综合训练卷02 记叙文阅读（辽宁专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

综合训练卷02 记叙文阅读（辽宁专用） （测试时间：75分钟 试题分值：80分） 一、现代文阅读（17分）（2026·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成小题。 关键时刻，他挺身而出 ——追记辽宁建昌县黑山科乡小台子村党支部书记李清学① 刘佳华 ①雨过天晴，辽宁省葫芦岛市建昌县黑山科乡小台子村河沟里水位已经下降。河沟旁，村民的心情却很沉重。 “你回去，我自己过去” ②2024年8月19日起，建昌县遭遇有气象记录以来的最强降雨，多个乡镇受灾严重。 ③20日2时许，山雷似吼，暴雨如注，已持续两天的瓢泼大雨又有增大之势，李清学冒雨和村妇联主席臧春英一起巡查河道。途中接到求救电话，“别怕，我们马上过去！”挂断电话，李清学和臧春英小跑着赶到现场。洪水中，村民田百凤及3名儿童被困在一辆微型面包车中。路上积水并不算太深，但水势很急，面包车正慢慢滑动，车内被困的四人吓坏了。 ④见状，李清学和臧春英两人都准备往水里冲。“你回去，我自己过去。”刚蹚进水，臧春英就被李清学撵了回去。“他总是这样。”与李清学共事多年的臧春英哽咽着说，“他一门心思扎在村里，总让我们该忙忙，村里的事他多担着。”而这次，面对湍急的河水，李清学又义无反顾地冲了上去。 “别管我，先救孩子” ⑤情况危急，李清学立即冲进水里，将年龄最小的孩子抱出来送到岸边。当他准备返身再救时，水已涨至齐腰深。村民从家中找出绳子在岸边固定好，另一头扔给李清学。李清学托着12岁的孩子，拽着绳子艰难向岸边挪动。快到岸边时，绳子的接头突然断开，幸好孩子被顺利拽上岸，可李清学却摔倒呛了水。“再去找绳子！”他奋力起身冲回到车边，向岸边的臧春英呼喊，准备营救第三个孩子。 ⑥不久，洪水涨至肩膀高，李清学在激流中几乎站不稳，人和面包车又被向下游冲了五六米远，到了一棵小树旁。他用断绳将车和小树绑在一起，接过岸边村民甩来的两根绳子，把一根绑在树上作为索绳，另一根牢牢绑在孩子身上，自己身上却没有绳索。“别管我，先救孩子！”危急时刻，李清学对着岸边的村民大喊。村民奋力往岸上拉绳子，他则用身子抵着树干，将孩子往前猛推。终于，村民将第三个孩子拉到岸上。其间，田百凤尝试过河，被水冲走，所幸被冲到岸边脱险。 ⑦实施救援两个多小时，看到孩子成功上岸，无力站稳的李清学，勉强抓到村民甩过的绳子缠在身上。突然，洪水裹挟着一个大铁箱直冲下来，从侧面重重砸在李清学和他抱着的小树上。李清学倒在湍急的洪水中。这时，水中又有一大块水毁沥青路面压了过来。村民们大声呼喊，奋力拉拽，却再也没见到李清学重新站起来。 __________ ⑧“他就是累得没力气了，要是他能再挪一小步，我们就能把他拽上来……”臧春英红了眼眶。 ⑨“从没听他喊过累。”回忆起李清学，小台子村党支部副书记赵继权说。2021年担任村党支部书记后，李清学通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式，在村里发展特色种植，带领村民致富。 ⑩“多么好的一个人，太可惜了。”黑山科乡党委书记张卫昌眼眶通红，看着手机里8月20日凌晨李清学冒雨巡查时发到乡村工作群中的最后一张照片，他久久不能释怀。“我们失去了一个好村书记。”张卫昌说。村路坑洼不平，李清学多方协调，推动维修村庄道路2000多米；他将村干部联系方式印成联系卡，发放到每家每户；他的笔记本上，记录每个低保户的名字…… ⑪“勿忘我”这是李清学的微信名字。8月26日，李清学同志追悼会举行，干部群众自发前往吊唁，人们撑伞站在雨中，为李清学送行。 （选自《人民日报》有改动） 【注释】①李清学，2024年8月20日凌晨，在防汛抗洪救灾中营救3名被困儿童后，不幸牺牲，年仅49岁。 1．（3分）选文第③段中画线句的景物描写有什么作用？ 2．（3分）选文第⑥段画线句可否删去？ 3．（3分）给选文⑧⑨⑩段拟一个恰当的小标题，并说明拟题理由。 4．（6分）有些花朵虽不炫目，却以最纯粹的方式，绽放着生命的光辉，就像李清学的微信名——勿忘我。这种花的花语是：永不变的心。阅读选文，请回答下面两个问题。 （1）李清学有哪些永不变的心？请概括出三种。 （2）请就一种不变之心，结合选文谈谈自己的理解。 5．（2分）语文课上，老师动员同学为李清学拟写挽联，宣传李清学事迹，表达对烈士哀思。请你将挽联补写完整。 上联：勇赴激流，________，一身正气垂青史 下联：扎根乡土，情牵百姓，________ 横批：英明永存 【答案】1．渲染了洪水肆虐、环境凶险的紧张氛围，为下文李清学冒险救人的艰难及牺牲作铺垫，暗示了危险处境。 2．不可以删去。该句从侧面写出洪水的凶猛湍急，突出救援环境的极度危险，丰富了救援现场的完整经过，烘托李清学舍己救人的英勇。 3．示例：《村民的深情送别》 理由：这三段主要描述了干部群众自发前往吊唁，撑伞站在雨中为李清学送行的场景，体现了村民对他的深情和不舍，所以拟此标题。 4．（1）带领村民致富的决心：通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式发展特色种植。 关心村民生活的爱心：协调维修道路、发放联系卡、记录低保户信息。 英勇奉献的忠心：在防汛抗洪救灾中营救被困儿童，不幸牺牲。 （2） 示例：选择“带领村民致富的决心”。李清学担任村党支部书记后，通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式，在村里发展特色种植，带领村民致富。这体现了他一心为村民谋福利，不畏困难，积极寻找发展途径的决心。他的这种决心不仅改变了村民的生活，也展现了他作为村书记的责任和担当。 5． 舍己救人 两袖清风载美名 【解析】本文以纪实笔触，聚焦基层干部李清学的担当与奉献，围绕防汛救援场景展开，脉络清晰、情感真挚。文章通过具体救援细节，凸显其无畏无私的品格；语言朴实无华，不事雕琢，既还原了救援现场的紧张，也传递出平凡人身上的英雄力量，既展现了基层工作者的坚守，也彰显了无私奉献的精神，兼具温度与力量。 1．由第③段“山雷似吼，暴雨如注，已持续两天的瓢泼大雨又有增大之势”可知，此处景物描写渲染出洪水肆虐、环境极度凶险的紧张氛围。 由第④段第③句可知，暴雨凶险的环境为李清学冒险救人的情节作铺垫，突出救援之艰难。由第⑦段第②句可知，恶劣天气暗示了危险处境，为他最终牺牲的悲剧结局埋下伏笔。由第①段“村民的心情却很沉重”、第⑧段“臧春英红了眼眶”可知，此环境描写也烘托出村民失去英雄后的沉重与悲痛。 2．不可以删去。由第⑥段第⑦句可知，此句从侧面写出洪水凶猛湍急、救援环境极度危险，突出李清学舍己救人的英勇无畏。由第⑥段可知，该句补充救援现场完整经过，丰富人物形象，突出其奉献精神。由第⑪段可知，该句为下文人们悼念英雄、为他送行作了情感铺垫。 3．由第⑧段可知，村干部饱含悲痛，深切怀念他。由第⑨段第③句可知，他履职尽责，带领群众增收。由第⑩段第④句可知，他一心为民、办实事。三段均从侧面赞颂他的担当与奉献。由此可拟小标题为“百姓心中的好书记”，突出村民对他的认可与缅怀。 示例：小标题：百姓心中的好书记 理由：第⑧段村干部的悲痛回忆、第⑨段他带领村民致富、第⑩段他修村路、心系低保户，这三段从侧面表现了李清学一心为民、恪尽职守的品质，体现了乡亲们对他的敬重与缅怀，以此为题能够概括段落核心，突出人物形象。 4．（1）由第⑨段第③句可知，他始终坚守带领村民脱贫致富的初心，一心一意谋发展，体现出带领乡亲们过上好日子的不变决心。由此可概括出第一个“永不变的心”：带领村民致富的决心。 由第⑩段第④句可知，他时刻把村民冷暖放在心上，真心实意为群众办实事、解难题，体现出关爱百姓、心系群众的不变爱心。由此可概括出第二个“永不变的心”：关心村民生活的爱心。 由第⑦段第②句可知，在危急关头，他不顾个人安危，全力营救被困群众，最终献出生命，体现出忠诚履职、舍己为人的不变忠心。由此可概括出第三个“永不变的心”：英勇奉献的忠心。 （2）选择“带领村民致富的决心”。由第⑨段第③句可知，李清学始终把带领村民增收致富作为自己的责任，不畏困难、主动作为。这颗不变的心，体现了他扎根基层、服务群众的担当，也告诉我们：真正为人民做事的人，会始终把群众的幸福放在心上，坚持不懈为之努力。 选择“关心村民生活的爱心”。由第⑩段第③句可知，他用一件件小事温暖村民，把群众的事当成自己的事。这份爱心始终不变，展现了他质朴真挚的为民情怀，也让我们明白：平凡的坚守与关爱，最能打动人心。 选择“英勇奉献的忠心”。由第⑥段第③句和第⑦段第③④⑤句可知，在生死面前，他把生的希望留给孩子，把危险留给自己。这份忠诚与奉献始终不变，彰显了英雄本色，让我们懂得责任与担当可以超越生命，精神永远被人铭记。 示例：我选择英勇奉献的忠心来谈理解。在生死关头，李清学始终把群众的生命安全放在首位，用生命践行了一名基层干部的责任与担当。这份不变的忠心，是危难面前毫不犹豫的选择，是舍己为人的崇高精神，值得我们永远铭记与学习。 5．对联的特点：字数相等、词性相对、结构相同、内容相关、仄起平收。 从字数上看，上联空缺处对应“情牵百姓”，须为四字；下联空缺处对应“一身正气垂青史”，须为六字。 从词性上看，下联“情牵百姓”为主谓结构，上联中间需填主谓结构四字；上联“一身正气”是偏正短语，对应下联也需偏正短语；“垂青史”为动宾短语，下联对应部分也须为动宾短语。 从内容上看，上联写洪灾中救人壮举，意境悲壮英勇，放上联；下联写基层为民实干，意境质朴崇高，放下联。 根据仄起平收原则，上联尾字是史，仄声；下联尾字需为平声。 示例：①心救稚童   ②千古高风铸忠魂 二、现代文阅读（17分）（2026·辽宁盘锦·一模）阅读下面选文，完成下面小题。 永远绽放的马兰花 安普忠  张瑶瑶 ①有一种花儿名叫马兰/你要寻找她/请西出阳关/伴着那骆驼刺/扎根那戈壁滩…… ②戈壁的风总带着沙砾的重量，每当掠过马兰这片倔强的花丛，似乎又添了几分温柔。 ③马兰花淡紫色的花瓣迎着烈日舒展，细瘦的茎秆在风中顽强挺立，就像自称“马兰人”的某基地官兵。他们战酷暑、斗严寒，顶风沙、冒雨雪，啃干粮、饮苦水……用青春和生命为中华民族撑起坚不可摧的核盾牌。 ④林俊德就是他们中最优秀的代表之一。他虽已化作戈壁滩上的一缕清风，但他与时间赛跑、为祖国核事业燃尽生命的精神，就如马兰花般永远绽放在人们心中。 ⑤走进林俊德院士生前的办公室，那里依然保持着当初的模样：褪色的工具箱装得满满当当，泛黄的图纸堆满案头，办公桌上那台陈旧的钟表式压力自记仪，仿佛仍在记录着未尽的数据…… ⑥此刻，新兵由际康仿佛正站在林俊德院士面前，感受着英雄无私的情怀。“林院士生前最后一刻都没有停止工作，真正诠释了生命不息、冲锋不止……”在讲解员动情的讲述中，由际康上了自己的入伍第一课。这是该基地为所有新入列官兵准备的第一堂课——参观林俊德纪念馆和办公室。 ⑦浙江大学硕士毕业后来到该基地工作的年轻军官小陶，至今仍记得两年前那个决定她人生走向的午后。在浙大机械工程学院专门开设的马兰工作室中，小陶观看话剧《速写林俊德》，那个“把生命最后一刻献给科研”的身影深深打动了她。彼时，大城市的研究所也向她递来橄榄枝，而基地的直招入伍通知刚刚送达。 ⑧“实验室里的灯光再亮，若照不亮祖国的需要，又有何意义？”小陶在日记本上写下这句话，随即背起行囊，一路上读着《林俊德传》来到祖国大西北的戈壁滩。 ⑨初到戈壁，酷暑与狂沙让小陶彻夜难眠，直到在试验场看到那簇簇盛开的马兰花——它们扎根在龟裂的土地上，却开得比温室里的花朵更加绚烂。“马兰人，就要像马兰花一样，深深扎根在戈壁滩上，用全部的生命力去绽放。即使环境再艰苦，也要顽强地活下去，把智慧和力量奉献给祖国。”此刻，林俊德院士的话在她耳畔回响，为她注入无穷的力量。 ⑩2023年，小陶首次跟随技术团队攻关某常规试验任务，连续10余天吃住在试验场，餐饭经常混着沙尘，每天与戈壁滩的日出日落相伴。任务圆满完成那天，她拿着成果报告来到林俊德院士铜像前汇报。望着戈壁滩上的那一株株淡紫色花朵，小陶露出满足的笑容。林俊德曾说：“生命的价值不在于生长环境，而在于怎样绽放。我们要像马兰花一样，在这片土地上深深扎根，哪怕烈日炙烤，哪怕寒风呼啸，也要顽强生长。” ⑪岁月带走了林俊德的身影，却带不走他镌刻在核事业丰碑上的坚守与赤诚。他生命诠释的“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神，将永远激励每一个追光者奋勇前行。在林俊德院士生前所在单位，技术骨干李副研究员的故事，亦是马兰精神传承的生动注脚。 ⑫在林俊德生前所用的铁皮柜里，至今仍保存着他的“科研三件套”：半块磨出凹痕的铅皮、装着罗布泊沙粒的玻璃瓶，以及用炮弹改造的镇纸。它们时刻提醒着所有科研工作者“科研要耐得住寂寞，一旦抓住机遇，就要发狂地工作”。 ⑬在一项常规试验任务中，李副研究员连续72小时连轴转地调试参数，饿了就啃几口干粮，困了就趴在桌上打个盹。同事们劝他休息，他摇头说：“当年林老肠梗阻严重到抽腹水2800毫升还在继续工作，我们这点苦算什么？”等到任务接近尾声，他却因过度劳累倒在实验室，被紧急送入ICU病房。术后苏醒的李副研究员意识尚未完全清醒，就着急询问战友试验结果怎么样，试验数据有没有保存好。这份“拼命”与“发狂”，是林俊德精神在新一代科研人身上的鲜活延续…… ⑭戈壁上的马兰花不会因风沙而凋零，反倒在岁月里愈发坚韧。某技术团队在茫茫戈壁滩披星戴月、战风斗沙，仅用两个月时间便研制出一套测量系统和一套评估系统，被表彰为全军实战化考核先进单位，荣立集体二等功；某技术小组承研的某型装备在一场性能测评评估会上以明显优势胜出，在工程研制阶段扎实开展的多轮次、全类型试验，在国内尚属首次；某研究团队持续推进技术攻关，遂行任务能力实现全面提升，接连出色完成多项重要试验演训任务，获得多项国家及军队科技进步奖…… ⑮这些闪光的成果，是马兰精神在新时代的具象体现，更是该基地官兵对“把一切献给国家”誓言的生动践履。 ⑯朝阳初升，金色的阳光洒满大地，艳丽的马兰花格外耀眼。那“干惊天动地事”的豪情，“做隐姓埋名人”的赤诚，会像这片戈壁上永远绽放的马兰花一样，在一代代官兵的接续奋斗中，永远鲜活，永远滚烫！ （选自《解放军报》2025年11月25日，有删改） 1．（4分）请阅读选文⑥—⑮段，仿照示例完成下表，梳理林俊德精神在新时代传承与发展历程。 人物（或团体） 事件 精神影响 新兵由际康 （1）____________ 信念筑基 硕士生小陶 放弃留在大城市的机会，奔赴戈壁建功立业 （2）_____________ 李副研究员 （3）____________ 践行使命 （4）_________ 戈壁攻坚克难，取得系列突破并荣获表彰 硕果凝结 2．（3分）选文第①段引用诗歌有什么作用？ 3．（3分）从修辞角度赏析第②段画直线的句子。 每当掠过马兰这片倔强的花丛。 4．（3分）选文多次引用林俊德的话，这样写有哪些好处？ 5．（4分）选文标题“永远绽放的马兰花”中的“马兰花”有什么含义？ 【答案】1． 参观林俊德纪念馆和办公室，上入伍第一课 方向引领（或志向确立） 连续72小时奋战试验一线，过度劳累晕倒后苏醒仍关切试验数据 该基地多个科研团队（基地新一代科研团体） 2．点题，引出本文的写作对象马兰花；引出下文对马兰人、马兰精神的叙写；增添文章文学性，激发读者阅读兴趣。 3．这句话运用了拟人的修辞手法，将马兰花人格化，生动形象地写出了马兰花在戈壁恶劣环境中顽强生长的姿态，暗含对马兰人坚韧不屈精神的赞美，情感鲜明。 4．直接展现林俊德无私奉献、坚守使命的精神，使人物形象更鲜明；串联起新时代马兰人传承精神的叙事，让文章结构更紧凑；增强文章的真实性与感染力，突出马兰精神代代相传的主题。 5．有两层含义：表层含义指生长在戈壁滩上的马兰花；深层含义象征以林俊德为代表、扎根戈壁为国奉献的一代代马兰基地官兵，也象征“干惊天动地事，做隐姓埋名人”、代代相传的马兰精神。 【解析】这篇军旅通讯以花喻人，借戈壁马兰花的坚韧品格，喻指以林俊德为代表的马兰科研官兵赤诚奉献的精神。文章串联起老英雄到新一代传承者的事迹，将个人精神与群体传承结合，情真意切，既彰显了“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的崇高，也写出了精神代代赓续的力量。 1．第一空。由“新兵由际康”找到第⑥段，结合本段最后一句，可知事件为：参观林俊德纪念馆和办公室，上入伍第一课。 第二空。由“硕士生小陶”“放弃留在大城市的机会，奔赴戈壁建功立业”找到第⑦⑧段，结合段中“至今仍记得两年前那个决定她人生走向的午后”“一路上读着《林俊德传》来到祖国大西北的戈壁滩”可知，他在林俊德精神的指引下，来到了西北戈壁滩，可概括为：方向引领（或志向确立）。 第三空。由“李副研究员”找到第⑬段，结合本段内容，可概括为：连续72小时奋战试验一线，过度劳累晕倒后苏醒仍关切试验数据。 第四空。由“戈壁攻坚克难，取得系列突破并荣获表彰”找到第⑭段，结合本段内容，可知团体为：该基地多个科研团队（基地新一代科研团体）。 2．第①段引用诗歌，开篇就点出核心意象“马兰花”，直接呼应文章标题《永远绽放的马兰花》，开门见山点明本文的核心写作对象，起到点题作用。诗歌中“西出阳关”“扎根戈壁滩”的内容，既交代了马兰花的生长环境，也自然牵出扎根戈壁马兰基地的“马兰人”群体，引出下文对林俊德精神在新时代一代代马兰人中传承的叙写，为全文的叙事展开做好了铺垫。以诗歌开篇，打破了平实叙述的平淡感，为文章增添了文学色彩与诗意氛围，能够吸引读者的阅读兴趣，引导读者快速进入戈壁马兰的故事情境中。 3．这句话运用了拟人的修辞手法，“倔强”本是用来形容人的性格特质，此处用来形容马兰花，直接将马兰花人格化。拟人手法的运用生动形象地写出了马兰花扎根戈壁，在风沙、烈日的恶劣环境中顽强生长的姿态。结合第③段可知，本文以马兰花隐喻扎根戈壁的马兰基地科研工作者，这句话暗含了作者对和马兰花一样坚韧不屈、顽强奋斗的马兰人精神的赞美，情感表达鲜明清晰。 4．第⑨⑩⑫中，多处直接引用林俊德本人的话语，能够直观展现他无私奉献、坚守使命的精神品格，让林俊德的英雄形象更加饱满鲜明。文中林俊德的话语分别出现在新官兵入营、年轻科研者扎根戈壁、新一代技术人员攻关等不同叙事节点，自然串联起林俊德精神在新时代马兰人群体中传承的内容，让文章结构更紧凑连贯。在主题表达层面，引用林俊德本人的话语增强了文章的真实性与情感感染力，清晰凸显了“马兰精神代代相传”的核心主题，强化了文章的思想深度。 5．根据第①②段可知，“永远绽放的马兰花”中的“马兰花”实指自然生长在西北戈壁滩上的马兰花植物，文中多次描写马兰花扎根戈壁荒漠、迎着风沙烈日顽强绽放的状态，是文章实际描写的具体事物，这是“马兰花”的表层含义。 结合第③段可知，将马兰花的顽强姿态，和“战酷暑、斗严寒”扎根戈壁、为祖国撑起核盾牌的马兰官兵联系在一起，马兰花扎根贫瘠、顽强绽放的特性，完美契合马兰人在艰苦环境中坚守奉献的特点，因此马兰花成为马兰人的象征，象征以林俊德为代表的一代代马兰基地官兵。 结合第⑯段可知，“马兰花”象征了“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的坚守赤诚、为国奉献的马兰精神。标题点明“永远绽放”，本身就暗含这种精神会在一代代官兵身上延续，永远鲜活不褪色，因此马兰花也成为马兰精神的象征。 三、现代文阅读（14分）（2025·浙江·中考真题）阅读下面这篇小说，完成任务。 橹声如歌 金曾豪 ①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。 ②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。 ③原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。 ④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。 ⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。 ⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。 ⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！” ⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。 ⑨星催促：“怎么了，迷路了？” ⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。 ⑪星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。 ⑫鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。 ⑬星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。 ⑭可一晚无事。 ⑮太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……在橹声中启航了。 ⑯鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。 ⑰“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。 ⑱鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成自然了。 ⑲一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。 ⑳风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 ㉑船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。 ㉒鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。 ㉓“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。 ㉔船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。 ㉕不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。 ㉖除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。 ㉗星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。 ㉘星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。 ㉙这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。 ㉚星将丹丹带上岸，领向树林。 ㉛月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。 ㉜星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。 ㉝星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。 ㉞回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。 ㉟船开了。 ㊱十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。 ㊲星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。 ㊳星默默地坐着，有些为难。 ㊴丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。 ㊵到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。 ㊶星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。 （选自《繁花似锦》小说卷2，有删改） 【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。 1．（2分）小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感线索。请按下面的示意图作答。 ①__________ ②__________ 2．（3分）文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？ 风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 3．（3分）文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为难。 4．【新考法】（3分）丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。 5．【新考法】（3分）《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物事迹，谈谈对你产生的影响。 A．红星（《红星照耀中国》）B．骆驼（《骆驼祥子》）C．钢铁（《钢铁是怎样炼成的》）D．朝花（《朝花夕拾》） 【答案】1． ①伸出粉红色的舌头舔舔星的手 ②留恋、不舍 2． ①丹丹因本能躁动而生理口渴。②“渴”象征它对山林故乡的强烈渴望，但童年遭遇（饥饿、亲族惨死）又使其恐惧山林，矛盾心理引发焦灼感。 3． ①丹丹主动示好（蜷在“捞海”中），不忍拒绝其留下；②深知狐属于山林，强留会剥夺其天性；③既同情丹丹的依恋，又明白分离的必要性。 4．示例：丹丹跃入月光斑驳的密林，轻嗅潮湿的泥土。它循着幼时的记忆，找到岩穴安身。白日捕食野鼠，舔舐溪水解渴；夜晚蜷卧落叶堆，凝望渔火的方向。某日遭遇野猪追击，它敏捷攀上高树，喉间发出低鸣——这是星从未听过的、属于山野的声音。（答案不唯一） 5．示例一：A《红星照耀中国》。①红星：象征中国共产党及其领导的革命力量，代表希望与光明；②照耀中国：隐喻革命精神如阳光普照，驱散旧中国的黑暗，指引民族解放道路。 示例二：B《骆驼祥子》。①骆驼：象征祥子吃苦耐劳、坚韧沉默的性格，暗指他如骆驼般被剥削压迫；②揭露底层劳动者在黑暗时代的无力挣扎，暗示个人奋斗的幻灭。 示例三：C《钢铁是怎样炼成的》。①钢铁：象征保尔·柯察金百折不挠的革命意志（历经战火、疾病锤炼）；②炼成过程：隐喻革命者在斗争中脱胎换骨，将个人生命熔铸于集体事业；③精神内核：诠释“生命意义在于奉献”的共产主义信仰。 示例四：D《朝花夕拾》。①朝花：象征鲁迅童年与青年的美好记忆（如《从百草园到三味书屋》）；②夕拾：暗喻中年回望时对过往的梳理与反思（批判封建礼教、国民性）。 【解析】文章主题是通过对星救助小狐丹丹、与它相处以及放归它等情节的描述，展现了人与动物之间温暖的情感，以及动物对自然的归属，表达了对人与自然和谐相处的赞美。 1．本题考查理解概括文章内容。 第一空。根据“感激、敬佩”找到第㉔段，结合“船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩”可知，在星将丹丹接上船时，丹丹有“伸出粉红色的舌头舔舔星的手”这一行为，体现出它对星的感激、敬佩。第①空填入“伸出粉红色的舌头舔舔星的手”即可。 第二空。根据“最后看一眼星的手”找到第㉜段，结合“星说：‘你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。’丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：‘回去吧，回去吧……’丹丹最后看一眼星的手，掉头而去”可知，后来丹丹回到船上，连吃两条鱼后，星劝它回到山林中去，此时它对星有着留恋、不舍的情感。可填入“留恋、不舍”等。 2．本题考查理解字词的含义。 第⑳段“风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很‘渴’，就想到树林里去，非常非常想去”可知，这是丹丹面对山林的感受。 结合㉑段“船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不‘渴’了”可知，丹丹“渴”是因为风带着山林的气息刺激了它，让它浑身毛骚动，不断喝水却无法解除这种生理上的口“渴”。 结合第㉗段“山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林”可知，山林是丹丹的出生地，对丹丹来说有着特殊的吸引力，这种吸引力让它内心产生一种渴望，就像“渴”一样难以抑制，它渴望回到山林，这是它作为狐的本能呼唤，是对故乡、对自由本性的向往。但是童年时期它在山林中遭遇的饥饿和亲族惨死，又使对山林充满恐惧，这种心理上的矛盾引发它“渴”的焦灼感。 3．本题考查理解文章内容。 第㊳段“星默默地坐着，有些为难”，结合第㊱段“十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹”，第㊲段“星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里”可知，星之前将丹丹放归山林，十多天后丹丹又回到船上，星知道山林才是丹丹真正的归宿，但丹丹此时对船和星有了依赖，主动“蜷身在当初捞起它的那个小网兜里”，星对丹丹的主动示好不忍拒绝。星考虑到狐的本性，觉得让狐像小狗一样活着很残酷，应该让丹丹回归山林，回归它原本的生活。所以星同情丹丹的依恋，又明白分离的必要性，处于想留又不能留的矛盾状态，因此感到为难。 4．本题考查理解文章内容及语言运用。 要结合小说中丹丹害怕山林又怀恋山林的情境来描写。可以写丹丹在山林中既小心翼翼又充满好奇地探索，遇到一些小动物，回忆起在船上的生活等，合理即可。 示例：丹丹在山林中小心翼翼地走着，时不时停下嗅嗅地上的气息，竖起耳朵倾听周围的动静。它看到一只小松鼠在树上跳跃，想起在船上和鲁鲁一起玩耍的时光。但它知道这里是它的家，也感受到了山林的亲切。它开始在草丛中寻找食物，偶尔抬头望向远方，眼神中既有警惕又有对这片土地的眷恋。 5．本题考查个性化阅读。 任选一项，结合名著中的人物事迹，谈谈名著名称中的象征意义，合理即可。 A.《红星照耀中国》中的“红星”是红军的象征，像书中的红军战士们，他们不畏艰难险阻，进行长征等伟大征程。“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。这个标题寓意深刻，表明中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 B.《骆驼祥子》中的“骆驼”象征祥子像骆驼一样坚韧沉默、勤劳老实的性格，也喻示他像骆驼一般被威迫剥削的命运。在旧社会的压迫下，他的命运逐渐悲惨。这让我们看到社会的黑暗和不公，贫苦人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 C.《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”象征保尔•柯察金钢铁般的意志和为理想献身的精神。保尔在革命斗争中经历了无数磨难，如战场上的重伤、身体的瘫痪和失明等，但他始终没有被打垮，反而像钢铁在烈火中锻造一样，意志变得愈发坚定，最终成长为一名忠诚、勇敢、不屈不挠的无产阶级革命战士。“钢铁”象征着经过锤炼而形成的坚定的无产阶级革命意志和战士品格。 D.《朝花夕拾》中的“朝花”象征鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历。“夕拾”喻指年老时候的回忆。这些经历和回忆中有百草园中玩乐、夏夜乘凉等温馨的回忆，也有对封建教育、礼教束缚、庸医谋财害命等现实的批判，让我们明白要珍惜过去的美好，同时也要正视现实中的问题。 四、现代文阅读【新情境】（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。（16分） 一片青山入画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 ⑤坐在草地上， A 一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。 B 那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，互为依存，万物共生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 （选自2024年10月25日《中国自然资源报》，有删改） 1．（4分）敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。 2．（3分）请选择一个角度，赏析第②段中的画线句。 碧空万里，朵朵白云触手可得，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 3．（3分）描写景物要合理安排顺序。下面文字放在第⑤段的A处，还是B处？为什么？ 一群不知名的鸟从头顶掠过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。 4．（3分）作者认为王昭君、卫青等耳熟能详的历史人物“闪耀着光芒”，“但这一切，都没有一曲民歌更让人记住”，结合上下文，说说你对作者这一感受的理解。 5．（3分）请联系生活体验，谈谈你对第⑪段中“自然与人，山与植物，互为依存，万物共生”的感悟。 【答案】1．（1）令人沉醉 （2）草原深处 （3）怀想历史 （4）山下路口 2． 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将“羊群”比作“珍珠”，将草原的整体景象比作“油画”，生动形象地写出了羊群洁白灵动的美感和草原的宁静辽阔、色彩明丽，表达了作者初见草原时内心的陶醉与喜爱之情。 3． 放在A处，因为“蝗虫跳来跳去”与“鸟儿掠过”都是动态细节，而且按由高到低的顺序描写更合理。 4．作者并非贬低历史人物的价值，而是深刻地认识到《敕勒歌》这样的民歌，以朴素的语言凝聚了草原的灵魂，以其高度的艺术概括性、强大的情感凝聚力和跨越时空的传播性，更贴近普通人的情感与记忆，更有效地承载了一个地域的文化密码和集体记忆，从而在人们心中留下了比许多具体历史人物更为深刻和持久的印记。 5．示例：无边无际的草原为动植物提供了栖息的家园，草原的宽广与辽远令人沉醉；千百年来，人们在高山草原休养生息、谱写历史，草原承载了厚重的历史与文化；这让人深刻体会到人与自然是相互依存、共生共长的，人类尊重爱护自然，自然回馈人类美好与诗意，如城市绿化净化空气，我们植树造林、保护生态，才能让青山常在，绿水长流。 【解析】这篇散文以敕勒川草原为画卷，通过多维度审美完成了对草原之魂的诗意建构。作者以“油画”般的视觉铺陈开篇，在空间上以“辽阔”为经纬，在时间上以“400年历史”为纵深。巧妙运用通感手法，让风声具象为歌声，使自然景观与人文历史形成互文。结尾处喜鹊的欢叫与开篇的沉醉呼应，形成审美闭环。文中“山魂”的哲学升华与材料中“孤独的树”的现代困境形成有趣对话，揭示出自然景观需要人文关怀的双重维度。 1.本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉”的内容可知，当作者驶入草原的瞬间，看见草原的万里碧空，感受到草原令人陶醉的美，故（1）空可填“令人陶醉”； 根据第③段“在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了‘辽阔’的真正含义”和“我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语”的内容可知，作者是因为在草原深处奔跑时看到美景才会忍住惊叹，故（2）空可填“草原深处”； 根据第⑥段“站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富”的内容可知，当作者踏上山巅时，开始感受这里丰富的历史，故（3）空可填“怀想历史”； 根据第⑭段“ 敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好”的内容可知，作者在山下路口等车的时候，发现喜鹊欢叫，似乎在歌唱草原的美好，故（4）空可填“山下路口”。 2.本题考查语句赏析。 句子将“羊群”比作“珍珠”，把眼前草原的景象比作“刚刚完成的油画”，运用比喻的修辞手法；“珍珠”体现羊群的灵动、珍贵，“油画”突出草原景色的精美、富有艺术感，所以句子生动形象地描绘出敕勒川高山草原碧空万里、白云低垂、羊群散布的美丽画面，表现出草原景色的迷人，表达了作者初见草原时的喜爱与沉醉之情。 3.本题考查语句回填。 首先明确观点，应放在A处，再结合文章内容分析理由。 A处前文写作者坐在草地上，看到蝗虫等近景，而所给文字写的是看到一群不知名的鸟从头顶飞过，引发作者的好奇，恰好与文章内容在视线上能够进行衔接；放在A处，能体现出作者坐在草地上时，视线范围内不同事物依次出现的场景，逻辑更连贯，且两处景物都是动态景物，感受上也能够进行衔接； 而B处主要围绕各种植物开花展开，属于静态细节，同时与鸟的内容关联不大。 4.本题考查对文章内容的理解和分析。 首先要明确王昭君、卫青等历史人物的价值，他们在历史上有重要影响，事迹闪耀，作者并非贬低历史人物；再分析《敕勒歌》的作用，这首民歌以简洁生动的语言描绘出塞外草原的壮美景色，引发了无数人对草原的向往，像“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，寥寥数语就勾勒出草原的辽阔、苍茫，凝聚起草原的灵魂。 同时结合第⑩段“北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者”的内容，作为北朝乐府的杰出作品，历经千年仍被人们传诵，传播范围广、时间长，更容易深入普通人的记忆，成为地域文化密码与集体记忆的载体，而历史人物的事迹可能需要通过史书等载体传播，在大众记忆的普及性和持久度上，民歌更具优势。 所以这首民歌它承载着草原的文化与精神，更能长久地留在人们的记忆中，让人们通过诗歌感受到草原的魅力，所以作者觉得这一切都没有一曲民歌更让人记住。 5.本题考查对文章主旨的探究拓展。 开放性试题，先明确第⑪段中“自然与人，山与植物，互为依存，万物共生”是指自然为人类提供了生存的环境和资源，人类的活动也影响着自然，相互依赖，共同生长。再结合生活中的实际情况，谈谈人物自然和谐相处的感悟，比如森林与人类、动物的关系，山与植物的关系等，最后得出我们要尊重自然、保护自然，实现和谐共生的结论。 示例：在生活中，自然为人类提供了生存的环境和资源，人类的活动也影响着自然。比如无边无际的草原，它为动物提供栖息地，为人类提供各种等资源，而人类对草原的保护或破坏，又会影响草原的生长和生态平衡。山与植物也是如此，山为植物提供生长的场所，植物则保持水土、涵养水源，让山更具生机。万物共生，相互依存，我们应该尊重自然、保护自然，与自然和谐相处，这样才能实现可持续发展。 五、【新考法】（2025·湖北·中考真题）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。（11分） 羡鱼耻   张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低哑，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者提竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 ⑬“找事？找事岂不是求人？” ⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。 ⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指教。” ⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……” ⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神…… ⑲回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒【注】张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重重涂抹几笔。 ㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 （选自《2024年中国微型小说精选》，有删改） 【注】谒：拜见，进见。 1．（2分）下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是（   ） A．这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现人物活动的场景。 B．这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。 C．这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。 D．这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。 2．（3分）请自选角度，赏析文中画横线的句子。 “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。 3．（3分）在第⑮段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？ 4．（3分）文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。 【答案】1．D 2． 示例：运用拟人的修辞手法，赋予大白鹅“高傲”的神态，生动形象地写出了大白鹅的神气模样，也从侧面烘托出老者的神秘，同时为下文孟浩然找到老者做了铺垫。 3． 孟浩然最初称老者为“老人家”，是基于对方的年龄和渔夫身份的普通称但在与老者的对话中，老者多次以富有哲理的话语点醒他（如“任他巨谓。浪滔天，总有风平浪静处”“从来人找事，何处事寻人”），让他意识到老者绝非普通渔人，而是蕴含人生智慧的智者。因此，他改用“老先生”来表达敬重，这一称呼的转变体现了孟浩然对老者思想深度的认可，也暗示他开始虚心寻求人生指引。 4．“谒”有拜见、求仕之意，“谒”字，反映出他对这种功利性求仕行为的羞耻与反思。“赠”体现他对自我初心的回归——既保留对张丞相的尊重，又以更纯粹的态度表达志向。这一改动象征着孟浩然在与渔人的对话后完成了从“求仕焦虑”到“遵从本心”的思想觉醒，也呼应了小说中“觉醒”的主题。 【解析】本文以孟浩然遇渔翁为线索，借洞庭湖壮阔景色与渔翁哲语，引出其内心仕隐矛盾。从“谒”到“赠”的改字细节，巧妙展现其从求仕焦虑到遵从本心的觉醒，将自然景象、人物对话与思想转变融合，隐喻精妙，颇具哲思。 1．本题考查环境描写及作用分析。 D.有误，结合第③段“洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是天与云”可知，此处环境描写通过“巨浪翻滚”“水气蒸腾”等景象，既展现了洞庭湖雄浑壮阔的自然场景，也以“烟波浩渺”的迷茫感隐喻孟浩然在仕途选择中的困惑——他既向往出仕实现价值，又因官场险恶而退隐，这种矛盾心境与环境的混沌感形成呼应。同时，该描写引出后文孟浩然对老者“如此水势，哪里钓得上鱼”的疑问，以及老者“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”的回应，推动了情节发展。 结合第⑪段“他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修”可知，孟浩然内心始终对“有所作为”抱有渴望，并非自甘沉沦；从第⑲至㉑段他创作《望洞庭湖赠张丞相》并将“谒”改为“赠”的行为来看，他只是在寻求既不违背本心、又能实现理想的途径（以诗文自荐而非卑躬求告）。由此可知，选项中“暗示孟浩然会随波逐流、迷失自我”的分析与文章主旨相悖，该环境描写的核心作用是烘托人物心境与推动情节，而非预示消极结局。 故选D。 2．本题考查句子赏析。 结合第⑤段“‘欧！’是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然”可知，句中用“高傲”形容大白鹅的神态，将动物人格化，属于拟人的修辞手法。“探”“看”等动作描写，生动展现出大白鹅昂首挺胸、神气十足的模样，与第①段中“紧随其后，昂首挺胸，霸气十足”的描写相呼应，凸显其独特的存在感。大白鹅作为老者的伴随者，其“高傲”的姿态侧面暗示了老者的不凡——连禽鸟都带有神秘的灵性，烘托出老者隐居湖畔、似仙似隐的神秘感。同时，大白鹅主动探出头引导孟浩然进入芦苇丛，直接为下文“孟浩然急忙走近，发现老者蹲在岸边钓鱼”的情节做了铺垫，使孟浩然与老者的对话得以继续展开。由此可知，该句通过拟人手法，既刻画了动物的鲜活形象，又在人物塑造和情节推进上起到了关键作用。 3．本题考查内容理解。 结合第②段“‘老人家去哪里垂钓？’孟浩然紧走几步跟上”可知，孟浩然最初称老者为“老人家”，是基于老者的年龄以及钓鱼者的普通身份，属于日常社交中的常规称呼，此时他并未意识到老者的特殊之处。结合第④段老者回应“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”，第⑫段又说“从来人找事，何处事寻人”等富有哲理的话语可知，这些话暗含着对人生困境与主动作为的深刻思考，点醒了正处于仕途迷茫中的孟浩然。尤其是第⑩段“孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？”直接体现出他对老者身份的怀疑。因此，第⑮段中他改口称“老先生”，“先生”一词常用于对有学识、智慧之人的尊称，这一称呼转变既表达了他对老者思想深度的敬重，也表明他已意识到老者是能指引自己的智者，从而主动“叉手施礼”寻求指教。由此可知，称呼的变化是孟浩然对老者认知深化的外在体现，也推动了他从被动观察到主动求问的心理转变。 4．本题考查内容理解。 结合第⑳段“于卷前题上‘望洞庭湖谒张丞相’，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将‘谒’字划掉”可知，“谒”字意为拜见，隐含着孟浩然希望通过诗文向身居高位的张丞相求取仕途机会的功利性目的。而他“满脸通红”的神态与划掉动作，反映出他对这种直接求仕的方式感到羞耻，意识到这与自己“遵从本心”的追求相矛盾。 结合第㉑段“在划掉的字旁补写了一个‘赠’字”可知，“赠”字意为赠送，弱化了求仕的功利性，更侧重于以诗文为媒介，向张丞相表达自己对政治理想的向往（如“欲济无舟楫”的感慨），同时保留对对方的尊重。这一改动与第⑯段老者“宜当遵从本心”的点拨形成呼应——孟浩然不再因“端居耻圣明”而焦虑，而是选择以更纯粹的方式展现志向。由此可知，从“谒”到“赠”的转变，象征着他在与渔人的对话后，摆脱了“徒有羡鱼情”的求仕焦虑，完成了“遵从本心”的思想觉醒，也让小说“觉醒”的主题通过这一细节得以深化。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷02 记叙文阅读（辽宁专用） （测试时间：75分钟 试题分值：80分） 一、（17分）（2026·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成小题。 关键时刻，他挺身而出 ——追记辽宁建昌县黑山科乡小台子村党支部书记李清学① 刘佳华 ①雨过天晴，辽宁省葫芦岛市建昌县黑山科乡小台子村河沟里水位已经下降。河沟旁，村民的心情却很沉重。 “你回去，我自己过去” ②2024年8月19日起，建昌县遭遇有气象记录以来的最强降雨，多个乡镇受灾严重。 ③20日2时许，山雷似吼，暴雨如注，已持续两天的瓢泼大雨又有增大之势，李清学冒雨和村妇联主席臧春英一起巡查河道。途中接到求救电话，“别怕，我们马上过去！”挂断电话，李清学和臧春英小跑着赶到现场。洪水中，村民田百凤及3名儿童被困在一辆微型面包车中。路上积水并不算太深，但水势很急，面包车正慢慢滑动，车内被困的四人吓坏了。 ④见状，李清学和臧春英两人都准备往水里冲。“你回去，我自己过去。”刚蹚进水，臧春英就被李清学撵了回去。“他总是这样。”与李清学共事多年的臧春英哽咽着说，“他一门心思扎在村里，总让我们该忙忙，村里的事他多担着。”而这次，面对湍急的河水，李清学又义无反顾地冲了上去。 “别管我，先救孩子” ⑤情况危急，李清学立即冲进水里，将年龄最小的孩子抱出来送到岸边。当他准备返身再救时，水已涨至齐腰深。村民从家中找出绳子在岸边固定好，另一头扔给李清学。李清学托着12岁的孩子，拽着绳子艰难向岸边挪动。快到岸边时，绳子的接头突然断开，幸好孩子被顺利拽上岸，可李清学却摔倒呛了水。“再去找绳子！”他奋力起身冲回到车边，向岸边的臧春英呼喊，准备营救第三个孩子。 ⑥不久，洪水涨至肩膀高，李清学在激流中几乎站不稳，人和面包车又被向下游冲了五六米远，到了一棵小树旁。他用断绳将车和小树绑在一起，接过岸边村民甩来的两根绳子，把一根绑在树上作为索绳，另一根牢牢绑在孩子身上，自己身上却没有绳索。“别管我，先救孩子！”危急时刻，李清学对着岸边的村民大喊。村民奋力往岸上拉绳子，他则用身子抵着树干，将孩子往前猛推。终于，村民将第三个孩子拉到岸上。其间，田百凤尝试过河，被水冲走，所幸被冲到岸边脱险。 ⑦实施救援两个多小时，看到孩子成功上岸，无力站稳的李清学，勉强抓到村民甩过的绳子缠在身上。突然，洪水裹挟着一个大铁箱直冲下来，从侧面重重砸在李清学和他抱着的小树上。李清学倒在湍急的洪水中。这时，水中又有一大块水毁沥青路面压了过来。村民们大声呼喊，奋力拉拽，却再也没见到李清学重新站起来。 __________ ⑧“他就是累得没力气了，要是他能再挪一小步，我们就能把他拽上来……”臧春英红了眼眶。 ⑨“从没听他喊过累。”回忆起李清学，小台子村党支部副书记赵继权说。2021年担任村党支部书记后，李清学通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式，在村里发展特色种植，带领村民致富。 ⑩“多么好的一个人，太可惜了。”黑山科乡党委书记张卫昌眼眶通红，看着手机里8月20日凌晨李清学冒雨巡查时发到乡村工作群中的最后一张照片，他久久不能释怀。“我们失去了一个好村书记。”张卫昌说。村路坑洼不平，李清学多方协调，推动维修村庄道路2000多米；他将村干部联系方式印成联系卡，发放到每家每户；他的笔记本上，记录每个低保户的名字…… ⑪“勿忘我”这是李清学的微信名字。8月26日，李清学同志追悼会举行，干部群众自发前往吊唁，人们撑伞站在雨中，为李清学送行。 （选自《人民日报》有改动） 【注释】①李清学，2024年8月20日凌晨，在防汛抗洪救灾中营救3名被困儿童后，不幸牺牲，年仅49岁。 1．（3分）选文第③段中画线句的景物描写有什么作用？ 2．（3分）选文第⑥段画线句可否删去？ 3．（3分）给选文⑧⑨⑩段拟一个恰当的小标题，并说明拟题理由。 4．（6分）有些花朵虽不炫目，却以最纯粹的方式，绽放着生命的光辉，就像李清学的微信名——勿忘我。这种花的花语是：永不变的心。阅读选文，请回答下面两个问题。 （1）李清学有哪些永不变的心？请概括出三种。 （2）请就一种不变之心，结合选文谈谈自己的理解。 5．（2分）语文课上，老师动员同学为李清学拟写挽联，宣传李清学事迹，表达对烈士哀思。请你将挽联补写完整。 上联：勇赴激流，________，一身正气垂青史 下联：扎根乡土，情牵百姓，________ 横批：英明永存 二、（17分）（2026·辽宁盘锦·一模）阅读下面选文，完成下面小题。 永远绽放的马兰花 安普忠  张瑶瑶 ①有一种花儿名叫马兰/你要寻找她/请西出阳关/伴着那骆驼刺/扎根那戈壁滩…… ②戈壁的风总带着沙砾的重量，每当掠过马兰这片倔强的花丛，似乎又添了几分温柔。 ③马兰花淡紫色的花瓣迎着烈日舒展，细瘦的茎秆在风中顽强挺立，就像自称“马兰人”的某基地官兵。他们战酷暑、斗严寒，顶风沙、冒雨雪，啃干粮、饮苦水……用青春和生命为中华民族撑起坚不可摧的核盾牌。 ④林俊德就是他们中最优秀的代表之一。他虽已化作戈壁滩上的一缕清风，但他与时间赛跑、为祖国核事业燃尽生命的精神，就如马兰花般永远绽放在人们心中。 ⑤走进林俊德院士生前的办公室，那里依然保持着当初的模样：褪色的工具箱装得满满当当，泛黄的图纸堆满案头，办公桌上那台陈旧的钟表式压力自记仪，仿佛仍在记录着未尽的数据…… ⑥此刻，新兵由际康仿佛正站在林俊德院士面前，感受着英雄无私的情怀。“林院士生前最后一刻都没有停止工作，真正诠释了生命不息、冲锋不止……”在讲解员动情的讲述中，由际康上了自己的入伍第一课。这是该基地为所有新入列官兵准备的第一堂课——参观林俊德纪念馆和办公室。 ⑦浙江大学硕士毕业后来到该基地工作的年轻军官小陶，至今仍记得两年前那个决定她人生走向的午后。在浙大机械工程学院专门开设的马兰工作室中，小陶观看话剧《速写林俊德》，那个“把生命最后一刻献给科研”的身影深深打动了她。彼时，大城市的研究所也向她递来橄榄枝，而基地的直招入伍通知刚刚送达。 ⑧“实验室里的灯光再亮，若照不亮祖国的需要，又有何意义？”小陶在日记本上写下这句话，随即背起行囊，一路上读着《林俊德传》来到祖国大西北的戈壁滩。 ⑨初到戈壁，酷暑与狂沙让小陶彻夜难眠，直到在试验场看到那簇簇盛开的马兰花——它们扎根在龟裂的土地上，却开得比温室里的花朵更加绚烂。“马兰人，就要像马兰花一样，深深扎根在戈壁滩上，用全部的生命力去绽放。即使环境再艰苦，也要顽强地活下去，把智慧和力量奉献给祖国。”此刻，林俊德院士的话在她耳畔回响，为她注入无穷的力量。 ⑩2023年，小陶首次跟随技术团队攻关某常规试验任务，连续10余天吃住在试验场，餐饭经常混着沙尘，每天与戈壁滩的日出日落相伴。任务圆满完成那天，她拿着成果报告来到林俊德院士铜像前汇报。望着戈壁滩上的那一株株淡紫色花朵，小陶露出满足的笑容。林俊德曾说：“生命的价值不在于生长环境，而在于怎样绽放。我们要像马兰花一样，在这片土地上深深扎根，哪怕烈日炙烤，哪怕寒风呼啸，也要顽强生长。” ⑪岁月带走了林俊德的身影，却带不走他镌刻在核事业丰碑上的坚守与赤诚。他生命诠释的“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神，将永远激励每一个追光者奋勇前行。在林俊德院士生前所在单位，技术骨干李副研究员的故事，亦是马兰精神传承的生动注脚。 ⑫在林俊德生前所用的铁皮柜里，至今仍保存着他的“科研三件套”：半块磨出凹痕的铅皮、装着罗布泊沙粒的玻璃瓶，以及用炮弹改造的镇纸。它们时刻提醒着所有科研工作者“科研要耐得住寂寞，一旦抓住机遇，就要发狂地工作”。 ⑬在一项常规试验任务中，李副研究员连续72小时连轴转地调试参数，饿了就啃几口干粮，困了就趴在桌上打个盹。同事们劝他休息，他摇头说：“当年林老肠梗阻严重到抽腹水2800毫升还在继续工作，我们这点苦算什么？”等到任务接近尾声，他却因过度劳累倒在实验室，被紧急送入ICU病房。术后苏醒的李副研究员意识尚未完全清醒，就着急询问战友试验结果怎么样，试验数据有没有保存好。这份“拼命”与“发狂”，是林俊德精神在新一代科研人身上的鲜活延续…… ⑭戈壁上的马兰花不会因风沙而凋零，反倒在岁月里愈发坚韧。某技术团队在茫茫戈壁滩披星戴月、战风斗沙，仅用两个月时间便研制出一套测量系统和一套评估系统，被表彰为全军实战化考核先进单位，荣立集体二等功；某技术小组承研的某型装备在一场性能测评评估会上以明显优势胜出，在工程研制阶段扎实开展的多轮次、全类型试验，在国内尚属首次；某研究团队持续推进技术攻关，遂行任务能力实现全面提升，接连出色完成多项重要试验演训任务，获得多项国家及军队科技进步奖…… ⑮这些闪光的成果，是马兰精神在新时代的具象体现，更是该基地官兵对“把一切献给国家”誓言的生动践履。 ⑯朝阳初升，金色的阳光洒满大地，艳丽的马兰花格外耀眼。那“干惊天动地事”的豪情，“做隐姓埋名人”的赤诚，会像这片戈壁上永远绽放的马兰花一样，在一代代官兵的接续奋斗中，永远鲜活，永远滚烫！ （选自《解放军报》2025年11月25日，有删改） 1．（4分）请阅读选文⑥—⑮段，仿照示例完成下表，梳理林俊德精神在新时代传承与发展历程。 人物（或团体） 事件 精神影响 新兵由际康 （1）____________ 信念筑基 硕士生小陶 放弃留在大城市的机会，奔赴戈壁建功立业 （2）_____________ 李副研究员 （3）____________ 践行使命 （4）_________ 戈壁攻坚克难，取得系列突破并荣获表彰 硕果凝结 2．（3分）选文第①段引用诗歌有什么作用？ 3．（3分）从修辞角度赏析第②段画直线的句子。 每当掠过马兰这片倔强的花丛。 4．（3分）选文多次引用林俊德的话，这样写有哪些好处？ 5．（4分）选文标题“永远绽放的马兰花”中的“马兰花”有什么含义？ 三、（2025·浙江·中考真题）阅读下面这篇小说，完成任务。 橹声如歌 金曾豪 ①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。 ②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。 ③原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。 ④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。 ⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。 ⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。 ⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！” ⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。 ⑨星催促：“怎么了，迷路了？” ⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。 ⑪星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。 ⑫鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。 ⑬星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。 ⑭可一晚无事。 ⑮太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……在橹声中启航了。 ⑯鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。 ⑰“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。 ⑱鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成自然了。 ⑲一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。 ⑳风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 ㉑船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。 ㉒鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。 ㉓“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。 ㉔船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。 ㉕不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。 ㉖除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。 ㉗星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。 ㉘星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。 ㉙这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。 ㉚星将丹丹带上岸，领向树林。 ㉛月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。 ㉜星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。 ㉝星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。 ㉞回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。 ㉟船开了。 ㊱十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。 ㊲星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。 ㊳星默默地坐着，有些为难。 ㊴丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。 ㊵到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。 ㊶星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。 （选自《繁花似锦》小说卷2，有删改） 【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。 1．（2分）小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感线索。请按下面的示意图作答。 ①__________ ②__________ 2．（3分）文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？ 风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 3．（3分）文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为难。 4．【新考法】（3分）丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。 5．【新考法】（3分）《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物事迹，谈谈对你产生的影响。 A．红星（《红星照耀中国》）B．骆驼（《骆驼祥子》）C．钢铁（《钢铁是怎样炼成的》）D．朝花（《朝花夕拾》） 四、【新情境】（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。（16分） 一片青山入画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 ⑤坐在草地上， A 一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。 B 那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，互为依存，万物共生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 （选自2024年10月25日《中国自然资源报》，有删改） 1．（4分）敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。 2．（3分）请选择一个角度，赏析第②段中的画线句。 碧空万里，朵朵白云触手可得，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 3．（3分）描写景物要合理安排顺序。下面文字放在第⑤段的A处，还是B处？为什么？ 一群不知名的鸟从头顶掠过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。 4．（3分）作者认为王昭君、卫青等耳熟能详的历史人物“闪耀着光芒”，“但这一切，都没有一曲民歌更让人记住”，结合上下文，说说你对作者这一感受的理解。 5．（3分）请联系生活体验，谈谈你对第⑪段中“自然与人，山与植物，互为依存，万物共生”的感悟。 五、【新考法】（2025·湖北·中考真题）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。（11分） 羡鱼耻   张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低哑，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者提竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 ⑬“找事？找事岂不是求人？” ⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。 ⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指教。” ⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……” ⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神…… ⑲回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒【注】张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重重涂抹几笔。 ㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 （选自《2024年中国微型小说精选》，有删改） 【注】谒：拜见，进见。 1．（2分）下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是（   ） A．这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现人物活动的场景。 B．这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。 C．这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。 D．这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。 2．（3分）请自选角度，赏析文中画横线的句子。 “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。 3．（3分）在第⑮段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？ 4．（3分）文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷02 记叙文阅读（辽宁专用） 参考答案 一、现代文阅读（17分） 1．（3分）渲染了洪水肆虐、环境凶险的紧张氛围，为下文李清学冒险救人的艰难及牺牲作铺垫，暗示了危险处境。 2．（3分）不可以删去。该句从侧面写出洪水的凶猛湍急，突出救援环境的极度危险，丰富了救援现场的完整经过，烘托李清学舍己救人的英勇。 3．（3分）示例：《村民的深情送别》 理由：这三段主要描述了干部群众自发前往吊唁，撑伞站在雨中为李清学送行的场景，体现了村民对他的深情和不舍，所以拟此标题。 4．（6分）（1）带领村民致富的决心：通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式发展特色种植。 关心村民生活的爱心：协调维修道路、发放联系卡、记录低保户信息。 英勇奉献的忠心：在防汛抗洪救灾中营救被困儿童，不幸牺牲。 （2） 示例：选择“带领村民致富的决心”。李清学担任村党支部书记后，通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式，在村里发展特色种植，带领村民致富。这体现了他一心为村民谋福利，不畏困难，积极寻找发展途径的决心。他的这种决心不仅改变了村民的生活，也展现了他作为村书记的责任和担当。 5．（2分）舍己救人 两袖清风载美名 二、现代文阅读（17分） 1．（4分）参观林俊德纪念馆和办公室，上入伍第一课 方向引领（或志向确立） 连续72小时奋战试验一线，过度劳累晕倒后苏醒仍关切试验数据 该基地多个科研团队（基地新一代科研团体） 2．（3分）点题，引出本文的写作对象马兰花；引出下文对马兰人、马兰精神的叙写；增添文章文学性，激发读者阅读兴趣。 3．（3分）这句话运用了拟人的修辞手法，将马兰花人格化，生动形象地写出了马兰花在戈壁恶劣环境中顽强生长的姿态，暗含对马兰人坚韧不屈精神的赞美，情感鲜明。 4．（3分）直接展现林俊德无私奉献、坚守使命的精神，使人物形象更鲜明；串联起新时代马兰人传承精神的叙事，让文章结构更紧凑；增强文章的真实性与感染力，突出马兰精神代代相传的主题。 5．（4分）有两层含义：表层含义指生长在戈壁滩上的马兰花；深层含义象征以林俊德为代表、扎根戈壁为国奉献的一代代马兰基地官兵，也象征“干惊天动地事，做隐姓埋名人”、代代相传的马兰精神。 三、现代文阅读（14分） 1．（2分）①伸出粉红色的舌头舔舔星的手 ②留恋、不舍 2．（3分）①丹丹因本能躁动而生理口渴。②“渴”象征它对山林故乡的强烈渴望，但童年遭遇（饥饿、亲族惨死）又使其恐惧山林，矛盾心理引发焦灼感。 3．（3分）①丹丹主动示好（蜷在“捞海”中），不忍拒绝其留下；②深知狐属于山林，强留会剥夺其天性；③既同情丹丹的依恋，又明白分离的必要性。 4．（3分）示例：丹丹跃入月光斑驳的密林，轻嗅潮湿的泥土。它循着幼时的记忆，找到岩穴安身。白日捕食野鼠，舔舐溪水解渴；夜晚蜷卧落叶堆，凝望渔火的方向。某日遭遇野猪追击，它敏捷攀上高树，喉间发出低鸣——这是星从未听过的、属于山野的声音。（答案不唯一） 5．（3分）示例一：A《红星照耀中国》。①红星：象征中国共产党及其领导的革命力量，代表希望与光明；②照耀中国：隐喻革命精神如阳光普照，驱散旧中国的黑暗，指引民族解放道路。 示例二：B《骆驼祥子》。①骆驼：象征祥子吃苦耐劳、坚韧沉默的性格，暗指他如骆驼般被剥削压迫；②揭露底层劳动者在黑暗时代的无力挣扎，暗示个人奋斗的幻灭。 示例三：C《钢铁是怎样炼成的》。①钢铁：象征保尔·柯察金百折不挠的革命意志（历经战火、疾病锤炼）；②炼成过程：隐喻革命者在斗争中脱胎换骨，将个人生命熔铸于集体事业；③精神内核：诠释“生命意义在于奉献”的共产主义信仰。 示例四：D《朝花夕拾》。①朝花：象征鲁迅童年与青年的美好记忆（如《从百草园到三味书屋》）；②夕拾：暗喻中年回望时对过往的梳理与反思（批判封建礼教、国民性）。 四、现代文阅读（16分） 1．（4分）（1）令人沉醉 （2）草原深处 （3）怀想历史 （4）山下路口 2．（3分）示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将“羊群”比作“珍珠”，将草原的整体景象比作“油画”，生动形象地写出了羊群洁白灵动的美感和草原的宁静辽阔、色彩明丽，表达了作者初见草原时内心的陶醉与喜爱之情。 3．（3分）放在A处，因为“蝗虫跳来跳去”与“鸟儿掠过”都是动态细节，而且按由高到低的顺序描写更合理。 4．（3分）作者并非贬低历史人物的价值，而是深刻地认识到《敕勒歌》这样的民歌，以朴素的语言凝聚了草原的灵魂，以其高度的艺术概括性、强大的情感凝聚力和跨越时空的传播性，更贴近普通人的情感与记忆，更有效地承载了一个地域的文化密码和集体记忆，从而在人们心中留下了比许多具体历史人物更为深刻和持久的印记。 5．（3分）示例：无边无际的草原为动植物提供了栖息的家园，草原的宽广与辽远令人沉醉；千百年来，人们在高山草原休养生息、谱写历史，草原承载了厚重的历史与文化；这让人深刻体会到人与自然是相互依存、共生共长的，人类尊重爱护自然，自然回馈人类美好与诗意，如城市绿化净化空气，我们植树造林、保护生态，才能让青山常在，绿水长流。 五、现代文阅读（11分） 1．（2分）D 2． 2．（3分）示例：运用拟人的修辞手法，赋予大白鹅“高傲”的神态，生动形象地写出了大白鹅的神气模样，也从侧面烘托出老者的神秘，同时为下文孟浩然找到老者做了铺垫。 3．（3分）孟浩然最初称老者为“老人家”，是基于对方的年龄和渔夫身份的普通称但在与老者的对话中，老者多次以富有哲理的话语点醒他（如“任他巨谓。浪滔天，总有风平浪静处”“从来人找事，何处事寻人”），让他意识到老者绝非普通渔人，而是蕴含人生智慧的智者。因此，他改用“老先生”来表达敬重，这一称呼的转变体现了孟浩然对老者思想深度的认可，也暗示他开始虚心寻求人生指引。 4．（3分）“谒”有拜见、求仕之意，“谒”字，反映出他对这种功利性求仕行为的羞耻与反思。“赠”体现他对自我初心的回归——既保留对张丞相的尊重，又以更纯粹的态度表达志向。这一改动象征着孟浩然在与渔人的对话后完成了从“求仕焦虑”到“遵从本心”的思想觉醒，也呼应了小说中“觉醒”的主题。 / 学科网（北京）股份有限公司 $