4.1《买东西的学问——学会看包装》教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

四年级下册道德与法治4.1《买东西的学问——学会看包装》教案设计 【教材分析】 本课选自人教版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》第4课《买东西的学问》第一课时，教材对应页码为28-29页。本课以“学会看包装”为核心，通过对比辨析、观察记录、标志解读等活动，引导学生认识正规商品包装上的关键信息，掌握辨别合格商品的基本方法，为后续学习理性消费、维护消费权益奠定基础。教材以班级联欢会采购零食为情境，贴合学生生活实际，体现了“从生活中来，到生活中去”的课程理念。 【学情分析】 四年级学生已有一定的购物经验，但缺乏主动关注商品信息、辨别商品优劣的意识与方法。他们对商品包装上的信息（如生产日期、厂址、标志等）缺乏系统认知，容易被花哨的包装吸引，忽视商品的合规性与安全性。同时，学生具备初步的观察、比较与合作探究能力，适合通过情境体验、动手实践等活动，逐步建立理性消费的观念。 【素养目标】 1. 政治认同：认识国家规范商品生产与流通的相关标准，理解正规商品包装信息对保障消费者权益的意义，增强法治意识与规则意识。 2. 道德修养：树立安全消费、理性消费的意识，在生活中践行对自己、对他人负责的消费行为。 3. 法治观念：了解商品包装上的关键信息与消费者权益的关联，初步形成用法律与规则保护自身消费安全的意识。 4. 健全人格：通过探究活动培养观察、分析、合作探究的能力，养成认真细致的生活态度。 5. 责任意识：在班级采购等情境中，主动承担辨别合格商品的责任，学会为集体、为自己的消费行为把关。 【教学重点】 认识正规商品包装上的关键信息（厂名厂址、生产日期、保质期、使用说明等），掌握辨别合格食品的基本方法。 【教学难点】 理解商品包装信息的作用，在生活中主动运用所学知识辨别商品，形成理性消费的意识。 【教具准备】 1. 教具：多媒体课件（包含教材情境图、商品包装对比视频、常见商品标志解读视频）、合格与不合格食品包装实物、观察记录表、绿色食品标志、能效标志等卡片。 2. 学具：学生课前收集1-2件食品、文具或日用品的外包装或标签。 【教学过程】（40分钟） 一、情境导入，激趣引题（5分钟） 1. 创设情境：教师出示班级联欢会筹备通知：“咱们班下周要开联欢会，需要采购零食、小奖品和装饰物品，生活委员雯雯邀请大家一起帮忙采购，怎样才能买到安全又合适的商品呢？这节课我们就来学习《买东西的学问》第一课时——学会看包装。” 2. 提出问题：提问：“同学们平时买零食的时候，会关注包装上的哪些信息？” 3. 学生活动：自由发言，分享自己购物时关注的点（如口味、价格、图案等）。 4. 教师小结：大家关注的点很多，但很多时候，包装上的“隐藏信息”才是保障我们消费安全的关键，今天我们就一起来解锁这些“学问”。 5. 设计意图：以学生熟悉的班级联欢会采购情境导入，贴合教材内容，激发学生参与兴趣，自然引出本课主题。 二、对比辨析，初识包装信息（10分钟） 1. 出示教材情境图（28页）：展示两种零食包装，提问：“请大家仔细观察这两种零食的包装，哪种可以购买，哪种不可以购买？为什么？” 2. 学生活动： 1. 独立观察，对比两种包装的差异； 2. 小组内交流自己的发现； 3. 小组代表发言，分享判断依据。 3. 教师引导梳理： 左侧零食包装：有生产日期、保质期、厂名厂址、绿色食品标志、条形码等完整信息； 右侧零食包装：仅标注“生产日期”字样，无具体日期、厂址、保质期等关键信息，属于“三无产品”，不能购买。 4. 播放微视频《认识三无产品》：帮助学生理解三无产品的危害，强化辨别意识。 5. 教师小结：正规商品的外包装上，一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期、保质期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道，也是辨别商品是否合格的基础。 6. 设计意图：依托教材情境，通过对比辨析、小组讨论，让学生在自主探究中发现合格商品包装的基本特征，初步建立辨别意识，突破教学重点的第一环节。 三、实践探究，梳理关键信息（12分钟） 1. 布置探究任务：请同学们拿出课前收集的商品包装（食品、文具、电器等），以小组为单位，完成教材29页的“观察记录表”。 任务要求： 1. 观察记录商品包装上的信息； 2. 小组讨论：哪些信息需要特别关注，为什么？ 2. 学生活动： 1. 小组合作，填写观察记录表； 2. 对比同类商品的信息，找出共同的关键信息； 3. 讨论交流，梳理需要重点关注的信息及原因。 3. 全班交流分享： 预设学生发言： 1. 生产日期和保质期：过期食品吃了会生病，必须关注； 2. 厂名厂址：没有的话出了问题找不到商家； 3. 成分/使用说明：了解商品的原料、用法，避免过敏或使用不当； 4. 质量标志：比如绿色食品标志、能效标志，说明商品符合相关标准。 4. 教师归纳梳理：结合学生发言，板书关键信息，强调：对于食品，生产日期、保质期、成分表是重中之重；对于电器，使用说明、安全认证标志尤为重要；所有商品都需要有厂名厂址，保障售后权益。 5. 设计意图：通过动手观察、小组合作的实践活动，让学生主动梳理商品包装的关键信息，将教材知识与生活实际结合，深化对重点内容的理解，培养合作探究能力。 四、解读标志，拓展认知（8分钟） 1. 出示教材29页标志图：绿色食品标志、能效标志、中国环境标志，提问：“你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？” 2. 学生活动：自由发言，分享自己见过这些标志的场景，猜测标志含义。 3. 教师讲解+视频辅助： 播放《常见商品标志解读》微视频，逐一讲解标志含义： 1. 绿色食品标志：代表无污染、安全、优质的食品； 2. 能效标志：标注电器的能耗等级，帮助我们选择节能产品； 3. 中国环境标志：代表产品符合环保标准，低毒少害。 4. 拓展延伸：提问：“除了这些，你还在哪些商品上见过特殊标志？”引导学生说出QS标志、药品OTC标志等，教师简要补充说明。 5. 教师小结：这些小小的标志，是商品质量、安全的“通行证”，读懂它们，能帮助我们买到更放心、更合适的商品。 6. 设计意图：结合教材中的标志，通过视频讲解、拓展交流，帮助学生认识常见的商品标志，拓展认知，进一步理解“小标签，大用途”的意义。 五、总结提升，指导生活（3分钟） 1. 教师总结讲话：同学们，今天我们解锁了买东西的第一个学问——学会看包装。包装上的每一条信息、每一个标志，都是保障我们消费安全的重要防线。希望大家从今天起，做个细心的消费者，购物时多看看包装，辨一辨信息，不买三无产品，不买过期商品，为自己和家人的消费安全把关，做聪明的消费者。 2. 学生齐诵口诀：师生共同总结辨别合格商品口诀：“看包装，找信息，厂址日期保质期；标志全，信息齐，安全消费记心里。” 3. 设计意图：通过总结讲话与口诀，梳理本课重点，强化学生的安全消费意识，将课堂知识延伸到生活中。 六、布置作业（2分钟） 1. 回家后，和爸爸妈妈一起检查家里的食品、日用品包装，找出生产日期、保质期、厂名厂址等关键信息，给爸爸妈妈讲一讲这些信息的作用； 2. 收集1种自己感兴趣的商品标志，下节课分享它的含义。 【板书设计】 买东西的学问 学会看包装 1. 关键信息：厂名厂址、生产日期、保质期、使用说明 2. 特殊标志：绿色食品、能效标志、环境标志 3. 辨别原则：不买三无、过期商品，安全消费 【教学反思】 本课以教材情境为依托，通过对比辨析、实践探究、标志解读等活动，引导学生主动认识商品包装信息，达成了教学目标。教学中注重联系学生生活实际，让学生在动手观察、合作交流中掌握辨别合格商品的方法，学生参与度较高。但在解读商品标志环节，部分学生对标志含义的理解仍不够深入，后续可增加更多生活中的标志实例，让学生结合实物进一步感知。同时，可增加“模拟购物”环节，让学生在真实情境中运用所学知识，强化实践应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $