9.2 民生问题大于天 说课稿 -2025-2026学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级）

该小学道德与法治教学设计聚焦“‘蛋糕’做大了同时要分好——民生问题大于天”，通过“央视新闻校园小记者训练班”情境导入，以“厕所革命”今昔对比为案例，从农村厕所改造切入，引导学生理解民生重要性，再延伸至国家民生举措与自身行动，构建知识脉络。 此资料亮点在于以小见大，用“厕所革命”案例具象化民生问题，结合小组合作调查身边民生变化、撰写《红领巾小提案》等活动，体现政治认同与责任意识，通过情境教学、实践参与等方法，助学生增强家国情怀，为教师提供生动案例与可操作活动设计。

《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本 “蛋糕”做大了同时要分好 —— 民生问题大于天 一、基本信息 1. 案例题目：“蛋糕”做大了同时要分好——民生问题大于天 2. 所属章节：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本第9讲第2节 3. 案例来源：新闻报道及社会热点事件整合 二、案例概述 （一）案例背景 我国紧紧抓住经济建设这个中心，推动经济持续健康发展，进一步把“蛋糕”做大，为保障社会公平正义奠定更加坚实物质基础。“蛋糕”不断做大了,同时还要把“蛋糕”分好。我国社会历来有“不患寡而患不均”的观念。我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好,既尽力而为、又量力而行,努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。 （二）情境描述 通过了解农村厕所的今昔变化，初步理解“民生问题”的重要性。联系生活，感受身边的民生改善，感知我国在“改善民生”中作出的努力。借助视频、数据资料等，感受我国在民生改善中取得的巨大成就，理解我国在促进社会公平正义中作出的努力，增强自豪感。 （三）核心问题 学生能够理解“蛋糕"做大了同时也要分好，是在说公平，可是却难以将之与民生问题起来。对于民生改善，多数同学停留在听说过，却不了解我国在其中的具体举措和成效，不能将自己身边的实例与之联系起来。关于自己可以为民生改善做些什么，多数同学认为是工作以后为祖国做贡献，缺乏对于当下行动的规划。 三、教学目标与案例关联 1.通过话题讨论、课本阅读，初步理解“蛋糕做大了同时要分好”的重要性；了解我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就；认识促进社会公平正义的重要性，树立劳动光荣观念。 2.通过查阅资料、联系生活感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。联系生活实际从小树立劳动光荣的观念，培养学生的实践能力和社会责任感。 3.知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念，培养学生的公民意识和社会责任感。 四、教学过程与活动设计 （一）情境导入 相信很多同学都有一个记者梦。告诉大家一个好消息，央视新闻校园小记者训练班开课了。今天，老师给同学们请来了央视新闻网的记者老师。下面，就让我们一起跟着记者老师来学习吧。 （二）巧嘴说民生——“厕所革命”背后故事 1.什么是民生？请同学来说说你的理解。 那人民群众最关心的问题是什么呢?习近平总书记的话给了我们答案。 2.听故事，谈感受。 时针拨回到40多年前的陕北农村，由于条件艰苦，人们对于上厕所并不讲究。让我们将目光聚焦在20世纪70年代的赵家河村：你们瞧，窑洞外的厕所，朽木为架，土坯为墙，茅草为顶，年久失修。厕所又脏又臭不说，关键是不分男女。村民在里边上厕所，听见外面有人来了，都要用一声尴尬的咳嗽作“暗号”，提醒来人避开，很不方便。联系你课前向爷爷奶奶所了解到的农村厕所，说说这样的厕所有什么危害？ 不文明、不舒适、不卫生、不安全。 一间小小的厕所，却关系着民生福祉、国家形象，体现着文明的程度。小厕所，关乎大民生。那时，习近平爷爷被延川县里抽调去冯家坪公社赵家河大队驻点。他也发现了这些问题，让我们继续跟随着镜头，去看看他是怎么做的。 从小处着眼，从实处入手，对于厕所问题，习爷爷不仅身体力行的推动解决，更是在日后从政的道路上，将这一带着温度的民生关怀列入施政举措。从河北到福建，从浙江到上海，习近平爷爷在地方工作期间十分重视厕所问题，推动解决当地群众的入厕困难。成为总书记后，爷爷依旧时常会问起农村厕所改造问题，并且多次作出重要指示批示，亲自部署。 截至2023年初，全国农村卫生厕所普及率超过73%，2018年以来累计改造农村户厕4000多万户，村容村貌焕然一新。 厕所革命作为习近平总书记时时牵挂、持续关注的“民生大事”，深刻体现了人民至上的执政理念和深厚为民情怀，也将为全面推进乡村振兴战略注入强劲动力。为什么习近平总书记关心农村改厕问题呢？ 厕所革命开始后，农村的生活改变显而易见。与此同时，城市中的公厕革命也在火热进行中。同学们，你们感受到了哪些变化呢？ 经过近20年的改造。颜值高、人性化、特干净的公共厕所已经在越来越多的城市街道景区等人员流动较大的公共场所实现覆盖。城市公厕革命，让公厕成为城市一道风景线。 （三）身边的“厕所革命”——中小学、幼儿园改厕 党的十八大以来，全国教育系统积极推进中小学、幼儿园改厕。除西藏、青海、新疆等地少数学校因粪污处理难未改厕外，全国中小学、幼儿园厕所基本达到了安全、清洁、实用的要求。中小学厕所革命在保障中小学生健康成长、提升中小学生文明素质等方面取得了显著成效。 厕所问题和老百姓的生活息息相关,厕所改造关系每一个人的健康和生活水平，关系着精神文明建设，体现了社会发展的公平正义。习近平爷爷关注厕所问题，其实就是关心老百姓的生活，关注民生问题。 （四）力行“访”民生——身边的民生新变化 1.对于和我们息息相关的民生问题，习近平爷爷是这么说的：人民群众关心的问题是什么？是食品安不安全，暖气热不热？雾霾能不能少一点，河湖能不能清一点，垃圾焚烧能不能不有损健康？养老服务顺不顺心，能不能租得起或买得起住房等等，相对于增长速度高一点还是低一点，这些问题更受人民群众关注。 2.开展小组合作 课前，老师让同学们也采访了身边人，发现民生新变化，有同学分享了自己的采访视频和调查。哪位同学也来说说你的课前采访。 相信还有很多同学带来了采访或调查结果,接下来请4人小组开展小组合作:把课前“民生新变化”小调查的发现，分基础建设改造、食品电器、乡村建设、交通通讯等等方面，进行分类、汇总，选1名代表进行汇报。 3.了解2024年张家口市人民政府民生实事项目 张家口市人民政府坚持以人民为中心的发展思想，通过采取针对性更强、覆盖面更大、作用更直接、效果更明显的举措，集中力量做好基础性、兜底性民生建设，统筹做好住房、教育、医疗、养老、托育、就业、社保等方面工作，有效推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民，使人民群众获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。2024年任务目标力争10月底前基本完成，12月底前高标准、高质量完成。 一个个民生实事项目将民生关怀化为一幅幅生动的图景,都离不开党和政府对群众的无限关怀。我们生活的张家口只是国家发展的一个缩影。你看，这一张张民生改善清单，逐渐兑现成了幸福账单。看来，在分配蛋糕时，国家和党在民生方面倾注了更多的资源。 （四）展民生向未来——感党恩，志高远 1.展民生:社会在进步，新民生问题仍待改善。课前采访调查中，你和家人还关注哪些民生问题，希望党和政府有所行动呢？ 老百姓最关心的4大民生问题，养老、医疗、住房、教育，老有所养，病有所医，住有所居，教育为本。 是的，这些民生问题在《党的二十大报告》中有所回答，请看记者老师带来的报道。 民生连着民心，民心关系着国运，我们党和政府民生工作的目标就是让人民过上更美好的生活。党和政府也一直都是全心全意为人民服务。 2.向未来:作为五年级小学生，促进民生改善，我们该怎么做呢? 学好知识学会关注时事，关注我们身边的民生问题奉献自己的力量。 （五）课堂总结 1.更多的民生红利渐次释放，更美的民生画卷徐徐铺展，将温暖亿万人民的心田。国家将采取针对性更强、覆盖面更大、作用更直接、效果更明显的举措，实实在在帮群众解难题、为群众增福祉、让群众享公平。 2.民生存在于每一件小事中，亿万人的小事就是一件大事，民生连着民心，民心关系国运，中国共产党关注民生问题，始终把人民放在心中，牢记民生问题大于天。消除贫困，改善民生，都是在优化分蛋糕，这一切的基础是什么呢？是发展，是把蛋糕做大。 五、重点难点 （一）重点 让学生初步理解“蛋糕做大了同时要分好”的重要性，了解我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，认识促进社会公平正义的重要性，树立劳动光荣观念。 （二）难点 引导学生联系自己的生活实际，思考如何在日常生活中践行“蛋糕做大了同时要分好”的理念，培养学生的实践能力和社会责任感。 （三）突破方法 1.通过具体的案例故事和生动的图片、视频等资料，帮助学生理解难点内容。例如，通过讲述陕北农村茅厕的故事，让学生了解一间小小的厕所，却关系着民生福祉、国家形象，体现着文明的程度。小厕所，关乎大民生。 2.采用多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。 如小组讨论、角色扮演、游戏等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的参与度和学习效果。同时，鼓励学生提出自己的问题和观点，培养学生的思维能力。 六、作业设计 （一）请同学们以手抄报等形式，畅想2035张家口民生新变化。 （二）将发现的校园、社区里的民生问题，试着撰写成《红领巾小提案》提交。 七、教学特色与创新 （一）教学特色 民生问题，关乎着每一个百姓的日常生活，其重要性不言而喻。从吃穿住行到养老就医、子女教育，每一个细节都牵动着百姓的心弦。民生问题，更是人民群众最关心、最直接、最现实的利益所在。我们党始终将关注民生、重视民生、保障民生、改善民生作为工作的重中之重，这与党的性质、宗旨和目标紧密相连。 教育是民生之基石，就业是民生之根本，收入分配是民生之源泉，社会保障则是民生之坚固的安全网。这四个方面，共同构成了民生的核心问题。通过本课的深入学习，学生们不仅加深了对民生问题的认识，更激发了他们关注民生的热情。他们深刻领悟到，关注民生不仅关乎个人的成长与发展，更是为社会的进步和繁荣贡献力量的重要途径。通过积极参与民生问题的解决，学生们将培养起更加全面的社会责任感和公民意识，成为新时代有担当、有作为的好少年。 （二）创新点 1.将40年前的茅厕与学生现在的生活实际相结合，让学生更容易理解和接受。 通过讲述陕北农村茅厕的故事，让学生了解一间小小的厕所，却关系着民生福祉、国家形象，体现着文明的程度。同时，让学生结合自己现在的生活进行思考，提高学生的学习兴趣和参与度。 2.采用小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。 将学生分成小组，让他们围绕问题进行讨论和发言。通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。同时，让学生学会倾听他人的意见和建议，提高学生的思维能力。 3.引入新闻报道数据和故事，拓宽学生的视野，培养学生的综合能力。 收集一些厕所革命、公厕改革的新闻报道数据和故事，让学生了解截至2023年底，全国农村卫生厕所普及率超过73%，2018年以来累计改造农村户厕4000多万户，村容村貌焕然一新。厕所革命作为习近平总书记时时牵挂、持续关注的“民生大事”，深刻体现了人民至上的执政理念和深厚为民情怀，也将为全面推进乡村振兴战略注入强劲动力。 同时，通过制作手抄报和写短文等方式，锻炼学生的动手能力和综合能力。 八、教学效果与反思 （一）创设情境，激发兴趣。“小记者训练班”，同学们跟着记者老师一起学习，完成三关任务的模式，做到“民生及民生问题是什么?”“党和政府为民生改善做了什么”“作为小学生，改善民生我们该怎么做?”做到激发学生兴趣，内在逻辑清晰。 （二）以小见大，活动真切。从习近平总书记关注厕所故事引入，发现农村、城市、厕所开展的“厕所革命”，真正懂得“小厕所也是大民生”。课前，以采访形式，开展“民生新变化”小调查，征集家人民生关注问题，有真实的体验和感受， （三）启发思考，志存高远。对于“作为小学生，为促进民生，我们该怎么做?”学生还是能够说到从自身做起，争做好少年。对于关注时事，多是身边小事。老师更希望队员们能“关注时事”，为身边人“办实事”，还应该有更多思考。 九、下一步改进计划 （一）增加更多的故事案例和互动环节，让学生更好地理解教学内容。 收集更多的关于改善民生案例和新闻报道，让学生了解不同地区对改善民生问题的决心。同时，增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。 （二）加强对学生讨论的引导，提高讨论的质量。 在小组讨论中，加强对学生的引导，让学生更加深入地思考问题，提出更多有 价值的观点和建议。同时，鼓励学生互相倾听和尊重，提高讨论的质量。 （三）开展社会实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。 组织学生开展社会实践活动，如参观现代智能公厕、本地民生工程等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感和实践能力。 （四）加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的社会责任感。 定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解教学内容和教学目标。同时，邀请家长参与学校的活动，共同培养学生的社会责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $