拒绝校园欺凌共建和谐校园（课件）-小学生主题班会通用版

拒绝校园欺凌, 共建和谐校园 中小学安全教育 什么是校园欺凌? ? 校园欺凌是指一方 进行反复的、故意的伤害、威胁或排斥,导 导致受害者在身体、心理或社交上受到伤害 的行为。 人或群体) 对另一方 目录 01 02 认识校园欺凌 校园欺凌的表现形式 03 04 如何应对校园欺凌 共建和谐校园 校园欺凌的准确定义 校园欺凌的三个关键特征 1.主观故意性:欺凌者明知自己的行 为会对他人造成伤害,仍然故意为 之 2.行为的反复性:欺凌行为通常不 是一次性的,而是持续发生或可 能再次发生 3.双方力量不对等:欺凌者与受害者 之间存在体力、人数、地位或社交 权力上的不对等 保护弱者,平衡关系 校园欺凌的四种类型 肢体欺凌 语言欺凌 社交欺凌 网络欺凌 孤立、排挤、 传播谣言等 推搡、殴打、 毁坏物品等 辱骂、起绰号、 网络暴力、 人肉搜索等 威胁等 令人担忧的数据 32% 1:4 调查显示,约32%的学生曾遭受校园欺凌 每1个欺凌者背后,约有4个被欺凌者 2023年 2024年 校园安全引发社会关注 2025年 加强校园安全建设 多起学生伤害事件 每一个数字背后,都是一个受伤的孩子! 校园欺凌的危害:多方受损 受害者 伤害:恐惧、焦虑、学习成绩下降、 自卑、失眠、甚至产生报复心理 危害:品行问题、攻击性增强、 未来犯罪风险增加、人际关系差 共建和 谐校园 欺凌者 旁观者 危害:品行问题、攻击性 增强、未来犯罪风险增加 影响:产生不安全感、 形成冷漠性格、可能模 人际关系差 仿欺凌行为 欺凌中的三种角色 欺凌者 受害者 旁观者 主动实施欺凌行为的人 心理特点 遭受欺凌的学生 目睹欺凌发生的人 可以作用 制止欺凌的重要力量 常见特征 性格内向、体型较小、 与众不同、缺乏支持 渴望控制、缺乏同理心、 可能曾被欺凌 旁观者的态度决定欺凌的走向 第一章小结:认识校园欺凌 1.明确定义 2.四种类型 校园欺凌是反复的、故意的、 力量不对等的伤害行为 肢体、语言、社交、网络欺凌 3.识别欺凌 4.危害认知 欺凌不是玩闹, 感到不舒服就是欺凌 受害者、欺凌者、旁观者 都会受到伤害 肢体欺凌:身体上的直接伤害 什么是肢体欺凌 殴打 用拳脚攻击他人身体 推搡 故意推、撞、挤其他同学 毁坏物品 故意损坏他人书本、文具、 衣物等 强迫行为 任何肢体攻击都是欺凌! 强迫他人做不愿做的事 语言欺凌:无形的伤害更痛 辱骂嘲笑 没人喜欢你! 起绰号 你真笨! 用难听的外号称呼同学 用脏话、难听的话辱骂嘲笑他人 用语言威胁、恐吓他人 威胁恐吓 贬低否定 用语言威胁、恐吓他人 否定他人的外貌、能力、家庭等 语言可以温暖人,也可以伤害人! 社交欺凌:看不见的排斥 孤立 步骤2 故意不跟某人说话,不让其加入 在社交活动中故意排挤某人 排挤3 步骤3 步骤4 社交欺凌 往往更隐蔽, 但伤害持久! 传播谣言 关系破裂 散布关于他人的负面信息 导致受害者失去朋友、感到孤独 网络欺凌:屏幕背后的伤害 网络谩骂 人肉搜索 公开他人个 人信息 在社交平台、 游戏中辱骂他人 恶不不是法之地,恶 恶恋样遗洁... 恶意图片 网络造谣 传播羞辱性 照片视频 散布虚假信息 中伤他人 网络不是法外之地,网络欺凌同样违法! 财物欺凌:夺走的不只是物品 什么是财物欺凌 通过威胁、恐吓等手段获取他人财物,或故 意损坏他人财物的行为 勒索 强行索要他人钱财,不给就威胁 抢夺 强行抢走他人的物品 故意损坏 故意毁坏他人的文具、书包等 财物欺凌可能触犯法律! 其他形式的欺凌:隐性欺凌 眼神欺凌 手势欺凌 冷暴力 等级欺凌 用侮辱性的手 势挑衅他人 按照某种标准划 分等级,歧视 低等级的人 用歧视、蔑视 的眼神看人 故意无视、 不理睬某个人 隐性欺凌更难被发现,但同样会造成伤害 第二章小结:识别欺凌形式 1.肢体欺凌 语言欺凌 2. 推搡、殴打、毁坏物品等身体攻击 辱骂、起绰号、威胁恐吓 社交与网络欺凌 4.财物欺凌 3. 勒索抢夺、故意损坏 孤立排挤、人肉搜索、网络暴力 进入第三章 被欺凌了怎么办?不要沉默! 第一步 第二步 保持冷静 保护自己 不要慌张,深呼吸, 让自己镇定下来 如果可能,逃离危险现场, 确保自身安全 第三步 第三步 第四4 寻求帮助 寻求帮助 保留证据 立即告诉老师、家长或 立即告诉老师、家长 或可信任的成年人 记录下发生了什么,包括 时间、地点、涉及的人 可信任的成年人 沉默只会让欺凌者更加嚣张! 冷静应对,保护自己的技巧 面对欺凌时的应对原则 不要激怒对方:保持冷静,不要对骂或对打 寻找逃跑机会:观察周围,寻找可以求助的人或安全出口 大声呼救:如果危险迫近,大声喊叫引起注意 蜷缩保护要害:如果无法逃跑,蜷缩身体保护头部等要害 保护自己是第一步! 寻求帮助:告诉老师和家长 主动求助 默默忍受 欺凌持续、心理创伤加重、影响学习生活 获得支持、解决问题、阻止欺凌继续 可以求助的对象:班主任、任课老师、 学校心理老师、家长、学校的举报热线 拨打求助电话:这些号码要记住 12355 110 12348 青少年服务台 报警电话 法律服务热线 学校热线 24小时在线,提供 心理咨询和帮助 各学校设立的反 欺凌举报电话 遇到危险立即拨打 提供法律咨询和援助 遇到欺凌不要怕,这些电话帮助你! 保留证据:让欺凌无处遁形 2记录涉及人员 记录时间地点 证据是制止欺 凌的重要依据! 准确记录欺凌发生 的时间、地点 写下欺凌者和受 害者的信息 截图保存 3 保存相关物品 保存相关物品 如果是网络欺凌, 保留受伤照片、 被损坏的物品等 如何避免成为欺凌目标? 建立自信 昂首挺胸走路,展现自信姿态 多与同学交流,建立良好人际关系 广交朋友 上下学时结伴而行,不独自去偏僻地方 学会拒绝 对不合理要求勇敢说不 展示实力 培养一技之长,增强自我价值感 避免落单 自信的你,欺凌者不敢轻易招惹! 遇到欺凌不要忍气吞声! 忍气吞声 勇敢反抗 后果: 欺凌者变本加厉、 伤害越来越大、 心理创伤加重 后果: 及时制止欺凌、 获得他人帮助、 重新找回自信 你的沉默,是对欺凌者的纵容! 欺凌者如何改正? 认识错误 意识到自己的行为伤害了他人 承担责任 学习控制 对自己的行为负责,主动道歉 学习情绪管理,克制冲动行为 寻求帮助 重塑关系 向老师、家长或心 理老师寻求帮助 用行动弥补伤害 重新建立友谊 改正欺凌行为,成为更好的自己! 旁观者的责任:不做冷漠的看客 视而不见 后果:纵容欺凌,心理负担增加 假装没看见,转身离开 默默支持 可取但不够 事后安慰受害者 挺身而出 寻求帮助 报告老师或大人 当场制止欺凌行为 值得鼓励 最正确的选择 你的一个举动,可能改变一切! 勇敢站出来制止欺凌 分散注意力:喊其他同学的名字, 吸引欺凌者注意 语言劝说:用平和的语气劝阻欺凌者 寻求大人:立即跑去告诉附近的老师 或成年人 组织同伴:联合其他同学一起制止 保护受害者:护送受害者离开危险 现场 团结的力量,让欺凌者无处遁形! 第三章小结:应对欺凌的方法 1.保持冷静 2.寻求帮助 保护自己,不要激化矛盾 告诉老师、家长,拨打求助热线 4.勇敢说不 3.保留证据 不做沉默者,旁观者也要行动 记录欺凌过程,保存相关证据 进入第四章 建立友善的班级氛围 乐于助人 团结协作 互相尊重 包容理解 尊重每个人的差异, 不嘲笑、不歧视 积极参与班级活动, 理解他人的不同, 接纳不同的朋友 主动帮助有需要的 同学 共同进步 友善的班级,人人都是守护者! 同学之间互相尊重 不尊重的行为 尊重他人的行为 起难听绰号、嘲笑 他人、传播谣言 使用文明用语、 真诚赞美他人 翻白眼、说风 凉话、 故意孤立 主动关心、 友善待人 尊重是友谊的基石! 学会换位思考 己所不欲 理解他人 换位思考 试着理解他人 的感受和处境 想想自己不喜 欢被怎样对待 友善待人 己所欲者 把自己放在别人 的位置上思考 己所不欲, 勿施于人 用希望被对待的 方式对待他人 培养同理心:感受他人的感受 倾听他人 感受情绪 认真倾听同学的心声 观察他人们表情和情绪变化 理解处境 提供支持 了解人们面临的压力和困难 在他人需要时终予帮助 在他人需要时给予帮助 有同理心的人,不会成为欺凌者! 班级反欺凌公约 第一条:尊重每一位同学,不嘲笑、不歧视 第二条:友善待人,不欺负、不孤立他人 第三条:看到欺凌行为,立即报告老师 第四条:不传播谣言,不参与社交欺凌 第五条:文明上网,不进行网络欺凌 第六条:互相帮助,共同营造友善班级 公约在心,行动在手 拒绝校园欺凌承诺书 我承诺 我承诺:尊重每一位同学,不进行任何形式的欺凌 我承诺:看到欺凌行为,不做冷漠的旁观者 我承诺:被欺凌时,勇敢说出来,寻求帮助 我承诺:友善待人,让班级充满正能量 签名: 日期: 从我做起,从现在做起! 结结 拒绝校园欺凌,共建和谐校园 让我们一起行动 令人担忧的数据 32% 1:4 调查显示,约32%的学生曾遭受校园欺凌 每1个欺凌者背后,约有4个被欺凌者 2023年 多起学生伤害事件 2024年 2025年 加强校园安全建设 校园安全引发社会关注 每一个数字背后,都是一个受伤的孩子! $