7.3 立规矩、讲规矩、守规矩 （教学设计）-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

第七讲 《法律是治国之重器》 三、《立规矩 讲规矩 守规矩》教学案例 【案例概述】 社会是一个复杂的系统，由无数个体和组织组成。立规矩能够明确人们行为的边界和规范，确保社会活动有章可循。而小学生正处于习惯养成的关键时期，立规矩、讲规矩、守规矩对小学生起到巨大作用。 一、培养自律意识和责任感 讲规矩、守规矩要求小学生学会自我约束和自我管理。当他们遵守规矩时，会逐渐培养出自律意识。比如，遵守交通规则可以确保自己和他人的安全；爱护公共财物体现了对社会的责任感。 二、促进社交能力的发展 在学校和社会中，守规矩可以帮助他们更好地与同学、老师和其他人相处。例如，学会排队、不插队，懂得倾听他人发言、不随意打断等规矩，有助于培养他们的耐心、尊重他人和合作精神。 三、保障校园安全和秩序 立规矩并严格遵守可以确保校园的安全和秩序。比如，禁止在走廊上奔跑、不推搡打闹，可以减少意外事故的发生；遵守食堂秩序可以避免混乱和浪费。安全有序的校园环境有利于小学生的身心健康和学习成长。 四、为未来的发展奠定基础 从小养成守规矩的好习惯，将对小学生的未来产生积极的影响，如果在小学阶段就学会了守规矩，那么他们在未来的学习、工作和生活中更容易适应社会的要求，成为有道德、有责任感、遵纪守法的公民。 【教学目标与案例关联】 本案例将用经典的成语典故引入，让学生明白立规矩、讲规矩、守规矩的必要性，再用生活中的真实案例来反思自己平时的行为，做一名文明的小学生。 【教学过程与活动设计】 教学目标 1.本科明确法律是治国理政最大最重要的规矩。 2.树立规则意识，尊法学法守法用法。 3.提高法律意识，增强法制观念，做一名文明的小学生。 一、展开主题：认识规矩 1. 同学们，今天，我们学习读本第七讲第三节内容——《立规矩 讲规矩 守规矩》（出示主题，齐读） 2.上课之前，老师先给大家讲一个有趣的故事叫《割发代首》： 曹操，东汉未年的丞相，后被封为魏王，是三国时期著名的政治家、军事家。曹操带兵军纪十分严明，并且自己也以身作则，因此，他的军队很有战斗力，很快就消灭了多股强大的军阀割据势力，统一了中国北方。 曹操看到中原一带，由于多年战乱，人民四处流散，田地荒芜，就下令让军队的士兵和老百姓实行屯田。很快，荒芜的土地种上了庄稼，收获了大批的粮食。 有了粮食，老百姓安居乐业了，军队也有了充足的军粮，为进一步统一全国打下了物质基础。看到这一切，大家都很高兴。可是，有些士兵不懂得爱护庄稼，常有人在庄稼地里乱跑，踩坏庄稼。曹操知道后很生气：他下了一道极其严厉的命令：全军将士，一律不得践踏庄稼，违令者斩！将士们都知道曹操一向军令如山，令出必行，所以此令一下，将士们操练、行军经过庄稼地旁边的时候，总是小心翼翼地通过。 有一次，曹操率领士兵们去打仗，那时候正好是小麦快成熟的季节。正当曹操骑在马上边走边想问题的时候，突然“扑刺刺”的一声，从路旁的草丛里窜出几只野鸡，从曹操的马头上飞过。曹操的马没有防备，被这突如其来的情况吓惊了。它嘶叫着狂奔起来，跑进了附近的麦子地。等到曹操使劲勒住了惊马，地里的麦子已经被踩倒了一大片。看到眼前的情景，曹操把执法官叫了来，十分认真地对他说：“今天，我的马踩坏了麦田，违犯了军纪，请你按照军法给我治罪吧！”听了曹操的话，执法官犯了难。按照军纪，踩坏了庄稼，是要治死罪的。可是，曹操是主帅，军纪也是他制定的，怎么能治他的罪呢？想到这，执法官对曹操说：“丞相，您的马是受到惊吓才冲入麦田的，并不是您有意违犯军纪，踩坏庄稼的，我看还是免于处罚吧！”“不！你的理不通。军纪人人都得遵守，我怎么能例外呢？”执法官头上冒出了汗，他想了想又“丞相，您是全军的主帅，如果按军令从事，那谁来指挥打仗呢？再说，朝廷不能没有丞相，老百姓也不能没有您呐！众将官见执法官这样说，也纷纷上前哀求，请曹操不要处罚自己。 曹操见大家求情，沉思了一会说：“我是主帅，治死罪是不适宜。不过，不治死罪，也要治罪，那就用我的头发来代替我的首级吧！”说完他拔出了宝剑，割下了自己的一把头发。 这个故事今天读起来也许觉得可笑，认为割把头发还弄得那么严肃。其实当时割头发也是一种很重的惩罚。古人奉行孝道，强调身体发肤由父母所赐，本人是不能轻易毁伤的，否则就是不孝。因此，曹操这一“割发代首”之举，起到了震慑全军、令行禁止的效果。 3.同学们，你们听完这个故事有什么感想？ 生反馈：曹操为保护农田立规矩，也不会因为自己是主帅而不守规矩； 曹操起到了很好地表率作用，会得到人民和士兵的信任； 曹操这样做，以后任何人都会严格守规矩，田地不会被破坏，人民不会没有粮食吃； …… 4. 说到规矩，我们就一定会想起二年级语文书上的一句名言（出示孟子名句：不以规矩，不能成方圆。）同学们，你们知道这句话的意思吗？（原指没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品，引申为没有法律制度，就办不成事。） 5.介绍名句的出处：这句话出自《孟子》的《离娄章句上》。孟子认为如果不用圆规和曲尺，是不能准确地画出方形和圆形的。其实，他是借用这个比喻对当时当政者实施仁政的呐喊。貝体落实到两个方面：一是法先王；二是选贤才。在战国中期，孟子就能有如此的远见与卓识，不得不令人佩服啊！ 6.同学们，在你眼中规矩指什么？ (规则、制度、约束等）出示规矩的含义。 7.在我们的生活中有哪些规矩呢？ 8.看来，规矩关系到我们生活的方方面面。 二、深入主题：规矩力量 1. 假如，我们的生活中没有这些规矩，会怎么样呢？（生畅所欲言） 2. 还原生活场景，感受规矩的巨大力量。 事例一：小区遵守垃圾分类规矩改善环境 在一个居民小区，刚开始推行垃圾分类时，很多居民都觉得麻烦，不愿意遵守。但随着社区工作人员的不断宣传和引导，以及制定了相应的奖惩措施，居民们逐渐认识到垃圾分类的重要性，并开始严格遵守垃圾分类的规矩。现在，这个小区的环境变得干净整洁，垃圾得到了合理的处理和回收利用，居民们的生活质量也得到了提高。 事例二：遵守图书馆规矩营造良好阅读氛围 在一所大学的图书馆里，同学们都自觉遵守图书馆的规矩。保持安静，不随意交谈或制造噪音；爱护书籍，不损坏、不涂鸦；按时归还借阅的书籍。因为大家对这些规矩的遵守，图书馆成为了一个安静、舒适的学习场所，同学们可以在这里专心阅读和学习，获取知识的养分。 3.没有规矩就没有秩序，没有礼仪，没有修养，没有大国风范。 4. 所以，司马迁说：“人道经纬万端，规矩无所不贯。”“规矩”——与人们的生活工作紧密相连，我们每一个人都应该遵守规矩。 三、联系实际：我们的规矩 1作为一名小学生，我们要遵守哪些规矩呢？ 2.出示小学生行为守则，学校一日常规。 3.对照以上要求．自我剖析，看看哪些方面做得比较好，哪些方面还不够？ 4.四人小组交流，汇总，填写表格。 5.小组长汇报，贴在黑板上，如果雷同就直接划掉。这些不好的方面就是我们班级的共性问题. 6.发现问题，我们就要纠正，就要克服。既然同学们觉得在这些方面做得不够好，我们就整理成文，张贴在醒目的位置，时时刻刻去对照这些要求约束自己的言行，这样这些规矩变成了我们班的规矩——班规。班规是我们达成一致，共同制定的制度，人人都要遵守。 7.假如有同学破坏了规矩，违反了规定，我们应该怎样做呢？ 8.出示事例，师生讨论交流对应措施。 反馈例如： 违反规定事项 花式惩罚，共创美好班级环境 1.迟到 负责班级的开门锁门 2.早读不出声 两个同学pk，声音小的同学领读 3.打架 握手言和，合唱一首歌 4.说脏话 背诵10句文明用语 5.不完成作业 补完作业，并在班级分享一个名人故事 6.写作业潦草 和老师一同批改潦草的作业 7.欺负同学 给对方写一封信，并指出对方同学的十个优点 8.乱扔垃圾 学习并向同学们普及垃圾如何分类并带头捡垃圾 …… …… 9.小结：我们发现规矩的本质是一种约束、一种准则，一种标准、一种尺度，也是做人的一种责任、一种境界。 四、拓展延伸：国家的规矩 1.人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则衰。同学们，规矩的内涵非常宽泛，包括党纪国法、行为准则、道德操守、文明礼仪、民俗习惯以及待人处世的规则和标准。在全面推进依法治国的今天，法律是最大最重要的规矩。你知道我们中国有哪些法律吗？ 2.通过前面的学习，我们知道我国的根本大法是宪法，所以，遵守宪法是每一个公民应尽的责任和义务。 3.下面，就有请咱们班的宪法宣讲员，为大家带来她和宪法的成长故事。 4.你们的收获是什么？ 5.出示习近平语录“法律的生命在于实施，如果有了法律而不实施，或者实施不力，搞得有法不依、执法不严、违法不究，那制定再多的法律也无济于事。 6.“没有规矩，不成方圆。”它不仅是奉劝世人的金玉良言，更是放之四海而皆准的真理之言。所以，规矩的核心问题，就是要坚决遵守。 7.衷心希望同学们：从现在做起，从我做起，从小事做起，让立规矩、讲规矩、守规矩真正成为我们的良好习惯和自觉行动。 8.中华民族是礼仪之邦，传统美德应该发扬。通过今天的学习，让我们互相监督，争做立规矩、讲规矩、守规矩的优秀小学生！ 【重点难点】 一、教学重点 1.帮助学生理解规矩的重要性，让学生认识到规矩在个人成长、社会生活和国家发展中的积极作用。可以通过具体的事例，如交通规则保障出行安全、学校纪律确保教学秩序等，使学生明白规矩是维护社会稳定和个人发展的必要条件。 2.引导学生思考没有规矩会带来哪些不良后果，从而加深对规矩重要性的理解。 3.明确规矩的具体内容，结合学生的学习和生活实际，明确在学校、家庭和社会中应遵守的各种规矩。例如，课堂纪律、家庭礼仪、公共道德规范等。 二、教学难点 1.如何让学生将规矩内化为自觉行动。学生可能在表面上理解了规矩的重要性，但在实际行动中却难以做到自觉遵守。教学中需要引导学生将规矩从外在的要求转化为内在的价值观和行为准则。 2.可以通过案例分析等方式，让学生亲身体验守规矩带来的好处和不守规矩带来的后果，从而促使他们自觉遵守规矩。 3.引导学生在遵守规矩的前提下，充分发挥自己的个性特长，实现个人的全面发展。在教学过程中，可能会遇到学生违反规矩的情况。教师需要带领学生妥善处理这些违规行为，既要让学生认识到错误，又要避免伤害学生的自尊心。 【作业设计】 1.让学生收集一些身边的法律案例，并分析案例中的行为是否违法，违反了哪些法律规定，应该承担什么法律责任。 2.要求学生回家与家人开会一起立规矩，并分享自己家的规矩。 【教学特色与创新】 通过本次教学活动，学生对法律的概念、特征和作用有了更深刻的理解，掌握了 “立规矩，讲规矩，守规矩” 的内涵和要求。在教学过程中，采用了案例分析、小组讨论、走进故事、共同讨论违反班规的花式惩罚方式等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和合作能力。同时，通过让学生收集身边的法律案例，培养了学生的自主学习能力和实践能力。 【教学效果与反思】 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生对法律知识的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导；教学方法还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。更应该让学生走进真实事件，角色扮演切身体会，得到启发。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为培养具有法治意识的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。 【下一步改进计划】 1.组织学生参观法院、检察院等法律机构，让学生亲身感受法律的威严和公正。 2.邀请法律专家来校举办讲座，为学生讲解法律知识和案例，提高学生的法律素养。 3.开展法律知识竞赛、征文比赛等活动，激发学生的学习兴趣，巩固学生的法律知识。 4.引导学生关注社会热点法律问题，如环境保护、消费者权益保护等，培养学生的社会责任感和公民意识。 总之，法律是治国之重器，“立规矩，讲规矩，守规矩” 是法治社会的基本要求。通过本次教学案例，希望能够引导学生树立正确的法治观念，养成遵守法律的良好习惯，为建设法治国家贡献自己的力量。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $