10.2 中央军事委员会的领导体制和职权 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教案聚焦中央军事委员会的领导体制（主席负责制）和职权，承接上一框“中央军委的性质和产生”，通过旧知回顾提问与自主预习任务，引导学生梳理核心知识点，构建国家机构知识体系。 该教案特色鲜明，以新闻视频、国际形势素材、军改案例等鲜活资源为支撑，结合宪法条文强化法治观念，通过案例分析与自主探究深化政治认同，引导学生关注征兵新政落实责任意识，助力教师突出重难点，提升学生国防认知与爱国情怀。

10.2《中央军事委员会的领导体制和职权》教学设计 课题 10.2中央军事委员会的领导体制和职权 课时安排 1课时 教材分析 本节课是八年级下册第四单元《走近国家机构》第十课的第二框，承接上一框“中央军委的性质和产生”，进一步讲解中央军委的运行机制与核心职能，是国家机构体系中军事领导机关知识的延伸与深化。教材围绕“领导体制（主席负责制）、制度优越性、中央军委职权”三大核心展开，既衔接宪法关于中央军委的规定，又结合国防建设、国际形势等现实内容，是落实宪法教育、国防教育、爱国主义教育的重要载体，帮助学生完整理解我国军事领导制度，强化对国家机构的整体认知，树立依法强军、维护国家安全的意识。 学情分析 八年级学生通过上一框的学习，已经了解中央军委是我国最高军事领导机关，对军队、国防有一定感性认知，爱国热情浓厚，对军事相关内容兴趣较高。但学生对“军委主席负责制”这一核心制度的内涵、优越性理解较浅，对中央军委的具体职权缺乏系统认知，抽象思维能力有限，难以将制度与国家安全、国防建设的现实逻辑结合起来。同时，学生对军事法规、军改等专业内容不熟悉，需要结合案例、时政素材通俗讲解，帮助其理解制度背后的法治逻辑与现实意义。 核心 素养目标 1. 政治认同：认同中央军委主席负责制这一根本军事领导制度，拥护党对军队的绝对领导，增强国防观念与爱国情怀，坚定维护国家主权、安全和发展利益。 2. 道德修养：崇尚军人奉献精神，尊重国防建设成果，树立爱国护国、崇德向善的品德，自觉维护军队和国家的尊严。 3. 法治观念：掌握宪法关于中央军委领导体制、职权的规定，理解军委主席负责制的宪法依据，树立依宪治军、依法强军的法治意识。 4. 健全人格：理性看待国际安全形势，增强忧患意识与大局意识，形成积极健康的家国情怀，培养责任担当的健全人格。 5. 责任意识：明确青少年在国防建设中的责任，主动关注国防、学习国防知识，自觉维护国家安全，为投身国防事业做好准备。 重点 中央军委的领导体制（主席负责制）；中央军委的六大核心职权。 难点 理解军委主席负责制的优越性，把握制度与国家安全、强军事业的内在联系。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 1. 教师活动： 回顾上节课内容，提问“中央军委的性质和地位是什么”，引出本节课主题《10.2 中央军事委员会的领导体制和职权》；布置自主预习任务，要求学生围绕“领导体制、制度优越性、职权”三个问题，预习课本P86-P88内容，圈画重点。 2. 学生活动： 回顾旧知，回答问题，进入新课学习状态；开展自主预习，梳理核心知识点。 通过旧知回顾衔接新课，帮助学生构建知识体系；以预习任务明确学习目标，培养学生自主学习能力，为新课讲授做好铺垫。 讲授新课 环节一：学习中央军委的领导体制 1.  教师活动： 播放相关新闻视频，提问“中央军委实行什么样的领导体制”；结合学生回答，出示《宪法》第九十三条条文，明确“中央军事委员会实行主席负责制”；讲解制度内涵，说明中央军委主席负责全面工作，领导指挥全国武装力量，决定国防和军队建设一切重大问题。 2.  学生活动： 观看视频，思考并回答问题；学习宪法条文，理解主席负责制的核心内涵，做好笔记。 环节二：探究军委主席负责制的优越性 1.  教师活动： 展示俄乌冲突、巴以冲突、霸权主义干涉等国际形势素材，提问“为什么我国要实行军委主席负责制”；结合素材，从“党建军治军的制度结晶、党掌控军队最高领导权、提升军队打赢能力、保障国家安全”三个维度，总结制度的优越性，讲解制度对维护国家安全的重要意义。 2.  学生活动： 观察国际形势素材，思考问题，参与课堂讨论；学习制度优越性的相关内容，理解制度的现实价值。 环节三：学习中央军委的职权 1.  教师活动： 呈现军改、《军人勋表管理规定》等探究素材，引导学生结合材料分析中央军委的职权；结合课本内容，系统梳理“统一指挥全国武装力量、决定军事战略、领导军队建设、提出议案、制定军事法规、与国务院协调”六大职权，结合征兵新政等案例，帮助学生理解每一项职权的内涵。 2.  学生活动： 分析探究材料，归纳中央军委的职权；跟随教师梳理知识点，结合案例理解职权内容，强化记忆。 环节四：启思导行与课堂小结 1.  教师活动： 展示2026年征兵新政策，引导学生思考青少年能为国防建设做什么，鼓励学生登录全国征兵网了解征兵要求，加强学习与锻炼；带领学生梳理本节课知识框架，回顾领导体制、优越性、职权三大核心内容，升华国防爱国主题。 2.  学生活动： 学习征兵政策，明确自身责任；跟随教师回顾知识点，梳理笔记，强化记忆。 环节五：当堂检测 1. 教师活动：出示当堂检测题目，讲解题目涉及的知识点，核对答案，针对易错点进行强调。 2. 学生活动：完成检测题目，巩固所学知识，纠正错误认知。 以视频直观引入，结合宪法条文落实知识点，让学生明确制度的法律依据，理解领导体制的核心内容，强化法治观念。 以现实形势为切入点，让学生直观感受制度的必要性，深化对制度的理解，增强政治认同与忧患意识，突破教学难点。 以案例为依托，让学生自主归纳知识点，再系统梳理，符合学生认知规律；结合现实案例，让抽象职权具体化，加深学生理解，落实教学重点。 将知识与学生实际结合，落实责任意识素养；通过课堂小结构建完整知识体系，巩固当堂学习内容，提升课堂效果。 通过当堂检测，及时检验学生学习效果，查漏补缺，强化知识点记忆。 小结板书 展示PPT课堂小结 作业布置 完成分层作业 教学反思 （一）优点 1. 教学逻辑清晰，按照“领导体制—制度优越性—职权—启思导行”层层递进，贴合学生认知规律，重难点突出，衔接自然。 2. 素材丰富鲜活，结合视频、国际形势、军改、征兵新政等案例，贴合学生兴趣，课堂参与度高，有效落实了政治认同、责任意识等核心素养。 3. 紧扣宪法条文，将知识点与法律规定结合，强化了学生的法治观念，符合道法学科的育人要求。 4. 注重知识衔接，既回顾上一框内容，又延伸国防教育，帮助学生构建完整的国家机构知识体系。 （二）不足 1. 对军委主席负责制优越性的讲解，部分学生理解不够深入，课堂讨论时间不足，学生自主探究不够充分。 2. 中央军委的职权内容较多，部分学生对部分职权的区分不够清晰，巩固练习不够充分。 3. 启思导行环节，对青少年国防责任的引导不够具体，未能充分结合学生日常行为，情感升华落地不足。 （三）改进措施 1. 增加小组讨论环节，让学生结合国际形势自主探讨军委主席负责制的必要性，深化理解，提升学生课堂主体性。 2. 针对职权知识点，设计对比练习、案例匹配等活动，帮助学生区分不同职权，强化记忆，突破易错点。 3. 细化青少年国防责任的引导，结合日常行为，如学习国防知识、维护国家尊严、锻炼身体等，让责任意识落地，贴合学生实际。 4. 补充更多国防建设、强军故事等素材，丰富课堂内容，增强课堂感染力，进一步厚植学生的家国情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $