小升初专项复习卷11课内及课外类文阅读理解（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

2025-2026学年度统编版语文小升初专项复习卷 升 小 项 专 初 11 课内及课外类文阅读专项 专项一 民俗散文阅读 课内阅读 《北京的春节》（节选） 按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 基础达标 1.选段中描写的北京春节民俗有：________、________、买杂拌儿、买爆竹、________、过小年吃糖、________。 2.赏析句子：这不是粥，而是小型的农业展览会。 ___________________________________________________________________ 3.选段中“万不得已”“必定”两个词语体现了什么？ ___________________________________________________________________ 能力提升 4.作者描写腊八节、除夕的场景，运用了______________的写法，突出了北京春节______________的特点。 5.结合选段，说说北京的春节寄托了人们怎样的情感？ ___________________________________________________________________ 素养拓展 6.你的家乡春节有什么特色民俗？简要描写一个场景，体现节日氛围。 ___________________________________________________________________ 课外类文阅读 《端午的鸭蛋》（节选） 汪曾祺 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。 我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。 鸭蛋的吃法，如袁枚所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ 端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的，蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。 基础达标 1.选段从______、______、______三个方面介绍了高邮咸鸭蛋。 2.文中画线句子运用了什么写作手法？有什么作用？ ___________________________________________________________________ 能力提升 3.作者描写孩子挑鸭蛋、挂鸭蛋络子的场景，表达了怎样的情感？ ___________________________________________________________________ 4.本文与《北京的春节》同为民俗散文，写法上有什么共同点？ ___________________________________________________________________ 素养拓展 5.除了春节、端午，你还知道哪个传统节日的民俗？简要说说其文化内涵。 ___________________________________________________________________ 专项二 生活散文阅读 课内阅读 《腊八粥》（节选） 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 基础达标 1.选段开头运用了_________的修辞手法，写出了腊八粥_________的特点。 2.文中多次写粥“叹气”，这样写有什么好处？ ___________________________________________________________________ 3.八儿“喜得快要发疯”的原因是什么？ ___________________________________________________________________ 能力提升 4.选段通过______、______描写，刻画了八儿_________的儿童形象。 5.结合文本，分析作者描写腊八粥的用意。 ___________________________________________________________________ 素养拓展 6.仿写句子，描写一种你喜爱的食物，突出期待的心情。 ___________________________________________________________________ 课外类文阅读 《藕与莼菜》（节选） 叶圣陶 同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致。他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。 他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。 在这里，藕这东西几乎是珍品了。大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。 因为想起藕，又联想到莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉呢。我们都不大喜欢吃荤菜，每饭必具的是莼菜汤，一碗热汤，嫩绿的莼菜浮在上面，像一幅小小的画。 向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。 基础达标 1.选段描写了故乡__________________和______________两种食物，突出了它们______________的特点。 2.作者为什么说在这里藕是“珍品”？ ____________________________________________________________________ 能力提升 3.请找出一处文中运用对比手法的句子，并分析其作用。 ____________________________________________________________________ 4.本文与《腊八粥》都以食物为载体，表达的情感有什么异同？ ____________________________________________________________________ 素养拓展 5.有一种食物，总能勾起人的回忆。请用几句话写写你心中的“家乡味道”。 ____________________________________________________________________ 专项三 外国名著阅读 课内阅读 《鲁滨逊漂流记（节选）》（节选） 我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。 在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历，可以计算年月日了。 我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值钱，对我却特别有用，比如笔、墨水，还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的东西里找到的。我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西，特别是那些绳子、帆布、木工工具，还有那三样东西——罗盘、地图和航海书籍。我把所有有用的东西都搬到岸上，收藏起来。 现在我开始认真考虑自己的处境，以及我所面临的环境。我把我的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来，使自己能理智地应付困境。 基础达标 1.鲁滨逊在荒岛上做了哪三件事来应对困境？ ____________________________________________________________________ 2.解释词语 荒无人烟:______________________________________________________ 前所未有:______________________________________________________ 3.鲁滨逊刻木杆记日子，体现了他怎样的特点？ ____________________________________________________________________ 能力提升 4.选段中鲁滨逊“排列幸与不幸”的做法，有什么意义？ ____________________________________________________________________ 5.结合文本，概括鲁滨逊的人物形象。 ____________________________________________________________________ 素养拓展 6.如果你身处困境，会从鲁滨逊身上学到哪些品质？结合生活实际谈谈。 ____________________________________________________________________ 课外类文阅读 《汤姆·索亚历险记（节选）》 （马克·吐温） 汤姆提着一桶白灰浆，拿着一把长柄刷子，出现在家门口的人行道上。他打量着眼前的栅栏，满心的欢乐瞬间消失得无影无踪。这道栅栏足足有三十码长、九英尺高！在他看来，生活变得空虚乏味，活着简直是一种负担。他叹了口气，蘸了蘸刷子，顺着最上面的木板刷起来，一遍又一遍。重复的动作单调又无聊，他对比着还没刷的大片栅栏，情绪低落到了极点。 就在这时，一个自由自在的身影蹦蹦跳跳地走了过来，是本·罗杰斯。本正啃着一个大苹果，时不时发出响亮的欢呼声，模仿着蒸汽船的鸣笛声，玩得不亦乐乎。汤姆眼睛一亮，一个绝妙的主意涌上心头。 他继续专心刷墙，装作完全没看见本。本停下脚步，好奇地盯着他：“嘿，汤姆！你居然要干活？” 汤姆头也不抬，慢悠悠地说：“干活？这可不是干活。你觉得，一个孩子每天都有机会刷栅栏吗？” 本愣住了。他放下苹果，仔细看着汤姆的动作。汤姆刷得一丝不苟，时不时退后几步欣赏效果，这里补一笔，那里修一下，神情专注又满足。本的好奇心越来越强，心里痒痒的：“汤姆，让我刷一会儿吧！” 汤姆故作犹豫：“不行不行。波莉姨妈对这栅栏挑剔得很，一千个孩子里，也找不出一个能刷好的。” 这话彻底点燃了本的渴望。他把苹果塞给汤姆：“求你了！我把苹果给你，就让我刷一会儿！” 汤姆心里乐开了花，脸上却依旧不情愿，慢吞吞地把刷子递给了本。阳光下，本满头大汗地刷着栅栏，汤姆则坐在树荫下，啃着苹果，盘算着下一个“上钩”的孩子。 基础达标 1.选段主要写了一件什么事？ ____________________________________________________________________ 2.汤姆一开始刷栅栏的心情是________________，后来变得________________。 能力提升 3.汤姆用什么方法让本主动刷栅栏？体现了他怎样的性格？ ____________________________________________________________________ 4.本文与《鲁滨逊漂流记》同为外国名著，塑造人物的方法有什么不同？ ____________________________________________________________________ 素养拓展 5.你觉得汤姆是一个怎样的孩子？结合选段说明理由。 ____________________________________________________________________ 专项四 抒情散文阅读 课内阅读 《匆匆》（节选） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 基础达标 1.选段开头运用___________、___________的修辞手法，突出了时间______的特点。 2.赏析句子：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ____________________________________________________________________ 3.作者从哪些日常小事中写出了时间的匆匆？ ____________________________________________________________________ 能力提升 4.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，作者为什么会有这样的感受？ ____________________________________________________________________ 5.本文语言优美，情感真挚，说说作者表达了怎样的思想感情。 ____________________________________________________________________ 素养拓展 6.写一句珍惜时间的名言，并结合文本谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________ 课外类文阅读 《光阴》（节选） 赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。 从你的脚底下滑过去。 从你的视野和你的思想里飞过去。 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 基础达标 1.文中的“他”指的是___________，作者写出了他___________、__________、___________的特点。 2.文中把光阴比作________________，生动写出了光阴的神奇与无情。 能力提升 3.本文与《匆匆》都写时间，表达的情感和写法有什么异同？ _____________________________________________________________________ 4.结合文本，说说你对“光阴公正”的理解。 _____________________________________________________________________ 素养拓展 5.仿照文中句式，写两句话，赞美或警示光阴。 _____________________________________________________________________ 专项五 成长叙事阅读 课内阅读 《那个星期天》（节选） 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 基础达标 1.选段中“我”的心情变化是：____________→____________→____________。 2.“这段时光不好挨”，作者通过哪些动作描写体现这一点？ _____________________________________________________________________ 3.母亲一次次拖延的原因是什么？ _____________________________________________________________________ 能力提升 4.文中“阳光明媚”与“空空落落”形成对比，有什么作用？ _____________________________________________________________________ 5.结合文本，分析本文以孩子视角写作的好处。 _____________________________________________________________________ 素养拓展 6.你有过“盼望落空”的经历吗？简要写写当时的心情。 _____________________________________________________________________ 课外类文阅读 《童年的盼望》（节选） 小时候，我最盼望的是过年。不是盼望新衣服，不是盼望压岁钱，而是盼望母亲蒸的年糕。 每年腊月二十八，母亲就开始忙碌起来。泡糯米、磨米粉、揉面团，一系列动作娴熟又麻利。灶台上火光熊熊，蒸笼里冒着热气，整个屋子都弥漫着糯米的香甜。我总是围在灶台边，寸步不离，眼睛死死盯着蒸笼，仿佛一眨眼，年糕就会消失不见。 母亲笑着说：“急什么，还要蒸一个时辰呢。”我点点头，却不肯离开。搬个小板凳坐在灶台旁，听着柴火噼啪作响，闻着越来越浓的香气，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。我一会儿掀开蒸笼盖看一眼，被热气烫得缩回手；一会儿数着手指算时间，盼着时辰快点过去。 阳光透过窗户照进来，落在蒸笼上，热气氤氲成一团白雾。我想象着年糕软糯的口感，甜甜的味道，口水不自觉地流了下来。那是童年最纯粹的盼望，没有一丝杂念，只等着一份香甜的满足。 终于，母亲掀开蒸笼。白白胖胖的年糕冒着热气，软糯晶莹。母亲切下一块，裹上白糖递给我。我小心翼翼地捧着，吹了又吹，咬下一口，香甜软糯，暖意从舌尖蔓延到心底。 多年以后，我吃过各种各样的糕点，却再也找不到童年那年糕的味道。原来，我盼望的从来不是年糕，而是童年里那份简单的快乐，和母亲温柔的陪伴。 基础达标 1.作者童年盼望的是__________________，具体描写了_________、_________、_________的场景。 2.文中画线句子运用了什么描写？有什么作用？ _____________________________________________________________________ 能力提升 3.作者为什么说“再也找不到童年那年糕的味道”？ _____________________________________________________________________ 4.本文与《那个星期天》都写“盼望”，情感基调有什么不同？ _____________________________________________________________________ 素养拓展 5.童年的盼望总是简单而美好，写写你童年最盼望的一件事。 _____________________________________________________________________ 专项六 革命回忆录阅读 课内阅读 《十六年前的回忆》（节选） 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 基础达标 1.选段中父亲做了哪两件事应对严峻局势？ ______________________________________________________________________ 2.父亲平时对“我”___________________，这次却___________________，形成鲜明对比。 3.父亲坚决不离开北京的原因是什么？ ______________________________________________________________________ 能力提升 4.选段运用了什么描写方法刻画父亲？体现了父亲怎样的品质？ ______________________________________________________________________ 5.开头交代“1927年4月28日”，有什么作用？ ______________________________________________________________________ 素养拓展 6.结合文本，说说我们应该铭记革命先烈的哪些精神。 ______________________________________________________________________ 课外类文阅读 《我的伯父鲁迅先生》（节选） 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的，有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 基础达标 1.选段从______________、__________两个方面，写出了鲁迅先生深受爱戴。 2.解释词语 囫囵吞枣：________________________________________________________ 张冠李戴：________________________________________________________ 能力提升 3.伯父说“还是我的记性好”，言外之意是什么？体现了他怎样的特点？ ______________________________________________________________________ 4.本文与《十六年前的回忆》同为回忆性散文，写作手法有什么共同点？ ______________________________________________________________________ 素养拓展 5.读了选段，你对鲁迅先生有了怎样的认识？ ______________________________________________________________________ 专项七 议论文阅读 课内阅读 《为人民服务》（节选） 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 基础达标 1.本文的中心论点是：_______________________________。 2.司马迁的名言中，“固”的意思是__________，“或”的意思是______。 3.作者举李鼎铭“精兵简政”的例子，是为了证明什么观点？ ______________________________________________________________________ 能力提升 4.选段运用了___________、___________的论证方法，增强了文章的说服力。 5.结合文本，说说怎样的死才是“重于泰山”的。 ______________________________________________________________________ 素养拓展 6.新时代，我们应该怎样践行“为人民服务”的精神？ ______________________________________________________________________ 课外类文阅读 《敬业与乐业》（节选） 梁启超 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，就是凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 基础达标 1.选段的核心观点是：________________________、_______________________。 2.什么是“敬业”？用原文语句回答。 ______________________________________________________________________ 能力提升 3.作者举“当大总统”和“拉黄包车”的例子，有什么作用？ ______________________________________________________________________ 4.本文与《为人民服务》同为议论文，语言风格有什么异同？ ______________________________________________________________________ 素养拓展 5.作为学生，你的“职业”是学习，谈谈你如何做到“敬业与乐业”。 ______________________________________________________________________ 专项八 事理说明文阅读 课内阅读 《真理诞生于一百个问号之后》（节选） 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。 基础达标 1.本文的中心论点是：__________________________________________。 2.选段中“？”指__________________，“！”指__________________。 3.谢皮罗教授发现了什么现象？得出了什么结论？ ______________________________________________________________________ 能力提升 4.选段运用了________的说明方法，作用是：____________________________。 5.发现真理需要具备哪些条件？结合文本概括。 ______________________________________________________________________ 素养拓展 6.你还知道哪些科学家从细微现象中发现真理的事例？简要写一写。 ______________________________________________________________________ 课外类文阅读 《怀疑与学问》（节选） 顾颉刚 学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。 基础达标 1.选段的核心观点是：_______________________________________________。 2.怀疑精神的作用是什么？ ______________________________________________________________________ 能力提升 3.作者举“三皇五帝”“腐草为萤”的例子，有什么作用？ ______________________________________________________________________ 4.本文与《真理诞生于一百个问号之后》在主旨上有什么共同点？ ______________________________________________________________________ 素养拓展 5.结合学习生活，谈谈你对“怀疑精神”的理解。 ______________________________________________________________________ 专项九 科普散文阅读 课内阅读 《表里的生物》（节选） 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能发出和谐的声音呢？ 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 基础达标 1.小时候的“我”认为：凡能发出声音的，都是__________________。 2.父亲不让“我”动表，让“我”产生了怎样的想法？ ______________________________________________________________________ 3.选段中“我”的心情变化是：好奇→____________→____________。 能力提升 4.选段开头描写鸟、狗、蝉、虫的叫声，有什么作用？ ______________________________________________________________________ 5.结合文本，分析童年“我”的人物形象。 ______________________________________________________________________ 素养拓展 6.你童年有过这样天真的猜想吗？简要写一写。 ______________________________________________________________________ 课外类文阅读 《昆虫的伪装》（节选） 大自然是一位神奇的魔术师，赋予了昆虫各种各样的生存本领，伪装便是其中最精妙的一种。昆虫们凭借巧妙的伪装，躲避天敌，捕捉猎物，在自然界中安然生存。 枯叶蝶堪称伪装界的“高手”。它的翅膀展开时，色彩艳丽，花纹精美；可当它收起翅膀，停在干枯的树枝上时，瞬间就变成了一片枯黄的树叶。翅膀的纹路与树叶的叶脉一模一样，边缘还带着干枯的裂痕，就连颜色也和枯叶毫无差别。不仔细观察，根本无法分辨它是蝴蝶还是树叶。 竹节虫的伪装更是以假乱真。它们的身体细长，分节明显，颜色多为绿色或褐色，与竹子的枝条完美契合。它们静止不动时，就像一根细小的竹枝，随风轻轻晃动，天敌很难发现它们的踪迹。有的竹节虫还能根据周围环境改变身体颜色，进一步提升伪装效果。 除了模仿植物，有些昆虫还会模仿其他动物。食蚜蝇外形酷似蜜蜂，身上有着黄黑相间的条纹，飞行姿态也与蜜蜂相差无几。天敌看到它，都会误以为是带有毒刺的蜜蜂，不敢轻易靠近。 小时候，我常常蹲在草丛里观察这些会伪装的昆虫，心里充满了好奇。我总以为它们是大自然藏起来的小秘密，用独特的方式演绎着生命的智慧。直到长大后我才明白，这些精妙的伪装，不是偶然，而是昆虫千万年进化的结果，是大自然赋予它们的生存智慧。 基础达标 1.选段介绍了___________、___________、___________三种昆虫的伪装本领。 2.昆虫伪装的目的是：__________________、__________________。 能力提升 3.选段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ ______________________________________________________________________ 4.本文与《表里的生物》都写童年的好奇，写法上有什么不同？ ______________________________________________________________________ 素养拓展 5.大自然中还有哪些生物有特殊的生存本领？举例说明。 ______________________________________________________________________ 专项十 文言文阅读 课内阅读 《文言文二则》 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 基础达标 1.解释加点字词 （1）通国之善弈者也：______ （2）使弈秋诲二人弈：______ （3）思援弓缴而射之：______ （4）孔子不能决也：______ （5）及其日中如探汤：______ 2.翻译句子 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 ______________________________________________________________________ （2）孰为汝多知乎？ ______________________________________________________________________ 能力提升 3.《学弈》告诉我们的道理是：_______________________________________；《两小儿辩日》体现了两小儿____________和孔子____________的品质。 4.两人学弈结果不同的原因是什么？用原文语句回答。 ______________________________________________________________________ 素养拓展 5.结合《两小儿辩日》，谈谈你对“学无止境”的理解。 ______________________________________________________________________ 课外类文阅读 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 基础达标 1.解释加点字词 （1）楚人有涉江者：______ （2）遽契其舟：______ （3）是吾剑之所从坠：______ （4）不亦惑乎：______ 2.翻译句子：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ______________________________________________________________________ 能力提升 3.楚人找不到剑的原因是什么？ ______________________________________________________________________ 4.这则文言文告诉我们什么道理？ ______________________________________________________________________ 素养拓展 5.生活中有没有“刻舟求剑”这样的人？举例说明。 ______________________________________________________________________ 参考答案及详细解析 专项一 民俗散文阅读 课内阅读《北京的春节》 基础达标 1.熬腊八粥、泡腊八蒜、买玩意儿、除夕守岁（吃团圆饭） 2.解析：运用比喻、夸张修辞，把腊八粥比作农业展览会，生动形象写出腊八粥食材丰富、种类繁多的特点，体现老北京春节的民俗特色。 3.解析：体现了人们对除夕团圆饭的重视，饱含对家人团聚的期盼与重视亲情的传统美德。 能力提升 4.详略得当；热闹、隆重、团圆 5.解析：寄托了人们对传统节日的喜爱，对团圆幸福生活的向往，以及对传统文化的传承与热爱。 素养拓展（示例） 6.我的家乡除夕要贴春联，全家一起动手，红对联映着笑脸，鞭炮声此起彼伏，满院都是团圆的年味。 课外阅读《端午的鸭蛋》 基础达标 1.名气大、外形独特、吃法美味 2.解析：对比手法，将北京咸鸭蛋与高邮咸鸭蛋对比，突出高邮咸蛋蛋黄通红、油多味美的特点。 能力提升 3.解析：表达了作者对童年生活的怀念，对家乡鸭蛋的喜爱与自豪之情。 4.解析：共同点：以民俗事物为线索，语言质朴自然，运用细节描写，借物抒情，表达对家乡与传统文化的热爱。 素养拓展（示例） 5.中秋节赏月吃月饼，寓意团圆美满，寄托了人们对家人团聚的美好期盼。 专项二 生活散文阅读 课内阅读《腊八粥》 基础达标 1.排比；香甜软糯、人人喜爱 2.解析：拟人修辞，赋予粥人的情态，生动写出粥沸腾的样子，烘托八儿急切盼粥的心情，语言童趣十足。 3.解析：妈妈答应煮腊八粥，八儿满心期待，急于吃到香甜的腊八粥。 能力提升 4.动作、语言；天真可爱、急切贪吃 5.解析：通过描写腊八粥与八儿盼粥的场景，表现家庭的温馨，表达对童年生活、淳朴亲情的怀念。 素养拓展（示例） 6.刚蒸好的包子冒着热气，香气钻进鼻子，我踮着脚守在锅边，一秒都不想多等。 课外阅读《藕与莼菜》 基础达标 1.藕、莼菜；鲜嫩清甜、质朴美味 2.解析：因为这里的藕数量稀少，价格昂贵，被人争抢，不像故乡那样普遍易得。 能力提升 3.示例：故乡藕的普遍与异乡藕的珍贵对比；作用：突出作者对故乡食物的怀念，强化思乡之情。 4.相同点：都借食物抒发真情，语言细腻；不同点：《腊八粥》写童年期盼与亲情，本文写思乡之情。 素养拓展（示例） 5.奶奶做的手擀面，筋道爽滑，是我心中最难忘的家乡味道，藏着满满的温暖。 专项三 外国名著阅读 课内阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》 基础达标 1.刻木杆记录日期、上船搬运有用物品、罗列幸与不幸理性面对困境 2.荒无人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家；前所未有：从来没有过。 3.解析：体现鲁滨逊做事严谨、理智冷静、积极求生，不向困境低头的特点。 能力提升 4.解析：让自己正视困境，理性看待得失，调整心态，坚定活下去的信念。 5.解析：鲁滨逊是一个冷静理智、坚韧顽强、积极乐观、动手能力强、善于思考的人。 素养拓展（示例） 6.我会学习他的坚韧与乐观，遇到学习困难不放弃，冷静思考解决办法，积极面对挑战。 课外阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》 基础达标 1.汤姆不想刷栅栏，用巧计让本主动替他刷墙，自己悠闲享乐。 2.低落厌烦；暗自得意 能力提升 3.解析：故意把刷墙说成难得的乐趣，勾起本的好奇心与好胜心；体现汤姆聪明机灵、善于观察、足智多谋的性格。 4.解析：本文侧重语言、神态描写塑造人物；课内文侧重动作、心理描写，突出人物精神品质。 素养拓展（示例） 5.汤姆是个聪明调皮的孩子，他不想干活，用巧妙的办法让别人帮忙，充满童真与智慧。 专项四 抒情散文阅读 课内阅读《匆匆》 基础达标 1.排比、设问；一去不复返、转瞬即逝 2.解析：比喻修辞，把日子比作针尖上的水滴，生动写出时间渺小、流逝无声、转瞬即逝的特点，表达作者的惋惜之情。 3.洗手、吃饭、默默静坐、遮挽时光、睡觉、叹息 能力提升 4.解析：作者感慨时间飞速流逝，自己虚度光阴，无所作为，内心愧疚、焦急与伤感。 5.解析：表达对时间流逝的惋惜与无奈，告诫人们珍惜时间，不虚度光阴。 素养拓展（示例） 6.少壮不努力，老大徒伤悲；时间一去不返，我们要珍惜年少时光，努力学习。 课外阅读《光阴》 基础达标 1.光阴；悄无声息、公正无私、神奇无情 2.雕刻刀 能力提升 3.相同点：都运用拟人、排比，抒发对时间的感悟；不同点：《匆匆》侧重惋惜时光流逝，本文侧重赞美光阴的公正与神奇。 4.解析：光阴对所有人一视同仁，不会因贫富、贵贱多给任何人一分一秒，人人平等。 素养拓展（示例） 5.光阴是无声的画笔，描绘岁月的模样；光阴是公平的使者，馈赠奋斗的人们。 专项五 成长叙事阅读 课内阅读《那个星期天》 基础达标 1.期待兴奋；焦急难耐；失落空虚 2.跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报 3.解析：母亲忙于家务，操劳忙碌，无暇兑现承诺，并非故意拖延。 能力提升 4.解析：环境对比，以明媚的景色反衬“我”内心的孤单失落，突出盼望落空的伤感。 5.解析：孩子视角真实细腻，贴合儿童心理，情感真挚，更能体现盼望与失落的情绪，引发共鸣。 素养拓展（示例） 6.我盼望爸妈带我去游乐园，却因加班落空，心里又委屈又难过，一整天都闷闷不乐。 课外阅读《童年的盼望》 基础达标 1.母亲蒸的年糕；盼年糕、等年糕、吃年糕 2.解析：心理描写，生动写出“我”盼年糕时急切、激动的心情，充满童真。 能力提升 3.解析：因为缺少了童年的纯粹快乐与母亲的温柔陪伴，怀念的是童年时光与亲情。 4.解析：本文情感温暖愉悦，《那个星期天》情感由期待转为失落伤感。 素养拓展（示例） 5.我童年最盼望过年收红包，攥着红包的那一刻，满心都是简单的快乐。 专项六 革命回忆录阅读 课内阅读《十六年前的回忆》 基础达标 1.烧毁书籍文件、拒绝离开北京坚守工作 2.慈祥耐心；含糊敷衍 3.解析：革命工作至关重要，他坚守岗位，不顾个人安危，忠于革命事业。 能力提升 4.解析：语言、动作、对比描写；体现父亲忠于革命、沉着冷静、无私无畏、关爱家人的品质。 5.解析：开篇点题，设置悬念，奠定悲痛的基调，突出对父亲的深切怀念。 素养拓展（示例） 6.铭记革命先烈爱国奉献、舍生取义、坚守信仰、不畏牺牲的崇高精神。 课外阅读《我的伯父鲁迅先生》 基础达标 1.前来吊唁的人多、各界人士都来追悼 2.囫囵吞枣：比喻读书不加分析，笼统接受；张冠李戴：比喻认错对象，弄错事实。 能力提升 3.解析：言外之意是批评“我”读书马虎、不求甚解；体现鲁迅幽默风趣、关爱晚辈、教育有方的特点。 4.解析：共同点：回忆性叙事，以小见大，运用细节描写，抒发对人物的敬佩与怀念。 素养拓展（示例） 5.鲁迅先生关爱晚辈、幽默温和，深受人民爱戴，是一位伟大又亲切的人。 专项七 议论文阅读 课内阅读《为人民服务》 基础达标 1.我们要彻底地为人民的利益工作 2.本来；有的 3.解析：证明我们不怕别人批评，只要意见正确、对人民有益，我们就会采纳。 能力提升 4.道理论证、举例论证 5.解析：为人民利益、为国家正义而牺牲，生命有价值、有意义，就是重于泰山。 素养拓展（示例） 6.乐于助人、关爱他人、认真学习、承担责任，用小事践行服务他人的精神。 课外阅读《敬业与乐业》 基础达标 1.我们要敬业，我们要乐业 2.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 能力提升 3.解析：举例论证、对比论证，证明凡职业无高下，所有职业都神圣可敬，增强说服力。 4.相同点：语言严谨、逻辑清晰；不同点：本文语言通俗亲切，课内文庄重有力。 素养拓展（示例） 5.认真听课、专注学习，不敷衍不偷懒，享受学习的乐趣，做到敬业又乐业。 专项八 事理说明文阅读 课内阅读《真理诞生于一百个问号之后》 基础达标 1.真理诞生于一百个问号之后 2.发现问题、不断追问；解决问题、发现真理 3.现象：洗澡水漩涡逆时针旋转；结论：漩涡与地球自转有关，南北半球旋转方向不同。 能力提升 4.举例子；具体真实地证明中心论点，通俗易懂，增强说服力。 5.解析：善于观察细微现象、勤于发问思考、坚持反复研究探索。 素养拓展（示例） 6.牛顿观察苹果落地，不断思考探索，最终发现了万有引力定律。 课外阅读《怀疑与学问》 基础达标 1.怀疑是做一切学问的基本条件 2.辨伪去妄，建设新学说、启迪新发明 能力提升 3.解析：举例论证，具体证明做学问要有怀疑精神，不能轻信虚妄学说。 4.解析：共同点：都强调善于思考、敢于质疑、不断探索，才能获得真知。 素养拓展（示例） 5.学习中不盲从答案，敢于提问质疑，独立思考，才能真正掌握知识。 专项九 科普散文阅读 课内阅读《表里的生物》 基础达标 1.活的生物 2.认为表里有一个蝉或虫一类的生物，被父亲关了起来 3.神秘；痛苦纠结 能力提升 4.解析：铺垫作用，印证“发声的都是活物”的观点，为下文猜想表里有生物做铺垫。 5.解析：天真可爱、好奇心强、善于观察、爱思考、充满童真童趣。 素养拓展（示例） 6.小时候我以为月亮会跟着我走，一路跑一路看，觉得月亮是我的专属伙伴。 课外阅读《昆虫的伪装》 基础达标 1.枯叶蝶、竹节虫、食蚜蝇 2.躲避天敌、捕捉猎物 能力提升 3.解析：举例子、打比方；生动具体地写出昆虫伪装本领的精妙，通俗易懂。 4.解析：本文以说明为主，客观科普；课内文以叙事为主，侧重童年心理与童真。 素养拓展（示例） 5.变色龙能改变身体颜色，融入环境，躲避天敌，是大自然的伪装高手。 专项十 文言文阅读 课内阅读《文言文二则》 基础达标 1.（1）全国 （2）教导 （3）引，拉 （4）判断，裁决 （5）热水 2.（1）虽然他和前一个人一起学习，棋艺却比不上人家。 （2）谁说你知识渊博呢？ 能力提升 3.学习要专心致志，不可三心二意；善于观察、敢于质疑；实事求是、谦虚谨慎 4.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 素养拓展（示例） 5.知识无穷无尽，连孔子都有不懂的问题，我们要虚心学习，终身求知。 课外阅读《刻舟求剑》 基础达标 1.（1）渡 （2）立刻，匆忙 （3）这 （4）糊涂，迷惑 2.船已经向前走了，而剑没有移动，像这样找剑，不也是太糊涂了吗！ 能力提升 3.解析：他不懂事物是运动变化的，死守教条，用静止的眼光看待问题。 4.解析：做事要顺应事物变化，灵活变通，不能固执死板、墨守成规。 素养拓展（示例） 5.有人用旧方法解决新问题，不懂变通，就像刻舟求剑一样，注定失败。 学科网（北京）股份有限公司 $