第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 【第一部分 中国历史】 专题一　统一多民族国家的起源与奠基——先秦时期 课程标准： (1)通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； (2)通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 明重点 备热词 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 1.秦统一多民族封建国家建立的历史意义。 2.秦王朝创立专制主义中央集权制度的原因和内容。 皇帝制度、三公九卿制、郡县制、焚书坑儒、陈胜起义、楚汉战争 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 纲要上 选必一 选必二 选必三 第3课： 秦统一多民族封建国家的建立 P15 第1课：中国古代政治制度的形成与发展 P3-4 第5课：中国古代官员的选拔与管理 P30 第8课：中国古代的法治与教化 P47 第11课：中国古代的民族关系与对外交往 P62 第15课：货币的使用与世界货币体系的形成 P87 第16课：中国赋税制度的演变 P93 第17课 中国古代的户籍制度与社会治理 P99 第7课： 古代的商业贸易 P35 第12课：水陆交通的变迁 P69-70 第1课： 中华优秀传统文化的内涵与特点 P3 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 考情分析 全国卷 地方卷 2019全国Ⅱ卷·秦中央集权制度的形成 2025山东·距离问题·国家治理 2025北京·出土遗迹·秦统一的进程 2025云南·林业保护·巩固统一的措施 2025湖南·秦长城·巩固统一的措施 2025广东·文字的使用·秦灭亡的原因 2025重庆·琅琊石刻·社会治理 2024广东·乡里制度·基层治理 2024甘肃·里耶秦简·文书行政 2024海南·出土文书·基层治理 考向 分析 考查方式 1、秦朝巩固和加强大一统的措施； 2、秦朝崩溃的原因； 3、民族政策和边疆的管理制度。 利用文献、考古资料，考查秦统一的背景、过程和影响，或者从史学理论角度关联秦代历史事件，还利用新材料，创设情境，与汉代关联考查。 课标解读 知识梳理 真题演练 高考考情 时空坐标 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 政治上 思想 文化上 文化上 民族 关系上 阶段特征：秦朝（公元前221年—公元前207年） 统一多民族封建国家建立,奠定了中国的政治版图；专制主义中央集权制度确立并发展，皇帝制度、三公九卿制、郡县制、文书制度；官僚政治取代贵族政治。 封建土地私有制巩固,小农经济发展；统一度量衡、车轨、货币，修驰道、直道，开凿灵渠，加强经济联系；赋役沉重；重农抑商。 推崇法家，“焚书坑儒”，思想专制，统一文字。 统一多民族国家的建立，促进了民族交融，推动了中华民族多元一体格局的形成；北击匈奴，南抚夷越，与少数民族和多于战，设立机构，加强管理边疆民族事务。 总体特征：我国统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 1、秦统一的背景 客观 条件 人民渴望 经济需求 主观 条件 地理位置 经济军事 政治 策略 根本原因：顺应大一统的历史趋势 材料一 孟子见梁襄王……问曰：天下恶乎定？对曰:定于一。 —《孟子见梁惠王》 材料二 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》材料三 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 材料四 晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分. —《史记》·秦孝公求贤令 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 地理位置优越，物质基础雄厚。 商鞅变法后，国家日益强盛，具备了统一的历史条件。 秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 远交近攻、分化瓦解、各个击破。 2、秦统一的过程 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 前221年 ①策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年建立秦朝 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 2、秦统一的过程 北起阴山至辽东 南至北向户 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 ①征服南越，控西南夷 ②北击匈奴，收河套地区，连接并修筑长城 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域 范围 面对如此庞大的国家，秦始皇如何管理？ 击匈奴 征南越 控西南 击退匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区 （开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） ②开拓疆域 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 3、秦统一的意义 教材P15“史料阅读”： 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 ①结束了春秋战国以来的分裂割据局面。奠定了此后历代疆域的基本版图； ②秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 ③促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 一、秦朝之兴——大一统原因探讨 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 1、《史记》载，韩国制订“疲秦计划”(派水工郑国游说秦王大兴水利),嬴政采纳郑国的建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人，为此李斯作《谏逐客书》,改变了赢政的主张，网罗天下英才。郑国渠修成后关中变成沃野，秦国富强起来，后统一六国。这说明( ) A.秦王善于纳谏重用儒学人才 B.国家兴衰取决于统治者的才能 C.秦国崛起开始于修建郑国渠 D.招贤纳士助推秦国完成了统一 D 2、有学者提出；“秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，使秦人在兼并战争中取得优势，并赢得最终胜利。”这种观点意在说明秦国( ) A.素有重视农耕文明的传统 B.科学技术领先东方六国 C.讲求实用最终完成国家统一 D.商鞅变法意义非凡 C 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 地方权力 集中 中央权力 集中 皇帝 中央集权 专制主义 专制主义：是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁。 中央集权：是指中央与地方的关系，即中央控制地方、地方服从中央。 【历史解释】专制主义中央集权 秦朝建立的中央集权制度，实质是专制主义中央集权制度 皇权与相权 中央与地方 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 （1）皇帝制度 ①地位： ②特点： 秦朝政治制度的核心 材料1：天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料2：秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。 ——《史记集解》 材料3：“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 皇帝独尊 皇权至上（核心） 皇位世袭 ③本质： 君主专制 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 （2）中央官制 ——三公九卿制 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 相互配合，彼此牵制，一定程度上减少决策失误，但最终决定权仍掌握在皇帝手中。 特点： ①皇帝任命，概不世袭； ②三公相互配合，彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中； ③九卿为皇帝私家服务。 参政方式： 公卿廷议，皇帝裁决 影响： 官僚政治 皇权中心 家国同治 廷议 特点：家国同构 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 （3）地方行政制度 ——郡县制 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 特点： 影响： ①实现了中央对地方直接有效的控制，加强了中央集权，维护了国家统一。 ②打破了分封制的宗法血缘关系，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 ③提高了行政效率，提升了国家治理效能 ①中央对地方实行垂直管理，地方主要官吏任免权收归中央。 ②分工明确，行政效率高。官僚队伍走向专业化。 项目 分 封 制 郡 县 制 不同点 盛行时代 建立基础 权力传承 政治体制 与中央的关系 历史影响 相同点 【知识拓展】分封制与郡县制的比较 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭，终身 皇帝任免，有任期 贵族政治 官僚政治 诸侯在领地内具有一定的独立性(地方分权) 地方行政机构，绝对服从中央 (中央集权) 前期巩固统治，后期成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一 性质：中国古代社会重要的地方行政制度； 目的：为了巩固统治阶级的统治； 作用：都在维护国家的统一等方面起了积极作用。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 【知识拓展】贵族政治与官僚政治 项目 贵族政治/血缘政治 官僚政治 权力来源 权力动作 权力机构 收入来源 官吏选拔 “世卿世禄” 由皇帝授予，临民不食土 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者，很难发挥自己的才干与主动性 比较简单 多个机构相互制约、相互监视，政府机构庞大臃肿 自己的领地 官员的俸禄 由“世卿世禄”产生 皇帝任免，由察举制、科举制等办法产生。 郡县制取代分封制，官僚制取代贵族制，地缘政治组织取代了血缘政治组织，一种新型的国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 （4）文书制度 ①各级官僚机构以文书推行行政管理。 ②建立了以邮传为中心的文书传送系统 ③秦朝文书十分繁密，秦始皇日夜都要批阅大量文书。 思考：根据材料分析秦朝文书制度有何影响？ ◎秦朝道路示意图 ◎睡虎地秦简 材料：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。” ——东汉王充《论衡》 ①保障皇帝和中央的政令能传送到全国各地； ②障国家政令畅通，提高行政效率，加强专制主义中央集权制； ③为汉承秦制提供条件； ④提高了国家的社会治理能力。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 2、经济： ①统一货币（圆形方孔钱）、度量衡; ②统一车轨、修筑驰道、直道、五尺道等,构成以咸阳为中心的全国性道路网； ③开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系。 二、秦朝之治——巩固统一的措施 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 举措 内容 思想文化 统一文字（小篆）；以法家思想治国; ;焚书坑儒。 法律制度 编订《秦律》，严刑峻法，以法治国。 选官制度 “以法为教”“以吏为师”——法吏制 官员管理 ①官员考核：上计制；②官员监督：中央御史大夫；地方监郡御史 户籍管理 分类登记管理，一般百姓的户籍外、宗室籍、宦籍、市籍等 赋役制度 赋役繁重，横征暴敛：极高的田赋和人头税，更卒、戍卒等徭役。 基层组织 乡里制和什伍组织 民族关系 设立官职：设典客、典属国等官职来管理民族事务； 边疆管理 北逐匈奴，修筑长城；南抚夷越；设南海郡、桂林郡、象郡等。 3、其他制度 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、（2023.6·浙江高考·3）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 B 2、秦朝的廷议主要讨论有关国家的基本制度和重要的方针政策，参加廷议的既有位高权重的三公九卿，还包括职卑权轻的博士（皇帝的顾问、智囊)，秦始皇让博士参加廷议的主要目的是（ ） A.加强君主的独断裁决 B.监督制约丞相的权力 C.扩大统治集团的基础 D.提高儒生的政治待遇 C 知识梳理 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 教材P16“史料阅读”： 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 二、秦朝之治——巩固统一的措施 4、秦统一的意义 奠定国家版图 民族融合认同 政治制度奠基 经济社会发展 大一统观念 建立起幅员辽阔的国家，奠定此后历代疆域的基本版图。 空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，有利于中华民族认同观念的形成。 确立了专制主义中央集权制，被历代沿用，影响深远。 促进了经济的发展，以及各地文化的交流与传播。 废除列国间重重关隘及限制，“大一统观念深入人心”。 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 1、秦朝暴政的表现 穷奢极欲，大兴土木 求仙访药，动众巡游 开疆拓土，修筑长城 徭役沉重，刑罚严苛 焚书坑儒，钳制思想 秦始皇 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 秦朝肉刑 说说秦朝暴政的具体表现有哪些？ 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 1、秦朝暴政的表现 材料：丞相李斯曰：……今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议……如此弗禁，则主势降乎上党与成乎下。禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市，以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。制曰：可。 ——据司马迁:《史记》卷6:《秦始皇本纪》 （2）影响：①钳制思想，摧残文化； ②激化社会矛盾，不利于社会发展，不利于国家长治久安。 【思考】根据材料结合所学知识分析“焚书坑儒”的目的和影响？ （1）目的：为了钳制思想，加强统治。 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 2、陈胜吴广起义 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” ----中国历史上第一次农民大起义 秦王朝东部地区的统治力量比较薄弱，六国反秦势力比较强。当时流传“楚虽三户 ,亡秦必楚”,楚人反秦意识最为强烈。因此陈胜起事时，便把国号定为“张楚”,意为“张大楚国”，期望得到楚地人民的拥护和支持，也为了增强起义军的凝聚力。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 3、楚汉之争 性质：项羽、刘邦为争夺统治权力而发动的战争 刘邦胜利的原因： 顺应了统一形势; ②他善于纳谏,知人善任； ③善于赢得民心。 项羽失败原因： ①缺乏政治远见,实行分封制，违背统一的历史潮流；②都城选择不当③刚愎自用，不善用人，不听谏言；④残忍暴虐，丧失民心；⑤缺乏稳定的根据地。 刘邦 项羽 “约法三章”，废秦苛法 放纵部下烧杀抢掠；赏罚不明 善于用人，听取谏言，指挥得当 刚愎自用，不善用人；分封失当，缺稳固根据地 取得胜利，建立汉朝。 最终失败，乌江自刎。 刘邦、项羽进入咸阳后的不同做法： 从秦亡的教训和楚汉之争刘邦获胜的原因中，你能得出什么认识？ 违背时代潮流必然招致失败 人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量，得民心者得天下 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、秦朝之亡——暴政之下的反抗 4、秦朝灭亡 公元前207年，刘邦的军队攻占咸阳，秦朝灭亡。 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ——贾谊《过秦论》 “周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。” ---柳宗元 ①根本原因：秦朝的暴政使社会阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 不在乎人民的幸福，只追求国家的强大。 —鲍鹏山《〈商君书〉秦王朝专制政治的黑暗心脏》 ②秦朝缺乏治理统一大国的政治经验； ③对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； ④陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 千秋功过：谁与评说秦始皇？ ▌ 功：千古一帝 完成统一：结束割据混战局面，开创中华民族国家统一的新纪元，顺应历史发展潮流。 巩固疆域：北击匈奴修长城，南伐越族开灵渠，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 制度创新：统一度量衡、货币、文字，促进了全国范围内的经济文化交流与发展。 中央集权：建立皇帝制、三公九卿制、郡县制，奠定两千多年政治制度的基本格局。 ▌ 过：专制暴君 焚书坑儒：实行文化专制政策，钳制了思想，摧残了先秦宝贵的文化资源，对后世影响恶劣。 严刑峻法：赋税沉重，兵役徭役繁多（如修长城、阿房宫），激化了阶级矛盾，加速了秦的灭亡。 【历史总评：功大于过】 尽管秦朝暴政对当时社会造成了极大破坏，但秦始皇统一六国、建立中央集权国家的历史功绩，对中华民族的发展产生了深远的、不可磨灭的影响，是当之无愧的杰出政治家。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 1.7.2013 如何评价秦始皇？这是一个千古难题。他统一六国，建立中央集权，统一文字货币，其功绩彪炳史册，堪称“千古一帝”。但他焚书坑儒，实行暴政，给人民带来了巨大的痛苦，又是一个不折不扣的“暴君”。我们应该全面、辩证地看待他，认识到他的功绩对中华民族的发展起到了巨大的推动作用，其历史地位不容否定。 ‹#› 拓展：秦灭亡对后世的影响 儒家独尊地位确立 民本思想 有限回归 君主权力 适度制约 民族问题 羁縻政策 鉴于法家学说的负面效应发展到极致，汉武帝接受了董仲舒的意见,把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，正式位的确立，开启了中国历史上儒学成为学术文化思想主流的时代。 民本思想的对民众的力量重新加以认识,促使君主自我调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。 秦朝灭亡后,后世君主和思想家深刻反思,在承认君权至上的前提下，如何对君主权力加以适度限制,以防范君权走向极端而失控，以保证君主政治的正常运行。 汉代以来，统治阶级总结了秦朝民族政策上的极端措施,确定了中国历代王朝在民族关系上的羁縻政策,包含了对民族问题上族地区政治现状的宽容和默认,以及通过分化实现“以夷制夷”。对于民族间的和解与沟通、地方社会的稳定与发展以及中央集权的加强都起到了积极作用。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 探究：结合所学知识，探讨专制主义中央集权制的影响 积极 ①政治：有利于多民族统一国家的建立、巩固和发展，维护祖国统一和与领土完整、创造和平稳定的社会环境、抵御外来侵略。 ②经济：能有效地组织人力、物力和财力，从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济发展。 ③民族关系：有利于各民族融合，各地区的经济文化交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 消极 ①经济：封建社会末期，束缚社会生产力的发展，阻碍了资本主义萌芽的发展，延缓了封建制度的瓦解。 ②政治：空前强化的专制统治使人民毫无政治地位和人身自由，民主思想和行动受到打压；皇权专制极易形成暴政、腐败现象，阻碍历史发展。 ③思想文化：独尊一家，钳制了人们的思想，摧残了文化，严重阻碍了近代自然科学的产生。 二、秦朝之治——巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 探究：结合所学知识，探讨专制主义中央集权制的影响 2、秦末，“天下苦秦久矣”,但在推翻秦朝的战争中各地的表现不同:表现最激烈的是南方的楚人,其次是齐和赵,再次是韩、魏、燕;至于关中秦地,则完全没有发生反秦暴动。由此可知（ ） A.秦王朝未能实现文化心理统合 B.东方六国受暴政的摧残更严重 C.关中秦地的政治经济优势明显 D.郡县制的推行激化了社会矛盾， A 1、（2021.6·浙江高考·2）秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了（　　） A．和当地的自然环境和谐地融为一体 B．实用性与装饰性精确巧妙地结合 C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D．高度概括和细腻写实的艺术手法 D 知识梳理 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 3、（2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A 4、（2016·上海·6）《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。□□□□，垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入(　　) A．分封之制 B．郡县之制 C．郡国并行 D．行省制度 B 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 5、（2022·河北高考·2）有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明（　　） A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 6、（2023.6·浙江高考·3）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 A B 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 $