13. 记叙文分类加练-【一战成名新中考】2026云南语文中考必考知识点题组特训

记叙文分类加练 ①写人叙事类加练 一、2025云南卷—皮黄一响 阅读下面文章，完成1～4题。(12分) 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在-起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置:桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如:齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果,有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家,村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去;考上研究生了，回去;工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子,几个凳子,仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说:“这老眼，花的呀”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿， 我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上,看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 (选自《人民日报》2025年5月19日，有删改) 【注释】①皮黄:戏曲声腔，西皮和二黄的合称。. 1.第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。(3分) 2.结合选文内容，分析第③段加点词的含义。(2分) 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处,滚烫。 3.第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第②段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾?为什么? (4分) 4.随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料,探究如何才能让传统艺术焕发新生。(3分) 材料一: 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心;双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 ——摘自《社戏》 材料二: 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多；年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合…… ——摘编自 《北京青年报》 1. (3分)①可以到处疯跑，自由自在；②能享用各种美食，受到优待；③村民淳朴善良、 热情好客；④可以和一众晚辈看村戏；⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的风景。(答出3点，意对即可) 2. (2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的(1分);②父亲对故土风物的挂念之情(乡情) 是炽热的(1分)。 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是由于父亲返乡，与乡民表演 时兴致勃勃，不知疲惫，写出了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱(2分)。第⑫段说“他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现实，看到父亲年纪大了，有一 种莫名的心疼，同时也表现了“我”因传统戏曲衰落而感伤(2分)。(表达通顺，言之有理即可) 4 . (3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现代流行元素结合；②针对不同群体，探索更贴近时代的演绎方式；③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺术；④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应时代的发展，重视传承人的培养。 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合，与戏剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓展传统艺术的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发展中焕发新生。 (参考示例一答出3点即可；参考示例二，展开深入分析亦可) 二、2024云南卷—沉默的守望 阅读下面文章，完成1～4题。(11分) 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上,人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长，老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事,让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了!”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了?老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 (选自2024年3月《解放军报》，有删改) 1.请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。(3分) 2.文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？(2分) 3.老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) 4.关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。(3分) 材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——” 他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 1.（3分）连长带战士们救援老乡，4名战士牺牲；老赵退伍开茶馆；我们路遇老乡受困，老赵挺身而出，实施救援；下山途中遇险，老赵沉着冷静，紧急避险，后来才知道他就是连长。(事件先后顺序正确、故事情节完整、语言简明扼要) 2.（2分）白云和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬意；反复写白云挂在山尖，突出了戍边战士守望家国的情怀。 3.（3分）英勇无畏：老乡遇险被困，带头救援；重情重义：身受重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友；不计名利：隐姓埋名，保持军人作风，生活简朴；经验丰富：善于观察辨识天气，遇险冷静应对。(答出三点，分析合理即可) 4.（3分）示例一：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民服务的奉献精神代代相传；④人民群众拥军、爱军，是人民军队坚强的后盾；⑤人民群众继承发扬无私奉献的精神。 示例二：无论战争年代还是和平年代，在祖国和人民需要的时刻，人民军队不惧万难，总是冲锋在前，以热血和生命践行军人的使命。志愿军战士远赴朝鲜，舍生忘死，守卫祖国人民的幸福生活；边防战士在百姓遇险时，总是挺身而出，不惜流血牺牲。(参考示例一答出三点即可；参考示例二，展开深入分析亦可) 三、2021云南卷—扫烟囱的孩子 阅读下面文章，完成1～4题。（13分） 扫烟囱的孩子 昨天晚上我到附近的女子学校去，因为我的姐姐西尔维亚的老师想看看“帕多瓦的爱国少年”这个故事。这个学校一共有七百多个女生。我去的时候，正好碰上她们放学，一个个兴高采烈的，因为明天是大家祈盼的节日，学校会放假。就在这个时候，发生了一件将令我终生难忘的事。 就在学校的对面，街的另一边，一个扫烟囱的孩子正在哭。他的身材很瘦小，整个脸都被烟熏黑了，肩上挎着一个包，手里拿着一柄刮刀。他一个手臂靠在墙上，他的头紧贴在手臂上，他正在放声哭泣。有两个三年级的女生走了上去，对他说：“发生了什么事？你为什么哭得这么伤心呢？”他不答话，只是一个劲儿地哭。 “你到底怎么了？”女孩子们问。他这才抬起头，原来还是一个稚气未脱的孩子。他抽抽噎噎地对她们说，他今天给几家人家扫烟囱，赚了三十个小钱，放在口袋里。但是口袋里有一个破洞，这样，不知不觉地，三十个小钱都从破洞里漏掉了。他边说边给大家看他口袋里的破洞。没有钱，他是不敢回家见他的主人的。 “主人一定会打我的。”他一边哭泣，一边又把头埋在了手臂上，一副绝望的表情。女孩子们全都望着他，满脸的严肃。就在这个时候，又有几个女学生走了过来。她们中有的年龄大些，有的还很小；其中有穷苦人家的孩子，也有阔小姐。她们的右臂下都夹着书包。其中有一个稍年长的，帽子上插了一根蓝色的羽毛。只见她从口袋里掏出两枚小钱来，说： “我身边只有这两个小钱了，我们凑一下吧。” “我身上也有两个小钱，”另一个穿红色衣服的女孩子说。 “但是你不要着急，我们一定能够给你凑够三十个的！”于是她们开始喊另外一些女生的名字：“阿马利娅！路易吉娅！安尼娜！你们身边有小钱吗？”“谁还有一个小钱啊？”另一个女生问。 “钱在这里！”不少女孩的身边都有几个小钱，那是父母们给她们买花和作业本的。有几个小女孩还拿出了身上仅有的几个分币。那个帽子上插了蓝羽毛的女孩子把所有的钱都收集起来，一五一十地数起来： “八个，十个，十五个！”但是，还不够。就在这时，一个看起来像小老师的大女生，她拿出了价值半个里拉的一个银币。大家都欢呼起来。这样，就只缺五个小钱了。 “五年级的女生来了，她们一定有的！”一个女孩说。一些五年级的女生走了过来，钱币聚集得更多了。不知不觉中，男孩身边聚集的女孩子越来越多。她们穿着五颜六色的衣服，头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，把那个可怜的扫烟囱的男孩围在中央。那情景真是美丽极了。三十个小钱早就凑够了，可是女孩们还在把钱往小男孩这边塞。就连那些最小的女生们也想贡献一点什么东西。没有钱，她们就拨开人群给他送来一小束、一小束的鲜花。 突然，学校的女看门人来了。她冲着她们嚷道：“校长来啦！”女孩们听了，惊慌失措，一下子向四面跑开了，就像是一群麻雀一样。这下，只留下那个扫烟囱的男孩儿站在马路的中央，他高兴地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱。他的上衣纽扣里、口袋上、帽子上都插满了一小束、一小束的鲜花，有一些落了下来，散落在他的脚边。 （选自亚米契斯《爱的教育》，有删改） 1.按要求回答下列问题。（4分） （1）请分析“他高兴地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱”中“攥”字的含义。（2分） （2）结合文章内容，对文中画线句子“那情景真是美丽极了”作简要赏析。（2分） 2.文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。（3分） 3.这篇小说在叙事上有什么特点？（3分） 4.结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考？（3分） 1.（4分）（1）（2分）“攥”字意思是用力握住（1分），此处表达小男孩的激动心情，对钱的珍视，以及感激之情（1分）。 （2）（2分）采用了抒情的表达方式（1分）；写出了孩子们的外貌之美，场景之美，心灵之美。(1分，答出其中1点即可) 2.（3分）①善良富有同情心，在男孩绝望的时候，主动站出来掏钱帮助小男孩；②有感召力，在她的感召下，大家纷纷拿出钱来帮助男孩；③善于宽慰人，在钱没有凑够的情况下，安慰小男孩不要着急；④做事认真，她一五一十地数着凑到的钱币，最后圆满解决了问题。(每点1分，答出其中3点即可) 3.（3分）①第一人称叙事，见证了整个事件的始终，让故事情节真实可信（1分）；②按照故事发生的时间顺序叙事，顺理成章（1分）；③用对话来推动情节发展，扣人心弦（1分）；④语言简练质朴，描写生动感人（1分）。（2分，答出其中2点即可） 4.（3分）示例：①当别人有困难时，不要只做观望者，要及时施与援手（1分）；②当别人陷入困境和绝望时要安慰激励别人，而不是冷漠无情（1分）；③当接受了别人的帮助要学会感恩（1分）；④当遇到困难时要冷静坚强面对（1分）。(结合文章内容1分，答出其中2点即可) 四、2020云南卷—我所见的叶圣陶 阅读下面文章，完成1～4题。（13分） 我所见的叶圣陶 ①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。 ②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。 ③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。 ④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。 ⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去，开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写的真不少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他写的。 ⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。 ⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。 (选自朱自清散文集《背影》，有删改。） 1.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？（3分） 2.说说你对第④段中画线句子的理解。（3分） 他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。” 3.文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？（4分） 4.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？（3分） 1.（3分）大家聚谈时他总是在听；不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。（答出三点即可满分） 2.（3分）句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿（1分）；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较为委婉（设问）的语气（1分）；表现出他反对形式主义（清高、天真、纯真、孤傲、任性）的性格特点（1分）。 3.（4分）第⑤段详写叶圣陶的创作过程（1分），表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕（1分）；第⑥段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形（1分），表达作者对他珍视友情的感激怀念之情（1分）。（结合文意，言之成理即可） 4.（3分）因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶（2分），“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观（作者的情感更为真切可信）（1分）。（结合文意，言之成理可酌情给分） 五、2018云南卷—刷子李 阅读下面文章，完成1～5题。（14分） 刷子李 冯骥才 ①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙，刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 ②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅，专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就赛升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这个本事，他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行内的生气，也愣说不信。 ④一年的一天，刷子李收了个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟，跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师父那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 ⑤那天，曹小三头一次跟师父出去干活，到镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师父派头十足。照师父的规矩，一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ⑥一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就好似没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手臂悠然摆来，悠然摆去，似伴着鼓点，和着琴音。每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。“啪啪”声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ⑦刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ⑧可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上有一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师父露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒下。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 ⑨这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师父的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再细瞧瞧吧——” ⑩说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了。再一松手，白点又出现了。奇了！曹小三凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样! ⑪刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“你以为别人的名气全是虚的？那是你在骗自己。好好学本事吧！” ⑫曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。 （选自《俗世奇人》，人民文学出版社） 1.第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分） 2.品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。（4分） （1）此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。 （2）但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 3.文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量笔墨来写曹小三？（2分） 4.刷子李是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 5.“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。（3分） 1.（2分）内容上，介绍背景，交代“刷子李”绰号的由来（1分）；结构上，引出下文对“刷子李”人物的叙写（1分）。 2.（4分）（1）“搜索”是仔细寻找的意思，突出了曹小三求证刷子李是否真有传说中那手绝活的好奇心和认真劲（2分）。 （2）“扫一眼”是迅速偷看一眼的意思，表现出曹小三生怕自己看错，想仔细确认但又担心被师父发现，想看不敢看的矛盾心理（2分）。 3.（2分）曹小三的活动是文章叙事的线索（1分）；通过写曹小三，侧面表现了刷子李真有绝活（写曹小三的心理活动，衬托了刷子李的绝活名副其实，1分）。 4.（3分）有高超的技艺，他刷过的屋子，单坐着都赛升天一般美；自信、爱炫耀，他刷浆故意穿一身黑，干完活身上没有一个白点；派头十足，做事有规矩，一天只刷一间屋，且身上如有白点，白刷不要钱；包容徒弟，善于引导，及时解答徒弟的疑惑。（答出三点即可） 5.（3分）示例：有本事的大有人在，不要轻易怀疑别人；人的本事是学来的，认真学习非常重要；人要有专业技能，专业上精益求精，才能在社会上立足。（言之成理即可） 六、2016云南卷—我的第一场戏 阅读下面文章，完成1～5题。（16分） 我的第一场戏 周星驰 ①记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中，它们都变成晶莹璀璨的琥珀。 ②母亲与父亲离异那一年，我才7岁。我和姐姐周文姬、妹妹周星霞一同被判给了母亲凌宝儿。在1968年的香港，母亲带着我们三个孩子讨生活，其艰难可想而知。为了维持生活，母亲一人打了两份工。我们几个都特别乖巧懂事，这让母亲很宽慰。尤其是我，由于成绩十分优秀，最得母亲宠爱。 ③那时我们三个孩子都正是长身体的时候，所以不管多么困难，每个星期，母亲都要称点肉或买尾鱼给我们加餐。每当吃这些丰盛的“大餐”，菜一上桌，我就把菜端到自己的身边，专挑好的吃。姐姐妹妹却懂事得很，从不和我争。但是我的饭量很小，吃了两块就吃不下去了。然后，我就开始胡闹，总还要拣两块，放到嘴里嚼两下，再吐到碟子里。我嚼过了的，姐姐妹妹哪还肯吃啊！这让母亲非常烦心。 ④为了不浪费，母亲只好自己吃。为这事母亲没少批评我，但是一点作用都没有。好在我别的方面表现都很好，日子久了，母亲就由着我了--小孩子嘛，哪有不顽皮的呢？ ⑤可是有一次，母亲真的生气了，狠狠地教训了我一顿。那一次，母亲两个月没发工资了，好不容易从娘家弄来了一点钱，买了几只鸡腿，烧得金黄喷香。菜刚上桌，我就小猴似的爬上桌，用手抓起一只鸡腿就啃，还一边冲着姐姐妹妹做鬼脸，一不小心，手一滑，鸡腿掉地上了，沾满了尘土，落在了一堆鸡屎旁边。 ⑥母亲又是生气又是心疼，买这几只鸡腿容易吗？再想想我平时的顽皮表现，母亲决定这次要好好教训我，她取过一根桑树条，狠狠地抽了我十几下：“让你顽皮，让你不知珍惜！”直到姐姐妹妹扑过来把我护在身体下面，母亲才放下桑树条，接着我们三个抱头痛哭。 ⑦哭了好一会儿，才开始吃饭。母亲把鸡腿捡了起来，用开水冲洗一下，舍不得扔就自己吃了，那天晚上，母亲抚着我身上的伤痕问：“还疼吗？”“不疼了。”“下次还调皮吗？”黑暗中，我眨着亮晶晶的眼睛，并嘻嘻地笑着：“睡吧，妈，明天我还要上课呢。” ⑧2001年，我和母亲做客凤凰卫视时，说起了这件往事。 ⑨“是的，那时他可真顽皮啊！全不知道，这饭菜来得多不容易，一点也不珍惜。”母亲笑容慈祥。 ⑩“不，妈妈，我懂得珍惜，”我接过话茬，声音开始哽咽，“您想想，要不是我把鸡腿弄到地上，您会舍得吃吗？那几年里，有什么好吃的，您全给了我们姐弟，您成天就吃咸菜啊！于是我们才想出这办法，我把几块肉嚼得不像样后，我们就有借口不吃了，只有这样，您才会吃啊！” ⑪听着这话，母亲情绪变得激动起来：“其实，我早该想到，你样样乖巧懂事，怎么偏偏吃饭这么顽皮呢？”母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛。 ⑫我挂着两行泪水，满面微笑，在亿万电视观众面前，我们母子抱在了一起。无数的观众也在这一刻，流下泪来。 ⑬虽然我演戏无数，精品众多，但是我要说，我最好的戏，是在7岁那年，演绎的是一份血浓于水、骨肉连心的挚爱亲情，唯一的观众，是我的母亲。 （选自《人民文摘》） 1.请对第①段画线句子作简要赏析。（3分） 记忆中总有一些让我们心动落泪的东西,在岁月的荡涤中,它们都变成晶莹璀璨的琥珀。 2.结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4分） （1）“不，妈妈，我懂得珍惜，”我接过话茬，声音开始哽咽。 （2）母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛。 3.第⑧段中“这件往事”具体指什么？请简要概括。（3分） 4.文章哪些地方用了伏笔，暗示这是一场“戏”？请简要回答。（3分） 5.“观看”了作者演绎的第一场戏，你有何感想？请简要谈谈。（3分） 1.（3分）示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，把“记忆中有些东西”比作“晶莹璀璨的琥珀”，突出了它的珍贵。 示例二：这句话中“荡涤”用得好，“荡涤”是洗涤、除去的意思，表明“我的第一场戏”是经历了漫长的淘洗后留下的宝贵记忆。 2.（4分）（1）妈妈误解了“我”的“戏”，“我”些许的委屈和对妈妈深深的感激交织，心情激动而说不出话来。 （2）自己的孩子7岁就那么懂事，妈妈却一直错怪他，知晓真相后，百感交集，说不出话来 3.（3分）母亲从娘家弄来点钱，买了几只鸡腿，烧给我们吃，“我”却把它掉在地上。 4.（3分）①我们几个都特别乖巧懂事，这让母亲很宽慰；②“我”挑好的吃，但姐姐妹妹从不和“我”争；③正是长身体时，但“我”的饭量却很小，吃了两块就吃不下去了；④“我”一边抓鸡腿，一边冲姐姐妹妹做鬼脸；⑤母亲用桑树条打“我”，姐姐妹妹扑过来保护“我”；⑥母亲问“我”还调不调皮，“我”却岔话说明天还要上课。（答出三点即可） 5.（3分）示例一：作者很有孝心，艰苦年代，看到母亲把好吃的全给了儿女，她自己只吃咸菜，于是作者故意把鱼、肉嚼了吐在碟子里，把鸡腿弄掉在地，就是要母亲无奈地吃掉，体现了作者对母亲的体贴。 示例二：母爱是伟大的，艰苦年代，作者的母亲为了养活三个子女，宁肯自己不吃，也要把最好吃的让给子女，这种爱是无私的，是高尚的，是伟大的。 示例三：作者自小表现出演戏的天分，7岁的时候，就和姐姐妹妹真情演绎了一场“戏”，演绎的是一份血浓于水、骨肉相连的挚爱亲情。 七、2014云南卷—最初的温暖 阅读下面文章，完成1～5题。（13分） 最初的温暖 邹扶澜 ①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。 ②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。 ③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。 ④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。 ⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。” ⑥男孩哭了。他突然觉得， 。从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。 ⑦那个文具盒，他一直保存着。有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳…… ⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。 ⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。 ⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？” ⑪他摇了摇头。 ⑫主持人又说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？” ⑬他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……” ⑭几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。” ⑮信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。 （选自《微型小说百年经典》，有删改） 1.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分） 2.根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分） 3.第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。（2分） 4.请简析第⑮段在全文中的表达效果。（3分） 5.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（3分） 1.（3分）强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。（答出三点即可） 2.（2分）因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。（有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等意思，答对两点即可） 3.（2分）为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。（答对其中一点即可） 4.（3分）交代文中那封信的来历（1分）；为文章画上完整的句号（1分）；使文章产生跌宕起伏的艺术效果（1分）。 5.（3分）真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。（能够围绕主题阐述即可） 八、2025吉林长春卷——白洋淀边一次小斗争 阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 白洋淀边一次小斗争 孙犁 ①有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。到了淀边，我吹起暗号，芦苇里就钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他说： ②“今天早啊。” ③我说：“道远。” ④他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 ⑤老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他常说： ⑥“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” ⑦过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他的儿子每天从早到晚在淀里捉鱼。父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说： ⑧“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” ⑨老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 ⑩老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上。这一天，又扯到这上面，他说： ⑪“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只鱼鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” ⑫可是这一回他一扯就又扯到鸡上去，他说： ⑬“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇的一声飞起来，跳墙过院，一直飞到那村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” ⑭没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。这些芦苇在以前运到南方北方，全国的凉棚上的，炕上的，包裹货物的席子，都是这里出产的。 ⑮老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处，炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” ⑯我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” ⑰老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全开来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” ⑱从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 ⑲老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” ⑳我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” ㉑老头儿说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。” ㉒最后老头儿说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，可是以前没有经验，这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只鱼鹰也不会叫鬼崽子们捉了活的去！” 1945年 （选自《孙犁散文》人民文学出版社，有删改） 1. 题目中的“小斗争”具体指的是什么？ 2. 老头儿为什么“总好扯到他那两只鹰上”？ 3. 分析文章画线部分的作用。 4. 概括“这二年”白洋淀边的人们发生了怎样的变化。 5. 这篇散文的主要人物没有名字，用“老头儿”“姑娘”指代，为什么？请简要分析。 1.（2分）抗日战争时期，白洋淀边的红衣姑娘炸死三个鬼子的事。 2.（3分）鱼鹰是老头儿捕鱼的工具，是他心爱的东西；鱼鹰被鬼子抓住烧了吃，他心疼、痛恨；交代了老头儿和儿子走上抗战道路的原因；文章结尾再次提及两只鱼鹰，写出了这两年的变化，老头儿充满胜利情绪。 3.（3分）突出芦苇多、苇垛大；写出芦苇是当地重要的资源，用途广泛；与下文苇垛成为对敌斗争的场所呼应；为下文小斗争作铺垫；与后文苇垛被烧成灰形成对比，突出战争给白洋淀地区带来的巨大损失。 4.（3分）人们纷纷加入抗战队伍；抗战经验逐渐丰富；对战争胜利越来越有信心。 5. 第一层级（0分）：因为作者不想知道他们的名字。 第二层级（1-2分）：因为作者没有问他们的名字；知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字。 第三层级（3分）：知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字；突出群体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们一样的抗日群众还有很多。 第四层级（4分）：知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字；突出群体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们一样的抗日群众还有很多；创作的目的在于对抗战人民群体的赞美。 九、2025北京卷——我的求索之路 阅读《我的求索之路》，完成下面小题。（共11分） 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 1. 文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。（2分） 2. 结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。（3分） 3. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。（3分） 4. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。（3分） 1. （2分） ①树立人生理想 ②投身祖国建设 2. （3分）示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。 3. （3分）示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。 4. （3分）示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 十、2025河北卷——少年仰起他的脸 阅读下面文字，回答1~6题。（共17分） 少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 “有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ” “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（4分） 2．小说第一段的环境描写有什么作用？（2分） 3．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。（3分） 5．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 6．有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 1．（4分）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）；心里明晃晃的（每空2分。意思对即可） 2．（2分）交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。（答出一点给1分，答出任意两点给满分。意思对即可） 3．（2分）示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 4．（3分）海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。（答出一点给1分，答出任意三点给满分。意思对即可） 5．（3分）示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 6．（3分）示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 十一、2025重庆卷——铁砧上的岁月 阅读下面的文学类文本,完成1~5题。（22分） 铁砧上的岁月 王祖胜 ①慕春的风掠过村头,晨光未及推开窗户,村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟,风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里,橘红的火焰,将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅,“叮当”脆响,惊落了露水,惊飞了檐下打盹的麻雀,也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉,铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头,总爱把蓝布衫的袖子卷得老高,露出古铜色的手臂,肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧,指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄,他便操起小锤,与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”,重锤落下时,铁砧发出闷雷般的轰鸣,惊起树上的灰雀,在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的,他打造的铁器,坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当,农忙时节,铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具,带着焦急和期待,纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃,李瓦匠的瓦刀豁了口,都要找老周头拾掇。“周大伯,给我家锄头开个口！”“周大哥,我家铁锻啥时能拿,等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生,如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样,十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头,揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具,眯起眼睛细细端详,瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱,总是说:“先用着,秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候,就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶,“嗞啦”一声,白色的水雾升腾而起,缭绕的水雾里,老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬,随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说,从暗红到金黄,再到淬火时的银白,每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子,里面整整齐齐码着他打的铁钉,每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉,自豪地向人展示:“七七年发大水,这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户,这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛,老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛,还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时,年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头,涌进不同的城市,徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀,只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉,把铁块烧得通红,静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉,在阳光下泛着暗红的光,纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉,老泪纵横地叹息:“这些铁钉呀,都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下,那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声,混着新麦的香气,混着老铁匠掌心的温度,在钢筋水泥的丛林里,轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺,已成为中华农耕文明里的一抹记忆,在岁月的流转中沉淀发除...... （选自“中国作家网”,有删改） [注]铁砧:打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 1．阅读选文②~⑨段,将下面的表格补充完整。（3分） 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段:那个年代 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第二个时间段:①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 门可罗雀 年老体衰 【散文·品语言】 2．请赏析选文画线句中加点词的表达效果。（4分） 铁砧上火星四溅,“叮当”脆响,惊落了露水,惊飞了檐下打盹的麻雀,也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 3．选文中老周头具有哪些精神品质?请结合相关内容分析。（5分） 【散文·赏技法】 4．选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”,对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。（5分） 【散文·作思辨】 5．有人认为,在时代大潮中,像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当,大多会被遗忘和取代,不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。（5分） 1．（3分）新世纪；；生意兴隆（热闹非凡、农户们纷至沓来）；；壮实有力。（意合即可,每点1分） 2．（4分）①用词精准,“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”分别对应“露水”“檐下打盹的麻雀”“村庄的农事记忆”,表现了打铁声的清脆响亮,富有画面感；②三个词重复中有变化,语势连贯;③由实转虚,开启下文对往昔的回忆。（答到两点即可,每点2分） 3．（5分）①耐心周到:为乡亲们修农具,耐心细致有求必应；②善良厚道有爱心:体谅乡亲们的难处,从不急着收钱,关爱孩子们；③大气、无私:向徒弟传授技艺从不吝啬；④责任心强,乐于助人,救人急难:乡亲们遇到危险或灾难时,能急人之难及时救助；⑤勤劳肯干:长期劳作,手上布满老茧；⑥对行业的热爱和坚守:铁匠行当没落了,他依然每天守护着铁匠铺。（答到三点即可,一点2分,三点5分。若有其他合理答案亦可） 4．（5分）①第⑧段的“铁钉”,承载着老周头的光荣岁月,表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱（2分）；②第⑨段写老周头抚摸铁钉落泪叹息的场景,表现出他的失落伤感（2分）；③两处以物传情,形成反差,强调了铁匠行当由盛到衰而引发的老周头的情感落差（1分）。 5．（5分）①铁匠等传统行当虽然会被取代,但作为中华农耕文明的组成部分,值得我们记忆:②那个年代人们展现出的纯朴善良的美好品质与和谐的人际关系,值得传承；③时代不断发展,一些传统行当被取代,是社会发展的必然,我们要理性对待,与时俱进。（每点2分,答出三点5分） 十二、2025陕西卷——鬼子来了 阅读下面的文字，完成1~4题。（21分） 鬼子来了 谢大立 断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 老班长说，走不动也得走！ 小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ 老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ 小战士说，用不上的东西，重的东西…… 老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。 他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 水！小战士惊喜地叫。 老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ 小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ 老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… 小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… 老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ 小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ 老班长又一声吼叫说，鬼子来了！ 小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ 老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… 话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 小战士懂得，这是老班长为了保护他。 在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队……枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的…… 老班长说完，闭上了眼睛。 小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ 我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。（4分） 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。（6分） 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。（5分） 4.“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？（6分） 1．（4分） ①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．（6分） 示例：①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 3．（5分） ①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交待小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。 4．（6分） ①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 十三、2025广西卷——雪崩 阅读下面的文字，完成1~4题。（14分） 雪崩 卢一萍 大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 “雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，川力搓着发红的双手。 “雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” “你和王鑫一起去，注意安全！” 于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 “排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 “快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” 每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” 王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” 艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” 艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” 果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” 其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（2分） 2． 小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。（4分） 3． 请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 4．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。（4分） 1．（2分）【示例一】重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 【示例二】重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 （重读词语1分，理由1分。重音词语选择合理，理由恰当，即可得分。） 2．（4分）①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。（每点2分，人物特点1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。） 3．（4分）①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。（每点2分，手法1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。） 4．（4分）小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。（以雪崩为线索1分，雪崩前、雪崩时、雪崩后的情况各占1分。意思对即可得分。） 十四、2025黑龙江龙东地区卷——我的父亲焦裕禄 阅读《我的父亲焦裕禄》一文，回答1~4题。（共9分） 我的父亲焦裕禄 ①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 1．（2分） 阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 2．（2分） 请从描写角度为第②段画线句做批注。 3．（2分） 文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 4．（3分） 家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 1．（2分）（1） 示例：教育哥哥，不看“白戏”（4） 示例：重病时刻，惦记百姓（每空1分，事件位置错误不得分） 2．（2分）运用语言描写，通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象。（描写方法1分，作用1分） 3．（2分）示例：第③段“姐姐经常默默流泪”既是不甘心、不理解父亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪：第⑥段“姐姐流着泪答应了”是理解了父亲的苦心而感动以及对父亲的心疼和不舍。（每点1分，表述合理即可） 4. 第一层级（1分）例1：我的父亲教导我要诚信做人，答应别人的事情一定要做到。 例2：焦裕禄的家风严谨，教给子女为人处世的道理，链接材料中的母亲教给朱德勤劳的习惯，对朱德影响很大。 第二层级（2分）例1：焦裕禄教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳。我的母亲教导我要勤俭节约，爱惜粮食。 例2：朱德的母亲教给他勤劳的习惯、革命的意志等。我的父亲教导我要孝亲敬老，懂得感恩。 第三层级（3分） 焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无私，让子女终生受益且代代传承。朱德的母亲教给他与困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，被朱德视为最可宝贵的财产。可见良好的家风对人成长的积极作用。父母教育我要讲诚信，一诺千金，考试时更要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理的人。 （未作答或答非所问0分） 十五、2025四川凉山卷——父亲的算盘 阅读下面文字，完成下面小题。（15分） 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 （选自《绍兴日报》，有删改） 1. 文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。（3分） 2. 结合语境，按照括号内要求，品味下列语句。（6分） （1）算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描写的角度）（3分） （2）正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果）（3分） 3.结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。（6分） 1.（3分）开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感（黑褐色、铜皮包裹、珠子溜光）串联起“我”的童年记忆。父亲作为食堂会计，用算盘为蔬菜过磅入账，展现其“铁算盘”的职业能力。父亲退休后指导新人打“百子”，传承珠算基本功与认真负责的工作态度。父亲每日用算盘核算家庭开支，动作如“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景。“我”想带父亲的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布带，体现对“我”的教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象征父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 2.（6分）（1） （3分）通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细节，细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长期使用而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系，为后文叙事奠定情感基础。 （2）（3分）“沉浸”一词生动形象地写出“我”完全投入到父亲打算盘的声音中，表现出“我”对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘托出父亲打算盘时动作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳动听，为后文“我”对父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 3.（6分）勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支，杜绝浪费；教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细算”，用实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家：父亲在工作中对新人“传帮带”时严格要求，认真负责地传授打“百子”等技能，传承严谨的职业态度；以“忠厚传家”的家训教导子女，将诚信、踏实的品德融入生活细节。 十六、2025四川遂宁卷——无名红军 阅读下文，完成1～4小题。（14分） 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们。你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头未到了学校，拉着龙老师来到他挑来的梦筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整柔，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 1．根据提示，补全文章的主要情节。（2分） 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ →人们发现老头去世，解开老头身世→②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 2．按括号里的要求赏析下面语句。（5分） （1） 他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）（3分） （2） 夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度） （2分） 3．请结合全文，简要分析最后一段的作用。（4分） 4．学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？（3分） 1．（2分）示例：龙家小学倒塌，老头捐钱修房；人们埋葬老张，纪念老张。（每空各1分，大意类似即可。答到关键词“捐钱修房”“埋葬老张”“纪念老张”任意一个即可给分） 2．（1） （3分）运用了外貌、神态、语言描写（任答一点给1分），表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛（1分），希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才（1分）。 （2） （2分）写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。（1分）从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。（1分） 3．（4分）内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念（1分），点明中心（1分）；结构上：呼应文章开头（1分），照应标题（1分）。 4．（3分）示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。（围绕“感谢”“景仰”“决心”等方面均可给分） 示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。 （能围绕“感谢”“景仰”“决心”等任一方面作答1分，语言通顺1分，阐述1分） 十七、2025四川泸州卷 阅读下面的小说，完成下面小题。（14分） ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜，你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 （选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生） 1. 这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。（3分） 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→① →② →进城带孙女→听阿毛讲变化→③ 2.简要概括金三的形象特点。（3分） 3. 理解第11段画横线句子的含义。（4分） 那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 4. 从《金三烧饼》和《金三烧饼店》中选一个作本文的题目，你喜欢哪个？请结合文本简述理由。（4分） 1. （3分）①救落水的阿毛 ②烧毁账本 ③在烧饼店前回忆（或“观看烧饼制作”） 2. （3分）勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义。 3. （4分）表面描写烧饼制作过程，实则象征金三对过去生活的怀念和对美好时光的回忆，表达了他对烧饼店生活的深厚感。 4. （4分）示例：喜欢《金三烧饼》。理由：烧饼贯穿全文，是文章的行文线索；故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格，表现对平凡劳动者品格的赞美。文章着重描写的是金三这个人而非烧饼店本身；题目更简洁，突出人物精神。 十八、2025四川达州卷——苹果树苗 文学类文本阅读（17分） 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告!李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡······ ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 1．【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。（3分） 2．【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答，共3分） （1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。 （2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 3．【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答，共8分） （1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 （2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 （3）李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” 4．【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？（3分） 1．示例：①救战友牺牲；②带村民种树苗；③插叙（每空1分，共3分） 2．（1）示例：第②自然段中李大川听到发货人是王星亮，脸色顿变，读到此，让人不禁要问：李大川为何有如此强烈反应？王星亮到底是一个什么样的人？他与李大川有什么关系呢？这个悬念的设置成功地引起了读者的阅读兴趣。（表达清楚悬念内容及效果即可，共3分） （2）示例：第7自然段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”一句是“伏”，第10自然段王星亮为村里买苹果树苗是“应”。（点清“伏”和“应”的具体内容，表清楚即可，共3分。文中还有其他伏笔，如第③段“将来会有大出息”，注意甄别） 3．（1）示例：①这是新兵告别老兵特有的方式，让读者能感受到王星亮对李大川的敬重；②同时也能感受到他初穿军装，成为正式军人的喜悦；③此时，他内心可能已有了要做像李大川一样优秀军人的决心，这也就有了后面英勇事迹的发生。（鼓励学生丰富表达，围绕关键词“告别”“喜悦”“敬重”“决心”组织语言，每要点2分，答到两点即得全分，共4分） （2）示例：①“扶”，用力敲“钟”，无声的动作，让读者能感受到李大川因王星亮的牺牲内心的悲痛；②“废置多年”的“钟”声再次响彻整个村庄，预示着有重大的不幸事情发生，“钟”声营造了悲壮气氛。（鼓励学生丰富表达，围绕关键词“悲痛”“悲壮气氛”组织语言，每要点2分，共4分） （3）示例：①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星亮的怀念；②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，不辜负英雄遗愿，要带领全村人走上致富道路的决心和信心；③照应了前文。（鼓励学生丰富表达，围绕关键词“沉重、怀念”“化悲痛为力量”组织语言，答到前两点即得全分。共4分） 4．示例：塑造李大川这个人物形象，深化了小说主题，李大川和王星亮代表了中国军人形象，凸显了中国军人热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、慷慨助人，乐于奉献、勇于担当的优秀品质，这种优秀品质薪火相传。（鼓励学生丰富表达，围绕关键词“深化主题”组织语言，酌情给分，共3分） 十九、2025云南玉溪一模卷——儒雅竹刻 阅读下面文章，完成问题。 儒雅竹刻 施立松 ①简舍知秋竹刻馆外，馆主朱宏苏把几枝枳椇递给我。我才知道，他刚才在墙角的草丛里走来走去，低头寻寻觅觅，就为找这几枝枳椇。“很甜！”他说，“前两天还极酸涩，经了霜就甜了。”       ②那是去年入冬第一天，我在“儒生雅士辈出”的儒雅洋村。古村坐落在浙江象山西部蒙顶山脚下，保存着许多清末的建筑，像一部线装的书，徐徐掀开，一砖一瓦，一草一木，写满了光阴的故事。       ③竹刻馆的灰墙，已遍布岁月的痕迹。零度的气温下，院子里养荷花的石臼结了厚厚的冰，荷的枯梗败叶像琥珀一般凝固在冰层下。或许就是这一夜之间，风刀霜剑褪去了枳榠的酸涩。       ④“小时候一直想在家门口种一棵，撒过几次种子，却都没长出来。”朱宏苏拨弄着手里的枳棋，顶端圆圆的部位，用手指轻轻一搓，露出一粒扁平而光滑的种子。“后来才知道，枳椇是插枝的，春来时，剪枝插，不用怎么侍弄，挺好养活的。这是我十岁那年插的。”他指指头顶的枳椇。       ⑤朱宏苏是土生土长的儒雅洋村人，从小在雕梁画栋的老房子里长大，对房子里那色彩艳丽又栩栩如生的雕画十分痴迷。近竹而居，喜欢上竹刻，就像潜藏的基因被唤醒一般自然而然。他打小师从民间艺人石永生，后又进入象山德和根艺美术馆深造，学了一手精湛的竹刻手艺。十年前，他在象山县城自家房子六平方米的车库里，创立了知秋竹刻工作室，算是给自己的作品一个栖居之地。       ⑥他创作的仿陶罐系列，有竹的轻盈，又有陶的质感。我最喜欢《桑蚕图》茶叶罐，蚕在桑叶上蠕动啃食，纤毫毕现，鲜活灵动，仿佛能听到沙沙的蚕食声。       ⑦几年前春节回儒雅洋村过年，朱宏苏萌生了回村的念头，为古村重新焕发昔日的生机尽一份心力。可家人不理解：好好的日子不过，折腾个什么劲儿！别人都是走出来，你还要回村去？那时，外地高薪聘请他去负责当地的竹文化产业，资源、待遇，都是难得一遇的好机会……       ⑧那一天，他坐在村边的浩瀚竹海里，看着阳光从竹隙细细碎碎地洒下来，像一张金色的细密的网，林间浮动着的丰沛的负氧离子，让他神清气爽。几个深呼吸后，他决定了，留下来！这里才是安放自己心灵的地方。       ⑨不久，朱宏苏的简舍知秋竹刻馆在何恭房祠堂落地，成为对外推介儒雅洋村、开展各类文化艺术交流的平台。挂牌时，他是欣喜的，又有些沉重。扑面而来的，竟是村民的质疑和误解。       ⑩一颗心沉沉地直往下坠。最难受的时候，朱宏苏还是去那片竹林。石隙间，一棵竹子刚刚破土，竹身被石头挤压得有些扭曲，竹尖却笔直向上，这纤弱却又坚韧的小精灵啊！他的心仿佛被稳稳地托住了。事实不必辩白，真诚无须喧哗，他坚信时间会证明一切。       ⑪中秋前，他给在外地打工的乡贤打电话，把大家召集在一起，举办“我爱儒雅”中秋茶话会，谈了自己的感受和规划，赢得大家的信任。再后来，他又策划“儒雅山居”番薯烧文化节，番薯烧文化节吸引了县内外无数的目光。一时间，来赏儒雅洋村山水古建之美、竹刻之雅的旅客络绎不绝，恰似五彩斑斓的鱼儿畅游在古老的水乡画卷里，原本宁静的儒雅洋村此刻绽放出无尽的活力与魅力。       ⑫朱宏苏每天都要到竹林里走走，听听竹子拔节的声音，摸摸竹身光滑的纹理，找找他想要的竹竿和竹根。和竹站在一起，他的生命就丰盈了。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 朱宏苏竹刻馆内挂着两张照片，照片A是他与枳榠的合影，照片B是他与竹林的合影，请你任选一张，谈谈朱宏苏与此种植物合影的理由。（3分） 照片A：朱宏苏与枳棋的合影 照片B：朱宏苏与竹林的合影 2. 2.第⑨段写竹刻馆挂牌时，朱宏苏是“欣喜的，又有些沉重”，请分析他这种矛盾心理。（2分） 3.请对文中第⑪段的画线句子进行赏析。（3分） 4.请联系本文和以下材料链接，简要陈述你的探究发现。（4分） 材料一：       这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ——节选自鲁迅《藤野先生》 材料二：       ——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ ——节选自杨振宁《邓稼先》 1.（3分）示例一：我选照片A。理由：枳椇承载着他童年的记忆和美好的期望（1分）：枳椇经霜就甜的特质与朱宏苏的创业经历相对应（1分），衬托出他坚韧、执着的品质（1分）。 示例二：我选照片B。理由：当他面临是否回村的抉择时，竹林让他找到心灵的慰藉和归宿（1分）；当他面对村民的质疑和误解时，破石而出的竹子激励他坚定地走下去（1分）；竹林为他的竹刻创作提供了丰富的素材，让他生命丰盈（1分）。 （任选一张照片作答，言之有理酌情给分：只选出照片，不陈述理由不给分） 2.（2分）①欣喜是因为竹刻馆终于落地，成为了对外推介儒雅洋村、开展各类文化艺术交流的平台。②沉重是因为村民的质疑和误解让他感到压力，他也担心竹刻馆未来的发展。（每点1分，共2分，言之有理酌情给分） 3.（3分）运用比喻的修辞手法（1分），将旅客比作五彩斑斓的鱼儿，把儒雅洋村的山水古建比作古老的水乡画卷（1分）：形象生动地描绘出村子成功举办文化节吸引众多游客，人气旺盛的现状（1分）。 4.（4分）示例一：人生总是面临诸多选择，只有把个人的选择与更广阔的责任、担当、使命相结合起来，才能体现选择的意义。 示例二：只有把个人的理想追求和集体、国家、民族紧紧融合在一起，才能体现平凡人的不平凡。（只要写出个人选择、理想追求应与集体、家国、民族、文化等结合，体现责任与担当、或者使命与奉献等精神的，即可给分：如有其他答案，言之有理酌情给分。） 二十、2025云南安宁市初中学业质量诊断性检测——多年父子成兄弟 阅读下面文章,完成1~4题。(12分) 朋友是自己选的家人,家人是人生第一任朋友。班级同学想通过对名家名篇的探究,学习“写人记事”的写作方法,请你积极参与,完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家,会刻图章,画写意花卉。图章初宗浙派,中年后治汉印。他会摆弄各种乐器,弹琵琶,拉胡琴,笙箫管笛,无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴,看起来简单,只有两根弦,但是变化很多,两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬,松香滴得很厚——现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的,他认为买来的不中使。他养蟋蟀,养金铃子。他养过花,他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了,从此他就不再养花。我母亲死后,他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那里有烧冥衣的风俗。按照母亲生前的喜好,选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉,四时不缺。他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔,灰鼠、狐肷(qiǎn)。 ③父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾气,对待子女,从无疾言厉色。他爱孩子,喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天,不到清明,他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”),是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻,这样风筝可笔直的飞上去,没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝,我还未见过第二人。清明节前,小麦还没有“起身”,是不怕践踏的,而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天,在春天的田野里奔跑跳跃,身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,再一块一块逗拢,接缝处用胶水粘牢,做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘,栩栩如生。用西洋红染了色,上深下浅,通草做花瓣,做了一个重瓣荷花灯,真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛,穿街过巷,邻居的孩子都跟过来看,非常羡慕。 ④父亲对我的学业是关心的,但不强求。我小时了了,国文成绩一直是全班第一。我的作文,时得佳评,他就拿出去到处给人看。我的数学不好,他也不责怪,只要能及格,就行了。他画画,我小时也喜欢画画,但他从不指点我。他画画时,我在旁边看,其余时间由我自己乱翻画谱,瞎抹。我对写意花卉那时还不太会欣赏,只是画一些鲜艳的大桃子,或者我从来没有见过的瀑布。我小时字写得不错,他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后,他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的,到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏,唱青衣,我的嗓子很好,高亮甜润。在家里,他拉胡琴,我唱。我的同学有几个能唱戏的,学校开同乐会,他应我的邀请,到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽,一件蓝官衣,扮起来唱“朱砂井”。B.但是,没有配角,没有衙役,没有犯人,只是一个赵廉,唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午,还挺高兴。后来,我学会了抽烟喝酒。他喝酒,给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说:“我们是多少年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动,他那时还未从幼儿园毕业,刚刚学会汉语拼音,用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音,好给他写回信。对儿子的几次恋爱,我采取的态度是“闻而不问”。了解,但不干涉。我们相信他自己的选择,他的决定。我的孩子有时叫我“爸”,有时叫我“老头子”!连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭,首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏,儿女“笔管条直”,最没有意思。 ⑥儿女是属于他们自己的。他们的现在,和他们的未来,都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的,而且,可恶!另外作为一个父亲,应该尽量保持一点童心。 【记事要有条理】 1.作者把“父爱”放在许多具体的事件中写,将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理,请你帮他们填写下图。(2分) 【写人要关注细节】 2.细心观察,好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中划线的A、B句。(5分) (1)请你从重音和语速两个方面,为文中划线的A句做朗读设计,说明设计理由。(3分) A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,再一块一块逗拢,接缝处用胶水粘牢,做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 (2)请你从修辞的角度为文中划线的B句进行赏析。(2分) B.但是,没有配角,没有衙役,没有犯人,只是一个赵廉,唱了一段便完事下场。 【选材要突出中心】 3.对于本文的选材,小棣同学在研讨过程中对第④段中画波浪线部分产生了疑问,认为这有损于“父亲”形象的完美,应该删去,请你帮助他解惑。(2分) 【叙事要融入情感】 4.亲子之情是纯粹的、美好的,但亲子间的相处方式却不尽相同。请关联以下链接材料以及本文内容,分析它们的不同。(3分) 材料一：双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我……她出去了,就再也没有回来。 ——《秋天的怀念》 材料二:父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去……他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迁;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了! ——《背影》 1.(2分)(1)他领一群孩子到麦田里放风筝;(2)清明节前;(3)我初中时;(4)父亲为我倒酒、点烟 2.(5分)(1)(3 分)示例:“裁成”“逗拢”“粘牢”重读(0.5分)。“一块一块”要慢读(0.5分),体现出父亲做水品球的细心和心灵手巧(1分),表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情(1分)。 (2)(2分)排比的修辞手法(0.5分),三个“没有”连用增强语势,加强表达效果,(0.5分)体现出了这场戏的无趣,而父亲却乐在其中,耐心地陪伴着“我”,从侧面表现出父亲对我深沉的爱。(1分) 3.(2分)虽然父亲的这些行为不值得提倡,但这些事件能突出“多年父子成兄弟”这一中心(1分),写出了一个真实的父亲,也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。(1分) 4.(3分)《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的,默默付出的,总是悄悄地躲出去,偷偷地听着我的动静,而“我”对母亲的爱一开始并不理解,在母亲过世后才幡然悔悟。(1分) 《背影》中的父亲对儿子的关爱十分细腻,注重生活细节,当时“我”嘲笑父亲迂腐,到后来对父亲表达愧疚和感激。(1分) 本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的,父亲会陪“我唱戏,对“我”的学业是关心的，但并不强求。(1分) 二十一、2025年江苏省盐城市大丰区校联考中考一模——棉花 文学类文本阅读 学校文学社开展“经典作品阅读分享会”，选取了夏兴初《棉花》这篇小说作为重点研讨素材，请你完成以下阅读任务。（19分） 一次雪崩，两个登山者困在一个窝棚里。 窝棚是牧羊人遗弃的，破败不堪，深埋雪中，只剩下棚顶露在外面，在茫茫雪海里昭示着它的存在。 登山者一个高、一个矮，素不相识。突然的雪崩，使他俩在逃命中都弄丢了装备，一前一后跌跌撞撞爬进了窝棚。 窝棚的门早已不知去向，刺骨的寒风裹挟着大片雪花从缝隙里灌进来，吹得两人透心地凉。 棚内十分狭窄，仅能容下两人。高者见矮者坐在门口，左手流着血，就侧身给他做了简单包扎，然后把他往里挪了挪。 矮者有些推辞，说：“我晚进来一些，就坐外面吧。” 高者已把身子移了出来，说：“不，你有伤，坐里面吧，暖和一点儿。” 天色暗了下来。慌乱地逃命，两人都筋疲力尽。此时的处境不容许他俩做任何事情。矮者在里，高者在外，紧紧挨着身子休息。 晚上就在昏昏欲睡中过去。天一亮，风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼。 矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕。 高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手从门洞处抓过一大把雪，喂到矮者嘴边。 矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者。 吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友。 白天就这样不知不觉过去，可刚到晚上，高者突然全身发冷，抖得厉害。 矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：“嘿，棉花！”说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者。 高者推辞着：“不行，不行，你也冷呀，而且还有伤。” 矮者说：“我这里还有。”说着，又在里面摸索一阵，拿出一把棉花。 高者接过棉花，用双手捂着，放在胸口。一会儿，他感到暖和多了。 高者问矮者：“哪来的棉花？” 矮者说：“我这最里面有个洞，我往洞里一摸，发现有软绵绵的东西，原来是棉花，估计是牧羊人留下的。” 高者高兴地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。两人又有一句没一句地拉起了家常。 聊着聊着，外面的寒风一灌进来，高者又发抖起来。 矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前。 高者连忙用双手捂住棉花，放在胸前，身子又渐渐暖和起来。 到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡着了。 侧头看着矮者的睡相，高者突然冒出一个疑问：为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的。 为什么这样想呢？他对我很不错呢！高者为自己的想法而羞愧。 天快亮了，一股寒风灌进来，高者又突然很冷。他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动。 高者用手背探了探矮者的鼻息，发现矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，准备对矮者采取急救措施，突然那个疑问又涌进大脑。 于是，高者不自主地向外挪了挪身子。 天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窝棚门口。 高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口。 高者连忙转头向矮者望去，只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上。 高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 1. 在主题阅读分享会的 “故事脉络梳理” 环节，请你按照小说情节发展顺序，概括出主要情节。要求填写的内容能体现人物的关键行为和情节的关键转折。（2分） 雪崩后两人被困窝棚，高者为矮者包扎并让其避风→① →高者身体发冷，矮者多次用 “棉花” 为其取暖→高者对矮者产生怀疑，矮者陷入昏迷→② 2.分享会中，大家对 “风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼” 这句环境描写十分感兴趣。请你从环境氛围营造、人物情感烘托以及情节推动等方面分析其作用。（3 分） 3.文学社计划制作小说人物海报，需要对矮者的人物形象进行精准描述。请结合小说具体情节，分析矮者的人物形象。（4 分） 4.在 “标题的魅力” 讨论板块，针对小说以 “棉花” 为题，请你从情节构建和主题表达两个角度探究其深刻内涵。（4 分） 5.班级组织主题辩论，围绕 “高者最后的行为是否值得原谅” 这一辩题，正方观点为 “值得原谅，因为他最终觉醒了”，反方观点为 “不可原谅，因为他曾见死不救”。请选择一方立场，结合文本内容陈述理由。（6分） 1.（2分，每空1分，意对即可）①两人分享食物，聊天增进感情 ②高者发现真相，为自己的行为悔恨痛哭。 2.（3分，每点1分）①营造了恶劣、寒冷、紧张的环境氛围，让读者感受到两人被困窝棚的艰难处境；②烘托出两人在困境中的痛苦与无助，以及他们相互扶持的珍贵情感；③为下文矮者因寒冷身体不适、拿出 “棉花” 给高者取暖等情节做铺垫，推动了情节的发展。 3.（4分，每点2分）①善良、坚韧。从他多次拿出 “棉花” 给高者取暖，在受伤且寒冷的困境下，仍与高者分享食物、聊天，展现出他的善良、坚韧。②无私奉献。他用自己棉衣里的棉絮为高者取暖，却谎称是从窝棚里找到的，体现了他无私奉献的精神。 4.（4分）情节构建方面：“棉花” 是贯穿全文的线索，它串联起矮者给高者 “棉花” 取暖、高者对 “棉花” 来源产生怀疑等情节，推动了故事的发展，使情节跌宕起伏。 主题表达方面：“棉花” 象征着矮者的善良、温暖与无私奉献的精神，突出了在困境中人性美好的主题，让读者感受到人与人之间的关爱和温暖。（情节构建 2 分，主题表达 2 分，共 4 分） 5.（6分）本题采用分层赋分。 分层赋分标准 分数 正方评分标准 反方评分标准 6 分 结合 3 个文本细节，分析觉醒过程和象征意义 分析行为动机、后果及象征讽刺 5 分 分析意象对比与觉醒标志 指出自私动机与行为危害性 3 分 指出觉醒表现，但较简单 指出行为错误，但未深入 2 分 复述情节，未深入分析 批判行为，未结合文本 1 分 无文本依据的主观判断 无文本依据的主观判断 0 分 未作答或只表明立场或跑题 未作答或只表明立场或跑题 示例： 正方立场：值得原谅，因为他最终觉醒了 第一层级：1分 高者觉醒了，所以应该原谅。（没有结合原文） 第二层级：2分 高者最后哭了，说明他知道错了，所以可以原谅。矮者用自己的棉花救他，他后来发现真相，感到后悔。 第三层级：3分 高者的觉醒值得肯定。①他发现真相后感到悔恨（“满脸生疼”），并通过动作（“跪”“弯腰”）表达歉意。②虽然错误严重，但极端环境下的自保心理可以理解。 第四层级：5分 高者最终觉醒具有救赎意义。①棉花的两次出现（窝棚虚构棉花→棉衣真实棉花）象征他从自私到理解的转变。②最后的哭泣（“呜呜地哭起来”）是道德觉醒的标志，尽管行为导致悲剧，但人性的复杂性应被包容。 第五层级：6分 高者的行为值得原谅。①觉醒表现：当他发现棉花其实来自矮者的棉衣（“棉衣下摆破了一个大洞”），“满脸生疼”的反应说明他意识到自己的误解和矮者的牺牲。②行动忏悔：他 “跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去”，用具体动作表达悔恨，体现道德觉醒。③象征意义：棉花从“救命资源”变为“人性光辉”的象征，高者的哭泣是对生命价值的重新认识。极端环境下的人性挣扎更显觉醒的珍贵。 反方立场：不可原谅，因为他曾见死不救 第一层级：1分 高者太自私，所以不能原谅。（没有结合原文） 第二层级：2分 当矮者生命垂危时，他没有抢救他，反而将其移至风口，这种行为很坏，不能原谅。 第三层级：3分 高者见死不救不可原谅。他在关键时刻选择自保，将受伤的矮者推向危险，导致悲剧。 即使后来后悔，也不能弥补过错。 第四层级：5分 高者突破道德底线。他在矮者濒死时将其移出，动机源于自私的生存竞争（“那个疑问又涌进大脑”）。即使最后悔恨，也无法抵消见死不救的事实。 第五层级：6分 高者的行为不可原谅。①行为恶劣：当矮者生命垂危时，他没有抢救他，反而将其移至风口（“放到窝棚门口”），是对生命的漠视。②自私动机：他因“为什么是他睡在里面” 的疑问而行动，暴露将生存资源置于他人生命之上的扭曲心理。③象征讽刺：棉花本应救人，却成为人性丑恶的见证，高者的行为让救命资源变为暴力工具。 二十二、2025西安三模卷——母亲的戏曲人生 阅读下面的文字，完成下列各题。（21分） 母亲的戏曲人生 张海新 ①母亲一生痴迷戏曲，而中国戏曲所蕴含的传统文化，也滋养了她的一生。 ②小时候，家里有一台老式的收音机，银灰色，方方正正的。从早到晚，它都热热闹闹地播放着戏曲。母亲一边听戏，一边干活儿，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……甚至下田干活儿，她也用小布袋装着收音机，把它背在身上，农活儿干得不知疲倦，戏词也唱得欢天喜地。 ③母亲常常边听戏边给我讲：“戏如人生，戏里讲的都是我们这辈子的大道理，知识多着呢！”虽然母亲只读了几年书，但戏曲里蕴含着的丰富的中华优秀传统文化，都成了她为人处世、教育子女的最生动教材。 ④母亲听的戏曲中，有替父从军、英勇无畏的花木兰，也有保家卫国、敢爱敢恨的穆桂英，还有智勇双全的抗战烈士阿庆嫂、坚贞不屈的革命战士江姐……这一个个巾帼不让须眉的鲜活形象，浸润着母亲的心田，丰富着她的精神世界。 ⑤母亲不仅喜欢听戏，也喜欢看戏。虽然我们生活在偏远的农村，但附近村子里哪家有红白喜事都会请戏班子唱戏，方圆十几里的人都赶去捧场。到了农闲季节赶庙会，也有戏班子搭台唱大戏。每逢此时，母亲就会早早地把家务活儿做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，带我们去看戏。 ⑥别人去看戏，都是看个热闹，母亲却是看门道。回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解当天看的那场戏，从演员造型、妆容，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。 ⑦父亲有时候调侃道：“人家专业演员唱得不好，你能唱得好？”母亲则神采飞扬地回答：“当然！如果我上台，照样唱得好。”父亲笑而不语，我却深信不疑。因为，有好几次，我从梦中醒来，看到母亲一个人在院子里练习唱戏。那时，夜凉如水，月色撩人，母亲姿态优美，声音轻曼悠扬。那是一个和平日里完全不一样的母亲，月光在她的周身镀上一层银白，闪闪发光。 ⑧有一次，戏班子到村里来唱戏，就住在我家。第二天下了一点小雨，戏班子休息半天。班主是父亲的老相识，知道母亲喜欢唱戏，就想趁机帮母亲圆梦。化妆师开始给母亲装扮——扑粉、涂胭脂、画眉眼、涂口红、贴片子、束发、戴头面、插花，每一道工序都细致入微。 ⑨开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了。母亲手中花枪一耍，雉鸡翎一甩，飒爽英姿，晃云手，开唱：“辕门外三声炮，如同雷震，天波府里走出我保国臣……”母亲唱腔圆润悦耳，眼波流转。无论是台步、云手、水袖、眼神，招招式式都散发出巾帼豪气。 ⑩这是属于母亲一个人的舞台。此时的她，不再是一个普通的农家妇女，而是保家卫国的军，痴爱戏曲半生的母亲，终于圆梦了。 ⑪台下的人越来越多，他们站在雨中默默无言，注视着舞台上光彩照人的母亲。我看到一旁的父亲激动得流下两行热泪。虽然没有相机，不能记录下当时的情景，但那天的一幕幕永远镌刻在我记忆的相册里，熠熠生辉。 ⑫母亲在五十六岁时因病早逝，她下葬前一天，父亲特意请了戏班子到我家，热热闹闹唱了一天一夜，一生痴爱戏曲的母亲可以含笑九泉了。 ⑬母亲的一生都在追求并守护她的戏曲梦想，戏曲充盈了她的精神世界，又滋养、陪伴了她一生。而她的一生，又何尝不是一出精彩的戏曲呢？ （选自《青年文学家》2024年第13期，有删改） 1.文章开头说“母亲一生痴迷戏曲”，第②～⑦段中哪些事件体现了母亲对戏曲的痴迷？请简要概括。（3分） 2.请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。（6分） ①母亲听的戏曲中，有替父从军、英勇无畏的花木兰，也有保家卫国、敢爱敢恨的穆桂英，还有智勇双全的抗战烈士阿庆嫂、坚贞不屈的革命战士江姐……（请从修辞手法的角度赏析句子） ②母亲则神采飞扬地回答：“当然！如果我上台，照样唱得好。”（请从人物描写的角度赏析句子） 3.文中的母亲除了痴迷戏曲，还具有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 4.阅读全文，从结构和内容两方面分析文章结尾段的作用。（6分） 1.（3分）母亲从早到晚听收音机里的戏曲，干活儿甚至下田都带着收音机，不知疲倦且唱得欢天喜地。母亲常给“我”讲戏如人生，用戏曲里的道理为人处世、教育子女。附近村子有戏班子唱戏或农闲赶庙会唱戏时，母亲会早早做完家务，打扮清爽带“我们”去看戏，看完还会讲解。母亲多次在夜里独自在院子里练习唱戏。 2.（6分）①运用排比的修辞手法，列举了花木兰、穆桂英、阿庆嫂、江姐等戏曲中的巾帼英雄形象，突出了母亲听的戏曲丰富多样，这些鲜活形象对母亲精神世界的浸润和丰富，增强了语言气势和感染力。②运用神态描写和语言描写，“神采飞扬”生动地表现出母亲回答父亲调侃时的自信、兴奋状态，语言则直接展现出母亲对自己唱戏能力的十足信心，突出了母亲对戏曲的热爱与痴迷。 3.（6分）勤劳能干：母亲一边听戏一边干活儿，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣等，下田干活儿也不耽误，干活儿不知疲倦。善于教育子女：用戏曲里蕴含的中华优秀传统文化教育子女，为人处世。热爱生活：喜欢听戏、看戏，认真研究戏曲门道，精心打扮去看戏，即使是普通农妇也追求戏曲梦想，在生活中寻找乐趣。 4.（6分）结构上：总结全文，照应开头“母亲一生痴迷戏曲”，使文章结构完整。内容上：升华主题，指出母亲的一生像一出精彩的戏曲，既强调了戏曲对母亲精神世界的充盈与滋养，也高度赞扬了母亲虽平凡但追求梦想、精彩的一生。 二十三、2025河南荥阳陈中实验学校一模卷——爸爸的盐焗鸡 阅读下文，完成1～4题。(共16分) 爸爸的盐焗鸡 ①列车风驰电掣般往前奔跑。春富挨着车窗坐，望着车窗外的风景；爸爸坐在他的对面，也望向车窗外的风景。这趟出门，春富感觉很奇怪。那天爸爸说：“咱们坐趟火车吧。”父子俩都没少坐火车，只不过是爸爸坐车南下打工，春富坐车北上求学。春富问坐火车干啥，爸爸说就当散散心吧。春富摇摇头，没再接着问这个事儿。 ②鸣鸣——列车缓缓驶进了辉州站。“辉州盐焗鸡！”“请品尝辉州盐焗鸡！”随着叫卖声，车上的旅客都跑到站台上，争先恐后地购买黄澄澄的盐焗鸡。 ③“那是干啥的？”爸爸问。“卖盐焗鸡的。” ④爸爸连续问了三遍，春富回答三遍。爸爸好像根本没有听到回答，自顾自地不停地问。爸爸的眼晴紧盯着卖盐焗鸡的人，当视线被人挡住之后，他突然站起来，向车下走去。春富赶紧跟了过去。待追上时，爸爸已挤进了人群，一会儿举着两只盐焗鸡从人堆中挤了出来。 ⑤列车开动后，春富看着盐焗鸡，问爸爸：“想吃啦？” ⑥爸爸没有回答，沉默了会儿，给春富讲了一段二十年前的往事。 ⑦也是这趟列车，爸爸送春富回老家，列车到达辉州站，车窗外“辉州盐焗鸡”的叫卖声不绝于耳。 ⑧“爸，那是干什么的？”“卖盐焗鸡的。” ⑨春富问了三次，爸爸回答了三次。爸爸知道儿子不是傻问，是想吃盐焗鸡了。这时有人把车窗打开，问盐焗鸡多少钱一只，爸爸听到价格后，摸摸自己的兜，就不再往车窗外看了。这时候，前后左右座位上的不少旅客，都在津津有味地吃着盐焗鸡，鸡肉香味在车厢里飘荡。爸爸没有买盐焗鸡，春富不再直挺挺地看那些吃盐焗鸡的人，把头扭过去，一声不语地看着窗外。爸爸心里难受，他从包里拿出一个馒头塞在春富手里，然后把他抱到自己的腿上，轻轻地说：“咱不吃这里的鸡，咱们家里的山上有会飞的走地鸡，回去以后爸爸给你做盐焗鸡，比这里的好吃。” ⑩爸爸不是哄骗儿子，也不是吹牛，说这话时，他脑海里浮现的是家乡大山下树林里斑斑驳驳的阳光，翠绿翠绿的小草，各色小花在微风中摇动，黄鸡、白鸡、黑鸡、麻鸡在起起伏伏的咯咯声中飞到树上，又飞回地上。多么好的自然资源，他不仅要做给儿子吃，他还要做美味的盐焗鸡赚钱。 ⑪回到家里，爸爸真的做了一只盐焗鸡，可是味道一点也不鲜美。春富嚷嚷着不好吃。 ⑫爸爸为了全家的生活，只好把对盐焗鸡的期盼装在心里，继续南下打工谋生。 ⑬第二年春节回乡前，爸爸带着一个老乡来到辉州，想尝遍此地的盐焗鸡后，自己琢磨出制作方法·…… ⑭春富看看眼前的爸爸，背微驼，头发有些花白，突然觉得鼻子发酸，他快速捏紧鼻翼，控制着眼泪。 ⑮这时，爸爸把桌上的盐焗鸡打开，盐焗鸡的香味飘了出来。爸爸对春富说：“孩子，吃吧！”春富吃了一口，说：“味道真好。”爸爸露出笑容，说：“那你就多吃点，吃个够。” ⑯过了一会儿，春富贴在爸爸的耳边问：“爸爸，是不是为了弥补我那时没有吃上盐焗鸡，才专门坐这趟火车?”爸爸瞧着春富说：“不全是。”春富愣愣地瞧着爸爸。 ⑰爸爸说：“咱们家乡那山上放养的山鸡，能跑能飞，那鸡肉不但香还有弹劲，做盐焗鸡，肯定更筋道，味道会更鲜美。”“爸爸想做盐焗鸡赚钱，对吗？”春富恍然大悟，问爸爸。爸爸心情激动起来，瞧着春富，点点头。 ⑱“爸爸，我可以在网上搜索盐焗鸡的做法！”春富也有些激动。爸爸深情地看着春富，信心更足了，“我们一定能做出列车上的盐焗鸡。” ⑲两年后，在翠绿群山的脚下，有一个年长者和一个年轻人在做直播。年轻人支起三脚架，把手机摆上，又调准拍摄角度。这时，一列绿皮火车开过来，呼啸着向大山深处驶去，地上一群鸡拍打着翅膀，飞到了树上。年长者拿出一个绿色包装盒，说：“瞧，这就是我们家乡的绿水青山，这里有会飞的走地鸡，我们就是用这里的鸡，做出了美味的盐焗鸡……” ⑳那个年长者是爸爸，那个年轻人就是春富。 （作者：冯满凤。《中国铁路文艺》2024年第12期） 1.为了做盐焗鸡赚钱，父子俩做了哪些事？概括故事情节，完成下面的填空。(4分) 2.第⑨段的描写十分精彩，请举出两例赏析妙处。（4分） 3.文中两处画横线句子中，加点的“味道”有什么不同？请结合内容和人物的心理情感分析简要分析。(4分） （1）爸爸对春富说：“孩子，吃吧！”春富吃了一口，说：“味道真好。” （2）爸爸说：“咱们家乡那山上放养的山鸡，能跑能飞，那鸡肉不但香还有弹劲，做盐焗鸡，肯定更筋道，味道会更鲜美。” 4.同学们对小说主旨展开讨论，坚持“父子情深”和“自立自强”两种看法的人数较多。你赞同哪一种？结合全文说出理由。（4分） 1 .①父亲说出想做盐焗鸡赚钱的想法 ②春富激动地表示支持 ③两年后用当地土鸡做成 功 ④山脚下父子俩配合直播卖货（共4 分） 2 .示例一：动作描写。爸爸听到价格后摸兜不再看窗外，从包里拿馒头塞给春富的动作，表 现他因没钱给儿子买盐焗鸡的窘迫和难受。 (2 分） 示例二：语言描写。父子之间的三 问三答，爸爸安慰儿子的话语，表现儿子想吃盐焗鸡又不敢明说，爸爸想买又没钱之间的 矛盾。(2 分） 示例三：动作、心理描写。春富知道爸爸没钱买，不再看吃盐焗鸡的人，扭 头无声地看窗外的动作、心理，表现他懂事又能控制自己。 (2 分） 示例四：侧面描写。 周围旅客津津有味地吃盐焗鸡的场面，鸡肉香味飘荡，侧面烘托盐焗鸡十分美味诱人，春 富想吃鸡的愿望强烈。(2 分）（ 共4 分） 3.(1) 一方面实写春富终于吃到渴望已久的盐焗鸡，鲜美味道解了馋，另一方面是感受到爸 爸对自己的关爱。(2 分） (2) 想象家乡的山鸡做成的盐焗鸡味道更美，营养价值更高，对未来创业充满十足的把握 和信心。(2 分）（ 共4 分） 4.示例一：我赞同“父子情深 ”。二十年前火车上，爸爸没钱给儿子买盐焗鸡吃，儿子理解父 亲没哭没闹。二十年后，爸爸终于让儿子吃上盐焗鸡，弥补了心中的遗憾。儿子支持爸爸 做盐焗鸡赚钱的想法，帮爸爸直播带货。父子间相互充满关爱、相互理解支持，默契配合，体现父子情深的主旨。(4 分） 示例二：我赞同 “自立自强 ”。二十年前爸爸因没钱给儿 子买盐焗鸡吃而难受，产生做盐焗鸡赚钱的念头。二十年后，爸爸终于弥补了心中的遗 憾，决定用家乡的山鸡做盐焗鸡创业。儿子上网查资料，帮忙直播带货，父子间理解支持， 默契配合，依靠自己的努力去创造美好的生活，体现自立自强的主旨。(4 分） 二十四、2025安徽省合肥市肥西县九年级一模——水壶上的“祖国” 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年，朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： ⑳“祖国！” （选自2023年12月4日《解放军报》，有删改） 1.下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（ ） A. “他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。 B. 本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 C. 本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。 D. 战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 2.请你根据语境，按照要求赏析下列句子。 ①他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写的角度） ②目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（从词语运用角度） 3.第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？ 4.文章第⑯段引用军史有什么作用？请简要说明。 5.伏笔是小说常用手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。 1.D 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。D项有误，根据“他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊”可知，“他”希望捂热水壶给战友解渴，故选项表述错误。 2.①运用动作描写，写出了“他”细心、反复整理军装的样子，表现出“他”对军装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲。②“赫然”形容令人惊讶或引人注目。说明“祖国”二字在漆面斑驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目，显得尤其突出，代表着“他”对祖国深沉的爱，更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱。 3.成为一名真正的战士要奔赴前线的责任感与使命感让他觉得弹夹比平时更重一些。“他”即将奔赴前线，连长眼神里多了一份对“他”的期许。 4.引用军史增强了故事的真实性。点出“他”是志愿军战士的代表，这里的“他”已经不再是个体，而是代表整个志愿军群体。这个故事是志愿军战士们不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的缩影，军史的引用丰富了故事的内容，深化了文章的主旨。 5.第③～⑤段写“他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”前后呼应，结构严谨。突出了人物形象，表明“他”一直将祖国深埋心中，也体现出“他”对祖国的赤诚与热爱。 二十五、2025安徽省六安市金安区菁英学校九年级一模——寻找飞行 阅读下面的文字，分别回答问题。（22分） 寻找飞行 陈振林 ①张小勇回到家的时候，已是晚上十点半。今天他很开心，妻子娟子热好晚饭端上桌时，他自豪地对妻子说：“又确定好了一个资助对象，李红菊，一个十二岁的小姑娘。” ②“那就好，你又专门去了一趟她家？”娟子问。 ③张小勇吃了口饭，说：“这个李红菊，家在300公里外的一座大山里，比上次我们资助的那个王天林家里条件更差，她家里只有一个70岁的奶奶，所以她正准备辍学，说去给一家私人餐馆洗碗。我们现在每个月资助她600元，她就可以不用辍学了，应该可以顺利完成学业的。” ④娟子听了，看着丈夫的目光充满赞许，她想起了自己读书的岁月。娟子在上初二时，父亲因病离开这个世界，母亲因为父亲的离开受了刺激，成了村里人口中的“疯婆子”。从那时开始，全靠村里乡亲们捐资供她读的书。其实，小勇也一直在找一位李叔叔。小勇三岁时就成了孤儿，幸运的是，有位李叔叔一直资助着他长大，从小学到大学。 ⑤她和小勇就是在大学里相遇、相知，并走到了一起。两人大学毕业后找到工作，去年春节结了婚。结婚那天晚上，小勇和她商量：“我们应该像资助我们的那些好心人一样也去帮助一些有需要的孩子。”她当然愿意。 ⑥他们先是通过民政部门找到了一个叫王天林的十五岁高中生，今年打算再资助一个，就找到了这个叫李红菊的小姑娘。 ⑦张小勇不到10分钟就吃完了晚饭，他习惯性地来到阳台小憩。娟子知道，他又在想念那位李叔叔了。 ⑧李叔叔，就是那位帮助张小勇的恩人。他从张小勇三岁开始，先是每月300元，后来是每月500元，然后是每月800元，最后是每月1000元，一直供他读完了大学。李叔叔经常写信，但小勇从来没有见过李叔叔，也不知道李叔叔的真实姓名，他只知道李叔叔在南方，最开始的汇款单上，署名叫“李飞行”。读中学时，张小勇好几次问李叔叔住在哪里，李叔叔总是说：“不用问啊，长大了你就知道了。”等到读了大学，张小勇又问起，李叔叔则回答他：“我啊，住在天上，你看我的名字——李飞行啊！”张小勇便明白，李叔叔并不想透露自己的真实身份，显然也没打算要自己的回报。他本来想毕业后去一趟南方，但李叔叔婉拒了，说：“你只需要安心学习，安心工作，以后好好回馈社会，就是对我最好的回报了。”在小勇即将走向社会，准备工作时，李叔叔结束了对他的最后一次资助，在微信上发来一条消息：“小勇，要好好工作，勇敢去开拓属于自己的未来。再见！”之后，小勇连一句“谢谢您”都没能发出去——李叔叔就拉黑了他，从此消失在人群中。 ⑨张小勇一直都没想明白为什么李叔叔会拉黑他。他后来真的去南方那座城市找过那个叫“李飞行”的人，却始终没能找到。他一直保留着李叔叔和他的微信聊天记录，这会儿，他又翻开记录，一句一句地读着李叔叔对他的各种鼓励与安慰。突然，张小勇像明白了什么，他走进屋来，对娟子说：“要不，我们也换个名捐助那些孩子们吧——叫‘勇娟’或者‘勇捐’，行不行？” ⑩娟子一愣，说：“好啊！我们的捐助本来也没打算让这些孩子们有所回报的啊。不让他们知道真实姓名更好。” ⑪小勇轻轻拉过娟子的手，笑着说：“对。我想我已经找到李叔叔了。” ⑫娟子一头雾水。 ⑬“远在天边，近在眼前啊。”张小勇说，“李叔叔资助了我，你的乡亲们帮助了你，如今，我和你又去帮助那些需要帮助的孩子……” （原载《羊城晚报》2023年11月1日） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A.文章开、以对话的形式交代了故事的缘由，奠定了文章的情感基调。 B.娟子同意张小勇资助他人，是因为她自己曾经得到大山村民的资助。 C.张小勇去南方寻找那个叫“李飞行”的人，体现他知恩图报的品德。 D.换个名捐助他人体现的不仅是助人为乐美德，更显不求回报的真诚。 2.选文有多处句子形成照应。请找出与第④段画横线句子形成照应的两句话。（4分） 3.请从描写的角度赏析下面的句子。（4分） 小勇轻轻拉过娟子的手，笑着说：“对。我想我已经找到李叔叔了。” 4.小说标题“寻找飞行”意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。（5分） 5.请结合选文李叔叔资助结束后删去联系方式和链接材料的内容，说说你所受到的启发。（6分） 【链接材料】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” ——《驿路梨花》 1.（3分）B【解析】本题考查文章内容理解分析。B项有误，结合“我们应该像资助我们的那些好心人一样也去帮助一些有需要的孩子”分析，可知选项错误。 2.（4分）他从张小勇三岁开始，先是每月 300元，后来是每月 500元，然后是每月 800元，最后是每月 1000 元，一直供他读完了大学；李叔叔资助了我。 3.（4分）运用动作描写、神态描写和语言描写。生动形象地写出了主人公张小勇从李叔叔和他的微信聊天记录中懂得了资助他人的真谛，表现出主人公因明晰资助的做法而愉悦和轻松的心情。 4.（5分）标题“寻找飞行”语义双关，既是指张小勇寻找一路资助他的恩人“李飞行”，也是指乐于助人的美德在传递、在升华。同时“寻找飞行”作为文章线索贯穿全文，表现了主人公张小勇夫妇知恩图报的美德，赞美了做好事不求回报的新风尚。 5.（6分）示例：李叔叔资助张小勇从三岁一直到大学，完成资助后删去联系方式恰恰是坚守初心不求回报的表现，课文《驿路梨花》中的一群人从建造茅屋到守护茅屋，都乐于奉献不求回报。由此我想到了自己，也应该向两篇文章里的人物一样做一个乐于奉献不求回报的人，让我们的社会处处充满爱。 二十六、优质原创—一袋龙眼 阅读下面文章，完成1～6题。(20分) 一袋龙眼 黄彩玲 　　①刚从部队转业的小林接到了去县农业局上班的通知。女友得知消息，很是高兴，因为从山里出来的小林没有任何背景，她便与小林商量，应该去县农业局的“一把手”李局长家里表达一下谢意。 　　②两人一拍即合，说去就去。七月南方的傍晚，又闷又热。两人正走着，突然见到一位挑着担子的老妇迎面而来，口中喊着：“卖龙眼咯，自己家种的龙眼，又大又甜。” 　　③担子里的龙眼摆得整齐，真的很新鲜，且个头硕大。小林正在想去“探望”局长，自己该买点什么礼物呢，这龙眼不正合适嘛，据说古时候还是贡品呢。女友一听也点头称是，便问阿婆：“阿婆，龙眼怎么卖？” 　　④老妇说：“10元一斤。”     　　⑤小林和女友不由对视一眼，真贵呀！女友眼下工资也不高，小林还没上班，两人囊中羞涩。 　　⑥“可以便宜一点吗？”女友又问。 　　⑦“已经很便宜了，人家都卖12块一斤呢。”老妇笑吟吟地说。 　　⑧“阿婆，8元一斤好不好，要两斤。”小林嬉皮笑脸地说。见老妇不肯，他又连哄带唬：“阿婆啊，我当兵刚转业，还没工作，这不是没钱嘛。你看，你在大街上卖水果，人家也不允许，不如赶快卖完回家。” 　　⑨老妇叹了一口气，看了一眼两个年轻人，慢慢拿起了秤杆。 　　⑩小林一见对方同意了，竟得意起来，一会要求“抹零”，一会说“枝杈太多，不够秤”，最后提着差不多有三斤的一袋龙眼，扔下15元钱，拉起女友的手就跑。留下阿婆在身后叹着气摇头。 　　⑪天还没有完全黑透时，两人已来到农业局家属院门外，他们已提前打听好了李局长的住址。两人悄悄摸上楼，敲开了李局长的家门。穿着背心短裤在家的李局长看见两个年轻人，有些惊讶。小林自我介绍后，李局长笑着将两人让进屋里。不料刚关上门，又有人敲门。李局长再次开门，小林探头一看，目瞪口呆——刚才那个卖龙眼的老妇怎么追来了？！ 　　⑫可他还没来得及挡在李局长面前赶走老妇，李局长却一步上前，接过了老妇的担子，说了句：“妈，怎么又去卖水果呀？” 　　⑬小林与女友愣住了，恨不得立刻寻条地缝钻进去。 　　⑭老妇笑呵呵地卸下担子，说：“崽呀，村里老宅的龙眼熟了，我回去摘了一些。今年的龙眼长得好，甜着呐。反正吃不完也浪费了，我就拿去卖一点。筐里还剩一些，你明天上班带给同事们吃吧。”老妇一抬头，看到小林和女友，也愣住了，她的脸色顿时有些不好看，问李局长：“他们这是……”李局长看了一眼小林还提在手上的龙眼，似乎明白了什么。他让小林两人在沙发上坐，拉着老妈进了里屋。 　　⑮小林此时羞愧难当，哪敢坐下，心说：这回完了，没想到买个龙眼却得罪了局长的妈，工作的事是不是会黄？ ⑯不一会，李局长从屋里出来了，手里还拿着15元钱。见小林与女友还站在客厅中间，有些好笑，说：“刚才我正要说呢，你们有空来家里坐坐我很欢迎。但不可以买东西来。今天巧了，你们买的这龙眼是我家的，钱退给你们，龙眼就送给你们拿回去吃吧。”李局长说着，把钱塞到了小林手里。  ⑰小林满脸通红，急忙推让，嘴里嗫喏着：“李局，刚才我真不知道……对不起，我错了。”两人推让着，几颗龙眼从网兜里窜了出来。李局长一边捡着在地上的龙眼，一边说：“年轻人，话我就不多说了。过两天要来上班了吧？记住，要努力工作，也要踏实做人，诚实待人，不要投机取巧，好吗？” ⑱小林和女友后来几乎是从李局长家里逃出来的，带着那袋龙眼。两人默默走了好一会，女友开口说：“我觉得，你遇到了一位好领导，以后一定要好好工作。” 　　 ⑲小林连连点头，他觉得自己刚才好好上了一课。 （选自《羊城晚报》2025年07月09日，有删改 ） 1.文章以“一袋龙眼”为题有什么作用？（4分） 2. 第②段划线句子在文中有什么作用？（3分） 3.从描写方法的角度，赏析第⑩段画线句子的表达效果。（3分） 4. 阅读第⑪～⑮段，说说小林的心理经历了怎样的变化？（4分） 5.读完本文后，同学们对文中谁是主要人物展开了讨论：有同学认为小林是主要人物，也有同学认为李局长是主要人物。那么，你觉得呢？（3分） 6.结合小说内容，谈谈你对小说主题的理解。（3分） 1.（4分）（1）叙事线索 （2）制造戏剧性冲突，推动情节发展（3）象征人物品性，暗含主题思想（4）吸引读者兴趣，设置悬念 2.（3分）（1）交代了故事发生的时间（七月傍晚）和环境特点（南方、闷热），为下文情节展开提供背景；（2）通过 “又闷又热” 的环境描写，烘托出压抑、烦躁的氛围，与小林后续买龙眼时的投机心态及发现真相后的紧张情绪形成呼应，间接暗示了人物内心的不平静。 3.（3分）这句话运用了语言描写、动作描写和心理描写，生动刻画了他得寸进尺、投机取巧的行为，展现其不诚实、急于占便宜的性格，与后文的羞愧形成对比，凸显 “踏实做人” 的主旨。 4．（4分）小林先是因意外发现卖龙眼的老妇竟是李局长母亲而“目瞪口呆”，感到极度震惊；随后得知真相后“羞愧难当”，既为自己投机取巧、冒犯长辈的行为深感愧疚和无地自容，又极度担心此事影响工作前程，内心充满焦虑和恐慌。 5.（3分）我认为小林是文中的主要人物。因为文章情节围绕小林展开，从他买龙眼时投机取巧，到发现卖主是局长母亲后的羞愧，再到接受教诲后的醒悟，其完整的成长过程承载了“踏实诚信”的主题，而李局长更多是作为引导者推动他的转变，故小林是核心人物。 6.（3分）小说通过 “一袋龙眼” 的故事，以小林买龙眼时的投机取巧与卖龙眼老妇（李局长母亲）的朴实、李局长的正直形成对比，借 “卖龙眼的老妇是局长母亲” 这一情节转折，以及小林从得意到羞愧、最终醒悟的成长，凸显了 “做人要踏实诚信，不可投机取巧” 的主题，强调无论职场还是生活中，诚信都是立身之本，投机取巧难成大事，而正直包容更显可贵。 二十七、优质原创—军号长鸣 阅读下面文章，完成1～4题。(12分) 军号长鸣 张裕怀 ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ③学号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 ⑤军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑪第三道裂痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑫暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑬风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 1.结合文章中的人物描写，分析老班长赵长河的形象。（3分） 2.第⑪段画线句中加点词语“伤痕”具有象征意义，请结合本文分析“伤痕”的内涵。（2分） 3.结合全文，分析标题“军号长鸣”的作用。（3分） 4.“比较”是一种重要的阅读方法。同样是写战争与军人，从表达方式、文章体裁中任选一方面，分析《军号长鸣》与《谁是最可爱的人》的不同之处。（4分） 1. （3分）赵长河是一位严谨负责、勇敢无畏、充满革命信念且有柔情的革命战士。教司号时强调“差半个音就是差半条命”，显其严谨；淮海战役中扑身护战友，见其勇敢；渡江战役牺牲前仍念及教号，倒下时身向北方、眼望南岸，体现对胜利的执着与牺牲精神；提及全家福，流露对家人的温情。 2.（2分）示例：.“伤痕”既指军号上的弹痕与宋守山身上的创伤，是战争留下的物理印记；也象征战争带来的身心创伤，承载着痛苦记忆；更是革命先烈牺牲精神的见证，镌刻着先烈的热血；还成为连接过去与现在的纽带，见证革命精神的传承。 3.（3分）①“军号长鸣”是贯穿全文的线索，串联起宋守山与赵长河在淮海战役、渡江战役、抗美援朝等战役中的经历及今昔在烈士陵园的场景。②营造了悲壮肃穆的氛围，深化了缅怀先烈、铭记历史的主题。③“长鸣”引发读者对历史意义和精神传承的思考，增强文章感染力。④象征着革命精神的传承，从赵长河到宋守山再到其曾孙，体现红色精神的延续。（答出任意三点即可得满分） 4.（4分）“表达方式”示例：《军号长鸣》以记叙为主，穿插景物与细节描写，情感含蓄；《谁是最可爱的人》叙议结合，直接抒发对军人的赞美，情感浓烈。 “文章体裁”示例：《军号长鸣》是散文，以回忆串联故事，侧重抒情；《谁是最可爱的人》是通讯，以真实事件为基础，侧重报道与歌颂。 二十八、优质原创—听，诗魂还在歌唱 阅读下面文章，完成1～4题。(12分) 听，诗魂还在歌唱　 吴洪浩 一 ①今年3月27日，是我国诗坛泰斗艾青诞辰115周年。时光昏晓，斗转星移，放眼诗坛，人们比以往任何一个时代都需要凝聚民族的诗魂，需要点亮心灵上诗的灯火。纪念艾青这位享誉海内外的伟大诗人，自然具有重要意义。 ②纪念艾青，让人不禁想起杜甫的一句诗“文章憎命达”，联想艾青的大半生，何曾不是风雨裹紧跋涉路。这为他认清人性中真与假、善与恶、美与丑的不同质感，提供了切身体验，为他成长为时代歌手、人民的诗人，铺就了坚实的生活基础。 ③翻开艾青86年人生画卷，且不说早年身陷流离战乱的岁月，大的人生磨难就有三次： ④一次是艾青刚一出生，命运之神便同时为他降下厄运。艾青诞生在浙江金华畈田蒋村的一户蒋姓地主家庭里，取名海澄。按说，蒋氏小康之家得长子，当如掌上明珠。谁知母亲难产，九死一生，新生命险些夭折，方诞生人间。而迷信的父亲却轻信算命先生的江湖毒言，说孩子是父母的“克星”，为了免灾，竟把自家的新生婴儿送给同村的贫苦村妇大堰河（大叶荷）扶养。大堰河视小海澄如同亲生骨肉般疼爱，直到海澄六岁时才被家人领回去。但是对父亲，只许他叫叔叔，对母亲只能叫婶婶，这对一个幼小孩子的心灵是多大的伤害！然而，正是有了这一段童年苦难，艾青的心灵里从小便种下善良、朴实、爱的种子，一待时机成熟，自会发芽吐秀，香溢八荒。 ⑤命运对艾青的又一次磨难是1932年5月间，22岁的艾青从巴黎学习绘画回国后，经江丰介绍，在上海加入“中国左翼美术家联盟”，搞进步的“春地美术”活动，7月的一天，突然遭到当局逮捕，被判刑入狱，一直坐牢到1935年10月方得获释。这一段三年零三个月的监狱生活，对年轻的艾青犹如下了一次炼狱。他失去了人身自由，也不能再从事自己热爱的绘画，然而涵泳的真情、深刻的生活感悟，像驾驭诗神的彩车，以如泣如诉的声音歌唱，诗人进入一个创作高峰期。 ⑥这期间，艾青先后创作《透明的夜》《大堰河——我的保姆》《芦笛》《巴黎》《铁窗里》《画者的行吟》《九百个》等大量感人诗篇。每一首诗，无不是诗人心灵的呐喊，写下对于那个世界的抗争。 ⑦艾青经受的第三次人生磨难，是他48岁之后的21年岁月。 ⑧上世纪70年代，艾青恢复名誉，重返诗坛，带来久违的歌唱，那歌声是人们所熟悉和盼望的，依然迷人。此时的艾青，又来到一个创作的春天，迎来收获的季节。看《红旗》《镜子》，看《光的赞歌》《东方是怎样红起来的》，看《古罗马的大斗技场》《威尼斯小夜曲》，看《失去的岁月》等等。一篇篇新作，合成诗集《归来的歌》，如升起的群星，闪亮诗坛长空。此时的艾青，像开启灵感的闸，像歌唱的夜莺，即使嘶哑了喉咙，也用生命歌唱，给人以明天，给人以希望。 二 ⑨纵观艾青一路跋涉的身影，“时间顺流而下，生活逆水行舟”，坚持以大爱之心，以自由的精神为真善美放声歌唱，是艾青诗歌的精髓。 ⑩行笔至此，我不禁想起1991年3月间，当时我担任原中华台港暨海外华文文学研究会常务副秘书长兼办公室主任，协助会长艾青做些事。一天早饭后，我恭敬地问：“艾老，您为什么写的爱情诗这么少？”艾青对我说：“个人的那点小感情有什么好写的，一名真正的诗人，要想着人民在想什么，做人民的代言人，写人民的真感情，诗人要坚持说真话。”艾青的身影，不正是中国诗坛一座高大的山峰吗?艾青的一句话，为我以后的诗歌创作道路标定了方向。拜读艾青的诗，犹如地心里的热，大海涌来波涛声。 ⑪中国全面抗战爆发后不久，艾青一路吟唱，为时代打下鲜活的史诗印记。1937年12月28日夜间，辗转、流落于武汉的艾青，面对大片国土沦陷，在《雪落在中国的土地上》中这样唱道： “雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……” “中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！” “中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？” ⑫新中国成立后，艾青的人生同样献给了时代，有诗为证： 1954年7月25日，诗人借助《礁石》意象，歌唱勇敢与顽强： “他的脸上和身上/像刀砍过的一样/但他依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” ⑬1979年5月21日，艾青写于波恩的《墙》，这样感叹： “一堵墙，像一把刀/把一个城市切成两片”“再高、再厚、再长”“又怎能阻挡/天上的云彩、风、雨和阳光？” ⑭艾青的诗是生活真情的时代宠儿，其美学思维尤为注重形象美，塑造诗的心灵容貌；散文美，构建诗的独爱寓所；意境美，明亮诗魂的眼睛；虚实美，演化诗的奇妙，共育新诗肌理，催生新诗迷人魅力、情感精灵。这是艾青诗歌独有的朴实与华贵。 三 ⑮记得1991年6月间，多日苦想形象思维真谛的我在一个风雨交加的夜晚又拜读艾青《礁石》的时候，无意间，眼前顿时一亮：噢！形象思维不正是像“礁石”那样的品格，任凭风浪击打，也“含着微笑，看着海洋”吗？是借用形象表达自己的感情呀！一时间，那雷、那雨、那夜，似乎全活了，都带着感情来到我跟前，与我神交谈心，天地万物原来是朋友一家人。于是，我怀着悟道的激动心情，很快写出一篇《谈艾青诗的艺术形象》的论文来，大字稿纸抄好后，傍晚送请艾青审阅。 ⑯第二天早上，我陪同艾青用餐时，见他老人家把那篇文章带到餐厅来，交给我时说：“你呀！终于悟出诗的真谛了。”稍许，艾青又问我：“你知道形象从哪里来吗？”不待我回答，艾青又对我说：“嘿嘿！形象从联想和想象中来。”这是艾青对我关于诗的开悟点津，醍醐灌顶般的传道箴言，令我终生受益。 ⑰艾青的诗，是当代中华诗坛的丰碑，是人们精神家园的瑰宝，早已超越国界，超越时空，超越种族，为人类共享，将千古传颂。人间要好诗，听，诗魂还在歌唱，灯火依然闪烁！ （选自《文艺报》2025年4月19日，有删改） 1.阅读文章“一”这一部分，仿照框一中文字结构，概括艾青经历的另外两次“大的人生痛苦”，分别填入框二和框三中。（2分）艾青遭受不公，种下良知的种子。 框一 框二 框三 2.文章结尾画线的句子“人间要好诗，听，诗魂还在歌唱，灯火依然闪烁！”有什么作用？（3分） 3.艾青曾写过一首诗歌《复活的土地》，下面是其中的一段文字。你认为应该和文中《雪落在中国的土地上》《礁石》《墙》放在一起？为什么？（4分） 材料链接：因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下/已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。 4.艾青被人们称为“一生追求光明的作家”，请从文中“一、二”两部分中找出能体现这样的称赞的句子？（3分） 1.（2分）艾青被捕入狱，进入创作高峰。艾青重返诗坛，利用生命歌唱。 2.（3分）高度赞扬了艾青诗作对社会、对读者的巨大影响，他的诗作超越时空，永芳光芒。 3.（4分）与《雪落在中国的土地上》放在一起。两首诗歌都是反映了抗日战争年代的诗篇。 4.（3分）每一首诗，无不是诗人心灵的呐喊，写下对于那个世界的抗争。坚持以大爱之心，以自由的精神为真善美放声歌唱，是艾青诗歌的精髓。中国全面抗战爆发后不久，艾青一路吟唱，为时代打下鲜活的史诗印记。 二十九、优质原创—父亲的遗产 阅读下面文章，完成1～5题。(15分) 父亲的遗产 邵国强 ①当母亲将那双被父亲珍藏了70多年的皮鞋郑重地交到我手中时，我的心颤抖了。皮鞋黑色的牛皮泛着光泽，鞋尖略显磨损，但依然可见精心保养的痕迹。记忆中，父亲总是在闲暇时为这双皮鞋打油、擦拭，每一个动作都那么认真，仿佛在与一段岁月对话。 　　②1982年，我考上大学。临行前，我希望能穿上父亲珍藏多年的这双皮鞋，风风光光地去大学报到。当我怯生生地向父亲表达这个想法时，他的表情凝固了片刻。我看到他的眼中闪过复杂的情感，最终，父亲说：“孩子，这双鞋你穿不得。我给你讲讲它的来历吧。” 　　③那是1950年，父亲作为第一批志愿军战士入朝参战。他是电台的报务员。一次战役中，部队在冰天雪地中埋伏了两天两夜。“我和我们电台台长蜷缩在掩体中，当时天太冷了，特别是夜里，冻得人受不了，鞋和脚都冻到了一起。”父亲的声音渐渐低沉，“电台是我们前线与指挥部唯一的联系。不管遇到多大困难，都必须确保通信畅通，这是我们接到的死命令。” 　 ④战役最后取得了胜利，但很多战士包括父亲、电台台长都严重冻伤。许多人撤回国内治疗时，双脚都已变黑。父亲年轻，经过3个月治疗保住了双脚，电台台长却不得不截肢。父亲伤愈返回朝鲜前线时，台长将这双皮鞋送给父亲：“小邵，我一直舍不得穿，现在送给你做个纪念吧，别忘了我们一起战斗的日子。”从那以后，无论走到哪里，父亲都把这双皮鞋带在身边。听完这个故事，我第一次真正理解了什么是战友情深。 　　⑤那年寒假，我回到家，母亲说：“去看看你爹吧，他上火了。”原来父亲办离休手续时，由于多年辗转，相关资料遗失了。没有档案证明，就不能办离休。父亲对我说：“待遇我并不太在意，但是把8年参军的革命经历弄丢了，这让我很心痛。”我提议他回老部队开证明，父亲同意了。可第二天早晨，他改变了主意。“我想通了。”父亲点起一支烟，“比起那些在战场上牺牲的战友们，我幸运多了。为了待遇到处去找组织，我觉得对不起他们。退休就退休吧！” 　　⑥就这样，父亲办理了退休手续。时光荏苒，2012年，父亲遇到当年的一位领导。对方惋惜地说：“老邵啊，你当年如果找一下人，是可以办离休的。算算这些年，少拿了很多啊。”父亲笑了笑：“人老了，不能再给组织作贡献了，少拿点钱又算得了什么。” 　　⑦2022年10月2日，父亲去世了。临终前，他特意交代把这双皮鞋交给我。 　　⑧如今，这双皮鞋静静摆在我面前。它是父亲留给我的一面镜子。每当遇到困难时，我都会看看它，想想那些在冰雪严寒中坚守的志愿军战士们，想想那些为了革命事业甘愿“吃亏”的老党员们，我的心就豁然了。这或许就是父亲想传给我的遗产吧。 （选自《人民日报》2025年7月21日，有删改） 1.请你说说文章标题的含义。（3分） 2.本文以第几人称叙述，起什么作用？（3分） 3.请你说说第③④段的记叙顺序及其作用。（3分） 4.一般来说，叙事散文有两条线索，请你说说本文的线索。（3分） 5.请概括本文的行文思路。（3分） 1.（3分）表层含义：父亲那双珍藏了70多年的皮鞋；深层含义：父亲身上所表现出来的大公无私以及那些为了革命事业无私奉献不求名利的共产党人的崇高精神。 2.（3分）本文以第一人称视角叙述，通过“我”的视角，回忆“皮鞋”的来历、父亲对“皮鞋”的真实，以及我的感受，增强了文章的真实性，给读者以身临其境之感。 3.（3分）插叙。补充交代父亲入朝参战的经历以及皮鞋的来由，从而使故事情节更加丰富，使人物形象更加丰满。 4.（3分）本文的叙事线索是“皮鞋”；情感线索是父亲“皮鞋”的珍爱以及父亲淡泊名利无私奉献的精神。 5.（3分）首先从母亲将父亲珍爱的“皮鞋”交给我写起，接着回忆“皮鞋”的来历，然后叙述父亲因丢失军人资料未能以军人身份办理退休，最后歌颂像父亲一样的共产党人为革命事业甘于奉献，淡泊名利的崇高精神。 三十、优质原创—涛惊江月 阅读下面文章，完成1～4题。(12分) 涛惊江月 金青禾 ①1935年春，川北夜空新月初升，嘉陵江波涛滚滚。罗家溪峡口深处，一个衣衫褴褛的少年撑着一只破旧的牛皮筏子，缓缓驶出峡口。突然，山坡上传来一声轻喝：“罗六娃！”江面朦胧，少年回头一看，顿时一惊，他望着来人，心中翻涌着复杂情绪。 ②几天前，四川成立了“围剿”红军的总指挥部，罗家乡公所的乡丁队长杜马志最为嚣张。此人心狠手辣、无恶不作。他带着手下四处张贴“剿灭”红军的标语，收缴所有船只，还加收“剿红捐”，搞得乡村人心惶惶。 ③此刻，罗六娃站在他面前，冷冷问道：“杜队长，难道连这破筏子也要没收？” ④杜马志甩着手中的枪，语气很不耐烦：“老子急着过江，借你筏子用用。” ⑤罗六娃上过私塾，辍学后在家种地，后来去乡场做伙计，还跟着当纤夫的父亲学拉船。他听过许多侠义故事，也懂得救国道理。乡丁催逼“剿红捐”时，他母亲因无法交清捐税，被关押、吊打，最终被枪杀。他父亲是中共党员，回乡组织抗捐活动，结果被杜马志杀害。地下党员将六娃父母埋葬，劝他远离家乡。不久，六娃也加入红军。 ⑥当晚，六娃接到情报，内线罗乡长有暴露风险，他要到西岸的中共地下党组织请示下一步动作，没承想遇到了杜马志。仇敌送上门，正是报仇好时机，可六娃身负任务，耽误不得。思索过后，他点点头，“好吧。不过我还是劝你找大船过江，更安稳些。” ⑦杜马志急于过江，看到六娃如此顺从，紧绷的脸也放松了些。 ⑧“杜队长，我这皮筏陈旧老化，容易破损，若遇暗礁，难保安全。我水性也不好，若遇危险，恐难相助……”六娃装作犹豫的样子。 ⑨杜马志听得不耐烦，瞪眼道：“少啰嗦！”说完，便跳上皮筏，扬了扬手中的枪。六娃又装作害怕的样子，试探着问：“队长办的是公事，完全可以坐船的，我这筏子慢得很。” ⑩杜马志脸色一沉，厉声道：“不该晓得的莫问！你想找死？”见六娃害怕得发抖，他又有些得意，便干脆坦白：“告诉你也无妨。罗乡长私通红军，我已拿到独一份的证据，要过江送到‘剿总’。” ⑪六娃“啊”了一声，心道正好。杜马志扫了六娃几眼，心中暗想：等到对岸，再举枪灭了你。 ⑫江水冲击下，皮筏速度变慢，杜马志不时催促六娃划快些。突然，一股浪打来，皮筏被冲得直打旋，江水溅到两人身上。杜马志吓得脸色发青，惊叫道：“死娃子，搞鬼找死吗？” ⑬皮筏即将到达江心，前方旋涡显现。六娃提醒道：“杜队长，坐稳咯。”话音刚落，他用力双桨齐划，皮筏被推进激流，冲转了方向。接着，一个巨浪打来，皮筏像一片被狂风撕扯的落叶，被抛起又狠狠跌落，连人带筏被旋涡这只无形的大手拽向深处。杜马志被吓得哇哇大叫，手枪还未举起，便被抛入江中。六娃趁机猛扑上去，从背后抱住杜马志的腰，将他压入水中。 ⑭惊涛骇浪里，一大一小作生死搏斗。杜马志被按在水中，挣扎叫骂，江水灌入他口鼻，呛得他渐渐瘫软。而六娃凭借极好的水性，憋气等待对方停止挣扎，随即顶翻皮筏，露出水面换气。他一手抓着皮筏，一手拖着杜马志的尸体，顺着旋涡流向，游到浪平处。他在杜马志身上搜出所带信件，又将其推入江中，任其尸身随流水漂走。 ⑮六娃挤干湿衣，忍着寒冷，藏好信件，吃力登上江岸。回首，见月光洒在江面，江面上，浪涛滚滚，似永不停息。 （选自《解放军报》2025年4月22日，有删改） 1.请赏析下面句子的表达效果。（3分） 杜马志甩着手中的枪，语气很不耐烦：“老子急着过江，借你筏子用用。” 2.第⑤段在文中有何作用？（3分） 3.小说中罗六娃与杜马志的对话中充满对比，请举例分析其作用。（3分） 4.文中多次描写江景，有什么作用？（3分） 1.（3分）这句话运用动作和语言描写，“甩着枪”显其仗势欺人，“老子”“借你筏子”暴露其傲慢霸道，生动刻画出杜马志蛮横无理的形象。 2.（3分）第⑤段是插叙，补充交代罗六娃的经历，解释他仇恨杜马志的原因，为后文写他有勇有谋做铺垫，使情节更合理。 3.（3分）杜马志说话语气强硬，如“少啰嗦！”“不该晓得的莫问！你想找死？”，充满威胁与傲慢；罗六娃则语气委婉，如“不过我还是劝你找大船过江，更安稳些”，展现出机智与隐忍。两人语言风格的对比，凸显了杜马志的凶狠傲慢与罗六娃的机智沉稳，也让双方的冲突更具张力，推动情节发展。 4.（3分）①渲染氛围。如“嘉陵江波涛滚滚”“惊涛骇浪”等，营造出紧张凶险的环境，烘托双方搏斗的激烈；②推动情节发展。江心的旋涡、巨浪为罗六娃制服杜马志提供了合理场景，让冲突更具戏剧性；③象征意义，“浪涛滚滚，似永不停息” 既呼应标题，也象征革命斗争的持续与不屈精神，深化了主题。 三十一、优质选文—一双鞋垫忆深情 一双鞋垫忆深情 肖日东 ①重新搬了一次家，我购置的书籍都被收纳在箱子里，堆放在书房的角落，一直无暇整理。直到一个周末，我招呼上初中的儿子，一同着手这项工作。儿子对我收藏的那些旧书毫无兴趣，他只负责从收纳箱里把书搬出来，而我分门别类地整理好放进书柜。 ②接近尾声时，儿子翻出一双崭新的手纳鞋垫，满脸好奇：“爸，你怎么在书里放双鞋垫呀？”听到这话，我猛地回头，映入眼帘的是一双绣着“平安”二字的彩色鞋垫。刹那间，那些被岁月尘封的往事，如潮水般涌上心头。 ③1999年的冬天，我即将奔赴西北的军营。从未出过远门的母亲，听说遥远的西北冬日里天寒地冻、滴水成冰，特别是站岗时间一长，脚会冻得失去知觉，她便一心想着为我做双鞋垫防寒保暖。其实，母亲并不擅长这类针线活，可为了让我的脚不挨冻，她毅然决定要为我纳双鞋垫，以备不时之需。 ④她挑选了最厚实的布料，一层一层仔细叠放好，每一层都用糨糊刷一遍后，再用小铁锤敲打压实，随后一针一线走上密密麻麻的针脚。为了让鞋垫看起来美观，她还用红丝线绣了“平安”两个字。母亲识字不多，想必这是父亲写好后，她沿着字一针针缝下来的，就是这样，有些针线还是缝歪了。母亲却笑着说，字不好看，只是个寓意，但这样的鞋垫穿起来既暖和又结实。 ⑤我出发去部队时，母亲的鞋垫尚未完工，直到我参加了新兵训练，才收到母亲寄来的鞋垫，以及父亲的一封信。那封信一看就是依照母亲的意思写的，信里叮嘱我平时要把鞋垫多晒晒，晒软了穿起来才舒适，这样走路也会稳当踏实。 ⑥“走路要稳当踏实。”也许母亲并没有意识到，这句话赋予我的鼓励作用。到部队后，我一心想考军校，当时心高气傲的我，觉得自己文化底子还不错，因此在训练之后，对待文化课的复习也是敷衍了事。结果可想而知，第一次考军校我遗憾落榜。那一刻，满心的沮丧如潮水般将我淹没，我觉得自己辜负了家人的殷切期望。就在我意志消沉之时，母亲的信如期而至。信中，她不但嘘寒问暖，而且鼓励我：“只要你每一步都踏踏实实的，就一定能成功。”我想这些话她一定是请教了村里的“秀才”琢磨了好久才写出来的。 ⑦握着那封信，我从战备包里翻出那双从未穿过的鞋垫，轻轻地抚摸着，一股暖流传遍全身，那是母亲辛劳的身影，是无须言语的温暖力量。我重拾信心全身心投入备考，终于第二次军考成功。拿到录取通知书的那一刻，我喜极而泣，我知道是母亲的爱与鼓励，支撑我走过了那段艰难的时光。 ⑧一步一个脚印，踏踏实实地干好每一项工作。我始终牢记母亲的这些话，踏实干工作，在部队取得了不少成绩，也得到领导和战友们的认可。后来因部队改革，我转业到了地方工作。转业后，生活环境和工作内容都发生了翻天覆地的变化，可我始终把这双鞋垫带在身边。每一次搬家，我都会小心翼翼地把它和我那些心爱的书籍放在一起，因为我觉得，这双鞋垫早已成为激励我踏实向前的精神力量。 ⑨如今二十多年过去了，母亲也年近古稀，她的双手也不再如往昔那般灵活。但这双鞋垫却依旧崭新如初，仿佛时间从未在它们身上留下丝毫痕迹。它见证了母亲的勤劳与坚韧，也承载着一个母亲对远在异乡城市打拼的儿子深深的牵挂。 （刊载于2025年4月11日） 三十二、优质选文—一辆自行车的使命 一辆自行车的使命 王海滨 ①1983年搬迁到县城之前，我们家在村子里特别有威望。最初，我以为源于母亲在村小学里当老师，后来，我又认为因为我们家是非农业户口，可以吃“公家饭”，当时全村也就四户人家是非农业户口。直到最后，我才发现最根本的原因是因为我们家的自行车。 ②那是一辆1975年产于青岛自行车厂的大金鹿二八自行车，框架高大，钢结构，结实耐用，一看就孔武有力。 ③父亲在离村八十多里外的县化肥厂找到一份工作。每月回家一次。先是从县城坐一个小时的长途汽车到我们镇上，然后再或租或借一辆自行车骑半个小时回到村里，来回十分辛苦。后来，他托关系弄到一张自行车票，终于买到了一辆自行车。半年后，我们村的小学校合并到了邻村的中心小学，离家近十里地，当老师的母亲不得已也开始天天奔波，父亲就坚持把自行车留在家里给母亲做代步工具。 ④自行车给了母亲极大的便利，她格外爱惜：车横梁的褡裢里常年放着一块大大的塑料布，以备不测的雨雪；而一旦遇上极端天气，她宁愿自己步行，怕的是自行车太吃力而损伤了相关零件；如有空闲，就找来一块破布前前后后地擦拭，使得自行车圈是圈梁是梁，锃光瓦亮、利利索索，神气十足。 ⑤我们家这一辆自行车给街坊四邻提供了很多便利。 ⑥看病。谁家老人孩子突患恶疾，需要紧急送往乡镇卫生院，患者的家人鼻涕一把泪一把地急急跑进家来，母亲二话不说，急忙把车推出来交到来者手中。一人骑着，一人抱着孩子坐在后面，风驰电掣而去；有时候，是一人骑着，老人坐在后面，旁边还跟着一个或两个人伸手搀扶，一路小跑跟着车轮，所行处，尘土飞扬。街坊们来还车的时候，不是带来半口袋地瓜干，就是一瓢大红枣，他们饱受生活磨砺的脸上布满了由衷的笑容，粗声大嗓地说着感激涕零的话。 ⑦相亲。左邻家的生子哥生得膀大腰圆、人高马大，往那一站就像一棵挺拔的白杨，可就是说不上媳妇儿。先后五次相亲，都以失败告终。好不容易又有了第六次相亲，他来到我家大门外，抓着崭新的上衣衣襟来回地揉搓，就是鼓不起勇气往院子里走。恰在这时，母亲驱车要去学校，一出门就瞅见了生子，问他何事？生子吭吭唧唧，还是不好意思把话说出口，急得他小弟弟扯着嗓子喊了一声：“他想借自行车去相媳妇儿！”说罢，做了错事儿一般扭头就往胡同外蹿。 ⑧母亲马上会意，急忙把车子交到生子手里，自己则小跑着赶往学校。不知道是不是自行车让生子哥有了底气和信心，那次相亲一举成功。很快，他就又骑着我们家的自行车把新娘子迎娶进了门。结婚那天，我们全家都被邀去坐席吃喜酒，欢欢喜喜、热热闹闹。那一整天，我家的那辆自行车都披挂着崭新的红绸子花，安安静静又得意洋洋地停放在新郎家院子里最显眼的位置上，接受乡亲们赤诚的观瞧和打量。 ⑨再有，就是诸如谁家老人生命走到终点，急需见外村的亲人最后一面，我家的自行车也会派上用场。 ⑩尽管我们都很爱惜大金鹿自行车，怎奈使用频率太高，五六年后，车子就损伤得很严重了。即便这样，这辆大金鹿还在发挥余热，被母亲、被乡亲们愉快地骑行着，铃声犹如遍地黄花，开满在弯弯曲曲的乡间小路上。 ⑪那辆自行车在村子里最后的贡献就是让我和胡同里的孩子们学会了骑车。车架太高，我们身量还不足，脚都够不到车蹬板，最初是把一条腿从车横梁下面斜插到那一边，歪歪斜斜地蹬踏，不但姿势难看，还很累人，在村后打麦场上骑行一圈下来往往汗流浃背；后来都长高了一些，就开始像玩杂技一样，先推车助力，然后一脚踩着蹬轴，借势飞身上车，骑跨在横梁上，上下蹬车，姿势很夸张，但是神气很逼人。 ⑫在我们往县城搬迁的时候，那辆大金鹿自行车虽然已经陈旧和破败，还是被带到了县城，继续发挥着余热。那时，我已经十三岁，驾驭自行车得心应手。有一天，父亲让我独自去打面。从我家到供应面的粮所大概十五里地，沿途还要经过一条大河，河面上的桥是铁板搭建，车在上面经过会发出震耳欲聋的响声。母亲对此行报以怀疑态度，用眼神几次质疑父亲，表示担心。但父亲却肯定地点点头：“男孩子，锻炼一下吧。” ⑬“锻炼就锻炼。”尽管心里有些忐忑，我嘴上还是硬邦邦地答应着。 ⑭那时候行驶在马路上的车辆还不像现在这么多，但路况绝对比乡下的土路复杂得多。一路上，我绷紧了神经，看前看后看左右，看人看路看来往车辆，紧张得大汗淋漓，浑身湿透。好在结局还算圆满，不但安全返回，还胜利完成了任务。当我喘着粗气、浑身白面、满脸通红地把那一口袋面从车后座上搬挪到家门口的地面上，父亲第一次伸出手，像对待同龄人一样，轻轻拍了拍我的肩头，虽然一句话没说，但我从他的眼里看出来一丝欣喜和欣慰。从那以后，每月的月末，我都会骑着那辆自行车去打面，一口袋面五十斤，正好可以横放在大金鹿的车后座上。来回二十多里地的路程，还要搬挪抬架五十斤面粉，每一趟下来，我都实实在在地累得精疲力尽。 ⑮那辆自行车见证了我从一个孩子迅速成长为家里的男劳力。 ⑯哎，有自行车相伴的日子真是难忘啊！ （刊载于2025年3月17日） 三十三、优质选文—山远成云 山远成云 孙如 ①太阳快要落山了，最后的余晖从树梢喷射出来，将白云和青山染成血色。 ②“阿婆，该回家了！”看着即将掉出天边的落日，我不禁眉头一皱，小手搓着从梗上随手揪下的野花，朝着灰蒙蒙的稻田喊道。“唉，站在那里别动，外婆去洗个手就领你回家。”亲切的声音从不远处的稻田里传来，随即听到爽朗的笑声和“哗啦哗啦”的水声。这时我便知道阿婆今天的农事已经完成了。 ③“好凉，不要碰我的脸。”我噘着嘴说道。“好好好，这天越是黑呀，这水就越凉，阿婆擦擦手再拉你。”阿婆一边把手放在青灰色的上衣上来回擦拭，一边乐呵呵地说。 ④夜光像是在地面铺了一层轻盈的羊毛毯，泛着光的湖面像是被撒上了一层碎银，在这夜里发光发亮。阿婆的大手牵着我的小手，走在这条直通家门口的“羊毛毯”上。头顶时有薄云掠过，月亮在夜幕里恰似一只巨大的银盘。此时，不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲，守护着山脚下的村庄。 ⑤“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边。”我眨巴着眼睛说道。“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你。” ⑥“我可不管，阿婆一定要一直陪我。答应我嘛。”我摇晃着阿婆的胳膊，跺着小脚。“哎呀，好好好，阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你。” ⑦清晨，日光出来了，烧红了半边天。几家年轻的小媳妇儿结伴去田里插秧子，哼着的歌谣化成了水，浸染了我酣甜的梦境。她们口中哼唱的小调像是清晨的布谷鸟起的调，脆生、清亮，故乡便也从仲夏夜的梦中醒来，轻松瞅见阶前的青草里坠着昨夜的露珠。阿婆早已起床了，在厨房里忙活着，漆黑的烟囱里冒出一缕缕轻飘的炊烟，与山顶的薄雾相融，新的一天开始了。我端着一只大碗和外婆坐在家门口，和来往的同村人打着招呼。 ⑧“呦，李姐，这样早啊，吃过了没？” ⑨“吃过了，一早起来做活喽。” ⑩我总爱学阿婆和这些人的寒暄，以至于看到人来了，未等阿婆开口，我就开始说话，引得阿婆“咯吱咯吱”地笑：“这孩子真是没办法，嘴巴这样伶俐。”要是听到别人夸我两句，阿婆定是要留人下来吃一口的。 ⑪正夏时刻，大家饭后坐到院中心歇凉，我总爱双手捧着脸搭在外婆的腿上，听着大人们的谈话。“现在这样依赖你，以后你不在了，这娃可不得哭个天翻地覆啊。”…… ⑫“乖乖，你会长大，阿婆也会老去，以后阿婆不在了，什么事情都要自己去面对。你的人生不止我一个人，不断长大，不断越过人生的山，这山可比咱们村的山高大得多嘞。阿婆这辈子就是被困在这不高不矮的山里了，你可不能。你要不断攀登，这样将来人生才有意义呢。不能哭鼻子，要坚强，要勇敢。”阿婆若有所思地拉着我的手说道。那一刻，微风吹乱了她的白发，从未见过阿婆如此严肃，我望着她，紧紧地攥住她的手，小声地说：“我会的。” ⑬阿婆是个预言家。阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学。每每想起阿婆和故乡便痛心不已，对阿婆是怀念，是愧疚。她陪我长大，我却不能陪她变老。而故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底。每每想起儿时，眼眶也变得湿润，像小院的晚风，它卷不起花枝，却也将思念卷得冗长深远。 ⑭“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”携着这座深沉又怜爱的山，我又面对着成长的第二座山。临近高考，接连几次的模考却不尽如人意。回家后，我再也绷不住压抑着的眼泪，悄悄地关上门，攥紧试卷，眼泪便像断了线的珠子，一滴一滴地打在试卷上，似乎是想靠眼泪洗净这大大小小的叉。 ⑮每天早出晚归，一遍又一遍地励志，埋头在书中苦钻，然而我却没有从成绩中得到安慰。一时间，我的眼睛像是被袭来的迷雾遮挡了，看不到前方。“害怕、恐惧、失望……”年轻的心被万般思绪玩弄着，在奔来的痛苦的河流中哭喊着挣扎。在那段灰蒙蒙的日子里，我便时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去。 ⑯如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟，坦然接受“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的事实。面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了“闲看云卷云舒”的从容。那些令人沉郁的事情已变得遥远而模糊，再也不会投落阴影。像微风穿过百里树荫，鸟雀跳在树梢，春日里最好的阳光便落在了内心附着阴霾的一座座山上。 ⑰往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得缥缈而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。山远成云，阳光透过云层，洒满了我的漫漫人生路。 （刊载于2025年4月15日） 三十四、优质选文—母爱手册 母爱手册 施立松 ①今年是母亲的本命年。我要给她买红袜子红内衣，她说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红着绿的，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②每天，她4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。6点，她轻推我的房门：“要晨练，该起了！”比闹钟还准时。 ③我蹲在门口穿鞋，她拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，她一样不落。 ④晨练回来，她拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿， 大汗后马上洗澡不好！” ⑤洗澡后，发现换下的衣服不知所踪。阳台上传来洗刷刷的声音。 ⑥“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。 ⑦她看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ⑧“快去吃饭，早餐该凉了！”她提醒。餐桌上，摆着我的减肥餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑨每次我去上课，她早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”她催促着。 ⑩超市工作人员都认识她。她拎着布包逡巡货架，对着价签眯眼端详半天，然后掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，她不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑪她气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”她理直气壮。 ⑫冰箱门上，贴着她自创的“象形文字备忘录”。画三个圈圈代表还剩三颗鸡蛋，波浪线是该买鱼了，歪歪扭扭的草则表示老家菜园的韭菜可以割来包饺子了…… ⑬我嫌超市里的蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌。 ⑭菜种太多，吃不完，她让我拿去送同事送朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。她生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑮一天晨练回来，进门喊半天，没人应。原来她在阳台上剥豆子，坐在洗衣台上。我瞠目结舌：“你怎么坐上去的？” ⑯“这有啥难的，手一撑就上来了呀！”她轻描淡写，“看看这红米豆，红玛瑙似的，等下煮给你吃！” ⑰有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天从外面回来，看到她蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”她振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑱暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑲她用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 （刊载于2025年4月12日） 三十五、优质选文—备课本里的槐香 备课本里的槐香 周广玲 ①书架之上，那本蓝布封皮包裹的备课本，总是牵着我的思绪飘向远方的外婆。 ②这是她历经三十余载春秋的老伙伴，封皮的边角虽已磨损出细腻的毛边，却依旧保持着那份不屈的挺拔与硬朗。每当我轻轻掀开那些泛黄的纸页，一朵干枯的槐花便映入眼帘，它仿佛依旧承载着那年的灿烂阳光，耳畔似乎还能捕捉到外婆满含笑意的温柔话语。 ③外婆退休前，是县中受人尊敬的语文教师。那本备课本中，夹着一张脆弱得仿佛一触即碎的泛黄课程表。在周二的作文课旁，以细腻的铅笔小字写着“带学生观察校门口的老槐”。那是一棵见证了无数岁月流转的百年古树，其树干粗壮，需三个孩童合力方能环抱。每当立夏前后，槐树梢头便绽放出嫩白的花苞。这时，外婆便会搬出竹梯，小心翼翼地采摘那些含苞待放的花蕾。我至今难以忘怀她站在梯子上的身影——蓝布衫随风轻轻摇曳，银白的发丝间洒落着斑驳的阳光，枯瘦的手指在枝叶间灵活穿梭，宛如一幅动人的画卷。 ④“花序如雪非雪，清香似蜜非蜜。”这是外婆亲手写在备课本扉页上的诗句。她总爱将采摘的槐花分发给学生们，引导他们用舌尖轻触花蕊，感受那份淡淡的甜意。而她自制的槐花蜜，更是晶莹剔透，宛如琥珀，被封存在玻璃罐中，等待着外地归来的学子前来领取。年少的我，曾埋怨她的偏心，她却温柔地抚摸着我的头发说：“花香要分享才更甜，情谊要散播才更真。” ⑤在外婆最后一次住院的日子里，那本备课本始终陪伴在她的床头。病痛来袭时，她便会用颤抖的手在上面写写画画，整理自己的教学心得。某个春夜，月光如水，透过纱窗勾勒出她清瘦的轮廓，输液的滴答声，在寂静的病房中显得格外清晰。她突然让我扶她坐起，指着窗外摇曳的树影说：“看，今年的槐花开得真早。”那声音轻柔得如同飘落的花瓣，却又让我想起了她的教诲：“人要像槐花一样，即使凋零也要在风中留下芬芳。” ⑥那天夜里，我听见她在梦中轻声吟诵《爱莲说》，声音渐渐低沉，宛如退潮的海水。整理遗物时，我在备课本的末页发现了几行新墨迹：“病房消毒水味太浓，该采些槐花来熏熏。”字迹略显歪斜，显然是她忍着疼痛写下的。页面一侧，她手绘的槐花栩栩如生，五片花瓣细致入微，连花蕊的细节都刻画得一丝不苟。我恍然大悟，这位执教四十年的老教师，即使在告别之际，也在教导我们如何将苦涩转化为芬芳。 ⑦此刻，窗外槐花正盛，细碎的白花随风轻舞，几朵穿过纱窗，轻轻落在摊开的备课本上。我拂过那些褪色的字迹——教案批注、学生名单、教学反思，每一页都凝聚着她的心血与智慧。合上本子的瞬间，一缕陈年的槐香悄然掠过指尖，如同那些未曾言说的叮咛。 ⑧外婆虽然离去了，但她留给我的不仅仅是知识的传承，更是一种对生活的深刻理解与态度——要像槐花一样，在最不起眼的角落绽放出最纯净的芬芳。书桌抽屉里，还珍藏着外婆最后一年制作的槐花蜜，玻璃罐上的标签是她亲手写下的工整字迹——“2012年立夏封存”。十几年过去，蜜色愈发深邃而清澈。我偶尔会打开瓶盖闻一闻，那香气总能引领我穿越回童年的槐树下，看见外婆站在花影婆娑之中，微笑着向我招手。 （刊载于2025年4月4日） 三十六、优质选文—阿炘的鲫鱼 阿炘的鲫鱼 钱国丹   上世纪50年代，父母带着三个弟妹去了外地，把十岁的我和八岁的阿炘留在家里。   父母出门时留下两只母鸡，一只叫芦花，一只叫松毛球。嘱我们好生养着，它俩下的蛋，既能为我们提供营养，又能换来零花钱。可是没多久，芦花鸡误闯邻家，被人宰了吃了。剩下的那只松毛球，我们视为珍宝。没想到半个月后的一个深夜，这只被我们养得毛羽锃亮、体格肥壮的母鸡，被该死的黄鼠狼给拖走了。   为这两只死于非命的母鸡，我和阿炘大哭了一场。   从此我们见不到荤腥，唯一可以下饭的，就是母亲出门前腌的一大坛子切得细细的咸酸菜。   我们馋啊，连做梦都是肉和鱼，醒来时常常发现口水湿了枕头一角。   我家屋后有一条沟渠，是给大田放水用的。大雨后，湍急的水流顺着沟渠急急忙忙地奔向河里，不少孵出来没多久的小鲫鱼顺流而下。大人们用各种方法在沟渠里捞鱼。阿炘见了，啥话也没说，拿了只畚箕，跳到渠里。水流汹涌，在他的胸口打着漩涡。他三四岁时就学会了游泳，所以不怕水。他用畚箕在水里捞鱼，虽然有收获，但那些鲫鱼很小，村里人叫它们“鲫鱼瓜子”。鲫鱼瓜子弹跳力超好，起码有一半能从阿炘的簸箕里蹦出去，逃回水里。   那天，阿炘弄回家小半篓的鲫鱼瓜子。我说：“这东西喂鸡最好，可惜我们没鸡了。”阿炘说：“我们自己吃！”我说：“这鱼也太小了，拿都拿不住，怎么处理？”   只见阿炘用左手的拇指尖和食指尖，捏住米粒大的鱼头，右手拇指的指甲在鱼身上这面一刮，那面一刮，那极细的鱼鳞就全部脱落了。他再往鱼肚子上一掐，挤出了鱼肠子。我看他那麻利劲儿，自愧枉为姐姐。我学着和他一起干，一会儿我们就收拾出一堆干干净净的鲫鱼瓜子。   可家里无油无酱无料酒，这鲫鱼瓜子怎么个烧法？   阿炘拿了口碗，果断奔向腌菜坛，抓了一大碗带卤的咸酸菜倒在锅里，再把鲫鱼瓜子铺在咸酸菜上头。点着火，一会儿锅里就蒸气腾腾，我把咸酸菜和鲫鱼瓜子翻了个身，又焖了一会儿，满屋飘香。我和阿炘各抄起一双筷子，夹起这“酸菜瓜子鱼”，迫不及待地囫囵吞下。那味道，香而鲜，颇像如今我们在馆子里吃的酸菜鱼。因为鲫鱼瓜子小，柔若无骨，我们大口大口吃着，一点也不必担心被鱼刺卡喉。   我们村西有条大河。盛夏的一个下午，我在河边的大榕树下洗衣，阿炘则在河埠旁游泳，我只准他在岸旁的浅水区游，不许他游得太远。   突然，阿炘惊喜地喊道：“姐，有鱼！有条大鱼碰到我的腿肚子了！”说着就一个猛子扎下，追鱼而去。我看不到鱼，但我知道大河每年都会吞噬个把人，就高喊道：“不许去河心！”阿炘冒出头来，抹了把脸上的水说：“我非抓住它不可！”我又喊：“别说在河里，就是在水缸里，你也很难抓到它。”   阿炘不听我的，用他的狗刨式扑腾着游向远方，我的心也直扑腾，想到他如果出了事，我怎么向远方的父母交代！   阿炘游到了河对岸，在水草丛中站定，因为隔得远，身影都影影绰绰的。只见他摸索了好一阵，居然真的抓住了一条大鱼。他兴奋地把鱼高高举起，扯着喉咙大喊大叫。   我不得不佩服他了！在这之前，我没见过我们村哪个大人，能徒手在大河里抓到大鱼。   因为双手紧抓着大鱼，阿炘没法游回来了。如果抓着鱼过桥，就得绕很远很远的路。我正担心着，只见阿炘把那鱼横叼在嘴里，又用那狗刨式的泳姿，扑腾扑腾地向我游来，我的一颗心吊到了嗓子眼，却一点也帮不上忙，只能喊：“如果体力不够了，宁可把鱼放生了！”   终于，他游回到我身边。我看那比大人巴掌还大的鱼在阿炘的口中愤怒地挣扎着，刚健的鱼尾啪啪地打着阿炘的腮帮子，打得他左脸通红。我僵僵地站在河埠上不敢伸手去接，生怕一过手那鱼就逃回水里。阿炘却“腾”地跳上了岸，取下嘴里的鱼，扔在我洗衣的鹅兜里。我这才看清楚，这是条鲫鱼，稀罕的大鲫鱼！鱼身上还留着阿炘的牙印！   那天，我们美美地吃了一顿酸菜鲫鱼。   打那以后，阿炘隔三岔五地便能叼回一条鲫鱼。那段日子生活困难，然而我们姐弟俩的身体都发育得不错，这都是因为阿炘的鲫鱼。 （选自《光明日报》2025年5月30日15版） 三十七、优质选文—父亲的肖像 父亲的肖像 迟子建 我记忆中最寒冷的冬日，是一九八六年的腊月，年仅四十九岁的父亲突发疾病，与亲人永别在年关。看着躺在棺材中唇角依然挂着一缕微笑的他，我想父亲是不是像熊一样，跟我们捉个生命的迷藏，冬眠了呢？熊冬眠前要拼命补充能量，扫荡山林可食之物，肚子吃出孕妇状，可是父亲发病后大都处于昏迷状态，难以进食，他走得令人心碎的消瘦，又不像去冬眠的样子。而次年春天熊苏醒了，山林又有熊迹了，他却还沉沉睡着，大地上再也寻不到他的脚印了。 父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。每至清明、中元节和春节，我们都要去给父亲上坟。无论冬夏，森林里鸟语不绝，所以我们在祭奠时说给他的话，总有回音。 父亲走了很多年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。”只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。而他建学校的时候，我才两岁，正是流着涎水傻呆呆啃手指的年龄，记忆还没发芽呢。 父亲的学生还回忆到，一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。一看年份，时年六周岁的我，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，所以父亲带领学生扫墓的事情，我自然不知。 能和记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆。师生们吃着土豆，嚼着黄豆，举行着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。姐姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现不是饭点，我家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙，一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。这三个孩子是新来我们山镇的，因为家里生活拮据，孩子们穿得破烂，肚子也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活，我和弟弟在暑假中跑出去疯玩，在家偷着做给他们的。 父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。其后永安学校规模不断扩大，大学毕业生来此做教师的，就不止一人了。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对他的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告诉给母亲，带着惊喜和揶揄的口气，说：“咱家二小姐要写小说啦！” 我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ 父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （选自《小品文选刊》2025年第6期） ②叙事写景类加练 一、2022云南卷—蟋蟀 阅读下面文章，完成1～4题。（13分） 蟋蟀 陆 蠡 ①小的时候不知在什么书上看到一张图画，题的是“爱护动物”。图中甲儿拿一根线系住蜻蜓的尾，看它款款地飞。乙儿摇摇手劝他，说动物也有生命，也和人一样知道痛苦，不要残忍地虐杀它。 ②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈，让它鼓着薄翅团团转转地飞；我从来不曾用蛛网络缠在竹转上，来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻；也从来不曾撕断蚱蜢的大腿，去喂给母鸡。 ③在动物中，我偏爱蟋蟀，想起这小小的虫，那曾消磨了多美丽的我的童年的光阴哪！那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息；细辨在土碴的旁边或石块底下发出的瞿瞿的蟋蟀的声音所自来的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麦麸做了记认，次晨在黎明时觅得夜晚的原处，把可爱的虫捉在手里。露水濡湿了赤脚穿着的鞋，衣襟有时被荆棘抓破，回家来告诉母亲说我去望了田水回来，不等她的盘诘，立刻便溜进房中，把捉来的蟋蟀放在瓦盘里，感到醉了般的喜悦，有时连拖泥带水的鞋子钻进床去，竟倒头睡去了…… ④我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复在其中移植了有芥子园画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，这是我的庭园了。我满足于自己手创的天地，我在沙中用手指掏了一个小洞，在洞口放了两颗白米，一茎豆芽；白米给它当作干粮，豆芽给它作润喉的果品。我希望这小小的庭园会比石滩上更舒适，不致使它想要逃开。 ⑤在蒙蒙的雨天，我拿了这瓦盘到露天底下去承受这微丝般的烟雨，因为我没有看到露水是怎样落下来的，所以设想这便是它所喜爱的露了。当我看到乌碧的有美丽的皱纹的鞘翅上蒙着细微的雾粒，微微开翕着欲鸣不鸣似的，伴着一进一退地颤抖着三对细肢，我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。有时很久不下细雨，我便用喷衣服的水筒把水喷在蟋蟀的身上。 ⑥听说蟋蟀至久活不过白露。”邻居的哥儿告诉我说。“为什么呢？”“那是因为太冷。”“只是因为太凉么？”“怕它的寿命只有这几天日子罢。” ⑦于是我翻开面子撕烂了的旧黄的历本，去找白露的一天，几时几刻交节。我屈指计算着我的蟋蟀还可以多活几天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一个。我希望我能够延长这小动物的生命。 ⑧我天天察看这小虫的生活。我时常见它头埋在洞里，屁股朝外。是避寒么，是畏光么？我便把这洞掏得更深一些。又在附近挖了一个较浅的洞。 ⑨“能有一年不死的蟋蟀吗？”我不只一次地问我的母亲。 ⑩我屈指在计算着白露的日期。终于在白露的前五天这可怜的虫便死了。天气并不很冷，只在早晨须得换上夹衣，白昼是热的。 ⑪我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧。 ㅤ⑫“你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”母亲这样说。 1.认真阅读全文，在如图图表的横线处填入恰当的内容。（3分） 2.阅读全文，请对下面的加点词语和句子作简要赏析。（4分） ①那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息。 ②我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。 3.文章的标题是《蟋蟀》，可第①②段却不直接写蟋蟀，这样写的好处是什么？（3分） 4.“你今天脸色不好。着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。（3分） 1.（3分）①养蟋蟀 ②哀悼（祭奠、缅怀、怀念） ③爱护（珍爱、保护）动物（每空1分） 2.（1）（2分）“蹑手蹑脚”生动描写了“我”跑时轻手轻脚、生怕惊吓到蟋蟀的情形（1分）；“贴”字则传神地写出了“我”找蟋蟀时的专注和投入（1分）。 （2）（2分）通过心理描写（1分），写出了作者仿佛化身蟋蟀，与之合为一体的独特感受，表达了作者对蟋蟀的爱（1分）。 3.（3分）第一段用一幅画引出“爱护动物”的主题（1分）；第二段用排比句充分渲染和烘托情感（1分）；为下文写偏爱蟋蟀做铺垫（1分）。 4.（3分）间接写出了孩子深切的悲伤和痛苦；给读者留下品味和想象的空间；让读者也感受到了孩子的悲伤（产生共鸣）；照应“我”躲着母亲捉蟋蟀等的情节；写出母亲对孩子的关心。（答出三点即可） 二、2019云南省卷—茶是家乡醇 阅读下面文章，完成1～5题。（14分） 茶是家乡醇 段 伟 ①清明至谷雨，是家乡茶叶采收的黄金时节。这二十天左右的茶谓之“明前茶”或“谷雨茶”，一天一个味。 ②家乡有二十五万余亩茶园。身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。春林初盛，漫山茶树吐绿，纤毫未染，通透深邃。一条条茶带随山势蜿蜒，一条有一条的风景，一带有一带的韵味。层层叠叠的曲线间，采茶人似天女散花，没有队形，没有组合，看似随意，却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。 ③老屋位于一个小山村，翠竹满崖，树木成林。这阵子三嫂每天天蒙蒙亮就上山了。我回老家体验提筐摘茶的乐趣时，三嫂已将满满一背篓茶叶搁在厅堂，阳光透过晨雾洒进厅堂，满脸汗珠的她立住休息一会，就躬身把茶叶倾倒在篾晒垫上，摊匀开来，一边又细细把其中的老叶和碎枝拣掉。 ④“肥壮嫩绿的芽子，成片成片的呢!”三嫂立起身，嘟哝这么一句。“真正的无公害，只是人手不够，兄弟回来得真是时候，我们上山吧。”三嫂笑着招呼我。 ⑤“雾锁千树茶，云开万壑葱。”我们村里的茶园经过祖辈汗水浸泡，酝酿出赏心悦目的模样。清明前后，晴雨交替，山坡上积蓄了一冬养分的茶芽，焕发活力，存储着春光，或清朗明洁，或云雾缭绕。大自然馈赠的阳光和雨露，封存在一枚枚圆润饱满的茶芽里。此时，山上一派繁忙，茶园里到处晃动着采茶人的身影。 ⑥记忆里，茶叶是当地庄稼人收入的主要来源，小孩学杂费、家庭开支皆巴望在茶叶上。一到采茶季节，起早摸黑的采茶人，脸被太阳晒得通红，手被叶汁染得乌黑，但她们把脆亮的歌声留在了茶山上：“温泉泡开绿春蕊，翩翩起舞味道佳。淡淡茗香醉远客，浓浓深情敬爹妈。”歌声如溪水般清澈透亮，在高低浓密的茶树中，冲过来，撞过去，有一种生命原始的力量，荡人心魄。 ⑦午饭过后,三哥说，该炒茶了吧。三嫂便洗刷铁锅。灶膛里火烧得很旺，铁锅热烫起来，就把茶叶倒入。三哥双手不断翻动着，传来茶叶噼啪爆响的声音，待到叶质如绵、清香初露，三哥将茶叶起锅，放到簸箕里，不停地揉捻，茶叶成条后由三嫂摊放到火塘上的竹罩子里烘烤。如此反复两次，至细秀卷曲，白毫显露，茶叶才幽香沁鼻。 ⑧傍晚时分，三嫂端坐庭院，将做好的成茶置于簸箕里摊凉，再次拣去杂物、茶梗。然后挑选条索均匀的茶叶分装到锡箔袋里，一溜地排过去，像整齐的城垛，颇有成就感。看我入神的样子，三嫂说：“兄弟，你来一杯啊!” ⑨我抓起一小撮茶叶放到玻璃杯里，开水冲下，茶叶升腾。细啜轻品，入口亲和，舌上粒粒滚动，滑润清甜，儿时那摄人心魂的茶香顺喉而入，让人通体舒畅。我脱口说：“好茶啊!一点也不比名茶差。”三嫂答道：“是啊，纯天然的呢！有机会，你也帮着宣传宣传。” ⑩半个多月茶叶采摘，三嫂显得有些疲惫。三哥叫三嫂不要太累。他说，精准扶贫这几年，村里分了一块茶园给他家，采摘的茶叶大部分卖给了茶商，吃“茶叶饭”就足够了。但三嫂闲不住：“总是靠扶持像什么话？得攒点小钱找机会生大钱。” ⑪吃罢晚饭，我准备回城，三嫂递给我一包茶叶，笑着说：“这是给你的!”我接过来，茶叶似乎还有炭火的余温，让人暖心暖肺，入骨入髓。 ⑫“香飘千里外，味酽一杯中。”看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了新的重量。 （选自《人民日报》2019年3月1日，原文有删改） 1.揣摩下列句子中加点词语的含义，品味其表达效果。（4分） （1）身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。 （2）她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。 2.第⑥段在文中有何作用？请简要分析。（2分） 3.三嫂身上具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。（3分） 4.中国名茶有很多，如福建的铁观音，浙江的龙井，云南的普洱茶等，作者为什么认为“茶是家乡醇”？（2分） 5.请谈谈对文中画线句子的理解。（3分） 看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了新的重量。 1.（4分）（1）翻涌：多指云、水等上下滚动翻腾。此处化静为动，赋予静态的茶山以动感，生动形象地描绘出茶山的连绵壮观（2分）。 （2）翻飞：忽上忽下地来回飞。生动传神地写出采茶人动作轻快、娴熟（2分）。 2.（2分）此段为插叙（1分），补充交代茶叶对家乡人的重要性，突出了人们的勤劳，使文章内容更丰富（1分）。 3.（3分）示例：①吃苦耐劳，勤快能干。起早贪黑忙着采茶制茶（1分）。②自力更生，努力致富。不愿光靠扶持，希望凭双手改变现状（1分）。③热爱生活，乐观向上。热情开朗，积极追求幸福生活（1分）。 4.（2分）家乡的茶是乡情、亲情的记忆和寄托，只有家乡茶的味道最真实、最美好、最厚重。 5.（3分）示例：“我”对哥嫂的美好生活充满信心（1分）；“我”感受到了国家“精准扶贫”对家乡、亲人的那份恩情（1分）；“我”对家乡发展、亲人致富多了一份使命感和责任感（1分）。 三、2015云南卷—别样山茶红 阅读下面文章，完成1～5题。（13分） 别样山茶红 原 因 ①虽然被称为“春城”，但昆明的冬天也并非总是云柔风软、艳阳高照。只要寒流悄然来袭，便会乌云笼罩、气温骤降，使得街巷庭院披戴的明丽和心头身外缭绕的暖意顿时荡然无存。举目四望，山寒水瘦、翠敛红萎，一派晦暗阴沉。 ②但即使在这样的寒凉和萧瑟里，也能看到一丛丛蔓延开去的高傲和矜持。它们不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆无忌惮地葱绿着，浓墨重彩地妍丽着。 ③那是山茶。在昆明东北郊鸣凤山金殿风景名胜区的山茶园里，即使天寒地冻，它们仍枝繁叶茂，千株万株喷红吐白，一如既往波光潋滟。 ④是的，在百花之中，山茶是最持久的灿烂。从5月中旬开始，一种叶像杜鹃叶、花像杜鹃花的山茶就率先在金殿山茶园绽放了。看着漫山遍野的浓绿被撕开一个口子，殷红汩汩涌流，又漫漶［注］开去，黏黏地湿了一片天地，在万绿丛中添一抹血红，生发的该是一种什么样的伤感？而一年中最早的山茶花汛，是由这种一度濒临灭绝、极其珍稀的杜鹃红山茶肇始，又不免激动人心。这一波红潮一直延展到9月。 ⑤接下来在金殿山茶园看到的悦目色彩是茶梅。它也是山茶的一种，花多为白色或粉红色，瑰丽而淡雅。茶梅10月开放，花期持续到12月。凋谢时，片片花瓣随风飘飞，漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。 ⑥有趣的是，它的香消玉殒，宣告的却是各色常规山茶的怒放。一时间，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八学士、六角大红、赤丹、状元红……如盅如碗、如钵如盆，姹紫嫣红、浅淡深浓，争奇斗艳、各不相让。茶梅用它满地的落红真正实现了“化作春泥更护花”。而那被铺地锦绣托起的云霞，一直燃烧到次年4月底。到了5月，杜鹃红山茶就又轮回着开始了新一拨的激情涌动。 ⑦可以说，这里一年四季茶花开不断。正应了清代李笠翁（李渔）的评价：“具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？” ⑧在云南，山茶还是扎根于深远时光中的璀璨。公元898年绘制的《南诏图传》中，它就出现在南诏王细奴罗家里。现存最古老的云南山茶，也许应数生长在楚雄紫溪山功德林的“紫溪茶”，树龄六百五十多年。而丽江玉龙雪山东麓的玉峰寺院内一年能开上万朵花、荫地面积全国最大的“茶花王”，树龄大约五百年。大理巍宝山灵官殿的桂叶银红，高18.88米，是世界最高的茶花，树龄也近四百年。 ⑨让我对山茶之美有所顿悟的，却是这样一件事。 ⑩那天，我去郊区农村看望一位妻儿早逝的独身老人。他的家，院墙多处泥块脱落，屋顶瓦沟枯草抖索。从厢房到堂屋，说话有回音却看不清周围堆放了些什么。但我们还是不期而遇或者说狭路相逢了，与山茶。它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空旷、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。 ⑪老人告诉我，他从小爱花。这些山茶是他在心情好时种下的，每天都要来仔细地照看。山茶活了，长高了，枝繁叶茂了，好心情也就随之常驻常在了；山茶打苞了，骨朵饱满了、绽裂了，笑容也就随之在梦里开花。“今年，我还把它们一盆盆送到金殿去参加茶花展览了哩。”想不到老人对美的追求如此炽烈。是对山茶的爱，戳破了缠裹他的孤独，烧掉了包围他的凄凉。就是这生命中最原初的牵挂，鼓舞着他重构自己的人生。 ⑫云南的山茶之所以特别多，特别绚烂，大多源于人工的精心种植、栽培养护。尽管栽护它的人境遇会有不同，但他们栽下的都是对于美的不竭的追寻，养护的都是对于美的永恒的渴求。 ⑬别样山茶别样红，一枝一叶总关情。 (摘自《人民日报》2015年，有删改) 【注释】漫漶：形容文字、图画等因磨损或浸水受潮而模糊不清。 1.结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。（2分） 2.第①段描写寒流来时昆明冬天的景象，有什么作用？（2分） 3.第④段写到“在百花之中，山茶是最持久的灿烂”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。（3分） 4.请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。（3分） 它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空旷、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。 5.本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？（3分） 1.（2分）既是指杜鹃红山茶、茶梅等山茶花的绽放激动人心；也是指妻儿早逝的独身老人对山茶的爱，对美的追求，鼓舞他重构自己的人生。 2.（2分）用寒凉和萧瑟的气候，侧面烘托了山茶高傲、不畏严寒、持久灿烂的特点，为下文做铺垫。 3.（3分）①品种多花期长：品种繁多，一年四季花开不断；②花色多：姹紫嫣红、争奇斗艳；③历史久远：山茶是扎根于深远时光中的璀璨。 4.（3分）本句使用了比喻、拟人的修辞手法，将山茶的绿叶比作海水，红花比作火焰，“拥挤着”“喧嚷着”“摇头摆脸”等词的使用，赋予山茶人的情态，生动形象地写出了山茶的勃勃生机，抒发了作者愉悦欢畅的心情。 5.（3分）托物言志（或象征、借物抒情）；表达了作者对山茶的喜爱，对美的不竭追寻和永恒渴求。 四、2025天津卷——又见槐花白 阅读《又见槐花白》一文，回答1~4题。（15分） 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 1．请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。（3分） 2．请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。（4分） 3．透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。（4分） 4．请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。（4分） 1．（3分）呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。 2．（4分）因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。 3．（4分）透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 4．（4分）槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。 五、2025广东卷——繁花院落对斜阳 阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 繁花院落对斜阳 何武豪 ①幕春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村旁邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥才头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机；然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村.纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两，是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣.这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”.大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡飞业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居.“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 1．【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。（3分） 2．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。（3分） 3.【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。（5分） 4．【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。（5分） 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 1．（3分）（1）闸门楼（2）书室（花园式书室）（3）中宪第（每空1分） 2．（3分）运用比喻把繁花比作米粒和眼睛，运用比拟（拟人）赋予繁花神态、动作，生动地描绘了繁花的形状、色泽和灵动之态，写出了作者对繁花的喜爱和对村庄的好奇。（修辞手法1分，分析1分，情感1分。答对一种修辞，要点完整，也可给满分） 3．（5分）李晋熙的诗句化用“桃花源”的典故，作者借此表现当地村民对家乡的深厚情感；印证邦塘村诗礼传家的文化传统；赞美邦塘村风景优美、民风淳朴、村风古训世代传承；呼吁人们保护当地民居，赓续历史与文化，深化主题；以诗作结，富有文学韵味。（答对1点，给2分；答对2点，给4分；答对任意3点，给满分） 4．（5分）示例：“居由轩”建于清咸丰年间，是典型的“府第式”民居，现已修葺一新，成为乡村旅游打卡地。三进式设计、仪门形制，尽显府第威仪；曲径回廊，幽静典雅，彰显民居逸趣。民居改为学堂，是崇文重教村风的典型范例；学堂人才辈出，乃耕读传家古训的精彩演绎。（写出建筑特点，给2分；写出人文价值，给2分；语言表达准确、有吸引力，给1分） 六、2025安徽卷——海一样的棉田里，我像只船 阅读下面的文字，回答问题。（23分） 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候， 棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮。我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活。有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小权，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 摘棉花是“我”干得最好的活让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。（4分） 3．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？（4分） 4．文章结尾段意蕴丰富请谈谈你的理解。（6分） 5．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。（6分） 1．（3分）B【解析】联系第⑧段中的“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉于棉田黄昏美景，享受独处时光，并非突出“疲惫”，故选B。 2．（4分）①使用“左“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语，表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练，富有画面感。 ②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。（每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分） 3．（4分）①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼唤，寻找“我”的内容。 ②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的亲近。（每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分） 4．（6分）①每亲为最终找到“我”感到庆幸。 ②母亲对“我”有者深沉的爱。 ③“我”成年后对母亲心怀感恩。 ④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。（每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可的情给分） 5．（6分）①比喻新奇生动，吸引读者阅读。②富有诗意，确立文章抒情基调。③表明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容。④写出了“我”在棉田中获得的美好体验，揭示文章主旨。（每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分） 七、2025四川德阳卷——又见槐花白 阅读下面的文本，完成1～4小题。（17分） 微笑的茴香（周缶工） ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从驰（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将苗香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。 （选自《散文》2024年11月，有删改） 1．下列对文本分析，不正确的一项是（3分） A. 选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。 B. 第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。 C. 第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。 D. 在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。 2．小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。（4分） 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ① 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。 生长环境 乡间空地 ② ③ 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。 样貌多变 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。 ④ 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 3.回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又是怎样的心理？（4分） 4． 文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。（6分） 1．（3分）D【解析】老家人没有这样的想法。 2．（4分）泡茶待客。；不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。；生长特点。；容易成活（生命顽强）。（每空1分） 3．（4分）（1）茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。（2分，只答到“茴香好吃”得1分） （2）写作时感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体现家乡人情美）。（2分，只答到“场景热闹”得1分） 4．（6分）第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念。 第二处：用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。 第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对自己能欣赏这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）。（每点2分） 八、2025昆八中模拟——一院子的“生长” 阅读下面文章，完成下面小题。（12分） 一院子的“生长” 冯渊 ①院子西北角有块空地，我种了一棵橘树。栽下不久，居然“绿叶素荣，纷其可喜兮”。白花细小、纤弱，点缀在蜡质的绿叶丛中，仿佛小户人家的孩子，有几分收敛着的楚楚动人。 ②没想到十月底橘树挂了果，而且，密密匝匝，几十只。我哪里舍得吃它们，就让它们一直挂在枝头。有一天我发现橘叶枯萎了，不久，这棵树连同它上面的几十只青绿色的橘子都死了。这是一件让人难受的事。但也只能刨掉它。又买来一棵橘树。新橘树栽下一直不开花，不久，死了。别人家橘树青枝绿叶，我这就长不大，可能跟院子里的土壤和害虫有关。 ③邻居修整院子，挖掉一棵山杜英树，准备丢弃。我说，给我。院子西北角不能空着，于是山杜英长在那里。两三米高。秋天来了，叶子变红，迎着夕阳，很好看。可惜叶子太少。我每天盯着山杜英树，有多少叶片我都能数过来，有限的树枝还不时枯死一枝。这是在冬天，我想，春天也许它还会长出新叶。春天来了，我在它四周转来转去，没有发现一棵新芽。 ④我不喜欢硬化地面，决定院子里不铺水泥，但也不能是水和泥。那就种草坪。各种草坪先后种了几茬。有的杂草多，要及时清除；有的需要适时补草种，还要定期修剪，都不是轻省活，最后，泥水都在，草坪没了。 ⑤后来种过一季油菜，4月开了半院子油菜花，是建院以来最辉煌的时光。接着种庄稼、蔬菜，也非易事。我忘了交代，院子四周种了竹子，一开始一人多高，后来长到三四米，从四周向中间聚拢，院子里的阳光、露水很有限。 ⑥我在后院西北角建了一个阳光房。西边一排竹子，北面也有几棵，许多竹子被高大的身躯压弯了，蓬松的枝叶随风飘舞，不少落到阳光房的三角顶上。从阳光房里，可以看蓝天和竹叶，有时看雨水和竹叶轻轻擦拭玻璃斜顶，更难得的是还看到过皑皑白雪，听冬风猎猎，竹枝、竹叶在玻璃上狂舞。南北两面各有一棵竹子贴着玻璃房生长，无风时十分娟秀，起风了，竹子控制不住自己的腰肢，全力撞击在房子的钢柱上，发出哐哐的声响。我一看，竹皮都撞破了，留下了淡黄色的瘢痕。想用布片包裹它，又$