记叙文鉴赏阅读核心考点（常见题型/答题点拨/真题演练）课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册语文期中复习 记叙文阅读专项复习课 记叙文核心知识体系 （一）记叙文阅读核心概念 1.六要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果。 2.叙述人称 第一人称（“我”、“我们”）：真实亲切，便于直接抒情，但叙述受限于“我”的见闻。 第二人称（“你”、“你们”）：拉近距离，便于直接对话和抒情，增强感染力。 第三人称（“他/她”、“他们”）：全知视角，叙述自由灵活，不受时空限制。 记叙文核心知识体系 3.线索：贯穿全文、串联材料的脉络。 明线：事物、事件、时间、空间等具体线索。（例：《驿路梨花》中的“梨花”、“小茅屋的建造与照料”） 暗线：情感、认知、人物关系的变化。（例：《阿长与<山海经>》中“我对阿长情感态度的变化”） 4.表达方式 （1）记叙：是文章的骨架与主体。其功能是叙述人物的经历和事件的发展过程，交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素），使情节得以推进，故事得以完整呈现。 记叙文核心知识体系 （3）抒情：是文章的情感基调。其功能是抒发和表达作者或人物的主观情感。分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（情感依附于描写、叙述之中）。它感染读者，引起共鸣，升华文章的情感层次。 （4）议论：是文章的灵魂与点睛之笔。其功能是对人物、事件或问题进行分析、评论，直接表达作者的见解、观点和态度。它在记叙文中往往用于揭示事件意义、点明深化主旨，具有概括性和思辨性。 （5）说明：在记叙文中起辅助解释作用。其功能是用简明、准确的语言，对事物的性质、特征、功用等作客观科学的介绍与阐述，旨在说清事实或知识，服务于叙事的清晰性。 记叙文核心知识体系 （二）记叙文核心手法（赏析重点） 1.描写方法——使文章生动具体 （1）人物描写： 外貌/神态：揭示身份、境遇、性格或内心。 动作：展现性格、心理，推动情节。 语言：反映性格、心理，体现人物关系。 心理：直接揭示内心世界。 记叙文核心知识体系 （二）记叙文核心手法（赏析重点） （2）环境描写： 渲染气氛，烘托人物心情/性格。 推动故事情节发展。 暗示或深化文章主旨。 （3）描写的角度：正面描写（直接）、侧面描写（间接，通过他人/他物烘托）。 记叙文核心知识体系 （二）记叙文核心手法（赏析重点） 2.表现手法——使文章深刻隽永 七年级重点掌握：对比、衬托、伏笔与照应、铺垫、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、以小见大、联想与想象。 对比：两者并重，突出差异。（如好与坏、过去与现在） 衬托：一方为主，一方为辅，用“次”突出“主”。（如用环境寂静衬托内心慌乱） 铺垫：为下文情节或人物出场预先安排条件，制造“合理性”。 伏笔与照应：伏笔是隐蔽的细节暗示，照应是后文的呼应揭示，两者成对出现。 记叙文核心知识体系 （二）记叙文核心手法（赏析重点） 3.修辞手法——使语言生动有力 七年级重点：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问。 重点区分：比喻（不同类事物间的相似点）、拟人（把物直接当作人来写，赋予物以人情态）；比拟（拟人+拟物，而非比喻+拟人，其中拟物是把人当作物来写，赋予人物的特征）。 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 题型一：情节梳理与概括 设问：请用简洁的语言概括本文的主要内容/某段情节/梳理主人公的情感变化。 思路：锁定范围，提取要素，组织语言。 模板（概括全文）： 本文记叙了（时间+地点+人物）因……（起因），经过……（核心经过），最终……（结果） 的故事。 • 模板（情感变化）： 起初……，接着……，然后……，最后……。（需从文中找到体现情感的具体词语） 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 题型二：语句赏析（重中之重） 设问：请从修辞/描写/词语运用的角度，赏析下面句子的表达效果。 思路：“手法/用词 + 内容分析 + 表达效果（情感/人物/主旨）” 黄金三步法： 1.明手法：指出使用的修辞手法、描写方法或富有表现力的词语（如动词、形容词）。 2.析内容：结合句子，具体分析这个手法/词语是如何运用的，写出了对象怎样的特点或状态。 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 3.悟情感/效果：表达了人物/作者怎样的情感、心理，或起到了怎样的表达效果（如生动形象、强调突出等）。 • 示例句式：“这个句子运用了……（手法），生动形象/细致入微/富有气势地写出了……（内容），表达了/体现了/烘托了……（情感或主旨）。” 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 题型三：标题的含义与作用 设问：谈谈你对文章标题的理解。/ 文章标题有何妙处？ 思路：分“表层”与“深层”，兼顾“形式”与“内容”。 模板： 含义： 1.表层含义：指标题的字面意思及其在文中指的具体事物、情节等。 2.深层含义：指标题的象征义、比喻义、引申义，以及与文章主旨、人物精神的关系。 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 作用： 内容上：概括主要内容；点明写作对象/线索；揭示（或暗示）文章主旨；蕴含作者情感。 形式（效果）上：设置悬念，吸引读者；富有诗意，增强文学性；运用修辞，新颖别致。 结构上：作为线索，贯穿全文。 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 题型四：段落作用分析 设问：分析第X段在文中的作用。/ 文章开头/结尾有什么好处？ 思路：从“内容”、“结构”、“情感/主旨”三个维度思考。 模板： 开头段：内容上：开篇点题/交代背景/设置悬念/渲染气氛。结构上：总领全文；引出下文；为下文作铺垫。情感上：奠定文章感情基调。 中间段：内容上：具体描写了……，表现了……结构上：承上启下（过渡）；照应前文；为下文作铺垫/埋下伏笔。 结尾段：内容上：总结全文；点明（或深化）中心；升华主题。结构上：首尾呼应，使结构严谨。情感上：抒发情感，引人深思，言有尽而意无穷。 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 题型五：主旨把握与探究 设问：本文表达了作者怎样的思想感情？/ 这篇文章告诉我们什么道理？ 思路：整体把握，由事及情，由情及理。 方法： 1.看标题：标题常是文章的“文眼”。 2.抓首尾：开头和结尾，尤其是议论抒情的句子，常点明主旨。 3.析议论抒情句：文中作者的直接议论和抒情，是主旨的直通车。 记叙文核心知识体系 二、记叙文常考题型答题模板与思路 4.联背景：结合写作背景和作者生平（如课下注释）。 5.归纳事件：通过主要人物和事件，归纳出“通过……事，表达了/赞美了/批判了……”。 答题表述：本文通过记叙……（概括主要内容），表现了/歌颂了/批判了/揭示了……（思想/品质/现象/道理），表达了作者……的情感/态度。 三、记叙文阅读真题演练与精析 篇1：阅读小说《兄弟》，完成下列各题。 ①大庆、二庆是亲弟兄、二庆好吃懒做耍嘴皮，大的挣不来，小的看不着，大庆勤劳能干肯吃苦，分地的时候二庆要求和哥哥分到一块，自己在家待不住，一跑成月不回来，浇地，打药，撒化肥都是哥哥替他干。 ②这天，二庆从外面带回来一辆铲车，将地里一人多高的玉米推倒，哥哥慌慌张张从家里跑过来，心疼得不得了，上前拦住他：“现在玉米正是授粉期，你疯了？” ③正指挥铲车推土的二庆把哥拉到一边，信心十足地说：“哥，你说一亩玉米能卖多少钱？而我建一座鸡场一年又能收入多少钱？跟你说吧，我都弄清了，比种几年玉米都强！” ④二庆这么一说，大庆将信将疑愣住了，不管干什么，只要不胡七六弄，总比游手好闲强。再说兄弟干的是正事，我这当哥哥的怎能不支持呢。 ⑤别看二庆文化程度不高，点子还真不少、房子高低。窗户大小、蛋鸡笼、放料处，出风口、进气眼，刮粪机，盛粪池，都是自己设计安装，一座万只鸡舍很快建成，全部装上了九十多天快要下蛋的青年鸡。 三、记叙文阅读真题演练与精析 ⑥恰巧，正赶上好生意，年前一算，二庆果然赚了不少钱，可哥哥紧挨着二庆鸡舍的几亩地却减了不少产。通长一畦地被鸡舍挡着，整日见不到阳光，夏天的小麦跟三毛的头发三三两两的，秋天的玉米跟山坡上的稻谷稀稀疏疏的，这个哥哥倒没在意，在意的是他的嫂子，嫂子看着自己的庄稼，估摸着收成，心生怒火，不由得发些牢骚，哥哥就解释，兄弟挣点钱比啥都好，你别不懂事让外人笑话。嫂子慢慢也就释怀了。 ⑦第二年开春，二庆的老婆到集会上买了些杨树苗栽在鸡场周围，开头还不打紧。两年过去开始枝繁叶茂，长势喜人。杨树离大庆的地只有尺把远，房屋遮阳光，杨树撒底墒，起初是一畦，如今两畦地都不长庄稼，大庆老婆就找到二庆老婆，两人说来说去越说越多，从哭脸到红脸、最后竟然吵了起来，二庆老婆个儿小，聪明伶俐，能说会道。外号“小能豆”。大庆老婆个儿大，老实嘴笨，被二庆老婆说得高低插不上嘴，明明自己有理却摆不到桌面上，气得脸红脖筋粗，上去拉住二庆老婆去村委会说理。二庆老婆说大庆老婆动手打她了，边哭边跑到家叫来二庆让给自己出出气。言听计从的二庆二话没说就朝大嫂跟前跑去，被正好赶来的大庆挡住了，弟兄两个推推搡搡互不相让。 三、记叙文阅读真题演练与精析 ⑧眼看事情越闹越大，好心人张嫂给村主任打了电话，村主任风风火火赶到现场，了解情况后把大庆二庆、大庆老婆二庆老婆叫到一块，问二庆：“谁让你往鸡场外栽树了？”火气十足的二庆回道：“我栽到俺鸡场了又没栽到他地里。”村主任厉声斥道：“可你影响到人家了懂吗？” ⑨村主任转身把大庆拉到一边：“平时恁聪明，当兄弟的不懂事，可你也不懂事了？哥大如父。要像个大哥样！” ⑩村主任又跑到二庆跟前：“你哥对你不薄，大家都看在眼里，你小子知足吧！” ⑪最后，村主任宣布：“现在杨树还不大，再长三年二庆必须把它刨掉，都回去吧，别让人家看笑话了。” ⑫栽树风波虽然结束，但两家怨气并没有消停，二庆认为自己没有错，感到委屈；大庆咽不下这口气，这么多年都照顾着弟弟，弟弟不识好歹，由此，弟兄两家成了见面咬牙喷唾沫的仇人。 ⑬今年七月。一直处于干旱状态的豫北地区却下起了雨，不下是不下，下起来没完没了，起初紧一阵松一阵，后来越下越大，由瓢泼到倾盆，那雨势父辈都说没见过。地上很快积满了水，顺着街道从北到南哗哗地流淌，有水盆、西瓜、树木从上面漂过来。这时，有人站在雨中歇斯底里地祈祷：“老天爷，别下了，睁开你的眼睛吧！”接着，听到有人往当院扔菜刀驱恶魔的“叮叮当当”声。 三、记叙文阅读真题演练与精析 ⑭吃过晚饭，一阵狂风后停电了，手机也没了信号，大庆穿上雨衣，拿起手电筒到地里看看玉米淹了没有。刚到地，一股洪流汹涌而来，水库已承受不住容量开始泄洪。一会儿工夫，由脚脖到膝盖，水位迅猛上升。 ⑮大庆急忙转身往家返，不能让家里的电器、米面泡水里，可他神使鬼差又转回来，用手电筒照照二庆的鸡舍，只见水位快淹住鸡脖子了，大庆二话没说，迅速将下面的鸡往上面抓。 ⑯站在大水中的大庆头上冒汗了，他甩掉雨衣，拼命地往上抓，直到上面放满，他又到院里拿来空鸡笼，当下面的鸡全部移到上面，鸡舍的水已经齐腰深了。 ⑰天已黎明，欲哭无泪的二庆蹚着水赶过来，心想完了，全打水漂了，辛辛苦苦这几年，一夜回到解放前！他恨自己昨天喝高了，迷迷糊糊睡到现在。 ⑱当二庆踏进门一下惊呆了——鸡舍里的鸡安然无恙，面前的哥哥竟成了“落汤鸡”！ ⑲二庆上去抱住大庆泣不成声：“哥……” ⑳洪水过后，大庆去地里扶玉米，看到地边的杨树都没有了。 （选自《短篇小说》，有删减） 三、记叙文阅读真题演练与精析 （1）按照故事发展的顺序、补充缺漏的部分。 情节 大庆心理 开端 二庆①　 　 ，大庆的玉米地减产。 将信将疑，但仍然②　 　 发展 二庆老婆在鸡场旁栽杨树苗，大庆的玉米地不长庄稼。 为弟弟不识好歹感到气愤 高潮 ③　 　 ，大庆先去鸡舍救了二庆家的鸡。 不希望弟弟受灾遭殃 结局 洪水过后，大庆玉米地边的杨树都没有了。 为弟弟想重修旧好而欣慰 （1）①建鸡场推掉玉米 ②支持弟弟 ③豫北地区下大雨引发洪水，水库泄洪 三、记叙文阅读真题演练与精析 （2）简要分析选文第⑫段在内容与结构上的作用。 （2）内容上，写出了弟兄两家因栽树风波产生的怨气和矛盾，点明了两家关系恶化的状态；结构上，为下文洪水发生时大庆不计前嫌救鸡的情节作铺垫，形成对比，突出亲情的可贵。 三、记叙文阅读真题演练与精析 （3）根据要求完成下面两小题。 ①从描写方法的角度，赏析第⑧段划线的句子。 火气十足的二庆回道：“我栽到俺鸡场了又没栽到他地里。 （3）①运用语言描写和神态描写，“火气十足”写出二庆的态度强硬，他说的话表现出他只知维护自己利益，不顾及哥哥的感受，体现其自私、蛮横。 三、记叙文阅读真题演练与精析 ②结合文章内容，概括文中二庆的人物形象。 ②二庆好吃懒做，游手好闲；有想法，能设计建鸡场；自私，因栽树影响哥哥庄稼且不认错；但在看到哥哥救鸡后能醒悟，懂得感恩。 三、记叙文阅读真题演练与精析 （4）结合故事情节和人物心理，补写第⑲段省略号里的内容。 （4）示例：哥，我以前太混了，对不起你！你这么对我，我却……我以后再也不那样了，咱还是好兄弟！ 三、记叙文阅读真题演练与精析 篇2：阅读《与陌生人交流》一文，完成下面小题。 与陌生人交流 铁凝 ①从前的我家，离就读的中学不远，清晨上学都要在一家小吃店买早点。 ②那年我13岁，念初中一年级。每个清晨走到小吃店门前。我要在这里吃馃子（油条）喝豆浆。这时的小吃店，永远是热闹的，一口大锅支在门前，滚沸的油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。 ③站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她不看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光，她的一切…… ④在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽，我对她心生崇拜。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。 三、记叙文阅读真题演练与精析 ⑤后来我搬了家，不能再去那家小吃店了。直到几年后我返回城市，又偶尔路过那家小吃店时，发现那姑娘还在。她的栗色头发已经剪短，短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞。她还是用我熟悉的那姿势擦汗。地抬起脸来，脸色没了昔日的愉快，那已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。我站在锅前，用一个成年的我审视那更加成年的她，初次怀疑起我少年时代的审美标准。站在我面前的实在只是一名普通妇女。她正从锅里抽出筷子指着我说：“哎，买馃子后头排队去！”她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁。好像许多年来她从未有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎热。我匆匆地向她指给我的“后头”走去，似乎要丢下一件从未告知他人的往事，还似乎害怕被人识破：当年的我，专心崇拜的就是这样一位妇女。 ⑥又是一些年过去，记得秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门前只有一口安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，麻木而慵懒，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，她不过40来岁，竟落到这步田地，心里莫名地有一些失落。 三、记叙文阅读真题演练与精析 ⑦下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。 ⑧“小时候我常在这买馃子。”我说。 ⑨“现在没有。”她漠然地告诉我。 ⑩“那时候您天天站在锅前。”我说。 ⑪“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。 ⑫“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋……” ⑬“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸去。 ⑭“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。” ⑮“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的赞美寻找动机。但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。 三、记叙文阅读真题演练与精析 ⑯不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头，上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的；脸增添着活泼和妩媚。她正以她那本来发胖的身形，竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我万分欣喜，忽然找到了那个下午我对她唐突赞美的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意，对生活的再次追求。 ⑰当你走向陌生人，真诚地与他交流，平淡的生活会常常充满陌生的魅力。 （选自《铁凝散文》，有删改） 三、记叙文阅读真题演练与精析 时间 她的样子 “我”的感受 13岁那年的清晨 美丽、愉快、专注 ①　 　 几年后 ②　 　 怀疑 又是一些年过去，秋后的一个下午 麻木、慵懒、漠然 ③　 　 又一个新鲜而嘈杂的早晨 ④　 　 欣喜 （1）结合原文情节，完成表格内容。 （1）①崇拜；②疲惫而又烦躁的；③失落；④活泼和妩媚、成熟的灵巧。 三、记叙文阅读真题演练与精析 （2）结合语境分析第⑯段中加点词语的表达效果。 “竭力”是用尽全力的意思，写出她在听到“我”唐突的赞美之后，尽力找回自己，再现昔日的灵巧与美好。表现她重拾美的心意，对生活的再次追求。 三、记叙文阅读真题演练与精析 （3）下列对文章的理解分析，不正确的两项是 　 　 A．从第①②段可以看出，“我”因为少年时贪玩不爱学习，所以那个时期内心茫然而空虚。 B．炸馃子姑娘的美曾让“我”心生崇拜，于是“我”决意要学着她的样子，美好地成长。 C．第⑥段写道炸馃子姑娘“就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店”，暗示岁月流逝，她已沉浸在这美好的工作中。 D．第⑦段开头写下午的阳光使店里显得温暖柔和，这种氛围让“我”产生了向炸馃子姑娘表达的愿望。 E．文章讲述的是平常的人和事，却从中挖掘出了深刻的思想，这种平中见奇的写法正是这篇文章的魅力所在。 AC 三、记叙文阅读真题演练与精析 （4）结合全文，请从内容和结构两方面谈谈你对第⑰段的理解。 　 内容：小吃店那位姑娘作为陌生人，以“她”美好的形象，唤起了少年的“我”对美的向往和追求；“我”作为陌生人，一句感激和赞美的话，唤醒了她重拾美的心意，对生活的再次追求。揭示主题：陌生人之间大胆、真诚的交流可以让人重拾美的心境，燃起对生活的追求，让平凡的生活充满魅力。结构：总结全文，升华主题，照应题目。 $