精品解析：江西南昌市行知中学2025-2026学年度高一下学期4月月考语文试题

南昌市行知中学2025—2026学年高一（下）4月月考语文试卷 出题人：高一语文组 审题人：高一语文组 总分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读文字，完成下面小题。 细节描写是文学作品的血和肉。有的人以为细节描写只有到了纯文学作品出现时才会大量地有意识地存在，有的人认为神话或者历史记载的叙事相对粗率，所以不大注意细节的描写。其实不然。《左传》是一部历史著作，却长于叙事，在叙事中有着众多的细节描写，包括写人物、记语言、叙战争等。甚至可以说，在《左传》中，细节描写无处不在。《左传》中这些细节描写，大大增强了叙事的魅力，产生了巨大的审美张力和艺术魅力。简言之，《左传》的作者在用细节说话。 《左传》善于塑造人物，对于人物的描写，有许多细节。其细节描写，不但已注意到写形，而且致力于传神。这对写人来说，往往起到画龙点睛之功效。卫献公贪虐无道，被国内的孙氏、宁氏驱逐出境。襄公二十六年，卫献公流亡国外多年后被迎回国内，作者叙述卫献公回国时的情景：“卫侯入……大夫逆于竟者，执其手而与之言。道逆者，自车揖之。逆于门者，颔之而已。”“执其手而与之言”“自车揖之”“颔之”，这三个动作细节，体现了卫献公对不同迎接者的不同态度。作者就是用如此细腻的细节，刻画出卫献公气量小、忌刻怀恨、骄横无信的性格。 桓公元年，“宋华父督见孔父之妻于路，目逆而送之，曰：‘美而艳’”中“目逆而送之”一个细节；就揭示了华父督的贪色丑态。正是这样的一个细节，引发了第二年华父督“攻孔氏，杀孔父而取其妻”，甚至杀了宋殇公，酿成了一场政变。 以上这些，都是细节里面隐藏着巨大艺术张力的例子。 《左传》叙述人物心理活动，也用细节描写，常常是将人物心理活动，融于叙事之中，用细微的动作细节和精妙的语言细节刻画人物在特定的环境中的心理。如襄公二十六年： 穿封戌囚皇颉；公子圉（即楚灵王，此时尚未为王）与之争之，正于伯州犁。伯州犁曰：“请问于囚。”乃立囚。伯州犁曰：“所争，君子也。其何不知？”上其手，曰：“夫子为王子圉，寡君之贵介弟也。”下其手，曰：“此子为穿封戌，方城外之县尹也。谁获子？” 这就是成语“上下其手”的典故。公子圉要与穿封戌争功，就正于伯州犁。伯州犁深知公子圉骄横的本性，于是，他用细微的动作——“上下其手”与微妙的称呼——“夫子”“此子”，来暗示皇颉。这里既有动作细节，也有语言细节。这段描写，微妙地传递出伯州犁有意偏袒公子圉的心理信息。 传神的语言细节，常常能够揭示人物内心世界。隐公元年《郑伯克段于鄢》中，郑庄公发誓与武姜（郑庄公的母亲）“不及黄泉，无相见也”。可是当他馈食颍考叔时，又哀叹：“尔有母遗，繄我独无。”“繄我独无”一句话，反映了郑庄公此时此刻复杂的心理活动与内心矛盾——既有儿子对母亲感情的真实流露，又有欲掩其弃母不孝恶名的企图和自悔无法挽回的惋惜。颍考叔心领神会，准确地抓住这一细节，把握住郑庄公的复杂心理状态，不失时机地导演了一出母子大隧相见的剧情。 口语化的人物语言细节，形象生动，充满生活气息，最适于揭示特定场合下的人物性格。这种口语化的语言，在《左传》中很常见，如前所举华父督见孔父之妻曰“美而艳”，脱口而出，贪婪女色之嘴脸，如在眼前。文公元年写江芈怒骂楚太子商臣之言：“呼，役夫！宜君王之欲杀女而立职也。”用楚地俗语骂人，摹状江芈盛怒之态，声口毕肖。 《左传》写战争，也常常通过一系列的细节对阔大复杂的场面加以补充。这样，把对历史动态的整体勾勒与细节的工笔描绘结合起来，突破了记史的局限而使之兴味盎然。 这里可举齐晋鞌之战为例。残酷激烈的战争气氛通过情节的推进，使人如临战场；“流血及屦，未绝鼓音”“左并辔，右援枹而鼓”等一系列细节，渲染了战斗的紧张气氛。“贾余余勇”“灭此而朝食”和郤克三人相互鼓励的细节，虽然是战争中的描写，却映照出人物的性格。这些都是作者的神来妙笔。 《左传》中战争的史料，主要来源于各国史书和传闻，不难发现，作者有意搜集战争中的大量细节。细节的真实性和丰富性，与作者所掌握的历史材料和历史知识的广度和深度密不可分。作者常以链条式的结构来组织细节，使得作者在自己掌握的题材范围内有极大的纵横驰骋的创作自由，他可以根据需要来安排次序，决定弃取，掌握详略。而且，作者的细节描写又是巧妙多变的。如宣公十二年的邲之战，用“中军、下军争舟，舟中之指可掬”的细节，极写晋军败逃渡河之狼狈；用“晋之余师不能军，宵济，亦终夜有声”一句话的细节，刻画出晋军惊慌、嘈杂而溃不成军的惨状。这样的细节描写，简洁而传神，其效应与《三国演义》第五回中“关公温酒斩华雄”的“其酒尚温”有异曲同工之妙。 细节是人物形象的“血肉”，丰富而精彩的细节描写，使人物“性情心术，声音笑貌，千载如生”（冯李骅《左绣·读左卮言》）。大量的细节描写，使史书的叙事更富于生活化的意味，更富有感情色彩，也更加小说化、文学化，无疑增加了艺术魅力。细节的掌握，说明作者已经把视角深入到那些一般史家未加注意的或不屑的事件之中，通过深入的观察分析，挖掘深层的历史内蕴，把握历史人物的性格特征与精神。 巴尔扎克认为，小说创作的规律与历史著作的规律不同，历史记载过去发生的事实，而小说应描写一个更美满的世界。正是在这个意义上，他把小说称作“庄严的谎话”。《左传》本是史书，但又有不少非记史所必需的生动的细节描绘，这就把“记载过去发生的事实”和“描写一个更美满的世界”结合起来，成为一部具有很强文学性的历史著作。 （摘编自郭丹《<左传>的细节会说话》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《左传》作为历史著作，叙事粗率，却因大量细节描写而增强了叙事魅力，产生了巨大的审美张力和艺术魅力。 B. 《左传》在塑造人物形象时，常忽略对人物外形的刻画，而致力于通过刻画人物的动作、语言等细节来展现人物性格。 C. 《左传》常将人物心理活动融于叙事之中，用细微的动作和精妙的语言来刻画人物心理，如成语“上下其手”典故中对人物的描写。 D. 《左传》的作者从各国史书和传闻中搜集了大量的战争细节，这使得作者拥有对各种题材的极大的创作自由。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 本文结构严谨，层次分明。主体部分从写人物、记语言、叙战争等方面论述《左传》细节描写的作用和特点。 B. 本文长于例证。为了论证《左传》善于通过细节揭示人物心理这一观点，文中列举了伯州犁、郑庄公等事例。 C. 文章结尾，作者引用巴尔扎克的观点，意在证明《左传》中有不少细节描写，所以它是“庄严的谎话”。 D. 本文用语既准确严谨，又生动形象。前者如“审美张力”“工笔描绘”等专业学术用语，后者如“细节描写是文学作品的血和肉”等比喻的运用。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 左氏叙事，多从细微琐屑处起，是为神品。——毛庆蕃 B. 言近而旨远，辞浅而义深，虽发语已殚，而含意未尽。——刘知几 C. 左氏之《传》，史之极也。文采若云月，高深若山海。——贺循 D. 创作则可以缀合，抒写，只要逼真，不必实有其事也。——鲁迅 4. 阅读下面《烛之武退秦师》的选段，结合文本中关于细节描写的作用，分析“缒”这一细节的作用。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯…… 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①在人物塑造方面，“缒”这一细节体现出了烛之武英勇无畏、顾全大局的高尚品质。 ②在叙述战争方面，“缒”这一细节表现了复杂紧张的战争形势，呈现出郑国孤立无援的处境。“缒”这一细节还对“秦晋围郑”这一阔大战争局势进行了补充，使战争描写兴味盎然。 【解析】 【导语】这篇评论文以《左传》的细节描写为核心，从人物塑造、心理刻画、战争叙事三个维度展开分析。文章结构严谨，采用总分总模式：开篇驳斥“历史叙事粗率”的偏见，确立《左传》细节描写的文学价值；主体部分通过经典案例，论证细节对传神写照的关键作用；结尾以巴尔扎克理论作结，揭示《左传》兼具史实性与文学性的独特品格。论证中善用文本细读与理论互证，语言兼具学术性与形象性。 【1题详解】 A.“叙事粗率”错误。原文第一段指出“有的人认为神话或者历史记载的叙事相对粗率”“《左传》是一部历史著作，却长于叙事，在叙事中有着众多的细节描写”。原文中“有的人”的观点是“神话或者历史记载叙事相对粗率”，选项将其曲解为“《左传》叙事粗率”。 B.“常忽略对人物外形的刻画”错误。原文第二段提到《左传》“不但已注意到写形，而且致力于传神”，选项将其曲解为“忽略对人物外形的刻画”。 D.“这使得作者拥有对各种题材的极大的创作自由”错误。原文倒数第三段指出“作者常以链条式的结构来组织细节，使得作者在自己掌握的题材范围内有极大的纵横驰骋的创作自由”，“常以链条式的结构来组织细节”才是作者有极大的创作自由的原因，另外，“创作自由”的范围也仅限于“在自己掌握的题材范围内”。 故选C。 【2题详解】 C.“意在证明《左传》中有不少细节描写，所以它是‘庄严的谎话’”错误。文章结尾引用巴尔扎克对小说创作规律的看法，意在说明《左传》把“记载过去发生的事实”和“描写一个更美满的世界”结合起来，具有很强文学性，并非证明《左传》是“庄严的谎话”。 故选C。 【3题详解】 本文核心观点为：《左传》作为历史著作，拥有大量且精妙的细节描写，这些细节贯穿于人物塑造、心理刻画、战争叙述等叙事场景中，显著增强了作品的文学性与艺术魅力，体现出“用细节说话”的特质。 A.明确提到《左传》叙事“从细微琐屑处起”，直接指向文中“细节描写无处不在”“用细节说话”的核心观点。 B.侧重评价语言的“含蓄深远”，未直接提及“细节描写”，更偏向于对“语言艺术”的整体评价，未精准扣住“细节”这一核心论证对象，支撑力较弱。 C.从文采和内涵角度高度评价了《左传》在史书中的地位。未具体指向“细节描写”这一关键要素，“文采”一词涵盖范围过广（如结构、修辞等），无法直接支撑“细节的艺术张力”这一论点，针对性不足。 D.讨论文学创作的虚构性，未涉及“细节描写”的具体作用，聚焦于“虚构与真实”的关系，偏离“细节如何增强叙事魅力”的论证核心，无法直接支撑论点。 故选A。 【4题详解】 首先明确题干要求，即结合文本中细节描写的作用，分析“缒”字的表达效果；再回归文本提炼细节描写的作用（塑造人物、渲染氛围、补充局势等），最后对应“缒”这一细节逐一分析。 ①定位核心：先锁定文本中细节描写的作用——塑造人物性格、展现人物精神；渲染战争紧张氛围；补充阔大战争场面，增强叙事趣味。 ②关联文本：将“夜缒而出”的“缒”（用绳子拴着人从城墙上送下）与上述作用对应，联系烛之武出使秦营的背景与情境。 ③提炼效果：围绕人物形象（英勇无畏、顾全大局）与战争叙事两个维度，结合文本理论，分析该细节对人物塑造、局势呈现的具体作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成问题。 马家父子 毕飞宇 老马的祖籍在四川东部，第一年恢复高考老马就进京读书了。后来老马在北京娶了媳妇，生了儿子。但是老马坚持自己的四川人身份，他在任何时候都要把一口川腔挂在嘴上。 老马的儿子马多不说四川话。马多的说话乃至发音都是老马启蒙的，四川话说得不错。可是马多一进幼儿园就学会用首都人的行腔吐字归音。语言即人。马多操了一口京腔就不能算纯正的四川娃子。老马对这一点很失望。 老马这些年一直和儿子过，他的妻子在三年之前就做了别人的新娘了。离婚的时候老马什么都没要，只要了儿子。儿子是老马的命。 儿子马多正值青春，长了一张孩子的脸，但是脚也大了，手也大了，看上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。马多智能卓异，是老马面前的混世魔王。可是马多一出家门就八面和气了。马多的考试成绩历来出众，那些分数一出来就成了学校教学改革的成果了。学校高兴了，老马也跟着高兴。 在一个风光宜人的下午，老马被一辆丰田牌面包车接到了校内。依照校方的行政安排，老马将在体育场的司令台上向所有家长做二十分钟的报告。报告的题目很动人，很抒情，《怎样做孩子的父亲》。 老马是在行政楼二楼的厕所里头被马多堵住的。老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子。老马摸过儿子的头，开心地说“嗨！”马多的神情却有些紧张，压低了嗓门厉声说：“说普通话！”老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：“晓得。”马多皱了眉头说：“普通话，知不知道？”老马又笑，说：“兹（知）道。”马多回头看了一眼，打起了手势，“是zhī dào，不是zī dào。”老马抿了嘴笑，没有开口，再次摸过儿子的头，很棒地竖起了一只大拇指。马多也笑，同样竖起一只大拇指。父子两个在厕所里头幸福得不行。 老马在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日的前夜。老马望着桌子，很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多“儿化”，很不错。只是马多的回家比平时晚了近一个小时，老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物。马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气。 老马搓搓手，说：“吃饭了，有基围虾。”老马看了一眼，说：“还有健力宝。” 马多说：“得了吧。” 老马端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，说：“我记得我说普通话了嘛。” “得了吧您。” 老马笑笑，说：“我总不能是赵忠祥吧。” 马多瞟了一眼电视说：“你也不能做非洲草原的猫科动物吧。” 老马把酒灌下去，往四周的墙上看，大声说：“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能说湖南话，我怎么就不能冒出几句四川话！” 老马的脸涨成紫红色，说话的腔调里头全是恼羞成怒。老马呵斥说：“你到坦桑尼亚去还是四川人，四川种！” “凭什么？”马多的语气充满了北京腔的四两拨千斤，“我凭什么呀我？” 老马在这个糟糕的晚上喝了两听健力宝，两瓶蓝带啤酒，两小瓶二两装红星牌二锅头。那么多的液体在老马的肚子里翻滚，把伤心的沉渣全勾起来了。老马难受不过，把珍藏多年的五粮液从床头柜里翻上桌面，启了封往嘴里灌。家乡的酒说到底全是家乡的话、安抚人，滋润人，像长辈的询问一样让人熨帖，让人伤怀。几口下去老马就喝掉了。老马把马多周岁时的全家福摊在桌面上，仔细辨认。马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是心窝子与心窝子的关系。可是生活不会让你幸福太久，即使是平庸的幸福也只能是你的一个季节，一个年轮。它让你付出全部，然后，拉扯出一个和你对着干的人。对四十岁的男人来说，只有家乡的酒才是真的，才是你的故乡，才是你的血脉，才是你的亲爹亲娘，才是你的亲儿子亲丫头。老马猛拍了桌子，吼道：“马多，给老子上酒。” 马多过来，看到了周岁时的光屁股相片，脸说拉就拉下了。父亲最感温存的东西往往正是儿子的疮疤。马多说：“看这个干什么？”老马推过空酒杯，说：“看我的儿。”马多说：“抬头看呗。”老马用手指的关节敲击桌面，冲着相片说：“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子——这才是我的儿，我见到你心里头就烦。” “喝多了。”马多冷不丁地说。 “我没有喝多！ 马多不语，好半天轻声说：“喝多了。” 老马的泪水一下子就汪开了。 5. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 马家父子的矛盾聚焦于对“川腔”与“京腔”的各执己意，背后的根源是两代人的身份认同和心理归属上的纠葛。 B. 作品中的老马是个失败的中年人形象，妻子离他而去，正值青春期的儿子，在外面八面和气，在家里却老是跟他对着干。 C. 老马喝酒后拿出全家福仔细辨认，体现了对过往一家三口其乐融融生活的怀念，还有对与儿子沟通不畅的失望和沮丧。 D. 马多两次对父亲说“喝多了”，简短的言语中折射出内心细微的变化，说明他对父亲的行为有了一些理解和体谅。 6. 下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头叙述老马的祖籍、读书、定居北京、启蒙马多讲四川话、对马多的“京腔”感到失望等等，为小说情节和冲突的展开做了必要的铺垫。 B. “老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物”，看似平常的交代却为父子交锋提供了表达元素，这种场景中的相互生发，读来饶有趣味。 C. 这篇小说不断转换叙述主体和视角，作者也常常跳出来以心理分析师的身份描述老马的感觉、思想等，这使小说的叙述呈现出多层次的审美效果。 D. “每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”“冲着镜头全是乐不思蜀的死样子”，这样的表达赋予熟悉的语言以新的意趣和张力，也构成作品的独特语风。 7. 小说没有具体写老马作报告的情景，这样安排有怎样的艺术效果？请简要分析。 8. 小说结尾说“老马的泪水一下子就汪开了”，请结合全文分析老马流泪的原因。 【答案】5. B 6. C 7. ①聚焦核心冲突：笔墨集中于父子互动，强化语言与身份认同的代际矛盾，推动情节发展。 ②制造反差增趣：以老马报告前后的自信自豪，对比马多的冷淡讽刺，形成幽默与心酸的双重效果。 ③虚实结合留白：以报告前对话、事后回顾补全情节，留空具体内容，增强读者参与感。 ④突出人物心理：侧重刻画老马的得意与挫败，以及儿子的疏离，深化人物形象与主题。 8. ①马多周岁时的全家福上定格的幸福，在现实的反照下使老马心头泛起苦涩滋味。 ②与青春期儿子难以沟通的中年单身父亲无人言说的隐痛。 ③从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动。 【解析】 【导语】毕飞宇《马家父子》以小见大，借川腔与京腔的对峙，撕开代际身份认同、精神归属的深层矛盾。小说落笔于普通单亲父子的日常，将异乡中年男人的文化乡愁、婚姻破碎后的精神失重，藏在一餐饭、一顿酒的细节里，于细微处见张力，平淡中翻涌着普通人的悲欢，余味悠长。 【5题详解】 B.“作品中的老马是个失败的中年人形象”错误。老马虽婚姻破裂、与儿子有摩擦，但儿子成绩优异、他也获学校认可，不能定性他“失败”。 故选B。 【6题详解】 C.“这篇小说不断转换叙述主体和视角”错误。全文采用全知视角聚焦老马心理，如“老马难受不过”“老马猛拍桌子”等，未见频繁视角转换或作者干预。 故选C。 【7题详解】 先明确题目要求，分析不写报告场景的艺术效果。 解题时先从情节结构入手，思考作者这样安排是为了集中笔墨写父子互动，突出核心矛盾，避免情节分散。 再从人物塑造角度，通过老马报告前后的心理与马多的态度形成反差，强化人物情感落差，增强戏剧效果。 接着从表达技巧上看，运用虚实结合，以侧面描写留白，给读者留下想象空间，提升阅读参与感。 最后结合主题，说明这种详略处理能更聚焦代际隔阂与身份认同问题，让主题表达更集中、更有张力。 【8题详解】 先抓住结尾“泪水汪开”这一关键细节，结合前文情节逐层推导情感原因。 首先联系老马翻看全家福的情节，分析他对昔日完整家庭的怀念，以及对比现实亲子疏离的苦涩。 再结合他坚守川腔却不被儿子认可、婚姻失败独自育儿的经历，挖掘其内心的孤独与委屈。 同时关注马多两次说“喝多了”的语气变化，体会老马从中感受到儿子的体谅与关心，积压的情绪瞬间释放。 最后将怀念、委屈、心酸与感动整合，紧扣人物处境与情感变化，形成完整答题逻辑。 二、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 四年春，王正月，公会齐侯、宋公、陈侯、卫侯、郑伯、许男、曹伯侵蔡。蔡溃。遂伐楚，次于陉。夏，许男新臣①卒。楚屈完来盟于师，盟于召陵②。齐人执陈辕涛涂③。葬许穆公。 (节选自《春秋》) 材料二： 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故?”管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰，‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室’。赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征；昭王南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给?昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不榖④是为?先君之好是继。与不榖同好，如何?”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服?君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之。”屈完及诸侯盟。陈辕涛涂谓郑申侯曰：“师出于陈、郑之间，国必甚病。若出于东方观兵于东夷循海而归其可也。”申侯曰：“善。”涛涂以告，齐侯许之。申侯见，曰：“师老矣，若出于东方而遇敌，惧不可用也。若出于陈、郑之间，共其资粮扉屦，其可也。”齐侯说，与之虎牢。执辕涛涂。秋，伐陈，讨不忠也。冬，叔孙戴伯帅师会诸侯之师侵陈，陈成，归辕涛涂。许穆公卒于师，葬之以侯，礼也。凡诸侯薨于朝会，加一等；死王事，加二等。于是有以衮敛。 (节选自《左传·僖公四年》) 【注】①许男新臣，即后文的“许穆公”，名新臣，男爵；卒，指卒于伐楚诸侯军中。②盟于召陵，为礼待楚使屈完，伐楚诸侯军退避至召陵。召陵，楚地。③辕涛涂，陈国大夫。④不榖，诸侯君长的谦称。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出相应位置的答案标号。 若出A于东B方C观兵D于东夷E循F海G而归H其可也 10. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A. 执，拘捕，与《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”中的“执”意义不相同。 B. 其，表祈使语气的语气副词，与《烛之武退秦师》中的“吾其还也”用法相同。 C. 如，到……去，与《鸿门宴》中“沛公起如厕”意义相同。 D. 与，给，与《侍坐》中的“吾与点也”意义相同。 11. 下列对文本内容与艺术风格的理解和分析，不正确的一项是 A. 齐国讨伐楚国，楚派使者前来交涉，管仲先讲齐有征伐四方、辅佐周室的特权，又指出了楚国不向王室进贡的罪名。 B. 郑申侯认可并答应了陈国辕涛涂的建议，在见齐侯时将之告诉给齐侯，齐侯把虎牢赏赐给他，但却拘捕了辕涛涂。 C. 材料一节选自《春秋》，具有微言大义的风格特点。材料二是为材料一作的注，叙事上要比材料一更加完备详尽。 D. 《左传》对《春秋》中“葬许穆公”的史实做了补充，并阐释了周朝诸侯的葬礼制度，体现了《左传》重“礼”的思想倾向。 12. 面对齐侯的强势威胁，屈完是如何回答的？请结合文章进行简要评析。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 【答案】9. .CEH 10. D 11. B 12. ①屈完首先告诉齐侯，如果用德行安抚诸侯，诸侯就会信服。 ②接着告诉齐侯，如果用武力征服，楚国会全力抵抗，齐国不会胜利。 ③屈完不卑不亢地坚定回应齐侯，不辱使命，完成了与诸侯的盟约。 13. （1）鲁僖公四年春，齐桓公率领诸侯军队攻打蔡国，蔡军溃败，于是讨伐楚国。 （2）慎重办理学校教育，用孝顺父母、尊重兄长的道理反复叮嘱他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。 【解析】 【导语】这篇文言文节选展示了春秋时期齐国与楚国的交锋及外交对话。齐侯带领诸侯联军进攻蔡国后，继续伐楚，引发了楚国的反应。楚国通过使者屈完展开交涉，在面对齐侯的强势态度时，屈完机智应对，既表达了楚国的立场，又巧妙地化解了危机。这段文字体现了春秋时期列国之间复杂的政治军事斗争和外交策略，展现了古代士人的智慧和策略。文风简练而有力，道理明晰，叙事生动。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果向东走，向东夷炫耀武力，沿着海道回国，这就很好了。 “若出于东方”表假设，“出于东方”是第一个动词短语，后面逐步展开，可在“方”后断开，即C处； “观兵于东夷”状语后置句，“于东夷”是介宾短语作状语，正常语序应该是“于东夷观兵”，所以在“夷”后断开，即E处； “其可也”是主谓句，所以在“其”前断开，即H处。 故选CEH。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的用法及意义和一词多义现象的能力。 A.正确。拘捕/执行事务，代指对方。句意：齐人拘捕了陈国大夫辕涛涂。/冒昧地拿这件事来麻烦您。 B.正确。表祈使语气的语气副词，还是。句意：君王还是问水边上的人吧。/我们还是回去吧。 C.正确。到……去。句意：楚成王派遣屈完到诸侯军驻地。/沛公起身去厕所。 D.“意义相同”错误。给/赞同。句意：将虎牢赏给他。/我赞同曾点（的想法）。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生分析理解文章内容和鉴赏文章艺术风格的能力。 B.“郑申侯认可并答应了陈国辕涛涂的建议，在见齐侯时将之告诉给齐侯”错误。材料二“申侯曰：‘善。’涛涂以告，齐侯许之。申侯见，曰：‘师老矣，若出于东方而遇敌，惧不可用也。若出于陈、郑之间，共其资粮扉屦，其可也。’齐侯说，与之虎牢。执辕涛涂”表明，申侯表面赞同辕涛涂建议，见齐侯时却改变说法，导致辕涛涂被抓，并非“认可并答应”。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①以德服人：屈完说“君若以德绥诸侯，谁敢不服”，表明如果齐侯用德行安抚诸侯，诸侯自然会信服，强调德行在诸侯关系中的重要性。 ②武力抵抗：又说“君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之”，指出若齐侯用武力，楚国将以方城为城，汉水为池全力抵抗，齐国难以取胜。 ③态度评析：屈完面对齐侯强势威胁，不卑不亢，既表明和平意愿，又展示坚定立场，成功完成与诸侯的盟约，不辱使命。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，率领；“师”，军队；“侵”，攻打；“溃”，溃败。 （2）“谨”，慎重办理；“庠序”，学校；“申”，反复叮嘱；“颁白”通“斑白”，头发花白。 参考译文： 材料一： 鲁僖公四年春，周历正月，齐桓公率领鲁僖公、宋桓公、陈宣公、卫文公、郑文公、许穆公、曹昭公等诸侯军队入侵蔡国。蔡军溃败。齐桓公就接着进攻楚国。驻扎在陉地。夏天，许穆公卒于军中。楚国派遣屈完来向诸侯联军会盟，在召陵结盟。齐人拘捕了陈国大夫辕涛涂。为许穆公下葬。 材料二： 鲁僖公四年春，齐桓公率领诸侯军队攻打蔡国，蔡军溃败，于是讨伐楚国。楚成王派遣使者来到军中，说：“君王住在北方，我住在南方，即使是牛马发情狂奔彼此也不会相关。没有想到君王竟不顾路远来到我国的土地上，这是什么缘故？”管仲回答说：“以前召康公命令我们的先君太公说：‘五侯九伯，你都可以征伐他们，以便辅助王室。’赐给我们的先君征伐的范围：东边到大海，西边到黄河，南边到穆陵，北边到无棣。你们不向王室进贡包茅，王室祭祀时供应不足，王室没有缩酒的办法，我为此来征收贡品；昭王南征到楚国而没有回去，我为此而来责问。”使者回答说：“贡品没有送来，这确是我君的罪过，今后岂敢不供给？至于昭王没有回去，君王还是问水边上的人吧！”诸侯的军队前进，驻扎在陉地。夏季，楚成王派遣屈完到诸侯军驻地。诸侯军队撤退，驻扎在召陵。齐桓公把所率领的军队列成战阵，和屈完坐一辆战车检阅队伍。齐桓公说：“我们出兵，难道是为了我一个人吗？为的是继续先君建立的友好关系。我们两国共同友好，怎么样？”屈完回答说：“君王惠临我国赐福，承蒙君王亲自来招抚我君，这正是我君的愿望！”齐桓公说：“用这样的军队来作战，谁能够抵御他们？用这样的军队来攻城，哪个城不被攻破？”屈完回答说：“君王如果用德行安抚诸侯，谁敢不服？君王如果凭借武力，楚国把方城作为城墙，把汉水作为护城河，您的军队虽多，也没什么可用的办法。”屈完与各诸侯订立了盟约。陈国的辕涛涂对郑国的申侯说：“军队取道陈国和郑国之间，两国供应必然发生困难。如果向东走，向东夷炫耀武力，沿着海道回国，这就很好了。”申侯说：“好。”辕涛涂就把这个意见告诉齐桓公，齐桓公同意了。申侯进见齐桓公说：“军队在外头久了（士兵疲惫），如果往东走而遇到敌人，恐怕是不能打硬仗了。如果取道陈国和郑国之间，由两国供给军队的粮食、军鞋，这就可以了。”齐桓公很高兴，将虎牢赏给他，而把辕涛涂抓了起来。秋天，讨伐陈国，是讨伐不忠诚的人。冬季，叔孙戴伯带兵会合诸侯的军队侵犯陈国。陈国求和，便把辕涛涂放回去了。许穆公死在军中，用安葬侯的制度安葬他，这是合于礼的。凡是诸侯在朝会时死去，葬礼加一等；为天子作战而死的，加二等。在这种情况下才可以用天子的礼服入殓。 （二）古诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·沧溟浮璧月[注] 沈客 沧溟浮璧月，万顷漾琉璃。星槎①来去谁系？一叶自东西。欲唤清源山影，共此冰壶秋色，鳞浪卷云衣。身寄琉璃国，心与素娥期。倚长桥，聆远籁，露华滋。古津潮涌，千载犹唱刺桐词。莫问坡仙笠屐，且尽樽前风物，万象入螺卮②。醉拍青冥阔，花满刺桐枝。 [注]本词于南宋淳熙年间，诗人游历泉州，适逢中秋，夜泛泉州湾所作。①星槎：传说中往来于天河与大海的仙筏。②螺卮：螺壳酒杯，代指酒器。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “沧溟浮璧月”与杜甫《登岳阳楼》中的“乾坤日夜浮”有异曲同工之妙，视觉上都构建宏大景象，但是所反映的作者心境是不同的。 B. “星槎来去谁系？一叶自东西”借“星槎”仙筏典故发问，又以“一叶”扁舟的渺小作答。问句苍茫渺远，答句孤凄低落。 C. “千载犹唱刺桐词”，类似于王安石在《桂枝香·金陵怀古》中以“六朝旧事随流水”将眼前景物与历史勾连，体现以景载史的悠远风格。 D. “醉拍青冥阔，花满刺桐枝”，“拍”字以醉态连通天人，“阔”字拓开无尽苍穹；下句收束于花枝，以微观绚烂呼应了宏观浩瀚。 15. 本诗描绘泉州夜景，与张孝祥在《念奴娇·过洞庭》所描绘的澄澈之景有相似之处。试分析两首词借相似之景所抒之情有何异同。 【答案】14. B 15. 相同：两词皆以明月、秋水等意象营造空明纯净的意境，通过澄澈之景展现了超脱世俗的豁达心境。 不同：本词侧重借中秋夜游的浪漫想象，如“星槎来去谁系”以仙筏典故写漂泊之洒脱，“千载犹唱刺桐词”将眼前月色与古津潮声勾连，暗含对历史沧桑的喟叹及对泉州风物的沉醉；《念奴娇·过洞庭》中，“肝肺皆冰雪”以冰雪自喻，借“扣舷独啸”的遗世独立，突出孤高自许的人格境界与对精神纯洁的坚守。 【解析】 【导语】这首《水调歌头》以泉州中秋夜航为境，通过“浮璧月”“漾琉璃”等意象构建空明画卷。上阕写孤舟超脱，下阕怀古抒怀，最终以“醉拍青冥”的狂放完成天人对话，展现南宋文人的江湖意趣与历史苍茫。 【14题详解】 B.“答句孤凄低落”错误，“星槎来去谁系？一叶自东西”，以仙筏无拘、小舟自在飘荡，表现的是超然洒脱、随物赋形的旷达。答句孤清徜徉，既有孤独也有洒脱。 故选B。 【15题详解】 审题，题目要求对比本词与张孝祥《念奴娇・过洞庭》在相似澄澈之景中所抒之情的异同，需按照先同后异的思路展开作答。 分析情感相同点，两首词均以明月、江面、秋水等意象，营造出空明澄澈、纯净辽阔的意境，作者都借这般澄澈明净之景，抒发了超脱世俗纷扰、心境豁达洒脱的情怀，体现出超然物外的精神状态。 梳理情感不同点，本词是诗人中秋夜游泉州湾所作，借助星槎的典故展现出漫游天地的洒脱自在，又通过“千载犹唱刺桐词”将眼前之景与历史相连，暗含对历史沧桑的感慨，同时以沉醉眼前风物、饮酒抒怀表达对泉州景致的喜爱与赞美；而《念奴娇・过洞庭》侧重表现词人的自我人格追求，以“肝肺皆冰雪”自比，凸显自身高洁清白的品格，借扣舷独啸的行为展现遗世独立、孤高自许的人格境界，突出对内心纯净与高尚节操的坚守。 （三）古诗文默写（本题共1小题，共8分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中描绘洞庭湖浩瀚壮阔、分裂吴楚、包容天地的千古名句是：“____________，____________。” （2）《桂枝香·金陵怀古》中感叹六朝繁华已逝，只剩寒烟衰草的句子是：“____________，____________。” （3）《念奴娇·过洞庭》中表现诗人内心光明磊落、高洁坦荡，如冰雪般纯净的句子是：“____________，____________。” （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》子路自述所治理国家处境的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 吴楚东南坼 ②. 乾坤日夜浮 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 孤光自照 ⑥. 肝肺皆冰雪 ⑦. 加之以师旅 ⑧. 因之以饥馑 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，共13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人 A 。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其 B 的风格迅速成为“顶流”。 随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（ ① ）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。 此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。 盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（ ② ），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。 新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。 随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对游客体验的轻视和对文化价值的抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等元素，打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。 17. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。 19. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请找出语句然后做出相应修改。使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析文章“抄作业”的表达效果。 【答案】17. A处：眼花缭乱/目不暇接 B处：独树一帜 18. ①而是更注重沉浸式体验和文化内涵的挖掘 ②必须分步骤精准叠加 19. ②修改：我们亟须倡导一种“慢工出细活”的文创理念。 ④修改：打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的文创产品。 20. ①“抄作业”表达效果分析口语化、通俗生动“抄作业”本是学生日常用语，用在文中指景区、商家盲目跟风模仿盖章文创，语言接地气，轻松诙谐，贴近大众阅读习惯。 ②讽刺意味鲜明委婉批评了部分文旅主体不做原创、不挖掘本土文化，一味照搬跟风的浮躁行为，比直接批评“盲目模仿”更含蓄有力。 ③增强文章可读性用生活化网络热词替代书面化批评，让说理更鲜活，拉近与读者的距离，使行文更活泼有趣。 【解析】 【17题详解】 A处前文说印章种类繁多，让人看不过来，“目不暇接/眼花缭乱”符合语境；“目不暇接”，眼前的美好事物太多，眼睛都看不过来。“眼花缭乱”，眼睛看见纷繁复杂的事物而感到迷乱。 B处形容“盖章游”与众不同的风格，“独树一帜”贴合文意。“独树一帜”，单独树立起一面旗帜，比喻自成一家，与众不同。侧重强调有自己独特的风格与路径，在同类事物中格外突出。 【18题详解】 ①处前文说“不再满足走马观花”，后文衔接文化探索需求，用“不是……而是……”的逻辑，补写对深度文化体验的追求即可； ②处前文说“复杂套色印章”，后文说才能得到完美图案，补写“必须分步骤精准叠加”符合复杂盖章的操作逻辑。 【19题详解】 ②“发行理念”搭配不当，“发行”指出版印行，不能搭配“理念”，理念应当用“倡导”。 ④成分残缺，“打造”后缺少宾语，补出中心语“文创产品”即可，修改不改变原意。 【20题详解】 审题：题目要求分析“抄作业”在文中的表达效果，核心是结合语境（文旅领域“盖章游”走红后，部分景区商家盲目跟风），明确该词的本义与语境义，重点分析其特殊表达作用。 答题思路：首先，明确“抄作业”本义（学生照搬他人作业），再结合上下文，判断其语境义（景区商家盲目模仿盖章文创）；其次，从语言风格入手，分析其口语化、生活化的特点及作用；最后，结合文段批评跟风的主旨，分析其委婉的讽刺意味及对文章可读性的提升。整合以上各条，结合文中语句作答。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下题。 乘车穿过了郭塔尔得山洞，便进入了瑞士东南的特精省。在这里，最惹人注意的是房屋在山北都是灰色的，忽然变为耀目的粉白色——但白色里处处透露着衰老腐旧，反不及北方的灰色那样新鲜。 特精省的南端是罗迦诺城，临着一座爪形的湖。我在湖边的一个小村落里住过一个晚夏的八月。 脚刚踏上轻松的土地，举目一望两旁的浓绿，便深深嗅到浓郁的故乡气味。不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许久的生物，也在这里重逢了：中午是无边无际的蝉声，夜晚窗外时常有窸窸窣窣的声音，那是蝎子在墙缝里出没，更有成群成队的壁虎，灰色的，绿色的，在壁上和草间爬来爬去，有时清早起来，露水未晞，草地上常有大的壁虎，身长逾尺，绿得透明，像是碧玉一般，湖山寂静，它一动也不动，你可以轻轻地在它身旁赏玩许久，不提防有一个大的蝗虫跳出，它也飞箭般跟着窜入草的深处。 植物方面呢，也多是故乡所有的。西瓜、蜜桃，这些暑中的鲜品，都非常肥美；更有那大芭蕉叶子，成荫地伸出矮矮的墙头。只是暗绿色，瘦而长，火焰形的扁柏，三三两两地被移种在别墅里，给我们一些异乡之感。 21. 下列各句中的破折号，和文中的破折号作用相同的一项是 （ ） A. 父亲坐在炕边，一边抽着烟袋，一边和母亲唠嗑：“今天下雨，不能下地干活了——庄稼这一下可好了!” B. 有人认为田园诗——不是浪漫主义神秘地恋爱自然，而是古典主义的逍遥林下——是中国诗的特色。 C. 在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。) D. 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 22. 文中画横线的部分与“湖山寂静之中的草地上常趴有身长逾尺、绿得像是碧玉一般透明的一动也不动的大壁虎”，哪一句在本文中的表达效果更好？请谈谈你的见解。 【答案】21. D 22. ①两句话强调的重点不同：原句强调了壁虎的身长、颜色和湖山寂静中壁虎一动也不动，与大自然融为一体的状态；改后的句子强调的是壁虎。 ②两句话句式不同：原文使用短句，节奏明快，描写的壁虎充满了生机；改后的句子使用了长句，语言严谨，与原句一样写出了壁虎的特点，但失去了原文所具有的活力。 ③与语境的紧密度不同：原文中写“有时清早起来，露水未晞”，“露水”自然让人想到草地，所以接着写“草地上常有大的壁虎”，文意顺畅；而在“有时清早起来，露水未晞”之后写“湖山寂静之中”，则衔接欠紧密。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的破折号表示补充说明。 A．表示话题的转换； B．表示插入语； C．表示声音的延长。 D．表示补充说明。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①两句话强调的重点不同：原句通过列举“身长逾尺，绿得透明，像是碧玉一般”以及“湖山寂静，它一动也不动”，不仅描绘了壁虎的外形特征，还特别强调了壁虎在湖山寂静中与大自然融为一体的静谧状态，这种描写更富有诗意和画面感；而改后的句子“湖山寂静之中的草地上常趴有身长逾尺、绿得像是碧玉一般透明的一动也不动的大壁虎”虽然也描述了壁虎的特征，但重点更多地放在了壁虎本身，缺乏与周围环境的互动，表达效果相对平淡。 ②两句话句式不同：原文使用了短句，“有时清早起来，露水未晞，草地上常有大的壁虎……”，这种句式节奏明快，更能够体现出作者在发现壁虎时的惊喜之情，同时也让读者感受到壁虎的生机与活力；而改后的句子使用了长句，“湖山寂静之中的草地上常趴有身长逾尺、绿得像是碧玉一般透明的一动也不动的大壁虎”，这种句式虽然语言严谨，但读起来略显冗长，与原文的生动活泼相比，失去了一些活力。 ③与语境的紧密度不同：原文中，“有时清早起来，露水未晞”这一描写自然地引出了“草地上常有大的壁虎”，因为露水通常与草地相关联，这样的衔接更加自然顺畅；而改后的句子在“有时清早起来，露水未晞”之后直接写“湖山寂静之中”，虽然湖山寂静也是原文中的描写，但在这个语境下，与“露水未晞”的衔接不如原句紧密，显得有些突兀。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 甲：面对问题，先别急着抱怨，冷静分析才是破局的关键。 乙：问题是成长的阶梯，每一次解决都是向上的跨越。 生活中，人们总是强调如何分析问题，也有人说，其实解决问题尤为重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以析为钥破迷障，以行践之促成长 面对人生路上的荆棘与迷障，有人沉心静气、理性分析，于混沌中寻得破局之光；有人勇毅笃行、实干攻坚，以行动踏平前行阶梯。实则，分析与解决是相辅相成、辩证统一的整体：分析为行动锚定方向，行动为分析验证价值，唯有思行合一，方能在直面问题、破解难题中实现自我迭代，稳步成长。 冷静分析，是拨开迷雾的清醒，是破局解难的前提，更是沉淀自我的修行。遇事之时，抱怨焦虑只会消耗心力、遮蔽视野，唯有沉下心来审视问题、梳理症结，才能避开情绪的干扰，找准矛盾的关键。治水圣人大禹，未急于堵水救灾，而是遍历九州、勘察水势，分析江河走向与地势高低，最终摒弃“堵”之旧法，采用“疏”之良策，终解天下水患；良医问诊，必先望闻问切、辨析病因，明确病机症结，而后对症施药，方能药到病除、妙手回春。学习中，若对错题只知订正答案，不分析错误根源，便会在同一处反复跌倒；工作里，若遇难题只知推诿逃避，不深究问题本质，便难以突破瓶颈、提升自我。冷静分析，让我们在浮躁中保持清醒，在混沌中找准方向，为后续的解决之路铺就坚实基础。 躬身解决，是跨越成长的阶梯，是实现价值的关键，更是检验分析的试金石。再精妙的分析、再完善的思路，若止于言语、困于空想，终究只是纸上谈兵、毫无意义；唯有付诸行动，将思路转化为实践，将计划落实到细节，才能将困境化为台阶，将梦想变为现实。王阳明提出“知行合一”，既在沉思中完善心学之道，更在躬身实践中践行理念，终成一代圣贤；李时珍跋山涉水、亲尝百草，既细致分析各类草药的药性，更以实干编撰《本草纲目》，惠及后世。新时代的我们亦是如此，学习中破解一道难题，便是一次知识的巩固；工作中攻克一个难关， 便是一次能力的跃升，唯有脚踏实地、躬身实干，才能让分析的价值得以彰显。 分析与解决，辩证统一、缺一不可。重分析而轻行动，易沦为坐而论道的空想者，纵然思路万千、谋划周全，也终究寸步难行；重解决而轻分析，则易变成盲目冲动的蛮干者，纵然忙忙碌碌、全力以赴，也往往收效甚微、事倍功半。真正的智者，遇事先静心思辨，在分析中找准路径、校准方向，再果断出击、躬身实干，在行动中检验分析、完善方法，步步为营、节节攀升。 人生之路，问题与挑战常伴左右。愿我们遇事少一分浮躁怨怼，多一分理性从容，以分析为钥，打开困局之门；少一分空谈虚论，多一分实干担当，以行动为梯，行稳致远，攀登成长高峰。 【解析】 【详解】【审题】 材料中甲强调面对问题时“冷静分析”的重要性，认为抱怨无用，理性剖析才是破局前提；乙则侧重“解决问题”的价值，将其视为成长的阶梯，是实现向上跨越的关键。其核心议题是，人们既重视分析问题的方法，也关注解决问题的实践，本质是引导思考二者的辩证关系。 材料的核心矛盾指向“重分析轻解决”与“重解决轻分析”的认知偏差：有人陷入“过度分析”的内耗，反复琢磨却迟迟不行动，让问题积累发酵；也有人急于“解决问题”，缺乏理性分析就盲目施策，最终事倍功半、得不偿失。其现实意义在于，当代青年在学习、工作、生活中，常面临各类困境，或因迷茫而抱怨，或因急躁而蛮干，材料正是引导写作者明确：分析是解决的前提，解决是分析的目的，二者相辅相成、缺一不可，唯有兼顾二者，才能真正破局成长。 【立意】 1.分析为基，解决为要，方破成长之困。 2.拒斥抱怨，理性分析，笃行解决之路。 3.以分析明方向，以解决促成长。 4.分析与解决并行，方为破局之道。 【行文思路】 写作时，开篇结合材料提出中心论点，如“面对人生困境，抱怨无济于事，唯有以冷静分析为破局之钥，以积极解决为前行之径，方能跨越荆棘、收获成长”。 主体内容，分三层展开，层层递进：第一层，论述“冷静分析”的重要性，可结合个人学习、社会热点案例佐证；第二层，论述“积极解决”的价值，解决是将分析成果转化为实际突破的关键，是成长的具体体现；第三层，论述二者的辩证关系，指出分析与解决不可偏废，过度分析易陷入内耗，盲目解决易适得其反，理性把握二者平衡，才能高效破局。 接着，补充论证：明确立场并非否定“情绪宣泄”，而是反对“一味抱怨”，强调冷静分析是对情绪的理性疏导；同时指出，解决问题需立足分析结果，讲究方法，而非蛮干硬闯。 结尾部分，回归材料呼应开头，结合当代青年的使命与担当，发出号召，如“愿我们摒弃抱怨之心，以冷静分析明晰方向，以坚定行动破解难题，在分析与解决的过程中，踏稳成长阶梯，书写人生华章”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌市行知中学2025—2026学年高一（下）4月月考语文试卷 出题人：高一语文组 审题人：高一语文组 总分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读文字，完成下面小题。 细节描写是文学作品的血和肉。有的人以为细节描写只有到了纯文学作品出现时才会大量地有意识地存在，有的人认为神话或者历史记载的叙事相对粗率，所以不大注意细节的描写。其实不然。《左传》是一部历史著作，却长于叙事，在叙事中有着众多的细节描写，包括写人物、记语言、叙战争等。甚至可以说，在《左传》中，细节描写无处不在。《左传》中这些细节描写，大大增强了叙事的魅力，产生了巨大的审美张力和艺术魅力。简言之，《左传》的作者在用细节说话。 《左传》善于塑造人物，对于人物的描写，有许多细节。其细节描写，不但已注意到写形，而且致力于传神。这对写人来说，往往起到画龙点睛之功效。卫献公贪虐无道，被国内的孙氏、宁氏驱逐出境。襄公二十六年，卫献公流亡国外多年后被迎回国内，作者叙述卫献公回国时的情景：“卫侯入……大夫逆于竟者，执其手而与之言。道逆者，自车揖之。逆于门者，颔之而已。”“执其手而与之言”“自车揖之”“颔之”，这三个动作细节，体现了卫献公对不同迎接者的不同态度。作者就是用如此细腻的细节，刻画出卫献公气量小、忌刻怀恨、骄横无信的性格。 桓公元年，“宋华父督见孔父之妻于路，目逆而送之，曰：‘美而艳’”中“目逆而送之”一个细节；就揭示了华父督的贪色丑态。正是这样的一个细节，引发了第二年华父督“攻孔氏，杀孔父而取其妻”，甚至杀了宋殇公，酿成了一场政变。 以上这些，都是细节里面隐藏着巨大艺术张力的例子。 《左传》叙述人物心理活动，也用细节描写，常常是将人物心理活动，融于叙事之中，用细微的动作细节和精妙的语言细节刻画人物在特定的环境中的心理。如襄公二十六年： 穿封戌囚皇颉；公子圉（即楚灵王，此时尚未为王）与之争之，正于伯州犁。伯州犁曰：“请问于囚。”乃立囚。伯州犁曰：“所争，君子也。其何不知？”上其手，曰：“夫子为王子圉，寡君之贵介弟也。”下其手，曰：“此子为穿封戌，方城外之县尹也。谁获子？” 这就是成语“上下其手”的典故。公子圉要与穿封戌争功，就正于伯州犁。伯州犁深知公子圉骄横的本性，于是，他用细微的动作——“上下其手”与微妙的称呼——“夫子”“此子”，来暗示皇颉。这里既有动作细节，也有语言细节。这段描写，微妙地传递出伯州犁有意偏袒公子圉的心理信息。 传神的语言细节，常常能够揭示人物内心世界。隐公元年《郑伯克段于鄢》中，郑庄公发誓与武姜（郑庄公的母亲）“不及黄泉，无相见也”。可是当他馈食颍考叔时，又哀叹：“尔有母遗，繄我独无。”“繄我独无”一句话，反映了郑庄公此时此刻复杂的心理活动与内心矛盾——既有儿子对母亲感情的真实流露，又有欲掩其弃母不孝恶名的企图和自悔无法挽回的惋惜。颍考叔心领神会，准确地抓住这一细节，把握住郑庄公的复杂心理状态，不失时机地导演了一出母子大隧相见的剧情。 口语化的人物语言细节，形象生动，充满生活气息，最适于揭示特定场合下的人物性格。这种口语化的语言，在《左传》中很常见，如前所举华父督见孔父之妻曰“美而艳”，脱口而出，贪婪女色之嘴脸，如在眼前。文公元年写江芈怒骂楚太子商臣之言：“呼，役夫！宜君王之欲杀女而立职也。”用楚地俗语骂人，摹状江芈盛怒之态，声口毕肖。 《左传》写战争，也常常通过一系列的细节对阔大复杂的场面加以补充。这样，把对历史动态的整体勾勒与细节的工笔描绘结合起来，突破了记史的局限而使之兴味盎然。 这里可举齐晋鞌之战为例。残酷激烈的战争气氛通过情节的推进，使人如临战场；“流血及屦，未绝鼓音”“左并辔，右援枹而鼓”等一系列细节，渲染了战斗的紧张气氛。“贾余余勇”“灭此而朝食”和郤克三人相互鼓励的细节，虽然是战争中的描写，却映照出人物的性格。这些都是作者的神来妙笔。 《左传》中战争的史料，主要来源于各国史书和传闻，不难发现，作者有意搜集战争中的大量细节。细节的真实性和丰富性，与作者所掌握的历史材料和历史知识的广度和深度密不可分。作者常以链条式的结构来组织细节，使得作者在自己掌握的题材范围内有极大的纵横驰骋的创作自由，他可以根据需要来安排次序，决定弃取，掌握详略。而且，作者的细节描写又是巧妙多变的。如宣公十二年的邲之战，用“中军、下军争舟，舟中之指可掬”的细节，极写晋军败逃渡河之狼狈；用“晋之余师不能军，宵济，亦终夜有声”一句话的细节，刻画出晋军惊慌、嘈杂而溃不成军的惨状。这样的细节描写，简洁而传神，其效应与《三国演义》第五回中“关公温酒斩华雄”的“其酒尚温”有异曲同工之妙。 细节是人物形象的“血肉”，丰富而精彩的细节描写，使人物“性情心术，声音笑貌，千载如生”（冯李骅《左绣·读左卮言》）。大量的细节描写，使史书的叙事更富于生活化的意味，更富有感情色彩，也更加小说化、文学化，无疑增加了艺术魅力。细节的掌握，说明作者已经把视角深入到那些一般史家未加注意的或不屑的事件之中，通过深入的观察分析，挖掘深层的历史内蕴，把握历史人物的性格特征与精神。 巴尔扎克认为，小说创作的规律与历史著作的规律不同，历史记载过去发生的事实，而小说应描写一个更美满的世界。正是在这个意义上，他把小说称作“庄严的谎话”。《左传》本是史书，但又有不少非记史所必需的生动的细节描绘，这就把“记载过去发生的事实”和“描写一个更美满的世界”结合起来，成为一部具有很强文学性的历史著作。 （摘编自郭丹《<左传>的细节会说话》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《左传》作为历史著作，叙事粗率，却因大量细节描写而增强了叙事魅力，产生了巨大的审美张力和艺术魅力。 B. 《左传》在塑造人物形象时，常忽略对人物外形的刻画，而致力于通过刻画人物的动作、语言等细节来展现人物性格。 C. 《左传》常将人物心理活动融于叙事之中，用细微的动作和精妙的语言来刻画人物心理，如成语“上下其手”典故中对人物的描写。 D. 《左传》的作者从各国史书和传闻中搜集了大量的战争细节，这使得作者拥有对各种题材的极大的创作自由。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 本文结构严谨，层次分明。主体部分从写人物、记语言、叙战争等方面论述《左传》细节描写的作用和特点。 B. 本文长于例证。为了论证《左传》善于通过细节揭示人物心理这一观点，文中列举了伯州犁、郑庄公等事例。 C. 文章结尾，作者引用巴尔扎克的观点，意在证明《左传》中有不少细节描写，所以它是“庄严的谎话”。 D. 本文用语既准确严谨，又生动形象。前者如“审美张力”“工笔描绘”等专业学术用语，后者如“细节描写是文学作品的血和肉”等比喻的运用。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 左氏叙事，多从细微琐屑处起，是为神品。——毛庆蕃 B. 言近而旨远，辞浅而义深，虽发语已殚，而含意未尽。——刘知几 C. 左氏之《传》，史之极也。文采若云月，高深若山海。——贺循 D. 创作则可以缀合，抒写，只要逼真，不必实有其事也。——鲁迅 4. 阅读下面《烛之武退秦师》的选段，结合文本中关于细节描写的作用，分析“缒”这一细节的作用。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯…… （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成问题。 马家父子 毕飞宇 老马的祖籍在四川东部，第一年恢复高考老马就进京读书了。后来老马在北京娶了媳妇，生了儿子。但是老马坚持自己的四川人身份，他在任何时候都要把一口川腔挂在嘴上。 老马的儿子马多不说四川话。马多的说话乃至发音都是老马启蒙的，四川话说得不错。可是马多一进幼儿园就学会用首都人的行腔吐字归音。语言即人。马多操了一口京腔就不能算纯正的四川娃子。老马对这一点很失望。 老马这些年一直和儿子过，他的妻子在三年之前就做了别人的新娘了。离婚的时候老马什么都没要，只要了儿子。儿子是老马的命。 儿子马多正值青春，长了一张孩子的脸，但是脚也大了，手也大了，看上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。马多智能卓异，是老马面前的混世魔王。可是马多一出家门就八面和气了。马多的考试成绩历来出众，那些分数一出来就成了学校教学改革的成果了。学校高兴了，老马也跟着高兴。 在一个风光宜人的下午，老马被一辆丰田牌面包车接到了校内。依照校方的行政安排，老马将在体育场的司令台上向所有家长做二十分钟的报告。报告的题目很动人，很抒情，《怎样做孩子的父亲》。 老马是在行政楼二楼的厕所里头被马多堵住的。老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子。老马摸过儿子的头，开心地说“嗨！”马多的神情却有些紧张，压低了嗓门厉声说：“说普通话！”老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：“晓得。”马多皱了眉头说：“普通话，知不知道？”老马又笑，说：“兹（知）道。”马多回头看了一眼，打起了手势，“是zhī dào，不是zī dào。”老马抿了嘴笑，没有开口，再次摸过儿子的头，很棒地竖起了一只大拇指。马多也笑，同样竖起一只大拇指。父子两个在厕所里头幸福得不行。 老马在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日的前夜。老马望着桌子，很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多“儿化”，很不错。只是马多的回家比平时晚了近一个小时，老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物。马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气。 老马搓搓手，说：“吃饭了，有基围虾。”老马看了一眼，说：“还有健力宝。” 马多说：“得了吧。” 老马端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，说：“我记得我说普通话了嘛。” “得了吧您。” 老马笑笑，说：“我总不能是赵忠祥吧。” 马多瞟了一眼电视说：“你也不能做非洲草原的猫科动物吧。” 老马把酒灌下去，往四周的墙上看，大声说：“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能说湖南话，我怎么就不能冒出几句四川话！” 老马的脸涨成紫红色，说话的腔调里头全是恼羞成怒。老马呵斥说：“你到坦桑尼亚去还是四川人，四川种！” “凭什么？”马多的语气充满了北京腔的四两拨千斤，“我凭什么呀我？” 老马在这个糟糕的晚上喝了两听健力宝，两瓶蓝带啤酒，两小瓶二两装红星牌二锅头。那么多的液体在老马的肚子里翻滚，把伤心的沉渣全勾起来了。老马难受不过，把珍藏多年的五粮液从床头柜里翻上桌面，启了封往嘴里灌。家乡的酒说到底全是家乡的话、安抚人，滋润人，像长辈的询问一样让人熨帖，让人伤怀。几口下去老马就喝掉了。老马把马多周岁时的全家福摊在桌面上，仔细辨认。马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是心窝子与心窝子的关系。可是生活不会让你幸福太久，即使是平庸的幸福也只能是你的一个季节，一个年轮。它让你付出全部，然后，拉扯出一个和你对着干的人。对四十岁的男人来说，只有家乡的酒才是真的，才是你的故乡，才是你的血脉，才是你的亲爹亲娘，才是你的亲儿子亲丫头。老马猛拍了桌子，吼道：“马多，给老子上酒。” 马多过来，看到了周岁时的光屁股相片，脸说拉就拉下了。父亲最感温存的东西往往正是儿子的疮疤。马多说：“看这个干什么？”老马推过空酒杯，说：“看我的儿。”马多说：“抬头看呗。”老马用手指的关节敲击桌面，冲着相片说：“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子——这才是我的儿，我见到你心里头就烦。” “喝多了。”马多冷不丁地说。 “我没有喝多！ 马多不语，好半天轻声说：“喝多了。” 老马的泪水一下子就汪开了。 5. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 马家父子的矛盾聚焦于对“川腔”与“京腔”的各执己意，背后的根源是两代人的身份认同和心理归属上的纠葛。 B. 作品中的老马是个失败的中年人形象，妻子离他而去，正值青春期的儿子，在外面八面和气，在家里却老是跟他对着干。 C. 老马喝酒后拿出全家福仔细辨认，体现了对过往一家三口其乐融融生活的怀念，还有对与儿子沟通不畅的失望和沮丧。 D. 马多两次对父亲说“喝多了”，简短的言语中折射出内心细微的变化，说明他对父亲的行为有了一些理解和体谅。 6. 下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头叙述老马的祖籍、读书、定居北京、启蒙马多讲四川话、对马多的“京腔”感到失望等等，为小说情节和冲突的展开做了必要的铺垫。 B. “老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物”，看似平常的交代却为父子交锋提供了表达元素，这种场景中的相互生发，读来饶有趣味。 C. 这篇小说不断转换叙述主体和视角，作者也常常跳出来以心理分析师的身份描述老马的感觉、思想等，这使小说的叙述呈现出多层次的审美效果。 D. “每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”“冲着镜头全是乐不思蜀的死样子”，这样的表达赋予熟悉的语言以新的意趣和张力，也构成作品的独特语风。 7. 小说没有具体写老马作报告的情景，这样安排有怎样的艺术效果？请简要分析。 8. 小说结尾说“老马的泪水一下子就汪开了”，请结合全文分析老马流泪的原因。 二、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 四年春，王正月，公会齐侯、宋公、陈侯、卫侯、郑伯、许男、曹伯侵蔡。蔡溃。遂伐楚，次于陉。夏，许男新臣①卒。楚屈完来盟于师，盟于召陵②。齐人执陈辕涛涂③。葬许穆公。 (节选自《春秋》) 材料二： 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故?”管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰，‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室’。赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征；昭王南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给?昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不榖④是为?先君之好是继。与不榖同好，如何?”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服?君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之。”屈完及诸侯盟。陈辕涛涂谓郑申侯曰：“师出于陈、郑之间，国必甚病。若出于东方观兵于东夷循海而归其可也。”申侯曰：“善。”涛涂以告，齐侯许之。申侯见，曰：“师老矣，若出于东方而遇敌，惧不可用也。若出于陈、郑之间，共其资粮扉屦，其可也。”齐侯说，与之虎牢。执辕涛涂。秋，伐陈，讨不忠也。冬，叔孙戴伯帅师会诸侯之师侵陈，陈成，归辕涛涂。许穆公卒于师，葬之以侯，礼也。凡诸侯薨于朝会，加一等；死王事，加二等。于是有以衮敛。 (节选自《左传·僖公四年》) 【注】①许男新臣，即后文的“许穆公”，名新臣，男爵；卒，指卒于伐楚诸侯军中。②盟于召陵，为礼待楚使屈完，伐楚诸侯军退避至召陵。召陵，楚地。③辕涛涂，陈国大夫。④不榖，诸侯君长的谦称。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出相应位置的答案标号。 若出A于东B方C观兵D于东夷E循F海G而归H其可也 10. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A. 执，拘捕，与《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”中的“执”意义不相同。 B. 其，表祈使语气的语气副词，与《烛之武退秦师》中的“吾其还也”用法相同。 C. 如，到……去，与《鸿门宴》中“沛公起如厕”意义相同。 D. 与，给，与《侍坐》中的“吾与点也”意义相同。 11. 下列对文本内容与艺术风格的理解和分析，不正确的一项是 A. 齐国讨伐楚国，楚派使者前来交涉，管仲先讲齐有征伐四方、辅佐周室的特权，又指出了楚国不向王室进贡的罪名。 B. 郑申侯认可并答应了陈国辕涛涂的建议，在见齐侯时将之告诉给齐侯，齐侯把虎牢赏赐给他，但却拘捕了辕涛涂。 C. 材料一节选自《春秋》，具有微言大义的风格特点。材料二是为材料一作的注，叙事上要比材料一更加完备详尽。 D. 《左传》对《春秋》中“葬许穆公”的史实做了补充，并阐释了周朝诸侯的葬礼制度，体现了《左传》重“礼”的思想倾向。 12. 面对齐侯的强势威胁，屈完是如何回答的？请结合文章进行简要评析。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （二）古诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·沧溟浮璧月[注] 沈客 沧溟浮璧月，万顷漾琉璃。星槎①来去谁系？一叶自东西。欲唤清源山影，共此冰壶秋色，鳞浪卷云衣。身寄琉璃国，心与素娥期。倚长桥，聆远籁，露华滋。古津潮涌，千载犹唱刺桐词。莫问坡仙笠屐，且尽樽前风物，万象入螺卮②。醉拍青冥阔，花满刺桐枝。 [注]本词于南宋淳熙年间，诗人游历泉州，适逢中秋，夜泛泉州湾所作。①星槎：传说中往来于天河与大海的仙筏。②螺卮：螺壳酒杯，代指酒器。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “沧溟浮璧月”与杜甫《登岳阳楼》中的“乾坤日夜浮”有异曲同工之妙，视觉上都构建宏大景象，但是所反映的作者心境是不同的。 B. “星槎来去谁系？一叶自东西”借“星槎”仙筏典故发问，又以“一叶”扁舟的渺小作答。问句苍茫渺远，答句孤凄低落。 C. “千载犹唱刺桐词”，类似于王安石在《桂枝香·金陵怀古》中以“六朝旧事随流水”将眼前景物与历史勾连，体现以景载史的悠远风格。 D. “醉拍青冥阔，花满刺桐枝”，“拍”字以醉态连通天人，“阔”字拓开无尽苍穹；下句收束于花枝，以微观绚烂呼应了宏观浩瀚。 15. 本诗描绘泉州夜景，与张孝祥在《念奴娇·过洞庭》所描绘的澄澈之景有相似之处。试分析两首词借相似之景所抒之情有何异同。 （三）古诗文默写（本题共1小题，共8分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中描绘洞庭湖浩瀚壮阔、分裂吴楚、包容天地的千古名句是：“____________，____________。” （2）《桂枝香·金陵怀古》中感叹六朝繁华已逝，只剩寒烟衰草的句子是：“____________，____________。” （3）《念奴娇·过洞庭》中表现诗人内心光明磊落、高洁坦荡，如冰雪般纯净的句子是：“____________，____________。” （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》子路自述所治理国家处境的句子是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，共13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人 A 。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其 B 的风格迅速成为“顶流”。 随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（ ① ）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。 此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。 盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（ ② ），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。 新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。 随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对游客体验的轻视和对文化价值的抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等元素，打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。 17. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。 19. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请找出语句然后做出相应修改。使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析文章“抄作业”的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下题。 乘车穿过了郭塔尔得山洞，便进入了瑞士东南的特精省。在这里，最惹人注意的是房屋在山北都是灰色的，忽然变为耀目的粉白色——但白色里处处透露着衰老腐旧，反不及北方的灰色那样新鲜。 特精省的南端是罗迦诺城，临着一座爪形的湖。我在湖边的一个小村落里住过一个晚夏的八月。 脚刚踏上轻松的土地，举目一望两旁的浓绿，便深深嗅到浓郁的故乡气味。不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许久的生物，也在这里重逢了：中午是无边无际的蝉声，夜晚窗外时常有窸窸窣窣的声音，那是蝎子在墙缝里出没，更有成群成队的壁虎，灰色的，绿色的，在壁上和草间爬来爬去，有时清早起来，露水未晞，草地上常有大的壁虎，身长逾尺，绿得透明，像是碧玉一般，湖山寂静，它一动也不动，你可以轻轻地在它身旁赏玩许久，不提防有一个大的蝗虫跳出，它也飞箭般跟着窜入草的深处。 植物方面呢，也多是故乡所有的。西瓜、蜜桃，这些暑中的鲜品，都非常肥美；更有那大芭蕉叶子，成荫地伸出矮矮的墙头。只是暗绿色，瘦而长，火焰形的扁柏，三三两两地被移种在别墅里，给我们一些异乡之感。 21. 下列各句中的破折号，和文中的破折号作用相同的一项是 （ ） A. 父亲坐在炕边，一边抽着烟袋，一边和母亲唠嗑：“今天下雨，不能下地干活了——庄稼这一下可好了!” B. 有人认为田园诗——不是浪漫主义神秘地恋爱自然，而是古典主义的逍遥林下——是中国诗的特色。 C. 在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。) D. 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 22. 文中画横线的部分与“湖山寂静之中的草地上常趴有身长逾尺、绿得像是碧玉一般透明的一动也不动的大壁虎”，哪一句在本文中的表达效果更好？请谈谈你的见解。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 甲：面对问题，先别急着抱怨，冷静分析才是破局的关键。 乙：问题是成长的阶梯，每一次解决都是向上的跨越。 生活中，人们总是强调如何分析问题，也有人说，其实解决问题尤为重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $