然而，量变终究会引起质变，这种苦涩在日复一日的坚持中悄然发生了转化。不知道从哪一天开始，我发现跑完一千米不再需要停下来大口喘气了；不知道什么时候起，那原本漫长的五圈似乎变短了。最让我难忘的是那个周末的黄昏，我照例在操场上奔跑，当跑到最后一圈时，身体似乎突破了那个痛苦的“极点”，一种前所未有的轻盈感油然而生。耳边的风声不再是嘲笑，仿佛变成了助威的呐喊。当我冲过终点，看了一眼手表的计时——我不但跑完了全程，还比上周快了整整20秒！那一刻，汗水虽然依旧湿透了衣背，但一种难以言喻的成就感像电流一样传遍全身。那是多巴胺分泌带来的快乐，更是战胜自我的狂喜。这种“乐”，不是感官上的享受，而是一种沉甸甸的、经过汗水洗礼后的踏实。我和陪练的死党击掌庆祝，那一刻，夕阳洒在身上，我尝到了前所未有的甘甜。 如今，那段“魔鬼训练”的日子已经过去，但我常会回味那段时光。如果当初我选择了安逸，逃避了那份“苦”，那么我也绝对无法体会到突破极限后的那份“乐”。苦与乐，就像硬币的两面，缺一不可。苦是乐的铺垫，乐是苦的升华。就像那杯茶，如果没有滚烫开水的冲泡和翻滚，茶叶的清香就永远无法释放。我们在青春里流下的每一滴汗水，忍受的每一份煎熬，其实都是在为未来的绽放积蓄能量。这种苦后回甘的滋味，才是成长最原本、最动人的味道。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。这是一道话题作文，首先要理解“苦与乐”的辩证关系。题目语段以“品茶”为例，揭示了“苦”是“乐”的铺垫，“乐”是“苦”的升华；苦与乐不是对立的敌人，而是形影不离的伙伴。考生在立意时，应紧扣这一关系，不能割裂地只写苦或只写乐，而要侧重于“由苦到乐”的转化过程。立意上，可以表达“不经历风雨，怎么见彩虹”的感悟，也可以阐述“奋斗的汗水是苦涩的，但结出的果实是甘甜的”这一道理。文章应弘扬正能量，体现成长中的坚韧与乐观。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常贴近学生生活：一是可以写学习生活，如攻克一道难题时的绞尽脑汁（苦）与解出答案后的豁然开朗（乐），或备战考试时的挑灯夜战（苦）与取得优异成绩时的激动自豪（乐）；二是可以写技能习得，如练习乐器、书法、体育项目时枯燥重复的训练（苦）与最终掌握技巧、获得认可时的满足（乐）；三是可以写生活体验，如参加社会实践、登山远足时体力的透支（苦）与登顶后一览众山小、心灵得到净化时的愉悦（乐）。考生应选取自己亲身经历、感触最深的事例入题。其次是构思，在确定素材后，建议采用“欲扬先抑”的手法。在文章开头可以渲染“苦”的氛围，描写遇到的困难、挫折以及内心的挣扎、动摇；中间通过具体生动的细节描写展现坚持不懈的奋斗过程，这是转化的关键；最后在结尾处自然过渡到“乐”，这种“乐”不仅是成功的喜悦，更是精神境界提升后的感悟，以此升华主题，点明“苦尽甘来”的人生哲理。 三、材料作文精练 10．（2026·福建漳州·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 材料一： 福建泉州木偶头雕刻大师黄先生，坚守手作六十余年。他刻制一个木偶头，仅打磨眼部纹理就要耗时半月，选料更是坚持亲自入山寻木，认为“木头有灵性，急不得”。他拒绝用3D扫描复刻手艺，直言“机器刻得出形状，刻不出木偶的魂”，其作品被列为国家级非遗珍品，却因产量极低，一年仅能完成十余件，难以满足市场需求。 材料二： 年轻设计师小李团队用数字技术复刻闽南传统技艺，通过AI分析上千件木偶头纹样，3D打印的木偶摆件一小时可成型二十件，还能根据用户需求定制造型。他们打造的“数字木偶”系列文创在电商平台年销超百万件，却被部分非遗传承人批评“千篇一律，丢了传统的根”。小李则反驳：“如果传统技艺连被看见的机会都没有，谈何传承？” 材料三： 某非遗保护机构的调研显示：目前福建超七成传统手工技艺面临“传承人老龄化、年轻群体认知低”的困境；而那些与数字技术结合的非遗项目，年轻受众占比提升了62%，但其中38%的项目出现“形式创新有余，文化内核弱化”的问题。 读了上述材料，你有怎样的联想和思考？请以“守魂与破界”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 守魂与破界 “新故相推，日生不滞。”在时代的浩荡浪潮中，非遗文化传承面临着“守魂”与“破界”的双重命题。福建木偶雕刻技艺传承中的不同实践，为我们揭示了这一命题的深刻内涵。 木偶头雕刻大师黄先生，六十余载如一日地坚守传统手作。他亲自入山选木，精雕细琢每一个木偶头，拒绝用3D扫描复刻，只因深知“机器刻不出木偶的魂”。他守护的是木偶雕刻技艺的灵魂，是传统工艺中那份对自然的敬畏、对匠心的执着。在他的作品里，蕴含着岁月沉淀的文化底蕴，每一个木偶都仿佛是有生命的精灵，诉说着古老的故事。 与之形成鲜明对比的是年轻设计师小李团队。他们大胆运用数字技术复刻闽南传统技艺，通过AI分析纹样、3D打印，让木偶摆件快速成型且能按需定制。“数字木偶”文创年销超百万件，使传统技艺走进了更多人的视野。然而，这也引发了关于是否“丢了传统的根”的争议。 其实，这样的矛盾并非个例。在传统戏曲领域，京剧曾面临观众老龄化、市场萎缩的困境。一些剧团墨守成规，演出形式单一，导致京剧逐渐失去了年轻观众。而另一些剧团则大胆破界，将京剧与现代音乐、舞蹈相结合，打造出融合创新的剧目，如《大唐贵妃》《赤壁》等。这些剧目在保留京剧唱腔、表演等核心元素的基础上，加入了现代舞台技术和流行音乐元素，吸引了大量年轻观众走进剧场，让京剧重新焕发生机。 再看传统刺绣技艺，苏绣传承人姚建萍坚守传统针法和技艺，一针一线绣出细腻精美的作品，传承着苏绣的灵魂。同时，她也积极破界，与时尚品牌合作，将苏绣元素融入现代服饰、饰品中，让苏绣从传统的艺术形式走向更广阔的消费市场。 守魂，是对传统文化内核的坚守，是对民族精神的传承。破界，是顺应时代发展的创新，是让传统文化焕发生机的途径。我们不能因守魂而固步自封，也不能因破界而丢失根本。 在非遗文化传承的道路上，我们应如黄先生般守魂，像小李团队那样破界，在传统与现代之间找到平衡。只有这样，非遗文化才能在新时代的舞台上绽放出更加绚烂的光彩，成为中华民族文化长河中永不干涸的源泉。 【详解】一、审题立意。审题核心是解读“守魂”与“破界”的辩证关系，聚焦非遗传承的现实困境与发展路径。“守魂”指坚守传统技艺的文化内核、匠心精神，守住技艺的本质与温度；“破界”指打破传统传承的局限，借助创新手段（如数字技术）拓宽传播与发展路径。立意需兼顾两者，既反对固守传统、拒绝创新，也反对盲目破界、丢失内核，主张“守魂为根，破界为翼”，让传统技艺在坚守中创新，在创新中传承，传递对传统文化传承的理性思考。 二、选材构思。如选记叙文：避开俗套，聚焦身边非遗场景——观察家乡非遗手艺人（如剪纸、竹编），一边坚守手工匠心，精雕细琢每一件作品（守魂），一边尝试用短视频展示制作过程、推出简易文创（破界），记录他们在传承中的尝试与坚守，体现“守魂与破界”的平衡，抒发对传统文化传承的感悟。也可写自己参与校园非遗社团，尝试用简单数字工具（如简易设计软件）还原传统纹样，在实践中理解“守内核、破形式”的意义。如选议论文：以“守魂为根，破界为翼，方得传承”为论点，结合材料中木偶雕刻大师的守魂、年轻设计师的破界，再补充身边案例（如非遗直播带货、数字非遗进校园），论证守魂与破界相辅相成的关系；分析片面守魂（产量低、受众窄）与盲目破界（丢内核、千篇一律）的弊端，呼吁传统技艺在坚守本质的基础上创新发展，增强说服力。如选散文：以“木偶技艺”为线索，串联守魂与破界的场景，既有手艺人打磨木偶的匠心细节（守魂），也有年轻创作者用数字技术传播木偶文化的创新尝试（破界），融描写、抒情与思考于一体，诠释“守得住根，才能破得了界”的内涵，表达对非遗传承的敬畏与期待，做到形散神聚。 11．（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 ①“人就像一粒种子，健康的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”——袁隆平 ②“杂交水稻之父”袁隆平一辈子热爱运动、坚持锻炼，始终充满活力。身心健康为袁隆平的科研生涯积蓄了远航的动力，他在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索、不断攀登高峰，给青年人树立了榜样。 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以《活力与动力》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 活力与动力 袁隆平先生将人比作一粒种子，道出了生命成长的本质。健康的种子需要阳光雨露的滋养，人的成长同样需要身体与精神的活力作为动力源泉。这种活力不是简单的体力充沛，而是生命能量的持续涌动，是推动人类不断超越自我的内在力量。   古希腊奥林匹克运动会上，运动员们赤身裸体在阳光下奔跑，展现出人体最原始的美感与力量。他们追求的不只是胜利的荣耀，更是对生命活力的礼赞。中国古代的庄子在《逍遥游》中描绘的大鹏鸟“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，正是对这种生命活力的诗意表达。东西方文明不约而同地认识到：活力是生命最本质的特征，是创造奇迹的原始动力。   文艺复兴时期的达·芬奇，既是艺术家又是科学家。他每天清晨练习剑术保持体魄，白天解剖尸体研究人体结构，夜晚观察星象探索宇宙奥秘。正是这种永不枯竭的活力，让他能够同时创作《蒙娜丽莎》和设计飞行器。中国古代的李白“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”，在山水间汲取灵感，写下了流传千古的诗篇。这些杰出人物告诉我们，保持身心活力是创造伟大成就的基础。   袁隆平九十高龄仍坚持下田，用脚步丈量土地的温度。这种活力不是年轻人的专利，而是一种生命态度。古希腊哲学家第欧根尼住在木桶里，亚历山大大帝问他需要什么，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。“这种对生命本真的追求，正是最高级的活力表现。中国古代的陶渊明”采菊东篱下，悠然见南山”，在简朴生活中保持心灵活力，创作出不朽诗篇。活力与年龄无关，它是心灵永远年轻的秘密。   生命如河流，活力是奔腾不息的动力。从袁隆平的稻田到达·芬奇的工作室，从李白的山水到陶渊明的菊园，人类文明的花朵总是在活力的滋养下绽放。保持身心活力，不仅是为了个人的成长，更是为了在各自领域绽放独特的光彩，为人类文明的大花园增添一抹亮色。 这或许就是袁隆平先生留给我们最宝贵的启示：做一粒健康的种子，让生命在活力中结出丰硕果实。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次要求以《活力与动力》为题，写一篇文章。结合材料可知，材料①强调健康种子的全面发展(身体、 精神、 情感)，隐喻人需全面健康才能根基稳固；材料②通过袁隆平坚持锻炼与科研成就的关联，说明活力是持续动力的保障。写作前要区分“活力”与“动力”的内涵，健康是活力的源泉，活力为动力提供支撑，通过分析袁隆平的事例，阐释“活力”(如身心健康) 与“动力”(如科研追求)之间的辩证关系。可立意为：健康是活力之源（身体锻炼、心理健康）；  活力支撑动力（持续动力需要健康基础）；二者辩证统一（无活力则动力难持久， 无动力则活力无方向）。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写个人成长或社会现象，活力是动力的基础，而动力是活力的方向。例如，写自己的经历，“我”原来是一个体弱多病的学生，因为缺少锻炼，身体素质很差。后来在父亲教导下，参加体育锻炼，每天都跑步半小时，渐渐，觉得自己身体素质变好，人的精神状态也变好，学习专注力提高，学习动力日渐充足。最后点明“活力与动力”是孪生兄弟，它们是人们生活的好伙伴。也可写成议论文，可围绕“健康的身体是学习工作的基石”，然后列举毛主席坚持冬泳，身体素质好；身边某些年轻人不注重身体锻炼，导致猝死；通过正反事例的对比，呼吁人们要重视身体锻炼，要为自己的人生事业提供足够的活力和动力。 12．（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一千古名句既道出了大自然新老交替的常态，也暗含着哲理：当我们看到眼前千帆竞发、万物生长时，更要学会接纳自身的疤痕与缺憾。成长的岁月里，或许完成比完美更贴近生命的本质。 读了上面文字，你有什么联想和感悟，请以“完成与完美”为题写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；②正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 完成与完美 在成长的道路上，我们常常被教导要追求完美，仿佛只有事事做到极致，才是成功的象征。然而，经历了那件事，我才明白，完成比完美更贴近生命的本质。 我从小就对绘画有着浓厚的兴趣，梦想着有一天能画出令人赞叹的作品。每次美术课，我都格外认真，可当老师布置自由创作任务时，我却总是陷入纠结。我在脑海中构思着完美的画面，每一笔都想要达到心中的极致，可正因如此，我总是迟迟不敢下笔。看着同学们纷纷在画纸上挥洒色彩，我既着急又无奈，内心的完美主义让我在原地踌躇不前。 一次学校组织绘画比赛，主题是“校园的春天”。我满心欢喜，觉得这是个展示自己绘画才能的好机会。回到家，我便开始构思，脑海中浮现出五彩斑斓的花朵、嫩绿的新芽、嬉戏的同学，我想把这一切都完美地呈现在画纸上。但当我拿起画笔，却又犯了难。我担心画不出花朵的娇艳，担心描绘不好阳光的温暖，担心人物的表情不够生动……时间一分一秒地过去，画纸依旧空白。 比赛截止日期越来越近，我心急如焚。妈妈看出了我的焦虑，她轻轻地对我说：“孩子，别总是想着画得多么完美，先把你心中的画面画出来，完成了，再慢慢修改呀。”妈妈的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的心。 我深吸一口气，鼓起勇气在画纸上落下第一笔。我不再纠结于细节是否完美，只是专注地将脑海中的画面一点点呈现出来。很快，一幅略显粗糙的画完成了。虽然它并不完美，色彩搭配有些生硬，线条也不够流畅，但看着自己的“成果”，我却感到一种前所未有的满足。 之后，我又对这幅画进行了修改，调整色彩、完善线条、丰富细节。当我把画交上去的时候，心里充满了坦然。最终，我的画获得了二等奖。这次经历让我明白，完成是完美的基础。如果一直追求完美而不敢行动，那永远也无法迈出成功的第一步。 在成长的岁月里，我们就像在画纸上描绘未来的画家。不必一开始就苛求完美，先完成每一个小目标，在这个过程中不断成长、进步，才能慢慢趋近心中的完美。毕竟，完成是实实在在的脚印，而完美，是远方闪耀的灯塔，我们要沿着完成的道路，才能一步步走向完美的彼岸。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题 “完成”意味着把一件事情执行到结束，有一个明确的结果，更注重过程的推进和达成基本目标 ，是一种实实在在的行动成果。比如学生完成作业，工人完成生产任务等，它是对任务的一种基本交付。“完美”侧重于事物达到尽善尽美、毫无瑕疵的理想状态 ，是一种极致追求。像艺术作品追求完美的意境，产品追求完美的质量等，它代表着一种高标准的期望。题目探讨的是“完成”与“完美”两者之间的关联。材料中提到“完成比完美更贴近生命的本质”，暗示我们不应过度执着于完美而忽视了完成，要正确看待二者关系，不能孤立地看待这两个概念。 2.立意 主流立意方向： 强调完成的重要性，倡导先求完成再追求完美。在生活中，很多人因为追求完美而迟迟不敢行动，导致任务拖延甚至无法开展。比如写作，若一直追求完美的构思、表达，可能永远无法下笔，而先完成初稿，再不断打磨，才更有可能产出好作品。可以立意“先完成，再完美，在完成的基础上逐步趋近完美”。从接纳自身不完美，重视完成的角度立意。每个人都有缺点和不足，就像材料中说要接纳自身的疤痕与缺憾。在成长过程中，我们不应因追求完美而否定自己已完成的努力，要肯定完成的价值，接受自己不完美的完成状态，立意如“接纳完成中的不完美，拥抱成长”。创新立意角度： 辩证看待完成与完美在不同情境下的意义转换。在某些紧急、资源有限的情况下，完成是首要任务；而在一些长期、对品质要求极高的项目中，完美可能更重要。可立意“因境而异，灵活把握完成与完美的天平”。 3.构思 记叙文构思：可以讲述自己学习绘画的经历。一开始自己总是追求每一幅画都完美无缺，对着空白画布迟迟不敢下笔，导致进步缓慢。后来在老师鼓励下，先完成一幅幅不那么完美的画作，在不断完成作品的过程中，绘画技巧逐渐提升，对绘画的理解也更加深刻。从最初面对绘画任务的焦虑、犹豫，到完成不完美作品时的沮丧，再到随着完成画作数量增加，慢慢发现自己的进步而产生的喜悦和自信，通过情感变化展现对完成与完美关系的认识过程。 议论文构思：开篇直接点明“先完成，再完美，是实现目标的有效路径”这一中心论点。论证过程：列举企业产品研发案例，如早期苹果产品也并非尽善尽美，而是先推出产品满足基本功能需求（完成），再不断迭代优化（追求完美）；再举个人学习外语的例子，先完成日常交流语句的学习和使用（完成），再追求发音、语法的精准完美（完美）。对比论证：将过度追求完美导致项目停滞不前的情况，与先完成基础任务再逐步完善取得成功的情况进行对比，突出先完成的重要性。结尾升华：总结全文，强调在生活和学习中，我们要以完成作为起点，不断向完美迈进，鼓励读者积极行动，正确处理完成与完美的关系。 13．（2025·福建福州·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 汽车导航里有这样一句话：您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知已偏航却仍执意走下去，最终探索出了新的道路…… 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 我选择掉头 窗外的雨丝斜斜地织着，将玻璃洇成一片朦胧的水雾。我盯着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴键上机械地跳动，却始终奏不出心中期待的旋律。这是学琴的第七年，我忽然发现，这条曾让我引以为傲的黑白琴键之路，不知何时已悄然偏航。 记得七岁那年，我总爱趴在琴房的窗台上，看阳光在琴键上跳跃。当指尖第一次触碰到琴键时，清亮的音符如山涧清泉般淌过心田。那时我总幻想，终有一天能像钢琴家那样，在金色大厅里让黑白琴键绽放出绚烂的光彩。可如今，每天四小时的重复练习，像一堵无形的墙，将我与最初的热爱隔绝开来。 那个暴雨倾盆的午后，我第十三次弹错《月光奏鸣曲》的华彩段落。母亲推门进来时，我正对着琴谱无声地流泪。“要不……我们试试吉他？”她的话像一粒石子投入心湖，激起层层涟漪。这个念头让我既惶恐又期待，仿佛看见迷雾中隐约浮现的岔路口。 第二天清晨，我抱着新买的吉他站在琴行门口。手指按上弦的瞬间，熟悉的刺痛感从指尖传来，却与钢琴截然不同。当第一个和弦在晨光中响起时，我忽然听见心底有个声音在说：“这就是你要找的路。”此后的日子里，我像初学琴的孩童般笨拙地练习和弦转换，看指腹渐渐生出薄茧。当终于能完整弹奏出《爱的罗曼史》时，我望着镜中那个眼睛发亮的自己，忽然明白：真正的热爱从不会被时间消磨，它只是需要换种方式继续生长。 如今每当我抚过吉他琴身，总会想起那个在钢琴前迷茫的雨季。就像汽车导航会提醒我们及时掉头，人生也需要这样的智慧。有时候我们执着前行的方向，或许早已不是最初的心之所向。但只要保持对生活的敏锐感知，总能听见内心真正的呼唤。 窗外的雨不知何时停了，云隙间漏下的阳光在吉他琴弦上跳跃。我轻轻拨动琴弦，让音符如雨后新芽般生长。这次掉头，让我在另一条路上遇见了更完整的自己。 例文二： 我选择不掉头 夕阳将教学楼的影子拉得很长，我抱着画板站在画室门口，望着那幅未完成的《星空》发呆。颜料在调色盘上凝固成斑驳的痕迹，像极了我此刻纠结的心绪——下个月就是艺考，是继续坚持这个被所有人质疑的创作方向，还是听从建议改画更稳妥的静物组合？ 记得初学画画时，我总爱躲在美术教室的角落，用蜡笔在废纸上涂抹心中的宇宙。当第一幅《星空》在少年宫画展展出时，有人摸着我的头说：“这孩子有灵气。”那时的我坚信，星空就是属于我的创作密码。可随着专业训练的深入，老师总说我的作品“太飘”“缺乏基本功”，同学们也暗地议论：“她画得再美，能考上美院吗？” 深秋的雨夜，我独自在画室待到很晚。调色刀刮过画布的声音刺耳得像在割裂梦想，颜料滴在未干的星空上，晕开一片混沌的灰。手机屏幕突然亮起，是母亲发来的消息：“听说你最近总熬夜，别太逼自己。”泪水毫无预兆地砸在调色盘上，与钴蓝色颜料融成诡异的紫。 第二天清晨，我带着未完成的《星空》去找王老师。这位以写实风格著称的教授，总说我的画“不切实际”。当他看到画布上扭曲的星云时，镜片后的眼睛闪过一丝诧异。“你知道为什么梵高的《星空》能成为经典吗？”他突然问道，“因为他在现实与想象之间，找到了属于自己的表达方式。”窗外的梧桐叶簌簌作响，我忽然想起梵高在阿尔勒精神病院创作的那些日子，他何尝不是在所有人质疑的目光中，固执地描绘着心中的星空？ 接下来的日子，我开始在写实与抽象之间寻找平衡。我观察晨雾中光线的变化，记录不同时刻星空的色彩，将古典油画的技法与现代表现主义融合。当其他同学都在临摹静物时，我独自在画室里与星辰对话，用刮刀在画布上堆砌出光的轨迹。 艺考那天，我带着那幅经过无数次修改的《星空》走进考场。监考老师皱着眉头看画时，我听见自己心跳如擂鼓。直到他说出“这孩子有想法”时，悬着的心才终于落地。后来当我收到美院录取通知书时，画室里那幅未完成的《星空》依然挂在墙上，只是旁边多了张便签：“偏航不是终点，而是新航线的起点。” 如今每当我仰望星空，总会想起那个在画室里固执地涂抹颜色的雨夜。就像航行中的船只，有时看似偏离了既定航线，但只要坚持自己的方向，终会在星辰的指引下找到新的航道。那些曾经被质疑的“偏航”，往往正是通向更广阔天地的桥梁。 窗外的星空依然璀璨，我轻轻抚过画布上凝固的星光。这次选择不掉头，让我在坚持中遇见了更真实的自己，也让我明白：真正的艺术，从来不在既定的航线上，而在每个敢于坚持初心的灵魂深处。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。材料围绕“偏航”与“掉头”展开，核心在于探讨人生面对偏离既定轨道时的不同选择。“偏航”代表人生出现与预期不符的状况，“掉头”意味着及时调整方向，“不掉头”则体现为坚持沿着当前路径继续前行。所以审题首先要明确这两个关键概念在材料中的含义，以及它们在人生情境中的象征意义。材料中提到汽车导航的提示语不仅适用于开车，对人生有启迪意义，这暗示着写作时要将开车时导航的情境与人生经历相联系，从生活中寻找类似“偏航”和“选择掉头或不掉头”的事例。同时，材料列举了两种不同选择的结果，有的人选择掉头重新规划，有的人执意走下去探索新道路，这表明无论哪种选择都有其合理性，没有绝对的对错，旨在引导考生思考不同选择背后的原因、意义和价值。立意：若选择《我选择掉头》，立意可侧重于强调在人生偏航时，及时调整方向的重要性。可以论述及时掉头能够避免陷入更深的困境，重新规划路线可以让我们回到正确的轨道，以更高效、更稳妥的方式实现目标。例如，在学习中发现自己所选专业与自身兴趣和能力不匹配时，及时掉头选择更适合的专业，能够避免在错误的道路上浪费时间和精力，为未来的发展创造更好的条件。若选择《我选择不掉头》，立意可围绕坚持与探索展开。强调在明知偏航的情况下，仍坚持走下去可能带来的积极影响，如通过不断尝试和努力，开辟出新的道路，实现自我突破和创新。例如，科学家在研究过程中遇到难题，偏离了原有的研究计划，但选择不掉头，继续探索，最终可能取得重大科研成果，为人类进步做出贡献。 第二，构思选材。如选择《我选择掉头》，开头：可以通过讲述一个自己或身边人因偏航而选择掉头重新规划的故事引入，如自己在学习中因方法不当成绩下滑，意识到问题后选择调整学习方法，强调掉头在面对偏航时的重要性。中间：详细描述掉头的过程，如重新分析学习情况，制定新的学习计划，包括时间管理、学习资源利用等方面。可以列举一些具体的学习方法和策略，如制作思维导图、定期复习等。同时，结合一些名人因及时调整方向而成功的案例，如鲁迅从医学转向文学，增强说服力。结尾：总结掉头的意义，鼓励人们在面对偏航时要有勇气和智慧做出正确选择，及时调整方向，让人生更加顺利。选材上，可以选取自己在学习、生活中及时调整方向取得进步的例子，如在学习中遇到困难，通过调整学习方法重新规划后成绩提高；生活中遇到挫折，改变职业规划方向后获得新机遇等。 如选择《我选择不掉头》，开头：以一些在困境中坚持原有道路最终成功的名人故事引入，如爱迪生在多次失败后仍坚持发明创造，强调坚持的意义。中间：描述坚持原有道路面临的困难和挑战，以及如何克服这些困难。可以结合一些创业者在行业困境中坚持最终成功的案例，如马云在互联网创业初期面对质疑仍坚持的故事。同时，分析坚持可能带来的风险与机遇，如市场竞争加剧但可能开拓新领域。结尾：总结坚持的价值，鼓励在特定情况下保持信念，但也要理性评估风险，如某些领域过度竞争可能导致的资源浪费。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $