第1单元 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步辅导与测试(统编版)

第一单元 源远流长的中华文化 [单元时空构建] 中华文明 多元起源： 先秦：中 以儒家思想 中华传统 中华文 中华文 中华文化 中原华夏 华文化奠 为核心的文 文化辉煌 化高度 化传承 从衰落到 族为核心 基时期 化格局形成 灿烂 繁荣 与转折 复兴 公元前4世纪一公元3世纪两汉 3一5世纪 隋唐 宋元 明清 鸦片战争后 汉字传到朝 佛教传 佛教完成中 佛教融合为中华 西学东 向西方学习 鲜半岛、日本 入中国 国本土化 文化的一部分 渐开始 不断深入 列岛、东南亚 地区 儒学在东亚 日本模仿 四大发明 中华文化在 东南亚等地 唐制，实行 促进欧洲 欧洲传播，出 区流行 大化改新 社会转型 现“中国热” 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课程标准 学习目标 1.梳理中华文化的起源、形成与发展的过程，认识特定历史时期 1.了解中华优秀传统文化的内涵。 经济、政治与文化发展的关系。（唯物史观） 2.从人类文明发展的角度，认识中华优秀传2.了解中华优秀传统文化的内涵，提升民族自豪感。（家国情怀） 统文化的特点和价值。 3.通过史料，分析中华优秀传统文化的特点并领会其价值。（史 料实证、历史解释) ◆必备知识·自主梳理心 知识梳理 这一时期的学术思想大放异彩，成为后 一、中华文化的发展历程 影响 世思想文化发展的源头，是中华文化的 1.多元起源—早期文明时期 奠基时期 (1)区域：黄河流域 珠江流域、辽河流 域、北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北等。 儒学正统地位的确立—秦汉时期 (2)中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推 动着 中华文化的形成。 秦朝统一多民族国家政权的建立；汉武帝尊 背景 2.奠基时期 先秦时期 崇 内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步 成为两千多年来中华传统文化 基本特征 形成了各地区、各民族共同的血缘认同、 影响 认同 的主流 面对礼崩乐坏的局面，孔子对 4.繁荣发展时期 魏晋到宋元时期 西周礼乐文明进行多方面阐 发展 春秋时期 述， 随着佛教传入和 兴起，中华传统 的思想核心 历史背景 概况 形成 文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象 战国时期 “百家争鸣”局面出现 魏晋 盛行 历史·选择性必修3 唐朝 繁荣，传统儒学受到挑战，同 战国时期，荀子提出“天行有常，不为尧存，不 隋唐 时也促进了儒学的创新与发展；中华传 发展 为桀亡”“制天命而用之”的思想 统文化辉煌灿烂 理学形成与发展；科技、史学、文学、艺术 他们以朴素的 解释自然，摒弃了天 宋元 等高度繁荣 命的绝对权威。天人合一思想，将天、地、人 特点 视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重 5.传承和转折时期一 明清时期 自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展 的关系 提倡 的思想出现。进步 思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批 4.提倡爱国，追求家国情怀 明清之际 判理学，抨击封建专制，倡导 (1)孔子、墨子、孟子等均有 的 思想。 (2)“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。 康雍乾时期思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展 5.崇德尚贤，推崇天下为公 6.衰落到复兴时期 近代以来 (1)产生：西周初年，周朝统治者主张“ “敬德”。 鸦片战争爆发后 向西方学习以 逐渐成 (2)继承和发展：春秋时期。 为近代中华文化的潮流 (3)主要观点 新文化运动兴起，抨击封建思想， 20世纪初期 科学与民主成为中华文化追求的 提出“为政以德”，主张 ,强调“道 价值目标 孔子 之以德，齐之以礼”。要求人人都应该“见贤 思齐焉，见不贤而内自省也” 五四运动后 马克思主义在中国得到广泛传播 二、中华优秀传统文化的内涵 认为“夫尚贤者，政之本也”，主张“贤者举而 墨子 1.社会伦理上的人本思想 上之，富而贵之，以为官长” 周公提出“敬天保民”的思想并制礼作 孟子 主张“尊贤使能，俊杰在位” 商周时期 乐，建立了以 为中心的礼乐 制度 (4)影响：这些思想不仅在各国掀起了人才使用 革故鼎新的大变革，也对历史上德才兼备、以德 春秋时期 孔子提倡“ ”,主张“仁者爱人” 为先的用人制度产生了深远影响。 6.崇尚自强不息，厚德载物 后世儒学思想家从人与社会的关系人 继承与发展 手，建立起儒家的一套规范社会关系 《周易》中写道：“天行健，君子以自强不息”“地势 的伦理秩序 坤，君子以厚德载物” 2.政治伦理上的民本思想 孟子强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威 管子提出君主治理国家要顺应 战国时期 武不能屈”的气概；屈原的“路曼曼其修 孔子要求统治者体察民情，反对苛 远兮，吾将上下而求索”，这些都体现了 春秋战国时期 政。孟子提出了“仁政”说，主张“民 中华民族的精神境界 为贵，社稷次之，君为轻” 7.主张和而不同 历代思想家继承了先秦民本思想， 继承与发展 使其发展成为系统的理论学说，并 太史伯认为不同事物之间彼此配合 在一定程度上转化为政治实践 西周末年 达到平衡，即“”，才能产生新 事物 3.崇尚天人合一，道法自然 春秋时期，老子提出“ ”的概念，认为万物 孔子、孟子视“和”为人性中应有的 提出 都是由道而产生，自然而然。他的哲学思想 春秋战国时期 美德 中凸显了人的存在，追求 第一单元源远流长的中华文化 三、中华优秀传统文化的特点和价值 :2.四羊方尊反映了西周青铜器的繁荣。 本土性起源与发展具有本土性 3.先秦时期是中华文化的奠基时期。 各民族共同创造的中华文化，博大精 4.汉武帝时期，儒学在各郡县得到推广。此后，儒 多样性 深，丰富多彩，领域广阔 家思想再未受到冲击，逐渐成为历代统治者推崇 的正统思想。 ) 博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来 特点 包容性 5.理学强调“存天理，灭人欲”，逐步成为两千多年 文化 来中华传统文化的主流。 凝聚性 是中华民族共同文化特质的体现 6.陆九渊继承和发展了王守仁的学说，提出“致良 绵延不绝，传承至今，体现出顽强的 连续性 知”和“知行合一”。 ( ) 生命力 7.民本思想的理论和实践是中华文化重视以人为 是中华民族发展的内在思想源泉和精神动 本在政治领域的体现。 ( 力。蕴含着丰富的道德伦理，体现着评判是 8.文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国 是家国情怀的重要体现 ( 价值 人的思维方式和行为方式。维护着中国团结 9.中国传统文化中的“和而不同”否定个性发展。 统一的政治局面，维系着统一多民族的大家 ( ) 庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政 :10.中华文化在历史发展进程中形成了自身的特 和道德建设提供了有益借鉴 质，对当代中国发展具有重要意义。() 11.《中国成语大会》《中国诗词大会》《经典咏流传》 判断正误 >> 等一大批弘扬中华优秀传统文化的电视节目广 为流行，说明了中华优秀传统文化有旺盛的生 1.文化是民族的血脉。中华优秀传统文化是中华 ( ) 民族五千多年的智慧结晶。 ( ) 命力。 ◆关键能力·合作探究心 主题一 中华优秀传统文化的内涵及特点 思考(2)根据史料二并结合所学知识，概括早 命题探究 >>> 期儒家民本思想的内涵及其理想政治分别是 任务1 中华优秀传统文化的内涵 什么？ 史料一“中国文化的优秀传统有丰富的内容， 其中最主要的是两个基本思想观点：一是人际和 谐，二是天人协调。”“古代唯物主义与无神论传！ 统、辩证思想、人本思想、坚持民族独立的爱国传 统，都是中国文化中的优良传统。” 张岱年 思考(1)根据史料一概括中华优秀传统文化的任务2中华优秀传统文化的特征 内涵。 史料春秋时，孔子对西周礼乐文明进行多方面 阐述，形成了儒家文化的核心思想。战国时，一 大批思想家提出自己的看法和主张，成为后世思 想文化发展的源头。汉武帝独尊儒术，确立儒学 在中华传统文化中的正统地位。魏晋玄学盛行， 唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，也促进了儒 史料二在早期儒家经典中，民本思想有较多的： 学的创新和发展。到了宋代，儒佛道学说相互渗 体现。《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子 透，形成吸收佛道思想阐释儒学的新学派一理 主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻， 学。宋元时期，科技、史学、文化、艺术高度繁荣。 又称：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可 明清之际，个性解放的思想出现。清初，君主专 也：国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。” 制高度发展，文字狱愈演愈烈，禁锢了中华文化 《荀子》中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载 的发展。 舟，水则覆舟。” 摘编自冯天瑜《中国文化史》 3 历史·选择性必修3 思考根据史料并结合所学知识，概括中国传统：2.历史解释一中国古代民本思想的基本含义 文化的特点。 (1)重民爱民。人民在国家中处于基础地位，是 国之根本，本固方能邦宁，治理国家要以人民为 根本。 (2)利民富民。统治者只有采取有利于民生的措 施，使人民生活富裕而安居乐业，才能实现社会 的和谐、稳定和安宁。 D素养提升 >>> ! (3)忧民恤民。执政者要考虑人民的忧与乐。与 1.家国情怀一文化自信与中华优秀传统文化的： 民同乐，与民同忧，这样才能得到人民的支持与 基本内涵 响应。 (1)核心理念：革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏3.历史解释一中华优秀传统文化的主要特征 实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思： (1)本土性：中华文明的起源与发展，根植于本 想，道法自然、天人合一的思想以及讲仁爱、重民 土，有着自身的道路和独特的风格。 本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等理念。 (2)多样性：中华文化博大精深，多彩多姿，领域 (2)传统美德：精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天 广泛，体现了各民族文化的多样性。 下兴亡、匹夫有责的担当意识，崇德向善、见贤思： (3)包容性：中华文化有着博采众长、海纳百川的 齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念以： 文化胸怀，具有很强的包容性。 及自强不息、敬业乐群、扶危济困等中华传统 美德。 (4)凝聚性：中华文化体现出中华民族共同的文 (3)人文精神：讲求和而不同、求同存异的处世方： 化特质，有着巨大的凝聚力和向心力 法，勤俭节约、和谐向善的生活理念以及独特丰： (5)连续性：中华文化源远流长，绵延不绝，承上 富的文学艺术、科学技术、人文学术等。 启下，不断发展，有顽强的生命力。 主题二 中华优秀传统文化的历史作用与时代价值 任务2中华优秀传统文化的时代价值 命题探究 >>> 史料在构建世界文明新秩序的过程中，中华优 任务1中华传统文化的历史作用 秀传统文化无疑是一种不可或缺的文化资源，必 史料儒家文化是中国传统文化的重要组成部 定能发挥不可替代的积极作用。它蕴含了中国 分，从政治思想到伦理思想，乃至人生哲学，无不 古代优秀的思想理念，倡导了合理的人生价值 体现着一种积极的入世精神。中国古代士人都： 观，培育了积极的人格境界论，体现了健康向上 是在以儒家思想为主的传统下成长起来的，“修 的民族文化精神。具有这样优秀品质的文化，必 身、齐家、治国、平天下”的入世思想是大多数古 会受到世界的普遍关注，得到越来越多人的欢 代士人共同的人生目标，而“兼济天下”与“独善 迎，被当今各国思想家、政治家以及社会大众引 其身”互补的人生价值取向则是他们共同的心： 以为学习和借鉴的对象。优秀传统文化不仅可 态，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为 以帮助国人认识祖国历史文化传统的价值，树立 万世开太平”就成为深受儒家思想熏陶的古代士 民族自尊心，培育民族精神，还可为中华文明融 人的人生哲学。 入世界，走向世界，提供强大有力的精神支撑。 摘编自刘恒山《儒家入世精神及 张造群《优秀传统文化：中国文化 现代价值》等 走向世界的重要根基》 思考根据史料，概括儒家“入世精神”有哪些现 思考根据史料和所学知识，概括中华优秀传统 实意义？ 文化的当代价值。 第一单元源远流长的中华文化 欲、勿施于人等理念有助于和谐人际关系，对于 D素养提升 >> 我们当下坚持和贯彻新的发展理念有重要的指 家国情怀一中华优秀传统文化的现实价值 导意义。 (1)中华优秀传统文化是维系民族团结的精神纽 (4)中华优秀传统文化是治国理政、安邦济世的 带。中华各民族文化长期融合，形成了相对可以： 思想资源，如仁政、德政、法治理念等。 兼容的心理、思想与行为方式、价值取向、民族性： (5)中华优秀传统文化在现代社会转型中发挥着 格，形成了中华民族独特的向心力、凝聚力。 重建社会道德观和价值观的突出作用。中华文 (2)中华优秀传统文化是战胜艰难险阻的强大精 化所提供的生活规范、德行价值以及文化归属 神动力。中华文化中的刚健自强精神长期以来： 感，有着其他文化要素所不能替代的作用。 一直激励着中华民族自强不息、求真务实。 (3)中华优秀传统文化是调节人与自然关系的行 (6)中国传统文化蕴含的义利观和诚实守信的价 为准则。天人合一、天人协调思想能够指导人们！ 值观有助于提高市场主体的道德修养，培育良性 合理地处理人与自然的关系，以和为贵，己所不 的社会主义市场经济体制下的契约精神。 ◆素养演练·提升技能◆◆ 1.专题片《古蜀记·三星夺目》解说：仔细研究三星： 不妨称之为“人文教”。这反映了中国传统文化 堆的出土文物，我们便不难发现一个现象，其出： 精神 ) 土玉琮和良渚文化出土玉琮十分相似，陶岙、玉 A.是宗法制的产物 璋、铜牌饰深受二里头夏文化的影响，铜罍、铜尊 B.与宗教信仰关系密切 等青铜器，又深受商文化的影响。湖北石家河文： C.受宗族观念影响 化出土的文物玉人头像，造型、外观、神态与三星： D.重视历史传承和教育 堆青铜人像十分接近。这说明 )5.阅读材料，完成下列要求。 A.青铜器文明开始于古蜀 材料 B.早期国家注重祭祀仪式 C.古代蜀地文明特色鲜明 祉会主义核竹值观 D.区域之间文明交流广泛 2.下图为诸子百家关系图。该图反映出 墨子 孔子 社会主义核心价值观宣传画 公元前400年 中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想内涵、 价值理念、道德规范和理想信念，习近平主席在纪 公元前300年 念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒 一师徒关系 学联合会第五届会员大会开幕会上指出：“不忘历 熟识关系 史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。”立足 孟子著名思想家韩非子 于中华优秀传统文化，对其进行创造性转化和创 ·其他思想家 十公元前200年 新性发展，以此来培育和践行社会主义核心价值 A.法家思想源于儒家思想 观，为实现中华民族伟大复兴注入强大精神动力。 B.儒家思想居于核心地位 摘编自季明《培育和践行社会 C.诸子百家思想日益趋同 主义核心价值观学习读本》 D.各家思想相互吸收融合 阅读材料并结合所学知识，选择一个社会主义核 3.成书于西汉的《淮南子》中说：“黄帝曰：‘医有五 心价值观内核与中华优秀传统文化的关联，并进 经，何谓也？’岐伯曰：‘五经者，脉口也。脉口者， 行简要阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证 气之所发也；气之所发，以生五脏之气。人以天 充分，表达清晰。) 地之气生，四时之法成。’”这段话表明 ( A.天人合一观念渗透到中医学 B.辩证唯物主义根植于文化传统 C.儒家的经学体系构建于西汉 D.系统的哲学理论此时已经萌生 4.钱穆认为：中国传统人文精神源于五经，中国人 文精神是人与人、族与族、文与文相接相处的精 神，是“天下一家”的崇高文化理想。传统礼乐教 温馨提示 请做课时分层检测（一） 化代替了宗教的功能，但不与宗教相敌对，因此 5学习讲义参考答案与解析 :4.D[钱穆将中国传统的人文精神追溯到五经，由此体现了 第一单元源远流长的中华文化 对历史传承和教育的重视，故选D项：宗法制是中国传统文 化的组成部分，所以中国传统文化精神并不是宗法制的产 第1课中华优秀传统文化的内涵与特点 物和受宗族观念影响，排除A、C两项；材料内容无法说明 必备知识·自主梳理 中国传统文化精神与宗教信仰关系密切，排除B项。] 知识梳理 ·5.解析首先明确材料内容是社会主义核心价值观，而社会 一、1.(1)长江流域(2)多元一体2.文化儒家文化 主义核心价值观是根植于中国优秀传统思想文化精髓的， 3.儒术儒家思想4.道教玄学佛学5.个性自由： 结合当代社会发展的实际情况和现实需求，从当代中国社会 经世致用6.数亡图存 的主流价值取向中选择一个进行阐释，如从爱国思想方面拟 二、1.人仁2.民意3.道天人合一唯物观4.(1)以！ 定论题，即“爱国作为公民的基本准则，根植于中华优秀传 天下为己任5.(1)明德(3)以德治国7.和 统文化”。然后进行阐述，可从爱国思想、家国责任和社会 判断正误 责任意识方面并结合历史人物的言行概括。最后总结。 1.√2.×3./4.×5.×6.×7./8./9.× 答案示例爱国作为公民的基本准则，根植于中华优秀 10.√/11./ 传统文化。 关键能力·合作探究 阐述：中华优秀传统文化提倡爱国，追求对国家、对民族的 主题一 社会责任。孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。 任务1(1)提示内涵：天人合一、和而不同、以人为本等。 孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“修身 (2)提示内涵：善待百姓，巩固根本；君主应重视民意，顺： 齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。张载概括为“为天地 应民心：重民爱民，以民为本；君民相互依存。 立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。范仲淹 理想政治：君主用贤人，行仁政。 的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自 任务2提示特点：传承性，从春秋战国到明清时期，儒家思 古谁无死，留取丹心照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有 想贯穿始终：多样性，古代传统文化领域广阔，有思想、文 责”，都是爱国爱民、注重社会责任的体现。在中国五千多 学、艺术、科技等；包容性，传统文化在历史上不断吸收其他 年的历史中，涌现出众多爱国主义者。如戚继光抗击倭寇 文化，形成新的文化成果；本土性，传统文化根植于中国传 郑成功收复台湾等，他们在特定的历史时期，特定的历史条 统社会；重伦理，传统文化以儒家思想为核心，注重人伦 件下，为国家和民族担当社会责任，他们的故事传遍大江南 秩序 北，可谓是家喻户晓 主题二 总之，中华优秀传统文化中的爱国、追求家国情怀为社会主 任务1提示现实意义：儒家文化的入世精神，体现了强烈： 义核心价值观中的“爱国”内核提供了文化滋养。 的社会责任感和改革精神；体现出了个人与社会，自我价值 第2课 中华文化的世界意义 与社会价值的高度统一：反映了儒家学者关心现实，关心民：必备知识·自主梳理 生，爱国忧民的政治情怀。（其他观点言之成理，亦可） 知识梳理 任务2提示当代价值：中华优秀传统文化可以帮助国人培 、1.(1)佛教本土化宋明理学(2)诗词2.(1)儿何原 育积极的人生价值观，认识祖国历史文化传统的价值，树立 本(3)留学教育 民族自尊心，培育民族精神；维护中国团结统一的政治局：二、1.东南亚2.大化改新科举制度律令3.中亚阿 面，维系统一多民族的大家庭，推动中国社会的发展进步， 拉伯人文艺复兴5.欧洲 为治国理政和道德建设提供有益借鉴；可以为各国思想家、·判断正误 政治家以及社会大众提供学习和借鉴。 2./3./4.X5./6.×7./8.×9./ 素养演练·提升技能 关键能力·合作探究 1,D[据材料可知，三星堆所在的蜀地文明与中原文明、长江！主题一 中下游文明之间存在着密切交流，并且相互影响，体现了区；任务1提示背景：开明的对外政策：唐朝奉行三教并行政 域文明之间交流广泛，故选D项：材料没有明确说明青铜文 策；多元包容的文化政策；丝绸之路的畅通；僧人的传教 明产生的时间，无从得出“青铜器文明开始于古蜀”的结论， 热情。 排除A项；仅凭材料不能得出“早期国家注重祭祀仪式”的 影响：促进了中国佛教的发展：丰富了中国的文化内容；传 结论，排除B项；材料涉及多个地区的文明，如良渚文化、石 播了中华文化，推动了周边国家文化的发展。 家河文化等，并未特意强调蜀地文明的特色，排除C项。] ·任务2提示因素：全球航路开辟后东西方交流日益颜繁； 2.D[根据图片信息可知，孟子借鉴了墨子、孔子的思想，而· 欧洲资本主义的兴起与发展；天主教传教士尤其是耶稣会 苟子借鉴了墨子、孟子和庄子的思想，而且韩非子作为法家！ 士的东来；明清时期思想文化的发展。 思想的代表却师从于儒家代表的荀子，说明春秋战国时期：任务3(1)提示特征：从学习西方的器物到制度，再到西方 各家学派既相互争辩，同时也相互融合，故选D项：法家思 的思想文化。主流思想：马克思主义。 想与儒家思想在立场上具有很大的差异性，韩非子只是吸 (2)提示影响：中国近代科学形成并发展；丰富和发展了 收了儒家思想中的有益成分，排除A项：春秋战国时期，法 中国传统思想文化的结构。 家思想是社会最受欢迎的思想流派，排除B项；材料中的师：主题二 徒关系和熟识关系代表相互之间的学习、借鉴而不是合并，任务1提示影响：推动了中华民族文化的交融和发展；促 排除C项。] 进了东亚地区文化的交流：丰富了人类文化体系。 3.A[材料“人以天地之气生，四时之法成”意思是人体要靠任务2提示原因：以儒家思想的某些观点为武器来攻击封 天地之气提供的物质条件而获得生存，还要适应四时阴阳 建君主专制：孔子注重用道德的说服力来影响别人；从中国 的变化规律，才能发育成长。天人合一强调的是天与人，人 古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。 与人，人与社会的自然和谐关系，这体现了天人合一观念渗：任务3提示价值：中华优秀传统文化是人类文明的重要组 透到中医学，A项正确；辩证唯物主义是马克思主义哲学的： 成部分，弘扬中华优秀传统文化能够提升个人道德修养，有 组成部分，并非根植于文化传统，排除B项；《淮南子》是西： 助于化解个人与社会、个人与他人之间的矛盾和冲突：有助 汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部哲学著作，不 于社会和谐稳定，促进人类不同文明之间的理解与信任，推 属于儒家经学体系，排除C项；材料强调医学理论，未体现： 动世界和平与发展；大力弘扬中华优秀传统文化也能够为 系统的哲学理论，排除D项。] 当代全球治理提供中国智薏和中国方案。 170