9.1 开对药方拔穷根 教学设计-2025-2026学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级）

该小学道德与法治教学设计聚焦“精准扶贫”核心知识点，通过展示草庙子中心校及周边贫困照片视频导入，引导学生思考贫困原因与脱贫方法，搭建从生活情境到政策理解的学习支架，衔接理论讲解与十八洞村、怀来县真实案例分析。 特色亮点在于真实案例与本地实际结合，情境模拟让学生扮演“小规划师”制定脱贫计划，培养政治认同（感受党和国家扶贫决心）和责任意识（树立为家乡贡献力量的使命感），通过情境教学、小组合作提升学生分析解决问题能力，为教师提供生动的实践教学方案。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 第 九 章 教学案例 一、基本信息 1.案例题目：“蛋糕”做大了要分好：开对药方拔穷根——以习近平精准扶贫思想引领草庙子中心校共绘致富梦 2.所属章节：第九讲第一课《开对药房拔穷根》 3.案例来源：课堂 二、案例概述： （一）背景介绍：在祖国的偏远山区，草庙子中心校是这片土地上的一颗教育明珠，它坐落在群山环抱之中，虽然自然风光旖旎，但经济条件的限制让这里的学生们面临着诸多挑战。学生们的家庭普遍贫困，教育资源有限，对“脱贫”二字的理解往往停留在书本的表层。为了让学生深刻理解国家扶贫政策的深远意义，感受党扶贫的决心和伟大成果，本案例以习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本第九讲“蛋糕”做大了要分好为核心内容，结合习近平在湖南湘西十八洞村精准扶贫的成功案例，以及河北省怀来县的真实脱贫故事，设计了一堂生动的教学课。 （二）情景设定：课堂上，老师通过展示草庙子中心校及周边村庄的贫困生活照片和视频，引导学生们进入情境，思考贫困的原因、脱贫的重要性以及国家扶贫政策如何改变他们的生活。 （三）核心问题：通过具体案例的剖析，让学生们感受到国家宏观政策对个人和乡村生活的切实影响。 案例标题：“蛋糕”做大了要分好：开对药方拔穷根——以习近平精准扶贫思想引领草庙子中心校共绘致富梦 三、教学目标和案例关联 教学目标： 1、学生能够理解“精准扶贫”的概念，了解国家扶贫政策的基本内容及其在当地的具体实施情况。 2、通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及将理论知识应用于实际情境的能力。 3、激发学生对党和国家的感激之情，树立远大理想，增强为实现共同富裕和社会公平贡献力量的责任感。 案例关联：如何将抽象的扶贫政策与草庙子中心校及其周边乡村的实际情况相结合，让学生在具体情境中感受知识应用，从而深刻理解国家扶贫政策的深远意义。 四、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 开场互动： 教师：“同学们，大家看看屏幕上的这些照片，这是我们草庙子中心校和周边村庄的景象。你们觉得这里美吗？”（等待学生回答） 学生：“美，但是有些地方看起来比较破旧。”（或其他类似回答） 教师：“是的，这里有着美丽的自然风光，但也面临着贫困的挑战。那么，同学们，你们有没有想过，我们能为改变这种现状做些什么呢？” （学生可能会提出各种想法，教师给予鼓励和肯定。） 提问导入； 教师：“今天，我们就要一起学习一个非常重要的概念——‘精准扶贫’，看看它是如何帮助我们的家乡实现脱贫致富的。” （二）理论讲解（约10分钟） 教师：“首先，谁能告诉我，什么是‘精准扶贫’呢？”（鼓励学生尝试回答） （学生回答后，教师进行总结和补充） 教师：“非常好，精准扶贫就是针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。” 教师：“那么，国家为了实施精准扶贫，都采取了哪些措施呢？”（引导学生思考并回答） （学生可能会提到产业扶贫、教育扶贫、健康扶贫等，教师根据学生的回答进行详细解读。） 教师：“就像同学们说的，国家通过发展特色产业、改善教育条件、提供医疗保障等多种方式，帮助贫困地区和贫困家庭摆脱贫困。” 教师：“接下来，我们要通过两个真实的案例，来看看精准扶贫是如何在实践中发挥作用的。” （三）案例分析一：十八洞村的蜕变（约15分钟） 教师：“现在，我们将走进一个真实的脱贫故事——湖南湘西的十八洞村。十八洞村曾经是一个深度贫困村，但近年来通过精准扶贫政策实现了翻天覆地的变化。接下来，我们将模拟十八洞村的脱贫过程，看看他们是如何开对药方，拔除穷根的。” 1.了解背景：教师简要介绍十八洞村的基本情况，如地理位置、人口结构、贫困状况等，并展示相关图片或视频资料，让学生感受十八洞村曾经的贫困面貌。 2.分析贫困原因 引导学生分析十八洞村贫困的原因，如交通闭塞、资源匮乏、产业单一等。可以设计小组讨论，让学生自由发言，提出自己的看法。 3.探索脱贫策略 （1）教师介绍十八洞村在精准扶贫政策下采取的具体脱贫策略： 精准识别：通过严格的程序和标准，精准识别出贫困户，确保扶贫资源真正用于最需要帮助的人群。 （2）发展特色产业：结合当地实际，发展猕猴桃种植、苗绣、乡村旅游等特色产业，增加村民收入。教师可以展示相关图片或视频，介绍这些产业的发展情况和成效。 （3）创新模式：采用“飞地经济”模式，在异地流转土地种植猕猴桃，解决本地土地不足的问题；同时，通过股份合作等方式，让村民参与产业发展，共享收益。 （4）激发内生动力：注重扶贫先扶志，通过举办文体活动、道德讲堂等方式，激发村民的内生动力，增强脱贫信心。 4.模拟实施 将学生分成若干小组，每组选择一个脱贫策略进行模拟实施。例如，有的小组可以模拟猕猴桃种植的过程，从选址、种植、管理到销售等环节；有的小组可以模拟苗绣合作社的运营，从设计、制作到销售等环节。在模拟过程中，学生可以发挥想象力，提出创新性的解决方案。 5.分享与反馈 每组选派代表分享模拟实施的过程和成果，其他同学和教师给予反馈和建议。通过分享与交流，学生可以更加深入地理解十八洞村的脱贫过程，并感受到精准扶贫政策的巨大作用。 （四）案例分析二：怀来县的脱贫之路（约15分钟） 1.精准识别与建档立卡： 通过全面的入户调查和摸底排查，精准识别出贫困户和贫困人口，并建立详细的贫困户档案。对贫困户的家庭状况、收入状况、致贫原因等信息进行登记造册，为后续制定个性化帮扶计划提供依据。 2.产业扶贫： 根据当地资源禀赋和产业基础，发展特色产业，如葡萄种植、中药材种植等。 通过政策扶持、资金投入和技术指导等方式，帮助贫困户发展产业，增加收入来源。 3.就业扶贫： 加大公益岗位开发力度，为贫困户提供就业岗位。 开展职业技能培训和就业指导服务，提高贫困户的就业能力和职业素养。 鼓励和支持贫困户自主创业或参与家政服务、农村电商等新兴业态。 4.教育扶贫： 落实教育资助政策，对建档立卡贫困家庭学生实行学费减免、助学金补助等资助措施。 改善贫困地区学校办学条件，提高教育教学质量。 加强职业教育和技能培训，为贫困家庭子女提供更多升学和就业机会。 5.健康扶贫： 实施健康扶贫工程，加强基层医疗卫生服务体系建设。 对建档立卡贫困人口实行大病保险、医疗救助等健康扶贫政策。 加强疾病预防控制和健康教育宣传工作，提高贫困人口的健康素养和防病意识。 6．金融扶贫： 推广小额信贷等金融产品，为贫困户提供资金支持。 建立风险补偿机制和信用担保体系，降低贫困户贷款门槛和融资成本。 加强金融知识普及和风险防范教育，提高贫困户的金融素养和风险防范能力。 7.政策保障与社会支持： 完善社会保障体系，为贫困户提供基本生活保障和兜底救助。 加强扶贫领域腐败和作风问题治理，确保扶贫政策落到实处、见到实效。 动员社会各界力量参与扶贫工作，形成政府主导、社会参与、多方协作的扶贫格局。 8.精准扶贫成效 通过上述措施的实施，怀来县在精准扶贫方面取得了显著成效。贫困地区的基础设施条件得到了改善，产业发展势头良好，贫困户的收入水平逐步提高，生活水平和幸福感不断增强。 9.情境设定 （详细设定情境，并明确学生角色和任务。） 分组合作 教师：“现在，大家就是草庙子中心校及周边社区的‘小规划师’了。请各小组根据之前的案例分析和理论知识，结合我们的实际情况，制定一份脱贫计划。” （学生分组合作，教师巡回指导，鼓励学生积极交流。 展示分享 （各小组展示脱贫计划，教师和其他学生给予反馈和建议。） 教师：“这个计划很有创意，但是你们考虑过实施过程中的困难吗？有没有想过如何应对？” （通过师生对话，进一步完善和优化计划。） （五）总结提升（约10分钟） 教师总结：“同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了精准扶贫的政策和案例，还亲自制定了脱贫计划。我相信，只要我们齐心协力，一定能为我们的家乡带来更加美好的未来。你们有信心吗？” 学生：“有！” 教师：“非常好！让我们一起为实现共同富裕和社会公平贡献自己的力量吧！” 七、作业布置（课外） 了解家乡脱贫产业，做一份相关内容的手抄报。 五、重点难点 重点：理解“精准扶贫”的概念，掌握国家扶贫政策的基本内容及其在草庙子中心校及其周边社区的实施情况。 难点：将抽象的扶贫政策与具体的社区实际情况相结合，提出切实可行的脱贫建议。 六、作业设计 书面作业：撰写一篇短文，结合本课所学和本地实际情况，谈谈你对“精准扶贫”政策的理解以及你对家乡脱贫的设想。 实践作业：利用课余时间，拍摄脱贫后的乡村大改变。举办“新乡村”展览会。 七、教学特色和创新 （一）教学特色： 以学生为中心，通过情境教学、案例分析、小组讨论等方式，让学生在参与中学习，在学习中感悟。 引入真实案例，将国家扶贫政策与本地实际情况紧密结合，增强学习的针对性和实效性。 （二）教学创新： 情境模拟环节，让学生扮演不同角色，参与脱贫计划的制定过程，培养学生的责任感和使命感。 八、教学效果和反思 （一）教学效果： 1.学生对“精准扶贫”政策有了更深入的理解，对家乡脱贫的责任感和使命感显著增强。 2.学生能够结合本地实际情况，提出切实可行的脱贫建议，提高了分析问题和解决问题的能力。 3.学生树立了远大理想，坚定了为实现共同富裕和社会公平贡献力量的信念。 （二）教学反思： 1.在教学过程中，应进一步加强与学生的互动，鼓励学生主动提问和分享观点，提高课堂的活跃度和参与度。 2.对于部分理解能力较弱的学生，应提供更多的帮助和指导，确保他们能够跟上教学进度。 未来的教学中，可以尝试引入更多元化的教学资源，如邀请扶贫工作者来校讲座、组织学生参与扶贫实践活动等，进一步丰富教学手段和内容。 九、下一步改进计划 1.加强师生互动，提高课堂活跃度，鼓励学生积极参与讨论和分享。 2.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，确保每位学生都能获得有效的学习支持。 3.加强与社区、政府及扶贫机构的合作，为学生提供更多的实践机会和资源支持。 4.引入更多真实案例和成功故事，增强学生对扶贫政策的认同感和信心。 学科网（北京）股份有限公司 $