2.4《说话要算数——对自己说话算数》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

四年级下册道德与法治2.4《说话要算数——对自己说话算数》教案设计 一、教材分析 本课选自人教版四年级下册第一单元“同伴与交往”，对应教材第16-17页内容。本单元以“诚信”为核心素养主线，本课是单元中“对他人说话算数”的延伸与深化，聚焦“自我诚信”这一核心知识点。教材通过张明与徐强的观点碰撞、张勇整理房间的生活案例，引导学生理解“对自己说话算数同样重要”，掌握实现自我承诺的具体方法，是培养学生诚信品质、责任意识的关键内容，衔接新课标中“道德修养与法治”“责任担当”的核心素养要求。 二、学情分析 四年级学生已具备基本的人际交往诚信认知，知道“对他人说话要算数”，但对“自我承诺的重要性”认知模糊，普遍存在“对自己的约定可随意违背”的生活现象（如计划写作业却拖延、答应自己坚持运动却放弃）。该阶段学生自我意识逐渐增强，具备一定的生活体验与逻辑思考能力，适合通过生活案例分析、实践探究等方式，引导其主动建构“自我诚信”的认知，将抽象的诚信理念转化为具体的行为准则。 三、素养目标 1. 道德修养：理解对自己说话算数的重要性，认同“自我诚信是个人品质的重要体现”的观点，树立“言出必行”的自我要求。 2. 法治观念：结合生活案例，明确自我承诺与他人承诺同样具有约束力，培养对自我行为负责的责任意识。 3. 健全人格：掌握制定自我承诺计划、落实承诺的具体方法，提升自我管理能力，养成守信的行为习惯。 4. 责任担当：能在生活中主动践行对自己的承诺，敢于反思并纠正失信于自己的行为。 四、教学重点 理解对自己说话算数的重要性，掌握做到对自己说话算数的具体方法。 五、教学难点 将“对自己说话算数”的认知转化为日常行为，克服自身惰性，落实自我承诺。 六、教具准备 1. 教材第16-17页案例情境图片（张明与徐强、张勇整理房间）； 2. 生活情境短视频（2个：①学生答应自己每天阅读却放弃的真实场景；②学生坚持完成自我承诺的案例）； 3. 空白“整理房间时间表”模板、便利贴； 4. 多媒体课件（包含教材案例解析、生活问题梳理、方法总结）。 七、教学过程（40分钟） （一）创设情境，导入新课（5分钟） 1. 教师出示教材第16页左侧张明与徐强的对话情境图片，提问：“同学们，图片里的张明和徐强正在讨论写毛笔字的事，大家仔细看看，他们的想法有什么不一样？” 2. 学生自由发言后，教师追问：“徐强觉得‘少写一天没关系，反正不伤害别人’，张明却坚持‘答应自己的事就要做到’，你们更认同谁的观点？为什么？” 3. 设计意图：以教材原生案例为切入点，贴合教材内容，通过直观图片引发学生思考，快速聚焦“对自己说话算数”的核心话题，激发学生参与讨论的兴趣。 4. 教师小结：对他人说话算数是诚信，对自己说话算数同样是对自我的承诺，今天我们就一起深入学习《对自己说话算数》，探究自我诚信的意义与方法。 （二）探究新知，突破重点（20分钟） 1. 深度剖析案例，理解自我承诺的重要性（8分钟） （1）教师引导学生再次阅读教材第16页案例，组织学生小组讨论（4人一组，时间3分钟）： ① 张明为什么坚持写完毛笔字再打球？他的想法体现了什么品质？ ② 徐强的观点错在哪里？如果长期对自己说话不算数，会带来什么后果？ （2）小组代表分享讨论结果，教师结合学生发言梳理： 对自己说话算数，是对自我约定的尊重，能培养我们的意志力和自律性； 长期对自己失信，会让我们养成拖延、敷衍的习惯，逐渐失去对自己的信任，也会影响他人对我们的认可。 （3）教师播放生活情境短视频①（学生答应自己每天阅读20分钟，却因贪玩放弃，最终学习效率下降），提问：“视频里的同学违背了对自己的承诺，大家说说，他失去了什么？又会养成什么不好的习惯？” （4）设计意图：紧扣教材案例，结合短视频补充生活真实场景，让学生直观感知“对自己说话不算数”的危害，突破“理解重要性”的教学重点，同时培养学生的分析、表达能力。 2. 聚焦教材案例，探究自我承诺的落实方法（12分钟） （1）教师出示教材第17页张勇整理房间的案例，提问：“张勇答应自己收拾房间，却因为第二天着急出门没做到，如果你是张勇，你会怎么解决这个问题？” （2）学生自由发言后，教师结合教材提示，引导学生梳理方法： ① 制定具体计划：结合教材“制作整理房间时间表”，明确时间、内容，比如“每天晚饭后10分钟整理房间”，计划要具体、可操作，避免模糊表述； ② 坚持落实承诺：教材提示“坚持整理房间一个月，送自己一件礼物”，通过小奖励激励自己，同时可邀请家人、朋友监督； ③ 灵活调整计划：若遇到特殊情况无法完成，要及时补救，比如“今天没来得及收拾，睡前花5分钟简单整理”，不能找借口敷衍。 （3）教师发放空白“整理房间时间表”模板，让学生现场填写自己的自我承诺计划（如“每天坚持背5个英语单词”“每周整理一次书桌”），同桌之间互相监督计划的合理性。 （4）设计意图：紧扣教材核心活动设计，让学生动手制定计划，将教材知识转化为实践能力，同时通过同桌互动，培养学生的合作意识，落实“自我管理”的教学目标。 （三）巩固提升，突破难点（10分钟） 1. 教师播放生活情境短视频②（学生坚持完成“每天晨读15分钟”的承诺，一个月后语文成绩提升，获得老师表扬），提问：“视频里的同学做到了对自己说话算数，他的成功给了我们什么启发？” 2. 学生分享后，教师组织“自我承诺小宣誓”活动：学生拿出刚才填写的计划，集体宣誓“我承诺，认真完成自己的计划，对自己说话算数”。 3. 教师追问：“如果我们不小心违背了对自己的承诺，该怎么办？”引导学生总结：及时反思原因（是懒惰还是忘记），制定补救措施，下次提前做好提醒（如设置闹钟、写便利贴）。 4. 设计意图：通过正面案例强化学生的践行动力，结合宣誓活动深化认知，同时引导学生掌握“失信后的补救方法”，突破“转化为实际行为”的教学难点，让学生从“认知”走向“行动”。 （四）课堂小结，梳理知识（5分钟） 1. 教师结合教材内容，带领学生梳理本课核心知识点： 核心观点：对自己说话算数和对他人说话算数同样重要，都是诚信的体现； 重要意义：培养自律性、意志力，对自我行为负责； 落实方法：制定具体计划、坚持落实、灵活调整、及时补救。 2. 教师总结：“今天我们学习了对自己说话算数的知识，希望大家不仅要记住这些道理，更要在生活中做到言出必行，做一个对自己、对他人都负责的人。” 八、适合四年级学生的课堂总结讲话（100字） 同学们，今天我们一起读懂了“对自己说话算数”的意义。对自己承诺的事，哪怕没人监督，也要认真完成。就像张明坚持写毛笔字、我们制定的整理房间计划一样，每一次守信，都是在锻炼自己的意志力。希望大家把今天的承诺记在心里，落实到每天的行动中，做一个言出必行、值得自己和他人信任的好孩子。 九、作业练习 1. 基础作业：按照课堂上填写的“整理房间时间表”，坚持完成一个月的自我承诺，每周记录一次完成情况（写在作业本上，标注完成天数、遇到的困难及解决方法）。 2. 拓展作业：和家人分享本课所学，和家人约定一个“家庭自我承诺计划”（如家人坚持每天锻炼、一起阅读），共同践行。 3. 实践作业：观察生活中身边人（同学、家人）对自己说话算数的事例，用画笔或文字记录下来，下节课课堂分享。 十、板书设计 对自己说话算数 1. 重要性：对自己、对他人都算数 （诚信、自律、负责） 2. 怎么做？ 定计划（具体） 坚持做（落实） 会调整（灵活） 勤补救（反思） 十一、教学反思 （一）亮点 1. 紧扣教材核心内容，全程围绕教材第16-17页的张明、徐强、张勇案例展开，未偏离教材大纲，同时结合生活短视频补充真实场景，让教材知识更具落地性。 2. 教学过程层次清晰，从“情境导入—案例剖析—方法探究—实践提升—小结作业”，符合四年级学生的认知规律，且每个环节都有学生参与（讨论、发言、动手填计划），体现了新课标“以学生为主体”的理念。 3. 重点突出，聚焦“自我承诺的重要性”和“落实方法”两大核心，通过小组讨论、现场实践、宣誓活动等多种形式，引导学生突破重点，同时通过“失信补救”的探究，有效突破难点。 （二）不足 1. 部分学生制定的自我承诺计划过于理想化（如“每天学习3小时”），课堂上对计划个性化调整的指导不够细致，需在后续教学中增加一对一指导环节。 2. 对学生生活中“对自己失信”的具体案例收集不足，导致课堂探究的案例类型单一，可提前布置学生收集生活案例，丰富课堂素材。 （三）改进方向 1. 下次教学前，提前布置“我的自我承诺小困惑”预习任务，收集学生的计划问题，课堂上针对性指导。 2. 增加“诚信小标兵”评选环节，鼓励学生践行自我承诺，将课堂所学延伸到课后，强化行为习惯的养成。 3. 结合家校共育，发放“家庭诚信承诺书”，让家长配合监督学生的课后承诺落实，形成教育合力。 学科网（北京）股份有限公司 $