跨学科主题学习 太空探索 +成果展示与评价+教学设计2025-2026学年苏科版初中信息科技九年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦跨学科主题学习的成果展示与评价，围绕太空探索项目梳理航天成就、AI赋能航天等核心知识。通过播放项目历程混剪视频回顾选题、设计、制作全过程，搭建项目闭环的学习支架。 该资料以多元成果展示和多维评价为特色，通过数字作品展示、无人机飞行表演等形式提升数字化学习与创新能力，依据过程性与成果性评价标准开展自评互评师评培养计算思维与信息社会责任。任务驱动法与小组合作探究法助力学生深化跨学科实践，为教师提供可操作的评价工具，有效落实核心素养。

课时编号 022 备课时间 上课时间 课　　题 跨学科主题学习 成果展示与评价 教学目标 信息意识 1.全面梳理太空探索项目的各类成果，系统回顾我国航天成就、AI 赋能航天、自主可控技术等核心知识，增强科技自信与民族自豪感。 2.能依据评价标准，客观审视自己与他人的成果，提升信息甄别、批判性思维与审美能力。 计算思维 1.能复盘项目全流程（选题→设计→制作→优化），梳理项目的逻辑脉络与技术迭代，总结实践中的问题与解决方案，培养系统复盘、迭代优化的计算思维。 2.能依据过程性评价与成果性评价标准，拆解评价维度，建立 “过程 - 成果” 的双维评价逻辑，提升结构化分析能力。 数字化学习与创新 1.以小组为单位，完成项目成果的展示汇报（数字作品、演讲、飞行表演、创意设计展等），提升数字化表达、公开演讲、团队协作的综合实践能力。 2.能吸收他人的评价与建议，优化完善项目成果，培养终身学习、持续迭代的数字化学习能力。 信息社会责任 1.感悟我国航天事业的辉煌成就与航天精神，树立科技报国、为航天事业贡献力量的理想信念，增强民族自豪感与社会责任感。 2.培养尊重他人成果、公平公正评价的团队精神，传承跨学科实践的探究精神，落实价值引领。 教学重点 1.掌握多元成果展示方式，完成小组项目成果的汇报展示。 2.依据过程性评价（表 I-1）与成果性评价（表 I-2）标准，开展自评、互评、师评的多维评价。 3.复盘项目收获，传承航天精神，完成项目闭环。 教学难点 1.公平、客观地开展多维评价，既能肯定亮点，又能提出可落地的优化建议。 2.全面复盘项目全流程，提炼可迁移的学习方法与实践经验，实现项目价值升华。 教学方法 教法：情境教学法、任务驱动法、多元评价法、小组合作探究法 学法：成果展示法、自评互评法、复盘总结法、合作学习法 教学准备 硬件：多媒体教室、投影设备、汇报用电脑、无人机（如需飞行表演） 软件：PPT 课件、评价表（打印版 / 电子版）、成果展示背景音乐 素材：各小组项目成果（数字作品、演讲稿、设计图、模型等）、评价标准（表 I-1、表 I-2）、优秀成果案例 分组：沿用之前的 4-5 人小组，设汇报员、记录员、评价员 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入，回顾项目历程（5 分钟） 1.播放太空探索项目历程混剪视频，串联学生从选题、探究、设计到制作的全过程，提问：“回顾整个项目，我们收获了哪些知识与成长？今天我们将通过成果展示与评价，为项目画上圆满句号。” 2.明确本节课任务：小组成果展示、多维评价、项目复盘总结。 3.强调展示与评价要求：尊重他人成果、公平公正、聚焦亮点与优化。 1.观看视频，回顾项目全历程，唤醒学习记忆，激发展示热情。 2.明确本节课任务与要求，做好展示与评价准备。 3.分享自己的项目收获，快速进入状态。 1.用历程回顾营造仪式感，串联项目闭环，落实信息意识。 2.明确要求，保障展示与评价有序开展，落实信息社会责任。 二、成果展示：多元形式呈现项目收获（20 分钟） 1.组织小组按顺序展示成果，对应 4 种展示方式，灵活安排： 展示方式 1：数字作品展示 内容：航天 / 无人机主题数字作品（海报、短视频、H5 等），发布校园网的方案分享 展示方式 2：太空探索主题演讲 内容：学生撰写的主题演讲稿，结合 PPT 汇报 展示方式 3：飞行器 / 无人机飞行表演 内容：无人机创意飞行、纸飞机/ 模型飞行表演 展示方式 4：创意设计展 内容：太空飞行器、探测器、智能机器人的创意设计作品（模型、设计图等） 2.把控展示时间，引导汇报员突出核心：航天成就、AI 应用、设计思路、项目收获。 3.记录各小组展示亮点，为后续评价做准备。 1.各小组依次上台，完成本组成果展示，分享项目思路、实践过程与学习体会。 2.认真聆听其他小组的展示，学习优秀成果，记录亮点与建议。 3.完成飞行表演、设计展等现场展示，呈现实践成果。 1.以多元展示为核心，全面锻炼学生的数字化表达、公开演讲能力，落实数字化学习与创新。 2.搭建交流平台，让学生互相学习，拓展视野，深化对太空探索的理解。 3.现场表演与设计展，强化实践成果的落地性，提升学习成就感。 三、多维评价：自评、互评、师评相结合（15 分钟） 1. 发放评价表，讲解评价标准： 过程性评价（表 I-1）：目标明确、小组讨论、主动承担、合作交流、动手实践（自评、互评、师评） 成果性评价（表 I-2）：主题、内容、功能、技术（自评、互评、师评） 2.组织评价流程： 第一步：小组自评，汇报本组的亮点、不足与改进方向 第二步：小组互评，其他组针对展示成果提出优点与可落地的优化建议 第三步：教师点评，肯定亮点，针对性提出改进意见，补充航天知识与技术要点 3.引导学生评价时聚焦 “亮点先行、建议具体、尊重他人”，避免空泛与负面评价。 1.各组完成自评，梳理本组的成果、收获与不足。 2.开展小组互评，客观评价其他组的成果，提出具体的优化建议。 3.聆听教师点评，记录改进意见，完善本组成果。 4.填写评价表，完成多维评价。 1.以多维评价为核心，培养学生的批判性思维、公平公正的价值观，落实信息社会责任。 2.对照评价标准，让学生系统复盘项目，培养计算思维与迭代优化能力。 3.互评互学，促进学生共同进步，深化对知识的理解。 四、项目复盘与总结升华（5 分钟） 1. 总结项目全流程：从太空探索的历史追溯、无人机探究、飞行器实验，到演讲稿撰写、探测器 / 机器人设计，再到今天的成果展示，串联所有知识点。2. 提炼核心收获： - 知识：我国航天成就、AI 赋能航天、自主可控技术、飞行器原理 - 能力：项目式学习、跨学科实践、团队协作、创意设计 - 精神：航天精神、家国情怀、求真探索3. 升华主题：太空探索是中华民族的千年追求，希望同学们以本次项目为起点，传承航天精神，努力学习，未来为我国航天事业贡献力量。 1. 跟随教师总结，全面复盘项目，梳理知识与能力收获。2. 感悟航天精神与家国情怀，升华理想信念。3. 记录项目总结，完成项目闭环。 1. 系统复盘项目，强化核心素养，形成完整的知识体系，落实计算思维。2. 升华主题，传承航天精神，落实信息社会责任，实现价值引领。 五、作业布置（2 分钟） 1.布置课后任务： 小组任务：根据评价意见，完善本组项目成果，上传至校园网/班级平台，完成最终成果归档 个人任务：撰写项目总结报告，谈谈本次跨学科学习的收获、感悟与未来展望 2.宣布太空探索跨学科主题学习圆满收官。 1.记录课后任务，明确成果完善要求。 2.完成项目总结，为项目画上圆满句号。 1.延伸学习，巩固项目成果，实现持续迭代优化，落实数字化学习与创新。 2.完成项目闭环，给学生满满的成就感，激发后续学习热情。 板书设计 成果展示与评价 一、多元展示方式 1.数字作品展示（航天 / 无人机主题，校园网发布） 2.太空探索主题演讲 3.飞行器 / 无人机飞行表演 4.创意设计展（飞行器 / 探测器 / 机器人） 二、多维评价标准 1.过程性评价（表 I-1） 目标明确、小组讨论、主动承担、合作交流、动手实践 评价主体：自评、互评、师评 2.成果性评价（表 I-2） 主题、内容、功能、技术 评价主体：自评、互评、师评 三、项目核心收获 1.知识：航天成就、AI 赋能、自主可控、飞行器原理 2.能力：项目式学习、跨学科实践、团队协作 3.精神：航天精神、家国情怀、求真探索 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $