热点03 古诗文联读(名人整合主题型命题)（热点专练）（福建专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点03 古诗文联读（名人整合主题型命题） 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 人物形象整合分析 考法02 文言实词迁移理解 考法03 文言断句与翻译 考法04 诗歌情感与意象赏析 考法05 人物精神与现实启示 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 古诗文联读（名人整合主题型命题） 古诗文联读（名人整合主题型）是福建中考语文古诗文板块的核心热点题型，命题形式稳定、考查指向清晰，近三年始终以单一历史名人为轴心，串联其诗作、词文、家书、正史传记、后人评赞等多则文本，形成“诗+文”“词+传”“家书+史传”的组合模式，实现文史互证、诗文互解。针对这一命题结构，备考时要建立**“诗文对照、互相印证”**的阅读习惯，拿到题目先快速定位人物身份与核心事件，再分别从诗中悟情感、从文中看事迹。 命题选材高度聚焦唐宋爱国名臣、文人志士，核心人物包括陆游、杜甫、岳飞、文天祥、诸葛亮、韩愈、白居易、王安石、范仲淹、苏轼等，围绕生平际遇、文学才华、为官品格、家国情怀、家风传承、人生志趣、理想坚守七大维度设题，全面覆盖文言基础、诗歌鉴赏、文本理解、概括分析、迁移启示五大能力。复习时可按人物主题归类整理，把同一名人的课内诗文、课外事迹、精神品质打包记忆，形成“人物—作品—品格—名句”的完整知识链，大幅提升做题速度。 该题型深度贴合福建中考“立德树人、传承中华优秀传统文化、厚植家国情怀”的命题理念，侧重考查学生信息筛选整合、跨文本对比分析、知识迁移运用、情感主旨体悟的综合素养，设问由浅入深、由言及意，是区分度较高的高频拉分点。答题时务必使用中考规范模板：形象题分点列述、赏析题手法+析句+情感、启示题扣精神+联自身，同时强化课内实词、断句、翻译的迁移能力，所有课外考点均源于课内，夯实课内基础就能稳稳拿分。 热●点●解●码 考法预测 考法01 人物形象整合分析 设问方向：结合多则诗文材料，多角度概括人物的性格、品格、才能、志趣等核心形象特点，要求结合文本具体语句作为支撑；对比分析不同文本（诗歌、传记、家书等）在塑造同一人物形象时的角度、手法与侧重点，如诗歌侧重情感心境、传记侧重事迹功业；分析人物言行举止、诗文创作背后的精神特质与内在逻辑，关联人物生平际遇解读其行为与思想的合理性。 典例精练 （2025·福建福州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏史① 白居易（唐） 先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖②。 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 注：①背景：本诗创作于白居易任左拾遗的元和初期（约808-810年），此时他积极参政，屡次进谏，被权贵排挤，直到被贬为江州司马（815年）。②霖：甘霖，喻指恩泽。 【乙】 章武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕①后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决於亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与②国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出国以富饶乃治戎讲武以俟大举，五年，率诸军北驻汉中……六年春，亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。 （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删减） 注：①诏敕：帝王的诏书、命令。②与：结盟。 【问题】甲诗和乙文都塑造了一个怎样的诸葛亮形象？请结合甲诗和乙文进行分析。 【答案】甲诗刘备三顾茅庐求得诸葛亮辅助，乙文借刘备之口说诸葛亮的才华超过曹丕十倍，都表现诸葛亮才华横溢；甲诗颈联直接写诸葛亮的忠义之心，乙文借诸葛亮之口说自己一定效忠刘禅直到自己死亡，都表现诸葛亮忠君爱国。 【导语】这篇古诗文阅读材料通过白居易的咏史诗和《三国志》选段，从文学和历史两个维度展现了诸葛亮的忠贞形象。甲诗以典故串联，用“鱼得水”“龙为霖”的意象暗喻君臣相得，尾联“泪沾襟”抒发了诗人对诸葛亮鞠躬尽瘁的感佩；乙文则以史家笔法实录托孤细节，凸显其“竭股肱之力”的忠诚。两文互文见义，共同塑造了诸葛亮“才德兼备、忠贞不二”的贤相形象，也折射出白居易作为谏官的政治理想。 本题考查内容理解和人物形象分析。 甲诗中“先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖” 提到刘备三顾茅庐才求得诸葛亮辅助，侧面烘托出诸葛亮隐居山林却拥有非凡才能，如同深藏不露的蛟龙，一旦遇到明主，便能施展才华，如鱼得水、如龙化霖，为国家和君主带来巨大的帮助，充分展现了诸葛亮才华横溢的特点。 乙文中“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事” 是刘备临终前对诸葛亮说的话，通过刘备之口，直接点明诸葛亮的才华超过曹丕十倍，肯定了诸葛亮卓越的才能，认为他能够安定国家、成就大事，进一步凸显了诸葛亮才华横溢的形象。 甲诗颈联“托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心” 直接描写了诸葛亮在刘备托孤时，尽到了殷勤的礼节，并且以倾尽忠义之心来报效国家。这体现了诸葛亮对君主刘备的忠诚，以及对国家的热爱和责任感，他愿意为了国家和君主奉献自己的一切。 乙文中“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！” 是诸葛亮面对刘备托孤时的誓言，他明确表示自己会竭尽全力，效忠刘禅，直至死亡。这句话直接展现了诸葛亮忠君爱国的决心，他愿意为了国家和君主，不惜牺牲自己的生命，体现了其高尚的品格和坚定的信念。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 章武三年春天，先主（刘备）在永安病势沉重，把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他，对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，必定能够安定国家，最终成就大事。如果嗣子（刘禅）可以辅佐，您就辅佐他；如果他不成才，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着泪说：“臣一定竭尽辅佐大臣的职责，献出忠贞的节操，一直到死为止！”先主又下诏书告诫后主（刘禅）说：“你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。”建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，开设丞相府处理政事。不久，诸葛亮又兼任益州牧。政事无论大小，都由诸葛亮决定。南中几个郡都发生叛乱，诸葛亮因为刚遭逢先主大丧，所以不便立刻用兵讨伐，暂且派遣使者前往东吴，通过联姻与东吴结成友好邻邦，于是和东吴结为盟国。建兴三年春天，诸葛亮率领大军南征，到秋天时叛乱全部平定。军队所需的物资都从当地筹集，国家因此变得富饶，于是诸葛亮整顿军队，讲习武艺，等待大举北伐。建兴五年，诸葛亮率领各路军队驻扎在汉中……建兴六年春天，诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严明而且号令清楚，南安、天水、安定三个郡背叛魏国而响应诸葛亮，关中地区大为震动。 考法02 文言实词迁移理解 设问方向：运用课内迁移法、成语推断法、语境推断法、字典查阅法，解释多则材料中同一实词的不同含义或不同实词的具体含义，要求准确对应推断方法；判断选项中实词解释的正误，侧重辨析课内迁移易错点、古今异义、词类活用、通假字等常见文言现象；结合具体语境，分析实词在句中的表达效果，关联人物情感或文本主旨。 典例精练 （2025·福建福州·三模）阅读古诗文，完成下面小题。 学校戏剧社同学在参与“天下国家”专题活动时，对南宋抗金名将岳飞产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事搬上舞台。请你阅读下面的材料，一起走进岳飞。 【甲】 《小重山》 [南宋]岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【乙】 绍兴十年，兀术②合兵万五千骑逼郾城。飞遣子云③领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府④，与诸君痛饮！”桧⑤知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，令班师，一日奉十二金字牌。飞忿惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。”初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。岁暮狱不成桧手书小纸付狱即报飞死。时年三十九。 《宋史·岳飞传》（有删减） 【注释】①寒蛩：蟋蟀。②兀术：金朝名将、开国功臣。③子云：即岳云，岳飞长子。④黄龙府：金人都城。⑤桧：即秦桧，朝廷内的主和派的代表人物，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。 【编辑组】 【问题】编辑阅读材料二时，遇到一些困难。请你运用下面方法，帮助编辑解决困难。 加点词语 方法提示 词义（填文字） 飞遣子云领骑兵直贯其阵 成语联想：调兵遣将 （1）遣：______ 戒之曰 使用词典选择义项 A．警戒，戒备；B．同“诫”，告诫；C．戒除；D．斋戒 （2）戒：______ 飞忿惋泣下 课内迁移：康肃忿然曰 （3）忿：______ 【答案】派遣 告诫 愤怒 【导语】岳飞，南宋抗金名将，他的《满江红》壮怀激烈，家喻户晓。然而，他还有一首《小重山》，写尽了英雄深夜独行的孤寂与“知音少”的无奈。史书记载，他率军直逼金人都城，豪言“直抵黄龙府，与诸君痛饮”，却因朝廷一纸诏令，十年之功毁于一旦。一阕词，一段史，共同勾勒出岳飞铁血背后的柔情与悲怆。让我们走进这首词与这段史文，感受英雄的真实心境。 （1）“调兵遣将”意思是：调动兵力，派遣将领。遣：派遣。根据成语联想法可知，“遣”在此句中也应理解为“派遣”，句意为：岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵。 （2）根据使用词典选择义项可知，“戒”字有“A.警戒，戒备；B.同‘诫’，告诫；C.戒除；D.斋戒”四种解释，“戒之曰”意为：告诫他说。诫：告诫。 （3）“康肃忿然曰”的意思是：康肃公愤怒地说。忿：愤怒。根据课内迁移法可知，“忿”在此句中也应理解为“愤怒”，句意为：岳飞悲愤惋惜，流下眼泪。 【点睛】参考译文： 【乙】 绍兴十年，金兀术集合一万五千骑兵逼近郾城。岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵，告诫他说：“不能取胜，就先斩了你！”双方激战几十个回合，敌军的尸体遍布原野。岳飞对部下说：“直捣黄龙府，与各位痛快地饮酒！”秦桧知道岳飞的意志坚定不可扭转，就先请求皇帝召回张俊、杨沂中等人的军队，然后说岳飞孤军深入不能久留，命令他班师回朝。岳飞一天之内接连接到十二道金字牌。岳飞悲愤惋惜，流下眼泪，向东面拜了两拜说：“十年的努力，毁于一天。”当初，岳飞常常对着客人叹息，又把恢复中原作为自己的责任，不肯附和议和的主张。秦桧也认为岳飞不死，终究会阻碍和议，自己必定会招来祸患，所以极力图谋杀害他。年底，案件没有成立，秦桧亲笔写了一张纸条交给监狱，随即报告岳飞已死。当时岳飞年仅三十九岁。 考法03 文言断句与翻译 设问方向：给传记类文言文画波浪线部分划分朗读节奏，多以选择题形式考查，要求符合语法规则、语义完整、语气连贯，重点关注主谓之间、关联词前后、表原因/结果的虚词前后的断句；翻译文中重点句子，重点落实实词、虚词的含义及用法，兼顾判断句、省略句、被动句等特殊句式，做到直译为主、意译为辅，语句通顺，不增删原文语义，贴合中考翻译“信、达、雅”的要求。 典例精练 （2025·福建南平·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 【问题1】材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处（填写字母）。 镇州A乱B愈C单骑D入叛营E晓以利害F兵变遂平。 【问题2】把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼刻苦学儒，不俟奖励。 （2）上疏请免赋税，贬阳山令。 【答案】【问题1】A 44．B、E、F 【问题2】（1）（韩愈）从小就刻苦学习儒学（儒家经典），不需要等待（别人）奖励督促。（2）（韩愈）上书请求减免赋税，被贬为阳山县令。 【导语】这篇阅读材料通过韩愈的诗文和传记，展现了其文学成就与政治品格的双重维度。材料一《题榴花》以榴花意象暗喻才士不遇，含蓄深沉；材料二传记则突显其耿直敢谏、文道并重的形象。两则材料形成互文：诗歌中的“无车马”与传记中的贬谪经历相呼应，共同构建了韩愈作为“文起八代之衰”的大家风范与坎坷仕途的立体形象，深刻体现了中国传统士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神境界。 【问题1】本题考查断句。这句话意思是：镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 “镇州乱”是说镇州发生叛乱，是一个完整的主谓结构，应断开；“愈单骑入叛营”是说韩愈独自骑马进入叛乱的营中，“晓以利害”是他进入叛营后的行为，“兵变遂平”是结果，所以在“乱“营”“害”后断句，即BEF三处。 【问题2】本题考查翻译语句。注意关键词： （1） 幼：指小时候；儒：指儒学、儒家经典；俟：等待。翻译时要注意补充出主语“韩愈”。 （2） 上疏：上书；请；请求；贬；被贬。 【点睛】参考译文： 《题榴花》 五月里石榴花盛开，耀眼夺目， 枝条间不时能见到石榴幼果刚刚长成。 可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）， （落花）凌乱地飘落在青苔上，那大红色的花瓣纷纷落下。 《韩愈传》 韩愈，字退之，是邓州南阳人。幼年丧父，跟随兄嫂四处漂泊。韩愈自认为是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人的奖励督促。七岁开始读书，每天能记诵几千字，等到长大，完全能够通晓《六经》和诸子百家的学问。（后来）通过科举考试被选拔为进士。 韩愈说话真诚坦率，品行坚定正直。关中地区发生饥荒，（韩愈）上书朝廷请求减免赋税，（因此）被贬为阳山县令。唐宪宗迎接佛骨（供奉），韩愈进谏说：“佛本来是外族的（信仰），不值得相信！” 皇帝大怒，想要诛杀韩愈，群臣营救（韩愈），（最终）韩愈被贬为潮州刺史。 韩愈倡导古文运动，排斥骈俪浮华的文风，主张 “文以载道”，创作了《师说》《马说》等文章。苏轼赞誉他 “（他的）文章使得八代以来衰颓的文风得以振兴”。镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 （韩愈）去世后谥号为 “文”，世人称他为韩文公，在 “唐宋八大家” 中位居首位。 考法04 诗歌情感与意象赏析 设问方向：赏析诗歌中的炼字、意象、表现手法（比喻、拟人、对偶、感官描写等）及画面意境，要求结合诗句具体分析，明确手法的表达效果；分析诗歌蕴含的情感、志趣、心境，结合人物生平际遇、创作背景解读情感的深层内涵；对比同一人物不同诗作的情感差异，探究差异产生的原因（如人生阶段、境遇变化等）；结合诗文互证的思路，通过诗歌情感印证传记中人物的精神品质。 典例精练 （25-26九年级下·福建福州·月考）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 水槛遣心二首（其一）① （唐）杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 【乙】 茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依。乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为佩鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 【问题1】请用自己的语言描述【甲】诗颔联“澄江平少岸，幽树晚多花”所展现的画面。 【问题2】【甲】【乙】两诗都是杜甫定居成都浣花溪旁草堂时所作。【甲】诗大约写于761年草堂初建的春天，【乙】诗写于公元761年的秋天，风雨破屋之后。请结合写作背景及诗歌内容，说说这两首诗所蕴含情感的不同之处。 【答案】【问题1】示例：清澈的江水与江岸几乎齐平，一眼望去，几乎看不到明显的堤岸；暮色之中，幽静的树木旁还盛开着许多鲜花，色彩明丽，景色清新而开阔。 【问题2】甲诗为诗人刚刚结束颠沛流离生活，新建成都草堂时所作。此时作者暂时得到安定住所，草堂早春的自然风光美丽，诗人借景表达了远离尘世喧嚣的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。乙诗中诗人推己及人，更担忧天下穷苦的人，表现了关心民间疾苦，忧国忧民的情感。 【导语】这组阅读材料以“杜甫”为核心，采用诗史互证的编排思路，既选录杜甫定居成都草堂不同时节的两首诗作，呈现杜诗风格的多样性，又辅以《旧唐书》杜甫传记，将作品与作者生平境遇勾连，既考察阅读能力，也能引导读者读懂杜诗背后的人生坎坷与人格胸襟，设计很见巧思。 【问题1】“澄江”指江水清澈明净，“平少岸”写出江水上涨，与江岸齐平，视野开阔、江面宽广的景象，营造出宁静、开阔、澄澈的氛围。“幽树”写树木清幽、环境安静，“晚”点明时间是傍晚，“多花”写出花木繁盛、色彩鲜妍，在傍晚的柔光中更显柔和美好，画面清幽又富有生机。整句由远及近、由大到小，先写大江阔景，再写近处花木，上下两句一壮阔一细腻，共同描绘出成都草堂附近宁静优美、清新宜人的春日晚景，也表现出诗人暂时安定后闲适舒畅、悠然自得的心境。 描绘画面时，抓住“澄江”“幽树”“多花”等景物进行描绘，展现出宁静优美、清新宜人的氛围。 示例：江水清澈澄碧，水面浩渺，几乎与岸边齐平，望不到明显的堤岸；傍晚时分，郁郁葱葱的树木清幽静谧，枝头还绽放着朵朵鲜花，生机盎然，构成了一幅开阔而温婉的春日暮景。 【问题2】甲诗创作于公元761年春天，彼时杜甫刚结束长期颠沛流离的生活，在成都浣花溪旁建成草堂，终于有了稳定的居所，内心暂得安宁。诗中“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“澄江平少岸，幽树晚多花”等词句，捕捉到草堂周边清新秀丽的春日之景，诗人借澄澈的江水、清幽的树木、灵动的鱼儿与燕子，抒发了远离尘世喧嚣的悠游闲适之情。“细雨鱼儿出”中，“出”字生动展现出春雨后鱼儿的鲜活灵动，暗含诗人对当下安定生活的珍视；“幽树晚多花”则借春日盛景，传递出对自然之美的热爱，以及摆脱颠沛后的平和心境，整体情感基调舒缓悠然，满是对安稳生活的享受和对春日美景的喜爱。 乙诗创作于公元761年秋天，此时杜甫虽仍居浣花溪草堂，但经历了风雨破屋的窘迫，生活再度陷入困境。诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等词句，直白写出茅屋被秋风损毁、屋内漏雨的艰难处境。诗人没有局限于自身的困顿，而是由己及人，以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，将个人的苦难升华为对天下寒士的关怀，字里行间满是忧国忧民的情怀，既有对自身境遇的慨叹，更有对天下穷苦百姓的深切悲悯，情感沉郁厚重，与甲诗的闲适形成鲜明对比。 【点睛】参考译文： 杜甫在天宝初年参加进士考试没有考中。天宝末年，他向朝廷献上《三大礼赋》，唐玄宗认为他才华出众，召见他当面考测文章，授予他京兆府兵曹参军的官职。天宝十五载，安禄山攻陷京城长安，唐肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁黑夜逃到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被任命为右拾遗。房琯还是平民时就和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝答应了他。这年十月，房琯在陈涛斜战败。第二年春天，房琯被罢免宰相职务。杜甫上奏章说房琯有才干，不应该被罢免。唐肃宗大怒，贬房琯为刺史，把杜甫外调为华州司功参军。当时京城附近地区战乱流离，粮食价格昂贵，杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴、采野菜充饥，家中有几个儿女饿死了。过了很久，朝廷征召补任他京兆府功曹一职。 上元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，上奏朝廷推荐杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武和杜甫家是世交，对他待遇非常优厚。杜甫在成都浣花溪边种竹植树，靠着江边建造房屋，尽情饮酒、吟诗长啸，和农夫、村老交往放纵，不受礼法拘束。严武拜访他时，他有时连帽子也不戴，他就是这样傲慢放达。 永泰元年夏天，严武去世，杜甫没有了依靠。于是前往东蜀投靠高适。等他赶到，高适也已经去世。这一年，蜀地发生大乱。杜甫带着家人到荆、楚地区避乱，乘船顺江而下，还没有停船靠岸，江陵又发生战乱，于是逆湘水而上，游览衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览南岳神庙，被洪水阻隔，十多天没有食物吃。耒阳县令聂某得知后，亲自划船把他接回来。永泰二年，杜甫吃了牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 考法05人物精神与现实启示 设问方向：结合多则诗文材料，概括人物的核心精神品质，要求全面、精准，不遗漏关键维度（如爱国、治学、担当、气节等）；结合当代青少年的成长、学习、生活实际，谈人物精神对自身的启示，要求紧扣人物精神，联系具体场景（如学习态度、为人处世、责任担当等），不空洞、不脱离实际；围绕“坚守、担当、爱国、治学、做人”等核心主题，结合人物事迹与自身感悟展开简要论述，贴合福建中考“立德树人”的命题导向。 典例精练 （2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 你所在的班级开展“古代文人家书家风”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①本诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄暮，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在潍县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ ——（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 【注释】①“制义”通常指明清时期科举考试所采用的八股文体。 【问题】结合以上材料，说说本次“古代文人家书家风”专题学习活动，对你的成长有哪些启示？ 【答案】示例：①要坚守自己的理想，不为外界的人或事而动摇。材料一中提到“外物不移方是学”，材料三中提到“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，都强调读书做学问要专心致志。 ②要懂得尊重别人。材料二中，郑板桥强调了对同学的尊重和帮助：“至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。”这说明即使是小孩子也应该学会尊重他人，尤其是对年长者应该使用适当的称呼。这种尊重不仅是对他人的礼貌，也是个人修养的一部分。 ③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩，做一个有真才实学的人。材料三中“诸弟总须力图专业”强调了每个人都应该有自己的专业或爱好。无论是学习书法还是其他技能，都需要坚持不懈的努力才能取得成果。 ④好的家风应要传承，做人要有骨气有操守。材料一“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿”看出即使在晚年被罢官乡居的情况下，陆游依然保持坚强和不屈的意志，并希望将自己的信念和价值观传递给下一代。三则家书都有教育晚辈要坚守原则。 【导语】本文围绕“古代文人家书家风”展开，选取陆游、郑板桥、曾国藩三位文人的家书片段，各有侧重：陆游以诗传志，教儿坚守本心、刚直不屈；郑板桥叮嘱弟弟，教侄待人谦和、体恤贫弱；曾国藩告诫诸弟，强调治学专一、不可兼营。三者均以家书为载体，将立身、处世、治学之道融入其中，尽显古代文人的家风传承与育人智慧。 围绕三则家书材料的核心家风：治学专一、坚守本心、待人友善、体恤弱小。联系自身成长，谈学习、做人、品德方面的启示。 材料一中“外物不移方是学”意思是“不被外物动摇心志，才称得上真正的学问”。明确指出做学问、修品行，要坚守本心，不被外界的名利、境遇所动摇；材料三中“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，进一步强调做任何事（尤其是治学）都要专心致志、专注专一，不能三心二意。 材料二中郑板桥叮嘱家人，对待师长要恭敬、对待同学要友善，明确要求“同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名”，还强调要主动帮助他人、体恤弱小。 材料三中“诸弟总须力图专业”，强调每个人都要有自己的专业、爱好，并且要全力以赴去深耕。 材料一中陆游晚年虽被罢官、生活清贫，却依然“八十到头终强项”，坚守自己的信念和骨气，还想将自己的品格传递给后代；三则材料中的家书，本质上都是长辈对晚辈的教诲，传递的是正直、坚守、友善的家风。 示例：①学习上要专心致志、心无旁骛。陆游告诫儿子求学要不被外物动摇，曾国藩叮嘱弟弟不可贪多务得，让我明白只有专注深耕，才能学有所成。②与人相处要谦和有礼、心怀善意。郑板桥教育儿子尊敬师长、友爱同学，主动帮助家境困难的伙伴，启示我要尊重他人、乐于助人，做有教养的人。③成长要找准方向，持之以恒地精进本领。曾国藩要求家人立志专一、苦练专业，提醒我要明确目标，坚持不懈努力，练就真才实学。④做人要坚守气节、传承优良家风。陆游一生刚直不屈，并希望把品格传给儿子，让我懂得要坚守做人的底线与骨气，把正直、坚韧的家风代代相传。 【点睛】参考译文： 材料二：我虽然只是个小官，我的儿子也算是富贵人家的子弟，他将来成功还是失败，我已经放在一边不去计较；只要能跟着优秀的同龄人有所成就，也是我的最大心愿。至于聘请老师、对待同学，不能不慎重。我儿子六岁，年纪最小，同学中年长的应当称某先生，年纪稍大的也要称某兄，不能直接叫人家名字。家里的纸笔墨砚，要时常分送给同学们。每每见到穷苦人家、寡妇的孩子，想要十几个钱买纸钉写字本，却十天都凑不到的，应当查明原因，在不经意间送给他们。碰到下雨天不能马上回家的，就留下吃饭；傍晚时，拿旧鞋给他们穿了再回去。他们的父母疼爱孩子，就算没有好衣服，也一定会做新鞋袜送到学堂，一沾上泥水，再做就很困难了。 材料三：几位弟弟一定要努力专攻一门学业，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学业；但每天练字的功夫，绝不能不打起精神，随时随地、遇到任何事情，都可以有所领悟。四弟、六弟，我不知道他们心里有没有专一的爱好？如果立志钻研经书，就必须专一守定一部经书；立志写八股文，就必须专看一位作者的文稿；立志写古文，就必须专看一家的文集。写各种体裁的诗也是这样，写试帖诗也是这样，万万不能同时追求多种事情，样样都做就一定一无所成。千万叮嘱！千万记住！ 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 一、（2025·福建厦门·模拟预测）你所在的班级开展“古代文人家书家风”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①本诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄暮，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在潍县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ ——（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 【注释】①“制义”通常指明清时期科举考试所采用的八股文体。 1．结合材料一的首联，简要分析陆游写作此诗时的生活境况 2．材料一中“外物不移方是学”中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。 3．下列对材料二中画波浪线的句子断句，正确的是（   ） A．纸笔墨砚/吾家所/有宜不时散给诸众同学 B．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 C．纸笔墨砚/吾家所有宜不时/散给诸众同学 D．纸笔墨砚/吾家所有宜/不时散给诸众同学 4．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1）___ 当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2）____ 若志在穷经 【查阅词典法】 ①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （3）____（填写序号） 5．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至阴雨不能即归，辄留饭。 （2）如九弟志在习字，亦不必尽废他业。 6．结合以上材料，说说本次“古代文人家书家风”专题学习活动，对你的成长有哪些启示？ 【答案】1．首联“茅茨”“惯忍饥”写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。 2． “方”是“才”的意思；写出作者认为只有不被外界事物所动摇才算是真正的做学问，强调表明了读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。 3． B 4． 邀请 原因 ② 5．（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。 （2）比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问。 6．示例：①要坚守自己的理想，不为外界的人或事而动摇。材料一中提到“外物不移方是学”，材料三中提到“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，都强调读书做学问要专心致志。 ②要懂得尊重别人。材料二中，郑板桥强调了对同学的尊重和帮助：“至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。”这说明即使是小孩子也应该学会尊重他人，尤其是对年长者应该使用适当的称呼。这种尊重不仅是对他人的礼貌，也是个人修养的一部分。 ③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩，做一个有真才实学的人。材料三中“诸弟总须力图专业”强调了每个人都应该有自己的专业或爱好。无论是学习书法还是其他技能，都需要坚持不懈的努力才能取得成果。 ④好的家风应要传承，做人要有骨气有操守。材料一“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿”看出即使在晚年被罢官乡居的情况下，陆游依然保持坚强和不屈的意志，并希望将自己的信念和价值观传递给下一代。三则家书都有教育晚辈要坚守原则。 【导语】本文围绕“古代文人家书家风”展开，选取陆游、郑板桥、曾国藩三位文人的家书片段，各有侧重：陆游以诗传志，教儿坚守本心、刚直不屈；郑板桥叮嘱弟弟，教侄待人谦和、体恤贫弱；曾国藩告诫诸弟，强调治学专一、不可兼营。三者均以家书为载体，将立身、处世、治学之道融入其中，尽显古代文人的家风传承与育人智慧。 1．首联“水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥”意思是“住在云水幽深的地方，一间小小的茅屋；腹中饥饿如雷鸣，早已习惯了忍饥挨饿”。此句点明诗人居住在云水苍茫的偏僻之地，居所只是简陋茅屋，生活清贫简陋；以肚子雷鸣般作响形容极度饥饿，又用“惯忍饥”表明挨饿已是常态，细致写出诗人晚年罢官后穷困潦倒、时常忍饥挨饿的艰难生活境况。 2．“外物不移方是学”意思是“不被外界事物动摇心志，才称得上真正的学问”。“方”意为“才”。此句中，这个字起到了限定与强调的作用，表明只有做到不被外界名利、境遇所动摇，才称得上真正的治学。它突出了陆游对做学问的严苛标准，强调治学必须坚守本心、不为外物所扰，语气坚定，凸显其刚直的治学与为人准则。 3．句意：纸笔墨砚都是我家的东西，应该时常分送给各位同学。 “纸笔墨砚”是物品，“吾家所有”点明这些东西是自家所有，二者为陈述对象与判断的关系；“宜不时散给诸众同学”是提出的具体做法，与前文形成承接关系，故断句为：纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 4．（1）课内迁移法：“余人各复延至其家”意思是“其他的人又各自邀请渔人到自己家里”。延：邀请。据此可知“至于延师傅”中“延”理解为“邀请”。“至于延师傅”句意：至于聘请老师。 （2）运用成语推断法：“无缘无故”意思是“没有一点原因”。故：原因。据此可知，“当察其故而无意中与之”中“故”理解为“原因”，“当察其故而无意中与之”句意：应当了解其中的缘由，在不经意间把东西送给他们。 （3）根据查阅词典法确定选②。“若志在穷经”译为“如果立志钻研经书”。穷：极，尽。 5．注意下列重点字词： （1）至：到，遇上。辄：就。 （2）志：立志。废：放弃。 6．围绕三则家书材料的核心家风：治学专一、坚守本心、待人友善、体恤弱小。联系自身成长，谈学习、做人、品德方面的启示。 材料一中“外物不移方是学”意思是“不被外物动摇心志，才称得上真正的学问”。明确指出做学问、修品行，要坚守本心，不被外界的名利、境遇所动摇；材料三中“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，进一步强调做任何事（尤其是治学）都要专心致志、专注专一，不能三心二意。 材料二中郑板桥叮嘱家人，对待师长要恭敬、对待同学要友善，明确要求“同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名”，还强调要主动帮助他人、体恤弱小。 材料三中“诸弟总须力图专业”，强调每个人都要有自己的专业、爱好，并且要全力以赴去深耕。 材料一中陆游晚年虽被罢官、生活清贫，却依然“八十到头终强项”，坚守自己的信念和骨气，还想将自己的品格传递给后代；三则材料中的家书，本质上都是长辈对晚辈的教诲，传递的是正直、坚守、友善的家风。 示例：①学习上要专心致志、心无旁骛。陆游告诫儿子求学要不被外物动摇，曾国藩叮嘱弟弟不可贪多务得，让我明白只有专注深耕，才能学有所成。②与人相处要谦和有礼、心怀善意。郑板桥教育儿子尊敬师长、友爱同学，主动帮助家境困难的伙伴，启示我要尊重他人、乐于助人，做有教养的人。③成长要找准方向，持之以恒地精进本领。曾国藩要求家人立志专一、苦练专业，提醒我要明确目标，坚持不懈努力，练就真才实学。④做人要坚守气节、传承优良家风。陆游一生刚直不屈，并希望把品格传给儿子，让我懂得要坚守做人的底线与骨气，把正直、坚韧的家风代代相传。 【点睛】参考译文： 材料二：我虽然只是个小官，我的儿子也算是富贵人家的子弟，他将来成功还是失败，我已经放在一边不去计较；只要能跟着优秀的同龄人有所成就，也是我的最大心愿。至于聘请老师、对待同学，不能不慎重。我儿子六岁，年纪最小，同学中年长的应当称某先生，年纪稍大的也要称某兄，不能直接叫人家名字。家里的纸笔墨砚，要时常分送给同学们。每每见到穷苦人家、寡妇的孩子，想要十几个钱买纸钉写字本，却十天都凑不到的，应当查明原因，在不经意间送给他们。碰到下雨天不能马上回家的，就留下吃饭；傍晚时，拿旧鞋给他们穿了再回去。他们的父母疼爱孩子，就算没有好衣服，也一定会做新鞋袜送到学堂，一沾上泥水，再做就很困难了。 材料三：几位弟弟一定要努力专攻一门学业，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学业；但每天练字的功夫，绝不能不打起精神，随时随地、遇到任何事情，都可以有所领悟。四弟、六弟，我不知道他们心里有没有专一的爱好？如果立志钻研经书，就必须专一守定一部经书；立志写八股文，就必须专看一位作者的文稿；立志写古文，就必须专看一家的文集。写各种体裁的诗也是这样，写试帖诗也是这样，万万不能同时追求多种事情，样样都做就一定一无所成。千万叮嘱！千万记住！ 二、（2025·福建福州·三模）班级开展“走近陆游”探究活动，请你参与，完成下面小题。 【甲】 陆游传（节选） 陆游，字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。” 游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·列传第一百五十四》有删改） 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 【乙】 陆游，天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传，或得之以呈孝宗。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （选自叶绍翁《四朝见闻录》有删改） 【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。 【丙】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 7．根据方法提示，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 ①____ 始赴福州宁德薄 语境推断 ②____ 以恢复中原自期 查阅字典：①约会；②期限；③期望。 ③_____（填写序号） 8．【甲】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从下列A-F中选出正确的三处。 其能A太高B迹太近C恐为有力D者所牵挽E不得F全其晚节 9．把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）游才气超逸，尤长于诗。 （2）宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传。 10．《村居书喜》紧扣“喜”字来写，你能发现哪些“喜”？请概括。 11．《村居书喜》中首联和颔联描绘的乡间图景，给人以身临其境之感。请从下面三个角度中任选一个加以赏析。 ①动与静    ②远与近    ③声与色 12．班级板报设立“大丈夫”专栏，上一期推介的是周亚夫，请你综合以上材料，参照示例写一段话来推介陆游。 示例：周亚夫治军严明，军纪如铁，驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移。他身先士卒，与士卒同甘共苦，始终以国家安危为己任，是真正的大丈夫。 【答案】7．恰好 才 ③ 8． BCE 9．（1）陆游才气超凡脱俗，尤其擅长作诗。 （2）他在剑南做官时，所作的诗歌，都寄托了恢复中原的意愿，这些诗在书肆中流传。 10．乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦； 天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜； 生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意。 11．示例1：选择①，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境。 示例2：选择②，首联“晓山横”是远景，“红桥梅市”“白塔樊江”是近景，“春水生”是近景动态；颔联“花气袭人”是近景，“鹊声穿树”是远景，远近结合使乡间图景更具层次感。 示例3：选择③，首联“红”“白”描绘色彩，“鹊声穿树”写声音，声色结合展现乡间色彩与声音之美；颔联“花气袭人”可联想到花色，“鹊声穿树”写声音，声色结合使乡间图景更加生动。 12．陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。 【导语】这组阅读由《宋史》传记、后人评记与陆游诗作构成，多维展现陆游形象。甲文叙其才学、仕途与为民之举，乙文凸显其收复中原的爱国壮志，丙诗则写村居闲适。三者互补，既见其文才超逸、性情放达，又见其忧国忧民、至死不渝的家国情怀。文本选材精当，文史互证，人物立体饱满，兼具史料价值与文学意蕴。 7．①联系成语法。“适得其反”意思是恰好得到与愿望相反的结果。适：恰好。故加点字“适”译为“恰好”，句意是：秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面。 ②语境推断法。根据语境，（秦桧死后，陆游）才到福建宁德任主簿。可推断“始”应解释为：才。 ③查阅词典法。句意：（陆游）以恢复中原作为自己的期望。根据句意及字典查询法，应选择③，译为“期望”。 8．句意：陆游的才华太高了，行为却过于接近世俗，恐怕会被有权势的人拉拢，不能保全他的晚节。“其能太高”“迹太近”结构相似，中间应断开；“为……所”是被动句式，“恐为有力者所牵挽”语义连贯，其后可断开；“不得全其晚节”表示结果，独立成句。 因此断句为：其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节。 9．注意重点字词： （1）超逸：超群洒脱，不同凡俗；尤：尤其，特别；长于：擅长。 （2）宦：做官，任职；作为：创作；寄意：寄托心意、志向；恢复：指收复中原失地。 10．从首联可知，红桥边的梅市远处山峦横亘，白塔下的樊江春水潺潺流淌，红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等美好乡间景色给人带来喜悦，据此可概括为：乡间美景之喜； 从颔联可知，花香扑鼻，就知道天气突然变暖和了，喜鹊的叫声穿过树林，让人欢喜这初晴的天气。花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜，据此可概括为：天气变化之喜； 从颈联、尾联可知，集市上的酒价格便宜，即使贫穷也能喝醉，原野里泥土深厚，虽已年老但仍去耕种。最让人高兴的是早早交足了官府的赋税，一整年都没有官吏来敲我家的门。酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意，据此可概括为：生活安乐之喜。 11．示例一：选择①。首联中“红桥梅市”“晓山横”“白塔”是静景，描绘出一幅宁静的乡村画面；“春水生”则是动景，展现出春天江水流动的生机。颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，“花气袭人”是静景，“鹊声穿树”是动景。动静结合，生动展现了乡村春天的活力与美好，让读者仿佛置身其中，感受到诗人的喜悦之情。 示例二：选择②。首联中，“红桥梅市晓山横”是远景，红桥、梅市在远处，背后山峦横亘，勾勒出广阔的背景；“白塔樊江春水生”是近景，白塔、樊江就在眼前，江水潺潺流动，远近结合，层次分明。颔联“花气袭人知骤暖”侧重于近景，从嗅觉感受花香扑面而来；“鹊声穿树喜新晴”则是由近及远，听到鹊声从树林中传来，描绘出从身边到树林更远处的空间变化，展现出乡村春日景色的丰富层次感。 示例三：选择③。从色彩上看，首联中“红”描绘桥的颜色，“白塔樊江春水生”中“白”展现塔的色彩，红白相衬，色彩鲜明。颔联虽未直接写颜色，但“花气袭人”暗示繁花似锦，展现缤纷色彩。从声音方面，“鹊声穿树喜新晴”通过喜鹊欢快的叫声，营造出热闹欢快的氛围；首联中江水流动虽未直接写声，却能让人联想潺潺水声。声与色相互交融，生动展现出乡村春日的美好与活力。 12．按照示例结构，先点明陆游的才华、性格特点，再列举能体现这些特点的事例，最后强调他以恢复中原为己任，是大丈夫。分析示例结构：示例先点明周亚夫“治军严明”的特点，接着用“驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移”的具体事例阐述，再提及“身先士卒，与士卒同甘共苦”的其他品质，最后表明其“以国家安危为己任，是真正的大丈夫”。 提取陆游特点及事例。从甲文“年十二能诗文”“锁厅荐送第一”“试礼部，主司复置游前列”，陆游十二岁时便能写诗作文，参加锁厅试被荐举为第一，进行礼部的考试时，主考官又是把陆游排在前列，据此可知，陆游才华横溢；从乙文第一句可知，陆游天性慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的职责，而且喜欢结交中原的豪杰之士来消灭敌人，据此可知陆游性格豁达，喜欢结交英雄豪杰；从乙文第三句可知，陆游创作诗歌，是以恢复中原作为自己的期望的。到他临终时，仍旧以诗来表明自己对恢复中原的挂念，据此可以看出他心怀报国之志。 示例：陆游才华横溢，十二岁便能诗文，在科举中展现非凡才能。他豁达不羁，与范成大以文字相交、不拘礼法，自号“放翁”。心怀报国之志，常踞鞍草檄，积极结交中原豪杰以图灭敌，至死都心系恢复中原，一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”尽显拳拳爱国之心。他一生以恢复家国为使命，矢志不渝，是当之无愧的大丈夫。 【点睛】参考译文： 【甲】陆游，字务观，是越州山阴人。他十二岁就能写文章诗歌，凭借先辈功勋被荫补为登仕郎。在锁厅考试中被推荐为第一名，秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面，秦桧大怒，以致降罪于主考官。第二年，陆游参加礼部考试，主考官又把他排在前列，秦桧明令罢黜他，陆游因此被秦桧嫉恨。秦桧死后，他才担任福州宁德主簿，又因他人举荐，担任敕令所删定官。 范成大镇守蜀地时，陆游担任参议官，两人以诗文相交，不被世俗礼法拘束，有人讥讽他颓唐放达，于是他自号“放翁”。后来多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏：“调拨义仓粮食赈灾，通令各州县发放粮食给百姓。” 陆游才气超群洒脱，尤其擅长写诗。朱熹曾说：“他才能太高，行迹太近于权势，恐怕会被有权势的人牵制拉拢，不能保全晚年的名节。”这大概是有先见之明。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 【乙】陆游天性意气激昂，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，并且喜好结交中原的英雄豪杰，立志消灭敌人。他在剑南做官时，创作的诗歌，都寄托着收复中原的心意，在书坊流传，有人得到后呈给孝宗皇帝。人们说陆游作诗，以收复中原为自己的志向。等到陆游临终时，还留下诗句告诫家人：“大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭，千万不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。” 3、 （25-26九年级下·福建福州·月考）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 水槛遣心二首（其一）① （唐）杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 【乙】 茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依。乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为佩鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 13．请用自己的语言描述【甲】诗颔联“澄江平少岸，幽树晚多花”所展现的画面。 14．叶梦得在《石林诗话》中评价【甲】诗说：“诗语忌过巧。然缘情体物，自有天然之妙。如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’。此十字，殆无一字虚设。”请结合此评价分析【甲】诗颈联的妙处。 15．【甲】【乙】两诗都是杜甫定居成都浣花溪旁草堂时所作。【甲】诗大约写于761年草堂初建的春天，【乙】诗写于公元761年的秋天，风雨破屋之后。请结合写作背景及诗歌内容，说说这两首诗所蕴含情感的不同之处。 16．根据提示解释加横线的词语 加点词语 方法提示 释义 （1）甫自京师宵遁赴河西 语境推断 遁：________ （2）严武过之，有时不冠 查阅词典选择义项：过：①经过；②拜访；③过错 过：________ （3）既至而适卒 联系课文语句解释词义：至：“至舍，四支僵劲不能动” 至：________ 17．把【丙】文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）武与甫世旧，待遇甚隆。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 18．【乙】诗体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。这种风格的形成跟杜甫所处动乱的时代及个人的坎坷遭遇有关，从【丙】文中你读出了杜甫哪些人生坎坷遭遇？ 【答案】13．示例：清澈的江水与江岸几乎齐平，一眼望去，几乎看不到明显的堤岸；暮色之中，幽静的树木旁还盛开着许多鲜花，色彩明丽，景色清新而开阔。 14． “细”写出了春雨之小，“出”写出了鱼儿在毛毛细雨中游出水面的动态，轻快欢欣，极其自然；“微”写出了春风之小，“斜”写出了燕子在微风中翩翩斜飞的动，轻盈优美，生动逼真。诗人托物寄兴，写景抒情，流露出远离尘世喧的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。 15．甲诗为诗人刚刚结束颠沛流离生活，新建成都草堂时所作。此时作者暂时得到安定住所，草堂早春的自然风光美丽，诗人借景表达了远离尘世喧嚣的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。乙诗中诗人推己及人，更担忧天下穷苦的人，表现了关心民间疾苦，忧国忧民的情感。 16．逃跑、逃走 拜访 到达 17．（1）严武和杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。（2）杜甫曾经到岳庙游玩，被洪水阻拦，十多天没饭吃（十多天得不到食物）。 18．（1）遭遇安史之乱，安禄山攻陷京师，杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区。（2）安史之乱后，杜甫的生活飘泊不定，及至饥寒交迫，穷困潦倒，有时需要自己背柴火采集野生谷物，甚至儿女饥饿而死数人。（3）杜甫在房琯讨伐叛军兵败而被免去宰相职务时，极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。（4）严武死后，杜甫就游历东蜀去依附高适。但高适已经死去，杜甫只好携家人出川，荆、楚地区躲避战乱到，生活颠沛流离，最后年未花甲，病死在耒阳。（5）杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。（6）杜甫的仕途不是很顺利，没有考中进士。 【导语】这组阅读材料以“杜甫”为核心，采用诗史互证的编排思路，既选录杜甫定居成都草堂不同时节的两首诗作，呈现杜诗风格的多样性，又辅以《旧唐书》杜甫传记，将作品与作者生平境遇勾连，既考察阅读能力，也能引导读者读懂杜诗背后的人生坎坷与人格胸襟，设计很见巧思。 13．“澄江”指江水清澈明净，“平少岸”写出江水上涨，与江岸齐平，视野开阔、江面宽广的景象，营造出宁静、开阔、澄澈的氛围。“幽树”写树木清幽、环境安静，“晚”点明时间是傍晚，“多花”写出花木繁盛、色彩鲜妍，在傍晚的柔光中更显柔和美好，画面清幽又富有生机。整句由远及近、由大到小，先写大江阔景，再写近处花木，上下两句一壮阔一细腻，共同描绘出成都草堂附近宁静优美、清新宜人的春日晚景，也表现出诗人暂时安定后闲适舒畅、悠然自得的心境。 描绘画面时，抓住“澄江”“幽树”“多花”等景物进行描绘，展现出宁静优美、清新宜人的氛围。 示例：江水清澈澄碧，水面浩渺，几乎与岸边齐平，望不到明显的堤岸；傍晚时分，郁郁葱葱的树木清幽静谧，枝头还绽放着朵朵鲜花，生机盎然，构成了一幅开阔而温婉的春日暮景。 14．“细”字精准描摹出春雨的轻柔绵长，不似暴雨急促，也不似毛毛雨稀疏，恰好为水中鱼儿营造了舒适的活动环境；“出”字生动传神，既写出春雨过后，水中氧气充足，鱼儿争相游出水面、舒展活动的灵动模样，也暗合了自然生命的本真状态，毫无刻意雕琢之感。“微”字与“细”字前后呼应，准确写出春风轻柔舒缓的特点，不疾不徐；“斜”字则细腻刻画了燕子在微风中顺势翩飞的姿态，不刻意、不做作，完全贴合自然本貌。这十字对仗工整、字字精准，无一字多余，将春日细雨中鱼儿的鲜活、燕子的轻盈展现得淋漓尽致。诗人借这一自然清新的画面抒情，既表达了对春日美景的真切喜爱，也流露出处境安定后，远离尘世喧嚣、心境平和悠然的闲适之情，完美契合叶梦得“缘情体物，自有天然之妙”的评价。 15．甲诗创作于公元761年春天，彼时杜甫刚结束长期颠沛流离的生活，在成都浣花溪旁建成草堂，终于有了稳定的居所，内心暂得安宁。诗中“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“澄江平少岸，幽树晚多花”等词句，捕捉到草堂周边清新秀丽的春日之景，诗人借澄澈的江水、清幽的树木、灵动的鱼儿与燕子，抒发了远离尘世喧嚣的悠游闲适之情。“细雨鱼儿出”中，“出”字生动展现出春雨后鱼儿的鲜活灵动，暗含诗人对当下安定生活的珍视；“幽树晚多花”则借春日盛景，传递出对自然之美的热爱，以及摆脱颠沛后的平和心境，整体情感基调舒缓悠然，满是对安稳生活的享受和对春日美景的喜爱。 乙诗创作于公元761年秋天，此时杜甫虽仍居浣花溪草堂，但经历了风雨破屋的窘迫，生活再度陷入困境。诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等词句，直白写出茅屋被秋风损毁、屋内漏雨的艰难处境。诗人没有局限于自身的困顿，而是由己及人，以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，将个人的苦难升华为对天下寒士的关怀，字里行间满是忧国忧民的情怀，既有对自身境遇的慨叹，更有对天下穷苦百姓的深切悲悯，情感沉郁厚重，与甲诗的闲适形成鲜明对比。 16．（1）根据“语境推断”方法可知，句子“甫自京师宵遁赴河西”的语境是“安禄山叛乱后，杜甫需前往河西投奔肃宗”，“宵”指夜晚，结合前文“安禄山攻陷京城”的背景，可知杜甫是在战乱中悄悄离开京城，前往河西。结合“赴河西”的动作，以及“遁”的常见语境，可推断“遁”在此处意为“逃跑、逃走”，句意：杜甫趁着夜晚从京城逃走，前往河西地区。 （2）根据“查阅词典选择义项”方法可知，题干给出“过”的三个义项，“②拜访”符合语境，句意：严武拜访他时，他有时连帽子也不戴。过：②拜访。 （3）至舍，四支僵劲不能动：到了客舍，四肢僵硬不能活动。至：到达。根据“联系课文语句解释词义”方法，“既至而适卒”中的“至”是到达的意思，句意：等到了（高适的住处），却发现高适已经去世。 17．（1）世旧：世交；甚隆：非常优厚。 （2）尝：曾经；游：游览；暴水：洪水；阻：阻隔；旬日：十天。 18．结合【丙】文第①段可知，文中明确记载“禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西”，由此可看出杜甫遭遇安史之乱，安禄山率军攻陷京城，局势动荡，他无法在京城立足，只能趁着夜色从京城悄悄逃奔到河西地区，开启了颠沛流离的逃亡生活，这是他人生中的重要坎坷遭遇。 结合【丙】文第①段可知，文中提到“时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”，可见安史之乱后，社会秩序混乱、物价飞涨，杜甫的生活漂泊不定，不仅需要亲自背柴火、采集野生谷物维持生计，还遭遇了儿女因饥饿而死的打击，生活陷入饥寒交迫、穷困潦倒的境地。 结合【丙】文第①段可知，文中记载“房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，兵败于陈涛斜，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，出甫为华州司功参军”，说明杜甫在好友房琯讨伐叛军兵败被罢免宰相后，极力上疏为其辩解，却因此触怒皇帝，自己也被调离京城，免去原职，遭遇了仕途上的重大挫折。 结合【丙】文第③段可知，文中写道“永泰元年夏，武卒，甫无所依。乃游东蜀依高适。既至而适卒”“甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡……寓居耒阳”“永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳”，可见严武去世后，杜甫失去依靠，前往东蜀依附高适却得知其已去世，只能带着家人四处躲避战乱，最终未到花甲之年便病逝于耒阳，一生颠沛流离、无依无靠。 结合【丙】文第③段可知，文中提到“甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食”，说明杜甫曾前往耒阳岳庙游览，途中遭遇洪水，被洪水阻隔无法前行，整整十天没有吃到食物，生活处境艰难，进一步体现了他的坎坷遭遇。 结合【丙】文第①段可知，文中明确说明“甫天宝初应进士不第”，可见杜甫曾参加科举考试，却未能考中进士，无法通过科举实现自己的抱负，仕途起步便遭遇挫折，这也是他人生中的一处坎坷。 【点睛】参考译文： 杜甫在天宝初年参加进士考试没有考中。天宝末年，他向朝廷献上《三大礼赋》，唐玄宗认为他才华出众，召见他当面考测文章，授予他京兆府兵曹参军的官职。天宝十五载，安禄山攻陷京城长安，唐肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁黑夜逃到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被任命为右拾遗。房琯还是平民时就和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝答应了他。这年十月，房琯在陈涛斜战败。第二年春天，房琯被罢免宰相职务。杜甫上奏章说房琯有才干，不应该被罢免。唐肃宗大怒，贬房琯为刺史，把杜甫外调为华州司功参军。当时京城附近地区战乱流离，粮食价格昂贵，杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴、采野菜充饥，家中有几个儿女饿死了。过了很久，朝廷征召补任他京兆府功曹一职。 上元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，上奏朝廷推荐杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武和杜甫家是世交，对他待遇非常优厚。杜甫在成都浣花溪边种竹植树，靠着江边建造房屋，尽情饮酒、吟诗长啸，和农夫、村老交往放纵，不受礼法拘束。严武拜访他时，他有时连帽子也不戴，他就是这样傲慢放达。 永泰元年夏天，严武去世，杜甫没有了依靠。于是前往东蜀投靠高适。等他赶到，高适也已经去世。这一年，蜀地发生大乱。杜甫带着家人到荆、楚地区避乱，乘船顺江而下，还没有停船靠岸，江陵又发生战乱，于是逆湘水而上，游览衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览南岳神庙，被洪水阻隔，十多天没有食物吃。耒阳县令聂某得知后，亲自划船把他接回来。永泰二年，杜甫吃了牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 四、（2026·福建泉州·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 乙卯①重五诗 陆游 重五②山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 注：①乙卯：指1195年，即宋宁宗庆元元年，时年作者71岁，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月初五，故曰“重五”，即端午节。 材料二： ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。 ②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越④，游言始验。 ③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑤诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》） 注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度；②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④僭越：超越本分行事。⑤檄：古代征召或声讨的官方文书。 19．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。 游为炎陈A进取之策B当积粟练兵C有衅D则攻E无则守 20．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义 屡以过误杀人 成语推测法：文过饰非 过：______________ 及挺子曦僭越 课内迁移法：及鲁肃过寻阳    《孙权劝学》 及：______________ 嘉定二年卒 联系语境 卒：______________ 21．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使挺遇敌，安保其不败？ （2）拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。 22．材料一“粽包分两髻，艾束著危冠”描写了南宋江南端午节的哪两种习俗？ 23．“日斜吾事毕，一笑向杯盘”中的“笑”字蕴含了诗人哪些情感？请简要概括。 24．学校文学社设立了“文人风骨”专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合以上两则材料，参照示例，为陆游写一段推介词。 示例：范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。 【答案】19．BCE 20． 过失，过错 等到 死，去世 21． （1）假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？（2）拨出义仓粮食赈济灾民，传令各郡发放粮食给百姓。 22． 吃粽子；插（佩）艾草。 23． ①对端午闲适生活的满足与惬意；②远离官场纷扰、归隐山村的安然自得；③晚年生活平淡安宁的豁达与愉悦。 24．示例：陆游一生沉浮宦海，历经贬谪归乡，却风骨不改、信念弥坚。他敢于直言进谏，指出吴挺骄恣难驭，言使挺遇敌，安保其不败，尽显洞察时弊、不畏权贵的刚正；他为官尽责，遇水灾便全力赈济百姓，坚守为民初心；归隐故乡过端午，他以粽包分两髻，艾束著危冠体味民俗，以一笑向杯盘展现安然自适。他既有忧国忧民的担当，又有淡然处世的胸襟，真正彰显了古代文人的铮铮风骨与家国情怀。 【导语】这篇阅读以“文人风骨”为核心，整合了陆游隐居时期的端午诗作与《宋史·陆游传》，一诗一文互补：既展现陆游闲居山村的生活意趣，也凸显他治军有远见、救灾恤民的家国担当，人物立体鲜活，考点梯度清晰，主题鲜明。 19．句意：陆游向王炎陈述进取中原的策略，认为应当积蓄粮食、训练军队，有可乘之机就进攻，无机会就防守。 “游为炎陈进取之策”点明具体人物，并引出具体策略内容；“当积粟练兵”是策略总述，后断开，再分述“攻”与“守”两种情况；“有衅则攻”是完整分句，与后文“无则守”形成并列对举，中间必须断开。 故断句：游为炎陈进取之策/当积粟练兵/有衅则攻/无则守。 20．（1）文过饰非：用漂亮的言辞、借口来掩饰自己的过错和失误。过：过错，过失；根据成语推测法，“屡以过误杀人”中的“过”是过错、过失的意思，句意：多次因过失杀人。 （2）及鲁肃过寻阳：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。根据课内迁移法，“及挺子曦僭越”中的“及”是等到的意思。句意：等到后来吴挺的儿子吴曦僭越谋反。 （3）结合后文“年八十五”及史书人物传记常用语境，这里写了陆游活着的年岁，因此可推知，“嘉定二年卒”意思是嘉定二年，陆游去世。卒：意为死、去世。 21．重点词语： （1）使：假使，假如；安：怎么，哪里；保：保证，确保。 （2）拨：调拨；赈济：救济灾民；檄：发布文书命令；诸郡：各郡县；粟：粮食；予：给。 22．“粽包分两髻”直接描写粽子有两个尖角如发髻的形态，展现吃粽子的端午习俗；“艾束著危冠”意为把艾草束插在高冠上，展现古人在端午节佩戴或插艾草以驱邪避毒的传统习俗。 23．“日斜吾事毕，一笑向杯盘”意为夕阳西下，诗人一天的端午俗事都已完成，从容含笑面对眼前的酒食。“日斜吾事毕”写出诗人完成包粽、插艾、储药等端午活动后，无琐事缠身的轻松状态，“笑”字直接抒发了身处山村、顺应民俗的闲适惬意；结合注释中诗人71岁隐居家乡的背景，此“笑”并非狂喜，而是平淡温和的笑意，体现出他告别官场风波、回归田园后的安然自得；同时，在简单朴素的日常中含笑对杯盘，也展现出诗人晚年看淡得失、安于平淡生活的豁达愉悦。 24．题干示例推介词的结构：先总起概括人物整体境遇与精神特质，再分述人物在不同场景下的具体事迹，最后总结其精神内核并点明“文人风骨”的内涵； 答题时先总写陆游仕途坎坷却始终心怀家国、坚守品格，再以材料一“日斜吾事毕，一笑向杯盘”体现其晚年归隐仍从容豁达的生活风骨，以材料二“游为炎陈进取之策”展现其心系中原、力陈抗金之谋的家国担当，以“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”表现其体恤百姓、为民尽责的仁心，以“使挺遇敌，安保其不败”凸显其直言敢谏、洞察时弊的刚正，最后将这些事迹与精神整合，点明陆游无论为官还是隐居，皆以坚定信念、家国情怀与为民之心诠释文人风骨，严格贴合示例结构且紧扣材料原句。 示例：陆游仕途多舛，屡遭罢黜，却始终坚守气节与初心。为官之时，他为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守，心怀中原失地，力陈抗金守土之谋；江西水灾之际，他上奏拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民，心系百姓疾苦，为民请命；晚年隐居山村，他于日斜吾事毕，一笑向杯盘中保持从容豁达，不怨天尤人。他无论身处庙堂还是乡野，都心怀天下、刚正敢言、体恤民生，用一生坚守淋漓尽致地诠释了文人风骨。 【点睛】参考译文： 【材料二】陆游，字务观，越州山阴人。十二岁就能写诗作文章，靠祖上功勋被补任为登仕郎。宋孝宗即位后，升任枢密院编修官。有官员弹劾陆游交结谏官，搬弄是非，（陆游）被罢官回乡。过了很久，才担任夔州通判。 王炎担任川陕宣抚使时，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取中原的策略，认为应当积蓄粮食、训练军队，有可乘之机就进攻，无机会就防守。吴璘的儿子吴挺接替掌管军队，十分骄横放纵，倾尽财物结交士人，多次因过失杀人，王炎不敢过问。陆游请求用吴玠的儿子吴拱替换吴挺。王炎说：“吴拱胆小且缺少谋略，遇到敌人必定失败。”陆游说：“假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？就算他立了功，就更无法控制了。”等到后来吴挺的儿子吴曦僭越谋反，陆游当初的话果然应验。 后来陆游多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏：“拨出义仓粮食赈济灾民，传令各郡发放粮食给百姓。”后被朝廷召回，给事中赵汝愚驳回了他的主张，于是陆游只担任祠禄官（只领俸禄不任实职）。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 五、（2025·福建福州·三模）阅读古诗文，完成下面小题。 学校戏剧社同学在参与“天下国家”专题活动时，对南宋抗金名将岳飞产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事搬上舞台。请你阅读下面的材料，一起走进岳飞。 【甲】 《小重山》 [南宋]岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【乙】 绍兴十年，兀术②合兵万五千骑逼郾城。飞遣子云③领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府④，与诸君痛饮！”桧⑤知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，令班师，一日奉十二金字牌。飞忿惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。”初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。岁暮狱不成桧手书小纸付狱即报飞死。时年三十九。 《宋史·岳飞传》（有删减） 【注释】①寒蛩：蟋蟀。②兀术：金朝名将、开国功臣。③子云：即岳云，岳飞长子。④黄龙府：金人都城。⑤桧：即秦桧，朝廷内的主和派的代表人物，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。 【编辑组】 25．编辑阅读材料二时，遇到一些困难。请你运用下面方法，帮助编辑解决困难。 加点词语 方法提示 词义（填文字） 飞遣子云领骑兵直贯其阵 成语联想：调兵遣将 （1）遣：______ 戒之曰 使用词典选择义项 A．警戒，戒备；B．同“诫”，告诫；C．戒除；D．斋戒 （2）戒：______ 飞忿惋泣下 课内迁移：康肃忿然曰 （3）忿：______ 【演员组】 26．文中的画波浪线句，小语不知道如何停顿，请你帮他选出正确答案（   ） A．岁暮狱不成/桧手书小纸/付狱/即报飞死 B．岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱/即报飞死 C．岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱即报/飞死 D．岁暮狱不成桧/手书小纸/付狱/即报飞死 27．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）飞语其下曰：“直抵黄龙府，与诸君痛饮！” （2）初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。 【编剧组】 28．请结合《小重山》的词意，为朗诵表演加上相应的舞台说明。 小贴士：舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。它会交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作、上下场等。 【配乐组】 29．配乐组同学将从四首曲子中选一首给《小重山》配乐，你觉得哪一首最合适（   ） A．《精忠报国》：豪迈、慷慨激昂 B．《十面埋伏》：紧张、激烈 C．《残梦》：舒缓、哀怨 D．《高山流水》：灵动多变，平稳流畅 【导演组】 30．导演该如何引导演员理解岳飞“十年之力，废于一旦”时的心境？ 【答案】25．派遣 告诫 愤怒 26． B 27．（1）岳飞告诉他的部下说：“一直攻到黄龙府，与各位痛快地饮酒！” （2）起初，岳飞常常对着客人叹息，又把恢复中原作为自己的责任，不肯附和议和派的主张。 28．示例：舞台灯光转暗，一束追光打在舞台中央。岳飞身着褪色战袍，独坐案前，手中轻抚瑶琴。背景浮现残月与疏林。他缓缓起身，绕阶而行，神色悲怆，吟诵《小重山》，声音低沉而苍凉。诵至“知音少，弦断有谁听”时，琴弦突断，他仰天长叹，背影消失在黑暗中。 29．C 30．示例： 导演可引导演员理解：岳飞十年抗金，浴血奋战，眼看就要直捣黄龙、收复失地，却因朝廷主和派的阻挠，一日之内连收十二道金牌被迫班师。这“十年之力”是他与将士们用生命和热血换来的，一朝化为乌有，内心充满悲愤、不甘、痛惜与无奈。演员要表现出岳飞跪地东向而拜时的泣下、颤抖，以及眼神中的绝望与忠诚交织的复杂情感。 【导语】岳飞，南宋抗金名将，他的《满江红》壮怀激烈，家喻户晓。然而，他还有一首《小重山》，写尽了英雄深夜独行的孤寂与“知音少”的无奈。史书记载，他率军直逼金人都城，豪言“直抵黄龙府，与诸君痛饮”，却因朝廷一纸诏令，十年之功毁于一旦。一阕词，一段史，共同勾勒出岳飞铁血背后的柔情与悲怆。让我们走进这首词与这段史文，感受英雄的真实心境。 25．（1）“调兵遣将”意思是：调动兵力，派遣将领。遣：派遣。根据成语联想法可知，“遣”在此句中也应理解为“派遣”，句意为：岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵。 （2）根据使用词典选择义项可知，“戒”字有“A.警戒，戒备；B.同‘诫’，告诫；C.戒除；D.斋戒”四种解释，“戒之曰”意为：告诫他说。诫：告诫。 （3）“康肃忿然曰”的意思是：康肃公愤怒地说。忿：愤怒。根据课内迁移法可知，“忿”在此句中也应理解为“愤怒”，句意为：岳飞悲愤惋惜，流下眼泪。 26．句意：年底，案件没有成立，秦桧亲笔写了一张纸条交给监狱，随即报告岳飞已死。从内容上看，“岁暮”是时间；“狱不成”是事情的起因；“桧手书小纸付狱”是秦桧的具体行动；“即报飞死”是最终的结果；故断句为：岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱/即报飞死。 27．注意下列重点字词： （1）语：告诉；直抵：一直攻到。 （2）初：起初；每：常常；以……为：把……作为。 28．结合题干中的小贴士可知，舞台说明需要详细交代剧情发生的时间与环境，以及人物的道具和动作神态等具体信息。根据材料甲“惊回千里梦”与“独自绕阶行”可知，岳飞在秋夜深更时从梦中惊醒，独自在朦胧月色下徘徊，内心充满了难酬壮志的落寞。结合下阕的“欲将心事付瑶琴”和“弦断有谁听”可知，他满腔的报国热忱只能寄托于琴音，却又因无人同心而感到极度的悲愤。由此可见，该幕的布景设计应着力营造深夜幽冷孤寂的氛围，人物表演需紧扣抚琴叹息的细节展开，以此烘托英雄苍凉的心境。 示例：舞台背景是一轮隐入云层的暗月，四周响起凄凉断续的蟋蟀声。岳飞披着单薄的披风，眉头紧缩，步伐沉重地在几步台阶上来回走动。片刻后，他长叹一声，走向角落里放置瑶琴的木案。他坐下后双手缓慢抚弄琴弦，伴随着低声的吟唱，神情愈发悲痛。念完最后一句，他猛地一按，琴弦崩断，双手无力地垂落在案边，绝望地闭上双眼，舞台灯光随之缓缓熄灭。 29．根据材料甲《小重山》中“独自绕阶行”与“知音少，弦断有谁听”等内容可知，岳飞在这首词中描绘了自己深夜难以入眠的孤清场景，吐露了壮志难酬的苦闷以及缺乏同道中人的悲凉凄苦，整体情绪是低沉和忧伤的。 A.《精忠报国》的情感豪迈且慷慨激昂，与词作深夜幽冷孤寂的氛围完全不符。 B.《十面埋伏》曲风紧张激烈，通常用于展现沙场交锋的宏大场景，无法对应词人独自徘徊和抚琴的落寞心境。 C.《残梦》的曲调舒缓且充满哀怨，这种风格恰好对应了岳飞深夜惊梦后内心的凄凉与悲叹。 D.《高山流水》整体平稳流畅，多用来表达得遇知音的喜悦，而词中明确指出“知音少”，这与乐曲传递的情感完全相反。 30．根据乙文“一日奉十二金字牌”与“十年之力，废于一旦”可知，岳飞率军浴血奋战十载，眼看就能打败敌军收复中原故土，却在一天之内连续接到朝廷强令退兵的诏书。这说明将士们用无数心血拼杀出的大好局面瞬间化为乌有，他内心充斥着极度的悲哀和愤恨，以及壮志难酬的无奈。因此，在指导演员理解这段戏时，需要引导其深入体会这种绝望与深切的不甘，并通过具体的动作或神态将这种复杂的心境完全展现出来。 示例：导演可以这样启发演员：试想你手中死死攥着那最后一道班师的诏书，双手因为极度的愤怒与悲痛而剧烈颤抖。你可以缓缓转头望向北方那即将收复的故土，眼中满是不甘的泪水，随后颓然跪倒在地，用极其沙哑哽咽的声音呼喊出台词，从而展现出英雄报国无门、功败垂成的巨大痛楚。 【点睛】参考译文： 【乙】 绍兴十年，金兀术集合一万五千骑兵逼近郾城。岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵，告诫他说：“不能取胜，就先斩了你！”双方激战几十个回合，敌军的尸体遍布原野。岳飞对部下说：“直捣黄龙府，与各位痛快地饮酒！”秦桧知道岳飞的意志坚定不可扭转，就先请求皇帝召回张俊、杨沂中等人的军队，然后说岳飞孤军深入不能久留，命令他班师回朝。岳飞一天之内接连接到十二道金字牌。岳飞悲愤惋惜，流下眼泪，向东面拜了两拜说：“十年的努力，毁于一天。”当初，岳飞常常对着客人叹息，又把恢复中原作为自己的责任，不肯附和议和的主张。秦桧也认为岳飞不死，终究会阻碍和议，自己必定会招来祸患，所以极力图谋杀害他。年底，案件没有成立，秦桧亲笔写了一张纸条交给监狱，随即报告岳飞已死。当时岳飞年仅三十九岁。 六、（2025·福建三明·一模）阅读下面的古诗文，完成各题。 材料一： 金陵驿①二首（其一）    文天祥 草合②离宫③转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注]①驿：古代官办的交通站。这是南宋覆亡半年多后，文天祥抗元兵败被俘，由广州被押往大都路过金陵。②草合：草已长满。③离宫：行宫。 材料二： 文丞相①甫冠②奉廷对，即极口论国家大计。未几，元兵渡江，又上书乞斩嬖近③之主迁幸议者，以一人心安社稷，固已气盖天下矣。自是而断断焉，殚力竭谋，扶颠持危，以兴复为己任。虽险阻艰难，百挫千折，有进而无退，不幸国亡身执，而大义愈明。盖公志正而才广，识远而器闲，浩然之气以为之主而卒其志弗遂者盖以天命去宋也。虽天命去宋，而天理在公，必不可已。故宋亡，其臣之杀身成仁者不少，论者必以公为称首。 （节选自杨士奇《重修文丞相祠记》） [注]①文丞相：文天祥。②甫冠：刚刚成年。③嬖（bì）近：君主宠幸亲近的小人。 31．材料一首句用了哪些意象？写出行宫怎样的特点？请简要概括。 32．材料一颔联与杜甫《春望》中“国破山河在”都提到了“山河”，请关联旧知理解，这里借以表达了哪些情感？请简述。 33．对材料二中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是（   ） A．浩然之气/以为之主/而卒其志弗遂者/盖以天命/去宋也 B．浩然之气/以为之主而卒其志/弗遂者盖以天命/去宋也 C．浩然之气以为之主/而卒其志弗遂者/盖以天命去宋也 D．浩然之气/以为之主/而卒其志/弗遂者/盖以天命去宋也 34．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 文丞相甫冠奉廷对 根据语法现象解释：名词活用为状语 （1）廷：________ 自是而断断焉 选择义项解释 ①专诚守一②确实③绝对（《古代汉语词典》） （2）断断：________ 不幸国亡身执 根据字源解释 会意字，左边是个刑具，右边是面朝左跪着的人，其双手被刑具固定。 （3）执：________ 35．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）以一人心安社稷，固已气盖天下矣。 （2）故宋亡，其臣之杀身成仁者不少。 36．文天祥的“大义”主要表现为哪些品质？请结合两则材料简要概括。 【答案】31．意象：草、夕晖；特点：荒芜破败、凄凉冷落 32． 山河依旧而国破家亡的悲痛，对故国的眷恋，对百姓流离的哀伤。 33． C 34． 在朝廷上 专诚守一 被捉拿、被俘获 35．（1）凭借自己一个人的力量使国家安定，本来就已经气概压倒天下了。 （2）所以宋朝灭亡后，那些为保全气节而牺牲生命的臣子不少。 36．①心系国家，以兴复为己任；②不畏艰难，百折不挠，有进无退；③坚贞不屈，以身殉国，坚守气节；④心怀大义，宁死不降。 【导语】这组阅读选文以文天祥其人勾连诗文，选材十分得当。《金陵驿》是文天祥兵败被俘路过金陵的抒怀之作，满溢亡国之痛与以死殉国的志节，沉郁苍凉动人；节选的《重修文丞相祠记》是后世对文天祥忠义的定评，一自抒、一他评，互为印证，既彰显了文天祥的爱国襟怀，也凸显了他的民族精神分量，立意厚重，颇具育人价值。 31．首句“草合离宫转夕晖”意思是“杂草环绕着行宫，夕阳缓缓西沉，余晖洒在上面”。“草合”指行宫周围杂草丛生、长满野草，“夕晖”指夕阳余晖笼罩行宫。野草疯长、夕阳西下，勾勒出行宫荒芜破败、凄凉冷落的特点，既写出南宋宫殿的荒废景象，也暗含国破家亡的悲凉氛围。 32．文天祥《金陵驿》颔联“山河风景元无异，城郭人民半已非”，与杜甫《春望》中“国破山河在”写法相似，都借“山河”这一意象，以景物不变反衬世事巨变。 诗句中“山河风景元无异”写山河风光本来没有什么变化，依旧是往日模样；“城郭人民半已非”却写出城池残破、百姓流离失所、人事早已面目全非。 山河依旧存在，而国家已然灭亡，人民饱受战乱之苦，在强烈的对比中，既抒发了山河依旧却国破家亡的深沉悲痛，也寄托了诗人对故国故土的深切眷恋，同时流露出对百姓流离失所、遭遇劫难的深切哀伤。 33．句意：（他）把浩然正气作为立身之本，却最终志向未能实现，大概是因为天命已经抛弃了宋朝。 “浩然之气以为之主”写文天祥以浩然正气作为立身根本，句意完整，其后断开；“而卒其志弗遂者”中“而”表转折，承接上文，说明他虽有正气，最终却志向未能实现，句意完整，其后断开。“盖以天命去宋也”中“盖”表推测原因，解释志向未竟的缘由是宋朝气数已尽，为最后一层。故断句为：浩然之气以为之主/而卒其志弗遂者/盖以天命去宋也。 34．（1）根据语法现象解释：“文丞相甫冠奉廷对”中“廷”本是名词“朝廷”，这里作状语，修饰“对（应对、对策）”，表示在朝廷这个场合，所以“廷”名词活用为状语，意思是“在朝廷上”。“文丞相甫冠奉廷对”句意：文丞相刚成年，就在朝廷上接受对策问答。 （2）根据查阅词典法确定选①。“自是而断断焉”译为：从此以后，他就专心致志、勤勉不懈。 （3）根据字源解释：“执”是会意字，左边是个刑具，右边是面朝左跪着的人，其双手被刑具固定，由此可知“执”本义就是“被捉拿、被俘获”。“不幸国亡身执”句意：不幸国家灭亡，自己也被捉拿。 35．注意下列重点字词： （1）以：凭借。安：使……安定。固：本来。气盖天下：气概压倒天下。 （2）故：所以。杀身成仁：为气节牺牲生命。 36．材料二中写文天祥成年后便直言国家大计，一心挽救危亡的宋朝，把国家复兴当作自己的责任，体现出强烈的家国情怀与担当。 文天祥面对抗元路上的重重险阻与多次失败，他始终“百挫千折，有进而无退”，从未放弃抗争，展现出顽强坚毅、永不退缩的精神。 材料一中“化作啼鹃带血归”意思是“也要化作啼血的杜鹃，飞回故土”。他被俘后写下，以杜鹃自比，表明至死不忘故国；材料二也提到他“杀身成仁”，国破被俘后宁死不降，用生命坚守气节。 文天祥以浩然正气为立身根本，即使国家灭亡，也始终坚守道义与民族气节，成为宋朝忠臣中杀身成仁的代表，彰显出崇高的民族大义。 【点睛】参考译文： 材料二：文丞相刚成年就奉命在朝廷上接受对策问答，直言不讳地议论国家大计。不久，元兵渡过长江，他又上书请求斩杀主张迁都避敌的佞臣，想用自己的一片忠心使国家安定，那时他的气概就已经压倒天下了。从此他专心致志，竭尽心力与谋略，扶持倾危的国家，把复兴宋朝作为自己的责任。即使遭遇险阻艰难，百般挫折，也只前进不后退。不幸国家灭亡，自己被俘，而他坚守的大义更加彰显。文天祥志向端正、才干广博，见识深远、气度从容，以浩然正气作为根本，他最终没能实现志向，大概是因为上天注定宋朝要灭亡了。虽然天意要让宋朝灭亡，但天理存在于文天祥身上，必定不会泯灭。所以宋朝灭亡后，杀身成仁的臣子有很多，评论的人一定把文天祥排在首位。 七、（2025·福建福州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏史① 白居易（唐） 先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖②。 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 注：①背景：本诗创作于白居易任左拾遗的元和初期（约808-810年），此时他积极参政，屡次进谏，被权贵排挤，直到被贬为江州司马（815年）。②霖：甘霖，喻指恩泽。 【乙】 章武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕①后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决於亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与②国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出国以富饶乃治戎讲武以俟大举，五年，率诸军北驻汉中……六年春，亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。 （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删减） 注：①诏敕：帝王的诏书、命令。②与：结盟。 37．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．军资所出/国以富饶乃治/戎讲武/以俟大举 B．军资所出/国以富饶/乃治戎讲武/以俟大举 C．军资所出国/以富饶/乃治戎/讲武以俟大举 D．军资所出国/以富饶乃治/戎讲武/以俟大举 38．根据提示，解释下列加点词 加点字词 方法提示 释义 病笃 查字典：①忠实；②沉重；③很。 （1）笃：___（填序号） 属以后事 联系课文推断：属予作文以记之 （2）属：___ 戎陈整齐 请根据甲骨文推断：“戎”甲骨文为一个人拿着一把武器。 （3）戎：___ 39．下列对古诗文的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗中“三顾那逢圣主寻”讲了刘备三顾茅庐的故事，暗赞刘备求贤若渴。 B．甲诗颔联用“鱼得水”“龙为霖”的比喻手法，写出了君臣相助的和谐。 C．乙文刘备临终托孤，“君可自取”表明他对诸葛亮十分得信任，毫无猜忌。 D．甲诗“托孤既尽殷勤礼”与乙文“诏敕后主”都写出刘备托孤的具体礼节。 40．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）汝与丞相从事，事之如父。 41．甲诗尾联运用了什么典故？诗人借这个典故表达了怎样的感情？ 42．甲诗和乙文都塑造了一个怎样的诸葛亮形象？请结合甲诗和乙文进行分析。 【答案】37．B 38． ② 属：同“嘱”，托付、嘱咐 戎：士兵/军队 39． D 40．（1）您的才能超过曹不十倍，一定能安定国家，最终完成大业。 （2）你与丞相一起做事，侍奉他要像对父亲一样。 41．运用出师北伐的典故。诗人借这个典故，表达了对诸葛亮的惋惜以及自己空有抱负却生不逢时（或怀才不遇）的无奈。 42．甲诗刘备三顾茅庐求得诸葛亮辅助，乙文借刘备之口说诸葛亮的才华超过曹丕十倍，都表现诸葛亮才华横溢；甲诗颈联直接写诸葛亮的忠义之心，乙文借诸葛亮之口说自己一定效忠刘禅直到自己死亡，都表现诸葛亮忠君爱国。 【导语】这篇古诗文阅读材料通过白居易的咏史诗和《三国志》选段，从文学和历史两个维度展现了诸葛亮的忠贞形象。甲诗以典故串联，用“鱼得水”“龙为霖”的意象暗喻君臣相得，尾联“泪沾襟”抒发了诗人对诸葛亮鞠躬尽瘁的感佩；乙文则以史家笔法实录托孤细节，凸显其“竭股肱之力”的忠诚。两文互文见义，共同塑造了诸葛亮“才德兼备、忠贞不二”的贤相形象，也折射出白居易作为谏官的政治理想。 37．本题考查文言句子断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 句意为：军备充足，国家富饶，于是开始练兵习武，以待将来大举进军中原。“军资所出”是说军备充足，“国以富饶”是上句的结果，应断开；“乃治戎讲武”，表示转折，“以俟大举”是上句的目的，应断开； 故断句为：军资所出/国以富饶/乃治戎讲武/以俟大举； 故选B。 38．本题考查文言实词。 （1）查字典：确定选②沉重。“病笃”意思是病势沉重。 （2）联系课文推断：“属予作文以记之”中“属”通“嘱”，意为嘱托。“属以后事”意思是将后事托付给他，“属”同样通“嘱”，是嘱托的意思。 （3）根据甲骨文“戎”为一个人拿着一把武器，可推断“戎”与武器相关，在“戎陈整齐”中，“戎”可理解为士兵、军队，这里指军队的阵容。 39．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，甲诗“托孤既尽殷勤礼”意思是“托孤时尽到了殷勤的礼节”，这句诗确实写出了刘备托孤的具体礼节。乙文中“诏敕后主”意思是“下诏告诫后主”，这句诗并没有写刘备托孤的具体礼节，只是说刘备下诏告诫后主要像对待父亲一样对待诸葛亮； 故选D。 40．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）必：一定。安国：使国家安定；终：最后。 （2）汝：你。从事：一起做事。事之如父：侍奉他要像对父亲一样。 41．本题考查诗歌内容。 甲诗尾联“前后出师遗表在，令人一览泪沾襟”运用了诸葛亮出师北伐的典故。诸葛亮在刘备去世后，为了实现兴复汉室的理想，曾多次出师北伐，并在临行前留下了《出师表》，表达了他对国家的忠诚和对后主的期望。然而，尽管诸葛亮竭尽全力，但最终未能实现其理想，病逝于五丈原。 诗人白居易借这个典故，表达了对诸葛亮的深深惋惜。他感叹诸葛亮虽然才华横溢、忠诚无比，但终究未能完成兴复汉室的大业，这种遗憾和惋惜之情溢于言表。同时，诗人也借此典故抒发了自己空有抱负却生不逢时（或怀才不遇）的无奈。白居易在创作此诗时，正处于被权贵排挤、仕途不顺的境地，他深感自己的才华和抱负无法得到施展，就像诸葛亮未能实现其理想一样，这种无奈和苦闷之情也融入了诗中。 42．本题考查内容理解和人物形象分析。 甲诗中“先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖” 提到刘备三顾茅庐才求得诸葛亮辅助，侧面烘托出诸葛亮隐居山林却拥有非凡才能，如同深藏不露的蛟龙，一旦遇到明主，便能施展才华，如鱼得水、如龙化霖，为国家和君主带来巨大的帮助，充分展现了诸葛亮才华横溢的特点。 乙文中“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事” 是刘备临终前对诸葛亮说的话，通过刘备之口，直接点明诸葛亮的才华超过曹丕十倍，肯定了诸葛亮卓越的才能，认为他能够安定国家、成就大事，进一步凸显了诸葛亮才华横溢的形象。 甲诗颈联“托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心” 直接描写了诸葛亮在刘备托孤时，尽到了殷勤的礼节，并且以倾尽忠义之心来报效国家。这体现了诸葛亮对君主刘备的忠诚，以及对国家的热爱和责任感，他愿意为了国家和君主奉献自己的一切。 乙文中“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！” 是诸葛亮面对刘备托孤时的誓言，他明确表示自己会竭尽全力，效忠刘禅，直至死亡。这句话直接展现了诸葛亮忠君爱国的决心，他愿意为了国家和君主，不惜牺牲自己的生命，体现了其高尚的品格和坚定的信念。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 章武三年春天，先主（刘备）在永安病势沉重，把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他，对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，必定能够安定国家，最终成就大事。如果嗣子（刘禅）可以辅佐，您就辅佐他；如果他不成才，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着泪说：“臣一定竭尽辅佐大臣的职责，献出忠贞的节操，一直到死为止！”先主又下诏书告诫后主（刘禅）说：“你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。”建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，开设丞相府处理政事。不久，诸葛亮又兼任益州牧。政事无论大小，都由诸葛亮决定。南中几个郡都发生叛乱，诸葛亮因为刚遭逢先主大丧，所以不便立刻用兵讨伐，暂且派遣使者前往东吴，通过联姻与东吴结成友好邻邦，于是和东吴结为盟国。建兴三年春天，诸葛亮率领大军南征，到秋天时叛乱全部平定。军队所需的物资都从当地筹集，国家因此变得富饶，于是诸葛亮整顿军队，讲习武艺，等待大举北伐。建兴五年，诸葛亮率领各路军队驻扎在汉中……建兴六年春天，诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严明而且号令清楚，南安、天水、安定三个郡背叛魏国而响应诸葛亮，关中地区大为震动。 八、（2025·福建南平·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 43．下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗中“可怜”表面惋惜此地僻静，实际蕴含诗人对繁华生活的向往。 B．全诗通过榴花盛开与凋落景象的对比，传达出诗人内心的情感波动。 C．韩愈年幼丧父，从小学习刻苦努力，长大仕途虽波折但仍操行坚正。 D．材料二通过具体事例，展现韩愈的文学才华、正直品格及政治能力。 44．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处（填写字母）。 镇州A乱B愈C单骑D入叛营E晓以利害F兵变遂平。 45．参考方法提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 比长 联系课文解释词义：比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》） （1）比：____ 不足信 参看成语解释词义：微不足道 （2）足：____ 文以载道 查阅词典选择义项： 道：①道路，通道；②途径，路径；③规律，方法；④道理，思想。 （3）道：____ 46．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼刻苦学儒，不俟奖励。 （2）上疏请免赋税，贬阳山令。 47．请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的情景。 48．两则材料都体现韩愈《马说》中怀才不遇的感慨，请分别作简要分析。 【答案】43．A 44．B、E、F 45． 等到 值得 道理，思想 46． （1）（韩愈）从小就刻苦学习儒学（儒家经典），不需要等待（别人）奖励督促。（2）（韩愈）上书请求减免赋税，被贬为阳山县令。 47． 五月，阳光灿烂，如火般的榴花肆意绽放，明艳夺目。繁茂的枝叶间探出青色的幼果，努力生长，洋溢着蓬勃的生命力。 48．材料一中石榴花开繁茂灿烂却无人欣赏，鲜艳的花瓣零落青苔，诗人以此隐喻才华无人赏识的悲哀。材料二中韩愈自幼饱读诗书、才华横溢，却因性格刚正、直言进谏而屡遭贬谪，未能被“伯乐”（统治者）真正赏识。（或：材料二中韩愈位列“唐宋八大家”之首，富有文学才华；韩愈只身入叛营平镇州叛乱，富有政治才能。但他仕途不顺，始终未能获得统治者的真正赏识。） 【导语】这篇阅读材料通过韩愈的诗文和传记，展现了其文学成就与政治品格的双重维度。材料一《题榴花》以榴花意象暗喻才士不遇，含蓄深沉；材料二传记则突显其耿直敢谏、文道并重的形象。两则材料形成互文：诗歌中的“无车马”与传记中的贬谪经历相呼应，共同构建了韩愈作为“文起八代之衰”的大家风范与坎坷仕途的立体形象，深刻体现了中国传统士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神境界。 43．本题考查理解内容。 A.“可怜此地无车马”意思是：可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）。“可怜”表面惋惜此地僻静，没有车马欣赏榴花，实际蕴含的是诗人对自己怀才不遇的感慨，而非对繁华生活的向往。所以A选项不正确。故选A。 44．本题考查断句。这句话意思是：镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 “镇州乱”是说镇州发生叛乱，是一个完整的主谓结构，应断开；“愈单骑入叛营”是说韩愈独自骑马进入叛乱的营中，“晓以利害”是他进入叛营后的行为，“兵变遂平”是结果，所以在“乱“营”“害”后断句，即BEF三处。 45．本题考查文言实词。 （1）比至陈，车六七百乘：等到到达陈县，已有战车六七百辆。“比”是“等到”的意思。“比长”的“比”与之相同，可解释为“等到长大”。 （2）“微不足道”意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。“足”是“值得”的意思；“不足信”即“不值得相信”，所以“足”解释为“值得”。 （3）“文以载道”意思是文章是用来承载道理、思想的，根据词典义项，这里“道”应选④“道理，思想”。 46．本题考查翻译语句。注意关键词： （1） 幼：指小时候；儒：指儒学、儒家经典；俟：等待。翻译时要注意补充出主语“韩愈”。 （2） 上疏：上书；请；请求；贬；被贬。 47．本题考查描绘诗歌画面。 描绘情景时要抓住诗句中的关键意象“五月”“榴花”“子初成”，发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘出画面。五月是榴花盛开的季节，榴花如火般明艳，“照眼明”写出了榴花的鲜艳夺目。“枝间时见子初成”则描绘出在繁茂的枝叶间，已经能看到石榴的幼果开始成长，展现出一种生机勃勃的景象。 示例：五月的暖风轻轻吹拂。庭院中，那一树树榴花热烈地绽放着，红得似火，艳若朝霞，远远望去，宛如天边绚丽的云霞坠入人间，耀眼的光芒直映得人眼眸发亮。繁茂的枝叶间，一个个嫩绿的石榴幼果俏皮地探出头来，像害羞的孩童，在枝叶的庇护下悄悄生长。 48．本题考查对比阅读。 材料一：诗中榴花盛开得灿烂夺目，却生长在无人问津的地方，无人欣赏，最后花瓣飘落，隐喻了诗人自己才华出众却无人赏识，如同榴花般寂寞、悲哀。 材料二介绍了韩愈自幼刻苦学习，才华横溢，在文学上有很高的成就，如提倡古文，作《师说》《马说》，被苏轼誉为“文起八代之衰”，在政治上也有能力，如只身入叛营平镇州乱。但他却因直言进谏，多次被贬，仕途不顺，未能得到统治者的真正赏识和重用，就像《马说》中千里马被埋没一样，有着怀才不遇的感慨。 【点睛】参考译文： 《题榴花》 五月里石榴花盛开，耀眼夺目， 枝条间不时能见到石榴幼果刚刚长成。 可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）， （落花）凌乱地飘落在青苔上，那大红色的花瓣纷纷落下。 《韩愈传》 韩愈，字退之，是邓州南阳人。幼年丧父，跟随兄嫂四处漂泊。韩愈自认为是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人的奖励督促。七岁开始读书，每天能记诵几千字，等到长大，完全能够通晓《六经》和诸子百家的学问。（后来）通过科举考试被选拔为进士。 韩愈说话真诚坦率，品行坚定正直。关中地区发生饥荒，（韩愈）上书朝廷请求减免赋税，（因此）被贬为阳山县令。唐宪宗迎接佛骨（供奉），韩愈进谏说：“佛本来是外族的（信仰），不值得相信！” 皇帝大怒，想要诛杀韩愈，群臣营救（韩愈），（最终）韩愈被贬为潮州刺史。 韩愈倡导古文运动，排斥骈俪浮华的文风，主张 “文以载道”，创作了《师说》《马说》等文章。苏轼赞誉他 “（他的）文章使得八代以来衰颓的文风得以振兴”。镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 （韩愈）去世后谥号为 “文”，世人称他为韩文公，在 “唐宋八大家” 中位居首位。 九、（2025·福建三明·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 轻肥①    白居易 意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。 朱绂②皆大夫，紫绶悉将军。夸赴军中宴，走马去如云。 樽罍③溢九酝，水陆罗八珍。果擘④洞庭橘，脍切天池鳞。 食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人！ [注]①轻肥：轻裘肥马。语出《论语·雍也》：“乘肥马，衣轻裘。”②朱绂（fú）：与下文“紫绶”均指系官印的丝织绳带，只有高官才能用。③樽罍（léi）：盛酒的器皿。④擘（bāi）：分裂、剖开。 【乙】 居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲①贷，振除灾沴②。居易即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。河朔复乱，于是，天子荒纵。居易虽进忠，不见听，乃匄③外迁，为杭州刺史。始筑堤捍钱塘湖钟泄其水溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。 （节选自《新唐书·白居易传》，有删减） [注]①蠲（juān）：免除；②沴（lì）：灾害；③匄（gài）：同“丐”，请求。 49．下面对甲诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《轻肥》与课文《卖炭翁》均为新乐府诗，都记叙内臣们骄横作威之事。 B．“朱绂皆大夫，紫绶悉将军”以服饰代指人物，暗示了内臣们官高位显。 C．诗中“满、照、皆、悉、如云”等词语，极写了赴军中宴的内臣人数众多。 D．“是岁江南旱，衢州人食人”以议论的方式作结，态度强烈，震撼人心。 50．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．始筑堤/捍钱塘湖钟泄/其水溉田千顷 B．始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷 C．始筑堤/捍钱塘湖钟泄其水/溉田千顷 D．始筑堤捍钱塘湖/钟泄/其水溉田千顷 51．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 吾谓斯文遂绝。 查阅字典选择义项。绝：①断绝。②极端的。③消失。 （《古汉语常用字字典》） （1）绝：_________ 擢进士、拔萃皆中。 结合语境，生成新的词义。“擢”：形声字，从手，翟（dí）声，其本义为抽引、拉拔。 （2）擢：_________ 帝未谕。 联系课文解释词义。 寡人谕矣。（《唐雎不辱使命》） （3）谕：_________ 52．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居易敏悟绝人，工文章。 （2）岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。 53．阅读甲诗、乙文，回答问题。 链接：白居易是唐代现实主义诗歌的代表诗人。他在《新乐府序》有言：为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。 （1）甲诗中，白居易“为文”思想是如何体现的？请简要分析。 （2）乙文中，白居易“为官”做了哪些事情？请简要概括。 【答案】49．D 50． B 51． 消失 选拔 明白、懂得 52．（1）白居易聪敏超人，擅长写文章。 （2）白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。 53．（1）示例：描述在江南大旱时，百姓极度饥饿而宦官们却过着骄奢淫逸生活的事实。体现了诗人关注民生疾苦、同情劳动人民、批判社会现实的思想。 （2）任左拾遗时：①建言救灾：向皇帝建言除免江淮两赋，救济流民；②直言进谏：与皇帝论辩坦率耿介，直言“陛下错了”，惹得皇帝脸色大变（忠言进谏不被皇帝听取，自请外调）。任杭州刺史时：③修筑堤坝：在钱塘湖筑堤修坝，聚泄湖水，灌溉农田千顷；④疏浚水井：疏浚李泌所凿六井，解决百姓饮水问题。 【导语】这篇诗文组合展现了白居易作为现实主义诗人的双重身份。甲诗《轻肥》以尖锐的对比手法，揭露了权贵奢靡与民生疾苦的强烈反差，体现了其“为民而作”的创作宗旨。乙文传记则通过仕途经历和治水惠民等事迹，刻画了白居易耿直敢谏、勤政爱民的官员形象。诗文互证，完整呈现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张，以及其将文学创作与社会责任紧密结合的人格魅力。注释详实，为理解唐代社会风貌和文人从政提供了丰富素材。 49．本题考查诗歌内容的理解分析。 D.甲诗结尾“是岁江南旱，衢州人食人”意思是：然而这一年江南大旱，衢州出现了人吃人的惨痛场景。这句话是客观叙述，描写了江南大旱的悲惨社会现状，而非直接议论。选项中“以议论的方式作结”理解有误； 故选D。 50．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。该句意为：开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。“筑堤”与“捍钱塘湖”是连贯的动作，完整表达“筑堤护湖”的目的；“钟泄其水”是动宾结构，独立成句，表示其泄水的作用；“溉田千顷”则是目的状语，说明泄水的最终目标，与前文形成逻辑闭环。故正确的断句为：始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷； 故选B。 51．本题考查文言词语在句中含义。 （1）句意为：我以为这样的文人已经灭绝了。联系字典中“绝”的三个释义，可知此处“绝”意为：消失。 （2）句意为：白居易应考进士、拔萃科都考中了。根据题干中“其本义为抽引、拉拔”，联系这句话中“进士”指科举中的功名，所以应为“选拔”的意思。 （3）句意为：皇帝不理解。联系“寡人谕矣”这句话意为“我明白了。”，其中“谕”意为“懂得、明白”，故此处意为：懂得、明白。 52．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：敏：聪敏；绝：独一无二的，没有人能赶上的；工：擅长。 （2）句重点词：岁满：指任期满；迁：此处指升官：以：认为；资：资历；且：而且；择：选择。 53．本题考查文章内容的理解。 第一问：根据甲诗中“樽罍溢九酝，水陆罗八珍”“是岁江南旱，衢州人食人”等句可知，在描写江南旱灾的社会现实时，白居易通过对比宦官奢靡（“樽罍溢九酝”）与百姓惨状（“人食人”），揭露社会矛盾，体现白居易“为事而作，不为文而作”的现实主义精神。通过写百姓极度饥饿而宦官们却过着骄奢淫逸生活的事实，体现了诗人关注民生疾苦、同情劳动人民、批判社会现实的思想。 第二问：根据乙文“居易即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，宪宗颇采纳”可知，在面对旱灾荒地下令赈灾时，白居易进一步建言提议免除江淮赋税，救济灾民。这写出了白居易谏言免赋，救灾流民。根据乙文“辄进曰：‘陛下误矣。’帝变色”可知，在于荒地谈论政事时，他坦率耿直，直接指出皇上的错误，即使皇上脸色大变也不动摇；根据“居易虽进忠，不见听，乃匄外迁”可知，白居易敢于直言进谏，在不被皇上听取时，自请外调；根据乙文“始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲”可知，在担任杭州刺史期间，白居易在钱塘湖修筑堤坝，调控湖水，灌溉良田千顷，并疏浚李泌所凿六井，解决百姓们的饮水问题。白居易兴修堤坝、疏浚水井，体现了他对百姓的重视，为百姓办实事。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 骄纵飞扬的意气充满整条道路，鞍马的光亮照得见细小的灰尘。请问路人那些人是谁，路人回答说他们都是宦官，皇帝的内臣。佩带着表示大夫地位的红色丝带和象征将军身份的紫色丝带。夸耀着身份，即将到军队里赴宴，数量众多，场面盛大。酒杯里满盛的是美酒佳酿，桌盘上罗列的是各处的山珍海味。有洞庭湖边产的橘子作为水果，细切的鱼脍味美鲜嫩。 他们在肴饱之后仍旧坦然自得，酒醉之后神气益发骄横。然而这一年江南大旱，衢州出现了人吃人的惨痛场景。 乙： 白居易聪敏超人，擅长写文章。未成年时，谒见顾况。顾况读了白居易的文章后，脱口而出说：“我以为这样的文人已经灭绝了，如今又得到了你！”贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都考中了。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱情严重，下诏适当减免借贷，赈济、解除灾害。白居易便建议请求全部免除江、淮两地赋税，来救助逃荒的饥民，宪宗大多采纳了。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正耿直，皇帝不理解，白居易就进言说：“陛下错了。”皇帝变了脸色，白居易答对结束了。白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。河朔再次出现叛乱，在这时候，天子迷乱放纵。白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就请求调任外官，担任杭州刺史。开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。又治理疏通李泌六井，民众依赖它饮用。白居易写文章精细确切，但最擅长作诗。达到数千篇，当时士人争相传诵。 十、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃③。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国⑤。三年春亮率众南征其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。③病笃：病重。④嗣子：指继承父位的嫡长子，这里指刘禅。⑤与国：盟国，友邦。 54．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B．前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C．第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 55．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．三年/春亮率众/南征其秋悉平 B．三年春/亮率众南征/其秋悉平 C．三年/春亮率众南征/其秋悉平 D．三年春/亮率众南征其/秋悉平 56．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 属以后事遗 课内迁移法：属予作文以记之。（《岳阳楼记》） （1）属：________ 开府治事 成语推断法：治国安邦。 （2）治：________ 以俟大举 查阅词典选择义项：①等待；②伺候；③是。（《汉语大词典》） （3）俟：________ 57．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 58．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）政事无巨细，咸决于亮。 59．杜甫为何评价诸葛亮“名成八阵图”？请结合选段中的军事行动解析说明。 【答案】54．C 55． B 56． 同“嘱”，嘱托 治理，处理 等待 57． “恨”字。“恨”是遗憾的意思，这里表达了杜甫对诸葛亮的惋惜之情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身不得志的抑郁情怀 58．（1）您的才能是曹丕的十倍，一定能安邦定国，最后成就大业。 （2）政事无论大小，都由诸葛亮决定。 59．①八阵图是诸葛亮军事智慧的结晶，选段中“南征其秋悉平”“治戎讲武”体现其卓越的治军能力；②“军资所出，国以富饶”展现其以战养战的策略，为北伐奠定基础；③杜甫借八阵图遗迹，歌颂诸葛亮“终定大事”（呼应刘备遗言）的历史功绩。 【导语】甲诗《八阵图》是杜甫怀古诗，前两句赞颂诸葛亮在三国鼎立中功勋卓越，后两句叹其吞吴失策含遗恨，融怀古与议论，寄寓对诸葛亮复杂情感。乙文节选自《三国志・诸葛亮传》，记述刘备托孤，诸葛亮表忠心，后治理政务、平南中、结盟东吴，筹备北伐等事迹，展现其忠诚与卓越才能。 54．本题考查赏析诗句。 A.甲诗不仅表达诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩，后两句“江流石不转，遗恨失吞吴”还蕴含对诸葛亮未能实现吞吴大业的遗憾之情，并非单纯赞颂。 B.前两句“功盖三分国，名成八阵图”，一个“盖”字高度概括诸葛亮在三分天下局势确立中功勋卓著，并非“成”字。 D.这首诗是怀古绝句，主要是怀古与议论结合，并非怀古与叙事融为一体。 故选C。 55．本题考查断句。 “三年春亮率众南征其秋悉平”这句话，“三年春”是时间状语，点明具体时间是建兴三年春天，要单独断开 ；“亮率众南征”，“亮”是主语，即诸葛亮，“率众南征”是谓语和宾语，表达诸葛亮率领军队向南出征这一动作，语义完整；“其秋悉平”，意思是在那年秋天全部平定，是对南征结果的说明。所以正确断句为：三年春 / 亮率众南征 / 其秋悉平。 故选B。 56．本题考查文言实词。 ①依据课内迁移法，《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”同“嘱”，是“嘱托”的意思。由此可推知“属以后事”中“属”也是同“嘱”，意为嘱托，即刘备把后事嘱托给诸葛亮。 ②运用成语推断法，成语“治国安邦”中“治”是“治理，处理”的意思。所以“开府治事”中“治”也是治理、处理的意思，指诸葛亮开设官府处理事务。 ③通过查阅词典选择义项，在《汉语大词典》给出的义项中，“等待”符合语境，“以俟大举”即等待大规模的军事行动，所以“俟”是等待的意思。 57．本题考查理解诗句及情感。 甲诗中最能表达诗人情感的字是“恨”。“恨”在这里是遗憾之意。前两句诗人高度赞颂诸葛亮在三分天下局势中建立的卓越功勋，以及凭借八阵图声名远扬。但后两句笔锋一转，提到“江流石不转，遗恨失吞吴”，即便八阵图石块历经江水冲击仍岿然不动，可诸葛亮想要吞并东吴的策略失误，成为永远的遗憾。杜甫借对诸葛亮这一遗憾的感慨，融入自身怀才不遇、壮志难酬的郁闷心境，在惋惜诸葛亮未竟大业的同时，也寄托了自己不得志的抑郁情怀。 58．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）君：指诸葛亮，才：才能。十倍：表示倍数。必：一定。安：使……安定。国：指国家。终：最终。定：成就、完成。 （2）政事：政治事务。无：无论。巨细：表示大小。咸：都。决：决定。于：表对象。 59．本题考查理解内容。 八阵图彰显军事智慧：八阵图是诸葛亮精心创制的军事阵法，凝聚着他的军事智慧。乙文中“南征其秋悉平”，诸葛亮率军南征，在当年秋天就平定叛乱，军事行动迅速且成效显著；“治戎讲武”体现他对军队的严格训练与治理 ，这背后离不开八阵图等军事策略的支撑，展现其卓越治军能力，是他声名远扬的军事功绩体现。 军事策略保障国力：“军资所出，国以富饶”表明诸葛亮通过军事行动，让南中地区成为国家物资钱财的来源地，实现以战养战。这种策略为后续北伐储备了充足物资，奠定坚实基础，体现其军事战略的长远目光与宏大格局，而八阵图作为其军事智慧的代表，是他达成这些成就的重要因素，助力其声名远播。 诗人借阵图颂功绩：杜甫借八阵图遗迹，呼应刘备托孤时说诸葛亮“终定大事”的遗言，赞颂他为蜀汉政权建立、稳固及发展所立下的汗马功劳。在杜甫眼中，八阵图是诸葛亮军事才能与历史功绩的象征，因此用“名成八阵图”来高度评价他在军事等方面的卓越贡献。 【点睛】参考译文： 【乙】章武三年春天，先主（刘备）在永安病重。把诸葛亮从成都召来，将后事嘱托给他。（刘备）对诸葛亮说：“您的才能胜过曹丕十倍，一定能使国家安定，最终成就大业。如果我的儿子（刘禅）可以辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自行决定（是否取而代之）。”诸葛亮流着泪说：“我一定竭尽辅佐之力，献出忠贞的节操，直到死去！”建兴元年，（后主刘禅）封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）开设官府，处理事务。不久，又兼领益州牧。政事不分大小，都由诸葛亮裁决。南中地区的各郡，一起发动叛乱，诸葛亮因为刚遭遇（刘备去世）大事，所以没有立刻用兵，而是先派使者去结交东吴，与东吴结盟。建兴三年春天，诸葛亮率领军队向南出征，当年秋天全部平定。（南中）成为国家物资钱财的来源地，国家因此富足，于是就整治军备，讲习武事，等待大举北伐。建兴五年，（诸葛亮）率领各路军队向北进驻汉中，临出发前，上奏了《出师表》。 十一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 龙泉寺石井（其一）① [宋]王安石 山腰石有千年润，海眼泉②无一日干。 天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠③。 [注]①本诗创作于王安石任鄞县知县期间，恰逢久旱未雨。②海眼泉：与海相通的泉眼。③蟠：盘伏、屈曲。诗人此处以“龙”自喻。 【乙】 王安石上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷风俗日以衰坏患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。 七年春，天下久旱，饥民流离。帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免。此不足招圣虑，但当修人事以应之。” （节选自《宋史·王安石传》） 60．下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“苍生待霖雨”以久旱待雨的自然现象隐喻社会待变革的迫切性。 B．甲诗的末尾句“不知”写出了作者空有抱负、怀才不遇的愤懑与惆怅。 C．乙文中王安石认为君主不应当长久地依靠上天赐予的幸运来治理国家。 D．乙文中君主因全国旱灾、饥民遍地而忧愁嗟叹，想要废除不好的法令。 61．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 患在治财无其道尔 查阅字典：道：①道路；②方法；③道理。 （《古代汉语字典》） （1）道：______ 上以为然 课内迁移：吴广以为然（《陈涉世家》） （2）然：______ 此不足招圣虑 联系成语：微不足道 （3）足：______ 62．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今天下之财力日/以困穷风俗日以衰坏患/在不知法度 B．今天下之财力日/以困穷风俗日以衰/坏患在不知法度 C．今天下之财力日以困穷/风俗日以衰/坏患在不知法度 D．今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法度 63．将乙文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）法先王之政者，法其意而已。 （2）卿所施设以何先？ 64．甲诗前两句“有”“无”用词颇有特色，请结合诗歌赏析。 65．王安石认为国家昌盛需要哪些条件？请结合乙文分析。 66．从甲乙材料中你读出了怎样的王安石形象？请结合相关内容简要分析。 【答案】60．B 61． 方法 正确的，对的 值得 62．D 63．（1）效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罢了。 （2）你最先开始的施政措施是什么？ 64．“有”写山腰石头被水浸润的时间之久，“无”写泉眼从未干涸。两字对比鲜明，突出了龙泉寺石井历经千年依然日日奔涌的特点。 65．（1）要改变坏的风俗，树立法规；（2）要选拔人才；（3）要有合适的财政措施。（其他言之成理也可） 66．（1）心系天下，忧国忧民。甲诗中王安石心系天下大旱，乙文中王安石心忧国家各种祸患。（2）革新进取，不拘成法。乙文中王安石主张变法，体现其改革创新的政治追求。（3）坚定执着，勇于担当。乙文中面对旱灾引发的质疑，他仍坚持治理好人事来应对这种情况，表现出坚定执着的担当精神。 【导语】这篇诗文组合展现了王安石作为政治家和诗人的双重形象。甲诗以龙泉寺石井为意象，通过“千年润”与“一日干”的对比，暗喻社会变革的紧迫性，末句“不知龙向此中蟠”含蓄表达其济世抱负。乙文则体现其政治主张：强调法度改革（“变风俗，立法度”）、重视理财之道、主张效法先王政令精髓。两则材料共同勾勒出一个心系苍生、锐意改革却又面临现实困境的士大夫形象，其诗文中的隐喻手法与奏章中的直陈时弊形成互补，展现了宋代士人“诗言志”与“文以载道”的典型风貌。 60．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，甲诗的末尾句表现了作者的远大政治抱负和济世情怀； 故选B。 61．本题考查文言实词。 （1）查阅字典：确定选②方法；句意：忧患在于治理财政没有恰当的方法。 （2）课内迁移：“吴广以为然”，意思是吴广认为（这种说法）是对的。然：正确的，对的。据此，“上以为然”中“然”可理解为“正确的，对的”，句意：宋神宗认为很对。 （3）联系成语：“微不足道”，意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。足：值得。据此，“此不足招圣虑”中“足”可理解为“值得”，句意：这不足以招致圣上忧虑。 62．本题考查文言断句。 句意：现在天下的财力一天比一天困乏贫穷，风俗一天比一天衰落败坏，问题在于不了解法规制度。 “今天下之财力日以困穷”与“风俗日以衰坏”句式结构相似，都是“主语+状语+谓语”的形式，且语义相对，分别阐述了国家在“财力”和“风俗”方面出现的问题，所以应在“困穷”后断开；“患在不知法度”则是对前面两种问题产生原因的总结，与前文构成因果关系，语义完整，因此应在此处断开。 正确划分为：今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法度； 故选D。 63．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）法：效法。政：政令。意：精神。 （2）卿：你。施设：施政措施。何：什么。 64．本题考查诗句赏析。 甲诗前两句“山腰石有千年润，海眼泉无一日干”中，“有”与“无”的运用极具特色，展现出独特的艺术魅力。 “有”字描绘出山腰石头被水浸润的状态。一个“有”字，强调了石头被水润泽这一现象的长期存在。“千年润”表明这种浸润并非短暂偶然，而是历经了漫长岁月。它让读者仿佛能看到山腰的石头在岁月的流转中，始终被清泉的润泽所包围，历经千年依然保持着那份被水浸润的润泽之感，侧面烘托出泉水源源不断、历史悠久。 “无”字则突出了海眼泉从未干涸的特点。“无一日干”以一种绝对的表述，强调了泉眼无论在何种情况下都能持续出水，从未有过干涸的时候。这一表述将泉水的充沛和持久展现得淋漓尽致，让读者感受到泉水的生命力与稳定性。 “有”与“无”两字形成鲜明对比。一边是石头历经千年持续被水浸润，一边是泉眼从未有过干涸之时，二者相互映衬，更加突出了龙泉寺石井历经千年依然日日奔涌的独特景象。这种对比不仅增强了诗歌的表现力，还营造出一种雄浑、壮阔的意境，让读者对龙泉寺石井的神奇与伟大有了更为深刻的感受。同时，也暗示了石井所蕴含的深厚底蕴和强大生命力，为后文诗人以“龙”自喻，表达希望为天下苍生带来福祉的情怀做了铺垫。 65．本题考查内容理解和概括。王安石认为国家昌盛需具备多方面条件，结合乙文分析如下： （1）要改变坏的风俗，树立法规。文中王安石上万言书时指出“变风俗，立法度，最方今之所急也”，明确提出改变当时不良的社会风俗，制定并确立合理的法规制度，是当下最为紧迫的任务。在他看来，当下国家面临“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏”的困境，而根源在于“不知法度，不法先王之政故也”。所以，改变坏的风俗、树立法规是国家走向昌盛的重要基础，通过法规制度的规范和引导，才能扭转不良的社会风气，使国家治理有章可循。 （2）要选拔人才。乙文提到“在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”这表明王安石意识到当时国家不仅在位的人才匮乏，民间也缺少可堪大用的人才。人才是国家发展的关键力量，无论是治理国家、保卫疆土，还是推动各项事业的发展，都离不开优秀人才的支撑。因此，选拔和任用人才是国家昌盛不可或缺的条件，只有汇聚各方贤才，才能为国家的发展注入强大动力。 （3）要有合适的财政措施。王安石认为“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”，说明他认识到国家财政状况对于国家发展的重要性。一个国家若财政混乱、收支失衡，必然会影响国家的稳定和发展。而当时国家“财力日以困穷”，很大程度是因为没有正确的理财方法。所以，制定合适的财政措施，合理规划和管理国家财政，确保国家财政的稳定和充裕，是国家昌盛的重要保障。 66．本题考查把握人物形象。 从甲乙材料中，可以读出一个心系天下、革新进取、坚定执着的王安石形象： （1）心系天下，忧国忧民：甲诗《龙泉寺石井（其一）》创作于王安石任鄞县知县期间，恰逢久旱未雨。诗中“天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠”一句，诗人以“龙”自喻，将自己比作能够带来甘霖的龙，渴望能为天下苍生降下及时雨，缓解旱情。这充分体现出他心系天下百姓，忧虑百姓在旱灾中的艰难处境，展现了他忧国忧民的情怀。乙文中，王安石上万言书，指出“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏”，深刻洞察到国家面临的诸多问题，如财力匮乏、风俗败坏等，并积极寻求解决办法。面对天下久旱、饥民流离的状况，他虽认为水旱是常数，但也心忧百姓的苦难，体现出他对国家命运的深切关注和对百姓疾苦的同情。 （2）革新进取，不拘成法：乙文中王安石在万言书中明确提出“变风俗，立法度，最方今之所急也”，强调改变不良的风俗、制定新的法规制度是当下的首要任务。他认为“法先王之政者，法其意而已”，主张学习先王政令的精神实质，而不是盲目遵循旧有的法规制度。这表明他具有革新进取的精神，不拘泥于传统的成法，敢于突破旧有的束缚，寻求新的治理方式，以推动国家的发展和进步。 （3）坚定执着，勇于担当：乙文中，当天下久旱，饥民流离，皇帝忧心忡忡，欲尽罢法度之不善者时，王安石却坚定地认为“水旱常数，尧、汤所不免。此不足招圣虑，但当修人事以应之”。面对旱灾引发的质疑和皇帝的动摇，他依然坚持自己的观点，认为应当通过治理好人事来应对自然灾害，而不是轻易地废除法度。这种在困难和压力面前坚定不移的态度，体现了他勇于担当的精神，他愿意为国家的改革和发展承担责任，不畏艰难险阻。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 乙 王安石呈上万言书，认为：“现在天下的财力一天比一天困乏贫穷，风俗一天比一天衰落败坏，问题在于不了解法规制度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罢了。自古以来太平盛世，不曾把财物不足当作国家的忧患，忧患在于治理财政没有恰当的方法。居官任职的人的才能已经不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？”宋神宗问：“你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变社会风气，确立法规制度，是当前最紧迫的事情。”宋神宗认为很对。 （宋神宗熙宁）七年春天，天下已经很久干旱了，饥饿的百姓流离失所。神宗忧虑的神情表现在脸上，对着朝臣们叹息不已，打算废除所有不妥的法令。王安石说：“水灾旱灾，是上天运行的常数，就是尧、汤的时代也不能避免。这不足以招致圣上忧虑，只要做好变法中的各种事情来对付这种情况就可以了。” 十二、（25-26九年级下·福建厦门·月考）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 [注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 【乙】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 ①九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 67．下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联笔力雄阔，“垂宇宙”写出诸葛亮名满天下，“肃清高”赞美其品格高洁。 B．颔联“万古云霄一羽毛”以比喻写诸葛亮，赞其才德如鸾凤高翔云霄，独步千古。 C．尾联抒发深沉感慨，指出汉室气运已衰，诸葛亮虽鞠躬尽瘁，最终却难以兴复汉室。 D．全诗以议论为主，既赞其才，又悲其遇，借咏怀古迹抒发对诸葛亮的景仰与惋惜之情。 68．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 69．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意?请结合全诗简要分析。 70．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 释义（填文字） 卑鄙 古今异义 （1）________ 患粮不继 联系课文语句解释词义。又患无硕师名人与游。（《送东阳马生序》） （2）________ 卒于军 查词典选择义项。①士兵；②到底，终于；③死。（《现代汉语词典》） （3）________ 71．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。 72．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。 【答案】67．D 68． A 69． 以伊尹、姜太公这样的贤相和萧何、曹参这样的名相比照诸葛亮，突出诸葛亮的才能与伊尹、姜太公不相上下，甚至在指挥调度方面远超萧何、曹参；表达了诗人对诸葛亮雄才大略的高度推崇和景仰之情，也为后文感叹其壮志未酬做铺垫。 70． 身份低微，见识短浅 担心，忧虑 死 71．（1）在乱世中姑且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。 （2）耕种的士兵混杂在渭水岸边的百姓中间，百姓却能安定生活，军队没有侵扰百姓的行为。 72．①诸葛亮出身布衣，却有雄才大略，为刘备谋划天下，是难得的贤才；②他感念先帝的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉基业尽心竭力，忠心耿耿；③他治军严明，领兵屯田时不侵扰百姓，深得民心；④他军事才能卓越，连司马懿都称赞其为“天下奇才”；⑤他生活节俭，遗命薄葬，品格高尚。 【导语】三则材料以诸葛亮为核心，从不同维度塑造其立体形象：甲诗以史笔盛赞其智略无双、鞠躬尽瘁，奠定其千古圣贤地位；乙文《出师表》以赤诚自述，尽显其感恩报国、忠贞不渝的品格；丙文《三国志》以史实记录其治军屯田、病逝军中的一生，印证其清廉无私。三者诗文互证，将诸葛亮的智慧、忠诚与担当融为一体，彰显其不朽的历史价值与人文力量。 67．D.这首诗兼具叙事、描写与议论，融情于字里行间。①描写：开篇“宗臣遗像肃清高”，描写诸葛亮遗像的肃穆高洁，将对先贤的景仰之情融入画面；②叙事：“三分割据纡筹策”“志决身歼军务劳”，叙述诸葛亮辅佐刘备三分天下、为兴复汉室操劳至死的生平，将对其壮志未酬的惋惜融入史实；③议论：“万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕”，以极致评价议论诸葛亮的才德与历史地位，既盛赞先贤，又寄托自己怀才不遇的悲愤。以上三者浑然一体，情感贯穿始终，实现了描写、叙事、议论与抒情的完美融合。因此，选项中“全诗以议论为主”的说法有误。 68．句意：诸葛亮率领全部军队从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功县的五丈原，与司马懿在渭水南岸对峙。 “亮悉大众由斜谷出”是一个完整的主谓结构，描述诸葛亮的第一个核心动作——率军从斜谷出兵，语义完整，应该在此处断句。 “以流马运”是第二个独立动作——用流马运输军粮，是出兵后的配套行动，语义完整，独立成句，应该在此断句。 “据武功五丈原”是第三个独立动作——占据武功五丈原，是出兵、运粮后的军事部署，语义完整，独立成句，应该在此断句。 “与司马宣王对于渭南”是第四个核心动作——和司马懿在渭水南岸对峙，是最终的作战状态，语义完整，无需拆分。 因此正确的断句是：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南。 69．伊吕：指伊尹、吕尚（姜子牙）。伊尹是商朝开国名相，辅佐商汤灭夏建商；吕尚是周朝开国元勋，辅佐周文王、周武王灭商兴周，二人是古代顶级贤相、开国功臣的标杆，代表“王佐之才、开国功勋”。萧曹：指萧何、曹参。二人是西汉开国名相，辅佐刘邦建立汉朝，是汉初名相的代表，以治国理政、安定社稷著称。 “伯仲之间见伊吕”，意思是诸葛亮的才能、功绩，和伊尹、吕尚不相上下（伯仲之间，即兄弟之间，比喻水平相当）。这里是正面类比，以伊吕比肩，说明诸葛亮辅佐刘备建立蜀汉、三分天下的历史功绩，赞颂诸葛亮的历史地位。 “指挥若定失萧曹”，意思是诸葛亮临阵指挥、从容镇定的气度与才能，让萧何、曹参都黯然失色（“失”，即逊色、比不上）。这里是反面衬托，以萧曹善治国理政却不善军事指挥作反衬，凸显诸葛亮不仅有治国之才，更有卓越的军事指挥能力，“指挥若定”精准概括了他临危不乱、运筹帷幄的将帅风范。这句诗进一步强化了诸葛亮远超后世名相的历史高度。 杜甫渴望像伊吕、诸葛亮一样，辅佐明君、建功立业，但他一生仕途坎坷、报国无门，晚年漂泊西南，壮志难酬。他盛赞诸葛亮本质上是以诸葛亮的才志自比：自己有和诸葛亮一样的济世之才，却没有诸葛亮那样的机遇（刘备三顾茅庐的知遇之恩），无法施展抱负。因此，颈联提到“伊吕”“萧曹”赞美诸葛亮的同时，也寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及对明君贤臣、君臣相知的向往。 示例：诗人以伊吕正面类比、萧曹反面衬托，高度赞美诸葛亮的王佐之才与军事才能，凸显其千古名相的历史地位，表达了对诸葛亮的景仰与惋惜之情。同时以诸葛亮自比，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤，也为尾联惋惜其壮志未酬做铺垫。 70．（1）在现代汉语中，卑鄙的意思是（语言、行为）恶劣、不道德，含强烈贬义。在古义中，“卑鄙”是“卑”和“鄙”两个词的连用：“卑”指身份低微、地位低下；“鄙”指见识短浅、出身鄙野。根据“古今异义”的方法提示，在本文中“卑鄙”使用古义，翻译为：身份低微，见识浅陋。 （2）“又患无硕师名人与游”意为：又担心没有才学渊博的老师和名人交往。其中“患”的意思是担心、忧虑。根据“联系课文语句解释词义”的方法提示，在“患粮不继”中“患”也可以理解为担心、忧虑。整句的意思是（诸葛亮常常）担心粮草供应不上，符合文意。患：担心、忧虑。 （3）前文写“亮疾病”（诸葛亮病重），后文写“时年五十四”（享年五十四岁），说明事件是诸葛亮在军中离世。因此只有义项“③死”完全契合语境，“卒于军”即在军中去世。此处应选③死。 71．重点字词有： （1）苟：只、仅（表示仅有的愿望）；全：保全；于：在；乱世：动荡不安的时代、乱世之中；闻达：有名望、显贵、被人知晓而得势。 （2）耕者：耕田的人（这里指执行屯田任务的士兵）；杂：混杂、杂居；安堵：安居乐业、安定（“堵”本义为墙，引申为安居）；无私：没有私心、不谋私利（此处指不侵扰百姓、不掠夺）。 72．第一，由乙文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”和“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，诸葛亮本隐居于南阳，无求于功名，却因刘备三顾茅庐的知遇之恩，以身许国，终生追随，哪怕在刘备兵败、蜀汉危亡的“败军之际、危难之间”，依然临危受命，不离不弃，用21年的坚守践行了对君主的承诺。由丙文“其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四”可知，为了实现兴复汉室的理想，诸葛亮长期北伐，至死都在军务中操劳，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，用生命践行了对蜀汉的忠诚。这种忠君报国、鞠躬尽瘁的赤诚品格，是其被尊崇的核心精神内核。 第二，乙文中，诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，力挽狂澜，稳定蜀汉局势，辅佐刘备建立蜀汉、三分天下，展现了超凡的治国、军事才能，是蜀汉的核心支柱。由丙文“亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南”和“耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”可知，诸葛亮发明木牛流马解决运粮难题，多次北伐击败魏军，对阵司马懿时部署严密，展现了卓越的军事指挥、战略谋划能力。北伐屯田时，军队与百姓杂居，却做到军纪严明、不扰民生，既保障了军队补给，又维护了百姓利益，尽显治国理政、安抚民生的才能。这种济世安邦、军政兼备的卓越才能，是其被尊崇的功业根基。 第三，由丙文“亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”可知，诸葛亮临终遗命极简丧葬，不用贵重器物，尽显清廉自守、淡泊名利的品格，没有丝毫权臣的奢靡与私心。这种“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠诚，加上清正廉洁的德行，让诸葛亮成为古代臣子的道德完人，被后世历代尊崇、奉为典范。 综上可知，诸葛亮在道德层面上对刘备和汉室忠诚不渝、鞠躬尽瘁；在能力层面上才略超群，济世安邦；在操守品行方面上清正廉洁，德行高尚。因此被后人尊崇为“宗臣”。 示例一：诸葛亮被后世尊为“宗臣”，首先因他忠君报国、鞠躬尽瘁的赤诚。他感刘备三顾之恩，以身许国，于败军之际临危受命，二十一年坚守蜀汉，为兴复汉室连年北伐，最终病逝军中，用一生践行了对君主与国家的承诺，成为古代臣子的忠义标杆。其次因他军政兼备、济世安邦的卓越才能。他辅佐刘备三分天下，北伐时发明木牛流马、屡败魏军，连对手司马懿都赞其为“天下奇才”。同时治军严明，屯田时不扰民生、百姓安堵，尽显治国安邦的才干。此外，他清正廉洁、淡泊名利，临终遗命薄葬，不谋私利，完美契合了古代对理想臣子的全部期待，因此被后世永久尊崇。 示例二：诸葛亮被后世尊为“宗臣”，核心在于他以生命践行理想的精神与完美人格。一方面，他对蜀汉的忠诚贯穿一生。他感念刘备知遇之恩，从布衣到丞相，始终以兴复汉室为己任，哪怕汉室气运难复，仍执着北伐、至死方休，用“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献，成为中华民族的精神符号。另一方面，他德才兼备，是古代臣子的完美标杆。他既有运筹帷幄的军事才能，又有安民治国的政治智慧，治军严明、体恤百姓。同时一生清廉无私，临终薄葬、不谋私利，完美践行了儒家“修身治国”的理想人格，因此超越时代，成为后世永远尊崇的千古名相。 【点睛】参考译文： 【乙】我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【丙】建兴九年（231年），诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运输粮草，因粮尽退兵，途中与魏将张郃交战，射杀张郃。建兴十二年（234年）春，诸葛亮率大军从斜谷出发，用流马运输，驻扎在武功五丈原，与司马懿在渭南对峙。他常忧虑粮草不继导致壮志难酬，便分兵屯田，建立长期驻军的基础。屯田军民与渭水百姓杂居而相安无事。对峙百余日后，同年八月，诸葛亮病逝军中，终年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视其营垒后叹道：“天下奇才！” 诸葛亮临终留下遗言将他安葬在汉中的定军山，依山造坟，坟墓刚好能容下棺材就行，用平常穿的衣服作为收敛时的衣服，不需要其他的陪葬物品。 十三、（24-25九年级下·福建福州·月考）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （《过零丁洋》） 【乙】 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问何以战。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 《曹刿论战》 【丙】 谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辩证》传于时。翱世②其学，有大节，会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，著咨事参军。及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱抉酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三复再拜悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙末，以肺疾作而死。年四十七。 赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。 （《谢翱有大节》选自明《宋濂散文选集》） 【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。 73．下列关于句子停顿正确的一项是（   ） A．号而恸者/三复再拜悲思/不可遏 B．号而恸者三/复再拜/悲思不可遏 C．号而恸者三/复再拜悲思/不可遏 D．号而恸者/三复再拜/悲思不可遏 74．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）会丞相 课内迁移法：会天大雨 ________ （2）悲思不可遏 参考成语法：怒不可遏 ________ （3）徒以被天祥之知 查阅词典法：①门徒，弟子；②徒然；③只，仅仅。（《古代汉语词典》） ________（填序号） 75．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。 76．下列对诗文的理解分析，错误的一项是（   ） A．【甲】格调悲壮，气贯长虹；【丙】叙述描写议论相结合，读来感人至深， B．【甲】直抒胸臆表明诗人的志向：【乙】运用对比和对话形式刻画人物。 C．【乙】【丙】中可以看出要取得战争的胜利，必须依靠百姓，取信于民。 D．【甲】【乙】【丙】中可见，文天祥、曹刿、谢翱都具有共同的精神品质。 77．阅读【甲】【丙】可知，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是：________________；阅读【乙】【丙】可知，谢翱和曹刿的共同点是：________________。（以上两空都用自己的话回答）。 78．主动请战的曹刿，捐躯报国的文天祥，“天下之士”的谢翱，他们都是名垂千古的仁人志士。《过零丁洋》中哪一联诗是文天祥的自述心志？有人认为这联诗句也道出无数仁人志士的心声，请说说你的理解。诗句：_______________ 理解：_________________________ 【答案】73．B 74． 适逢，恰巧遇到 止住，遏制 ③ 75．（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（也）一定诚心处理。 （2）谢翱不辜负文天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？谢翱可以说是才德非凡之士。 76．C 77． 感念文天祥的知遇之恩，敬佩文天祥舍生取义的人格； 平民，爱国 78．诗句：一人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 理解：运用直抒胸臆的手法，表明文天祥以死明志、为国捐躯的英雄气概。无数仁人志士向文天祥一样舍生取义，愿意为了国家而献出自己的生命，他们英勇的行为必定会载入史册，被后人铭记。 【导语】这篇阅读材料通过三则文本立体呈现了儒家志士的精神谱系。【甲】诗以“丹心照汗青”的生死观彰显文天祥的忠烈气节；【乙】文通过曹刿“肉食者鄙”的批判展现民本思想；【丙】文以谢翱“击石碎竹”的祭奠行为诠释士人风骨。三则文本在艺术表现上各具特色：诗歌的慷慨沉雄、史传的对话张力、散文的细节白描，共同构建起“天下之士”的精神意象。作者巧妙运用互文手法，使不同时代的志士形成精神共鸣，突出中华文化中“士以天下为己任”的核心价值。 73．本题考查文言断句。 句意：他号啕大哭三次，又行了两次跪拜礼，悲伤的情绪无法抑制。 “号而恸者三”是一个完整的表达，意思是“放声痛哭了三次”。这里的“者”作为助词，表示“……的情况”或“……的人”，在这里与前面的动作“号而恸”结合，形成了一个相对独立的短语，表达了一个完整的动作和次数，因此应该在“三”之后断句。 “复再拜”是另一个动作，表示“又拜了两次”。这是一个独立的动作，与前面的“号而恸者三”在语法上是并列的，但表达的是不同的动作，因此应该在“复再拜”之后断句。 “悲思不可遏”是对前面情感的进一步描述，表示“悲痛之情无法遏制”。 正确划分为：号而恸者三/复再拜/悲思不可遏； 故选B。 74．本题考查文言实词。 （1）课内迁移法：“会天大雨”，意思是正碰上下大雨。会：适逢，恰巧遇到。据此，“会丞相”中“会”可理解为“适逢，恰巧遇到”，句意：恰逢丞相。 （2）参考成语法：“怒不可遏”，意思是愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。遏：止住，遏制。据此，“悲思不可遏”中“遏”可理解为“止住，遏制”，句意：悲伤的情绪无法抑制。 （3）查阅词典法：确定选③只，仅仅。句意：只是因为被文天祥所赏识。 75．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）狱：（诉讼）案件；虽：即使；察：明察；情：诚心。 （2）负：辜负。肯背国哉：难道会辜负国家吗？盖天下之士：才德非凡之士。 76．本题考查内容理解和辨析。 C.错误，乙文强调了取信于民是战争胜利的关键，而丙文主要是讲述谢翱的生平事迹以及他对文天祥的忠诚，没有涉及到取信于民与战争胜利的关系； 故选C。 77．本题考查内容理解和概括。 （1）谢翱祭拜文天祥亡灵的原因，首先是他感念文天祥的知遇之恩。原文中提到“徒以被天祥之知”，说明谢翱是因为受到文天祥的赏识和提拔，才得以在文天祥的军中任职，因此他对文天祥心怀感激。其次，他敬佩文天祥舍生取义的人格。文天祥在抗元斗争中表现出坚定的信念和高尚的气节，最终为国捐躯，这种精神深深打动了谢翱，使他决定祭拜文天祥的亡灵以表达敬意。 （2）谢翱和曹刿的共同点在于，他们都是平民身份，却都拥有深厚的爱国情怀。从原文中可以看出，谢翱“一布衣尔，未尝有爵位于朝”，他虽无官职在身，但对国家的忠诚和热爱却丝毫不减。在文天祥被执以死后，他悲痛欲绝，独自前往浙水东祭奠，足见其爱国之深。同样，曹刿虽为平民，却深知“肉食者鄙，未能远谋”，他主动请见鲁庄公，为国家的安危出谋划策，最终帮助鲁国取得了战争的胜利。这些都充分展现了他们虽为平民，却心怀天下、爱国如家的崇高品质。 据此概括作答即可。 78．本题考查诗歌内容理解和诗句赏析。 第一问，《过零丁洋》是宋代大臣文天祥的诗作。此诗首联二句自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联二句从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联二句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联二句以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。 第二问，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是意思是人生自古以来有谁能够长生不死呢？我要留一片爱国的丹心映照在史册上。诗人以“人生自古谁无死”这一反问句，引发人们对生死这一永恒话题的思考，打破了生死的恐惧，接着直接说出“留取丹心照汗青”，毫无隐晦地表明自己要将一颗赤诚之心映照在史册上，直白地抒发了以死明志、舍生取义的决心，尽显崇高气节。 【点睛】参考译文： 乙 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 丙 谢翱，字皋羽，是福建长溪人。他的父亲谢钥，著有《春秋衍义》《左氏辩证》，流传一时。他继承了父亲的学问，有着高尚的节操。恰逢丞相文天祥在延平开设幕府，谢翱在长揖军门后，被署理为咨事参军。等到宋朝灭亡，文天祥被捕处死，谢翱悲痛得不能自制，只身一人行走在浙江东部的水域边。严州有子陵台，高耸入云，孤悬千丈之上。谢翱带着酒登上子陵台，在荒凉亭子的角落设下文天祥的牌位，行了两次跪拜礼后趴下痛哭。祭奠完毕后，他号啕大哭三次，又行了两次跪拜礼，悲伤的情绪无法抑制，于是用竹如意击打石头，竹如意和石头都碎了。元至元乙未年，他因肺病发作而死。享年四十七岁。 我称颂评价他说：谢翱只是一个平民百姓，在朝廷中从未担任过官职，只是因为被文天祥所赏识，谢翱不辜负文天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？谢翱可以说是才德非凡之士。 十四、（24-25九年级下·福建福州·月考）领略古人赞风，完成下面小题。 材料一 菩萨蛮·金院赏心亭为叶丞相①赋 宋 辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①叶丞相：即叶衡，叶衡于淳照元年（1174）冬始入京拜相。此称丞相，应该是后来追加的。 材料二： 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。寻知潭州兼湖南安抚。时江右大饥，诏任贲荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴①者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱②，期终月至城下发粜，于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子③，皆王民也。”即以来舟十之三予信。 （节选自（宋史 ·辛弃疾列传》,有删改） 【注释】①闭籴（dí）：囤积粮食。发粜：与“粜”（卖出粮食）意思相反。②子钱：利息，③赤子：人民。 材料三： 叶衡①，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德薄，摄②尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊富民多隐漏贫弱困于倍输，衡定为九等，自五等以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科③为期限榜县门，俾④里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻。 擢⑤知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平⑥不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。 拜右丞相兼枢密使。上锐意恢复，凡将帅、器械、山川、防守悉经思虑，奏对毕，从容赐坐。讲论机密，或不时召对。 （节选自《宋史 ·列传第一百四十三）,有删改） 【注释】①叶衡：南宋，金华人，是一位很有才干的主战派官员。②摄：代理、③征科：征收 赋税。④俾：使，让。里正，负责掌管户口和纳税的官职。⑤擢：提拔。⑥常平：常平仓。 79．下列对三则诗文材料的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．辛弃疾在词中“拍手笑沙鸥，一身都是愁”,借调侃沙鸥浑身都是愁，用轻松诙谐的方式，含蓄地写出了词人的愁苦，愁苦更加隐晦。 B．辛弃疾在词中借“烟雨却低回，望来终不来”表达了对某种事物或理想可望而不可即的惘怅，这与他在材料二中“议不行”时的失落感相呼应。 C．辛弃疾收复失地报效国家的理想一直难以实现。从材料乙中可以看出，正是因为辛弃疾太过直率，所以他的主张无法施行。 D．叶衡担任右丞相兼枢密使后，面对皇帝恢复中原的决心，他对军事相关事务深入思考，常与皇帝讨论机密。 80．同学们在阅读文章时对部分字词意思存在疑问。请帮助解释加点字， 文言字词 方法 释义 期终月至城下发粜 课内迁移法：与人期行 ①_________ 其直自减 查阅词典法：①面对②价值③仅④一直 ②_________ 民赖以济 联系成语法：同舟共济 _________ 郡以政绩闻 联系前后文意思 ④_________ 81．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．户版积弊富/民多隐漏/贫弱困于倍输/衡定为九等 B．户版积弊富/民多隐温贫/弱困于倍输衡/定为九等 C．户版积弊/富民多隐漏/贫弱困于倍输/衡定为九等 D．户版积弊/富民多隐漏贫/弱困于倍输衡/定为九等 82．翻译成现代汉语。 ①衡单骑命医药自随，遇问疾苦，活者甚众。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。 83．小语和小文以《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》为底本设计短剧，请你帮忙完成创作。 场景：山林间，陈同甫站在山上，望着连绵青山，若有所思。此时，辛弃疾级缓走来。 陈同甫：（眼神望着青山，口中喃喃）“青山欲共高人语，联翩万马来无数”,这诗句真是妙啊！可我却不解其中深意。（转身，看到辛弃疾，惊喜）稼轩，您可为我解开这诗句的妙处? 辛弃疾：（谦虚一笑）①_______ 墨客：（② ________ ）原来如此！以景写情，将青山写得如此富有生气，真是令人赞叹! 84．辛弃疾称叶衡为“高人”,他为什么会如此推崇叶衡呢？请简要概括。 【答案】79．C 80． 约定 价值 渡过 闻名 81． C 82．①叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。 ②过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 82． 同甫过誉了（客套话）。我用拟人、比喻、化静为动、借景抒情的手法（答一种即可），本是人望山，却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠，如万马奔腾而来（翻译），形象生动地写出了山之连绵（特点），并借此含蓄地表达对叶丞相的倾慕之情，表现出我对指挥千军万马、驰骋疆场的热切希望。 恍然大悟 84．①叶衡器重他，有知遇之恩。②叶衡有治理才干/政治才华。③两人都心怀百姓，关心百姓疾苦。④两人都是主战派，志同道合。（任答三点即可） 【导语】这篇阅读材料通过三则诗文展现了南宋主战派文人的精神世界与政治实践。辛弃疾词作以“青山”“沙鸥”等意象，含蓄表达壮志难酬的愁绪；传记材料则记录其赈灾济民的实干才能。叶衡的形象在材料三中得到立体呈现，既有改革赋税、赈济灾民的政绩，又有辅佐北伐的军事谋略。两人类似而互补：辛弃疾词风豪放中见沉郁，叶衡为政刚毅中含仁厚，共同折射出南宋有志之士在偏安政局下的精神困境与事功追求。 79．本题考查材料的理解和分析。 C.结合材料二第一段“以讲和方定，议不行”可知，是因为时局不允许。“一个重要原因就是辛弃疾太过直率耿直”错误，故选C。 80．本题考查文言实词含义。 （1）联系课文解释：“与人期行”意思是“和朋友相约出行”。期：约定。据此可知“期终月至城下发粜”中的“期”理解为“约定”。“期终月至城下发粜”句意：约定月底到城下销售。 （2）根据查阅词典法确定选④。“其直自减”译为：粮价自行降低。直：价值。 （3）根据成语推断法：“同舟共济”本义是坐一条船，共同渡河；后比喻团结互助，同心协力，战胜困难。济：渡过。据此推断“民赖以济”中的“济”理解为“渡过”。“民赖以济”句意：百姓因此得以熬过饥荒。 （4）根据语境推断：“闻”常理解为“听到、闻名”。根据语境推断：叶衡所治理的那个县，因为治理得最好，所以他的优秀政绩在全郡里都被人所知；据此推测“郡以政绩闻”中的“闻”理解为“闻名”。“郡以政绩闻”句意：他的优秀政绩在全郡里闻名。 81．本题考查断句。 句意为：户口簿上累积弊端，富户大多隐瞒漏报，贫弱户困于重复缴纳（赋税）。“户版积弊”陈述现状，“富民多隐漏”的主语是“富户”，“贫弱困于倍输”的主语是“贫弱”。根据句意断句为：户版积弊/富民多隐漏/贫弱困于倍输。故选C。 82．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 （1）句中的“单骑（单人独骑）、自随（跟随自己）、众（多）”几个词是重点词语。 （2）句中的“少时（一会儿）、去（走开）、犬（像狗似的）”几个词是重点词语。 83．第一问，本题考查赏析诗句。 “青山欲共高人语，联翩万马来无数”意思是苍翠的群山似乎很想同您这位高人交谈。它们联翩而来，络绎不绝，有似万马奔腾。用了拟人和比喻的修辞手法，作者登临览胜，远眺重峦叠嶂，本是人望山，却说那巍峨的青山乎按捺不住内心的迫切，好似万马奔腾般从远处踏尘驰来，要向高人倾吐心中藏匿已久的所思所想。一个“欲”字，赋予青山以人的性情，急切之姿清晰可见；“联翩万马来无数”短短几个字即描绘出一幅叠嶂奔驰、万马回旋的开阔图景，仿佛置身在疆场之中，灵山的飞动之势瞬间跃然纸上。据此回答即可。 第二问，考查句子的衔接。 结合“谦虚一笑”可知，这里要填写的是墨客的心理和神态，结合“原来如此！以景写情，将青山写得如此富有生气，真是令人赞叹”可知，墨客的表现应是恍然大悟或抚掌赞叹等。 84．本题考查文言文人物形象。 根据材料二“留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略”可知，叶衡非常器重他，对他有着知遇之恩； 根据材料二“帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略”可知，两人都是主战派，志同道合； 根据材料二“闭籴者配，强籴者斩”“次令尽出公家官钱、银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴……”和材料三第二段“时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者”“衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众”可知，两人做事风格相似，都心怀百姓，关心百姓疾苦。灾荒时，叶衡开仓煮粥给饥民；发生瘟疫时，单人独骑，遍问疾苦； 根据材料三第一段“衡定为九等，自五等以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻”可知，有治理才干，不派官吏而收足赋税。 【点睛】参考译文： 材料二：当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见。不久做江陵知府兼湖北安抚使。当时江西一带发生严重饥荒，皇帝命令辛弃疾督办赈灾事务。刚到灾区，辛弃疾就在大路边张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官钱、银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据情况借贷钱物给他们，等到他们领命运回买来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓因此得以熬过饥荒。当时信州太守谢源明请求拨粮救助灾民，但下属官员不同意。辛弃疾说：“（灾民）都是百姓，都是君王的子民啊。”当即把运粮船的十分之三分给了信州。 材料三：叶衡，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士及第，被任命为福州宁德县主簿，代理县尉。因缉捕盐寇有功，升任临安府於潜县县令。当时各地人口问题积弊严重，富户瞒报人丁数量，穷人被迫重复缴纳人头税。叶衡上任后，把民户分为九等，自五等以下一概免除赋税，把他们应缴纳的份额均摊给上四等的民户，减轻了贫民的负担。征收税赋时定下期限在县衙门口张榜公布，让里正告诉百姓，不遣一吏而赋自足。叶衡所治理的那个县，在整个郡里所有县里面，治理得最好，他的优秀政绩在全郡里闻名。 提升为常州知州。当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”瘟疫大起，叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。 （叶衡）被任命为右丞相兼枢密使。皇上立志要收复中原，凡是关于将帅、武器装备、山川地形、防御工事等事务，（叶衡）都经过周密思考，上奏应答完毕后，皇上还常常赐座。讨论机密要事时，有时还会临时召他入宫应对。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点03 古诗文联读（名人整合主题型命题） 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 人物形象整合分析 考法02 文言实词迁移理解 考法03 文言断句与翻译 考法04 诗歌情感与意象赏析 考法05 人物精神与现实启示 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 古诗文联读（名人整合主题型命题） 古诗文联读（名人整合主题型）是福建中考语文古诗文板块的核心热点题型，命题形式稳定、考查指向清晰，近三年始终以单一历史名人为轴心，串联其诗作、词文、家书、正史传记、后人评赞等多则文本，形成“诗+文”“词+传”“家书+史传”的组合模式，实现文史互证、诗文互解。针对这一命题结构，备考时要建立**“诗文对照、互相印证”**的阅读习惯，拿到题目先快速定位人物身份与核心事件，再分别从诗中悟情感、从文中看事迹。 命题选材高度聚焦唐宋爱国名臣、文人志士，核心人物包括陆游、杜甫、岳飞、文天祥、诸葛亮、韩愈、白居易、王安石、范仲淹、苏轼等，围绕生平际遇、文学才华、为官品格、家国情怀、家风传承、人生志趣、理想坚守七大维度设题，全面覆盖文言基础、诗歌鉴赏、文本理解、概括分析、迁移启示五大能力。复习时可按人物主题归类整理，把同一名人的课内诗文、课外事迹、精神品质打包记忆，形成“人物—作品—品格—名句”的完整知识链，大幅提升做题速度。 该题型深度贴合福建中考“立德树人、传承中华优秀传统文化、厚植家国情怀”的命题理念，侧重考查学生信息筛选整合、跨文本对比分析、知识迁移运用、情感主旨体悟的综合素养，设问由浅入深、由言及意，是区分度较高的高频拉分点。答题时务必使用中考规范模板：形象题分点列述、赏析题手法+析句+情感、启示题扣精神+联自身，同时强化课内实词、断句、翻译的迁移能力，所有课外考点均源于课内，夯实课内基础就能稳稳拿分。 热●点●解●码 考法预测 考法01 人物形象整合分析 设问方向：结合多则诗文材料，多角度概括人物的性格、品格、才能、志趣等核心形象特点，要求结合文本具体语句作为支撑；对比分析不同文本（诗歌、传记、家书等）在塑造同一人物形象时的角度、手法与侧重点，如诗歌侧重情感心境、传记侧重事迹功业；分析人物言行举止、诗文创作背后的精神特质与内在逻辑，关联人物生平际遇解读其行为与思想的合理性。 典例精练 （2025·福建福州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏史① 白居易（唐） 先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖②。 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 注：①背景：本诗创作于白居易任左拾遗的元和初期（约808-810年），此时他积极参政，屡次进谏，被权贵排挤，直到被贬为江州司马（815年）。②霖：甘霖，喻指恩泽。 【乙】 章武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕①后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决於亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与②国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出国以富饶乃治戎讲武以俟大举，五年，率诸军北驻汉中……六年春，亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。 （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删减） 注：①诏敕：帝王的诏书、命令。②与：结盟。 【问题】甲诗和乙文都塑造了一个怎样的诸葛亮形象？请结合甲诗和乙文进行分析。 【答案】甲诗刘备三顾茅庐求得诸葛亮辅助，乙文借刘备之口说诸葛亮的才华超过曹丕十倍，都表现诸葛亮才华横溢；甲诗颈联直接写诸葛亮的忠义之心，乙文借诸葛亮之口说自己一定效忠刘禅直到自己死亡，都表现诸葛亮忠君爱国。 【导语】这篇古诗文阅读材料通过白居易的咏史诗和《三国志》选段，从文学和历史两个维度展现了诸葛亮的忠贞形象。甲诗以典故串联，用“鱼得水”“龙为霖”的意象暗喻君臣相得，尾联“泪沾襟”抒发了诗人对诸葛亮鞠躬尽瘁的感佩；乙文则以史家笔法实录托孤细节，凸显其“竭股肱之力”的忠诚。两文互文见义，共同塑造了诸葛亮“才德兼备、忠贞不二”的贤相形象，也折射出白居易作为谏官的政治理想。 本题考查内容理解和人物形象分析。 甲诗中“先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖” 提到刘备三顾茅庐才求得诸葛亮辅助，侧面烘托出诸葛亮隐居山林却拥有非凡才能，如同深藏不露的蛟龙，一旦遇到明主，便能施展才华，如鱼得水、如龙化霖，为国家和君主带来巨大的帮助，充分展现了诸葛亮才华横溢的特点。 乙文中“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事” 是刘备临终前对诸葛亮说的话，通过刘备之口，直接点明诸葛亮的才华超过曹丕十倍，肯定了诸葛亮卓越的才能，认为他能够安定国家、成就大事，进一步凸显了诸葛亮才华横溢的形象。 甲诗颈联“托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心” 直接描写了诸葛亮在刘备托孤时，尽到了殷勤的礼节，并且以倾尽忠义之心来报效国家。这体现了诸葛亮对君主刘备的忠诚，以及对国家的热爱和责任感，他愿意为了国家和君主奉献自己的一切。 乙文中“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！” 是诸葛亮面对刘备托孤时的誓言，他明确表示自己会竭尽全力，效忠刘禅，直至死亡。这句话直接展现了诸葛亮忠君爱国的决心，他愿意为了国家和君主，不惜牺牲自己的生命，体现了其高尚的品格和坚定的信念。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 章武三年春天，先主（刘备）在永安病势沉重，把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他，对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，必定能够安定国家，最终成就大事。如果嗣子（刘禅）可以辅佐，您就辅佐他；如果他不成才，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着泪说：“臣一定竭尽辅佐大臣的职责，献出忠贞的节操，一直到死为止！”先主又下诏书告诫后主（刘禅）说：“你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。”建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，开设丞相府处理政事。不久，诸葛亮又兼任益州牧。政事无论大小，都由诸葛亮决定。南中几个郡都发生叛乱，诸葛亮因为刚遭逢先主大丧，所以不便立刻用兵讨伐，暂且派遣使者前往东吴，通过联姻与东吴结成友好邻邦，于是和东吴结为盟国。建兴三年春天，诸葛亮率领大军南征，到秋天时叛乱全部平定。军队所需的物资都从当地筹集，国家因此变得富饶，于是诸葛亮整顿军队，讲习武艺，等待大举北伐。建兴五年，诸葛亮率领各路军队驻扎在汉中……建兴六年春天，诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严明而且号令清楚，南安、天水、安定三个郡背叛魏国而响应诸葛亮，关中地区大为震动。 考法02 文言实词迁移理解 设问方向：运用课内迁移法、成语推断法、语境推断法、字典查阅法，解释多则材料中同一实词的不同含义或不同实词的具体含义，要求准确对应推断方法；判断选项中实词解释的正误，侧重辨析课内迁移易错点、古今异义、词类活用、通假字等常见文言现象；结合具体语境，分析实词在句中的表达效果，关联人物情感或文本主旨。 典例精练 （2025·福建福州·三模）阅读古诗文，完成下面小题。 学校戏剧社同学在参与“天下国家”专题活动时，对南宋抗金名将岳飞产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事搬上舞台。请你阅读下面的材料，一起走进岳飞。 【甲】 《小重山》 [南宋]岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【乙】 绍兴十年，兀术②合兵万五千骑逼郾城。飞遣子云③领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府④，与诸君痛饮！”桧⑤知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，令班师，一日奉十二金字牌。飞忿惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。”初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。岁暮狱不成桧手书小纸付狱即报飞死。时年三十九。 《宋史·岳飞传》（有删减） 【注释】①寒蛩：蟋蟀。②兀术：金朝名将、开国功臣。③子云：即岳云，岳飞长子。④黄龙府：金人都城。⑤桧：即秦桧，朝廷内的主和派的代表人物，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。 【编辑组】 【问题】编辑阅读材料二时，遇到一些困难。请你运用下面方法，帮助编辑解决困难。 加点词语 方法提示 词义（填文字） 飞遣子云领骑兵直贯其阵 成语联想：调兵遣将 （1）遣：______ 戒之曰 使用词典选择义项 A．警戒，戒备；B．同“诫”，告诫；C．戒除；D．斋戒 （2）戒：______ 飞忿惋泣下 课内迁移：康肃忿然曰 （3）忿：______ 【答案】派遣 告诫 愤怒 【导语】岳飞，南宋抗金名将，他的《满江红》壮怀激烈，家喻户晓。然而，他还有一首《小重山》，写尽了英雄深夜独行的孤寂与“知音少”的无奈。史书记载，他率军直逼金人都城，豪言“直抵黄龙府，与诸君痛饮”，却因朝廷一纸诏令，十年之功毁于一旦。一阕词，一段史，共同勾勒出岳飞铁血背后的柔情与悲怆。让我们走进这首词与这段史文，感受英雄的真实心境。 （1）“调兵遣将”意思是：调动兵力，派遣将领。遣：派遣。根据成语联想法可知，“遣”在此句中也应理解为“派遣”，句意为：岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵。 （2）根据使用词典选择义项可知，“戒”字有“A.警戒，戒备；B.同‘诫’，告诫；C.戒除；D.斋戒”四种解释，“戒之曰”意为：告诫他说。诫：告诫。 （3）“康肃忿然曰”的意思是：康肃公愤怒地说。忿：愤怒。根据课内迁移法可知，“忿”在此句中也应理解为“愤怒”，句意为：岳飞悲愤惋惜，流下眼泪。 【点睛】参考译文： 【乙】 绍兴十年，金兀术集合一万五千骑兵逼近郾城。岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵，告诫他说：“不能取胜，就先斩了你！”双方激战几十个回合，敌军的尸体遍布原野。岳飞对部下说：“直捣黄龙府，与各位痛快地饮酒！”秦桧知道岳飞的意志坚定不可扭转，就先请求皇帝召回张俊、杨沂中等人的军队，然后说岳飞孤军深入不能久留，命令他班师回朝。岳飞一天之内接连接到十二道金字牌。岳飞悲愤惋惜，流下眼泪，向东面拜了两拜说：“十年的努力，毁于一天。”当初，岳飞常常对着客人叹息，又把恢复中原作为自己的责任，不肯附和议和的主张。秦桧也认为岳飞不死，终究会阻碍和议，自己必定会招来祸患，所以极力图谋杀害他。年底，案件没有成立，秦桧亲笔写了一张纸条交给监狱，随即报告岳飞已死。当时岳飞年仅三十九岁。 考法03 文言断句与翻译 设问方向：给传记类文言文画波浪线部分划分朗读节奏，多以选择题形式考查，要求符合语法规则、语义完整、语气连贯，重点关注主谓之间、关联词前后、表原因/结果的虚词前后的断句；翻译文中重点句子，重点落实实词、虚词的含义及用法，兼顾判断句、省略句、被动句等特殊句式，做到直译为主、意译为辅，语句通顺，不增删原文语义，贴合中考翻译“信、达、雅”的要求。 典例精练 （2025·福建南平·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 【问题1】材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处（填写字母）。 镇州A乱B愈C单骑D入叛营E晓以利害F兵变遂平。 【问题2】把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼刻苦学儒，不俟奖励。 （2）上疏请免赋税，贬阳山令。 【答案】【问题1】A 44．B、E、F 【问题2】（1）（韩愈）从小就刻苦学习儒学（儒家经典），不需要等待（别人）奖励督促。（2）（韩愈）上书请求减免赋税，被贬为阳山县令。 【导语】这篇阅读材料通过韩愈的诗文和传记，展现了其文学成就与政治品格的双重维度。材料一《题榴花》以榴花意象暗喻才士不遇，含蓄深沉；材料二传记则突显其耿直敢谏、文道并重的形象。两则材料形成互文：诗歌中的“无车马”与传记中的贬谪经历相呼应，共同构建了韩愈作为“文起八代之衰”的大家风范与坎坷仕途的立体形象，深刻体现了中国传统士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神境界。 【问题1】本题考查断句。这句话意思是：镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 “镇州乱”是说镇州发生叛乱，是一个完整的主谓结构，应断开；“愈单骑入叛营”是说韩愈独自骑马进入叛乱的营中，“晓以利害”是他进入叛营后的行为，“兵变遂平”是结果，所以在“乱“营”“害”后断句，即BEF三处。 【问题2】本题考查翻译语句。注意关键词： （1） 幼：指小时候；儒：指儒学、儒家经典；俟：等待。翻译时要注意补充出主语“韩愈”。 （2） 上疏：上书；请；请求；贬；被贬。 【点睛】参考译文： 《题榴花》 五月里石榴花盛开，耀眼夺目， 枝条间不时能见到石榴幼果刚刚长成。 可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）， （落花）凌乱地飘落在青苔上，那大红色的花瓣纷纷落下。 《韩愈传》 韩愈，字退之，是邓州南阳人。幼年丧父，跟随兄嫂四处漂泊。韩愈自认为是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人的奖励督促。七岁开始读书，每天能记诵几千字，等到长大，完全能够通晓《六经》和诸子百家的学问。（后来）通过科举考试被选拔为进士。 韩愈说话真诚坦率，品行坚定正直。关中地区发生饥荒，（韩愈）上书朝廷请求减免赋税，（因此）被贬为阳山县令。唐宪宗迎接佛骨（供奉），韩愈进谏说：“佛本来是外族的（信仰），不值得相信！” 皇帝大怒，想要诛杀韩愈，群臣营救（韩愈），（最终）韩愈被贬为潮州刺史。 韩愈倡导古文运动，排斥骈俪浮华的文风，主张 “文以载道”，创作了《师说》《马说》等文章。苏轼赞誉他 “（他的）文章使得八代以来衰颓的文风得以振兴”。镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 （韩愈）去世后谥号为 “文”，世人称他为韩文公，在 “唐宋八大家” 中位居首位。 考法04 诗歌情感与意象赏析 设问方向：赏析诗歌中的炼字、意象、表现手法（比喻、拟人、对偶、感官描写等）及画面意境，要求结合诗句具体分析，明确手法的表达效果；分析诗歌蕴含的情感、志趣、心境，结合人物生平际遇、创作背景解读情感的深层内涵；对比同一人物不同诗作的情感差异，探究差异产生的原因（如人生阶段、境遇变化等）；结合诗文互证的思路，通过诗歌情感印证传记中人物的精神品质。 典例精练 （25-26九年级下·福建福州·月考）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 水槛遣心二首（其一）① （唐）杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 【乙】 茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依。乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为佩鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 【问题1】请用自己的语言描述【甲】诗颔联“澄江平少岸，幽树晚多花”所展现的画面。 【问题2】【甲】【乙】两诗都是杜甫定居成都浣花溪旁草堂时所作。【甲】诗大约写于761年草堂初建的春天，【乙】诗写于公元761年的秋天，风雨破屋之后。请结合写作背景及诗歌内容，说说这两首诗所蕴含情感的不同之处。 【答案】【问题1】示例：清澈的江水与江岸几乎齐平，一眼望去，几乎看不到明显的堤岸；暮色之中，幽静的树木旁还盛开着许多鲜花，色彩明丽，景色清新而开阔。 【问题2】甲诗为诗人刚刚结束颠沛流离生活，新建成都草堂时所作。此时作者暂时得到安定住所，草堂早春的自然风光美丽，诗人借景表达了远离尘世喧嚣的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。乙诗中诗人推己及人，更担忧天下穷苦的人，表现了关心民间疾苦，忧国忧民的情感。 【导语】这组阅读材料以“杜甫”为核心，采用诗史互证的编排思路，既选录杜甫定居成都草堂不同时节的两首诗作，呈现杜诗风格的多样性，又辅以《旧唐书》杜甫传记，将作品与作者生平境遇勾连，既考察阅读能力，也能引导读者读懂杜诗背后的人生坎坷与人格胸襟，设计很见巧思。 【问题1】“澄江”指江水清澈明净，“平少岸”写出江水上涨，与江岸齐平，视野开阔、江面宽广的景象，营造出宁静、开阔、澄澈的氛围。“幽树”写树木清幽、环境安静，“晚”点明时间是傍晚，“多花”写出花木繁盛、色彩鲜妍，在傍晚的柔光中更显柔和美好，画面清幽又富有生机。整句由远及近、由大到小，先写大江阔景，再写近处花木，上下两句一壮阔一细腻，共同描绘出成都草堂附近宁静优美、清新宜人的春日晚景，也表现出诗人暂时安定后闲适舒畅、悠然自得的心境。 描绘画面时，抓住“澄江”“幽树”“多花”等景物进行描绘，展现出宁静优美、清新宜人的氛围。 示例：江水清澈澄碧，水面浩渺，几乎与岸边齐平，望不到明显的堤岸；傍晚时分，郁郁葱葱的树木清幽静谧，枝头还绽放着朵朵鲜花，生机盎然，构成了一幅开阔而温婉的春日暮景。 【问题2】甲诗创作于公元761年春天，彼时杜甫刚结束长期颠沛流离的生活，在成都浣花溪旁建成草堂，终于有了稳定的居所，内心暂得安宁。诗中“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“澄江平少岸，幽树晚多花”等词句，捕捉到草堂周边清新秀丽的春日之景，诗人借澄澈的江水、清幽的树木、灵动的鱼儿与燕子，抒发了远离尘世喧嚣的悠游闲适之情。“细雨鱼儿出”中，“出”字生动展现出春雨后鱼儿的鲜活灵动，暗含诗人对当下安定生活的珍视；“幽树晚多花”则借春日盛景，传递出对自然之美的热爱，以及摆脱颠沛后的平和心境，整体情感基调舒缓悠然，满是对安稳生活的享受和对春日美景的喜爱。 乙诗创作于公元761年秋天，此时杜甫虽仍居浣花溪草堂，但经历了风雨破屋的窘迫，生活再度陷入困境。诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等词句，直白写出茅屋被秋风损毁、屋内漏雨的艰难处境。诗人没有局限于自身的困顿，而是由己及人，以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，将个人的苦难升华为对天下寒士的关怀，字里行间满是忧国忧民的情怀，既有对自身境遇的慨叹，更有对天下穷苦百姓的深切悲悯，情感沉郁厚重，与甲诗的闲适形成鲜明对比。 【点睛】参考译文： 杜甫在天宝初年参加进士考试没有考中。天宝末年，他向朝廷献上《三大礼赋》，唐玄宗认为他才华出众，召见他当面考测文章，授予他京兆府兵曹参军的官职。天宝十五载，安禄山攻陷京城长安，唐肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁黑夜逃到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被任命为右拾遗。房琯还是平民时就和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝答应了他。这年十月，房琯在陈涛斜战败。第二年春天，房琯被罢免宰相职务。杜甫上奏章说房琯有才干，不应该被罢免。唐肃宗大怒，贬房琯为刺史，把杜甫外调为华州司功参军。当时京城附近地区战乱流离，粮食价格昂贵，杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴、采野菜充饥，家中有几个儿女饿死了。过了很久，朝廷征召补任他京兆府功曹一职。 上元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，上奏朝廷推荐杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武和杜甫家是世交，对他待遇非常优厚。杜甫在成都浣花溪边种竹植树，靠着江边建造房屋，尽情饮酒、吟诗长啸，和农夫、村老交往放纵，不受礼法拘束。严武拜访他时，他有时连帽子也不戴，他就是这样傲慢放达。 永泰元年夏天，严武去世，杜甫没有了依靠。于是前往东蜀投靠高适。等他赶到，高适也已经去世。这一年，蜀地发生大乱。杜甫带着家人到荆、楚地区避乱，乘船顺江而下，还没有停船靠岸，江陵又发生战乱，于是逆湘水而上，游览衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览南岳神庙，被洪水阻隔，十多天没有食物吃。耒阳县令聂某得知后，亲自划船把他接回来。永泰二年，杜甫吃了牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 考法05人物精神与现实启示 设问方向：结合多则诗文材料，概括人物的核心精神品质，要求全面、精准，不遗漏关键维度（如爱国、治学、担当、气节等）；结合当代青少年的成长、学习、生活实际，谈人物精神对自身的启示，要求紧扣人物精神，联系具体场景（如学习态度、为人处世、责任担当等），不空洞、不脱离实际；围绕“坚守、担当、爱国、治学、做人”等核心主题，结合人物事迹与自身感悟展开简要论述，贴合福建中考“立德树人”的命题导向。 典例精练 （2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 你所在的班级开展“古代文人家书家风”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①本诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄暮，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在潍县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ ——（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 【注释】①“制义”通常指明清时期科举考试所采用的八股文体。 【问题】结合以上材料，说说本次“古代文人家书家风”专题学习活动，对你的成长有哪些启示？ 【答案】示例：①要坚守自己的理想，不为外界的人或事而动摇。材料一中提到“外物不移方是学”，材料三中提到“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，都强调读书做学问要专心致志。 ②要懂得尊重别人。材料二中，郑板桥强调了对同学的尊重和帮助：“至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。”这说明即使是小孩子也应该学会尊重他人，尤其是对年长者应该使用适当的称呼。这种尊重不仅是对他人的礼貌，也是个人修养的一部分。 ③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩，做一个有真才实学的人。材料三中“诸弟总须力图专业”强调了每个人都应该有自己的专业或爱好。无论是学习书法还是其他技能，都需要坚持不懈的努力才能取得成果。 ④好的家风应要传承，做人要有骨气有操守。材料一“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿”看出即使在晚年被罢官乡居的情况下，陆游依然保持坚强和不屈的意志，并希望将自己的信念和价值观传递给下一代。三则家书都有教育晚辈要坚守原则。 【导语】本文围绕“古代文人家书家风”展开，选取陆游、郑板桥、曾国藩三位文人的家书片段，各有侧重：陆游以诗传志，教儿坚守本心、刚直不屈；郑板桥叮嘱弟弟，教侄待人谦和、体恤贫弱；曾国藩告诫诸弟，强调治学专一、不可兼营。三者均以家书为载体，将立身、处世、治学之道融入其中，尽显古代文人的家风传承与育人智慧。 围绕三则家书材料的核心家风：治学专一、坚守本心、待人友善、体恤弱小。联系自身成长，谈学习、做人、品德方面的启示。 材料一中“外物不移方是学”意思是“不被外物动摇心志，才称得上真正的学问”。明确指出做学问、修品行，要坚守本心，不被外界的名利、境遇所动摇；材料三中“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，进一步强调做任何事（尤其是治学）都要专心致志、专注专一，不能三心二意。 材料二中郑板桥叮嘱家人，对待师长要恭敬、对待同学要友善，明确要求“同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名”，还强调要主动帮助他人、体恤弱小。 材料三中“诸弟总须力图专业”，强调每个人都要有自己的专业、爱好，并且要全力以赴去深耕。 材料一中陆游晚年虽被罢官、生活清贫，却依然“八十到头终强项”，坚守自己的信念和骨气，还想将自己的品格传递给后代；三则材料中的家书，本质上都是长辈对晚辈的教诲，传递的是正直、坚守、友善的家风。 示例：①学习上要专心致志、心无旁骛。陆游告诫儿子求学要不被外物动摇，曾国藩叮嘱弟弟不可贪多务得，让我明白只有专注深耕，才能学有所成。②与人相处要谦和有礼、心怀善意。郑板桥教育儿子尊敬师长、友爱同学，主动帮助家境困难的伙伴，启示我要尊重他人、乐于助人，做有教养的人。③成长要找准方向，持之以恒地精进本领。曾国藩要求家人立志专一、苦练专业，提醒我要明确目标，坚持不懈努力，练就真才实学。④做人要坚守气节、传承优良家风。陆游一生刚直不屈，并希望把品格传给儿子，让我懂得要坚守做人的底线与骨气，把正直、坚韧的家风代代相传。 【点睛】参考译文： 材料二：我虽然只是个小官，我的儿子也算是富贵人家的子弟，他将来成功还是失败，我已经放在一边不去计较；只要能跟着优秀的同龄人有所成就，也是我的最大心愿。至于聘请老师、对待同学，不能不慎重。我儿子六岁，年纪最小，同学中年长的应当称某先生，年纪稍大的也要称某兄，不能直接叫人家名字。家里的纸笔墨砚，要时常分送给同学们。每每见到穷苦人家、寡妇的孩子，想要十几个钱买纸钉写字本，却十天都凑不到的，应当查明原因，在不经意间送给他们。碰到下雨天不能马上回家的，就留下吃饭；傍晚时，拿旧鞋给他们穿了再回去。他们的父母疼爱孩子，就算没有好衣服，也一定会做新鞋袜送到学堂，一沾上泥水，再做就很困难了。 材料三：几位弟弟一定要努力专攻一门学业，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学业；但每天练字的功夫，绝不能不打起精神，随时随地、遇到任何事情，都可以有所领悟。四弟、六弟，我不知道他们心里有没有专一的爱好？如果立志钻研经书，就必须专一守定一部经书；立志写八股文，就必须专看一位作者的文稿；立志写古文，就必须专看一家的文集。写各种体裁的诗也是这样，写试帖诗也是这样，万万不能同时追求多种事情，样样都做就一定一无所成。千万叮嘱！千万记住！ 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 一、（2025·福建厦门·模拟预测）你所在的班级开展“古代文人家书家风”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①本诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄暮，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在潍县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ ——（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 【注释】①“制义”通常指明清时期科举考试所采用的八股文体。 1．结合材料一的首联，简要分析陆游写作此诗时的生活境况 2．材料一中“外物不移方是学”中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。 3．下列对材料二中画波浪线的句子断句，正确的是（   ） A．纸笔墨砚/吾家所/有宜不时散给诸众同学 B．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 C．纸笔墨砚/吾家所有宜不时/散给诸众同学 D．纸笔墨砚/吾家所有宜/不时散给诸众同学 4．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1）___ 当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2）____ 若志在穷经 【查阅词典法】 ①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （3）____（填写序号） 5．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至阴雨不能即归，辄留饭。 （2）如九弟志在习字，亦不必尽废他业。 6．结合以上材料，说说本次“古代文人家书家风”专题学习活动，对你的成长有哪些启示？ 【答案】1．首联“茅茨”“惯忍饥”写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。 2． “方”是“才”的意思；写出作者认为只有不被外界事物所动摇才算是真正的做学问，强调表明了读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。 3． B 4． 邀请 原因 ② 5．（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。 （2）比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问。 6．示例：①要坚守自己的理想，不为外界的人或事而动摇。材料一中提到“外物不移方是学”，材料三中提到“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，都强调读书做学问要专心致志。 ②要懂得尊重别人。材料二中，郑板桥强调了对同学的尊重和帮助：“至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。”这说明即使是小孩子也应该学会尊重他人，尤其是对年长者应该使用适当的称呼。这种尊重不仅是对他人的礼貌，也是个人修养的一部分。 ③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩，做一个有真才实学的人。材料三中“诸弟总须力图专业”强调了每个人都应该有自己的专业或爱好。无论是学习书法还是其他技能，都需要坚持不懈的努力才能取得成果。 ④好的家风应要传承，做人要有骨气有操守。材料一“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿”看出即使在晚年被罢官乡居的情况下，陆游依然保持坚强和不屈的意志，并希望将自己的信念和价值观传递给下一代。三则家书都有教育晚辈要坚守原则。 【导语】本文围绕“古代文人家书家风”展开，选取陆游、郑板桥、曾国藩三位文人的家书片段，各有侧重：陆游以诗传志，教儿坚守本心、刚直不屈；郑板桥叮嘱弟弟，教侄待人谦和、体恤贫弱；曾国藩告诫诸弟，强调治学专一、不可兼营。三者均以家书为载体，将立身、处世、治学之道融入其中，尽显古代文人的家风传承与育人智慧。 1．首联“水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥”意思是“住在云水幽深的地方，一间小小的茅屋；腹中饥饿如雷鸣，早已习惯了忍饥挨饿”。此句点明诗人居住在云水苍茫的偏僻之地，居所只是简陋茅屋，生活清贫简陋；以肚子雷鸣般作响形容极度饥饿，又用“惯忍饥”表明挨饿已是常态，细致写出诗人晚年罢官后穷困潦倒、时常忍饥挨饿的艰难生活境况。 2．“外物不移方是学”意思是“不被外界事物动摇心志，才称得上真正的学问”。“方”意为“才”。此句中，这个字起到了限定与强调的作用，表明只有做到不被外界名利、境遇所动摇，才称得上真正的治学。它突出了陆游对做学问的严苛标准，强调治学必须坚守本心、不为外物所扰，语气坚定，凸显其刚直的治学与为人准则。 3．句意：纸笔墨砚都是我家的东西，应该时常分送给各位同学。 “纸笔墨砚”是物品，“吾家所有”点明这些东西是自家所有，二者为陈述对象与判断的关系；“宜不时散给诸众同学”是提出的具体做法，与前文形成承接关系，故断句为：纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 4．（1）课内迁移法：“余人各复延至其家”意思是“其他的人又各自邀请渔人到自己家里”。延：邀请。据此可知“至于延师傅”中“延”理解为“邀请”。“至于延师傅”句意：至于聘请老师。 （2）运用成语推断法：“无缘无故”意思是“没有一点原因”。故：原因。据此可知，“当察其故而无意中与之”中“故”理解为“原因”，“当察其故而无意中与之”句意：应当了解其中的缘由，在不经意间把东西送给他们。 （3）根据查阅词典法确定选②。“若志在穷经”译为“如果立志钻研经书”。穷：极，尽。 5．注意下列重点字词： （1）至：到，遇上。辄：就。 （2）志：立志。废：放弃。 6．围绕三则家书材料的核心家风：治学专一、坚守本心、待人友善、体恤弱小。联系自身成长，谈学习、做人、品德方面的启示。 材料一中“外物不移方是学”意思是“不被外物动摇心志，才称得上真正的学问”。明确指出做学问、修品行，要坚守本心，不被外界的名利、境遇所动摇；材料三中“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”，进一步强调做任何事（尤其是治学）都要专心致志、专注专一，不能三心二意。 材料二中郑板桥叮嘱家人，对待师长要恭敬、对待同学要友善，明确要求“同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名”，还强调要主动帮助他人、体恤弱小。 材料三中“诸弟总须力图专业”，强调每个人都要有自己的专业、爱好，并且要全力以赴去深耕。 材料一中陆游晚年虽被罢官、生活清贫，却依然“八十到头终强项”，坚守自己的信念和骨气，还想将自己的品格传递给后代；三则材料中的家书，本质上都是长辈对晚辈的教诲，传递的是正直、坚守、友善的家风。 示例：①学习上要专心致志、心无旁骛。陆游告诫儿子求学要不被外物动摇，曾国藩叮嘱弟弟不可贪多务得，让我明白只有专注深耕，才能学有所成。②与人相处要谦和有礼、心怀善意。郑板桥教育儿子尊敬师长、友爱同学，主动帮助家境困难的伙伴，启示我要尊重他人、乐于助人，做有教养的人。③成长要找准方向，持之以恒地精进本领。曾国藩要求家人立志专一、苦练专业，提醒我要明确目标，坚持不懈努力，练就真才实学。④做人要坚守气节、传承优良家风。陆游一生刚直不屈，并希望把品格传给儿子，让我懂得要坚守做人的底线与骨气，把正直、坚韧的家风代代相传。 【点睛】参考译文： 材料二：我虽然只是个小官，我的儿子也算是富贵人家的子弟，他将来成功还是失败，我已经放在一边不去计较；只要能跟着优秀的同龄人有所成就，也是我的最大心愿。至于聘请老师、对待同学，不能不慎重。我儿子六岁，年纪最小，同学中年长的应当称某先生，年纪稍大的也要称某兄，不能直接叫人家名字。家里的纸笔墨砚，要时常分送给同学们。每每见到穷苦人家、寡妇的孩子，想要十几个钱买纸钉写字本，却十天都凑不到的，应当查明原因，在不经意间送给他们。碰到下雨天不能马上回家的，就留下吃饭；傍晚时，拿旧鞋给他们穿了再回去。他们的父母疼爱孩子，就算没有好衣服，也一定会做新鞋袜送到学堂，一沾上泥水，再做就很困难了。 材料三：几位弟弟一定要努力专攻一门学业，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学业；但每天练字的功夫，绝不能不打起精神，随时随地、遇到任何事情，都可以有所领悟。四弟、六弟，我不知道他们心里有没有专一的爱好？如果立志钻研经书，就必须专一守定一部经书；立志写八股文，就必须专看一位作者的文稿；立志写古文，就必须专看一家的文集。写各种体裁的诗也是这样，写试帖诗也是这样，万万不能同时追求多种事情，样样都做就一定一无所成。千万叮嘱！千万记住！ 二、（2025·福建福州·三模）班级开展“走近陆游”探究活动，请你参与，完成下面小题。 【甲】 陆游传（节选） 陆游，字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。” 游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·列传第一百五十四》有删改） 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 【乙】 陆游，天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传，或得之以呈孝宗。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （选自叶绍翁《四朝见闻录》有删改） 【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。 【丙】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 7．根据方法提示，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 ①____ 始赴福州宁德薄 语境推断 ②____ 以恢复中原自期 查阅字典：①约会；②期限；③期望。 ③_____（填写序号） 8．【甲】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从下列A-F中选出正确的三处。 其能A太高B迹太近C恐为有力D者所牵挽E不得F全其晚节 9．把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）游才气超逸，尤长于诗。 （2）宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传。 10．《村居书喜》紧扣“喜”字来写，你能发现哪些“喜”？请概括。 11．《村居书喜》中首联和颔联描绘的乡间图景，给人以身临其境之感。请从下面三个角度中任选一个加以赏析。 ①动与静    ②远与近    ③声与色 12．班级板报设立“大丈夫”专栏，上一期推介的是周亚夫，请你综合以上材料，参照示例写一段话来推介陆游。 示例：周亚夫治军严明，军纪如铁，驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移。他身先士卒，与士卒同甘共苦，始终以国家安危为己任，是真正的大丈夫。 【答案】7．恰好 才 ③ 8． BCE 9．（1）陆游才气超凡脱俗，尤其擅长作诗。 （2）他在剑南做官时，所作的诗歌，都寄托了恢复中原的意愿，这些诗在书肆中流传。 10．乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦； 天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜； 生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意。 11．示例1：选择①，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境。 示例2：选择②，首联“晓山横”是远景，“红桥梅市”“白塔樊江”是近景，“春水生”是近景动态；颔联“花气袭人”是近景，“鹊声穿树”是远景，远近结合使乡间图景更具层次感。 示例3：选择③，首联“红”“白”描绘色彩，“鹊声穿树”写声音，声色结合展现乡间色彩与声音之美；颔联“花气袭人”可联想到花色，“鹊声穿树”写声音，声色结合使乡间图景更加生动。 12．陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。 【导语】这组阅读由《宋史》传记、后人评记与陆游诗作构成，多维展现陆游形象。甲文叙其才学、仕途与为民之举，乙文凸显其收复中原的爱国壮志，丙诗则写村居闲适。三者互补，既见其文才超逸、性情放达，又见其忧国忧民、至死不渝的家国情怀。文本选材精当，文史互证，人物立体饱满，兼具史料价值与文学意蕴。 7．①联系成语法。“适得其反”意思是恰好得到与愿望相反的结果。适：恰好。故加点字“适”译为“恰好”，句意是：秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面。 ②语境推断法。根据语境，（秦桧死后，陆游）才到福建宁德任主簿。可推断“始”应解释为：才。 ③查阅词典法。句意：（陆游）以恢复中原作为自己的期望。根据句意及字典查询法，应选择③，译为“期望”。 8．句意：陆游的才华太高了，行为却过于接近世俗，恐怕会被有权势的人拉拢，不能保全他的晚节。“其能太高”“迹太近”结构相似，中间应断开；“为……所”是被动句式，“恐为有力者所牵挽”语义连贯，其后可断开；“不得全其晚节”表示结果，独立成句。 因此断句为：其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节。 9．注意重点字词： （1）超逸：超群洒脱，不同凡俗；尤：尤其，特别；长于：擅长。 （2）宦：做官，任职；作为：创作；寄意：寄托心意、志向；恢复：指收复中原失地。 10．从首联可知，红桥边的梅市远处山峦横亘，白塔下的樊江春水潺潺流淌，红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等美好乡间景色给人带来喜悦，据此可概括为：乡间美景之喜； 从颔联可知，花香扑鼻，就知道天气突然变暖和了，喜鹊的叫声穿过树林，让人欢喜这初晴的天气。花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜，据此可概括为：天气变化之喜； 从颈联、尾联可知，集市上的酒价格便宜，即使贫穷也能喝醉，原野里泥土深厚，虽已年老但仍去耕种。最让人高兴的是早早交足了官府的赋税，一整年都没有官吏来敲我家的门。酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意，据此可概括为：生活安乐之喜。 11．示例一：选择①。首联中“红桥梅市”“晓山横”“白塔”是静景，描绘出一幅宁静的乡村画面；“春水生”则是动景，展现出春天江水流动的生机。颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，“花气袭人”是静景，“鹊声穿树”是动景。动静结合，生动展现了乡村春天的活力与美好，让读者仿佛置身其中，感受到诗人的喜悦之情。 示例二：选择②。首联中，“红桥梅市晓山横”是远景，红桥、梅市在远处，背后山峦横亘，勾勒出广阔的背景；“白塔樊江春水生”是近景，白塔、樊江就在眼前，江水潺潺流动，远近结合，层次分明。颔联“花气袭人知骤暖”侧重于近景，从嗅觉感受花香扑面而来；“鹊声穿树喜新晴”则是由近及远，听到鹊声从树林中传来，描绘出从身边到树林更远处的空间变化，展现出乡村春日景色的丰富层次感。 示例三：选择③。从色彩上看，首联中“红”描绘桥的颜色，“白塔樊江春水生”中“白”展现塔的色彩，红白相衬，色彩鲜明。颔联虽未直接写颜色，但“花气袭人”暗示繁花似锦，展现缤纷色彩。从声音方面，“鹊声穿树喜新晴”通过喜鹊欢快的叫声，营造出热闹欢快的氛围；首联中江水流动虽未直接写声，却能让人联想潺潺水声。声与色相互交融，生动展现出乡村春日的美好与活力。 12．按照示例结构，先点明陆游的才华、性格特点，再列举能体现这些特点的事例，最后强调他以恢复中原为己任，是大丈夫。分析示例结构：示例先点明周亚夫“治军严明”的特点，接着用“驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移”的具体事例阐述，再提及“身先士卒，与士卒同甘共苦”的其他品质，最后表明其“以国家安危为己任，是真正的大丈夫”。 提取陆游特点及事例。从甲文“年十二能诗文”“锁厅荐送第一”“试礼部，主司复置游前列”，陆游十二岁时便能写诗作文，参加锁厅试被荐举为第一，进行礼部的考试时，主考官又是把陆游排在前列，据此可知，陆游才华横溢；从乙文第一句可知，陆游天性慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的职责，而且喜欢结交中原的豪杰之士来消灭敌人，据此可知陆游性格豁达，喜欢结交英雄豪杰；从乙文第三句可知，陆游创作诗歌，是以恢复中原作为自己的期望的。到他临终时，仍旧以诗来表明自己对恢复中原的挂念，据此可以看出他心怀报国之志。 示例：陆游才华横溢，十二岁便能诗文，在科举中展现非凡才能。他豁达不羁，与范成大以文字相交、不拘礼法，自号“放翁”。心怀报国之志，常踞鞍草檄，积极结交中原豪杰以图灭敌，至死都心系恢复中原，一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”尽显拳拳爱国之心。他一生以恢复家国为使命，矢志不渝，是当之无愧的大丈夫。 【点睛】参考译文： 【甲】陆游，字务观，是越州山阴人。他十二岁就能写文章诗歌，凭借先辈功勋被荫补为登仕郎。在锁厅考试中被推荐为第一名，秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面，秦桧大怒，以致降罪于主考官。第二年，陆游参加礼部考试，主考官又把他排在前列，秦桧明令罢黜他，陆游因此被秦桧嫉恨。秦桧死后，他才担任福州宁德主簿，又因他人举荐，担任敕令所删定官。 范成大镇守蜀地时，陆游担任参议官，两人以诗文相交，不被世俗礼法拘束，有人讥讽他颓唐放达，于是他自号“放翁”。后来多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏：“调拨义仓粮食赈灾，通令各州县发放粮食给百姓。” 陆游才气超群洒脱，尤其擅长写诗。朱熹曾说：“他才能太高，行迹太近于权势，恐怕会被有权势的人牵制拉拢，不能保全晚年的名节。”这大概是有先见之明。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 【乙】陆游天性意气激昂，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，并且喜好结交中原的英雄豪杰，立志消灭敌人。他在剑南做官时，创作的诗歌，都寄托着收复中原的心意，在书坊流传，有人得到后呈给孝宗皇帝。人们说陆游作诗，以收复中原为自己的志向。等到陆游临终时，还留下诗句告诫家人：“大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭，千万不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。” 3、 （25-26九年级下·福建福州·月考）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 水槛遣心二首（其一）① （唐）杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 【乙】 茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依。乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为佩鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 13．请用自己的语言描述【甲】诗颔联“澄江平少岸，幽树晚多花”所展现的画面。 14．叶梦得在《石林诗话》中评价【甲】诗说：“诗语忌过巧。然缘情体物，自有天然之妙。如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’。此十字，殆无一字虚设。”请结合此评价分析【甲】诗颈联的妙处。 15．【甲】【乙】两诗都是杜甫定居成都浣花溪旁草堂时所作。【甲】诗大约写于761年草堂初建的春天，【乙】诗写于公元761年的秋天，风雨破屋之后。请结合写作背景及诗歌内容，说说这两首诗所蕴含情感的不同之处。 16．根据提示解释加横线的词语 加点词语 方法提示 释义 （1）甫自京师宵遁赴河西 语境推断 遁：________ （2）严武过之，有时不冠 查阅词典选择义项：过：①经过；②拜访；③过错 过：________ （3）既至而适卒 联系课文语句解释词义：至：“至舍，四支僵劲不能动” 至：________ 17．把【丙】文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）武与甫世旧，待遇甚隆。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 18．【乙】诗体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。这种风格的形成跟杜甫所处动乱的时代及个人的坎坷遭遇有关，从【丙】文中你读出了杜甫哪些人生坎坷遭遇？ 【答案】13．示例：清澈的江水与江岸几乎齐平，一眼望去，几乎看不到明显的堤岸；暮色之中，幽静的树木旁还盛开着许多鲜花，色彩明丽，景色清新而开阔。 14． “细”写出了春雨之小，“出”写出了鱼儿在毛毛细雨中游出水面的动态，轻快欢欣，极其自然；“微”写出了春风之小，“斜”写出了燕子在微风中翩翩斜飞的动，轻盈优美，生动逼真。诗人托物寄兴，写景抒情，流露出远离尘世喧的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。 15．甲诗为诗人刚刚结束颠沛流离生活，新建成都草堂时所作。此时作者暂时得到安定住所，草堂早春的自然风光美丽，诗人借景表达了远离尘世喧嚣的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。乙诗中诗人推己及人，更担忧天下穷苦的人，表现了关心民间疾苦，忧国忧民的情感。 16．逃跑、逃走 拜访 到达 17．（1）严武和杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。（2）杜甫曾经到岳庙游玩，被洪水阻拦，十多天没饭吃（十多天得不到食物）。 18．（1）遭遇安史之乱，安禄山攻陷京师，杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区。（2）安史之乱后，杜甫的生活飘泊不定，及至饥寒交迫，穷困潦倒，有时需要自己背柴火采集野生谷物，甚至儿女饥饿而死数人。（3）杜甫在房琯讨伐叛军兵败而被免去宰相职务时，极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。（4）严武死后，杜甫就游历东蜀去依附高适。但高适已经死去，杜甫只好携家人出川，荆、楚地区躲避战乱到，生活颠沛流离，最后年未花甲，病死在耒阳。（5）杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。（6）杜甫的仕途不是很顺利，没有考中进士。 【导语】这组阅读材料以“杜甫”为核心，采用诗史互证的编排思路，既选录杜甫定居成都草堂不同时节的两首诗作，呈现杜诗风格的多样性，又辅以《旧唐书》杜甫传记，将作品与作者生平境遇勾连，既考察阅读能力，也能引导读者读懂杜诗背后的人生坎坷与人格胸襟，设计很见巧思。 13．“澄江”指江水清澈明净，“平少岸”写出江水上涨，与江岸齐平，视野开阔、江面宽广的景象，营造出宁静、开阔、澄澈的氛围。“幽树”写树木清幽、环境安静，“晚”点明时间是傍晚，“多花”写出花木繁盛、色彩鲜妍，在傍晚的柔光中更显柔和美好，画面清幽又富有生机。整句由远及近、由大到小，先写大江阔景，再写近处花木，上下两句一壮阔一细腻，共同描绘出成都草堂附近宁静优美、清新宜人的春日晚景，也表现出诗人暂时安定后闲适舒畅、悠然自得的心境。 描绘画面时，抓住“澄江”“幽树”“多花”等景物进行描绘，展现出宁静优美、清新宜人的氛围。 示例：江水清澈澄碧，水面浩渺，几乎与岸边齐平，望不到明显的堤岸；傍晚时分，郁郁葱葱的树木清幽静谧，枝头还绽放着朵朵鲜花，生机盎然，构成了一幅开阔而温婉的春日暮景。 14．“细”字精准描摹出春雨的轻柔绵长，不似暴雨急促，也不似毛毛雨稀疏，恰好为水中鱼儿营造了舒适的活动环境；“出”字生动传神，既写出春雨过后，水中氧气充足，鱼儿争相游出水面、舒展活动的灵动模样，也暗合了自然生命的本真状态，毫无刻意雕琢之感。“微”字与“细”字前后呼应，准确写出春风轻柔舒缓的特点，不疾不徐；“斜”字则细腻刻画了燕子在微风中顺势翩飞的姿态，不刻意、不做作，完全贴合自然本貌。这十字对仗工整、字字精准，无一字多余，将春日细雨中鱼儿的鲜活、燕子的轻盈展现得淋漓尽致。诗人借这一自然清新的画面抒情，既表达了对春日美景的真切喜爱，也流露出处境安定后，远离尘世喧嚣、心境平和悠然的闲适之情，完美契合叶梦得“缘情体物，自有天然之妙”的评价。 15．甲诗创作于公元761年春天，彼时杜甫刚结束长期颠沛流离的生活，在成都浣花溪旁建成草堂，终于有了稳定的居所，内心暂得安宁。诗中“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“澄江平少岸，幽树晚多花”等词句，捕捉到草堂周边清新秀丽的春日之景，诗人借澄澈的江水、清幽的树木、灵动的鱼儿与燕子，抒发了远离尘世喧嚣的悠游闲适之情。“细雨鱼儿出”中，“出”字生动展现出春雨后鱼儿的鲜活灵动，暗含诗人对当下安定生活的珍视；“幽树晚多花”则借春日盛景，传递出对自然之美的热爱，以及摆脱颠沛后的平和心境，整体情感基调舒缓悠然，满是对安稳生活的享受和对春日美景的喜爱。 乙诗创作于公元761年秋天，此时杜甫虽仍居浣花溪草堂，但经历了风雨破屋的窘迫，生活再度陷入困境。诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等词句，直白写出茅屋被秋风损毁、屋内漏雨的艰难处境。诗人没有局限于自身的困顿，而是由己及人，以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，将个人的苦难升华为对天下寒士的关怀，字里行间满是忧国忧民的情怀，既有对自身境遇的慨叹，更有对天下穷苦百姓的深切悲悯，情感沉郁厚重，与甲诗的闲适形成鲜明对比。 16．（1）根据“语境推断”方法可知，句子“甫自京师宵遁赴河西”的语境是“安禄山叛乱后，杜甫需前往河西投奔肃宗”，“宵”指夜晚，结合前文“安禄山攻陷京城”的背景，可知杜甫是在战乱中悄悄离开京城，前往河西。结合“赴河西”的动作，以及“遁”的常见语境，可推断“遁”在此处意为“逃跑、逃走”，句意：杜甫趁着夜晚从京城逃走，前往河西地区。 （2）根据“查阅词典选择义项”方法可知，题干给出“过”的三个义项，“②拜访”符合语境，句意：严武拜访他时，他有时连帽子也不戴。过：②拜访。 （3）至舍，四支僵劲不能动：到了客舍，四肢僵硬不能活动。至：到达。根据“联系课文语句解释词义”方法，“既至而适卒”中的“至”是到达的意思，句意：等到了（高适的住处），却发现高适已经去世。 17．（1）世旧：世交；甚隆：非常优厚。 （2）尝：曾经；游：游览；暴水：洪水；阻：阻隔；旬日：十天。 18．结合【丙】文第①段可知，文中明确记载“禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西”，由此可看出杜甫遭遇安史之乱，安禄山率军攻陷京城，局势动荡，他无法在京城立足，只能趁着夜色从京城悄悄逃奔到河西地区，开启了颠沛流离的逃亡生活，这是他人生中的重要坎坷遭遇。 结合【丙】文第①段可知，文中提到“时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”，可见安史之乱后，社会秩序混乱、物价飞涨，杜甫的生活漂泊不定，不仅需要亲自背柴火、采集野生谷物维持生计，还遭遇了儿女因饥饿而死的打击，生活陷入饥寒交迫、穷困潦倒的境地。 结合【丙】文第①段可知，文中记载“房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，兵败于陈涛斜，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，出甫为华州司功参军”，说明杜甫在好友房琯讨伐叛军兵败被罢免宰相后，极力上疏为其辩解，却因此触怒皇帝，自己也被调离京城，免去原职，遭遇了仕途上的重大挫折。 结合【丙】文第③段可知，文中写道“永泰元年夏，武卒，甫无所依。乃游东蜀依高适。既至而适卒”“甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡……寓居耒阳”“永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳”，可见严武去世后，杜甫失去依靠，前往东蜀依附高适却得知其已去世，只能带着家人四处躲避战乱，最终未到花甲之年便病逝于耒阳，一生颠沛流离、无依无靠。 结合【丙】文第③段可知，文中提到“甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食”，说明杜甫曾前往耒阳岳庙游览，途中遭遇洪水，被洪水阻隔无法前行，整整十天没有吃到食物，生活处境艰难，进一步体现了他的坎坷遭遇。 结合【丙】文第①段可知，文中明确说明“甫天宝初应进士不第”，可见杜甫曾参加科举考试，却未能考中进士，无法通过科举实现自己的抱负，仕途起步便遭遇挫折，这也是他人生中的一处坎坷。 【点睛】参考译文： 杜甫在天宝初年参加进士考试没有考中。天宝末年，他向朝廷献上《三大礼赋》，唐玄宗认为他才华出众，召见他当面考测文章，授予他京兆府兵曹参军的官职。天宝十五载，安禄山攻陷京城长安，唐肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁黑夜逃到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被任命为右拾遗。房琯还是平民时就和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝答应了他。这年十月，房琯在陈涛斜战败。第二年春天，房琯被罢免宰相职务。杜甫上奏章说房琯有才干，不应该被罢免。唐肃宗大怒，贬房琯为刺史，把杜甫外调为华州司功参军。当时京城附近地区战乱流离，粮食价格昂贵，杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴、采野菜充饥，家中有几个儿女饿死了。过了很久，朝廷征召补任他京兆府功曹一职。 上元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，上奏朝廷推荐杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武和杜甫家是世交，对他待遇非常优厚。杜甫在成都浣花溪边种竹植树，靠着江边建造房屋，尽情饮酒、吟诗长啸，和农夫、村老交往放纵，不受礼法拘束。严武拜访他时，他有时连帽子也不戴，他就是这样傲慢放达。 永泰元年夏天，严武去世，杜甫没有了依靠。于是前往东蜀投靠高适。等他赶到，高适也已经去世。这一年，蜀地发生大乱。杜甫带着家人到荆、楚地区避乱，乘船顺江而下，还没有停船靠岸，江陵又发生战乱，于是逆湘水而上，游览衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览南岳神庙，被洪水阻隔，十多天没有食物吃。耒阳县令聂某得知后，亲自划船把他接回来。永泰二年，杜甫吃了牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 四、（2026·福建泉州·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 乙卯①重五诗 陆游 重五②山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 注：①乙卯：指1195年，即宋宁宗庆元元年，时年作者71岁，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月初五，故曰“重五”，即端午节。 材料二： ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。 ②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越④，游言始验。 ③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑤诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》） 注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度；②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④僭越：超越本分行事。⑤檄：古代征召或声讨的官方文书。 19．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。 游为炎陈A进取之策B当积粟练兵C有衅D则攻E无则守 20．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义 屡以过误杀人 成语推测法：文过饰非 过：______________ 及挺子曦僭越 课内迁移法：及鲁肃过寻阳    《孙权劝学》 及：______________ 嘉定二年卒 联系语境 卒：______________ 21．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使挺遇敌，安保其不败？ （2）拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。 22．材料一“粽包分两髻，艾束著危冠”描写了南宋江南端午节的哪两种习俗？ 23．“日斜吾事毕，一笑向杯盘”中的“笑”字蕴含了诗人哪些情感？请简要概括。 24．学校文学社设立了“文人风骨”专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合以上两则材料，参照示例，为陆游写一段推介词。 示例：范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。 【答案】19．BCE 20． 过失，过错 等到 死，去世 21． （1）假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？（2）拨出义仓粮食赈济灾民，传令各郡发放粮食给百姓。 22． 吃粽子；插（佩）艾草。 23． ①对端午闲适生活的满足与惬意；②远离官场纷扰、归隐山村的安然自得；③晚年生活平淡安宁的豁达与愉悦。 24．示例：陆游一生沉浮宦海，历经贬谪归乡，却风骨不改、信念弥坚。他敢于直言进谏，指出吴挺骄恣难驭，言使挺遇敌，安保其不败，尽显洞察时弊、不畏权贵的刚正；他为官尽责，遇水灾便全力赈济百姓，坚守为民初心；归隐故乡过端午，他以粽包分两髻，艾束著危冠体味民俗，以一笑向杯盘展现安然自适。他既有忧国忧民的担当，又有淡然处世的胸襟，真正彰显了古代文人的铮铮风骨与家国情怀。 【导语】这篇阅读以“文人风骨”为核心，整合了陆游隐居时期的端午诗作与《宋史·陆游传》，一诗一文互补：既展现陆游闲居山村的生活意趣，也凸显他治军有远见、救灾恤民的家国担当，人物立体鲜活，考点梯度清晰，主题鲜明。 19．句意：陆游向王炎陈述进取中原的策略，认为应当积蓄粮食、训练军队，有可乘之机就进攻，无机会就防守。 “游为炎陈进取之策”点明具体人物，并引出具体策略内容；“当积粟练兵”是策略总述，后断开，再分述“攻”与“守”两种情况；“有衅则攻”是完整分句，与后文“无则守”形成并列对举，中间必须断开。 故断句：游为炎陈进取之策/当积粟练兵/有衅则攻/无则守。 20．（1）文过饰非：用漂亮的言辞、借口来掩饰自己的过错和失误。过：过错，过失；根据成语推测法，“屡以过误杀人”中的“过”是过错、过失的意思，句意：多次因过失杀人。 （2）及鲁肃过寻阳：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。根据课内迁移法，“及挺子曦僭越”中的“及”是等到的意思。句意：等到后来吴挺的儿子吴曦僭越谋反。 （3）结合后文“年八十五”及史书人物传记常用语境，这里写了陆游活着的年岁，因此可推知，“嘉定二年卒”意思是嘉定二年，陆游去世。卒：意为死、去世。 21．重点词语： （1）使：假使，假如；安：怎么，哪里；保：保证，确保。 （2）拨：调拨；赈济：救济灾民；檄：发布文书命令；诸郡：各郡县；粟：粮食；予：给。 22．“粽包分两髻”直接描写粽子有两个尖角如发髻的形态，展现吃粽子的端午习俗；“艾束著危冠”意为把艾草束插在高冠上，展现古人在端午节佩戴或插艾草以驱邪避毒的传统习俗。 23．“日斜吾事毕，一笑向杯盘”意为夕阳西下，诗人一天的端午俗事都已完成，从容含笑面对眼前的酒食。“日斜吾事毕”写出诗人完成包粽、插艾、储药等端午活动后，无琐事缠身的轻松状态，“笑”字直接抒发了身处山村、顺应民俗的闲适惬意；结合注释中诗人71岁隐居家乡的背景，此“笑”并非狂喜，而是平淡温和的笑意，体现出他告别官场风波、回归田园后的安然自得；同时，在简单朴素的日常中含笑对杯盘，也展现出诗人晚年看淡得失、安于平淡生活的豁达愉悦。 24．题干示例推介词的结构：先总起概括人物整体境遇与精神特质，再分述人物在不同场景下的具体事迹，最后总结其精神内核并点明“文人风骨”的内涵； 答题时先总写陆游仕途坎坷却始终心怀家国、坚守品格，再以材料一“日斜吾事毕，一笑向杯盘”体现其晚年归隐仍从容豁达的生活风骨，以材料二“游为炎陈进取之策”展现其心系中原、力陈抗金之谋的家国担当，以“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”表现其体恤百姓、为民尽责的仁心，以“使挺遇敌，安保其不败”凸显其直言敢谏、洞察时弊的刚正，最后将这些事迹与精神整合，点明陆游无论为官还是隐居，皆以坚定信念、家国情怀与为民之心诠释文人风骨，严格贴合示例结构且紧扣材料原句。 示例：陆游仕途多舛，屡遭罢黜，却始终坚守气节与初心。为官之时，他为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守，心怀中原失地，力陈抗金守土之谋；江西水灾之际，他上奏拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民，心系百姓疾苦，为民请命；晚年隐居山村，他于日斜吾事毕，一笑向杯盘中保持从容豁达，不怨天尤人。他无论身处庙堂还是乡野，都心怀天下、刚正敢言、体恤民生，用一生坚守淋漓尽致地诠释了文人风骨。 【点睛】参考译文： 【材料二】陆游，字务观，越州山阴人。十二岁就能写诗作文章，靠祖上功勋被补任为登仕郎。宋孝宗即位后，升任枢密院编修官。有官员弹劾陆游交结谏官，搬弄是非，（陆游）被罢官回乡。过了很久，才担任夔州通判。 王炎担任川陕宣抚使时，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取中原的策略，认为应当积蓄粮食、训练军队，有可乘之机就进攻，无机会就防守。吴璘的儿子吴挺接替掌管军队，十分骄横放纵，倾尽财物结交士人，多次因过失杀人，王炎不敢过问。陆游请求用吴玠的儿子吴拱替换吴挺。王炎说：“吴拱胆小且缺少谋略，遇到敌人必定失败。”陆游说：“假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？就算他立了功，就更无法控制了。”等到后来吴挺的儿子吴曦僭越谋反，陆游当初的话果然应验。 后来陆游多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏：“拨出义仓粮食赈济灾民，传令各郡发放粮食给百姓。”后被朝廷召回，给事中赵汝愚驳回了他的主张，于是陆游只担任祠禄官（只领俸禄不任实职）。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 五、（2025·福建福州·三模）阅读古诗文，完成下面小题。 学校戏剧社同学在参与“天下国家”专题活动时，对南宋抗金名将岳飞产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事搬上舞台。请你阅读下面的材料，一起走进岳飞。 【甲】 《小重山》 [南宋]岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【乙】 绍兴十年，兀术②合兵万五千骑逼郾城。飞遣子云③领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府④，与诸君痛饮！”桧⑤知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，令班师，一日奉十二金字牌。飞忿惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。”初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。岁暮狱不成桧手书小纸付狱即报飞死。时年三十九。 《宋史·岳飞传》（有删减） 【注释】①寒蛩：蟋蟀。②兀术：金朝名将、开国功臣。③子云：即岳云，岳飞长子。④黄龙府：金人都城。⑤桧：即秦桧，朝廷内的主和派的代表人物，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。 【编辑组】 25．编辑阅读材料二时，遇到一些困难。请你运用下面方法，帮助编辑解决困难。 加点词语 方法提示 词义（填文字） 飞遣子云领骑兵直贯其阵 成语联想：调兵遣将 （1）遣：______ 戒之曰 使用词典选择义项 A．警戒，戒备；B．同“诫”，告诫；C．戒除；D．斋戒 （2）戒：______ 飞忿惋泣下 课内迁移：康肃忿然曰 （3）忿：______ 【演员组】 26．文中的画波浪线句，小语不知道如何停顿，请你帮他选出正确答案（   ） A．岁暮狱不成/桧手书小纸/付狱/即报飞死 B．岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱/即报飞死 C．岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱即报/飞死 D．岁暮狱不成桧/手书小纸/付狱/即报飞死 27．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）飞语其下曰：“直抵黄龙府，与诸君痛饮！” （2）初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。 【编剧组】 28．请结合《小重山》的词意，为朗诵表演加上相应的舞台说明。 小贴士：舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。它会交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作、上下场等。 【配乐组】 29．配乐组同学将从四首曲子中选一首给《小重山》配乐，你觉得哪一首最合适（   ） A．《精忠报国》：豪迈、慷慨激昂 B．《十面埋伏》：紧张、激烈 C．《残梦》：舒缓、哀怨 D．《高山流水》：灵动多变，平稳流畅 【导演组】 30．导演该如何引导演员理解岳飞“十年之力，废于一旦”时的心境？ 【答案】25．派遣 告诫 愤怒 26． B 27．（1）岳飞告诉他的部下说：“一直攻到黄龙府，与各位痛快地饮酒！” （2）起初，岳飞常常对着客人叹息，又把恢复中原作为自己的责任，不肯附和议和派的主张。 28．示例：舞台灯光转暗，一束追光打在舞台中央。岳飞身着褪色战袍，独坐案前，手中轻抚瑶琴。背景浮现残月与疏林。他缓缓起身，绕阶而行，神色悲怆，吟诵《小重山》，声音低沉而苍凉。诵至“知音少，弦断有谁听”时，琴弦突断，他仰天长叹，背影消失在黑暗中。 29．C 30．示例： 导演可引导演员理解：岳飞十年抗金，浴血奋战，眼看就要直捣黄龙、收复失地，却因朝廷主和派的阻挠，一日之内连收十二道金牌被迫班师。这“十年之力”是他与将士们用生命和热血换来的，一朝化为乌有，内心充满悲愤、不甘、痛惜与无奈。演员要表现出岳飞跪地东向而拜时的泣下、颤抖，以及眼神中的绝望与忠诚交织的复杂情感。 【导语】岳飞，南宋抗金名将，他的《满江红》壮怀激烈，家喻户晓。然而，他还有一首《小重山》，写尽了英雄深夜独行的孤寂与“知音少”的无奈。史书记载，他率军直逼金人都城，豪言“直抵黄龙府，与诸君痛饮”，却因朝廷一纸诏令，十年之功毁于一旦。一阕词，一段史，共同勾勒出岳飞铁血背后的柔情与悲怆。让我们走进这首词与这段史文，感受英雄的真实心境。 25．（1）“调兵遣将”意思是：调动兵力，派遣将领。遣：派遣。根据成语联想法可知，“遣”在此句中也应理解为“派遣”，句意为：岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵。 （2）根据使用词典选择义项可知，“戒”字有“A.警戒，戒备；B.同‘诫’，告诫；C.戒除；D.斋戒”四种解释，“戒之曰”意为：告诫他说。诫：告诫。 （3）“康肃忿然曰”的意思是：康肃公愤怒地说。忿：愤怒。根据课内迁移法可知，“忿”在此句中也应理解为“愤怒”，句意为：岳飞悲愤惋惜，流下眼泪。 26．句意：年底，案件没有成立，秦桧亲笔写了一张纸条交给监狱，随即报告岳飞已死。从内容上看，“岁暮”是时间；“狱不成”是事情的起因；“桧手书小纸付狱”是秦桧的具体行动；“即报飞死”是最终的结果；故断句为：岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱/即报飞死。 27．注意下列重点字词： （1）语：告诉；直抵：一直攻到。 （2）初：起初；每：常常；以……为：把……作为。 28．结合题干中的小贴士可知，舞台说明需要详细交代剧情发生的时间与环境，以及人物的道具和动作神态等具体信息。根据材料甲“惊回千里梦”与“独自绕阶行”可知，岳飞在秋夜深更时从梦中惊醒，独自在朦胧月色下徘徊，内心充满了难酬壮志的落寞。结合下阕的“欲将心事付瑶琴”和“弦断有谁听”可知，他满腔的报国热忱只能寄托于琴音，却又因无人同心而感到极度的悲愤。由此可见，该幕的布景设计应着力营造深夜幽冷孤寂的氛围，人物表演需紧扣抚琴叹息的细节展开，以此烘托英雄苍凉的心境。 示例：舞台背景是一轮隐入云层的暗月，四周响起凄凉断续的蟋蟀声。岳飞披着单薄的披风，眉头紧缩，步伐沉重地在几步台阶上来回走动。片刻后，他长叹一声，走向角落里放置瑶琴的木案。他坐下后双手缓慢抚弄琴弦，伴随着低声的吟唱，神情愈发悲痛。念完最后一句，他猛地一按，琴弦崩断，双手无力地垂落在案边，绝望地闭上双眼，舞台灯光随之缓缓熄灭。 29．根据材料甲《小重山》中“独自绕阶行”与“知音少，弦断有谁听”等内容可知，岳飞在这首词中描绘了自己深夜难以入眠的孤清场景，吐露了壮志难酬的苦闷以及缺乏同道中人的悲凉凄苦，整体情绪是低沉和忧伤的。 A.《精忠报国》的情感豪迈且慷慨激昂，与词作深夜幽冷孤寂的氛围完全不符。 B.《十面埋伏》曲风紧张激烈，通常用于展现沙场交锋的宏大场景，无法对应词人独自徘徊和抚琴的落寞心境。 C.《残梦》的曲调舒缓且充满哀怨，这种风格恰好对应了岳飞深夜惊梦后内心的凄凉与悲叹。 D.《高山流水》整体平稳流畅，多用来表达得遇知音的喜悦，而词中明确指出“知音少”，这与乐曲传递的情感完全相反。 30．根据乙文“一日奉十二金字牌”与“十年之力，废于一旦”可知，岳飞率军浴血奋战十载，眼看就能打败敌军收复中原故土，却在一天之内连续接到朝廷强令退兵的诏书。这说明将士们用无数心血拼杀出的大好局面瞬间化为乌有，他内心充斥着极度的悲哀和愤恨，以及壮志难酬的无奈。因此，在指导演员理解这段戏时，需要引导其深入体会这种绝望与深切的不甘，并通过具体的动作或神态将这种复杂的心境完全展现出来。 示例：导演可以这样启发演员：试想你手中死死攥着那最后一道班师的诏书，双手因为极度的愤怒与悲痛而剧烈颤抖。你可以缓缓转头望向北方那即将收复的故土，眼中满是不甘的泪水，随后颓然跪倒在地，用极其沙哑哽咽的声音呼喊出台词，从而展现出英雄报国无门、功败垂成的巨大痛楚。 【点睛】参考译文： 【乙】 绍兴十年，金兀术集合一万五千骑兵逼近郾城。岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直冲敌阵，告诫他说：“不能取胜，就先斩了你！”双方激战几十个回合，敌军的尸体遍布原野。岳飞对部下说：“直捣黄龙府，与各位痛快地饮酒！”秦桧知道岳飞的意志坚定不可扭转，就先请求皇帝召回张俊、杨沂中等人的军队，然后说岳飞孤军深入不能久留，命令他班师回朝。岳飞一天之内接连接到十二道金字牌。岳飞悲愤惋惜，流下眼泪，向东面拜了两拜说：“十年的努力，毁于一天。”当初，岳飞常常对着客人叹息，又把恢复中原作为自己的责任，不肯附和议和的主张。秦桧也认为岳飞不死，终究会阻碍和议，自己必定会招来祸患，所以极力图谋杀害他。年底，案件没有成立，秦桧亲笔写了一张纸条交给监狱，随即报告岳飞已死。当时岳飞年仅三十九岁。 六、（2025·福建三明·一模）阅读下面的古诗文，完成各题。 材料一： 金陵驿①二首（其一）    文天祥 草合②离宫③转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注]①驿：古代官办的交通站。这是南宋覆亡半年多后，文天祥抗元兵败被俘，由广州被押往大都路过金陵。②草合：草已长满。③离宫：行宫。 材料二： 文丞相①甫冠②奉廷对，即极口论国家大计。未几，元兵渡江，又上书乞斩嬖近③之主迁幸议者，以一人心安社稷，固已气盖天下矣。自是而断断焉，殚力竭谋，扶颠持危，以兴复为己任。虽险阻艰难，百挫千折，有进而无退，不幸国亡身执，而大义愈明。盖公志正而才广，识远而器闲，浩然之气以为之主而卒其志弗遂者盖以天命去宋也。虽天命去宋，而天理在公，必不可已。故宋亡，其臣之杀身成仁者不少，论者必以公为称首。 （节选自杨士奇《重修文丞相祠记》） [注]①文丞相：文天祥。②甫冠：刚刚成年。③嬖（bì）近：君主宠幸亲近的小人。 31．材料一首句用了哪些意象？写出行宫怎样的特点？请简要概括。 32．材料一颔联与杜甫《春望》中“国破山河在”都提到了“山河”，请关联旧知理解，这里借以表达了哪些情感？请简述。 33．对材料二中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是（   ） A．浩然之气/以为之主/而卒其志弗遂者/盖以天命/去宋也 B．浩然之气/以为之主而卒其志/弗遂者盖以天命/去宋也 C．浩然之气以为之主/而卒其志弗遂者/盖以天命去宋也 D．浩然之气/以为之主/而卒其志/弗遂者/盖以天命去宋也 34．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 文丞相甫冠奉廷对 根据语法现象解释：名词活用为状语 （1）廷：________ 自是而断断焉 选择义项解释 ①专诚守一②确实③绝对（《古代汉语词典》） （2）断断：________ 不幸国亡身执 根据字源解释 会意字，左边是个刑具，右边是面朝左跪着的人，其双手被刑具固定。 （3）执：________ 35．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）以一人心安社稷，固已气盖天下矣。 （2）故宋亡，其臣之杀身成仁者不少。 36．文天祥的“大义”主要表现为哪些品质？请结合两则材料简要概括。 【答案】31．意象：草、夕晖；特点：荒芜破败、凄凉冷落 32． 山河依旧而国破家亡的悲痛，对故国的眷恋，对百姓流离的哀伤。 33． C 34． 在朝廷上 专诚守一 被捉拿、被俘获 35．（1）凭借自己一个人的力量使国家安定，本来就已经气概压倒天下了。 （2）所以宋朝灭亡后，那些为保全气节而牺牲生命的臣子不少。 36．①心系国家，以兴复为己任；②不畏艰难，百折不挠，有进无退；③坚贞不屈，以身殉国，坚守气节；④心怀大义，宁死不降。 【导语】这组阅读选文以文天祥其人勾连诗文，选材十分得当。《金陵驿》是文天祥兵败被俘路过金陵的抒怀之作，满溢亡国之痛与以死殉国的志节，沉郁苍凉动人；节选的《重修文丞相祠记》是后世对文天祥忠义的定评，一自抒、一他评，互为印证，既彰显了文天祥的爱国襟怀，也凸显了他的民族精神分量，立意厚重，颇具育人价值。 31．首句“草合离宫转夕晖”意思是“杂草环绕着行宫，夕阳缓缓西沉，余晖洒在上面”。“草合”指行宫周围杂草丛生、长满野草，“夕晖”指夕阳余晖笼罩行宫。野草疯长、夕阳西下，勾勒出行宫荒芜破败、凄凉冷落的特点，既写出南宋宫殿的荒废景象，也暗含国破家亡的悲凉氛围。 32．文天祥《金陵驿》颔联“山河风景元无异，城郭人民半已非”，与杜甫《春望》中“国破山河在”写法相似，都借“山河”这一意象，以景物不变反衬世事巨变。 诗句中“山河风景元无异”写山河风光本来没有什么变化，依旧是往日模样；“城郭人民半已非”却写出城池残破、百姓流离失所、人事早已面目全非。 山河依旧存在，而国家已然灭亡，人民饱受战乱之苦，在强烈的对比中，既抒发了山河依旧却国破家亡的深沉悲痛，也寄托了诗人对故国故土的深切眷恋，同时流露出对百姓流离失所、遭遇劫难的深切哀伤。 33．句意：（他）把浩然正气作为立身之本，却最终志向未能实现，大概是因为天命已经抛弃了宋朝。 “浩然之气以为之主”写文天祥以浩然正气作为立身根本，句意完整，其后断开；“而卒其志弗遂者”中“而”表转折，承接上文，说明他虽有正气，最终却志向未能实现，句意完整，其后断开。“盖以天命去宋也”中“盖”表推测原因，解释志向未竟的缘由是宋朝气数已尽，为最后一层。故断句为：浩然之气以为之主/而卒其志弗遂者/盖以天命去宋也。 34．（1）根据语法现象解释：“文丞相甫冠奉廷对”中“廷”本是名词“朝廷”，这里作状语，修饰“对（应对、对策）”，表示在朝廷这个场合，所以“廷”名词活用为状语，意思是“在朝廷上”。“文丞相甫冠奉廷对”句意：文丞相刚成年，就在朝廷上接受对策问答。 （2）根据查阅词典法确定选①。“自是而断断焉”译为：从此以后，他就专心致志、勤勉不懈。 （3）根据字源解释：“执”是会意字，左边是个刑具，右边是面朝左跪着的人，其双手被刑具固定，由此可知“执”本义就是“被捉拿、被俘获”。“不幸国亡身执”句意：不幸国家灭亡，自己也被捉拿。 35．注意下列重点字词： （1）以：凭借。安：使……安定。固：本来。气盖天下：气概压倒天下。 （2）故：所以。杀身成仁：为气节牺牲生命。 36．材料二中写文天祥成年后便直言国家大计，一心挽救危亡的宋朝，把国家复兴当作自己的责任，体现出强烈的家国情怀与担当。 文天祥面对抗元路上的重重险阻与多次失败，他始终“百挫千折，有进而无退”，从未放弃抗争，展现出顽强坚毅、永不退缩的精神。 材料一中“化作啼鹃带血归”意思是“也要化作啼血的杜鹃，飞回故土”。他被俘后写下，以杜鹃自比，表明至死不忘故国；材料二也提到他“杀身成仁”，国破被俘后宁死不降，用生命坚守气节。 文天祥以浩然正气为立身根本，即使国家灭亡，也始终坚守道义与民族气节，成为宋朝忠臣中杀身成仁的代表，彰显出崇高的民族大义。 【点睛】参考译文： 材料二：文丞相刚成年就奉命在朝廷上接受对策问答，直言不讳地议论国家大计。不久，元兵渡过长江，他又上书请求斩杀主张迁都避敌的佞臣，想用自己的一片忠心使国家安定，那时他的气概就已经压倒天下了。从此他专心致志，竭尽心力与谋略，扶持倾危的国家，把复兴宋朝作为自己的责任。即使遭遇险阻艰难，百般挫折，也只前进不后退。不幸国家灭亡，自己被俘，而他坚守的大义更加彰显。文天祥志向端正、才干广博，见识深远、气度从容，以浩然正气作为根本，他最终没能实现志向，大概是因为上天注定宋朝要灭亡了。虽然天意要让宋朝灭亡，但天理存在于文天祥身上，必定不会泯灭。所以宋朝灭亡后，杀身成仁的臣子有很多，评论的人一定把文天祥排在首位。 七、（2025·福建福州·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏史① 白居易（唐） 先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖②。 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 注：①背景：本诗创作于白居易任左拾遗的元和初期（约808-810年），此时他积极参政，屡次进谏，被权贵排挤，直到被贬为江州司马（815年）。②霖：甘霖，喻指恩泽。 【乙】 章武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕①后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决於亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与②国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出国以富饶乃治戎讲武以俟大举，五年，率诸军北驻汉中……六年春，亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。 （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删减） 注：①诏敕：帝王的诏书、命令。②与：结盟。 37．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．军资所出/国以富饶乃治/戎讲武/以俟大举 B．军资所出/国以富饶/乃治戎讲武/以俟大举 C．军资所出国/以富饶/乃治戎/讲武以俟大举 D．军资所出国/以富饶乃治/戎讲武/以俟大举 38．根据提示，解释下列加点词 加点字词 方法提示 释义 病笃 查字典：①忠实；②沉重；③很。 （1）笃：___（填序号） 属以后事 联系课文推断：属予作文以记之 （2）属：___ 戎陈整齐 请根据甲骨文推断：“戎”甲骨文为一个人拿着一把武器。 （3）戎：___ 39．下列对古诗文的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗中“三顾那逢圣主寻”讲了刘备三顾茅庐的故事，暗赞刘备求贤若渴。 B．甲诗颔联用“鱼得水”“龙为霖”的比喻手法，写出了君臣相助的和谐。 C．乙文刘备临终托孤，“君可自取”表明他对诸葛亮十分得信任，毫无猜忌。 D．甲诗“托孤既尽殷勤礼”与乙文“诏敕后主”都写出刘备托孤的具体礼节。 40．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）汝与丞相从事，事之如父。 41．甲诗尾联运用了什么典故？诗人借这个典故表达了怎样的感情？ 42．甲诗和乙文都塑造了一个怎样的诸葛亮形象？请结合甲诗和乙文进行分析。 【答案】37．B 38． ② 属：同“嘱”，托付、嘱咐 戎：士兵/军队 39． D 40．（1）您的才能超过曹不十倍，一定能安定国家，最终完成大业。 （2）你与丞相一起做事，侍奉他要像对父亲一样。 41．运用出师北伐的典故。诗人借这个典故，表达了对诸葛亮的惋惜以及自己空有抱负却生不逢时（或怀才不遇）的无奈。 42．甲诗刘备三顾茅庐求得诸葛亮辅助，乙文借刘备之口说诸葛亮的才华超过曹丕十倍，都表现诸葛亮才华横溢；甲诗颈联直接写诸葛亮的忠义之心，乙文借诸葛亮之口说自己一定效忠刘禅直到自己死亡，都表现诸葛亮忠君爱国。 【导语】这篇古诗文阅读材料通过白居易的咏史诗和《三国志》选段，从文学和历史两个维度展现了诸葛亮的忠贞形象。甲诗以典故串联，用“鱼得水”“龙为霖”的意象暗喻君臣相得，尾联“泪沾襟”抒发了诗人对诸葛亮鞠躬尽瘁的感佩；乙文则以史家笔法实录托孤细节，凸显其“竭股肱之力”的忠诚。两文互文见义，共同塑造了诸葛亮“才德兼备、忠贞不二”的贤相形象，也折射出白居易作为谏官的政治理想。 37．本题考查文言句子断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 句意为：军备充足，国家富饶，于是开始练兵习武，以待将来大举进军中原。“军资所出”是说军备充足，“国以富饶”是上句的结果，应断开；“乃治戎讲武”，表示转折，“以俟大举”是上句的目的，应断开； 故断句为：军资所出/国以富饶/乃治戎讲武/以俟大举； 故选B。 38．本题考查文言实词。 （1）查字典：确定选②沉重。“病笃”意思是病势沉重。 （2）联系课文推断：“属予作文以记之”中“属”通“嘱”，意为嘱托。“属以后事”意思是将后事托付给他，“属”同样通“嘱”，是嘱托的意思。 （3）根据甲骨文“戎”为一个人拿着一把武器，可推断“戎”与武器相关，在“戎陈整齐”中，“戎”可理解为士兵、军队，这里指军队的阵容。 39．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，甲诗“托孤既尽殷勤礼”意思是“托孤时尽到了殷勤的礼节”，这句诗确实写出了刘备托孤的具体礼节。乙文中“诏敕后主”意思是“下诏告诫后主”，这句诗并没有写刘备托孤的具体礼节，只是说刘备下诏告诫后主要像对待父亲一样对待诸葛亮； 故选D。 40．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）必：一定。安国：使国家安定；终：最后。 （2）汝：你。从事：一起做事。事之如父：侍奉他要像对父亲一样。 41．本题考查诗歌内容。 甲诗尾联“前后出师遗表在，令人一览泪沾襟”运用了诸葛亮出师北伐的典故。诸葛亮在刘备去世后，为了实现兴复汉室的理想，曾多次出师北伐，并在临行前留下了《出师表》，表达了他对国家的忠诚和对后主的期望。然而，尽管诸葛亮竭尽全力，但最终未能实现其理想，病逝于五丈原。 诗人白居易借这个典故，表达了对诸葛亮的深深惋惜。他感叹诸葛亮虽然才华横溢、忠诚无比，但终究未能完成兴复汉室的大业，这种遗憾和惋惜之情溢于言表。同时，诗人也借此典故抒发了自己空有抱负却生不逢时（或怀才不遇）的无奈。白居易在创作此诗时，正处于被权贵排挤、仕途不顺的境地，他深感自己的才华和抱负无法得到施展，就像诸葛亮未能实现其理想一样，这种无奈和苦闷之情也融入了诗中。 42．本题考查内容理解和人物形象分析。 甲诗中“先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖” 提到刘备三顾茅庐才求得诸葛亮辅助，侧面烘托出诸葛亮隐居山林却拥有非凡才能，如同深藏不露的蛟龙，一旦遇到明主，便能施展才华，如鱼得水、如龙化霖，为国家和君主带来巨大的帮助，充分展现了诸葛亮才华横溢的特点。 乙文中“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事” 是刘备临终前对诸葛亮说的话，通过刘备之口，直接点明诸葛亮的才华超过曹丕十倍，肯定了诸葛亮卓越的才能，认为他能够安定国家、成就大事，进一步凸显了诸葛亮才华横溢的形象。 甲诗颈联“托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心” 直接描写了诸葛亮在刘备托孤时，尽到了殷勤的礼节，并且以倾尽忠义之心来报效国家。这体现了诸葛亮对君主刘备的忠诚，以及对国家的热爱和责任感，他愿意为了国家和君主奉献自己的一切。 乙文中“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！” 是诸葛亮面对刘备托孤时的誓言，他明确表示自己会竭尽全力，效忠刘禅，直至死亡。这句话直接展现了诸葛亮忠君爱国的决心，他愿意为了国家和君主，不惜牺牲自己的生命，体现了其高尚的品格和坚定的信念。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 章武三年春天，先主（刘备）在永安病势沉重，把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他，对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，必定能够安定国家，最终成就大事。如果嗣子（刘禅）可以辅佐，您就辅佐他；如果他不成才，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着泪说：“臣一定竭尽辅佐大臣的职责，献出忠贞的节操，一直到死为止！”先主又下诏书告诫后主（刘禅）说：“你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。”建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，开设丞相府处理政事。不久，诸葛亮又兼任益州牧。政事无论大小，都由诸葛亮决定。南中几个郡都发生叛乱，诸葛亮因为刚遭逢先主大丧，所以不便立刻用兵讨伐，暂且派遣使者前往东吴，通过联姻与东吴结成友好邻邦，于是和东吴结为盟国。建兴三年春天，诸葛亮率领大军南征，到秋天时叛乱全部平定。军队所需的物资都从当地筹集，国家因此变得富饶，于是诸葛亮整顿军队，讲习武艺，等待大举北伐。建兴五年，诸葛亮率领各路军队驻扎在汉中……建兴六年春天，诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严明而且号令清楚，南安、天水、安定三个郡背叛魏国而响应诸葛亮，关中地区大为震动。 八、（2025·福建南平·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 43．下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗中“可怜”表面惋惜此地僻静，实际蕴含诗人对繁华生活的向往。 B．全诗通过榴花盛开与凋落景象的对比，传达出诗人内心的情感波动。 C．韩愈年幼丧父，从小学习刻苦努力，长大仕途虽波折但仍操行坚正。 D．材料二通过具体事例，展现韩愈的文学才华、正直品格及政治能力。 44．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处（填写字母）。 镇州A乱B愈C单骑D入叛营E晓以利害F兵变遂平。 45．参考方法提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 比长 联系课文解释词义：比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》） （1）比：____ 不足信 参看成语解释词义：微不足道 （2）足：____ 文以载道 查阅词典选择义项： 道：①道路，通道；②途径，路径；③规律，方法；④道理，思想。 （3）道：____ 46．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼刻苦学儒，不俟奖励。 （2）上疏请免赋税，贬阳山令。 47．请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的情景。 48．两则材料都体现韩愈《马说》中怀才不遇的感慨，请分别作简要分析。 【答案】43．A 44．B、E、F 45． 等到 值得 道理，思想 46． （1）（韩愈）从小就刻苦学习儒学（儒家经典），不需要等待（别人）奖励督促。（2）（韩愈）上书请求减免赋税，被贬为阳山县令。 47． 五月，阳光灿烂，如火般的榴花肆意绽放，明艳夺目。繁茂的枝叶间探出青色的幼果，努力生长，洋溢着蓬勃的生命力。 48．材料一中石榴花开繁茂灿烂却无人欣赏，鲜艳的花瓣零落青苔，诗人以此隐喻才华无人赏识的悲哀。材料二中韩愈自幼饱读诗书、才华横溢，却因性格刚正、直言进谏而屡遭贬谪，未能被“伯乐”（统治者）真正赏识。（或：材料二中韩愈位列“唐宋八大家”之首，富有文学才华；韩愈只身入叛营平镇州叛乱，富有政治才能。但他仕途不顺，始终未能获得统治者的真正赏识。） 【导语】这篇阅读材料通过韩愈的诗文和传记，展现了其文学成就与政治品格的双重维度。材料一《题榴花》以榴花意象暗喻才士不遇，含蓄深沉；材料二传记则突显其耿直敢谏、文道并重的形象。两则材料形成互文：诗歌中的“无车马”与传记中的贬谪经历相呼应，共同构建了韩愈作为“文起八代之衰”的大家风范与坎坷仕途的立体形象，深刻体现了中国传统士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神境界。 43．本题考查理解内容。 A.“可怜此地无车马”意思是：可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）。“可怜”表面惋惜此地僻静，没有车马欣赏榴花，实际蕴含的是诗人对自己怀才不遇的感慨，而非对繁华生活的向往。所以A选项不正确。故选A。 44．本题考查断句。这句话意思是：镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 “镇州乱”是说镇州发生叛乱，是一个完整的主谓结构，应断开；“愈单骑入叛营”是说韩愈独自骑马进入叛乱的营中，“晓以利害”是他进入叛营后的行为，“兵变遂平”是结果，所以在“乱“营”“害”后断句，即BEF三处。 45．本题考查文言实词。 （1）比至陈，车六七百乘：等到到达陈县，已有战车六七百辆。“比”是“等到”的意思。“比长”的“比”与之相同，可解释为“等到长大”。 （2）“微不足道”意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。“足”是“值得”的意思；“不足信”即“不值得相信”，所以“足”解释为“值得”。 （3）“文以载道”意思是文章是用来承载道理、思想的，根据词典义项，这里“道”应选④“道理，思想”。 46．本题考查翻译语句。注意关键词： （1） 幼：指小时候；儒：指儒学、儒家经典；俟：等待。翻译时要注意补充出主语“韩愈”。 （2） 上疏：上书；请；请求；贬；被贬。 47．本题考查描绘诗歌画面。 描绘情景时要抓住诗句中的关键意象“五月”“榴花”“子初成”，发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘出画面。五月是榴花盛开的季节，榴花如火般明艳，“照眼明”写出了榴花的鲜艳夺目。“枝间时见子初成”则描绘出在繁茂的枝叶间，已经能看到石榴的幼果开始成长，展现出一种生机勃勃的景象。 示例：五月的暖风轻轻吹拂。庭院中，那一树树榴花热烈地绽放着，红得似火，艳若朝霞，远远望去，宛如天边绚丽的云霞坠入人间，耀眼的光芒直映得人眼眸发亮。繁茂的枝叶间，一个个嫩绿的石榴幼果俏皮地探出头来，像害羞的孩童，在枝叶的庇护下悄悄生长。 48．本题考查对比阅读。 材料一：诗中榴花盛开得灿烂夺目，却生长在无人问津的地方，无人欣赏，最后花瓣飘落，隐喻了诗人自己才华出众却无人赏识，如同榴花般寂寞、悲哀。 材料二介绍了韩愈自幼刻苦学习，才华横溢，在文学上有很高的成就，如提倡古文，作《师说》《马说》，被苏轼誉为“文起八代之衰”，在政治上也有能力，如只身入叛营平镇州乱。但他却因直言进谏，多次被贬，仕途不顺，未能得到统治者的真正赏识和重用，就像《马说》中千里马被埋没一样，有着怀才不遇的感慨。 【点睛】参考译文： 《题榴花》 五月里石榴花盛开，耀眼夺目， 枝条间不时能见到石榴幼果刚刚长成。 可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）， （落花）凌乱地飘落在青苔上，那大红色的花瓣纷纷落下。 《韩愈传》 韩愈，字退之，是邓州南阳人。幼年丧父，跟随兄嫂四处漂泊。韩愈自认为是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人的奖励督促。七岁开始读书，每天能记诵几千字，等到长大，完全能够通晓《六经》和诸子百家的学问。（后来）通过科举考试被选拔为进士。 韩愈说话真诚坦率，品行坚定正直。关中地区发生饥荒，（韩愈）上书朝廷请求减免赋税，（因此）被贬为阳山县令。唐宪宗迎接佛骨（供奉），韩愈进谏说：“佛本来是外族的（信仰），不值得相信！” 皇帝大怒，想要诛杀韩愈，群臣营救（韩愈），（最终）韩愈被贬为潮州刺史。 韩愈倡导古文运动，排斥骈俪浮华的文风，主张 “文以载道”，创作了《师说》《马说》等文章。苏轼赞誉他 “（他的）文章使得八代以来衰颓的文风得以振兴”。镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 （韩愈）去世后谥号为 “文”，世人称他为韩文公，在 “唐宋八大家” 中位居首位。 九、（2025·福建三明·二模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 轻肥①    白居易 意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。 朱绂②皆大夫，紫绶悉将军。夸赴军中宴，走马去如云。 樽罍③溢九酝，水陆罗八珍。果擘④洞庭橘，脍切天池鳞。 食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人！ [注]①轻肥：轻裘肥马。语出《论语·雍也》：“乘肥马，衣轻裘。”②朱绂（fú）：与下文“紫绶”均指系官印的丝织绳带，只有高官才能用。③樽罍（léi）：盛酒的器皿。④擘（bāi）：分裂、剖开。 【乙】 居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲①贷，振除灾沴②。居易即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。河朔复乱，于是，天子荒纵。居易虽进忠，不见听，乃匄③外迁，为杭州刺史。始筑堤捍钱塘湖钟泄其水溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。 （节选自《新唐书·白居易传》，有删减） [注]①蠲（juān）：免除；②沴（lì）：灾害；③匄（gài）：同“丐”，请求。 49．下面对甲诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《轻肥》与课文《卖炭翁》均为新乐府诗，都记叙内臣们骄横作威之事。 B．“朱绂皆大夫，紫绶悉将军”以服饰代指人物，暗示了内臣们官高位显。 C．诗中“满、照、皆、悉、如云”等词语，极写了赴军中宴的内臣人数众多。 D．“是岁江南旱，衢州人食人”以议论的方式作结，态度强烈，震撼人心。 50．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．始筑堤/捍钱塘湖钟泄/其水溉田千顷 B．始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷 C．始筑堤/捍钱塘湖钟泄其水/溉田千顷 D．始筑堤捍钱塘湖/钟泄/其水溉田千顷 51．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 吾谓斯文遂绝。 查阅字典选择义项。绝：①断绝。②极端的。③消失。 （《古汉语常用字字典》） （1）绝：_________ 擢进士、拔萃皆中。 结合语境，生成新的词义。“擢”：形声字，从手，翟（dí）声，其本义为抽引、拉拔。 （2）擢：_________ 帝未谕。 联系课文解释词义。 寡人谕矣。（《唐雎不辱使命》） （3）谕：_________ 52．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居易敏悟绝人，工文章。 （2）岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。 53．阅读甲诗、乙文，回答问题。 链接：白居易是唐代现实主义诗歌的代表诗人。他在《新乐府序》有言：为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。 （1）甲诗中，白居易“为文”思想是如何体现的？请简要分析。 （2）乙文中，白居易“为官”做了哪些事情？请简要概括。 【答案】49．D 50． B 51． 消失 选拔 明白、懂得 52．（1）白居易聪敏超人，擅长写文章。 （2）白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。 53．（1）示例：描述在江南大旱时，百姓极度饥饿而宦官们却过着骄奢淫逸生活的事实。体现了诗人关注民生疾苦、同情劳动人民、批判社会现实的思想。 （2）任左拾遗时：①建言救灾：向皇帝建言除免江淮两赋，救济流民；②直言进谏：与皇帝论辩坦率耿介，直言“陛下错了”，惹得皇帝脸色大变（忠言进谏不被皇帝听取，自请外调）。任杭州刺史时：③修筑堤坝：在钱塘湖筑堤修坝，聚泄湖水，灌溉农田千顷；④疏浚水井：疏浚李泌所凿六井，解决百姓饮水问题。 【导语】这篇诗文组合展现了白居易作为现实主义诗人的双重身份。甲诗《轻肥》以尖锐的对比手法，揭露了权贵奢靡与民生疾苦的强烈反差，体现了其“为民而作”的创作宗旨。乙文传记则通过仕途经历和治水惠民等事迹，刻画了白居易耿直敢谏、勤政爱民的官员形象。诗文互证，完整呈现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张，以及其将文学创作与社会责任紧密结合的人格魅力。注释详实，为理解唐代社会风貌和文人从政提供了丰富素材。 49．本题考查诗歌内容的理解分析。 D.甲诗结尾“是岁江南旱，衢州人食人”意思是：然而这一年江南大旱，衢州出现了人吃人的惨痛场景。这句话是客观叙述，描写了江南大旱的悲惨社会现状，而非直接议论。选项中“以议论的方式作结”理解有误； 故选D。 50．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。该句意为：开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。“筑堤”与“捍钱塘湖”是连贯的动作，完整表达“筑堤护湖”的目的；“钟泄其水”是动宾结构，独立成句，表示其泄水的作用；“溉田千顷”则是目的状语，说明泄水的最终目标，与前文形成逻辑闭环。故正确的断句为：始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷； 故选B。 51．本题考查文言词语在句中含义。 （1）句意为：我以为这样的文人已经灭绝了。联系字典中“绝”的三个释义，可知此处“绝”意为：消失。 （2）句意为：白居易应考进士、拔萃科都考中了。根据题干中“其本义为抽引、拉拔”，联系这句话中“进士”指科举中的功名，所以应为“选拔”的意思。 （3）句意为：皇帝不理解。联系“寡人谕矣”这句话意为“我明白了。”，其中“谕”意为“懂得、明白”，故此处意为：懂得、明白。 52．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：敏：聪敏；绝：独一无二的，没有人能赶上的；工：擅长。 （2）句重点词：岁满：指任期满；迁：此处指升官：以：认为；资：资历；且：而且；择：选择。 53．本题考查文章内容的理解。 第一问：根据甲诗中“樽罍溢九酝，水陆罗八珍”“是岁江南旱，衢州人食人”等句可知，在描写江南旱灾的社会现实时，白居易通过对比宦官奢靡（“樽罍溢九酝”）与百姓惨状（“人食人”），揭露社会矛盾，体现白居易“为事而作，不为文而作”的现实主义精神。通过写百姓极度饥饿而宦官们却过着骄奢淫逸生活的事实，体现了诗人关注民生疾苦、同情劳动人民、批判社会现实的思想。 第二问：根据乙文“居易即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，宪宗颇采纳”可知，在面对旱灾荒地下令赈灾时，白居易进一步建言提议免除江淮赋税，救济灾民。这写出了白居易谏言免赋，救灾流民。根据乙文“辄进曰：‘陛下误矣。’帝变色”可知，在于荒地谈论政事时，他坦率耿直，直接指出皇上的错误，即使皇上脸色大变也不动摇；根据“居易虽进忠，不见听，乃匄外迁”可知，白居易敢于直言进谏，在不被皇上听取时，自请外调；根据乙文“始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲”可知，在担任杭州刺史期间，白居易在钱塘湖修筑堤坝，调控湖水，灌溉良田千顷，并疏浚李泌所凿六井，解决百姓们的饮水问题。白居易兴修堤坝、疏浚水井，体现了他对百姓的重视，为百姓办实事。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 骄纵飞扬的意气充满整条道路，鞍马的光亮照得见细小的灰尘。请问路人那些人是谁，路人回答说他们都是宦官，皇帝的内臣。佩带着表示大夫地位的红色丝带和象征将军身份的紫色丝带。夸耀着身份，即将到军队里赴宴，数量众多，场面盛大。酒杯里满盛的是美酒佳酿，桌盘上罗列的是各处的山珍海味。有洞庭湖边产的橘子作为水果，细切的鱼脍味美鲜嫩。 他们在肴饱之后仍旧坦然自得，酒醉之后神气益发骄横。然而这一年江南大旱，衢州出现了人吃人的惨痛场景。 乙： 白居易聪敏超人，擅长写文章。未成年时，谒见顾况。顾况读了白居易的文章后，脱口而出说：“我以为这样的文人已经灭绝了，如今又得到了你！”贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都考中了。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱情严重，下诏适当减免借贷，赈济、解除灾害。白居易便建议请求全部免除江、淮两地赋税，来救助逃荒的饥民，宪宗大多采纳了。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正耿直，皇帝不理解，白居易就进言说：“陛下错了。”皇帝变了脸色，白居易答对结束了。白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。河朔再次出现叛乱，在这时候，天子迷乱放纵。白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就请求调任外官，担任杭州刺史。开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。又治理疏通李泌六井，民众依赖它饮用。白居易写文章精细确切，但最擅长作诗。达到数千篇，当时士人争相传诵。 十、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃③。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国⑤。三年春亮率众南征其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。③病笃：病重。④嗣子：指继承父位的嫡长子，这里指刘禅。⑤与国：盟国，友邦。 54．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B．前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C．第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 55．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．三年/春亮率众/南征其秋悉平 B．三年春/亮率众南征/其秋悉平 C．三年/春亮率众南征/其秋悉平 D．三年春/亮率众南征其/秋悉平 56．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 属以后事遗 课内迁移法：属予作文以记之。（《岳阳楼记》） （1）属：________ 开府治事 成语推断法：治国安邦。 （2）治：________ 以俟大举 查阅词典选择义项：①等待；②伺候；③是。（《汉语大词典》） （3）俟：________ 57．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 58．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）政事无巨细，咸决于亮。 59．杜甫为何评价诸葛亮“名成八阵图”？请结合选段中的军事行动解析说明。 【答案】54．C 55． B 56． 同“嘱”，嘱托 治理，处理 等待 57． “恨”字。“恨”是遗憾的意思，这里表达了杜甫对诸葛亮的惋惜之情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身不得志的抑郁情怀 58．（1）您的才能是曹丕的十倍，一定能安邦定国，最后成就大业。 （2）政事无论大小，都由诸葛亮决定。 59．①八阵图是诸葛亮军事智慧的结晶，选段中“南征其秋悉平”“治戎讲武”体现其卓越的治军能力；②“军资所出，国以富饶”展现其以战养战的策略，为北伐奠定基础；③杜甫借八阵图遗迹，歌颂诸葛亮“终定大事”（呼应刘备遗言）的历史功绩。 【导语】甲诗《八阵图》是杜甫怀古诗，前两句赞颂诸葛亮在三国鼎立中功勋卓越，后两句叹其吞吴失策含遗恨，融怀古与议论，寄寓对诸葛亮复杂情感。乙文节选自《三国志・诸葛亮传》，记述刘备托孤，诸葛亮表忠心，后治理政务、平南中、结盟东吴，筹备北伐等事迹，展现其忠诚与卓越才能。 54．本题考查赏析诗句。 A.甲诗不仅表达诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩，后两句“江流石不转，遗恨失吞吴”还蕴含对诸葛亮未能实现吞吴大业的遗憾之情，并非单纯赞颂。 B.前两句“功盖三分国，名成八阵图”，一个“盖”字高度概括诸葛亮在三分天下局势确立中功勋卓著，并非“成”字。 D.这首诗是怀古绝句，主要是怀古与议论结合，并非怀古与叙事融为一体。 故选C。 55．本题考查断句。 “三年春亮率众南征其秋悉平”这句话，“三年春”是时间状语，点明具体时间是建兴三年春天，要单独断开 ；“亮率众南征”，“亮”是主语，即诸葛亮，“率众南征”是谓语和宾语，表达诸葛亮率领军队向南出征这一动作，语义完整；“其秋悉平”，意思是在那年秋天全部平定，是对南征结果的说明。所以正确断句为：三年春 / 亮率众南征 / 其秋悉平。 故选B。 56．本题考查文言实词。 ①依据课内迁移法，《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”同“嘱”，是“嘱托”的意思。由此可推知“属以后事”中“属”也是同“嘱”，意为嘱托，即刘备把后事嘱托给诸葛亮。 ②运用成语推断法，成语“治国安邦”中“治”是“治理，处理”的意思。所以“开府治事”中“治”也是治理、处理的意思，指诸葛亮开设官府处理事务。 ③通过查阅词典选择义项，在《汉语大词典》给出的义项中，“等待”符合语境，“以俟大举”即等待大规模的军事行动，所以“俟”是等待的意思。 57．本题考查理解诗句及情感。 甲诗中最能表达诗人情感的字是“恨”。“恨”在这里是遗憾之意。前两句诗人高度赞颂诸葛亮在三分天下局势中建立的卓越功勋，以及凭借八阵图声名远扬。但后两句笔锋一转，提到“江流石不转，遗恨失吞吴”，即便八阵图石块历经江水冲击仍岿然不动，可诸葛亮想要吞并东吴的策略失误，成为永远的遗憾。杜甫借对诸葛亮这一遗憾的感慨，融入自身怀才不遇、壮志难酬的郁闷心境，在惋惜诸葛亮未竟大业的同时，也寄托了自己不得志的抑郁情怀。 58．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）君：指诸葛亮，才：才能。十倍：表示倍数。必：一定。安：使……安定。国：指国家。终：最终。定：成就、完成。 （2）政事：政治事务。无：无论。巨细：表示大小。咸：都。决：决定。于：表对象。 59．本题考查理解内容。 八阵图彰显军事智慧：八阵图是诸葛亮精心创制的军事阵法，凝聚着他的军事智慧。乙文中“南征其秋悉平”，诸葛亮率军南征，在当年秋天就平定叛乱，军事行动迅速且成效显著；“治戎讲武”体现他对军队的严格训练与治理 ，这背后离不开八阵图等军事策略的支撑，展现其卓越治军能力，是他声名远扬的军事功绩体现。 军事策略保障国力：“军资所出，国以富饶”表明诸葛亮通过军事行动，让南中地区成为国家物资钱财的来源地，实现以战养战。这种策略为后续北伐储备了充足物资，奠定坚实基础，体现其军事战略的长远目光与宏大格局，而八阵图作为其军事智慧的代表，是他达成这些成就的重要因素，助力其声名远播。 诗人借阵图颂功绩：杜甫借八阵图遗迹，呼应刘备托孤时说诸葛亮“终定大事”的遗言，赞颂他为蜀汉政权建立、稳固及发展所立下的汗马功劳。在杜甫眼中，八阵图是诸葛亮军事才能与历史功绩的象征，因此用“名成八阵图”来高度评价他在军事等方面的卓越贡献。 【点睛】参考译文： 【乙】章武三年春天，先主（刘备）在永安病重。把诸葛亮从成都召来，将后事嘱托给他。（刘备）对诸葛亮说：“您的才能胜过曹丕十倍，一定能使国家安定，最终成就大业。如果我的儿子（刘禅）可以辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自行决定（是否取而代之）。”诸葛亮流着泪说：“我一定竭尽辅佐之力，献出忠贞的节操，直到死去！”建兴元年，（后主刘禅）封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）开设官府，处理事务。不久，又兼领益州牧。政事不分大小，都由诸葛亮裁决。南中地区的各郡，一起发动叛乱，诸葛亮因为刚遭遇（刘备去世）大事，所以没有立刻用兵，而是先派使者去结交东吴，与东吴结盟。建兴三年春天，诸葛亮率领军队向南出征，当年秋天全部平定。（南中）成为国家物资钱财的来源地，国家因此富足，于是就整治军备，讲习武事，等待大举北伐。建兴五年，（诸葛亮）率领各路军队向北进驻汉中，临出发前，上奏了《出师表》。 十一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 龙泉寺石井（其一）① [宋]王安石 山腰石有千年润，海眼泉②无一日干。 天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠③。 [注]①本诗创作于王安石任鄞县知县期间，恰逢久旱未雨。②海眼泉：与海相通的泉眼。③蟠：盘伏、屈曲。诗人此处以“龙”自喻。 【乙】 王安石上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷风俗日以衰坏患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。 七年春，天下久旱，饥民流离。帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免。此不足招圣虑，但当修人事以应之。” （节选自《宋史·王安石传》） 60．下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“苍生待霖雨”以久旱待雨的自然现象隐喻社会待变革的迫切性。 B．甲诗的末尾句“不知”写出了作者空有抱负、怀才不遇的愤懑与惆怅。 C．乙文中王安石认为君主不应当长久地依靠上天赐予的幸运来治理国家。 D．乙文中君主因全国旱灾、饥民遍地而忧愁嗟叹，想要废除不好的法令。 61．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 患在治财无其道尔 查阅字典：道：①道路；②方法；③道理。 （《古代汉语字典》） （1）道：______ 上以为然 课内迁移：吴广以为然（《陈涉世家》） （2）然：______ 此不足招圣虑 联系成语：微不足道 （3）足：______ 62．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今天下之财力日/以困穷风俗日以衰坏患/在不知法度 B．今天下之财力日/以困穷风俗日以衰/坏患在不知法度 C．今天下之财力日以困穷/风俗日以衰/坏患在不知法度 D．今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法度 63．将乙文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）法先王之政者，法其意而已。 （2）卿所施设以何先？ 64．甲诗前两句“有”“无”用词颇有特色，请结合诗歌赏析。 65．王安石认为国家昌盛需要哪些条件？请结合乙文分析。 66．从甲乙材料中你读出了怎样的王安石形象？请结合相关内容简要分析。 【答案】60．B 61． 方法 正确的，对的 值得 62．D 63．（1）效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罢了。 （2）你最先开始的施政措施是什么？ 64．“有”写山腰石头被水浸润的时间之久，“无”写泉眼从未干涸。两字对比鲜明，突出了龙泉寺石井历经千年依然日日奔涌的特点。 65．（1）要改变坏的风俗，树立法规；（2）要选拔人才；（3）要有合适的财政措施。（其他言之成理也可） 66．（1）心系天下，忧国忧民。甲诗中王安石心系天下大旱，乙文中王安石心忧国家各种祸患。（2）革新进取，不拘成法。乙文中王安石主张变法，体现其改革创新的政治追求。（3）坚定执着，勇于担当。乙文中面对旱灾引发的质疑，他仍坚持治理好人事来应对这种情况，表现出坚定执着的担当精神。 【导语】这篇诗文组合展现了王安石作为政治家和诗人的双重形象。甲诗以龙泉寺石井为意象，通过“千年润”与“一日干”的对比，暗喻社会变革的紧迫性，末句“不知龙向此中蟠”含蓄表达其济世抱负。乙文则体现其政治主张：强调法度改革（“变风俗，立法度”）、重视理财之道、主张效法先王政令精髓。两则材料共同勾勒出一个心系苍生、锐意改革却又面临现实困境的士大夫形象，其诗文中的隐喻手法与奏章中的直陈时弊形成互补，展现了宋代士人“诗言志”与“文以载道”的典型风貌。 60．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，甲诗的末尾句表现了作者的远大政治抱负和济世情怀； 故选B。 61．本题考查文言实词。 （1）查阅字典：确定选②方法；句意：忧患在于治理财政没有恰当的方法。 （2）课内迁移：“吴广以为然”，意思是吴广认为（这种说法）是对的。然：正确的，对的。据此，“上以为然”中“然”可理解为“正确的，对的”，句意：宋神宗认为很对。 （3）联系成语：“微不足道”，意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。足：值得。据此，“此不足招圣虑”中“足”可理解为“值得”，句意：这不足以招致圣上忧虑。 62．本题考查文言断句。 句意：现在天下的财力一天比一天困乏贫穷，风俗一天比一天衰落败坏，问题在于不了解法规制度。 “今天下之财力日以困穷”与“风俗日以衰坏”句式结构相似，都是“主语+状语+谓语”的形式，且语义相对，分别阐述了国家在“财力”和“风俗”方面出现的问题，所以应在“困穷”后断开；“患在不知法度”则是对前面两种问题产生原因的总结，与前文构成因果关系，语义完整，因此应在此处断开。 正确划分为：今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法度； 故选D。 63．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）法：效法。政：政令。意：精神。 （2）卿：你。施设：施政措施。何：什么。 64．本题考查诗句赏析。 甲诗前两句“山腰石有千年润，海眼泉无一日干”中，“有”与“无”的运用极具特色，展现出独特的艺术魅力。 “有”字描绘出山腰石头被水浸润的状态。一个“有”字，强调了石头被水润泽这一现象的长期存在。“千年润”表明这种浸润并非短暂偶然，而是历经了漫长岁月。它让读者仿佛能看到山腰的石头在岁月的流转中，始终被清泉的润泽所包围，历经千年依然保持着那份被水浸润的润泽之感，侧面烘托出泉水源源不断、历史悠久。 “无”字则突出了海眼泉从未干涸的特点。“无一日干”以一种绝对的表述，强调了泉眼无论在何种情况下都能持续出水，从未有过干涸的时候。这一表述将泉水的充沛和持久展现得淋漓尽致，让读者感受到泉水的生命力与稳定性。 “有”与“无”两字形成鲜明对比。一边是石头历经千年持续被水浸润，一边是泉眼从未有过干涸之时，二者相互映衬，更加突出了龙泉寺石井历经千年依然日日奔涌的独特景象。这种对比不仅增强了诗歌的表现力，还营造出一种雄浑、壮阔的意境，让读者对龙泉寺石井的神奇与伟大有了更为深刻的感受。同时，也暗示了石井所蕴含的深厚底蕴和强大生命力，为后文诗人以“龙”自喻，表达希望为天下苍生带来福祉的情怀做了铺垫。 65．本题考查内容理解和概括。王安石认为国家昌盛需具备多方面条件，结合乙文分析如下： （1）要改变坏的风俗，树立法规。文中王安石上万言书时指出“变风俗，立法度，最方今之所急也”，明确提出改变当时不良的社会风俗，制定并确立合理的法规制度，是当下最为紧迫的任务。在他看来，当下国家面临“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏”的困境，而根源在于“不知法度，不法先王之政故也”。所以，改变坏的风俗、树立法规是国家走向昌盛的重要基础，通过法规制度的规范和引导，才能扭转不良的社会风气，使国家治理有章可循。 （2）要选拔人才。乙文提到“在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”这表明王安石意识到当时国家不仅在位的人才匮乏，民间也缺少可堪大用的人才。人才是国家发展的关键力量，无论是治理国家、保卫疆土，还是推动各项事业的发展，都离不开优秀人才的支撑。因此，选拔和任用人才是国家昌盛不可或缺的条件，只有汇聚各方贤才，才能为国家的发展注入强大动力。 （3）要有合适的财政措施。王安石认为“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”，说明他认识到国家财政状况对于国家发展的重要性。一个国家若财政混乱、收支失衡，必然会影响国家的稳定和发展。而当时国家“财力日以困穷”，很大程度是因为没有正确的理财方法。所以，制定合适的财政措施，合理规划和管理国家财政，确保国家财政的稳定和充裕，是国家昌盛的重要保障。 66．本题考查把握人物形象。 从甲乙材料中，可以读出一个心系天下、革新进取、坚定执着的王安石形象： （1）心系天下，忧国忧民：甲诗《龙泉寺石井（其一）》创作于王安石任鄞县知县期间，恰逢久旱未雨。诗中“天下苍生待霖雨，不知龙向此中蟠”一句，诗人以“龙”自喻，将自己比作能够带来甘霖的龙，渴望能为天下苍生降下及时雨，缓解旱情。这充分体现出他心系天下百姓，忧虑百姓在旱灾中的艰难处境，展现了他忧国忧民的情怀。乙文中，王安石上万言书，指出“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏”，深刻洞察到国家面临的诸多问题，如财力匮乏、风俗败坏等，并积极寻求解决办法。面对天下久旱、饥民流离的状况，他虽认为水旱是常数，但也心忧百姓的苦难，体现出他对国家命运的深切关注和对百姓疾苦的同情。 （2）革新进取，不拘成法：乙文中王安石在万言书中明确提出“变风俗，立法度，最方今之所急也”，强调改变不良的风俗、制定新的法规制度是当下的首要任务。他认为“法先王之政者，法其意而已”，主张学习先王政令的精神实质，而不是盲目遵循旧有的法规制度。这表明他具有革新进取的精神，不拘泥于传统的成法，敢于突破旧有的束缚，寻求新的治理方式，以推动国家的发展和进步。 （3）坚定执着，勇于担当：乙文中，当天下久旱，饥民流离，皇帝忧心忡忡，欲尽罢法度之不善者时，王安石却坚定地认为“水旱常数，尧、汤所不免。此不足招圣虑，但当修人事以应之”。面对旱灾引发的质疑和皇帝的动摇，他依然坚持自己的观点，认为应当通过治理好人事来应对自然灾害，而不是轻易地废除法度。这种在困难和压力面前坚定不移的态度，体现了他勇于担当的精神，他愿意为国家的改革和发展承担责任，不畏艰难险阻。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 乙 王安石呈上万言书，认为：“现在天下的财力一天比一天困乏贫穷，风俗一天比一天衰落败坏，问题在于不了解法规制度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罢了。自古以来太平盛世，不曾把财物不足当作国家的忧患，忧患在于治理财政没有恰当的方法。居官任职的人的才能已经不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？”宋神宗问：“你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变社会风气，确立法规制度，是当前最紧迫的事情。”宋神宗认为很对。 （宋神宗熙宁）七年春天，天下已经很久干旱了，饥饿的百姓流离失所。神宗忧虑的神情表现在脸上，对着朝臣们叹息不已，打算废除所有不妥的法令。王安石说：“水灾旱灾，是上天运行的常数，就是尧、汤的时代也不能避免。这不足以招致圣上忧虑，只要做好变法中的各种事情来对付这种情况就可以了。” 十二、（25-26九年级下·福建厦门·月考）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 [注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 【乙】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 ①九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 67．下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联笔力雄阔，“垂宇宙”写出诸葛亮名满天下，“肃清高”赞美其品格高洁。 B．颔联“万古云霄一羽毛”以比喻写诸葛亮，赞其才德如鸾凤高翔云霄，独步千古。 C．尾联抒发深沉感慨，指出汉室气运已衰，诸葛亮虽鞠躬尽瘁，最终却难以兴复汉室。 D．全诗以议论为主，既赞其才，又悲其遇，借咏怀古迹抒发对诸葛亮的景仰与惋惜之情。 68．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 69．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意?请结合全诗简要分析。 70．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 释义（填文字） 卑鄙 古今异义 （1）________ 患粮不继 联系课文语句解释词义。又患无硕师名人与游。（《送东阳马生序》） （2）________ 卒于军 查词典选择义项。①士兵；②到底，终于；③死。（《现代汉语词典》） （3）________ 71．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。 72．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。 【答案】67．D 68． A 69． 以伊尹、姜太公这样的贤相和萧何、曹参这样的名相比照诸葛亮，突出诸葛亮的才能与伊尹、姜太公不相上下，甚至在指挥调度方面远超萧何、曹参；表达了诗人对诸葛亮雄才大略的高度推崇和景仰之情，也为后文感叹其壮志未酬做铺垫。 70． 身份低微，见识短浅 担心，忧虑 死 71．（1）在乱世中姑且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。 （2）耕种的士兵混杂在渭水岸边的百姓中间，百姓却能安定生活，军队没有侵扰百姓的行为。 72．①诸葛亮出身布衣，却有雄才大略，为刘备谋划天下，是难得的贤才；②他感念先帝的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉基业尽心竭力，忠心耿耿；③他治军严明，领兵屯田时不侵扰百姓，深得民心；④他军事才能卓越，连司马懿都称赞其为“天下奇才”；⑤他生活节俭，遗命薄葬，品格高尚。 【导语】三则材料以诸葛亮为核心，从不同维度塑造其立体形象：甲诗以史笔盛赞其智略无双、鞠躬尽瘁，奠定其千古圣贤地位；乙文《出师表》以赤诚自述，尽显其感恩报国、忠贞不渝的品格；丙文《三国志》以史实记录其治军屯田、病逝军中的一生，印证其清廉无私。三者诗文互证，将诸葛亮的智慧、忠诚与担当融为一体，彰显其不朽的历史价值与人文力量。 67．D.这首诗兼具叙事、描写与议论，融情于字里行间。①描写：开篇“宗臣遗像肃清高”，描写诸葛亮遗像的肃穆高洁，将对先贤的景仰之情融入画面；②叙事：“三分割据纡筹策”“志决身歼军务劳”，叙述诸葛亮辅佐刘备三分天下、为兴复汉室操劳至死的生平，将对其壮志未酬的惋惜融入史实；③议论：“万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕”，以极致评价议论诸葛亮的才德与历史地位，既盛赞先贤，又寄托自己怀才不遇的悲愤。以上三者浑然一体，情感贯穿始终，实现了描写、叙事、议论与抒情的完美融合。因此，选项中“全诗以议论为主”的说法有误。 68．句意：诸葛亮率领全部军队从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功县的五丈原，与司马懿在渭水南岸对峙。 “亮悉大众由斜谷出”是一个完整的主谓结构，描述诸葛亮的第一个核心动作——率军从斜谷出兵，语义完整，应该在此处断句。 “以流马运”是第二个独立动作——用流马运输军粮，是出兵后的配套行动，语义完整，独立成句，应该在此断句。 “据武功五丈原”是第三个独立动作——占据武功五丈原，是出兵、运粮后的军事部署，语义完整，独立成句，应该在此断句。 “与司马宣王对于渭南”是第四个核心动作——和司马懿在渭水南岸对峙，是最终的作战状态，语义完整，无需拆分。 因此正确的断句是：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南。 69．伊吕：指伊尹、吕尚（姜子牙）。伊尹是商朝开国名相，辅佐商汤灭夏建商；吕尚是周朝开国元勋，辅佐周文王、周武王灭商兴周，二人是古代顶级贤相、开国功臣的标杆，代表“王佐之才、开国功勋”。萧曹：指萧何、曹参。二人是西汉开国名相，辅佐刘邦建立汉朝，是汉初名相的代表，以治国理政、安定社稷著称。 “伯仲之间见伊吕”，意思是诸葛亮的才能、功绩，和伊尹、吕尚不相上下（伯仲之间，即兄弟之间，比喻水平相当）。这里是正面类比，以伊吕比肩，说明诸葛亮辅佐刘备建立蜀汉、三分天下的历史功绩，赞颂诸葛亮的历史地位。 “指挥若定失萧曹”，意思是诸葛亮临阵指挥、从容镇定的气度与才能，让萧何、曹参都黯然失色（“失”，即逊色、比不上）。这里是反面衬托，以萧曹善治国理政却不善军事指挥作反衬，凸显诸葛亮不仅有治国之才，更有卓越的军事指挥能力，“指挥若定”精准概括了他临危不乱、运筹帷幄的将帅风范。这句诗进一步强化了诸葛亮远超后世名相的历史高度。 杜甫渴望像伊吕、诸葛亮一样，辅佐明君、建功立业，但他一生仕途坎坷、报国无门，晚年漂泊西南，壮志难酬。他盛赞诸葛亮本质上是以诸葛亮的才志自比：自己有和诸葛亮一样的济世之才，却没有诸葛亮那样的机遇（刘备三顾茅庐的知遇之恩），无法施展抱负。因此，颈联提到“伊吕”“萧曹”赞美诸葛亮的同时，也寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及对明君贤臣、君臣相知的向往。 示例：诗人以伊吕正面类比、萧曹反面衬托，高度赞美诸葛亮的王佐之才与军事才能，凸显其千古名相的历史地位，表达了对诸葛亮的景仰与惋惜之情。同时以诸葛亮自比，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤，也为尾联惋惜其壮志未酬做铺垫。 70．（1）在现代汉语中，卑鄙的意思是（语言、行为）恶劣、不道德，含强烈贬义。在古义中，“卑鄙”是“卑”和“鄙”两个词的连用：“卑”指身份低微、地位低下；“鄙”指见识短浅、出身鄙野。根据“古今异义”的方法提示，在本文中“卑鄙”使用古义，翻译为：身份低微，见识浅陋。 （2）“又患无硕师名人与游”意为：又担心没有才学渊博的老师和名人交往。其中“患”的意思是担心、忧虑。根据“联系课文语句解释词义”的方法提示，在“患粮不继”中“患”也可以理解为担心、忧虑。整句的意思是（诸葛亮常常）担心粮草供应不上，符合文意。患：担心、忧虑。 （3）前文写“亮疾病”（诸葛亮病重），后文写“时年五十四”（享年五十四岁），说明事件是诸葛亮在军中离世。因此只有义项“③死”完全契合语境，“卒于军”即在军中去世。此处应选③死。 71．重点字词有： （1）苟：只、仅（表示仅有的愿望）；全：保全；于：在；乱世：动荡不安的时代、乱世之中；闻达：有名望、显贵、被人知晓而得势。 （2）耕者：耕田的人（这里指执行屯田任务的士兵）；杂：混杂、杂居；安堵：安居乐业、安定（“堵”本义为墙，引申为安居）；无私：没有私心、不谋私利（此处指不侵扰百姓、不掠夺）。 72．第一，由乙文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”和“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，诸葛亮本隐居于南阳，无求于功名，却因刘备三顾茅庐的知遇之恩，以身许国，终生追随，哪怕在刘备兵败、蜀汉危亡的“败军之际、危难之间”，依然临危受命，不离不弃，用21年的坚守践行了对君主的承诺。由丙文“其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四”可知，为了实现兴复汉室的理想，诸葛亮长期北伐，至死都在军务中操劳，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，用生命践行了对蜀汉的忠诚。这种忠君报国、鞠躬尽瘁的赤诚品格，是其被尊崇的核心精神内核。 第二，乙文中，诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，力挽狂澜，稳定蜀汉局势，辅佐刘备建立蜀汉、三分天下，展现了超凡的治国、军事才能，是蜀汉的核心支柱。由丙文“亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南”和“耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”可知，诸葛亮发明木牛流马解决运粮难题，多次北伐击败魏军，对阵司马懿时部署严密，展现了卓越的军事指挥、战略谋划能力。北伐屯田时，军队与百姓杂居，却做到军纪严明、不扰民生，既保障了军队补给，又维护了百姓利益，尽显治国理政、安抚民生的才能。这种济世安邦、军政兼备的卓越才能，是其被尊崇的功业根基。 第三，由丙文“亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”可知，诸葛亮临终遗命极简丧葬，不用贵重器物，尽显清廉自守、淡泊名利的品格，没有丝毫权臣的奢靡与私心。这种“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠诚，加上清正廉洁的德行，让诸葛亮成为古代臣子的道德完人，被后世历代尊崇、奉为典范。 综上可知，诸葛亮在道德层面上对刘备和汉室忠诚不渝、鞠躬尽瘁；在能力层面上才略超群，济世安邦；在操守品行方面上清正廉洁，德行高尚。因此被后人尊崇为“宗臣”。 示例一：诸葛亮被后世尊为“宗臣”，首先因他忠君报国、鞠躬尽瘁的赤诚。他感刘备三顾之恩，以身许国，于败军之际临危受命，二十一年坚守蜀汉，为兴复汉室连年北伐，最终病逝军中，用一生践行了对君主与国家的承诺，成为古代臣子的忠义标杆。其次因他军政兼备、济世安邦的卓越才能。他辅佐刘备三分天下，北伐时发明木牛流马、屡败魏军，连对手司马懿都赞其为“天下奇才”。同时治军严明，屯田时不扰民生、百姓安堵，尽显治国安邦的才干。此外，他清正廉洁、淡泊名利，临终遗命薄葬，不谋私利，完美契合了古代对理想臣子的全部期待，因此被后世永久尊崇。 示例二：诸葛亮被后世尊为“宗臣”，核心在于他以生命践行理想的精神与完美人格。一方面，他对蜀汉的忠诚贯穿一生。他感念刘备知遇之恩，从布衣到丞相，始终以兴复汉室为己任，哪怕汉室气运难复，仍执着北伐、至死方休，用“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献，成为中华民族的精神符号。另一方面，他德才兼备，是古代臣子的完美标杆。他既有运筹帷幄的军事才能，又有安民治国的政治智慧，治军严明、体恤百姓。同时一生清廉无私，临终薄葬、不谋私利，完美践行了儒家“修身治国”的理想人格，因此超越时代，成为后世永远尊崇的千古名相。 【点睛】参考译文： 【乙】我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【丙】建兴九年（231年），诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运输粮草，因粮尽退兵，途中与魏将张郃交战，射杀张郃。建兴十二年（234年）春，诸葛亮率大军从斜谷出发，用流马运输，驻扎在武功五丈原，与司马懿在渭南对峙。他常忧虑粮草不继导致壮志难酬，便分兵屯田，建立长期驻军的基础。屯田军民与渭水百姓杂居而相安无事。对峙百余日后，同年八月，诸葛亮病逝军中，终年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视其营垒后叹道：“天下奇才！” 诸葛亮临终留下遗言将他安葬在汉中的定军山，依山造坟，坟墓刚好能容下棺材就行，用平常穿的衣服作为收敛时的衣服，不需要其他的陪葬物品。 十三、（24-25九年级下·福建福州·月考）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （《过零丁洋》） 【乙】 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问何以战。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 《曹刿论战》 【丙】 谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辩证》传于时。翱世②其学，有大节，会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，著咨事参军。及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱抉酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三复再拜悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙末，以肺疾作而死。年四十七。 赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。 （《谢翱有大节》选自明《宋濂散文选集》） 【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。 73．下列关于句子停顿正确的一项是（   ） A．号而恸者/三复再拜悲思/不可遏 B．号而恸者三/复再拜/悲思不可遏 C．号而恸者三/复再拜悲思/不可遏 D．号而恸者/三复再拜/悲思不可遏 74．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）会丞相 课内迁移法：会天大雨 ________ （2）悲思不可遏 参考成语法：怒不可遏 ________ （3）徒以被天祥之知 查阅词典法：①门徒，弟子；②徒然；③只，仅仅。（《古代汉语词典》） ________（填序号） 75．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。 76．下列对诗文的理解分析，错误的一项是（   ） A．【甲】格调悲壮，气贯长虹；【丙】叙述描写议论相结合，读来感人至深， B．【甲】直抒胸臆表明诗人的志向：【乙】运用对比和对话形式刻画人物。 C．【乙】【丙】中可以看出要取得战争的胜利，必须依靠百姓，取信于民。 D．【甲】【乙】【丙】中可见，文天祥、曹刿、谢翱都具有共同的精神品质。 77．阅读【甲】【丙】可知，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是：________________；阅读【乙】【丙】可知，谢翱和曹刿的共同点是：________________。（以上两空都用自己的话回答）。 78．主动请战的曹刿，捐躯报国的文天祥，“天下之士”的谢翱，他们都是名垂千古的仁人志士。《过零丁洋》中哪一联诗是文天祥的自述心志？有人认为这联诗句也道出无数仁人志士的心声，请说说你的理解。诗句：_______________ 理解：_________________________ 【答案】73．B 74． 适逢，恰巧遇到 止住，遏制 ③ 75．（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（也）一定诚心处理。 （2）谢翱不辜负文天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？谢翱可以说是才德非凡之士。 76．C 77． 感念文天祥的知遇之恩，敬佩文天祥舍生取义的人格； 平民，爱国 78．诗句：一人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 理解：运用直抒胸臆的手法，表明文天祥以死明志、为国捐躯的英雄气概。无数仁人志士向文天祥一样舍生取义，愿意为了国家而献出自己的生命，他们英勇的行为必定会载入史册，被后人铭记。 【导语】这篇阅读材料通过三则文本立体呈现了儒家志士的精神谱系。【甲】诗以“丹心照汗青”的生死观彰显文天祥的忠烈气节；【乙】文通过曹刿“肉食者鄙”的批判展现民本思想；【丙】文以谢翱“击石碎竹”的祭奠行为诠释士人风骨。三则文本在艺术表现上各具特色：诗歌的慷慨沉雄、史传的对话张力、散文的细节白描，共同构建起“天下之士”的精神意象。作者巧妙运用互文手法，使不同时代的志士形成精神共鸣，突出中华文化中“士以天下为己任”的核心价值。 73．本题考查文言断句。 句意：他号啕大哭三次，又行了两次跪拜礼，悲伤的情绪无法抑制。 “号而恸者三”是一个完整的表达，意思是“放声痛哭了三次”。这里的“者”作为助词，表示“……的情况”或“……的人”，在这里与前面的动作“号而恸”结合，形成了一个相对独立的短语，表达了一个完整的动作和次数，因此应该在“三”之后断句。 “复再拜”是另一个动作，表示“又拜了两次”。这是一个独立的动作，与前面的“号而恸者三”在语法上是并列的，但表达的是不同的动作，因此应该在“复再拜”之后断句。 “悲思不可遏”是对前面情感的进一步描述，表示“悲痛之情无法遏制”。 正确划分为：号而恸者三/复再拜/悲思不可遏； 故选B。 74．本题考查文言实词。 （1）课内迁移法：“会天大雨”，意思是正碰上下大雨。会：适逢，恰巧遇到。据此，“会丞相”中“会”可理解为“适逢，恰巧遇到”，句意：恰逢丞相。 （2）参考成语法：“怒不可遏”，意思是愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。遏：止住，遏制。据此，“悲思不可遏”中“遏”可理解为“止住，遏制”，句意：悲伤的情绪无法抑制。 （3）查阅词典法：确定选③只，仅仅。句意：只是因为被文天祥所赏识。 75．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）狱：（诉讼）案件；虽：即使；察：明察；情：诚心。 （2）负：辜负。肯背国哉：难道会辜负国家吗？盖天下之士：才德非凡之士。 76．本题考查内容理解和辨析。 C.错误，乙文强调了取信于民是战争胜利的关键，而丙文主要是讲述谢翱的生平事迹以及他对文天祥的忠诚，没有涉及到取信于民与战争胜利的关系； 故选C。 77．本题考查内容理解和概括。 （1）谢翱祭拜文天祥亡灵的原因，首先是他感念文天祥的知遇之恩。原文中提到“徒以被天祥之知”，说明谢翱是因为受到文天祥的赏识和提拔，才得以在文天祥的军中任职，因此他对文天祥心怀感激。其次，他敬佩文天祥舍生取义的人格。文天祥在抗元斗争中表现出坚定的信念和高尚的气节，最终为国捐躯，这种精神深深打动了谢翱，使他决定祭拜文天祥的亡灵以表达敬意。 （2）谢翱和曹刿的共同点在于，他们都是平民身份，却都拥有深厚的爱国情怀。从原文中可以看出，谢翱“一布衣尔，未尝有爵位于朝”，他虽无官职在身，但对国家的忠诚和热爱却丝毫不减。在文天祥被执以死后，他悲痛欲绝，独自前往浙水东祭奠，足见其爱国之深。同样，曹刿虽为平民，却深知“肉食者鄙，未能远谋”，他主动请见鲁庄公，为国家的安危出谋划策，最终帮助鲁国取得了战争的胜利。这些都充分展现了他们虽为平民，却心怀天下、爱国如家的崇高品质。 据此概括作答即可。 78．本题考查诗歌内容理解和诗句赏析。 第一问，《过零丁洋》是宋代大臣文天祥的诗作。此诗首联二句自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联二句从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联二句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联二句以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。 第二问，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是意思是人生自古以来有谁能够长生不死呢？我要留一片爱国的丹心映照在史册上。诗人以“人生自古谁无死”这一反问句，引发人们对生死这一永恒话题的思考，打破了生死的恐惧，接着直接说出“留取丹心照汗青”，毫无隐晦地表明自己要将一颗赤诚之心映照在史册上，直白地抒发了以死明志、舍生取义的决心，尽显崇高气节。 【点睛】参考译文： 乙 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 丙 谢翱，字皋羽，是福建长溪人。他的父亲谢钥，著有《春秋衍义》《左氏辩证》，流传一时。他继承了父亲的学问，有着高尚的节操。恰逢丞相文天祥在延平开设幕府，谢翱在长揖军门后，被署理为咨事参军。等到宋朝灭亡，文天祥被捕处死，谢翱悲痛得不能自制，只身一人行走在浙江东部的水域边。严州有子陵台，高耸入云，孤悬千丈之上。谢翱带着酒登上子陵台，在荒凉亭子的角落设下文天祥的牌位，行了两次跪拜礼后趴下痛哭。祭奠完毕后，他号啕大哭三次，又行了两次跪拜礼，悲伤的情绪无法抑制，于是用竹如意击打石头，竹如意和石头都碎了。元至元乙未年，他因肺病发作而死。享年四十七岁。 我称颂评价他说：谢翱只是一个平民百姓，在朝廷中从未担任过官职，只是因为被文天祥所赏识，谢翱不辜负文天祥的知遇（之恩），难道会辜负国家吗？谢翱可以说是才德非凡之士。 十四、（24-25九年级下·福建福州·月考）领略古人赞风，完成下面小题。 材料一 菩萨蛮·金院赏心亭为叶丞相①赋 宋 辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①叶丞相：即叶衡，叶衡于淳照元年（1174）冬始入京拜相。此称丞相，应该是后来追加的。 材料二： 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。寻知潭州兼湖南安抚。时江右大饥，诏任贲荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴①者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱②，期终月至城下发粜，于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子③，皆王民也。”即以来舟十之三予信。 （节选自（宋史 ·辛弃疾列传》,有删改） 【注释】①闭籴（dí）：囤积粮食。发粜：与“粜”（卖出粮食）意思相反。②子钱：利息，③赤子：人民。 材料三： 叶衡①，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德薄，摄②尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊富民多隐漏贫弱困于倍输，衡定为九等，自五等以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科③为期限榜县门，俾④里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻。 擢⑤知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平⑥不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。 拜右丞相兼枢密使。上锐意恢复，凡将帅、器械、山川、防守悉经思虑，奏对毕，从容赐坐。讲论机密，或不时召对。 （节选自《宋史 ·列传第一百四十三）,有删改） 【注释】①叶衡：南宋，金华人，是一位很有才干的主战派官员。②摄：代理、③征科：征收 赋税。④俾：使，让。里正，负责掌管户口和纳税的官职。⑤擢：提拔。⑥常平：常平仓。 79．下列对三则诗文材料的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．辛弃疾在词中“拍手笑沙鸥，一身都是愁”,借调侃沙鸥浑身都是愁，用轻松诙谐的方式，含蓄地写出了词人的愁苦，愁苦更加隐晦。 B．辛弃疾在词中借“烟雨却低回，望来终不来”表达了对某种事物或理想可望而不可即的惘怅，这与他在材料二中“议不行”时的失落感相呼应。 C．辛弃疾收复失地报效国家的理想一直难以实现。从材料乙中可以看出，正是因为辛弃疾太过直率，所以他的主张无法施行。 D．叶衡担任右丞相兼枢密使后，面对皇帝恢复中原的决心，他对军事相关事务深入思考，常与皇帝讨论机密。 80．同学们在阅读文章时对部分字词意思存在疑问。请帮助解释加点字， 文言字词 方法 释义 期终月至城下发粜 课内迁移法：与人期行 ①_________ 其直自减 查阅词典法：①面对②价值③仅④一直 ②_________ 民赖以济 联系成语法：同舟共济 _________ 郡以政绩闻 联系前后文意思 ④_________ 81．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．户版积弊富/民多隐漏/贫弱困于倍输/衡定为九等 B．户版积弊富/民多隐温贫/弱困于倍输衡/定为九等 C．户版积弊/富民多隐漏/贫弱困于倍输/衡定为九等 D．户版积弊/富民多隐漏贫/弱困于倍输衡/定为九等 82．翻译成现代汉语。 ①衡单骑命医药自随，遇问疾苦，活者甚众。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。 83．小语和小文以《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》为底本设计短剧，请你帮忙完成创作。 场景：山林间，陈同甫站在山上，望着连绵青山，若有所思。此时，辛弃疾级缓走来。 陈同甫：（眼神望着青山，口中喃喃）“青山欲共高人语，联翩万马来无数”,这诗句真是妙啊！可我却不解其中深意。（转身，看到辛弃疾，惊喜）稼轩，您可为我解开这诗句的妙处? 辛弃疾：（谦虚一笑）①_______ 墨客：（② ________ ）原来如此！以景写情，将青山写得如此富有生气，真是令人赞叹! 84．辛弃疾称叶衡为“高人”,他为什么会如此推崇叶衡呢？请简要概括。 【答案】79．C 80． 约定 价值 渡过 闻名 81． C 82．①叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。 ②过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 82． 同甫过誉了（客套话）。我用拟人、比喻、化静为动、借景抒情的手法（答一种即可），本是人望山，却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠，如万马奔腾而来（翻译），形象生动地写出了山之连绵（特点），并借此含蓄地表达对叶丞相的倾慕之情，表现出我对指挥千军万马、驰骋疆场的热切希望。 恍然大悟 84．①叶衡器重他，有知遇之恩。②叶衡有治理才干/政治才华。③两人都心怀百姓，关心百姓疾苦。④两人都是主战派，志同道合。（任答三点即可） 【导语】这篇阅读材料通过三则诗文展现了南宋主战派文人的精神世界与政治实践。辛弃疾词作以“青山”“沙鸥”等意象，含蓄表达壮志难酬的愁绪；传记材料则记录其赈灾济民的实干才能。叶衡的形象在材料三中得到立体呈现，既有改革赋税、赈济灾民的政绩，又有辅佐北伐的军事谋略。两人类似而互补：辛弃疾词风豪放中见沉郁，叶衡为政刚毅中含仁厚，共同折射出南宋有志之士在偏安政局下的精神困境与事功追求。 79．本题考查材料的理解和分析。 C.结合材料二第一段“以讲和方定，议不行”可知，是因为时局不允许。“一个重要原因就是辛弃疾太过直率耿直”错误，故选C。 80．本题考查文言实词含义。 （1）联系课文解释：“与人期行”意思是“和朋友相约出行”。期：约定。据此可知“期终月至城下发粜”中的“期”理解为“约定”。“期终月至城下发粜”句意：约定月底到城下销售。 （2）根据查阅词典法确定选④。“其直自减”译为：粮价自行降低。直：价值。 （3）根据成语推断法：“同舟共济”本义是坐一条船，共同渡河；后比喻团结互助，同心协力，战胜困难。济：渡过。据此推断“民赖以济”中的“济”理解为“渡过”。“民赖以济”句意：百姓因此得以熬过饥荒。 （4）根据语境推断：“闻”常理解为“听到、闻名”。根据语境推断：叶衡所治理的那个县，因为治理得最好，所以他的优秀政绩在全郡里都被人所知；据此推测“郡以政绩闻”中的“闻”理解为“闻名”。“郡以政绩闻”句意：他的优秀政绩在全郡里闻名。 81．本题考查断句。 句意为：户口簿上累积弊端，富户大多隐瞒漏报，贫弱户困于重复缴纳（赋税）。“户版积弊”陈述现状，“富民多隐漏”的主语是“富户”，“贫弱困于倍输”的主语是“贫弱”。根据句意断句为：户版积弊/富民多隐漏/贫弱困于倍输。故选C。 82．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 （1）句中的“单骑（单人独骑）、自随（跟随自己）、众（多）”几个词是重点词语。 （2）句中的“少时（一会儿）、去（走开）、犬（像狗似的）”几个词是重点词语。 83．第一问，本题考查赏析诗句。 “青山欲共高人语，联翩万马来无数”意思是苍翠的群山似乎很想同您这位高人交谈。它们联翩而来，络绎不绝，有似万马奔腾。用了拟人和比喻的修辞手法，作者登临览胜，远眺重峦叠嶂，本是人望山，却说那巍峨的青山乎按捺不住内心的迫切，好似万马奔腾般从远处踏尘驰来，要向高人倾吐心中藏匿已久的所思所想。一个“欲”字，赋予青山以人的性情，急切之姿清晰可见；“联翩万马来无数”短短几个字即描绘出一幅叠嶂奔驰、万马回旋的开阔图景，仿佛置身在疆场之中，灵山的飞动之势瞬间跃然纸上。据此回答即可。 第二问，考查句子的衔接。 结合“谦虚一笑”可知，这里要填写的是墨客的心理和神态，结合“原来如此！以景写情，将青山写得如此富有生气，真是令人赞叹”可知，墨客的表现应是恍然大悟或抚掌赞叹等。 84．本题考查文言文人物形象。 根据材料二“留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略”可知，叶衡非常器重他，对他有着知遇之恩； 根据材料二“帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略”可知，两人都是主战派，志同道合； 根据材料二“闭籴者配，强籴者斩”“次令尽出公家官钱、银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴……”和材料三第二段“时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者”“衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众”可知，两人做事风格相似，都心怀百姓，关心百姓疾苦。灾荒时，叶衡开仓煮粥给饥民；发生瘟疫时，单人独骑，遍问疾苦； 根据材料三第一段“衡定为九等，自五等以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻”可知，有治理才干，不派官吏而收足赋税。 【点睛】参考译文： 材料二：当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见。不久做江陵知府兼湖北安抚使。当时江西一带发生严重饥荒，皇帝命令辛弃疾督办赈灾事务。刚到灾区，辛弃疾就在大路边张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官钱、银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据情况借贷钱物给他们，等到他们领命运回买来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓因此得以熬过饥荒。当时信州太守谢源明请求拨粮救助灾民，但下属官员不同意。辛弃疾说：“（灾民）都是百姓，都是君王的子民啊。”当即把运粮船的十分之三分给了信州。 材料三：叶衡，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士及第，被任命为福州宁德县主簿，代理县尉。因缉捕盐寇有功，升任临安府於潜县县令。当时各地人口问题积弊严重，富户瞒报人丁数量，穷人被迫重复缴纳人头税。叶衡上任后，把民户分为九等，自五等以下一概免除赋税，把他们应缴纳的份额均摊给上四等的民户，减轻了贫民的负担。征收税赋时定下期限在县衙门口张榜公布，让里正告诉百姓，不遣一吏而赋自足。叶衡所治理的那个县，在整个郡里所有县里面，治理得最好，他的优秀政绩在全郡里闻名。 提升为常州知州。当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”瘟疫大起，叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。 （叶衡）被任命为右丞相兼枢密使。皇上立志要收复中原，凡是关于将帅、武器装备、山川地形、防御工事等事务，（叶衡）都经过周密思考，上奏应答完毕后，皇上还常常赐座。讨论机密要事时，有时还会临时召他入宫应对。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $